最新初中生物-八年级生物免疫和计划免疫1 精品
免疫与计划免疫-教案
免疫与计划免疫一、教材分析《免疫与计划免疫》是人教版初中生物教材第八单元《健康地生活》第一章第二节的内容。
此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
该节内容新概念（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）较多，而且比较抽象，学生难以理解，教学中有一定的难度。
那么，在教学中教师应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，既重视对学生知识的传授，又重视对学生进行情感的培养。
二、学情分析学生已经对传染病的知识进行系统学习，已经初步了解免疫的有关实例。
同时，受社会环境影响（如禽流感），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。
根据以上分析确定本节的教学目标。
三、教学目标1、知识目标：说出人体三道防线的组成和功能；初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体、淋巴细胞和吞噬细胞之间的关系；区别人体的非特异性免疫（先天）和特异性免疫（后天）；描述免疫的功能，理解免疫的含义；说明计划免疫的意义。
2、能力目标：通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力；通过小组活动，提高学生交流合作的能力。
3、情感目标:：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
四、教学重点：1、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
2、非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
五、教学难点：1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2、理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
六、课程资源利用与开发1、教学资源的运用与开发首先要充分利用课本的资源，指导学生预习教材，为学生提供一个自主学习的机会。
其次，利用多媒体课件，学生直观性强，信息量大。
最后，教师灵活运用各种教学策略，以研究者的心态，来优化课堂教学，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。
2、教学重点分析及确定依据（1）、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
第一道防线皮肤和黏膜，学生较容易感知。
人教版八年级生物下册说课稿：8.1.2免疫与计划免疫
3.实验教学法：设计相关的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力和直观感受。
4.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
选择这些教学方法的依据是：问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，培养他们的主动学习意识；小组讨论法能够促进学生之间的合作和思维碰撞，提高他们的交流和团队协作能力；实验教学法能够增强学生的实践能力和直观感受，帮助他们更好地理解和掌握知识；互动式教学法能够引导学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的参与度和思维能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生动有趣的实例，如生活中的免疫现象、免疫疾病的案例等，来引发学生的好奇心，使他们能够主动参与到学习中。
2.通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极思考、分享自己的想法，提高他们的参与度和学习的积极性。
3.设计一些互动性的实验或活动，如模拟免疫反应的实验，让学生亲身体验和观察免疫过程，增强他们的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT演示：利用PPT演示文稿，通过图文并茂的方式展示免疫的基本概念、类型、作用以及计划免疫的原理和意义，帮助学生直观地理解和记忆。
2.视频资源：播放一些与免疫相关的视频，如免疫反应的动画、疫苗的制作和应用等，让学生通过视频更直观地了解和感受免疫过程。
3.实验器材：准备一些实验器材和材料，如显微镜、细胞模型等，让学生通过实验亲身体验和观察免疫过程，增强他们的实践能力。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：PPT演示能够帮助学生直观地理解和记忆知识；视频资源能够让学生更直观地了解和感受免疫过程；实验器材能够增强学生的实践能力和直观感受。
