京版小学语文第十册11《飞夺泸定桥》第二课时教学设计 樊家村.

京版小学语文第十册11《飞夺泸定桥》第二课时教学设计樊家村小学魏燕
教学前景：
《飞夺泸定桥》这篇课文主要记叙了红军战士为了夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，从而使学生感受到红军战士的英勇无畏，学习红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。

课文围绕“飞”和“夺”展开故事情节，按照“接到命令—飞兵急奔—英勇夺桥—顺利渡河”的思路记叙事情的发展过程，结构条理非常清楚：为什么“飞夺”？怎样“飞夺”？其中红军怎样飞夺泸定桥是重点内容。

而“飞夺”一次也有两层含义：“飞”强调神速，而“夺”则强调红军的神勇。

可谓“飞”中见智，“夺”中见勇。

具体来说，“飞”体现在两方面：
其一，识破诡计，智定策略。

为了阻拦红军北上，敌人“早就派了两个团防守沪定桥”，还“调了两个旅赶去增援”。

面对路远（离沪定桥还有240里）、时短（只剩下20多个小时了）、敌强（已有两个团，又派两个旅）的不利形势，红四团果断作出决策：抢在援敌之前赶到沪定桥。

其二，排除艰难，智斗援敌。

红四团的前进并不顺利，他们一边翻山越岭，一边还要打击阻击的敌人，在“离沪定桥还有110里”时，“天又下起雨来”，但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”，“他们冒着雨，踩着泥泞继续前进”。

发现了河对岸的敌人，红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑；听到敌人问话时，红军战士高声答话，声称是碰上红军撤下来的，消除了敌人的疑心。

就这样，红四团“终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了”，为成功地夺下沪定桥打下坚实的基础。

“夺”中见勇则体现在三个方面：
其一，“险”中见勇。

“沪定桥离水面有好几丈高”，“人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千似的”，桥下的“河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花”。

这险境让人心惊胆战，但它却挡不住英勇的红军战士。

其二，“难”中见勇。

“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。

凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”守敌凭着有利的地势，扼守桥头，气焰极其嚣张。

我们的红军呢？他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”。

过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。

其三，“激”中见勇。

“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。

在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：‘同志们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！’”听到党的号召，战士们“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去”，和敌人展开了激烈的搏斗，仅用了两个小时，敌人就被红军打得落花流水。

从战斗的“激烈”中我们再次看到了红军的英勇无畏。

本文语言生动准确，富有强烈的动感，其中的好词佳句可以帮助学生更好地理解课文。

同时，本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以教育学生不怕困难、勇往直前。

教学目标：
知识：复习本课易错难写的生字，理解积累重点词语。

能力：有感情朗读课文，抓住重点词句，理解课文的主要内容。

情感：学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。

在品析词句中，渗透爱国主义教育。

教学重点：
抓住红军战士在行军途中和夺桥过程中的言行，体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。

教学难点：
理解课文主要内容，通过对人物言行的品味，领会中心。

教学准备：飞夺泸定桥ppt. 飞夺泸定桥的相关录像
教学过程：
教学过程：
教学设计反思：
一、充分发挥多媒体课件的教学辅助作用。

结合课文内容，相机给学生演示课件，观看录像，创设理解课文的情境。

二、抓住重点词句理解内容，体会思想感情。

精读课文时，直扑重点，引导学生抓住关键词句，理解红军战士是怎样抢时间、攻天险的。

通过有感情地范读、朗读、评读，领悟红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。

三、重视整合、归纳课文重要信息的能力培养。

在学习“抢时间”这段中，学生在交流红军战士克服的各种困难时，还应引导学生继续分析，从语言文字中表达了战士不畏艰难、勇往直前的革命精神。

四、加强提高语文素养，减慢语速。

文章虽然是一篇战斗性文章，但教师的语速要抑扬顿挫，时缓时快，这一点还要在今后的教学实践中不断改进。