中小学心理健康教育教师C级资格证书面试试题1
中小学心理健康c证考试试题及答案
中小学心理健康c证考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理健康是指个体在心理和行为方面处于一种良好的状态，以下哪项不是心理健康的表现？A. 情绪稳定B. 人际关系和谐C. 经常感到焦虑D. 适应能力强答案：C2. 学校心理健康教育的主要目标是什么？A. 提高学习成绩B. 促进学生全面发展C. 增加课外活动D. 减少作业量答案：B3. 在处理学生心理问题时，以下哪项做法是不恰当的？A. 倾听学生的心声B. 给予学生适当的建议C. 强迫学生接受自己的观点D. 鼓励学生自我探索答案：C4. 以下哪项不是学校心理健康教育的内容？A. 情绪管理B. 学习策略C. 体育活动D. 人际交往答案：C5. 学生在遇到心理困扰时，以下哪项做法是正确的？A. 独自承受B. 寻求帮助C. 逃避问题D. 过度依赖他人答案：B6. 学校心理健康教育的实施者主要是谁？A. 学生B. 家长C. 教师D. 社会工作者答案：C7. 以下哪项不是学校心理健康教育的途径？A. 课堂教学B. 心理咨询C. 家庭教育D. 社会实践答案：C8. 学校心理健康教育的最终目的是？A. 提高学生的自我认识B. 培养学生的自我调节能力C. 促进学生的学业成绩D. 以上都是答案：D9. 学校心理健康教育的实施过程中，以下哪项是最重要的？A. 教师的专业水平B. 学校的硬件设施C. 家长的支持D. 学生的需求答案：D10. 以下哪项不是学校心理健康教育的原则？A. 尊重学生B. 保密原则C. 强制干预D. 预防为主答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学校心理健康教育的内容包括哪些方面？A. 情绪管理B. 人际交往C. 学习策略D. 职业规划答案：ABC2. 学校心理健康教育的途径包括哪些？A. 课堂教学B. 心理咨询C. 社会实践D. 家庭教育答案：ABC3. 学校心理健康教育的原则包括哪些？A. 尊重学生B. 保密原则C. 强制干预D. 预防为主答案：ABD4. 学校心理健康教育的目标包括哪些？A. 提高学习成绩B. 促进学生全面发展C. 增加课外活动D. 减少作业量答案：B5. 学校心理健康教育的实施者包括哪些？A. 学生B. 家长C. 教师D. 社会工作者答案：CD三、判断题（每题1分，共10分）1. 心理健康教育的目的是提高学生的学业成绩。
浙江省心理健康教育教师上岗证c证面试样题
浙江省心理健康教育教师上岗证C证面试样题中小学生心理辅导个案分析（一）资料：姓名：略性别：女年龄：18 独自来访主述：我是高三的学生，今年毕业，被保送上了大学。
别的同学都很羡慕我，说我不要太开心，既没有高考的压力，也没有等待通知的不安。
爸爸妈妈也觉得我可以轻轻松松。
可是不知道为什么，我反而是轻松不下来，更开心不起来。
每天都觉得头胀胀的，老是有一些莫名其妙的想法，而且特别害怕看到一些特别的字眼或图片……比方说“死”啊什么的。
这种害怕已有半年了。
每次我都想尽力避开这些文字，图片和镜头。
又不敢跟父母讲，怕他们不理解，骂我。
每次我都觉得人很难受，好象血液一下全往头上涌似的，胃也难爱极了。
我每天还老是睡不好觉，老是会胡思乱想，有时候想，“我是谁？我为什么活着？人为什么活着？”有时候跟别人说话，我也会怀疑说话的是不是我……以前的我不是这样的。
以前的我开朗、乐观，而现在情绪总是很差，提不起精神，觉得生活很无聊，常常有无名的压抑和痛苦，甚至想到要自杀……我现在很怕一个人呆着，怕自己会控制不住做出什么……老师，你说我是不是疯了？根据以上叙述，你初步感觉该学生存在什么性质的心理问题？你打算进一步了解哪些方面的情况？你初步打算采取什么样的心理论辅导策略和方法？中小学生心理辅导个案分析（二）资料：姓名：略性别：女年龄：12 由母亲陪同来访。
主述：母亲：学校老师说我的女儿在学校里不合群，下课后也不和同学说话，总是一个人坐在自己的座位上。
上星期还跟班里的一位同学发生了争执，两人竟还打了起来。
最近，我女儿开始越来越讨厌上学了。
问她为什么，她就说学校的同学都很“烦”。
我很担心，一连好几天睡不好觉，因为老师说这孩子有心理问题。
平时她在家，并没有什么不正常的地方，挺喜欢跟我和她父亲说话的，对我们很亲热。
只是我们有时候工作很忙，没时间在家陪她说话，她就一个人做做作业，听听音乐之类的。
女儿：老师，我不想上学了！我觉得在学校里没意思，我们班上的同学都很烦，他们认为我是神经病。
中小学心理c证面试22个试题及答案
中小学心理c证面试22个试题及答案1. 如何理解学生在课堂上的沉默行为？答案：学生在课堂上的沉默行为可能由多种因素引起，包括害羞、缺乏自信、对话题不感兴趣、害怕犯错等。
教师应通过鼓励、创造安全的学习环境和提供适当的支持来帮助学生克服沉默。
2. 面对学生的焦虑情绪，教师应如何进行有效干预？答案：教师可以通过以下方式进行干预：提供正面反馈、教授放松技巧、鼓励学生表达感受、与家长沟通以及必要时寻求专业心理支持。
3. 描述一次你成功处理学生冲突的经历。
答案：在一次班级活动中，两名学生因意见不合发生争执。
我首先让他们冷静下来，然后分别听取双方的观点，并引导他们找到共同点，最后协助他们达成和解。
4. 如何识别学生可能遭受的校园欺凌？答案：教师应留意学生的行为变化，如突然的社交退缩、情绪波动、成绩下降等。
同时，应鼓励学生报告欺凌事件，并提供必要的支持。
