自然拼读法 (微课程)
自然拼读全PPT课件
字母组合发音规律
字母组合发音规律是自然拼读法 的核心内容之一。
学生需要掌握一系列常见的字母 组合及其对应的发音，如“ee” 发/i:/音，“oo”发/u:/音等。
掌握这些规律有助于学生更准确 地拼读和记忆单词。
音节划分及重读音节判断
音节划分和重读音节判断是自 然拼读法的另一重要内容。
学生需要掌握如何划分单词的 音节以及如何判断重读音节的 位置。
fr
发音为/fr/，如：frog, fresh, free
辅音连缀现象解析
gl
发音为/ɡl/，如：glass, glad
globe,
gr
发音为/ɡr/，如：green, grab
grass,
03
元音字母及其组合发音规 则
单元音字母发音规则
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
长短元音对比与辨析
长元音与短元音的发 音时长不同，长元音 发音时间较长。
通过对比和辨析不同 单词中的长短元音， 可以更好地掌握发音 规则。
长元音与短元音的舌 位和唇形也有所不同， 导致发音差异。
元音字母在单词中位置影响
元音字母在单词中的位置会影响其发音，如开音节和闭音节中的元音字母发音不同。 在某些情况下，元音字母的发音还会受到前后辅音字母的影响。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
自然拼读法基本原理
掌握字母与发音之间的对应关系，通过拼读 规则快速记忆单词。
音节划分与重读音节
掌握单词音节的划分方法，识别重读音节， 提高单词发音准确性。
常见字母组合发音规律
学习元音字母组合、辅音字母组合等常见组 合的发音规律。
自然拼读法课件
1.教学难点与重点的把握；
2.例题讲解的详细程度；
3.随堂练习的设置与实施；
4.作业设计的针对性与答案的准确性；
5.课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的把握
自然拼读法规则繁多，学生容易混淆。因此，在教学过程中，教师应将自然拼读法的重点规则进行梳理，如元音字母的发音规律、辅音字母的发音规律等。通过分类讲解，帮助学生更好地掌握自然拼读法的核心内容。
3.增强学生对英语语音的敏感度，提高发音准确性。
三、教学难点与重点
教学难点：自然拼读法的规则繁多，学生容易混淆。
教学重点：让学生熟练掌握自然拼读法的基本规则，并能在实际阅读中运用。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT课件、录音机、单词卡片。
2.学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
1.在教学难点与重点部分，教师可以利用图表、思维导图等形式，将自然拼读法的规则进行可视化展示，便于学生记忆。
2.在例题讲解部分，教师可以结合实际生活场景，让学生在实际语境中感受自然拼读法的应用。
3.在随堂练习部分，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错。对于学生的错误，教师应及时纠正，并给予鼓励。
4.在作业设计部分，教师可以设置不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况进行选择。
2.是否鼓励学生分享学习心得，促进学生之间的交流。
5.在课后反思及拓展延伸部分，教师可以鼓励学生分享学习心得，促进学生之间的交流。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，发音清晰，语调富有变化，以吸引学生的注意力。
2.在关键知识点和重点环节，适当提高音量，强调重要性。
二、时间分配
小学英语自然拼读法入门原创课程 第一节 认识神奇的自然拼读法
三 自然拼读法课程介绍
• 第一节 认识神奇的自然拼读法 • 第二节 元音字母 • 第三节 辅音字母 • 第四节 元音字母组合 • 第五节 辅音字母组合 • 第六节 音节与单词的拼读 • 第七节 短句的拼读 • 第八节 长句的拼读 • 第九节 自然拼读法的综合运用 • 第十节 复习＋测试
四 汉语拼音字母与英语字母
1. 汉语拼音字母
• 声母： • b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w • 韵母： • a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ye yue er an en in un ün ang eng ing ong • 整体认读音节： • zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan拼音拼读复习
(1) 利用自然拼读法快速拼读出以下单词
• ten • pen • cat • dog • big • sit • sing • pink • long • panda
(2) 利用自然拼读法三分钟记住10个单词的拼写
• ten • pen • cat • dog • big • sit • sing • pink • long • panda
二 自然拼读法的神奇效果
• 自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的 发音归纳成有规律的、简单的发音，把英 文的字母与发音联系起来，彻底解决学生 学英语发音难、发不准音的问题。据研究， 英语单词80%以上都符合一定的发音规则， 只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习， 就可轻松的做到看字读音，听音拼字。
2. 英语字母
• 元音字母：a e i o u • 辅音字母：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
自然拼读全-册公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
元音字母组合读音规则
5. our 读/auə/如 our, sour, ḥour 6. igh 读/ai/,如 high, light, might, night 7. augh,ough 读/ɔ:/,如 daughter, caught, taught； ought,fought, thought 8. oul 在 could,should,would 中读/u/
x / ks /
z /z/
red radio brother racket it sit not that table little five vase very seven we window watch want box six fox
zip zoo
第7页
Vowel
Aa
Uu
EeVowel源自OoIi第9页
闭音节 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成音 节 元音字母 a, e, i(y), o, u 在重读闭音节中分别读
/æ/ /e/ /i/ /ɔ/ /ʌ/ 如 hand, help,lip,gym,hot,club.