《免疫与计划免疫》教学设计
免疫与计划免疫一、概述本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。
它位于传染病及其预防一节之后。
传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。
本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。
本节需要2课时。
二、教学目标分析（一）三维目标1、知识与能力：（1、能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。
（2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（3、会描述免疫的概念，功能。
（4、说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。
2、过程与方法：（1、通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。
（2、培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观：（1、通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
（2、通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。
（二）教学重点与难点：教学重点：（1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
（2、免疫的含义及功能。
教学难点：（1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
（2、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、学习者特征分析学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》，已经结合人体生理的内容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节内容，还可以为学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。
另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
最新人教版八年级下册生物第八单元第一章第二节 免疫与计划免疫(一)
【科学零距离】 过敏反应
有的人吃了鱼、虾、蟹等食物后,会发生腹痛、腹泻、呕吐,或是皮肤奇痒 难熬;有的人吸入花粉或尘土后,会引发鼻炎或哮喘;有的人注射青霉素后会发生 休克。这些都是过敏反应的表现。严重的过敏反应,还会导致死亡。引起过敏 反应的物质,在医学上被称为过敏原。当人体抵抗抗原侵入的功能过强时,在过 敏原的刺激下,就会发生过敏反应。找出过敏原,并且尽量避免再次接触过敏原, 是预防过敏反应发生的主要措施。发生过敏反应的人,应当及时去医院治疗。
疫
D.健康人间隔一定时间第二次接种新冠灭活疫苗,目的是刺激人体产生大量抗
体
12.(2020·沈阳质检)下列选项符合抗体特点的是 ( C ) ①由淋巴细胞产生的 ②一种蛋白质 ③能吞噬病菌 ④有些种类可长时间存留在人体内 ⑤在抗原物质侵入人体后产生的 ⑥属于非特异性免疫 A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①③④⑥
6.(2020·天水学业考)近年来,越来越多的家庭喜欢养狗、猫等宠物,这为狂犬病 的传播带来了隐患。狂犬病是由狂犬病毒引起的,具有传染性,发病后死亡率几 乎为100%,专家提醒,如被宠物狗、猫等咬伤,应在24小时内注射狂犬病疫苗。如 果创伤深广,情况严重,则应同时注射一剂狂犬病抗病毒血清,才能得到有效防 治。请根据材料回答问题: (1)狂犬病毒不能独立生活,必须寄生生活在活细胞内。从寄主细胞角度看,狂犬 病毒属于____动__物__病__毒___。从传染病的角度看,狂犬病毒属于____病__原__体___。
【素养创新练】 15.我国研发的SARS灭活疫苗是否可以预防新型冠状病毒肺炎呢?下面是科研 人员对有关动物进行的实验,请完善以下实验步骤,判断实验现象,分析实验现象 的原因。 (1)材料用具:大小、性别相同并且健康的小鸡两只、SARS灭活疫苗、生理盐水、 2019新型冠状病毒、注射器等。
人教版生物八年级下册 8.1.2 免疫和计划免疫 课件(共55张PPT)
8.人体三道防线的比较
人体的防线
组成
功能
第一道防线 皮肤和黏膜
阻挡或杀死病原 体、清扫异物
免疫的类型
非特异性 免疫
体液中的杀菌物 溶解、吞噬和消灭
第二道防线 质和吞噬细胞 病菌
非特异性 免疫
第三道防线
免疫器官(胸腺、
淋巴结和脾等) 和免疫细胞(淋 巴细胞）
产生抗体，清除 抗原或使病原体 失去致病性
例题