5. 描述一次你如何帮助学生建立自信的经历。
答案：在一次班级演讲活动中，我注意到一名学生非常紧张。
我私下鼓励他，提供了一些演讲技巧，并在演讲后给予积极的反馈。
这名学生逐渐建立起了自信。
6. 面对学生的家庭问题，教师应如何提供支持？答案：教师应保持敏感和同情心，为学生提供情感支持，并在必要时与家长沟通。
同时，教师可以提供资源信息，如学校辅导员或社区服务。
7. 描述一次你如何促进班级团队合作的经历。
答案：在一次团队项目中，我将学生分成小组，并确保每个成员都有明确的角色和责任。
我鼓励他们相互沟通和协作，最终他们成功完成了项目。
8. 如何识别并支持有特殊需求的学生？答案：教师应通过观察和评估来识别特殊需求学生，并与学校的支持团队合作，制定个性化的教育计划。
9. 描述一次你如何激发学生学习兴趣的经历。
答案：在教授一个枯燥的课程主题时，我通过引入相关的视频、故事和实践活动，使课程变得生动有趣，从而激发了学生的学习兴趣。
10. 如何处理学生的过度竞争行为？答案：教师应鼓励合作而非竞争，设置合理的评价标准，并教育学生理解努力和进步比胜利更重要。
浙江省心理健康学习教育c证面试题
浙江省心理健康教育 c 证面试题心理健康教育 C 证面试内容
1．自我个性心理剖析；
2．心理指导活动课设计。
心理健康教育面试题目
1怎样帮助学生加强自信心
2怎样帮助学生正确评论自己
3怎样帮助学生适应新的学习环境
4怎样帮助学生战胜厌学情绪
5怎样帮助学生调控悲观情绪
6怎样帮助学生提升某一种学习能力
7怎样帮助学生改良学习方法
8怎样帮助学生加强学习意志
9怎样帮助学生养成某种优秀的学习习惯
10怎样帮助学生战胜考试忧虑
11怎样帮助学生学会正确地与异性同学交往
12怎样帮助学生与伙伴更好地交往
13怎样帮助学生改良亲子关系
14怎样帮助学生正确对待青春期自我形象
15怎样帮助学生提升抗挫折能力
16怎样帮助学生正确对待网络或游戏机
17怎样帮助学生正确选择开学志愿
18怎样帮助学生学会集理花费？
19、怎样帮助学生战胜自我中情意识？
20、怎样帮助学生懂得珍惜生命？
21、怎样帮助学生学会预防危机事件的发生
22、怎样帮助学生提升自控能力
心理健康教育活动课构想与设计
请依据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构想与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要企图。
时间不超出10 分钟。
表达中应包含以下内容：
1、本堂课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；活动的主要过程；
4、活动中应注意的问题。
天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格（C证）考试试卷
天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格（C证）考试试卷天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格（C证）考试试卷区（县）学校姓名准考证号……………………………………………………………………………得分第一题第二题第三题第四题总得分阅卷人一、单选题（每题2分，共30分）1.关于开展心理健康教育的总目标不正确的表述是( )A.提高全体学生的心理素质B.充分开发学生的心理潜能C.促进学生身心和谐可持续发展D.帮助有心理疾病的学生恢复健康2.下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是( )A.以提高学生心理素质为直接目的B.以教师讲授为主C.以学生活动为主D.有教师指导3.在区分精神活动正常与异常的心理学原则中，不包括( )A.人格是否保持相对稳定B.待人是否诚实守信C.主观世界与客观世界是否统一D.心理活动是否有内在统一性4.心理健康的下列标准中哪一项是不正确的( )A.认知合理B.没有消极的情绪体验C.人际关系和谐融洽D.行为方式无异常表现5.按照艾里克森的说法，青春期心理发展的主要任务是( )A.确立社会责任感B.确立自我同一性C.满足胜任感的要求D.满足自尊的需求6.关于自我概念的形成与发展的过程，正确的说法应该是( )A.从生理自我到心理自我，最后到社会自我B.从心理自我到社会自我，最后到理想自我C.从生理自我到社会自我，最后到心理自我D.从社会自我到心理自我，最后到现实自我7.关于自卑感以下哪种说法是错误的( )A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一8.最重要和最良性的学习动力是( )A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待9.深入对方内心去体验求助者的情感和思维，这在心理咨询的原则中被称为( )A.理解B.同情C.共情D.感受10.某学生上课时总是捣乱，尽管他经常受到批评，但仍然不愿停止这些破坏行为，这说明：( )A.该学生有意使问题行为继续存在，因为他可以从中得到某种好处B.该学生在意志品质上存在问题，应加强德育工作C.该学生有某些需要未能得到满足，可能需要更多的关注D.学生因为总受批评，已经“皮”了，所以不好管了11.中学生求助者向心理健康教育教师讲述其与班主任的矛盾及班主任对其的歧视和否定后，心理健康教育教师同求助者一同找班主任谈话。