第10页
II. Magic E
A
AT
BE
BED
HI
HID
第14页
四、r音节 指以字母r或‘r +辅音字母’结尾音节
在r音节中：ar 读/ɑ:/, or 读/ɔ:/ er, ir, yr, ur 都读/ǝ:/
注： 在/w/音后， ar读/ɔ:/, 如 war,warm,warn； or读/ǝ:/, 如 word,work,world,worse.
第15页
第27页
十、其它字母组合读音规则
1. -ful 读/ful/,如 help'ful, harm'ful, use'ful 2. -gue 读/g/,如 di'alogue, cat'alogue 3. -que 读/k/,如 cheque, pic'turesque' 4. -ous 读/əs/,如 fa'mous, gen'erous, nerv'ous 5. -our 读/ə/,如 fa'vour, ho̩ n'our, la'bour 6. -ure 读/ə/,如 fig'ure, in'jure. 但在fail'ure中 读/jə/
自然拼读教学课程5分钟
自然拼读教学课程5分钟一、什么是自然拼读自然拼读是一种基于发音规律的英语拼读教学方法。
它的核心思想是通过教授字母和字母组合的发音规则，让学生能够自主、准确地发音和拼写单词。
相比传统的记忆拼读，自然拼读注重发音规律的理解和应用，使学生能够在掌握少数规则的情况下拼读和理解更多的单词。
二、自然拼读教学的必要性1. 解决英语拼读难题英语拼读一直以来都是学习者的难点之一，原因在于英语中的字母和字母组合的发音规则复杂且不规律。
自然拼读通过规律性的教学，帮助学生理解发音规则，克服记忆困难，提高拼读准确性。
2. 培养阅读和拼写能力自然拼读教学注重发音和拼写的联系，通过教授拼读规则和模式，培养学生的阅读和拼写能力。
学生能够通过理解发音规律，快速准确地读出和拼写出单词，提高英语语言技能。
3. 提升学习兴趣和自信心传统的记忆拼读教学往往让学生视英语为一种困难和无趣的学科。
而自然拼读教学通过简化规则和增加语言互动性，使学生体验到英语学习的乐趣，提升学习兴趣和自信心。
4. 促进听说读写综合能力的发展自然拼读教学融入了听说读写的全方位练习，通过听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习等环节，促进学生听说读写能力的全面提升。
学生能够在实际应用中灵活运用自然拼读规则，提高英语综合能力。
三、自然拼读教学的基本原则1. 从浅入深自然拼读教学要求按照字母和字母组合的发音规律的简单程度进行教学，从浅入深，逐步引导学生掌握发音规则。
先教授最常见的字母和音素，再逐渐引入其他音素，确保学生有足够的时间和机会进行巩固和练习。
2. 注重系统性和连贯性自然拼读教学需要保持教学内容的系统性和连贯性。
教师要根据学生的学习进度，合理地组织教学内容，将各个发音规则有机地连接起来，形成一套完整的教学体系。
3. 多样化的教学活动为了增强学生的学习兴趣和提高教学效果，自然拼读教学要注重多样化的教学活动。
例如，教师可以设计游戏和竞赛，鼓励学生进行角色扮演和口语表达，以及组织有趣的阅读和写作活动，提供真实而有趣的语言环境。
自然拼读法介绍(加图片总课件)
DAY 1.自然拼读法介绍英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。
英语单词的最大特点是音形相关联。
自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。
学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。
在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。
因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。
所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。
而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。
Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。
帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。
70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。
所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。
构成单词的不仅是26 个英文字母，还有字母组合。
此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。
E g：teacher t ea ch er ? / t i: t ? ?/一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合DAY 1.自然拼读法介绍字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。