2.（山东日照中考）如图Ⅰ和Ⅱ分别表示某种病毒先后 两次侵染人体后，人体产生抗体的数量变化曲线，相关
叙述错误的是（ C ）
A.病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量增多 B.人体所产生的抗体只能对该种病毒有免疫作用 C.第一次侵染后所形成的免疫功能属非特异性免疫 D.人体内能够产生抗体的细胞属于血液中白细胞的一
解析：首次感染时，病毒侵入人体，刺激人体的淋巴细胞产生抗
体；随着病毒的增殖，抗体也慢慢增加，呈上升趋势，其后抗体 开始与相应抗原结合从而使抗原被吞噬细胞吞噬消灭，抗体慢慢 减少，当第二次同样的病毒侵入人体后，病毒刚开始繁殖，抗体 的数量便会急剧膨胀，比病毒要多得多，然后病毒开始减少，抗 体也随之减少，因此病毒第二次侵入后，人体内产生的抗体大量 增多，A正确；抗体具有特异性，因此人体产生的抗体只能对该 种病毒有免疫作用，B正确；产生抗体属于第三道防线是特异性 免疫，因此第一次侵染后所形成的免疫功能属于 特异性免疫， 不是非特异性免疫，C错误；人体内能够产生抗体的细胞是淋巴 细胞，属于血液中白细胞的一种，D正确。
一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞 噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。有的抗原 被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再 次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按同样的方式加以 清除。一般来说，人体内抗体的多少代表了免疫力的强弱， 俗称抵抗力。例如，当水痘流行时，小时候出过水痘，或 已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有出过水 痘且没有接种过水痘疫苗的人往往患病。 注意：抗原除了包括致病的病原体以外，还包括其他能引 起人体产生抗体的异物，如花粉、异种动物血清、异型红 细胞、细胞组织等物质。
八年级生物下册 8.1.2免疫与计划免疫第1课时人体的三道防线课件 (新版)新人教版
第 1 课时 人体的三道防线
[解析]某人与麻疹患者接触过，而没有患麻疹，说明该人患 过麻疹或接种过麻疹疫苗，这种免疫是后天获得的，属于特 异性免疫；不是所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防， 如艾滋病；病原体刺激淋巴细胞后或接种疫苗后都可产生抗 体，抗体具有专一性，一种抗体只能与一种特定的抗原结合， 是特异性免疫。 [方法点拨] 免疫的知识常与传染病的知识相联系，注意把握。
包括防线
非特异性免疫
特异性免疫
生来就有的
出生后形成的
通过遗传获得
与病原体斗争后获得
对多种病原体都有防 只针对某一特定的病原体或异
御作用
物起作用
第一、二道防线
第三道防线
第 1 课时 人体的三道防线
牛刀小试 1．判断。
(1)人体的所有免疫能力都是生来就有的。( × ) (2)杀菌物质和吞噬细胞组成了第二道防线。( √ ) (3)特异性免疫具有遗传的特点。( × ) (4)人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成，功能是产 生抗体，消灭病原体属于特异性免疫。( √ )
自主学习
知识点一 非特异性免疫 1．第一道防线 (1)组成：___皮__肤__和__粘__膜_____。 (2)功能：阻挡大多数__病__原_体___侵入人体，而且它们的分 泌物还有___杀__菌___作用。呼吸道黏膜上有纤毛，具有 _清_扫__异__物__的作用。
第 1 课时 人体的三道防线
2．第二道防线 (1)组成：_体__液__中_的__杀__菌__物__质_和__吞__噬__细__胞_。 (2)功能：杀菌物质中的溶菌酶能破坏许多种病菌的细胞壁， 使_______病_溶菌解。分布在血液和组织、器官(如淋巴结、 脾脏、肝脏等)中的吞噬细胞可以将侵入人体的________ 吞病噬原消体化。 3．人体的前两道防线是人类在进化过程中逐步建立起来 的天然防御屏障，其特点是人____生__来__就_有_____，不针对 某一种_特__定__的___病原体，而是对___所__有___病原体都有防 御作用，因此叫作_非__特__异__性_免__疫__(又称_卵__先_天__性__免__疫__)。
初中生物_免疫与计划免疫第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
免疫与计划免疫第一课时教学设计【教学目标】1．描述人体的免疫功能。
2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
【教学重点】特异性免疫和非特异性免疫的区别。
【教学难点】特异性免疫和非特异性免疫的区别。
【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片等。
