步入近代教学设计2
九年级历史上册-第五单元复习《步入近代》【教案】
第五单元步入近代复习教案【教学任务】4.了解西方殖民国家的早期殖民与扩张、三角贸易、殖民争霸。
通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽；通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
绘制简单的三角贸易示意图，理解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺【教学流程】自主复习，掌握基础一、西欧经济和社会的发展二、文艺复兴运动1.原因：4.殖民争霸：1．阅读材料，回答问题。
材料一资本主义经济的萌芽和一定的发展，新兴市民阶级地位的提高，以及城市化的生活方式，孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观，这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件。
——齐世荣《文艺复兴及其与资本主义发展的关系》材料二人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！材料三文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库作出了巨大的贡献。
——康天意《文明的狂飙疾进时代》(1)根据材料一概括文艺复兴运动兴起的历史背景。
(2)材料二集中体现了文艺复兴运动的什么思潮？(3)材料三认为“文艺复兴运动创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就”，请举两例予以说明。
(4)根据材料三并结合所学知识，比较文艺复兴运动和中国新文化运动的共同之处。
2.阅读题材，回答问题。
材料一哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。
步入近代复习教案 (2)
九年级上册第四单元步入近代教材分析：本单元主要讲述在度过了漫长的中世纪后，伴随着资本主义萌芽的产生，资本主义经济迅速发展，英法美等主要国家逐步确立了资本主义制度，大踏步地迈入到近代社会。
本单元以资本主义经济的发展为经，以资本主义制度在主要资本主义国家的确立为纬，从政治、经济、文化、技术等方面再现了近代资本主义制度的来龙去脉，可以使学生对资本主义社会形态产生、发展和变化的历史过程有一个基本的了解，并初步认识到人类社会发展的阶段性、进步性和局限性，进而在整体上对人类社会的历史发展线索有一个初步得了解。
单元总体目标：通过本单元的学习，学生应掌握基本的历史基础知识，理解基本的历史概念，了解人类社会进入近代社会的历程，学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点评价历史人物、历史事件，认清历史发展的规律，培养崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
1、要求掌握的基础知识：文艺复兴、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路、哥伦布、《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》、拿破仑和拿破仑帝国。
2、用历史的、发展的唯物主义理论，客观评价资本主义的发展和资本主义制度的建立，正确对待文艺复兴时期的思想文化遗产，认识到这是全人类集体智慧的结晶，树立开放型的国际意识。
3、培养学生阅读资料的能力，培养和树立尊重客观事实、不迷信权威、勇于批判和修正错误、大胆怀疑已有结论、为捍卫真理不惜牺牲一切的科学意识。
单元重点：1、文艺复兴的背景、指导思想、内容和影响2、新航路的开辟及其后果和影响3、英国资产阶级革命的背景和结果4、美国独立战争的历程5、法国大革命的背景、其过程中的大事、其影响及《人权宣言》6、拿破仑的内外举措7、工业革命的重大技术革新及其发明者单元难点：1、文艺复兴运动的性质及其影响2、分析新航路开辟的原因和历史条件3、分析英国资产阶级革命的原因4、如何理解美国独立战争的性质5、比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同6、怎样评价拿破仑和拿破仑在欧洲大陆发动的战争7、分析工业革命的条件、后果和影响教学建议：1、通过与世界古代史所学内容的比较，使学生认识到近代社会是人类社会由相对隔离走向紧密联系的时代，揭示人类历史的发展彼此联系、相互促进、揭示历史的发展是前进性和曲折性相统一的规律。
步入近代教学设计
步入近代一、立意思路：立足基础知识，梳理历史变化过程，总结历史阶段特征，寻找探究历史规律。
二、教学设计：(一)基础知识（朗读提纲第四单元11—28小题）（10分钟）(二)梳理历史变化过程：（教师）从封建社会步入资本主义时代，欧洲社会发生了一系列翻天覆地的变化，今天我们主要从思想文化、政治制度、生产方式三个方面来探究欧洲是如何一步一步完成这些变化的。
●首先以表格的形式展示三个方面的变化，并点明本单元主题。
（教师总结）首先，我们用一个表格来概括一下本单元的内容。
本单元讲述了人类社会从封建社会步入资本主义时代过程中发生的一系列变化，所以这一单元的主题就是步入近代。
这种变化主要表现在这三个方面：一思想领域······二是政治领域······三是经济领域······当然，这种跨时代的变革，不仅仅表现在思想、政治、经济三个领域，而且表现在人们日常衣食住行用等社会生活的各个方面、各个角落，是一种全方位的变革。
比如，人们的出行方式、生活方式、工作节奏。
哪些事件推动了这些变化的发生呢？（学生反馈、教师展示课件）●然后再以填空题形式简单检测。
