优质数字教育教学资源的检索
学科资源检索与获取
教学资源的检索
二、搜索引擎查找途径例如，利用搜索引擎查找“小马过河”的教 学资源，可执行执行如下的操作：
教学资源的检索
二、搜索引擎查找
搜索引擎的使用方法 5) 符 6) 使用通配符 “以* 治国”，表示搜索第一个为以，末两个为治国的四字短语，中间的*为任何字
常见错误 下面描述了初学者搜索时容易犯的几个错误和解决方法，正是因为你经常犯这些 错误，所以你总是得到无用的、荒谬的或者完全没有意义的搜索结果。而一旦你认识 到这些错误，将很容易把这些小鬼从你的搜索经历中永远驱逐出去。 常见错误1：错别字 常见错误2：关键词太常见 常见错误3：多义词 要小心使用多义词，比如搜索“Java”，你要找的信息究竟是太平洋上的一个岛、 一种著名的咖啡、还是一种计算机语言？搜索引擎是不能理解辨别多义词的。 常见错误4：不会输关键词，想要什么输什么
教学资源的检索
三、卫星资源查找
目前，农村地区通过接收装置可以接收的卫星教育资源主要包括以 下几个种类：1.电视节目；2.IP数据节目；3.语音节目。其中电视节目是 利用电视播放的节目，包括课堂教学和教师培训等内容；IP数据节目是利 用计算机通过卫星接收终端接收卫星资源，主要包括教学素材等内容。 中国教育电视台每天11个半小时播出“空中课堂”电视节 目和教育 部网站信息广播节目，内容包括“中小学同步课堂”“教师培训”等， 所有建点的中小学校都可以收看到。图2-8为IP数据资源网页界面，界面 中显示了该方法提供的各种资源分类及组织形式，为了保证资源配置到 学校，资源下载时间具有一定规则：中央电教馆资源中心将资源分为小 学版和中学版。小学只能接收小学版的内容，中学只能接收中学版的内 容，如表 2-1所示。
一、专业网站或专题网站途径
国家基础教育资源网（/derscn/portal/index.html） (资源库全，需注册并安装Client软件，速度快，质量高。)
数字教育资源教学总结（精选6篇）
数字教育资源教学总结（精选6篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编为大家收集的数字教育资源教学总结（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！数字教育资源教学总结篇1通过参加“教学点数字教育资源全覆盖”学习活动，使我对数字教育有了更深刻的认识，同时也对以往的教学方法有了很多反思。
以下是我对培训的一点总结与反思：培训内容：1、“教学点数字教育资源全覆盖”项目概述。
2、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的操作和使用。
3、教学点数字教育资源介绍及应用。
4、优质数字教育资源的检索与获取。
5、农村学校教研的组织与开展。
培训效果：通过对网上视频的观看，基本达到了培训目的，完成了培训任务。
首先更新观念，充实自己。
通过此次的培训学习，使我明白了作为一名农村小学教师要不断的提高自己，充实自己，让自己具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，还要增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。
要想教给学生一碗水，教师必须有源源不断的活水。
何况处于信息化的时代，学生知识的来源不仅仅局限于教师和课本，而有着各种各样的信息渠道，如果教师不及时充实自己，不及时更新教育观念，能行吗？其次，积极研修，提升自我。
通过这次培训，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教学理念、教学方法等各方面有了很大的提升，互联网有着浩瀚的信息，是一个巨大的信息宝藏。
以后我要利用搜索工具，查找更多有用的信息，帮助我的成长，帮助学生的学习，做到事半功倍。
我相信这将为我今后的教学和班级管理工作打下良好的基础。
反思：没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
北京市优质数字教育资源遴选及校园影视评优表彰总结
北京市优质数字教育资源遴选及校园影视评优表彰总结一、引言在当今信息化快速发展的时代，数字教育资源和校园影视作品对于学校教学及学生素质提升起着重要作用。
为了进一步推动北京市优质数字教育资源和校园影视作品的选拔和发展，为教师和学生提供更多更好的资源和评台，北京市开展了优质数字教育资源遴选及校园影视评优表彰活动。
本文将对此次活动进行总结，以期为今后更好地开展类似活动提供经验借鉴。
二、优质数字教育资源遴选1. 遴选标准本次北京市优质数字教育资源遴选采取了一定的标准和流程。
资源的质量和适用性是最基本的考量。
资源的创新性和引领性也是重要的评价因素。
资源的可操作性及其在教学实践中的效果也将作为重要的评审标准。