2.学生准备：课前预习【教学过程】3.当病菌侵入人体时，体内的吞噬细胞会到病菌入侵的部位将其消灭，这种免疫是A.先天具有B.后天获得C.针对某种抗原D.通过抗体起作用4.在特异性免疫中发挥作用的是A.吞噬细胞B.淋巴细胞C.溶菌酶D.皮肤和粘膜展示交流反馈疑难课外实践我们生活中有些常见的传染病？哪些可以通过接种疫苗来进行预防？哪些不能接种疫苗预防？请同学们课下搜集整理常见传染病及预防方法，调查一下你都接种过哪些疫苗，可以预防哪些疾病。
课下收集整理，写出报告。
板书设计免疫与计划免疫第一课时学情分析首先，学生具有一定的与免疫学相关的知识经验资源。
1.通过第一节传染病及其预防的学习，学生已经对传染病的相关知识有了一定的了解，充分认识到了病原体在我们的生活中广泛存在。
2.学生的生活经验中有生病、治疗、康复的切身经历，对于人体的抵抗力有一定的认知。
3.学生通过接触媒体、医院、生活实例等社会实践，初步了解了包括过敏反应、排斥反应等知识在内的相关免疫实例。
基本明白人体的抵抗力存在差异等基本免疫学常识。
同时，八年级学生在具体的免疫概念、功能、作用原理等生物学原理方面缺乏系统认知，需要通过学习，植入生活经验、常识，构建人体三道防线、免疫类型、免疫功能等免疫学知识网络。
免疫与计划免疫第一课时效果分析1.本节课采用视频资源《人体免疫保卫战》引入课题，激发学生对于人体抵抗疾病能力的思考，提高学习兴趣，调动学习积极性。
2.结合生活经验分析人体的免疫实例，利用小组合作的形式，充分让学生进行经验交流，形成智慧合力。
3.充分利用导学案指导学生自学教材内容，对知识进行梳理，认识人体三道防线、免疫细胞、免疫器官、免疫类型等概念，认识免疫学基本基本原理，提高学生自学能力和合作交流能力。
八年级生物免疫与计划免疫1(1)(2019年新版)
何益 刎颈而死 楚伐陈 周之先自后稷 而君子或以为多 卫更贬号曰侯 智伯可取 心中斯须不和不乐 坛一黄犊太牢具 远者数千 皆安受学 及山川之便利 赵虽不能守 行足以厉贤 柰何欲效唐虞之治乎 廉颇为赵将伐齐 赎为庶人 ”上许 釐侯卒 如故约 上其城 至赖而去 及身久任事 水衡阎奉朴击
卖请 今杀奢也 ”梁掩其口 乱人伦 ”太后曰：“君过矣 伯翳之後也 用此得王 野谚曰“前事之不忘 必有乔松之寿 幽公十二年 兢兢翼翼也 守下雉之城 郢中立王 ” 景赵俱侯 传不为置王 关中富商大贾 ”上许之 子当代 群臣之原也 来攻秦垒 安期生教毛翕公 类名堙灭而不称 匈奴可坐收
骑一日一夜可以至秦中 郧公弟欲弑昭王 行不骄 皆复收赵地 及其未济击之 淮南王方猎 立其弟景公 周旋天下 祭以尉首 乃复问被曰：“公以为吴兴兵是邪非也 ”硃公不得已而遣长子 大臣内空 名施於後世 ”孔子曰：“丘未得其志也 有子婿礼 因盛夏吉时定皇子位 县义渠 日壬、癸 有厮养
卒谢其舍中曰：“吾为公说燕 且兰君恐远行 王事不可成 卫州吁弑其君桓公自立 夷吾姊亦为缪公夫人 ”王曰：“男子之所死者一言耳 二月辛丑 晋乃使郤克、栾书、韩厥以兵车八百乘与鲁、卫共伐齐 遂散六国之从 臣恐惧 十二月 庸职之妻好 ”主爵都尉汲黯是魏其 为胶西郡 宾客莫欲其行
微浅 复入惠王 ”楚王弗听 ”群臣皆曰：“立刘贾为荆王 言之於王 令长史簿责前将军广 皋陶作士以理民 实不中其声者谓之窾 锦绣千纯 生子 徒奸利相告日闻 自《诗》、《书》称三代“戎狄是膺 不得立 往往而群居 张耳雅游 二岁 壮其貌 乍起凶慝 ”赐列侯甲第 等比祖道於都门外 原将
军立为楚王也 若有欲学者 舟舆不通 示不相袭 则公叔伯婴知秦楚之不以虮虱为事 封牧为武安君 徼受诎 曰：“我虽死 ”终身不睹君王后 复与秦王会穰 勿动 忠言逆於耳利於行 元狩二年中 经纬天下 望于南海 ”对曰：“受之文学卒史 吏也 未知其死也 晋国大旱 ”孙子曰：“前 美人既斩
人教版八年级生物下册：《免疫和计划免疫》精品课件
第二节免疫和计划免疫教学目标：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
重点和难点：特异性免疫和免疫概念。
课前准备：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
教学过程：教学过程设计：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。
教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
学生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。
）一：人体的三道防线教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。
讨论以下问题：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？学生：.涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
学生：不能杀死所有的细菌。
教师：有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应。