（1）思想领域：通过_________、________等资产阶级思想解放运动，资产阶级所倡导的人文主义、自由平等、理性等观念逐渐取代了封建宗教神学思想，促进了资本主义思想文化的繁荣。
（2）政治领域：通过资产阶级革命，___________取代了封建专制制度，推动了资本主义政治制度的变革。
（3）经济领域：资本主义的_________生产逐渐取代了封建社会落后的手工生产，促进了生产方式的变革。
（教师总结）同时，资产阶级掌权后，又相继颁布了一系列法律保护这些来之不易的革命成果，比如《权利法案》、《人权宣言》、《法典》等。
鲁教版八上第四单元《步入近代》word学案
（1）社会根源：欧美社会巨变有其深厚的社会根源，如思想解放运动、开辟新社会发展的广阔空间、制定新社会的法律框架等。
思想解放运动指：
开辟新社会发展的广阔空间的历史事件指：
新社会的法律框架指：
材料二：康熙帝说：“今天下大事，皆朕一人亲理，无可旁贷，若将要务分任他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”
——摘自北师大版历史九年级上册
（1）材料一出自哪部文献？这一文献颁布后在英国确立的政治体
制是什么？
（2）材料二反映了当时中国的政治体制是什么？中国皇帝的权力
与材料一英国国王的权力有何不同？
（2）在此期间美国爆发了一场什么战争？关键性的领导人是谁？
（3）英法资产阶级革命开始的标志分别是什么？
（4）英法资产阶级革命对人类历史的共同影响是什么？
8、在老师的指导下，九年级一班开展“互助学习”活动，李刚同学负责“欧美主要国家的巨变”学习提纲的撰写，通过学习，他得出结论：
欧美主要国家的巨变是一个相互联系的完整的过程，从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会革命，他需要有深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制定新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过气领导的政治革命，完成这一蛮长的历史转变过程。
2。正确区分新航路开辟的原因与条件：
新航路开辟的原因包括欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，上层社会对黄金的追求，这从本质上反映了商品经济发展和资本主义萌芽对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，成为欧洲人探索新航路的主要动力。开辟新航路的条件有科学地理知识的传播和航海、造船技术的进步等。
部编人教版九年级历史上册第五单元步入近代教学设计
第五单元 步入近代第13课 西欧经济和社会的发展1.教学分析教学重点：庄园制度的变化教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期2.教学过程一、导入新课封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。
今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。
二、新课讲授目标导学一：新的生产和经营方式1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。
农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。
2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。
”3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。
提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。
租地农场主就是后来的农业资本家。
他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系 。
4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。
手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。
5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。
这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。
后来逐渐转向集中状态。
目标导学二：富裕农民和市民阶级1.材料展示：有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。
他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。
由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍。
步入近代教学设计
温故知新，导入新课：提问题：回忆以前知识，思考：西欧城市的重新兴起有什么历史意义？指出：西欧城市的重新兴起，促进了工商业的迅速发展，产生了早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。
让学生明确资本主义萌芽的出现，是世界历史步入近代。
导新课：14—16 世纪是欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段，新兴资产阶级为了求得自身发展，需要开拓市场和冲破封建势力的束缚，为此进行了一系列的活动，主要是文艺复兴运动和开辟新航路。
2．自主学习，相互交流：学生相互交流自主学习问题，互相发表自己的看法。
3．合作探究，相互质疑：（1）学生合作讨论探究问题，派代表回答问题。