最终评选出一批在教学实践中具有较高价值和积极意义的数字教育资源。
2. 遴选结果本次遴选活动最终评选出了一批优质的数字教育资源，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科领域。
这些资源在内容丰富、形式多样、设计合理等方面均表现出色，受到了教师和学生的一致好评。
三、校园影视评优表彰1. 评选标准校园影视作品的评选标准主要包括作品的内容和表现形式。
内容方面，作品需具有一定的教育意义和社会意义，能够在情感和思想上对学生产生积极影响；表现形式方面，注重作品的制作质量和艺术性，包括编剧、导演、演员表演等方面的表现。
2. 评选结果经过层层筛选和评审，一批优秀的校园影视作品最终脱颖而出。
这些作品既涵盖了校园生活的点滴，又传递了对于友情、亲情、爱情等真挚情感的表达。
这些作品在技术和艺术上也达到了一定水准，给观众留下了深刻的印象。
四、总结与展望通过本次优质数字教育资源遴选及校园影视评优表彰活动，不仅为北京市教育资源的丰富化和多样化提供了有力支持，也有效激发了学校和教师的创作热情，促进了教学改革和素质教育的深入发展。
但与此也要看到在遴选流程中可能存在的问题和不足，确保今后的评选活动更加规范和科学。
相信通过不断的改进和完善，北京市将能够在数字教育资源和校园影视作品的推广和应用上迈出更加坚实的步伐，为教育事业的发展贡献更大的力量。
优质数字教学资源的获取及多媒体
图形、图像资源的获取和处理
图像的主要文件格式：
➢ BMP：标准位图
➢ JPG：有损压缩格式，比较小，色彩还原准确
➢ GIF：无损压缩格式，支持透明，支持动画
➢ PSD：Photoshop专用，记载了大量信息。
➢ PNG：网络多媒体常用，易于切割。 ➢ TIF：常用于文字识别
养成良 好习惯啊！
➢ 编辑时和输出时使用不同的文件格式，注意好备份。
数字化教学资源概述
数字化教学资源概括成三大类型：
素材类教学资源 （文本、图形图像、音频、视频和动画等媒体素材）
集成型教学资源 网络课程
数字化教学资源的特点
处理数字化
传输网络化
基于 计算机与 网络环境下
运行
检索快速化
呈现多媒体化
组织超链接化
与“班班通”相关的优质教育教学 资源
网络资源 项目配备资源 学科教师个o Sohu 网易 有道
巧输 ➢ 巧用拼音找汉字 ➢ 输入计算式高效运算 ➢ 度量衡转换 ➢ 自动更正 ➢ “filetype：
天气预报、 股票代码、 列车车次或者飞机航班号
➢ 巧用拼音找汉字 “尴尬算 如：9876+1234=
➢ 度量衡转换
换算数量换算前单位＝filetype：”搜索限定文档
文本素材的获取和处理
➢文本是文字、数字和符号的统称。它是多媒体教学 软件的重要媒体元素，是学生获取大量信息的源地。
➢常见文本格式类型：.txt、.wps、.doc、.rtf 、.pdf等。 ➢获取方式：键盘输入、手写输入、扫描印刷品、语
音录入、从现有数字化素材当中复制出来。
文本素材的获取和处理
键盘输入
校本资源库资源
网络教学资源获取应用
教育数字化优秀成果
教育数字化优秀成果随着科技的飞速发展，教育数字化已成为教育改革的重要方向。
通过数字化手段，教育可以更加高效、个性化，让学习变得更加便捷和灵活。
以下是一些教育数字化的优秀成果：1. 数字化教学资源：数字化教学资源包括数字教材、多媒体课件、在线视频、音频等，这些资源可以通过网络平台进行共享，使得优质教育资源得以普及。
2. 智慧教育平台：智慧教育平台利用云计算、大数据、人工智能等技术，提供个性化的学习服务，如智能推荐学习资源、在线答疑、智能评测等，有助于提高学生的学习效率和自主学习能力。
3. 个性化学习体验：通过数字化手段，教育可以实现个性化学习，根据学生的特点和需求，提供定制化的学习资源和教学方案，让每个学生都能得到适合自己的教育。
4. 数据分析与智能决策：数字化教育系统可以收集大量的学生数据，通过数据分析，可以深入了解学生的学习状况和需求，为教学决策提供科学依据。
5. 网络化协作与互动：数字化教育可以实现远程互动教学，学生可以在线分组讨论、协作完成任务，增强了学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 数字素养与技能培养：数字化教育不仅关注知识传授，还注重培养学生的数字素养和技能，如信息检索、多媒体制作、数据分析等，为学生未来的职业发展打下基础。
7. 网络安全与保障：在数字化教育中，网络安全与保障是重要的一环。
需要采取有效的技术和管理措施，确保教育信息的安全和隐私保护。
8. 数字化评估与监测：数字化教育系统可以对学生的表现进行实时评估和监测，为教师和学生提供及时的反馈，帮助学生更好地了解自己的学习状况和进展情况。
9. 数字化创新实践：在数字化教育的实践中，不断涌现出各种创新模式和案例。