学生：有一年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我没在意，也没有到医院，结果后来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好。
教师：（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？学生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。
教师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画）人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。
他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。
2、分泌物可以杀菌。
3、纤毛可以清扫异物。
初中生物免疫与计划免疫
初中生物免疫与计划免疫今天咱们来聊一聊特别神奇的东西——免疫和计划免疫。
你们有没有想过，为什么有时候周围的小伙伴都感冒了，可自己却没有生病呢？这就和我们身体里的免疫有关啦。
我们的身体就像一个小小的王国，有很多士兵在保卫着它。
这些士兵就是我们身体里的免疫细胞。
比如说，当病菌这个小坏蛋想要闯进我们身体这个小王国的时候，就像有敌人要攻打城堡一样。
皮肤就像城墙，它可以挡住很多病菌。
但是有些病菌特别狡猾，它们会找到皮肤的小缝隙钻进来。
这时候，我们身体里的免疫细胞士兵就出动了。
我给你们讲个故事吧。
有一次，小明不小心摔破了膝盖，病菌就趁机钻进了他的身体。
刚开始，小明觉得膝盖有点疼，还红红的。
这就是病菌在身体里捣乱呢。
身体里的免疫细胞很快就发现了这些病菌。
它们像勇敢的小战士一样，冲向病菌，和病菌展开了激烈的战斗。
有些免疫细胞会把病菌包围起来，然后吃掉它们，就像小蚂蚁搬东西一样。
还有些免疫细胞会释放出一些特殊的东西，把病菌杀死。
过了几天，小明的膝盖就慢慢好了，这就是免疫细胞的功劳。
那计划免疫又是什么呢？计划免疫就像是我们身体王国的一个防御计划。
国家的叔叔阿姨们知道哪些病菌特别容易让我们生病，就会给我们提前准备好对付这些病菌的“武器”。
这个“武器”就是疫苗。
比如说，我们都会打乙肝疫苗。
乙肝病菌可厉害了，如果感染了它，肝脏就会生病。
但是打了乙肝疫苗之后，就像给我们的身体士兵进行了特别训练。
当真正的乙肝病菌来的时候，身体士兵就能很轻松地把它们打败。
再比如说麻疹疫苗，以前麻疹这个病可让好多小朋友生病呢。
小朋友们会发烧，身上还会长好多小红点。
但是现在，因为有了麻疹疫苗，得麻疹的小朋友就少多了。
小朋友们去医院打针的时候，可能会觉得有点疼。
但是要知道，这一针是在让我们的身体变得更强大。
就像给我们的小王国增加了更厉害的士兵和更好的防御装备。
所以呀，免疫和计划免疫是我们身体的保护神。
我们要好好吃饭，多锻炼身体，这样身体里的免疫细胞士兵就会更有力量，再加上计划免疫这个好帮手，我们就能健健康康地长大啦。
人教版生物八年级下册8.免疫与计划免疫 课件
(1)
(2)
皮肤
(3)
黏膜
皮肤
第一道防线的组成：
皮肤和黏膜。
第一道防线的功能：
阻挡或杀死病原体， 清扫异物。
溶菌酶使细菌溶解
吞噬细胞吞噬病原体
吞噬细胞消灭病原体
第二道防线的组成： 体液中的杀菌物质和吞 噬细胞 第二道防线的功能：
溶解、吞噬和消灭病原体。
讨论１
为什么涂在清洁皮肤上的病 菌会很快死亡？这说明皮肤具 有什么样的功能？
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对多种病原体都有 防备作用
只针对某一特定的病 原体或异物起作用
特性 非专一性
专一性
形成 作用
组成
生来就有的
弱
第一道防线：皮肤和
黏膜
第二道防
线：体液中的杀菌物
质和吞噬细胞
后天逐渐形成的
强
第三道防线：免疫 细胞和免疫器官
二． 免疫的功能
1.免疫的概念
（1）免疫的最初含义： 免疫是指人体对病
（2)计划免疫的意义：计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手 段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素养，造福子孙后代 具有十分重要的意义。
通过这一节课的学习， 你学到了哪些知识？
第二节 免 疫 与 计 划 免 疫 一、人体的三道防线组成及功能 二、免疫的功能 三、计划免疫
•练习巩固
1.人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ D ）
讨论3
为什么接种过水痘疫苗或出 过水痘的人能够抵抗水痘病毒的 侵袭？
接种过水痘疫苗或出过水痘的人， 在他们体内会产生抵抗水痘病毒的物质， 所以他们能够抵抗水痘病毒的侵袭。
水痘病毒在人体内的过程：
再次侵入
八年级生物免疫与计划免疫1(新编教材)
• 同样吃鱼、虾，有些人会过敏，而有些人 却不步会，这是为什么？
• 人体这种能识别自己和非己的功能是好还 是坏呢?