组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。
辅音字母组合常见的不常见的合起来有20 种，元音字母组合有38 种。
所以，单词不要死记硬背，要看：1．单词是由哪些字母或者字母组合构成2．字母或者字母组合对应哪些音素总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.字母发音表元音辅音A a /e ?/B b /bi:/C c /si:/D d /di:/E e /i:/F f /ef/G g /d ?i:/H h /e ?t?/I i /a ?/J j /d ?e ?/K k /ke ?/L l /el/ M m /em/ N n /en/ O o / ??/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /a:/ S s /es/ T t /ti:/U u /ju:/ V v /vi:/ Ww /d?blju:/ X x /eks/ Y y /wa ?/Z z /zi:/ 注：26 个英文字母，每一个都有他的名称音（Letter name）, 还有一个音标音（Letter sound）。
自然拼读法介绍(加图片总课件)
自然拼读法介绍(加图片总课件)自然拼读法介绍自然拼读法是一种基于语言学和心理学原理的教学方法，旨在帮助学习者以更自然的方式掌握英语拼读和发音规则。
本文将介绍自然拼读法的核心概念和教学步骤，并配以相关图片课件来进一步辅助理解。
一、自然拼读法的核心概念自然拼读法通过将字母与其对应的发音规则联系起来，倡导学习者以音素为单位进行拼读。
这种方法强调发音和拼写之间的一致性，使学习者能够更准确地读音和拼写单词，提高英语学习效果。
二、自然拼读法的教学步骤1. 音素教学：自然拼读法将英语的发音单元划分为音素，通过教授26个字母的发音以及它们组合后的音素发音规则，帮助学习者建立正确的发音基础。
2. 音节拆分：自然拼读法强调将单词按照音节进行拆解，在读音和拼写时将注意力集中在每个音节上，提高学习者对整个单词的理解和记忆。
3. 发音规则教学：自然拼读法引入一系列的发音规则，例如闭音节和开音节的读音规则、重读音节的变音规则等，帮助学习者理解和应用这些规则，进一步提高拼读准确性。
4. 单词应用训练：通过大量的单词应用训练，自然拼读法让学习者熟悉不同拼写规则下的单词发音，并逐步提高他们在阅读和写作中的应用能力。
5. 阅读训练：自然拼读法强调通过阅读提高学习者的拼读能力。
通过阅读不同难度的文章，学习者可以巩固所学的拼读规则，并逐渐提高阅读速度和理解能力。
三、配图课件为了更好地呈现自然拼读法的教学过程和效果，以下是一些配图课件，以图文并茂的形式展示自然拼读法的教学步骤和相关示例。
（插入自然拼读法的教学步骤的图片）（插入音素发音规则的示意图）（插入单词拆分和发音规则的示例图片）（插入通过阅读训练提高拼读能力的图片）通过配图课件的使用，学习者可以直观地理解自然拼读法的教学内容，并更好地掌握英语拼读和发音规则。
结语自然拼读法通过将字母、音素和发音规则相结合，帮助学习者更自然地掌握英语的拼读和发音。
学习者可以通过以上介绍的核心概念和教学步骤，以及配图课件的辅助，更好地理解和应用自然拼读法。
小学自然拼读公开课pdf精品课件
自然拼读法注重发音与字母或字母组合之间的对应关系，帮助学生理解单词的构成 和发音规律。
2024/1/28
自然拼读法不同于传统的音标教学法，它更加直观、易学，有助于提高学生的阅读 速度和准确性。
4
课程目标及意义
课程目标
通过本课程的学习，学生将掌握自然 拼读法的基本规则，培养独立阅读英 文文本的能力，提高英语学习的兴趣 和自信心。
2024/1/28
游戏规则
制定游戏规则，明确游戏 目标和奖励机制，激发学 生的学习热情和参与度。
游戏过程
在游戏过程中，老师可以 适时给予指导和帮助，确 保游戏的顺利进行和学生 的学习效果。
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总结回顾与展望未来
2024/1/28
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课程重点内容回顾
2024/1/28
自然拼读基本规则
学员通过本课程学习了英语字母和字母组合在单词中的发音规则 ，掌握了基本的自然拼读技巧。
小学自然拼读公开课 pdf精品课件
2024/1/28
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目录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 基础知识：字母与发音 • 进阶技能：单词拼读技巧 • 实践应用：阅读理解能力提升 • 互动环节：课堂活动与游戏设计 • 总结回顾与展望未来
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01
课程介绍与目标