例如在线直播教学、虚拟现实教学、智能教室等，这些实践为教育的改革和创新提供了有益的探索和经验。
综上所述，教育数字化优秀成果体现在数字化教学资源、智慧教育平台、个性化学习体验、数据分析与智能决策、网络化协作与互动、数字素养与技能培养、网络安全与保障、数字化评估与监测以及数字化创新实践等多个方面。
教师优质数字教育资源应用情况调研报告
教师优质数字教育资源应用情况调研报告发布时间：2022-05-11T14:08:27.538Z 来源：《中国教师》2022年6月作者：董丽莉[导读] 随着信息技术的飞速发展，优质数字教育资源在教学当中的应用日益普遍。
在高中学教育阶段，不同类型的学校对优质教育资源的应用情况有较大差异。
本次调研以大庆市第三十九中学为研究样本，针对学校教师现阶段对优质数字资源的应用程度、应用类型、应用领域的等多方面情况进行了深入调查，基本摸清了该校教师对优质数字资源的应用能力和使用情况。
董丽莉大庆市第三十九中学【摘要】随着信息技术的飞速发展，优质数字教育资源在教学当中的应用日益普遍。
在高中学教育阶段，不同类型的学校对优质教育资源的应用情况有较大差异。
本次调研以大庆市第三十九中学为研究样本，针对学校教师现阶段对优质数字资源的应用程度、应用类型、应用领域的等多方面情况进行了深入调查，基本摸清了该校教师对优质数字资源的应用能力和使用情况。
【关键词】高中，数字资源，应用情况中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）6-162-01一、调研背景在信息技术不断更新换代，各种数字资源井喷式的出现，对各类行业产生深刻影响的背景下。
“互联网+教育”的模式，已经成为大势所趋。
在此背景下，教师对优质数字教育资源的获取能力和应用能力就显得尤为重要。
如果想进一步提高教师的数字教育资源应用能力，其前提则是必须对某一学校、某一类学校、某一区域、某一群体的信息化设备、网络条件，以及教师对数字教育资源的应用情况做到充分的了解和全面的掌握。
为获得本次的研究数据，从数据的分析中找到促进该校教师的信息技术水平进一步提升，使优质数字教育资源在日常教学的各个方面的到充分而有效的运用，从而进一步提高学校的教学质量的方法。
对全校三个年级的所有教师，进行了详细的调查。
针对学校信息技术设备，包括多媒体电教设备、教师办公计算机、网络条件，教师对数字资源的获取能力、加工处理能力、使用能力等多方面问题，进行了全面而深入的调查研究。
【教师版】优质数字教育资源(国家中小学智慧教育平台)使用情况调查问卷
【教师版】优质数字教育资源（国家中小学智慧教育平台）使用情况调查问卷1. 您所在学校名称2. 选择学校所在区域 [单选题]○主城区○镇中心区○村庄3. 您的年龄段 [单选题]○19-30○31-40○41-50○50以上4. 请选择你的身份 [单选题]○学科教师○班主任○学校管理人员5. 您执教学段是 [单选题]○小学○初中○高中6. 您任教学科是( )7. 您在平日的教学中通常是在哪些教学环节上使用国家中小学智慧教育平台资源开展教学的？（按照使用频次从高到低选择，至少选3项，并排序） [排序题，请在中括号内依次填入数字][ ]教学准备，用工具和资源辅助备课[ ]上课，辅助课堂教学[ ]课后辅导，辅助作业管理[ ]家校沟通，与家长随时保持信息同步[ ]教研，用技术手段辅助教研开展[ ]个人学习，通过信息技术手段提升自己[ ]日常工作，使用技术辅助日常工作开展[ ]其它8. 选择您经常使用到的平台数字资源类型（按照使用频次从高到低选择，最少选择3项） [排序题，请在中括号内依次填入数字][ ]教学微课（基础教育精品课）[ ]面向学生的专题教育课程（德育、美育）[ ]教学类资源（教学设计、学习任务单、习题库、素材库）[ ]教师个人平台研修学习的专题课程[ ]同步电子教材[ ]其他教师的精彩课堂实录[ ]虚拟实验类资源[ ]其他9. 选择您觉得国家中小学智慧教育平台上对您学科教学帮助最大且经常使用适用的栏目板块（至少选择2-3项） [多选题]□德育□课程教学□体育□美育□劳动教育□课后服务□教师研修□家庭教育□教改经验□教材□地方频道10. 您在国家中小学智慧教育平台上都参加了哪些活动？（请选择您实际参加的活动） [多选题]□基础教育精品课晒课活动□寒暑期平台网络研修活动□中小学心理健康教师线上研修活动□平台应用案例评选活动（论文评选、教学案例评选、教学资源包征集活动等）□其它教学活动 _________________11. 您使用国家中小学智慧教育平台资源开展教学活动、学习研修的频次是 [单选题]○每学期0－3次○每学期4－10次○每周1－4次○每周5－10次○每周10次以上12. 在您的日常实际学科教学中，国家中小学智慧教育平台在您的教学全流程中发挥的实际作用如何？ [单选题]○不适用，对教学帮助不大○发挥的作用一般○对学科教学帮助很大，效果很好○资源丰富，对学科教学能够起到支撑作用，教学效果极好13. 