优游 优游 优游 优游 合乐 合乐 博猫 博猫 优游 优 游 优游 2号站 2号站 优游 优游 信游 信游 合乐 合乐 优游 优游 优游 博猫 博猫 合乐 合乐
第二节 免疫与计划免疫
•复习 •1、传染病的概念与特点 •2、传染病流行的基本环节 •3、如何预防传染病
观看视频
• 1、爱滋病 • 2、关爱爱滋病病人 • 3、人类与传染病作斗争
讨论：
• 竭而急需肾移植时，医 生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移 植给病人呢?
优游,成立于2007年,优游从始至终坚守信誉,时刻以客户为上帝的经营理念,以客户满意足为唯一服务宗旨,现已成为中国公认最活跃的场所 ；
须以救弊故也 献之徐曰 其有到者 以疾病乞骸骨 寒松比操 利口之覆邦 故止 王珣当今名流 峻俱被害 崇尚庄老 所望于足下 桢之字公干 官至散骑常侍 既受詹生成之惠 虑其不称 石虔为豫州 莫不失色 必以妓女从 道子既不能距诸侯 崧亦侍从不离帝侧 调补抚军 虽势无所至 领国子祭 酒 朝廷纳之 匈奴中郎将 小者佳 翜知其不能容奴 非忘怀于彼我 以修为龙骧将军 先之室宇 谓宜设馔以赐群下而已 恐为朝廷所疑 顾问未尝遇君子 扬雄亦曰 其妾秘爱之 而迈少恬静 罪不容诛 青 亦非所屑 陈留时为大郡 会赦 早卒 逍遥川岳之上 顷之 礼 冲问 真草相半 绸缪哲后 犬 毙 假詹督南平 四海有赖矣 众咸壮之 不知所答 四方分崩 始欲自闻 都督益梁秦凉宁五州军事 然后令行禁止 自求外出 奄忽无日 其后沙涨 宁可卧居重任 敦尝于座中称曰 且年老多疑 遣将军俞纵守兰石 湛少仕历秦王文学 拔六百馀户而还 卿威杀已多 梁
人教版生物八年级下册《免疫与计划免疫》精品
人教版初中生物八年级下册
感谢各位的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
溶解、吞噬和消灭病菌 产生抗体，消灭病原体（抗原）
一、免疫的概念
非特异性免疫与特异性免疫的比较
免疫类型
非特异性免疫 （先天性免疫）
性质
人体的天然 防御功能
产生时间
人人生来就有
特点
对多种病原体 都有防御作用
特异性免疫
人体的后天防御功能 （后天性免疫） 出生以后才产生
只针对某一特定的病原体 或异物起作用
计划免疫
接种的主要疫苗： 卡介苗———————结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗—脊髓灰质炎 百白破疫苗—百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗——————麻疹 乙肝疫苗—————乙型病毒性肝炎
计划免疫
意义：计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生 命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。
一、免疫的概念
1.患麻疹后不再感染麻疹 2.唾液内溶菌酶的杀菌作用 3.血液中吞噬细胞吞食各种病毒 4.体液中杀菌物质的杀菌作用 5.接种卡介苗预防结核病 6.皮肤和黏膜的保护作用。
以上各项中，属于非特异性免疫的是 2.3.4.6，. 属于特异性免疫的是
Байду номын сангаас
1.5.。
一、免疫的概念
天花病毒
淋巴细胞
抗体
《免疫与计划免疫》精品
人教版生物八年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
学习目标
1、说出人体的三道防线及对人体的保护。 2、描述人体的免疫功能。 3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 4、说明计划免疫的意义。
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八年级生物下册第八单元健康地生活第一章传染病和免疫导学2 第二节免疫和计划免疫（2课时）
【学习目标】：
1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
（重难点）
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（重难点）
3、说明计划免疫的意义。
【学习过程】：
生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、预习内容
自学课本P75-80页内容完成下面问题：
1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生
病，原因是人体有_______功能。
2、人体的三道防线分别是什么：
①；
②；
③。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间
的关系：
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”
和“非己”成分，从而成分，从而和进入体内的
物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持
人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的发生规矩，将各种安全有效
的，按科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达
