三年级上册语文导学稿三年级训练课导学稿
人教版三年级语文(上册)导学案(全册)
课题：1 我们的民族小学课时：第一课时课题：2 金色的草地课时：第一课时课题：爬天都峰课时：第一课时课题：槐乡的孩子课时：第一课时课题：灰雀课时：第一课时【学习目标】１、默读课文，知道故事的主要容。
２、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】1、感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2、从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【自研自探】1、自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2、借助拼音认读白板上的生字：读准字音，认准字形。
3、读屏幕上的生词两遍，并能迅速在课文中找出它们，用笔圈出来。
读一读带生词的句子。
4、默读全文一遍，边读边在文中找出下列问题的信息，完成在课堂记录中：a、事情发生的时间。
b、事情发生的地点。
c、文章的主要人物。
d、事情的起因。
e、事情的经过。
课题：小摄影师课时：第一课时课题：奇怪的大石头课时：第一课时课题：我不能失信课时：第一课时课题：9古诗两首课时：第一课时课题：10 风筝课时：第一课时课题：11 秋天的雨课时：第一课时课题：11 秋天的雨课时：第二课时课题：12 听听，秋的声音课时：第一课时课题：13 花鈡课时：第一课时课题：1 4蜜蜂课时：第一课时【学习目标】1、学习本课生字，在语言环境中理解并积累“辨认、试验、证实、推测、本能”。
2、阅读课文，弄清楚试验是怎样做的，关注法布尔是如何将试验的过程记下来、记清楚、记准确的。
3、有感情地朗读课文，感受法布尔严谨的科学态度和的科学作风。
【重点难点】梳理作者的实验过程及结果，学习法布尔严谨的科学态度及的科学作风。
【自研自探】1、轻声自读课文，要读准字音，读通顺句子。
在读中完成以下任务：A圈出自己不认识的生字词。
B我能工整规地抄写14个生字2、朗读全文，在读中完成：用（）画出作者做试验的词语或句子。
三年级语文上册全册导学案
好朋友
总结
与
反思
导 学案总第3课时
课题
2、金色的草地
课时安排
共2课时第1课时
学习
目标
1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
评价
方法
课堂提问、观察、交流等
教与学
重点
学习字词
教与学
难点
初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
四.分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五.巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
教法与
学法
自主、合作、探究：
课前准备
词语卡片
知识链接
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
教
学
内
容
与
学
法
指
导
一、导入新课
1．齐读课题：金色的草地
2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？
整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
课题
我们的民族小学
课时安排
共2课时第2课时
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
三年级上语文导学案
三年级上语文导学案目标本导学案的目标是帮助三年级学生提高语文阅读和写作能力。
通过本导学案的研究，学生将能够：1. 掌握基本的拼音和偏旁部首的知识；2. 学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养良好的写作惯，并能够写出简单的文章；4. 培养学生的创造力和思维能力。
研究内容本导学案覆盖以下几个主要内容：1. 拼音和偏旁部首的研究：帮助学生掌握拼音的发音规则，以及常见偏旁部首的意思和用法；2. 阅读理解：通过阅读短文和问题回答，提升学生的阅读理解能力；3. 写作练：锻炼学生写作的基本能力，如写信、写日记、绘画说明等；4. 创意思维训练：引导学生参与创意思维活动，培养他们的创造力和思维能力。
研究目标与评估在本导学案的研究过程中，学生将会完成各种研究任务，并通过以下方式进行评估：1. 课堂练：学生会在课堂上完成相关的拼音、偏旁部首、阅读理解和写作练的任务；2. 作业：学生将会完成一定数量的作业，包括阅读短文并回答问题，写作练等；3. 测验：为了检验学生的研究效果，会进行一次研究成果的测验。
研究资源为了帮助学生进行研究，本导学案提供以下研究资源：1. 教科书：学生将使用教科书进行相关知识的研究；2. 练册：学生可以通过完成练册上的练来巩固所学知识；3. 短文：教师将提供一些适合学生阅读的短文，并编写相关的问题；4. 写作指导：教师将向学生提供一些写作的指导，并给予反馈和建议。
时间安排本导学案的研究时间为一个学期，具体的研究安排如下：1. 第一周：拼音和偏旁部首的研究；2. 第二周：阅读理解训练；3. 第三周：写作练；4. 第四周：创意思维训练；5. 第五周：复和测验。
总结本导学案旨在帮助三年级学生提高语文阅读和写作能力。
通过教科书、练习册、短文和写作指导等资源，学生将能够掌握拼音和偏旁部首的知识，提高阅读理解能力，培养写作习惯，并锻炼创造力和思维能力。
通过课堂练习、作业和测验的评估，学生的学习效果将得到反馈和检验。
三年级语文上册导学稿.doc
主备人：刘热闹审核人：王会玲学习目标2、了解课文内容，知道大海有哪些特点。