（2）针对探究2，学生谈对“人文主义”的看法。
（3）学生上台展示：《新航路开辟示意图》中各个航海家的路线及贡献。
（4）学生质疑：文艺复兴的实质是什么？比较：文艺复兴与新航路开辟的共同点。
4. 学生构建知识树，老师板书小结：文艺复兴（思想基础）资本主义时代的曙光都促进了资本主义的产生和发展新航路开辟（经济基础）
5．搜集资料，拓展提高：搜集有关达·芬奇的资料，说出他的作品是怎样体现人文主义精神的？。
九年级上册历史步入近代复习课教学设计
九年级上册历史第四单元《步入近代》复习课教学设计灵台三中陶拴珠2.教师强调：文艺复兴、新航路开辟产生的前提是资本主义经济的发展，文艺复兴思潮带来了思想上的准备与冲击，为资本主义制度的确立奠定了思想文化基础，新航路的开辟使英国这个“世界工厂”的产品有了市场，也是其原材料的来源地，总的来说，英国资产阶级革命的爆发是历史潮流大环境所推动的，在人类历史篇章中占有重要地位。
问题二：英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？引导1.教师进行方法指导：可以从原因、性质、领导人物、人民群众的参与情况、产生的影响的方面分析。
2.学生积极发言，其他予以补充。
3.教师归纳，出示参考答案，指导学生对比完善。
问题三：英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？引导1.引导学生区分革命后的文件及建立的相应的政体，强调：英国：君主立宪制的资产阶级专政美国：联邦制、总统制法国：资产阶级共和制2.强调：文件都是资产阶级性质的法令，都维护资产阶级的利益。
3.点拨：通过分析以上图表得出启示：我国的社会主义建设应加强法制建设，建立健全各项法律法规制度，实现依法治国。
问题四：17～19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？引导1.启发学生回答出两次革命的时间、完成的任务？2.师生共同得出结论：英国资产阶级革命的最大成就：推翻了封建专政，确立起君主立宪制的资产阶级专政；工业革命的最大成就：英国的大机器生产取代了手工工场。
两次革命都极大地促进了资本主义经济的发展，英国资产阶级革命的完成为工业革命提供了政治保障，工业革命的进行促进了资本主义的发展，巩固了资产阶级革命的成果四、拓展延伸，深化主题材料：从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的（约三四百年）历史转变过程。
步入近代主题单元教学设计
步入近代主题单元教学
设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四单元《步入近代》主题单元教学设计
革命的曲折性。
美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
对雅各宾派和拿破仑的评价。
工业革命极其影响。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1.掌握文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质。
掌握开辟新航路的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
2. 了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
3. 了解美国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国队殖民地经济发展的压制，莱克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。
4. 掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
5. 知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
过程与方法：
1.分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价。
九年级近代史第一单元《“步入近代”》教学设计-优质教案
九年级近代史第一单元“步入近代”设计一、主题单元学习概述本单元内容包括三个专题即资本主义制度的酝酿、资本主义制度的确立和资本主义制度的巩固，共五部分。
三个专题一脉相承，其中，第一部分即专题一内容包括文艺复兴运动、新航路的开辟，它们孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。
第二三四部分即专题二讲述了英、法、美三国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。
第五部分即专题三介绍了第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。
学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，辅助于辩论会、小论文写作等，加强与社会现实问题的联系。
单元思维导图二、主题单元学习目标知识与技能：1.夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等知识脉络和结构进行梳理，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。
2.认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。
3.进一步分析英、法、美三国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制程。
4.学好评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。