国家中小学智慧教育平台在促进您个人专业化成长方面，起到了哪些作用？（根据实际发挥的作用多项） [多选题]□通过名师课和精品课观摩学习提升了个人的教学水平和能力□通过参加平台的网络研修活动，提升了教研能力，促进了专业化成长□近一步了解了国家教研教改新动态，增强了教育理论知识和新课标知识学习□平台应用促进了个人信息技术应用能力的提升□其他作用 _________________14. 本校对推进优质数字资源应用（国家中小学智慧教学平台）和信息技术与学科融合方面有哪些举措？ [多选题]□经常组织学科教师开展相应的平台资源应用竞赛活动推进平台应用□学校制定有促进平台应用的教师激励机制□学校对积极开展平台资源应用的学科教师，在年末考核时进行适当加分□学校对本校承担平台应用公开课、教研课的教师通过发放奖励证书进行激励。
教学资源的获取PPT课件
网络资源下载方法
IE下载
• 另存为。
控件下载
• 各网站不一样，例如央馆Client。
专用下载软件下载
• 迅雷、快车等
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
文本资源的下载
直接“复制”“粘贴”网页上的文本。
对不给复制的网页文本，可以选择浏览器“文件”菜单下的“网页另存为”命令，在保 存类型中选择“文本文件TXT”，然后在保存的TXT文件中选择自己需要的文本。
（/ZhaoShengXinXi/2012-富值的文本，可以直接复 制。或者在搜索引擎框里输入site: +题目，用搜索引擎的网页快 照进行下载。
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
视频资源的下载
客户端下载：利用视频网站的专用下载器进行下载，例如 土豆网的iTudou，优酷PC客户端 等。
临时文件提取法：“工具”—“Internet选项”—“常规” 选项卡中“浏览历史记录”—“设置”—“查看文件”， 寻找视频文件。
资源嗅探法：傲游云浏览器中的“资源嗅探器”插件，来 嗅探网页中的音频、视频和图片资源。
资源浏览
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
深入认识
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源搜索
全站搜索 高级搜索
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
三个选项
注意：本省资源可以直接下载，但央馆资源需要专门的下载软 件进行下载
➢ 网络资源的检索——安徽基础教育资源网
资源下载
➢ 网络资源的检索——网络搜索引擎
网络资源下载方法
音频资源的下载
教育资源：优质教育资源汇总
教育资源：优质教育资源汇总介绍教育资源是指为提供给学生学习和发展所需的一切物质和非物质的资源。
在快速发展的信息社会中，优质的教育资源对于学生的成长和发展至关重要。
本文将为您介绍一些优质教育资源的汇总，帮助您找到最适合的资源来支持学生的学习。
1. 线上教学平台在线教学平台是让学生在家里就能够接触到大量学习资源的好工具。
这些平台提供了各种课程、视频、练习和作业，能够满足学生的不同学习需求。
1.1 CourseraCoursera是一个知名的在线学习平台，合作伙伴有许多世界一流的大学和机构。
学生可以在这里免费或付费学习各种专业课程和技能培训。
课程内容可以供学生线上学习，也可以下载到电脑或移动设备上离线学习。
1.2 Khan AcademyKhan Academy 是一个非营利组织，提供大量免费的在线学习资源，包括数学、科学、编程、历史等各个领域。
学生可以自由选择所需课程，自行学习和掌握知识。
1.3 edXedX 是全球领先的在线学习平台之一，致力于提供高质量的课程。
学生可以在这里免费学习各种学科，合作伙伴包括世界各地的大学、政府和企业。
2. 教育机构网站许多教育机构都有自己的网站，提供了丰富的教育资源，包括课程教材、学习工具和辅导资料等。
2.1 麻省理工学院开放式课程麻省理工学院开放式课程（MIT OpenCourseWare）是一个免费在线学习平台，提供了麻省理工学院许多课程的学习材料和视频。
学生可以在这里找到一些高质量的教育资源。
2.2 哈佛大学公开课哈佛大学公开课（Harvard Open Courses）提供了哈佛大学许多优秀课程的学习资源。
学生可以在线观看课程视频，并免费获取课程讲义和教材。
2.3 斯坦福大学在线教育斯坦福大学在线教育（Stanford Online）是斯坦福大学提供的在线学习平台，提供了许多免费和付费的课程。
学生可以在这里学习到斯坦福大学教师的精彩讲座和课程内容。
3. 学术搜索引擎学术搜索引擎是查找学术文献和研究资料的好工具。
国家教育资源公共服务平台功能介绍
公共服务平台
业务场景：学习教学空间人人通