学习过程活动一：快乐读课文年级：三年级 1. 大海的歌 （第i 课吋）单元： 课型: 新授课Chaozhanshltaoqin( )声()放( )子 （ ）天波浪（）师WenSUOyingfan gun bOn teng波() 穿（）倒（)()Zoufanshuinaoyang()出渔（） ( ）觉执（）（）头2、比一比， 再组词。
文（ ） 映（ • ) 睡（ ） 嘲（纹（ ) 应(f) 垂（ ） 潮（仰（） 泰（ •) 凡（ ) 仇(迎（） 奏（ •) 帆（） 渔（二、合作探究) ) ) )一、自主学习1、看拼音写词语。
1、会读、会写木课生字、 词语。
1, 借助工具书把课文读通顺;2, 用自己喜欢的方式朗读课文;3, 找出S己不懂的地方红笔标记;4, 找出111己最喜欢的地方多读几遍。
1, 课后会写的字在文屮划出组词读一读;2, 要求会认的字标出读音读一读;3, 小组合作：说出每个生字的音节音序偏旁部首及组词; 4, 画出文中优美的词组，读一读。
活动二：开心学字词活动三：初读课文，整体感知课文中一共有（）首诗。
《天和海》这首诗让我感到大海的特点是（《海上的风》这首诗让我感到大海的特点是（《大海睡了》这首诗让我感到大海的特点是（三、达标测评1、连一连。
）。
）。
）。
翻滚奔腾的潮声轻轻的鱼群來往穿梭的海无边的鼾声睡熟的浪花绽开的波流2、写近、反义词。
近：奔腾（）波纹（) 反：翻滚（）奔腾（)这节课，你的收获是（绽开（）送走（））,)o四、收获感悟不足是（1.大海的歌（第二课吋）年级：三年级单元：- 课型：新授课主备人：刘热闹审核人：王会玲学习目标:1、止确、流利、有感情的册读课文，背诵口己喜欢的句了。
2、理解课文内容，了解大海的特点。
学习过程：一、自主学习1、给下而加点字注音。
波纹（■) 翻滚（• •) 潮声（•)奔腾（• •)仰头（■)奔腾（•)在括号内填上合适的词( ）玉镜-( ）乐曲一（）渔帆( ）浪花一（）海风一（）狮子二、合作探究活动一：学习诗歌《天和海》1、这首诗主要描写了大海的什么特点？2、从文中找出比喻句，并指出把什么比做什么？3、这首表达了作者怎样的思想感情？活动二：学习诗歌《海上的风》这首诗作者用什么手法描写了什么时候的景彖？活动三：学习诗歌《大海睡了》1、这首诗描写了大海什么时候的景象?2、这首诗运用了什么手法？是将大海当成了什么來写的?三、达标测试1、照样子写句子。
苏教版三年级上册语文导学案
苏教版三年级上册语文导学案年级：三年级学科：语文课题：让我们荡起双桨课型：新授课课时：一课时主备人：李云锋学习内容 1 让我们荡起双桨第一课时学习目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗歌内容，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐的心情，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发学生的自豪感和上进心。
学习重难点：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
学习过程：一、歌曲导入新课：1、同学们，刚刚大家上了一节体育课，现在很疲惫，老师给你们带来了一首好听的歌曲。
你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。
听的时候可以翻开课本第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？2、放歌曲。
让学生听后指名回答。
3、这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！4、板书课题： 1 让我们荡起双桨请同学们齐读课题两遍。
二、学生预习检测。
1、请学生自读课文，能读正确、流利。
2、自读生字，并用生字口头组词。
三、学习生字新词。
1、借助拼音自由认读生字。
（独学）2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。
（独学）3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
（对学）4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。
（群学）5、自由认读下列生字新词。
双桨推开波浪白塔四周环绕轻轻飘荡凉爽愉快倒映伙伴悄悄安排洒红墙(1)自由朗读。
（独学）(2)同桌互读。
（对学）(3)组长带读，再个别正音。
（对学）6、班内展示交流。
（群学）（1）你觉得哪些生字新词容易读错？提醒大家注意。
（2）小组长比赛读新词。
四、初步朗读感知课文内容。
1、在各个小节的开头标上小节号。
自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
三年级上册语文导学案7 听听,秋的声音 人教
课题
听听，秋的声音
课型
新授课
设计说明
语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。
4.齐读课题，提出自己的问题。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1.请说出下列事物所对应的声音。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学环节
一、游戏导入，质疑引入
小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？
3.你脑海里出现了什么样的画面？
4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？
1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
学前准备
1.搜集秋天的声音及图片。（师生）