2024/1/28
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自然拼读法简介
自然拼读法（Phonics）是英语母语国家孩子学习阅读的基本方法，通过掌握字母 及字母组合的发音规则，培养见词能读、听音能写的能力。
2024/1/28
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实践应用：阅读理解能力提升
2024/1/28
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阅读简单文章，理解大意
选择适合学生年龄和认知水平 的阅读材料，确保文章内容简 单易懂，有趣味性。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
自然拼读讲义ppt课件
• [ə:] her, term, person, bird, first, girl, third,
nurse , burn , curtain ； • [α:] arm bar, far, car, hard, farm； • [כ:] born, horse ； • [ i ] sister, winter ； • [e] letter ； • [Λ] mother, hurry ；
• （1）ar和or比较特殊。
• ar在重音节中发音同park/bar的音，非重音节中为[ə]
popular。
• or在重音节中发音同pork, or的音，非重音节为doctor, actor,
• （2）er, ir, ur比较不特殊
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
f g
r b
c
五、辅音字母组合
d
w
t
p s
k t
m n
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
b s
l
p b
cs
t
h
gc
p
w
六、特殊记忆 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
•
一、 ew ： new
•
二、不发音
•
kn：knife
•
mb: lamb
•
wr: write
• 三、Y的读法
自然拼读法的教案
自然拼读法一、教学目标：1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。
3. 帮助学生提高阅读兴趣和阅读速度。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念和原理。
2. 短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音和拼读规则。
3. 常见字母组合的发音和拼读规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然拼读法的基本概念、短元音的发音和拼读规则，以及常见字母组合的发音和拼读规则。
2. 教学难点：短元音的发音区分和字母组合的发音规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型和舌位图，帮助学生正确发音。
2. 采用拼读练习法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计趣味性强的小游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：简要介绍自然拼读法的概念和重要性。
2. 讲解：讲解短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音方法和拼读规则。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正发音。
5. 应用：利用字母组合进行拼读练习，让学生学会运用自然拼读法阅读单词。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后练习，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对自然拼读法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对短元音和字母组合的发音和拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对自然拼读法的兴趣。
七、教学拓展：1. 邀请英语老师进行联合教学，让学生在课堂上实践自然拼读法阅读句子和短文。
2. 推荐学生参加英语角活动，与其他同学一起练习自然拼读法。
3. 鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自然拼读法的自主学习。
八、教学反思：1. 在课后及时反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
自然拼读优质课件(26个字母发音.