心理c证面试面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍题目：请简单介绍一下自己，包括你的教育背景、工作经验以及为什么选择成为心理健康教育工作者。
解答：尊敬的面试官，您好！我叫[姓名]，毕业于[学校名称]，专业是[专业名称]。
在校期间，我积极参与各类心理健康教育活动，对心理学产生了浓厚的兴趣。
毕业后，我在[工作单位]担任[职位]，主要负责[工作内容]。
这段经历让我深刻认识到心理健康对个人和社会的重要性。
因此，我选择成为心理健康教育工作者，希望能够帮助更多的人解决心理问题，提高生活质量。
二、心理素质分析题目：请对自己的心理素质进行简要分析，包括性格、气质、情绪、思维特点等。
解答：1. 性格：我是一个乐观、开朗的人，善于与人沟通。
在团队合作中，我能积极发挥自己的优势，为团队目标努力奋斗。
2. 气质：我具有平和、稳重的气质，面对压力和挑战时，能够保持冷静，理智分析问题。
3. 情绪：我善于控制自己的情绪，遇到困难时能够保持积极的心态，勇敢面对挑战。
4. 思维特点：我具有较强的逻辑思维能力，能够快速分析问题，找出解决问题的方法。
三、心理辅导活动课设计题目：请以“自信心的培养”为主题，设计一堂心理辅导活动课。
解答：一、活动主题：自信心的培养二、活动目标：1. 使学生了解自信心对学习和生活的重要作用；2. 帮助学生树立正确的自信心观念；3. 培养学生克服困难、勇往直前的精神。
三、活动对象：初中二年级学生四、活动时间：45分钟五、活动准备：1. 图片：成功人士、优秀学生等图片；2. 心理游戏道具：卡片、绳子等；3. 活动场地：教室六、活动过程：1. 导入：教师展示成功人士、优秀学生的图片，引导学生思考这些人在成功背后的因素。
2. 讲解：教师讲解自信心对学习和生活的重要性，引导学生树立正确的自信心观念。
3. 心理游戏：教师组织学生进行“信心传递”游戏，让学生在游戏中感受自信心带来的力量。
4. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中人物如何克服困难，培养自信心。
天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格(C证)考试试卷
天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格（C证）考试试卷区（县）学校姓名准考证号……………………………………………………………………………一、单选题（每题2分，共30分）1.关于开展心理健康教育的总目标不正确的表述是( )A.提高全体学生的心理素质B.充分开发学生的心理潜能C.促进学生身心和谐可持续发展D.帮助有心理疾病的学生恢复健康2.下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是( )A.以提高学生心理素质为直接目的B.以教师讲授为主C.以学生活动为主D.有教师指导3.在区分精神活动正常与异常的心理学原则中，不包括( )A.人格是否保持相对稳定B.待人是否诚实守信C.主观世界与客观世界是否统一D.心理活动是否有内在统一性4.心理健康的下列标准中哪一项是不正确的( )A.认知合理B.没有消极的情绪体验C.人际关系和谐融洽D.行为方式无异常表现5.按照艾里克森的说法，青春期心理发展的主要任务是( )A.确立社会责任感B.确立自我同一性C.满足胜任感的要求D.满足自尊的需求6.关于自我概念的形成与发展的过程，正确的说法应该是( )A.从生理自我到心理自我，最后到社会自我B.从心理自我到社会自我，最后到理想自我C.从生理自我到社会自我，最后到心理自我D.从社会自我到心理自我，最后到现实自我7.关于自卑感以下哪种说法是错误的( )A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一8.最重要和最良性的学习动力是( )A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待9.深入对方内心去体验求助者的情感和思维，这在心理咨询的原则中被称为( )A.理解B.同情C.共情D.感受10.某学生上课时总是捣乱，尽管他经常受到批评，但仍然不愿停止这些破坏行为，这说明：( )A.该学生有意使问题行为继续存在，因为他可以从中得到某种好处B.该学生在意志品质上存在问题，应加强德育工作C.该学生有某些需要未能得到满足，可能需要更多的关注D.学生因为总受批评，已经“皮”了，所以不好管了11.中学生求助者向心理健康教育教师讲述其与班主任的矛盾及班主任对其的歧视和否定后，心理健康教育教师同求助者一同找班主任谈话。
心理健康c证考试面试评分标准及试题
面试评分标准及试题一、评分标准1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀;省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试评分表省中小学心理健康教育指导中心办公室制2018年11月二、对话参考1、个性及新健康状况考查： (5 分钟完成) 在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
( 1)说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