2.预习生字，读懂课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
部编人教版三年级上册语文全册导学案(2021年8月修订)
1.交流汇报。
(1)图中的校园里有小动物，我们的校园里没有。(2)图中学生的穿戴和我们不同。
2.朗读课题，交流自己特别想了解的问题，如：这是一所怎样的小学？这些穿戴不同的学生来自哪里？这所学校在什么地方？
3.带着问题浏览课文。结合课文的第一自然段和最后一个自然段，小组讨论：这所学校里的学生都来自哪些民族？这所学校在什么地方？
1.自主探究教师提出的问题，一边读一边画出相关语句。
2.在教师的组织下交流阅读的感受体会。
场景一：上学场景
(1)读后交流印象深刻的原因，交流过程中抓住课文中的三个“从”、三个 “有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰及学生到校后的活动等方面体会边疆小学的特点和小朋友们的活泼可爱。
(2)反复朗读语段，边读边说说仿佛看到了怎样的画面。
(3)指导学生再读课文，达到熟练、流畅的程度。
1.根据要求，开展自主学习。
(1)用自己喜欢的方式练习朗读课文，一边读一边画出文中的生字新词，标好自然段序号。
(2)自主认读生字和词语，读不准的做 好标记，对照拼音再读或者请教小组同学。
(3)同桌之间相互交流识记生字的方法。
2.在教师的组织下展示自学成果。
三、再读课文，整体感知(用时：8分钟)
1.指导学生默读课文，思考课文按时间顺序写了这所边疆小学的哪几个场景。
2.引导学生整体把握课文内容，理清课文顺序。 3.引导学生采用多种方式朗读课文。
1.默读课文，感知文章各个部分的内容。
2.了解课文写了各民族小学生在边疆小学里学习的情景。
第一部分(第1自然段)：写边疆小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景一课时
三年级语文上册全册导学案
1、我们的民族小学一、教学目标1．认识“坝、傣”等。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、预习学案1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。
三、导学案第一自然段1.请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
2. 请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，3. 根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：4. 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
第二、三自然段1. 你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
2. 这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
3. 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4. 同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？第四自然段1. 这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）2. 在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）小结：我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
四、课堂练习1. 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2. 把你喜欢的部分背下来。
pīng bà chuān dài hú dié（）（）（）二. 组组看：给下面的汉字加上偏旁组成生字，写在括号里：平（）召（）胡（）同（）五、课后作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。
部编版三年级语文上册全册导学案教案
部编版三年级语文上册全册导学案教案科目：语文年级：三年级授课教师：日期：目录1、大青树下的小学 (4)2、花的学校 (7)3、不懂就要问 (9)4、古诗三首 (11)5、铺满金色巴掌的水泥道 (13)6、秋天的雨 (15)7、听听，秋的声音 (17)8、卖火柴的小女孩 (20)9、那一定会很好 (22)10、在牛肚子里旅行 (24)11、一块奶酪 (26)12、总也倒不了的老屋 (28)13、胡萝卜先生的长胡子 (31)14、小狗学叫 (33)15、搭船的鸟 (35)16、金色的草地 (37)17、古诗三首 (39)18、富饶的西沙群岛 (41)19、海滨小城 (43)20、美丽的小兴安岭 (46)21、大自然的声音 (48)22、父亲、树林和鸟 (49)23、带刺的朋友 (51)24、司马光 (53)25、掌声 (55)26、灰雀 (57)27、手术台就是阵地 (59)第一单元1.大青树下的小学师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生1：到大青树小学的路上开满绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。
生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（课件出示）师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。