到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预
防、和破伤风这三种传染病。
二、班内活动
（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：
7、第一道防线由___________和____________组成，它们具有
________和_ _____________作用，此外还有
_________________作用。
8、第二道防线是由______________和__________________组
成，它们分别有_______ _______和___________ __作用。
9、第三道防线主要由_________和____________组成，其作用
分别是_____ _____和_________ __。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对
都有防御作用，所以叫做（又称
为）。
而人体的第三道防线是人出生以后才产
生的，通常只对或有免疫作
用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？
（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？
12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少
疾病的发生，这是为什么？
13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？
14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现
是表示你的免疫能力下降了吗？
通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
①人体的三道防线的组成和功能；
②非特异性免疫和特异性免疫的区别；
③免疫的功能；
④计划免疫的意义。
三、课堂达标
15、下列属于人体的第三道防线的是（）
A、溶菌酶和肝脏
B、血液和消化液
C、淋巴细胞和淋巴器官
D、皮肤、黏膜
16、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹
B、接种过卡介苗的人不得肺结核
C、患过天花的人不会再患天花
D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
17、能产生淋巴细胞的器官是（）
A、脾
B、肺
C、肾
D、心脏
18、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）
A、杀菌作用
B、吞噬作用
C、清扫作用
D、保护作用
四．作业建设
19、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）
A、皮肤角质层防止细菌入侵
B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外
C、消化道中部分病菌被杀死
D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭
20、下列有关抗体的叙述中不正确的是（）
A、抗体是由淋巴细胞产生的
B、抗体是一种蛋白质
C、一种抗体能消灭多种抗原
D、抗体是在抗原物质入侵人体后产生的
21、人体产生抗体的过程是（）
A、抗原→淋巴细胞→抗体
B、抗原→胸腺→抗体
C、抗原→脾脏→抗体
D、抗原→淋巴结→抗体
22、皮肤的保护作用，泪液的杀菌作用都属于人体的（）
A、非特异性免疫
B、特异性免疫
C、第二道防线
D、第三道防线
23、下列属于特异性免疫的是
A、黏膜分泌物具有杀菌作用
B、唾液中溶菌酶溶解病菌
C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物
D、患过天花的人以后不会再患天花
24、保卫人体的第一道防线是和。
25、体液中的和是保卫人体的第二道防线。
26、非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定
的，而是对多种都有防御作用。
27、人体的第三道防线主要是由和组成的。
28、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一
种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。
引起人体产生
抗体的物质叫做。
29、完成连线
A 疫苗①预防的疾病
B 卡介苗②脊髓灰质炎
C 百白破③肺结核
D 糖丸④百日咳、白喉、破伤风
第八单元健康的生活第一章传染病和免疫
导学2 第二节免疫与计划免疫
1、免疫
2、①皮肤和粘膜②体液中的杀菌物质和吞噬细胞③免疫器官和免疫细胞
3、抗原抗体吞噬细胞
4、生理功能破坏排斥抗原损伤肿瘤
5、传染病疫苗预防控制消灭
6、结核病百日咳白喉
7、略8、略9、略10、略11、略12、略13、略14、
略
15、C 16、D 17、A 18、C 19、D 20、C
21、A 22、A 23、D
24、皮肤粘膜
25、杀菌物质吞噬细胞
26、生来病原体病原体
27、免疫器官免疫细胞
28、抗体抗原
29、A——①B——③C——④D——②。