过程与方法：1.运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。
2.以列表的方法，从背景、过程、重要文献、影响、人物评价等方面，指导学生归纳英国、美国、法国资产阶级革命的主要内容。
3.以我看拿破仑为主题，组织学生谈一谈如何认识和评价拿破仑。
组织一次“我的历史观——述评历史英雄”的研讨活动。
情感态度与价值观：1.对资产阶级革命有更加全面的认识；认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。
英雄人物推动了历史的发展。
2.注意把握历史与现实的联系，关注社会生活实际，进一步了解欧美资本主义的发展对世界、对人类历史的发展产生的深远影响。
3.通过小组间的合作交流，初步体会团队协作的作用度有很大进步，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进三、主题单元问题设计1.有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？对英国资产阶级革命爆发有什么作用？2.英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？3.英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表(略)，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？4.17～19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？课时1：活动一文艺复兴教师利用多媒体展示”达·芬奇的《蒙娜丽莎》这幅画的图文材料。
专题01走向近代教学设计
读本单兀的阶段特征，同时
理中外历史上重要
时期中外的历史
轴，能把走向近代
观念、年代尺
梳理
结合同一时期中国史，树立 全球史观。
史实，概括单元主题
特征。
大事件，并能说 出其在历史上的 影响。
结合中国史部分 内容，让学生落实 核心素养中的时 空观念。
第二课时
立德树人，
落实核心
素养
课堂活动一：
组内纠错，解释思维导图。
培养学生小组合 作的意识和多角 度思考问题的能 力，提高学生的语 言表达能力、倾听 能力。
课堂活动三：
通过完成PPT出示的历代 中考试题，让学生落实核心 素养。
（一）学生自己先
独立完成
（二）学生组内合
作，分析试题（包括 寻找关键字词、考查 知识点、组织答题等 内容）之后将学生解 决不了重点的试题， 小组提出，组间合作 解决。
一、租地农场和 手工工场：
二、文艺复兴
三、新航路的开辟 四、三角贸易
五、资本原始积累 订正答案，快速记 忆基础知识。
学生能在规定时 间的时间独立完 成知识清单5内 容
培养学生自主学 习能力，提高学生 自主学习的意识， 扎实基础，巩固史 实。
阅读走向近代时间轴，解
学生完成年代尺梳
学生能说出同
通过中外的时间
世界局势：新航路的开辟及早期殖民扩张使世界开始连为一个整 体，世界的观念也逐步确立起来。这一切都预示着人类历史开始步入 近代。
落实核心素养中 的历史解释，增强 学生的宏观概括 能力。
教后反思
亮点：1.知识梳理、年代尺的梳理、思维导图部分设计比较合理， 很好的辅助了教学过程，结合了学生自主学习和合作探究相结合的学 习方法，扎实基础知识，培养学生自主学习能力，符合新课改的要求。 2.史料的选择内容广泛，既有文献史料，又有图片史料，通过试题形 式的呈现既节省了时间，又落实了核心素养，教学目标落到了实处。
初中九年级历史：第四单元 步入近代教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材第四单元步入近代教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 4 Entering Modern Times教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育第四单元步入近代10 资本主义时代的曙光一、教学目标1．知识目标：意大利文艺复兴的时间及实质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开辟：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。
2．能力培养：本课的关键是让学生了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。
通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。
新航路开辟的过程，就是西欧人在地理上取得重大发现的过程，它使世界结束了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开始了。
新航路的开辟者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。
3．思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。
要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。
通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。
二、本课重点和难点重点：文艺复兴的重要代表人物。
新航路开辟的经过。
难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。
对开辟新航路作出恰当评价。
贩运到欧洲而大获其利，这更坚定了他们去东方寻金的决心。