(2)说说你的认知特点：思维敏捷(迟缓)、条理性、想象力……(3)说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻..对于你自己的情绪问题你通常如何处理？( 4)说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？( 5)说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？(6)你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？( 7)你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？( 8)你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作？( 9)你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？( 10)用几个形容词来表达你的个性特点。
(11)你在前面的自我个性特点描述中，有说到……(指消极的情绪体验)，能否举几个例子，说说那次(消极)情绪体验是怎样处理的。
2、心理辅导课设计考核： ( 10分钟内完成) 面试教师阐述心理辅导课的设计，考官主要考核：面试教师是否了解所教学生的心理特点及主要问题，是否设计有效的心理辅导过程，是否体现心理辅导的理念，是否突出学生主体体验，小学注重以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和讨论为主。
心理C级证书面试题1_如何帮助学生增强自信心
心理健康C级证书面试题目主题1.如何帮助学生增强自信心？题目1：自信不倒翁【活动目标】1、教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。
2、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。
培养同学们的自信，通过故事让孩子明白只要对自己有信心，任何事都有可能会获得成功。
“世上无难事，只怕有心人。
”【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。
2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。
【适合对象】小学四至六年级【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1.谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。
（1）学生玩后讨论。
（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。
2.引导：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。
此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。
）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。
（出示课题）1.投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。
）a) 与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b) 是否经常开怀大笑？c) 走路脚步是否快速有力？d) 是否经常当众发言？e) 是否经常用肯定的语气说话？f) 遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2.学生反馈。
（设计意图：练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。
）三、学习方法，快乐实践导语：如果指数不够，表明你还缺乏自信。
没关系，跟我来，我们一起学做自信“不倒翁”。
1.我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？（图片出示的两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。
）（1）学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信。
教师资格考试小学心理健康面试试题及解答参考
教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述心理健康教育在学校教育中的重要性。
第二题题目：你班上有一名学生经常因为被其他同学排斥而感到非常不开心，作为教师，你会如何帮助这名学生？第三题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何正确处理学生之间的矛盾和冲突？第四题题目：请结合实际教学经验，谈谈你对小学生心理健康教育的认识，以及如何在课堂上实施心理健康教育。
第五题题目请谈谈你如何在小学心理健康教育中引导学生建立良好的人际关系。
第六题请结合小学心理健康教育课程的特点，谈谈如何在一堂心理健康教育课上创设良好的课堂氛围。