生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。
师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。
（学生感情朗读）2.花的学校3*.不懂就要问第二单元4.古诗三首5.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨7*.听听，秋的声音8.去年的树9*.那一定会很好10.在牛肚子里旅行11*.一块奶酪12.总也倒不了的老屋13*.胡萝卜先生的长胡子14*.不会叫的狗15.搭船的鸟16.金色的草地17.古诗三首18.富饶的西沙群岛19.海滨小城20.美丽的小兴安岭21.大自然的声音22.父亲、树林和鸟23.带刺的朋友。
苏教版三年级上册语文导学案(供参考)
苏教版三年级上册语文导学案(供参考)
第一课：《朗读和背诵处》
教学目标
- 通过朗读和背诵，能够提高学生的语感和口语表达能力；
- 帮助学生正确理解课文内容，培养对诗歌的欣赏能力；
- 培养学生的朗读和背诵惯，提高诵读的准确性和流利度。
教学重点
- 学生能够正确朗读和背诵全诗；
- 学生能够理解诗歌中的意义和情感。
教学准备
- 诗歌《秋天的风》；
- 课文《秋天的风》
教学过程
步骤一：导入新课
1. 向学生介绍今天的课程内容：朗读和背诵诗歌《秋天的风》。
2. 利用图片或实物，引导学生联想秋天的场景和感受。
3. 播放录音或教师朗读诗歌，让学生跟读。
步骤二：教授课文
1. 教师分段讲解诗歌的意义和情感，帮助学生理解诗歌。
2. 指导学生正确朗读诗歌，注重语调、节奏和情感的表达。
步骤三：背诵课文
1. 将诗歌分段给学生准备背诵。
2. 带领学生逐句背诵，并对发音和语调进行指导。
步骤四：课后练
1. 布置课后作业：要求学生复述《秋天的风》的内容，并用自
己的话表达对秋天的感受。
2. 下一堂课进行学生的课后作业展示，提供互动和分享的机会。
教学反思和总结
本节课通过朗读和背诵诗歌《秋天的风》来培养学生的语感和
口语表达能力。
在教学过程中，学生能够积极参与朗读和背诵，表
现出良好的诵读准确性和流利度。
但在理解诗歌意义和情感方面，
部分学生还存在困难，需要在后续教学中加强引导和提问。
通过今天的课程，学生对秋天的感受有了更深刻的理解，诗歌的美也更加深入学生心灵。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道导学(精推3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道导学（精推３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道导学第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。
你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。
预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。
学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。
二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。
集体展示。
这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。
数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。
三年级上册语文导学案
三年级上册语文导学案2．认识7个生字，会写1`2个生字。
理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、学习重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。
发展想象力。
引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
三、学习难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
四、学习时间：2课时学习过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。
（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认识生字。
（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。
首先用最适合自己的方法认识文中的生字。
把课文读熟。
在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。
（二）指名读课文，纠正字音。
（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。
3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A天水相连，蔚蓝一片的情景。
B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。
（2）感悟二：大海风的神奇：A出示填空：海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
（3）感悟大海静的神奇：（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。
B指名朗读、评议：四、朗读课文，选背诗句。
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