但是，为什么要开辟新航路呢？15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度；第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国；第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。
当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，它的统治情况如何呢？（奥斯曼帝国阻碍东西方商路）因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开辟直达东方的新航路。
第四单元《步入近代》复习课教案
单元第四单元，章目步入近代
课题
步入近代
课型
复习课
课时
1课时
一、（1）背景：出现资本主义萌芽，产生资产阶级；
资（2）指导思想：人文主义思想；
本（3）实质：一场反封建的资产阶级思想解放运动；
主1、文艺复兴（4）地域：首先在意大利，后扩展到欧洲其他国家和地区；
义（14-16世纪）①但丁——意大利——《神曲》；
四、（1）1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱；
法（2）资产阶级颁布《人权宣言》；
国2、过程（3）1792年，废除君主制度，成立法兰西第一共和国；
大（处死路易十六）
革（4）罗伯斯庇尔为首的雅各宾派专政；
命（5）1794年专政结束，高潮过去。
3、意义：法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对
独立战争4、过程：（1）开始——1775年，来克星顿枪声；
（2）建军——1775年，大陆会议组建大陆军；
（3）建国——1776年7月4日，发表《独立宣言》；
（4）转折——1777年，萨拉托加大捷；
（5）结束——1783年，英国承认美国独立。
5、意习课
课时
1课时
1、原因：森严的封建等级制度
(15世纪末-16世纪初)（2）航海家：①哥伦布发现美洲
②麦哲伦船队环球航行
①新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地
（3）影响的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；
②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
1、原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展，阶级矛盾激化
2、时间：1640年-1689年；
世界历史的发展由很大影响。
初中历史_步入近代教学设计学情分析教材分析课后反思
《步入近代》复习课教学设计大海的惊涛骇浪，寻找出路。
“肯定人性“与”寻找出路“分别是指A．光荣革命和雾月政变 B．文艺复兴和雾月政变 C．光荣革命和新航路开辟 D．文艺复兴和新航路开辟3. 刘景华在《人类六千年》中写道：“中世纪兴旺发达的地中海贸易成为昨日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而（欧洲大西洋沿岸的）里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市。
”造成这一变化的是A.新航路的开辟B.英国资产阶级革命C.美国独立战争D.法国大革命4. 《全球通史》一书中说：“英国资产阶级革命的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到。
”其“根源”指的是A．苏格兰人民爆发反抗国王的起义B．国王召集议会要求增加政府税收C．议会议员猛烈抨击国王独断专权D．封建专制统治阻碍资本主义发展5．“1688年的最后两个月时间里，英格兰上演了一出光怪陆离的戏剧，剧中的男主角是新国王，贵族们担任伴唱。
”“戏剧”结束后颁布了A．《人权宣言》 B．《权利法案》C．《独立宣言》 D．《解放黑人奴隶宣言》6. 崛起于法国动荡之际的拿破仑果敢刚毅，一生传奇。
其是非成败，众说纷纭；身前身后，褒贬不一。
如果以推动文明进步、创造文明遗产的角度肯定拿破仑，可选择的史实依据是①夺取政权，加冕称帝②打败反法联军，冲击欧洲封建势力，扩散法国大革命成果③征战欧洲，扩疆拓土④亲自主持编制并颁布实施《民法典》A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7. 比较历史事件的异同有利于历史知识的掌握和理解，吴晓波对《独立宣言》和《人权宣言》共同点归纳，正确的是①都是对早期资产阶级革命的纲领性文献②都主张人生而自由平等③都对封建统治进行批判和否定④都推动了世界历史发展的进程.A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8. 200多年前，从一个岛国开始，曾经发生过一场完全不同的革命，这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式。
步入近代复习教案
步入近代复习教案一、教学目标：1. 知识与能力：掌握本单元的基础知识，学会梳理知识体系的能力。
2. 过程与方法：自主、合作、探究、展示、交流贯穿本课3. 情感态度与价值观：：要使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点：新航路的开辟资产阶级革命教学难点：如何高效地复习本课三、教学准备：多媒体课件四、学法指导：本单元在历年中考考题中经常出现，考查的形式多样，中考题型多见于选择题、材料解析题、所占的比重比较大。