第七题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈如何在课堂教学中融入心理健康教育内容。
第八题题目：在小学心理健康教育中，你如何处理学生之间的矛盾和冲突？第九题题目要求：假设你在教授一堂心理健康教育课时，发现有一个学生突然情绪失控，大声哭泣。
请问你会如何应对这种情况？第十题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生建立积极的自我认知。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一份针对小学四年级学生，关于“情绪管理——认识与表达情绪”的心理健康课程教案。
要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（需详细展开各个环节）及作业布置。
第二题教案设计题题目：《我的情绪小怪兽》班级：四年级课时：1课时教学目标：1.知识与技能：使学生了解情绪的基本类型，学会识别和管理自己的情绪。
2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极乐观的人生态度，学会关爱他人，增进同学之间的友谊。
教学重点与难点：重点：情绪的类型及如何识别和管理自己的情绪。
难点：能够在实际生活中运用所学知识正确应对情绪问题。
教学过程：一、导入1.教师出示一张画有不同情绪表情的卡片，引导学生说出自己认识的情绪类型。
2.提问：同学们在日常生活中遇到过哪些情绪？它们给我们的生活带来了哪些影响？二、新课讲授1.教师通过PPT展示“情绪小怪兽”的故事，引导学生了解情绪的基本类型：快乐、伤心、愤怒、害怕等。
心理健康教育C证面试20个题目参考答案
心理健康教育C证面试材料⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课教具准备: 多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸[ 适用年级]初中二年级巾，卡片等。
辅导过程:[ 活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。
用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。
展的能力。
[ 活动准备] （2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么? 1、请四个学生准备表演课本剧《我是小草我3、展示活动：“我的优点树” 怕谁》。
２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或突然发现你前方有一棵很特别的树。
这完全是者因为缺乏自信而失败的故事。
你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的别的能力和优点的硕果。
用心仔细地观察它，心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷它是怎么样的?（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不调查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。
同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
[ 活动设计]（2）全班展示“我的优点树”。
教师引导学生（一）自信程度知多少善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
测测你的自信心。
4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。
开始上课时公布。
了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的?（二）自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信到底对我产生什么影响呢?而美丽, 因美丽更自信 B 、因自信而成功5、“怦然心动”：2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定导致失败的故事。
心理健康教育面试试题(仅供参考)
中小学心理健康教育教师C级资格证书面试试题1心理健康教育活动课构思与设计（一）1、活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（五）活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
心理健康c证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高我国心理健康教育水平，培养一批具有专业素质的心理健康教育工作者，我国设立了心理健康C证考试。
本次面试旨在考察考生对心理健康教育理论知识的掌握程度、实际操作能力以及职业素养，选拔出优秀的心理健康教育人才。
二、面试题目1. 自我介绍（1）请简要介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、学历、专业背景等。
（2）谈谈您对心理健康教育事业的了解和认识，以及为什么选择从事这一行业。