自然拼读优质课件(26个字母发音.一、教学内容1. 26个字母的发音规则；2. 字母与发音的对应关系；3. 常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的基本发音，提高英语单词的拼读能力；2. 培养学生自主拼读单词的能力，提高学习英语的兴趣；3. 帮助学生建立字母与发音之间的联系，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规则。
教学重点：26个字母的基本发音及其与单词拼读的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片；2. 学具：学生用书、练习册、26个字母表。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受英语发音的魅力，激发学习兴趣；2. 新课内容：讲解26个字母的发音规则，引导学生自主发现字母与发音的对应关系；3. 例题讲解：通过具体单词实例，讲解字母组合的发音规则；4. 随堂练习：让学生根据所学知识，尝试拼读单词，巩固发音规则；6. 互动环节：学生分组进行字母发音比赛，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 26个字母及其基本发音；2. 字母组合的发音规则；3. 本节课的重点单词及拼读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记26个字母的基本发音；（2）完成练习册上的字母拼读练习；（3）收集生活中遇到的含有字母组合的单词，尝试拼读并记录下来。
答案：（1）见教材字母表；（2）见练习册答案；（3）答案不唯一，以学生收集的单词为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语绘本，提高词汇量，巩固自然拼读法。
同时，可以开展英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学难点：字母组合的发音规则；2. 教学重点：26个字母的基本发音及其与单词拼读的关系；3. 例题讲解：通过具体单词实例，讲解字母组合的发音规则；4. 互动环节：学生分组进行字母发音比赛，提高课堂氛围；5. 作业设计：收集生活中遇到的含有字母组合的单词，尝试拼读并记录下来；6. 课后反思及拓展延伸：关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生的学习反馈，调整教学方法。
自然拼读法公开课优质教案
五、教学过程
1.导入：通过播放一首英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，引入本节课的主题。
2.讲解：详细讲解长元音和短元音的发音规则，配合PPT展示相关单词，让学生跟读并模仿。
3.实践：给出单词卡片，让学生分组进行拼读比赛，巩固所学知识。
4.例题讲解：分析典型例题，引导学生运用自然拼读法进行解题。
自然拼读法公开课优质教案
一、教学内容
本节公开课选自《英语自然拼读教程》第三单元，详细内容涉及元音字母组合的拼读规则，主要包括章节2.3“长元音音素”与章节2.4“短元音音素”。通过对比分析，使学生掌握元音字母在不同单词中的发音规律。
二、教学目标
1.让学生掌握长元音和短元音的基本发音规则，提高单词拼读能力。
2.结合实际生活场景，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。
教案反思：
一、教学内容的充实与调整
1.反思本节课是否涵盖了所有教学重点和难点，如有遗漏，及时补充。
2.根据学生的接受程度，调整教学内容和难度，确保教学效果。
二、教学方法的有效性
1.思考本节课所采用的教学方法是否有效，如需改进，寻找更合适的方法。
c.及时给予学生反馈，纠正发音错误，巩固所学知识。
三、例题讲解的深度与广度
（1）在例题讲解环节，教师应注重以下方面：
a.选择具有代表性的例题，涵盖不同类型的单词，帮助学生全面掌握拼读规则。
b.讲解过程中，详细分析解题思路，引导学生运用自然拼读法进行推理和判断。
c.适时拓展相关知识，提高学生的思维能力和解题技巧。
a.及时收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供参考。
b.针对学生的疑问和困难，进行针对性的辅导和解答。
自然拼读优质课件(26个字母发音.