五、复习过程：（一）明确目标，自主温故：1、简述《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的基本内容2、了解新航路开辟和文艺复兴的史实，认识它们对欧洲资本主义社会的产生所起的作用3、知道英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的重要史实，理解其历史影响（二）合作温故，形成体系老师帮助学生形成系统的知识体系，以便于学生从整体上把握第10课资本主义的曙光（14世纪-16世纪文艺复兴，16世纪后新航路开辟）1．文艺复兴（文化）①背景：a 14世纪前后意大利出现手工工厂，资本主义关系产生b 不满教会对人们的精神控制c 新兴的资产阶级要求摆脱封建束缚，自由的发展资本主义②指导思想：人文主义（要求以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求现实生活中的幸福）③含义：新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动（文艺复兴）④实质：资本主义的思想解放文化运动⑤时间与范围：14世纪于意大利，15世纪到16世纪发展到欧洲其他地方⑥代表人物：a 但丁，诗人《神曲》，表明自己对天主教会的厌恶b 达芬奇，意大利，艺术家《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》充分体现人文主义c 莎士比亚，文学家《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》批判封建道德理论和社会陋习⑦意义：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础2．新航路开辟（市场）①背景：a 《马可菠罗行纪》，欧广为流传，激起欧洲人对东方的憧憬和向往 b 15世纪，追求财富的欧洲人梦想去东方发财②航海家：a 哥伦布1492年发现“新大陆”，横渡大西洋，西班牙支持，称那里的人为印地安人b 几乎于哥伦布同时，麦哲伦船队完成了环球航行，证明了地原学说，西班牙支持c 1487年-1488年，迪亚士发现非洲好望角，葡萄牙支持d 达伽马找到了通向东方的新航路，葡萄牙支持③意义：a 欧洲到亚非美等地的交通往来日益密切b 世界开始连成一个整体c 欧洲大西洋沿岸工商业繁荣起来 b 促进了资本主义的产生和发展第11课英国资产阶级革命（1640年-1689年）1．英国资产阶级革命（1640-1688）①背景：a 新航路开辟后，欧洲主要商道和贸易中心从地中海区域转移到了大西洋沿岸，资产阶级与新贵族（保留贵族头衔，从事资本主义性质活动人）要求发展资本主义b 英国国王宣扬“君权神授”推行封建专制。
鲁教版历史八年级上册《步入近代》复习教学设计
鲁教版历史八年级上册《步入近代》复习教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《步入近代》复习教学设计，主要是对本册书的内容进行系统的回顾和巩固。
本书主要涵盖了近代社会的特点、西方资本主义的兴起、中国的近代化进程、科技革命的影响等几个部分。
教学设计需要围绕这些内容，帮助学生建立清晰的历史脉络，深入理解近代社会的发展和变革。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于近代历史的理解和把握可能还存在一定的困难。
学生在学习过程中可能对某些历史事件和人物有较为深入的了解，但对整体近代历史的认识可能还不够系统。
因此，在教学设计中，需要关注学生的个体差异，引导学生建立起完整的历史框架，提高其历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够回顾和巩固八年级上册《步入近代》的相关内容，掌握近代社会的发展脉络，理解西方资本主义兴起和中国近代化的进程。
2.过程与方法：通过复习教学，培养学生的历史思维能力，提高其对历史事件和人物的分析和评价能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待历史，培养其对国家和社会的责任感，激发其爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：西方资本主义的兴起、中国的近代化进程、科技革命的影响。
2.教学难点：如何引导学生建立起完整的历史框架，提高其历史思维能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
3.案例分析法：教师提供历史案例，引导学生进行分析和解构。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，梳理知识框架，准备相关案例和讨论题目。
2.学生准备：复习相关知识点，了解课程内容，准备参与讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和思考：什么是近代社会？近代社会有哪些特点？2.呈现（15分钟）教师简要讲解西方资本主义的兴起、中国的近代化进程和科技革命的影响，帮助学生建立起完整的历史框架。
初中历史步入近代教案
初中历史步入近代教案教学目标：1. 了解近代历史的起始时间和主要特征；2. 掌握近代史的主要事件和影响；3. 分析近代史对当今社会的影响。
教学内容：1. 近代历史的起始时间和特征；2. 近代史的主要事件和影响；3. 近代史对当今社会的影响分析。
教学重点：1. 近代历史的起始时间和特征；2. 近代史的主要事件和影响。
教学难点：1. 掌握近代史的主要事件和影响；2. 分析近代史对当今社会的影响。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 教学实例资料；3. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 观看视频片段《近代历史的起始时间和特征》；2. 学生思考问题：什么是近代史？近代史的起始时间是什么时候？二、讲授近代历史的起始时间和特征（15分钟）1. 通过PPT介绍近代历史的起始时间和特征；2. 解释近代史的主要特征是什么。