（3）请结合自身经历，谈谈您在心理健康教育方面的优势和特长。
2. 心理健康教育理论（1）请简述心理健康的定义及其特征。
（2）心理健康的标准有哪些？请列举并解释。
（3）请阐述心理素质与心理健康的关系。
（4）心理危机干预的主要方法有哪些？请举例说明。
3. 心理辅导技巧（1）请介绍心理辅导的基本原则。
（2）如何建立良好的辅导关系？（3）请简述心理辅导的常用技巧，如倾听、提问、引导等。
（4）如何应对来访者的情绪问题？4. 心理健康教育课程设计与实施（1）请结合实际案例，谈谈心理健康教育课程设计的原则和步骤。
（2）如何根据不同年龄段学生的特点，设计心理健康教育课程？（3）请举例说明心理健康教育课程中的互动环节设计。
（4）如何评估心理健康教育课程的效果？5. 心理健康教育实践（1）请结合自身经历，谈谈在心理健康教育实践中遇到的问题及解决方法。
（2）如何在学校、社区、家庭等不同场所开展心理健康教育活动？（3）请举例说明如何与学校、家庭、社区等多方合作，共同推进心理健康教育工作。
（4）如何关注特殊群体（如留守儿童、贫困家庭学生等）的心理健康问题？6. 心理健康法规与伦理（1）请简述我国心理健康相关法律法规的主要内容。
（2）心理辅导师在辅导过程中应遵循的伦理原则有哪些？（3）如何处理心理辅导中的隐私问题？（4）请结合实际案例，谈谈心理辅导师在处理伦理问题时的应对策略。
7. 心理健康教育与心理咨询（1）请比较心理健康教育与心理咨询的区别与联系。
心理健康c证考试面试评分标准及试题.doc
心理健康c证考试面试评分标准及试题面试评分标准及试题一、评分标准1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀；省中小学心理健康教育教师C 级资格证书上岗面试评分表姓名学校序号试场考核内容及分值基本素质性格特征(参考)评语：考核等级：优秀()合格()不合格()心理健康状况(参考)专业技能主题理解(11月二、对话参考1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成）在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
（1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
（2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……（3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……对于你自己的情绪问题你通常如何处理？（4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？（5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？（6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？（7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？（8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活？尤其是心理辅导工作？（9）你的重要他人是谁？或在你生活中对你影响比较大的人是谁？对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面？（10）用几个形容词来表达你的个性特点。
（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。
中小学心理健康教育C证考试面试问题集
中小学心理健康教育C证考试面试问题
集
概述
该文档旨在为中小学心理健康教育C证考试面试准备提供问题集。
以下内容列出了一系列可能的面试问题，以帮助考生准备和回
答面试问题。
考试题目可涵盖心理健康教育的原理、方法、技巧和实践经验
等方面。
准备时请注意充分理解相关内容，并结合自己的实践经验
进行回答。
面试问题集
1. 什么是中小学心理健康教育？它的目标是什么？
2. 在心理健康教育中，你认为最重要的一项是什么？为什么？
3. 请分享你在心理健康教育方面的实践经验。
4. 你认为教师在中小学心理健康教育中扮演什么角色？
5. 如何了解学生的心理健康问题？有哪些常见的心理健康问题？
6. 请描述一下你在进行心理健康教育时，如何与学生进行沟通和倾听？
7. 你认为学校应该如何创建一个良好的心理健康教育环境？
8. 如何协助学生应对研究压力？有哪些常见的应对策略？
9. 在处理学生心理健康问题时，你认为需注意哪些伦理和法律问题？
10. 请描述一下你的个人发展计划，在心理健康教育方面你希望取得怎样的进展？
总结
以上问题集提供了一些可能的面试问题，以帮助准备中小学心理健康教育C证考试面试的考生。
准备时，请理解相关内容并结合实践经验进行回答。
祝你成功通过考试！。
心理c证面试题目
心理c证面试题目1. 介绍自己你好，我是面试者，非常荣幸能参加心理C证的面试。
我专注于心理学多年，在各类心理咨询机构有着丰富的实践经验，并且持有相关资格证书。
在这次面试中，我愿意展示我的专业知识、实践能力以及对心理领域的热情。
2. 解释心理C证的含义和意义心理C证是指心理咨询师认证，它是对于心理专业人员的一项资格认证。