通过构建家校互动社区和交流平台，实现学习教学空间人人通 从枯燥的孤立教学体系转型为云的生动社区化新式学习型社会，构建教育信息化的基础架构，以教 育信息化，带动教育现代化。 为学生提供个性化学习空间，学生登录个人空间，平台主动推送关联性极强的教学资料 为教师提供虚拟空间，集应用、资源、教学活动、SNS于一体的空间，节约时间，提高老师的 信息化技术的应用。
接，直接进行登录，添加或导入教师、学生帐号
各级管理员使用流程
管理员级别 管理员使用流程 备注 1.登录后台管理添加本县 1.可重置下属学校帐 区内学校 号密码 2.可解散学 校帐号 2.通知学校管理员学校帐 号信息 1.获得学校帐号登录学校 管理页面添加学校班级 学校管理员 1.可重置下属教师和 2.导入学校教师信息创建 学生帐号密码 教师帐号 3.导入学校学生信息创建 学生帐号 班主任 1.管理学生帐号 可重置学生帐号密码
都享有自己的空间 •国家教育资源公共服务平台（教育云平台） / 两平台 •教育信息管理平台(如电子学籍管理平台) /
国家“教育云”业务展现:三通两平台
宽带网络校校通： 宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都可以在学校使用教育云的
服务。
优质资源班班通：优质资源通达每个班级，师生可以充分利用教育云提供的优质教学资源
三通
来进行课堂教学和课外学习。 学习空间人人通：每个教师、学生和机构都享有自己的空间，所有与学习相关的活动都可 以在教育云中完成。
优质资源共建共享平台
•向社会各类合作伙伴提供数字教育资源汇聚平台，吸引各类合作伙 伴加入，聚合特色鲜明、内容丰富、风格多样的教育行业优质资源 •为所有师生和社会公众提供优质的教育产品及完善的服务体验，实现 优质资源共享和持续发展。
数字教育资源获取与评价
A3数字教育资源获取与评价【能力描述】掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而1.熟练运用信息检索方法2.丰富教育学资源的媒体形式3.根据教学主题判断资源的适用性4•保证数字教育资源的科学性和时效性【实践建议】数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等，教师可根据不同媒体呈现形式利用搜索引擎、专题网站、区域资源网站、社交网络和专业图书馆等相应的途径获取所需资源，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。
由于网络数字资源量庞大、种类丰富、来源复杂，教师在教育学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从发布机构权威性和可信度，内容的科学性、时效性、教育意义等方面判断。
在新课程理念背景下，课程与教学目标涉及知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观等三个维度，使得教学目标更加全面，更能促进学生的发展。
那么，怎样来认识数学教学目标中的“知识与技能，过程与方法以及情感、态度和价值观”三者之间的关系呢？“三维”目标的关系可以形象地表述为：情感与态度是认知的根本，过程与方法是认知的杠杆，知识与技能是认知的花果。
首先，我们要清醒地认识到“知识与技能”既是教学目标，又是载体。
这就是说，让学生理解和掌握必要的数学知识和数学技能，是我们数学教育追求的目标之一，同时它又是培养和发展学生的数学思维能力、解决问题能力，形成积极的情感体验，促进学生价值观念变化的重要载体。
实际上，情感、态度和价值观是有机渗透到数学教学的内容之中，并有意识地贯穿于教师的数学教学过程之中，成为数学教学内容的血肉，成为数学教学过程的灵魂。
其次，我们要充分认识到：数学知识形成过程的教学，是数学教学的核心环节。
因此，“过程与方法”既是重要的教学目标，同时也是其他目标达成的媒介。
优质数字教育资源集中展示资源类型说明
附件2优质数字教育资源集中展示资源类型说明国家教育资源公共服务平台中的教育资源分为：教学素材、教学课件、网络课程、虚拟仿真系统、教育游戏、教学案例、数字图书、数字教材、教学工具和学习网站等十类。
教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料，是教学课件、网络课程、教学案例等教学资源的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。
教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某一单元或知识点教与学需要的一种软件。
网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的教学活动总和。