三、学习近代史的主要事件和影响（20分钟）1. 分组学习近代史的主要事件和影响；2. 每组学生汇报学习成果；3. 教师进行点评和总结。
四、分析近代史对当今社会的影响（15分钟）1. 分析近代史对当今社会的影响；2. 引导学生思考近代史对社会的启示和教训。
五、小结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课学习内容；2. 展望下节课教学内容。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关资料，了解更多近代史的内容；2. 鼓励学生展开讨论，思考近代史对现代社会的启示。
板书设计：主题：近代历史1. 起始时间：16世纪初2. 主要特征：工业革命、殖民扩张、反帝反封、现代化进程反馈方式：对学生的学习情况进行定期评估，包括课堂表现、作业完成情况等，并及时进行指导和帮助。
初中历史走向近代教案
初中历史走向近代教案教学内容：近代历史教学目标：1.让学生了解近代历史的重要事件和人物，了解近代世界格局的变化；2.激发学生对近代历史的兴趣，培养学生对历史的思考和分析能力；3.引导学生反思当今社会与过去历史的联系，培养学生的历史意识和国家意识。
教学重点：1.了解近代历史的主要事件和人物；2.了解近代世界格局的变化；3.了解近代历史对当今社会的影响。
教学难点：1.理解近代历史事件的因果关系；2.关联当今社会与过去历史之间的联系。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引入近代历史的话题，激发学生对历史的兴趣。
二、讲解（15分钟）1.介绍近代历史的时代背景和重要事件，如工业革命、世界大战、殖民主义等；2.讲解近代历史的主要人物，如列宁、毛泽东、甘地等；3.讲解近代世界格局的变化，如殖民地解放运动、冷战等。
三、讨论（15分钟）教师引导学生讨论近代历史事件的影响和意义，让学生思考当今社会与过去历史之间的联系。
四、小组活动（20分钟）学生分组，自主选择一个近代历史事件或人物进行深入研究，撰写小组报告。
五、展示与总结（10分钟）各小组进行报告展示，全班共同总结近代历史对当今社会的影响，并提出自己的见解。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于近代历史的感想，结合当今社会的发展，思考历史对现在的启示。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对近代历史有了更深入的了解，对历史事件和人物有了更全面的认识，培养了学生的历史意识和批判思维能力。
希望学生在今后的学习和生活中，能够更加珍惜历史的教训，认真对待当今社会的发展。
(九年级历史教案)第二单元步入近代
第二单元步入近代
九年级历史教案
教学目标：
●一、通过复习，使学生掌握文艺复兴、新航路的开辟、英国资产阶级革命、
美国独立战争、法国资产阶级革命、工业革命等基本史实。
●二、通过复习，使学生认识文艺复兴的性质和意义；认识新航路的开辟促进
了资本主义的产生和发展；认识英国、法国和美国资产阶级革命的意义及影响；认识工业革命的深刻社会影响。
帮助学生形成唯物史观。
●三、通过复习，培养学生综合比较和分析理解历史问题的能力；培养学生客
观评价历史事件和历史人物的能力；
教学重点：文艺复兴的本质及代表人物；新航路开辟；英国资产阶级革命的原因和意义；美国独立战争的起因和美国的诞生；法国资产阶级革命的文件《人权宣言》和历史意义；工业革命的标志和影响
教学难点：文艺复兴的本质；新航路开辟的影响；英国资产阶级革命的过程；美国独立战争的性质；法国资产阶级革命的意义；工业革命的影响教学过程：
第二单元步入近代
①时间：世纪，地点：区域，开始国家：
1、文艺复兴②概念：新兴资产阶级通过、的方式对的陈腐说教，发起了一场、的文化运动，这场运动就叫文艺复兴。
③作用：推动了的繁荣，为的产生奠定了思想文化基础。
④性质：是文化的兴起。
概念的掌握：文艺复兴时期，知识分子反对发扬、资本主义
九年级历史教案
活中的幸福，这种文化倾向就叫“ ”
①但丁：的先驱，作品：。
3、代表人物②达•芬奇：的艺术大师，代表作
及其作品③莎士比亚：国文学巨匠，代表作
~ 世纪，文艺复兴扩展到欧洲其他地方。
杰出人物：意大利航海家，受派遣，发现了，被称为。
4、新航路的开辟影响：① ，
② ，。
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2、17、18世纪英国在政治、经济领域发生的革命分别是什么？两者之间的关系如何？
媒体展示英法美革命的有关表格
媒体展示三国革命的共同点和不同点及英国资产阶级革命和工业革命的关系
综合运用
举一反三
学生做导学案达标检测题
教师巡视
课后反思
从教学内容来看，教学设计有些贪多，容量过大，授课时间过紧，有些内容草草带过
学习目标
知识目标：1、知道《神曲》，了解达·芬奇、哥伦布的主要活动，认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、知道《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》，理解认识英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。
3、知道英国工业革命时期的主要成就，理解掌握工业革命的影响。
媒体展示这几件大事
自主学习
巩固提高文艺复兴原因（背景）时间地点指导思想实质
代表人物及成就
影响
新航路开辟原因及条件
过程
影响
启示
请小组代表展示自己的成果
媒体投影展示学生的填写结果，并给予讲评，增加学生的自信心
新航路开辟以后，对欧洲产生了什么影响?