持有心理C证意味着该咨询师具备了一定的专业技能和知识，能够为个体和群体提供心理问题咨询和辅导服务。
这项证书不仅仅是对个人能力的认可，也是对咨询师职业道德的要求。
3. 你的理论取向和咨询方法我主要采用的理论取向是人本主义心理学，我相信每个人都有自身的潜力和内在的价值，而我的咨询方法主要是以客户为中心的方法。
通过倾听和尊重客户的感受和体验，帮助他们了解自己的情感和行为，并且鼓励他们在解决问题和实现目标的过程中发展自己的潜力。
4. 如何应对紧急情况和危机干预紧急情况和危机干预是心理咨询师非常重要的工作内容之一。
在这种情况下，我会首先保持冷静，并迅速评估危机的性质和严重程度。
然后，我会积极与当事人沟通，提供支持和安抚，帮助他们缓解紧张情绪，并将其引导到合适的资源和专业机构寻求进一步的帮助。
5. 如何处理与客户之间的关系与客户建立良好的工作关系对于心理咨询的成功至关重要。
我会始终以尊重和关注的态度对待客户，倾听他们的需求和关切。
在咨询过程中，我会保持透明和坦诚，与客户共同制定目标，并设定合理的期望。
我还会积极寻求客户的反馈，不断改进和调整我的咨询方法。
6. 如何处理个人情绪和工作压力作为心理咨询师，个人情绪和工作压力是无法避免的。
为了处理个人情绪，我会定期进行自我反思和自我成长，通过与同事和其他专业人员的交流，找到合适的方式来释放压力。
此外，我也会积极培养个人爱好和兴趣，保持身心健康的状态。
7. 如何持续学习和专业成长心理学是一个不断发展和演变的领域，作为心理咨询师，我应该时刻保持学习的态度。
心理健康教育招聘面试题目
心理健康教育招聘面试题目
1. 自我介绍：请简要介绍一下你自己。
2. 为什么你对心理健康教育感兴趣？你选择从事这个领域的原因是什么？
3. 你认为心理健康教育的重要性是什么？在学校或社区中，你如何促进心理健康教育的发展？
4. 请分享一个你在促进学生心理健康方面取得的成就或经验。
5. 在面对心理健康问题时，你是如何应对的？你有什么有效的应对策略？
6. 请描述一次你在团队合作中的经历。
你在团队中扮演的角色是什么？你如何处理团队中的冲突？
7. 在与学生或患者交流和倾听时，你有哪些有效的沟通技巧和倾听技巧？
8. 心理健康教育工作可能会面临一些挑战和困难。
你认为可能会面临哪些挑战？你如何应对这些挑战？
9. 当一个学生或患者陷入紧急或危险的心理状态时，你会如何应对？你掌握的紧急处理措施是什么？
10. 你认为要成为一名成功的心理健康教育工作者，需要具备
哪些关键能力和品质？
11. 你有什么长期的职业目标或愿望？在心理健康教育领域中，你希望实现什么样的贡献？
12. 请分享一个你在心理健康教育方面持续学习和提升自己的
经历或方法。
13. 你对学生或患者的保密和隐私有哪些了解和尊重的措施？
14. 在处理心理健康教育工作时，你如何确保自己的心理健康
和工作与生活之间的平衡？
15. 你是否愿意接受培训和持续学习以提升自己的专业能力？
为什么？。
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中小学心理健康教育教师C级资格证书面试试题1心理健康教育活动课构思与设计（一）
1、活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（二）
活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（三）
活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（四）
活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（五）
活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（六）
活动内容范围：如何帮助学生提高某一种学习能力？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（七）
活动内容范围：如何帮助学生增强学习意志？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（八）
活动内容范围：如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（九）
活动内容范围：如何帮助学生改善学习方法？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十）
活动内容范围：如何帮助学生克服考试焦虑？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十一）
2、活动内容范围：如何帮助学生学会正确地与异性同学
交往？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。
心理健康教育活动课构思与设计（十二）
活动内容范围：如何帮助学生与同伴更好地交往？
请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
叙述中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题；
2、本堂活动课的主要目的；
3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程；
5、活动中应注意的问题。