从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。
从组成形式来说，它包含符合网络学习特点的按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容、网络课程教学支撑环境以及基于以上二者开展的网络教学活动。
虚拟仿真系统是指运用虚拟仿真技术开发的，用于特定技能训练的软件。
它应能完整支持一门或一门以上的课程，并在实际教学中有一定应用基础。
教育游戏是指根据教学需要，在一定的学习理论和游戏理论指导下开发的，兼顾教育特性和游戏特性，同时承载着一定的教育和娱乐目的，能够实现寓教于乐的计算机软件。
教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的资源，可用于教师总结教学经验，开展教研，促进教学水平提高。
每个教学案例需要包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录、教学反思四个部分内容，形成一个完整的教学案例。
数字图书是指借助数字化技术形成二进制数字编码形式的、以计算机文件为载体并通过电脑、手机、电子阅读器等设备显示的图书。
数字图书包含文本、图片、声音、电影、动画等内容，而且支持超文本链接。
数字教材是通过数字化技术实现对传统教材的文本、图形、图像、声音、视频、动画等媒体的整合，通过各种数字终端阅读并具有交互功能，能够支撑一门课程教学的完整教材资源。
现代教育技术 第四章 网络教学资源的检索和利用
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 1.网际快车 默认下载、修改存放路径、存放类别、批量下载
实例：批量下载Authorware视频教程，并将其保存
在“D：\教程”目录下。
网络教学资源的下载
二、利用下载工具下载网络教学资源 2.迅雷 任务分类、更改存放路径、子分类
图片类素材：鼠标右击图片，单击【图片另存为】保存所需图片， 注意在保存过程中更改保存路径。 动画、音视频甚至是整个教学资源课件压缩包等其他素材：可以通 过对资源链接地址单击右键，在弹出的菜单中，选择【目标另存 为】即可将资源保存到本地计算机。但是这类资源往往比较大， 采用此方法，有时速度会很慢，像Flash动画等素材还不能直接 用【目标另存为】的方法来下载。此时，就需要一些专门的下载 工具，如：网际快车、迅雷、网络蚂蚁、影音传送带等。
网络教学资源的检索
5. 高级搜索
（2）在某一类文件中查找信息 用法：“filetype”是一个非常强大实用的搜索语法，可以搜索 pdf、doc、ppt、xls、swf等不同类型的文档。新的文档类型 只要与用户的搜索相关，就会自动显示在搜索结果中，其中 最实用的文档搜索是pdf搜索。 例子：如搜索关于现代教育技术的pdf文档，需要输入“现代教 育技术 filetype:pdf”。
作用的关键字之间，不能有空格。比如“白洋
淀 - 旅游”，搜索引擎将视为逻辑“与”操作，
中间的“-”被忽略。
网络教学资源的检索
4. 字符串 用法：搜索英文关键字时，检索的关键词可以是词组（中 间没有空格），也可以是句子（中间有空格）。但是， 用句子g lon long ago”；
Google：“long long ago”
大学教育的优质教学资源
大学教育的优质教学资源大学教育是培养人才的重要阶段，如何提供优质的教学资源是大学教育发展的关键之一。
本文将讨论大学教育的优质教学资源，并探讨如何利用这些资源提高教学质量。
一、图书馆资源大学图书馆是学子学习的重要场所，同时也是教学资源的核心之一。
图书馆拥有丰富的纸质和电子图书，包含各个学科的经典著作和最新研究成果。
教师和学生可以通过图书馆获取到各种学术资料，为学习和研究提供便利。
二、实验室设施实验室设施是大学教育的重要教学资源之一。
各个学科都需要实验来验证理论，培养学生的实践能力。
大学实验室配备了先进的设备和仪器，为学生提供了进行实验研究的条件和平台。
学生可以通过实验室的实践活动巩固所学知识，提高解决问题的能力。
三、科研导师拥有优秀的科研导师是大学教育的重要保障。
科研导师不仅在学术研究上具有丰富的经验和广泛的知识，还能够对学生进行个性化的指导和培养。
通过与导师的交流和合作，学生可以深入了解学术前沿，拓宽研究思路，提高科研能力。
四、学术交流平台大学教育的优质教学资源还包括学术交流平台。
例如学术讲座、研讨会、学术会议等，这些活动为教师和学生提供了展示研究成果、交流学术思想的机会。
通过参与学术交流，可以提高自己的学术素养、拓宽学术视野，并与其他领域的专家学者进行互动。
五、数字化教育资源随着信息技术的发展，数字化教育资源在大学教育中的作用越来越重要。
数字化教育资源包括在线课程、教学平台、学习资源库等，这些资源提供了灵活的学习方式和多样化的学习内容。