三年级上册语文导学稿语文园地二习作日导学稿
高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级30 姓名日期2011-10-12 三年级语文组比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过
关！
【自研课导学】
晨读课：无
自读自悟《习作》20分钟内完成如下任务：
资料准备：准备自己资料，找些描写人物的资料。
自主积累：积累有关描写最熟悉的人方法。
积累优秀作文中的好词好句。
自我感悟：感悟对最熟悉的人一件事的描写在作文中的作用。
【展示课导学】（时段：第一课时）·学习目标（1分钟） 通过自主学习和交流、展示、我能够掌握描写最熟悉的人的方法
定向导学·互动展示·当堂反馈
书写等级 达成等级 批阅日期
要求：语言流畅层次分明字迹工整中心突出
培辅内容（
）培辅绩效（ ）
教师签名：（ ） 【自主反思】（日反思）
知识盘点： 心得描述：。
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高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级50 姓名日期2010-9-18 五年级语文组比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
【自研课导学】
晨读课：（30分钟）
目标1、读准《长相思》中的每个字的读音；能够按照诗歌的节奏有感情地朗读诗歌，并试着背诵诗歌；
校检：评出赛读最好的2人，读音最响亮的2人，进入小组积分。
自读自悟《长相思》20分钟内完成如下任务：
资料准备：搜集怀念家乡的诗句和纳兰性德的资料，了解有关“词”的知识及上下开头对仗。
自主积累：积累怀念家乡的诗句并能背诵。
自我感悟：感悟作者思乡怀亲的心情；体会词上下的开头对仗及其含义。
【展示课导学】（时段：第一课时）·学习目标（1分钟）通过自主学习和交流、展示、能够：能够正确、流利、有感情地吟诵诗词，了解诗词大意，感悟作者的思想之情。
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂
元素导学
流程自研自探环节合作探究环节展示提升﹒质疑评价环节
自学指导互动策略展示预案随堂笔记
内容、学法、时间内容、形式、时内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结
初读诗歌理解大意请同学们大声
诵读诗歌（不少
于三遍）
要求：1、认准
字形，读准字
音，读出抑扬顿
挫的味道；
2默读诗词结合
本文中的注释，
用自己的语言
说说它的意思。
预时：5分钟
一次互动：
1．组长检查组员的
自学成果，用红笔
给出评价；
预时：1分钟
２.组长要组织协
调本组成员有序地
交流自研成果。
组
员要善于向小组内
别的同学学习，学
习别人好的学习方
法，思考别人的学
习成果的可借鉴之
处。
预时：4分钟
二次互动：
1组内确定展示目
标，小组长组织本
组成员再次互动，
形成完善的成果。
2展示前的准备：
方案制定——分工
落实——板书呈现
——模拟展示。
第二次互动预
时：7分钟
展示单元一：初读诗歌理解大
意
建议：
1、我是小小诵读家，我来给大
家声情并茂的诵读这首古诗，并
带上肢体语言。
2、我是小小古文翻译家，我来
给大家介绍《长相思》的大概意
思；
展示单元二：再读古诗体会情感
建议：
1、我觉得词中的语句写的特
别好，我们来和大家一起分
享一下各自的看法；
2、让我的想象插上翅膀，用我
的小小之笔画出我心中的
故园，并说说作者所要表
达的感情。
预时22分钟
一．初读诗歌理解大意
1、山一程，水一程，身向榆关那
畔行，夜深千丈灯。
风一更，雪一
更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
2、我知道诗词的大意：
二、再读古诗体会情感
1、我来品析诗词中的字、词、句：
2、我是小画家：
书写等级
达成等级
再读古诗体会情感1、再次深情诵读诗词，词中有些字、词写的非常美，请同学们画出这样的字词，然后谈谈自己的理解。
（结合资料书，并作出自己独特的见解）
2、用你的曼妙之笔画出故园有哪些景物么？（发挥自己丰富的想象）预时：5分钟
当堂
反馈
（10）
说说三首诗词都表达的情感，学有余力的同学自己谱曲，并唱唱这首诗词。
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
基础题:
一、辨别双胞胎。
辩（）钓（）城（）推（）
辨（）钩（）诚（）准（）
二、词语充值卡
认真地（）轻轻地（）辽阔的（）
拼命地（）甜甜地（）金色的（）
发展题
三、句子加工厂。
（根据要求改写句子）
（1）荷兰的列文虎克是著名的发明家。
（改为反问句，意思不变）。
（2）艳丽的蔷薇绽开美丽的笑脸。
（缩写句子）
提高题
四、选词填空（4分）
不是……是……只要……就……
一……就……因为……所以……
1、它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。
2、（）我的本事大，（）因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
3、（）拉了一下弓，这只大雁（）能掉下来。
4、（）伤口裂开了，（）大雁就掉了下来。
五、我会照样子，把下面的句子换个说法。
（4分）
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、你难道不应该向他道歉吗？
2、作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗？
培辅内容（）培辅绩效（）
教师签名：（我学习，我快乐，今天你学习了吗，赶快行动吧！）
【自主反思】（日反思）
知识盘点：
心得描述：。