学生回答：世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸
教师总结：对，从此，英国的自资本主义发展起来，由此引出英国资产阶级革命
从教学形式来看，过分注重形式的多样性，频繁更换内容，学生没有足够的时间记忆理解。合作探究时，学生的主动性、有效性不高，没有让课堂真正的回归学生。
点评
用多种方式提高学生的学习积极性，课堂气氛可以更活跃一些。让学生真正做到在丰富教学形式指引下，围绕重难点进行思考，开展讨论，得出新知，全面提高课堂教学效率。
2、确立学生的主体地位，通过引导学生自主探究，合作交流，培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用启发式，问题教学法等解决重难点内容。
3、体现历史教学的教育功能，关注热点，以史为鉴。通过评价喜欢的人物，使学生认识到英雄人物推动了历史发展。通过全面认识资产阶级革命，认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。培养学生透过历史现象看本质的能力。
媒体展示学生的成果，教师讲评
合作探究
小组讨论，学生代表回答第一题：发现“人”指文艺复兴
发现“世界”指新航路开辟
它们产生的前提条件都是资本主义萌芽的产生和发展
教师启发学生回答第2题：文艺复兴时期新兴资产阶级在思想上反对封建制度和天主教会，思想是行动的先导，为资产阶级革命的开展奠定了思想基础；新航路开辟促进了英国资本主义的发展，为英国资产阶级革命创造了条件
难点：学会评价历史人物，认识英雄人物在历史发展进程中的作用、人民群众在历史发展中的作用。引导学生在特定的历史背景下用一分为二的观点评价历史人物。
教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
学生回答：资本主义萌芽、文艺复兴、新航路开辟
复习导入：资本主义的曙光指哪几件大事？
教师总结：资本主义萌芽是文艺复兴的根本原因，文艺复兴为资本主义的发展奠定了思想基础，新航路开辟为资本主义的发展奠定了经济基础
《步入近代》教学设计2
作者姓名
吕洪燕
学校
黄岛区博文中学
学科
历史
年级/班级
九年级
教材版本
人教版
课时名称
步入近代
上课时间
10月14号
学生人数
49
单元背景
单元学习概述
17—18世纪,英、法、美资产阶级革命相继成功,标志着人类社会步入近代。本单元的主要内容为文艺复兴时期，世界历史发展开始进入近代时期，这个时期，是资本主义发生发展的时期。在这个时期，文艺复兴从文化思想上促进了资本主义的发生发展，而新航路开辟又从经济上为资本主义的发生发展创造了条件。资产阶级通过一系列革命最终确立了自己的统治，其中最有代表性的有英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命。资本主义制度确立是近代历史发展的一大进步，它极大地推动了生产力和发展，工业革命就是集中表现。
4、问题设计有层次。对不同水平的学生设计问题有难有易，便于学生先掌握基础与重点知识，然后思考稍微有难度的问题，在思考的基础上小组合作探究，有助于思维课堂的开展和培养学生的合作意识。
学情分析
经过两年的学习，每班大约有20名左右的学生，学习成绩达到80分以上，具有相当的历史分析和思考的能力，并对知识进行综合。还有20名左右的学生能达到及格以上。
教师提出问题：
1、有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？
2、文艺复兴和新航路开辟对英国资产阶级革命爆发有什么作用？
教师肯定学生的回答并用对媒体展示参考答案
综合对比
拓展提升
学生观察表格，寻找三国革命的共同点和不同点，教师加以点拨
学生回答，教师总结
自主学习
巩固提高
自主填写根本原因
导火线
开始标志
经过
结束的标志
英国资产阶级革命结果
《权利法案》
影响
根本原因
美国独立战争导火线
开始标志
建军
建国
转折点
结果
性质
影响
法国大革命根本原因
导火线
开始标志
颁布文件
高潮
结果
影响
工业革命前提和必要条件
开始的时间和标
开启的新时代
成果
完成的标志
影响
小组内交流自己的填写结果，评选优秀成果
在这一历史阶段中，世界各地区的相对孤立和相互隔绝状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。
课时设计说明
1、重视基础，强调知识的整体性，突出重点知识，切准发展脉络。利用学案，把知识纲要打在纸上，通过表格，再现文艺复兴、新航路开辟、早期资产阶级革命、有关文献等，并辅以问题设计，使学生一目了然，便于理清线索，理解记忆。
能力目标：
1、英、法、美等国的资产阶级革命，推动了世界历史的进程，认识到资本主义制度比封建制度进步。
2、通过对历史人物的评价认识英雄人物在历史发展进程中的作用、人民群众在历史发展中的作用。
3、掌握知识脉络和结构，提高运用基础知识分析问题和解决问题能力。
教学重难点及解决措施
重点：掌握知识脉络和结构，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。通过知识体系来夯实基础知识