学生可以根据自己的学习需求选择适合的学习资源，并通过在线学习与教师和其他学生进行交流和讨论。
六、校外实践机会提供校外实践机会也是大学教育的一项重要教学资源。
学生可以通过参与实习、社会实践等活动，将所学知识应用到实际情境中，提高解决实际问题的能力。
校外实践还可以帮助学生了解社会发展需求，增强自身的综合素质。
七、优质师资队伍优质的师资队伍是大学教育的重要保障。
大学应聘请具有丰富教学经验和专业知识的教师，提供高质量教学，并能够对学生进行个性化的指导和帮助。
数字教育资源获取与评价能力点作业
数字教育资源获取与评价能力点作业数字教育资源获取与评价能力点作业随着科技的不断进步和互联网的普及，数字教育资源在教育领域扮演着越来越重要的角色。
数字教育资源包括各种在线课程、教学视频、电子书籍以及教育应用等等，为学生提供了更加便捷和灵活的学习方式。
然而，要想获取到高质量的数字教育资源，并且对其进行准确的评价，就需要培养学生的数字教育资源获取与评价能力。
首先，获取数字教育资源的能力是非常关键的。
学生需要学会使用各种搜索引擎和平台，如谷歌、百度、Coursera等，来寻找适合自己的学习资源。
他们需要熟练掌握关键词搜索的技巧，并且能够筛选出与自己学习需求相符的资源。
此外，学生还应该学会利用社交媒体和学术网络来获取更多的学习资源，例如参与在线讨论、关注教育领域的专业人士等等。
其次，学生需要具备对数字教育资源进行评价的能力。
在众多的学习资源中，不可否认存在着一些质量较低或者不准确的资源。
因此，学生需要学会辨别并评估资源的可靠性和权威性。
他们应该关注资源的来源、作者的资质和背景，并且可以通过阅读评论和评价来了解其他学生对该资源的评价。
此外，学生还需要学会分析资源的内容、结构和设计，以确定资源是否与自己的学习目标相符合。
最后，学生还应该培养自主学习和思辨能力。
数字教育资源虽然方便，但也需要学生主动参与和思考。
学生应该学会独立思考和提出问题，通过积极探索和实践来深化对知识的理解和运用。
他们还应该学会利用数字教育资源进行自主学习，根据自己的学习节奏和兴趣进行学习，并且能够对学习过程进行反思和调整。
通过培养数字教育资源获取与评价能力，学生可以更好地利用数字教育资源来支持自己的学习。
他们可以获取到更多的学习资源，并且能够辨别和评估资源的质量，从而提升学习效果和学习成果。
在数字化时代，数字教育资源获取与评价能力已经成为了学生必备的能力之一，对他们的学习和发展具有重要的意义。
中小学教师数字教育资源管理制度
中小学教师数字教育资源管理制度1. 引言为了优化教育资源配置，提高教育质量，推动教育信息化进程，本制度对中小学教师数字教育资源的采集、整理、应用等环节进行规范化管理。
2. 数字教育资源的定义与分类2.1 数字教育资源是指以数字技术为主要载体，应用于教育教学活动的各种素材、工具和环境。
2.2 数字教育资源分为教学素材、教学工具、在线课程、教育软件、教育环境等五类。
3. 数字教育资源的采集与整理3.1 教师应根据教育教学需求，合理选择和采集数字教育资源。
3.2 教师应遵循版权法律法规，尊重知识产权，合法使用数字教育资源。
3.3 教师应对采集的数字教育资源进行分类、标注、审核，确保资源的质量与适用性。
4. 数字教育资源的存储与管理4.1 学校应设立数字教育资源库，对教师采集和整理的资源进行统一存储和管理。
4.2 数字教育资源库应具备资源的检索、统计、分析等功能，方便教师选用和共享。
4.3 学校应定期对数字教育资源库进行更新和维护，确保资源的时效性和完整性。
5. 数字教育资源的应用与评价5.1 教师应结合教育教学实际，创新性地应用数字教育资源，提高教学质量。
5.2 教师应关注学生的学习过程和成果，对数字教育资源的应用效果进行评价和反馈。
5.3 学校应建立数字教育资源应用的评价体系，定期对教师应用数字教育资源的水平和效果进行评估。
6. 数字教育资源的培训与支持6.1 学校应定期组织数字教育资源的培训活动，提高教师的信息技术素养和资源应用能力。
6.2 学校应建立健全数字教育资源支持体系，为教师提供技术、资源、培训等多方面的支持。
7. 违规处理与奖励机制7.1 教师违反本制度，造成不良影响的，学校应依法依规进行处理。
7.2 教师在数字教育资源采集、整理、应用等方面取得显著成果的，学校可给予适当奖励。
8. 附则8.1 本制度自发布之日起实施。
8.2 本制度的解释权归学校所有。
日期：XXXX年XX月XX日。
数字教育资源获取与评价教育技术
数字教育资源获取与评价教育技术1. introduction随着科技的不断发展，数字教育资源在现代教育中发挥着越来越重要的作用。
数字教育资源可以包括各种形式的数字内容，例如在线课程、教学视频、研究游戏和交互式教材等。
如何获取和评价这些数字教育资源对于教育技术的应用至关重要。
2. 数字教育资源的获取2.1 学校自建资源许多学校都会投资建设自己的数字教育资源库。
这些资源库可以包含学校自主开发的课程内容、教学视频和教材等。
学校自建资源的优点是可以根据学校的教学需求进行定制，并且可以保证教材的质量和合法性。
2.2 开放教育资源平台开放教育资源平台是指提供免费或付费数字教育资源的在线平台。
这些平台可以帮助教师和学生获取各种不同领域的教育资源。
一些常见的开放教育资源平台包括Coursera、edX和公开课网等。
2.3 教育科技公司许多教育科技公司提供各种数字教育资源。
这些公司通常有自己的平台，并与学校和教师合作，提供定制化的教育解决方案。
选择可靠的教育科技公司可以获取高质量的数字教育资源。
3. 数字教育资源的评价教育技术3.1 内容质量评价评价数字教育资源的内容质量是关键步骤。
教师可以根据资源的准确性、权威性和适应性等方面进行评价。
此外，还可以通过学生反馈和成绩来评估资源的教学效果。
3.2 技术兼容性评价数字教育资源的技术兼容性也是一个重要的评价标准。
教师和学生应该能够方便地使用和访问这些资源。
评估资源的技术兼容性可以确保资源在各种设备和平台上都能正常运行。
3.3 教学目标对齐评价数字教育资源应该与教学目标对齐。
教师应该评估资源是否符合课程要求和学生的研究目标。
资源的教学目标对齐评价可以确保资源能够有效地支持教学。
4. 结论获取和评价数字教育资源是教育技术应用中的重要环节。
教师和学生可以通过学校自建资源、开放教育资源平台以及与教育科技公司合作来获取各种数字教育资源。
评价数字教育资源的内容质量、技术兼容性和教学目标对齐是确保资源质量的关键。
数字教育资源管理方法介绍
数字教育资源管理方法介绍随着信息技术的不断发展和普及，数字化教育资源成为了现代教育的重要组成部分。
数字教育资源的管理对于提高教育教学质量、促进教育公平具有重要意义。
本文将介绍数字教育资源的管理方法，包括资源的获取与筛选、资源的分类与整理、资源的存储与共享等方面。
数字教育资源的获取与筛选是管理的第一步。
教师可以通过网络搜索引擎、教育资源网站等途径获取与教学内容相关的数字资源。
然而，面对海量的资源，教师需要进行筛选以确保资源的质量和适用性。
在筛选过程中，教师可以考虑资源的来源、内容的准确性、适用对象、教学目标的契合度等因素，从而选择最适合自己教学需求的资源。
资源的分类与整理是数字教育资源管理的重要环节。
对于获取到的资源，教师可以根据不同的学科、教学内容、教学形式等进行分类，建立起一个清晰的分类体系。
同时，教师还可以对资源进行整理，添加标签、关键词等元数据信息，以便于后续的检索和使用。
通过分类与整理，教师可以更加高效地管理自己的数字教育资源，提高资源的利用效率。
资源的存储与共享是数字教育资源管理的关键环节。
教师可以选择合适的存储介质，如云存储、本地服务器等，将资源进行保存和备份，以防止资源丢失或损坏。
同时，教师还可以将自己的资源进行共享，与其他教师进行资源交流与合作。
共享可以通过教育资源网站、在线教育平台等途径实现，教师可以发布自己的资源，也可以从其他教师那里获取优质资源，实现资源的互通有无。
除了上述的基本管理方法，数字教育资源管理还需要注意以下几个方面。
首先，教师需要关注资源的版权问题，遵守相关法律法规，不侵犯他人的知识产权。
其次，教师还应该注重资源的更新与更新，及时更新和淘汰过时的资源，保持资源的时效性和有效性。
最后，教师需要培养自己的资源管理意识和能力，不断学习和掌握新的资源管理技术和方法，提高自己的资源管理水平。
数字教育资源管理是现代教育的重要内容之一。
通过合理获取与筛选、分类与整理、存储与共享，教师可以更好地管理自己的数字教育资源，提高教学效果，促进教育公平。
数字教学资源的定义及分类
数字教学资源的定义及分类
数字化教学资源是经过数字化处理，可以在计算机或网络上运用的教学资源。
这是推动教育教学改革、构建新的教学模式的基本前提。
数字化教学资源的有效利用是每一位教育工作者应具备的基本能力，也是每一位教师信息素养的集中体现。
数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。
数字化教育资源可以根据其功能分为教学素材和辅助程序两种。
教学素材包括教案、试题、数字图书等，而辅助程序则是指可以帮助教学过程的软件工具。
此外，数字化教育资源还可以按照组织方式进行分类，包括教学素材库、课件库、教案库、试题库、论文库、数字图书库等。
数字化教育资源的检索方式有目录检索、关键词检索和全文检索。
这些检索方式可以帮助用户快速找到所需的教学资源。
此外，数字化教育资源还可以根据使用对象进行分类，包括教师专用资源和共用资源。
教师专用资源包括教案、论文、试题等，共用资源则包括教学素材、数字图书和辅助程序等。
总之，数字化教学资源是推动教育信息化发展的重要组成部分。
教育工作者应该掌握数字化教学资源的使用方法，以便更好地促进教学改革和师生共同发展。