自然拼读优质课件(26个字母发音.一、教学内容本节课主要围绕自然拼读法中26个字母的基础发音进行教学。
教学内容包括教材《ABC Phonics》的第一章至第三章，详细内容如下：1. 26个字母的名称和书写顺序；2. 每个字母对应的发音，包括元音和辅音；3. 通过单词和句子练习字母发音；4. 学习拼读简单单词。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握26个字母的名称和书写顺序；2. 学生能够正确发音每个字母，并理解字母与发音之间的联系；3. 学生能够运用自然拼读法拼读简单单词。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母发音的准确性，以及拼读单词的能力；2. 教学重点：26个字母的基本发音，以及字母与发音之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《ABC Song》带领学生复习26个字母的名称和书写顺序，激发学习兴趣；2. 新课内容：展示PPT课件，讲解每个字母的发音，并结合单词和句子进行练习；3. 例题讲解：以字母A为例，讲解发音规律，并给出相关单词和句子进行示范；4. 随堂练习：让学生分组进行字母发音练习，互相纠正发音；6. 课堂游戏：组织字母发音接龙游戏，提高学生的拼读能力；六、板书设计1. 26个字母表；2. 每个字母的发音示例；3. 简单单词拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生将本节课所学的26个字母的发音进行归类，并列举至少5个相关单词；2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生掌握情况如何，以便调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励学生课后利用网络资源，继续学习自然拼读法，提高英语阅读能力。
同时，教师可以布置一些拓展练习，如拼读故事书、制作字母卡片等，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 字母发音的准确性；2. 字母与发音之间的联系；3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；4. 作业设计。
英语学习自然拼读法课件
英语学习自然拼读法课件一、教学内容本节课我们将深入学习自然拼读法，该内容位于英语教材第四章“语音与发音规则”中的第三节“自然拼读法”。
详细内容包括掌握字母与字母组合的发音规则，通过拼读练习提高学生的英语单词识别与拼写能力。
二、教学目标1. 学生能理解并掌握自然拼读法的基本原理。
2. 学生能够准确拼读和拼写常见的英语单词。
3. 学生通过自然拼读法，增强英语词汇量，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规则，以及在不同单词中的灵活运用。
教学重点：自然拼读法的原理及其在单词学习中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：自然拼读法课件、单词卡片、录音机。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组图片，如“cat”，“dog”，“map”，请学生尝试拼读并解释这些单词的意思。
2. 例题讲解（15分钟）通过课件介绍自然拼读法的原理，重点讲解元音字母组合的发音规则。
举例说明，如单词“meat”中的“ea”发长音[i:]，单词“bat”中的“a”发短音[æ]。
3. 随堂练习（15分钟）将学生分成小组，每组发一张单词卡片，要求学生用自然拼读法拼读并拼写卡片上的单词。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动环节（10分钟）学生自由组成搭档，互相用自然拼读法教对方一个新单词，然后向全班展示。
教师邀请几位学生分享他们在学习自然拼读法过程中的心得体会。
对学生的表现给予积极反馈，强调自然拼读法在英语学习中的重要性。
六、板书设计1. 自然拼读法2. 主要内容：自然拼读法原理元音字母组合发音规则常见单词拼读与拼写示例七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的单词，用自然拼读法向家人介绍它的拼写和发音。
2. 答案：bed: /bɛd/sun: /sʌn/sit: /sɪt/run: /rʌn/fun: /fʌn/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对自然拼读法的掌握程度，以便调整教学方法。
自然拼读教学课程5分钟
自然拼读教学课程5分钟
自然拼读教学是一种基于英语语言结构的教学方法，它通过教授英语单词的音素和规则，帮助学生更快地掌握英语拼读和发音。
在这篇文章中，我们将介绍自然拼读教学课程的基本内容和优势。
自然拼读教学课程的基本内容
自然拼读教学课程的基本内容包括音素、规则和单词。
音素是英语语言中最小的语音单位，它是由一个或多个字母组成的声音。
规则是指英语语言中的拼读规则，例如“e”在单词末尾时通常是静音的。
单词是指英语语言中的单词，它们是由音素和规则组成的。
自然拼读教学课程的优势
自然拼读教学课程的优势在于它可以帮助学生更快地掌握英语拼读和发音。
这是因为自然拼读教学课程强调了英语语言的结构和规则，使学生能够更好地理解英语单词的拼读和发音。
此外，自然拼读教学课程还可以帮助学生更好地记忆英语单词，因为它将单词分解成音素和规则，使学生能够更好地理解单词的构成和含义。
自然拼读教学课程的实施
自然拼读教学课程的实施需要教师和学生的共同努力。
教师需要准备好教学材料和教学计划，以便能够有效地教授自然拼读教学课程。
学生需要认真听讲和参与课堂活动，以便能够更好地掌握自然拼读
教学课程。
总结
自然拼读教学课程是一种基于英语语言结构的教学方法，它通过教授英语单词的音素和规则，帮助学生更快地掌握英语拼读和发音。
自然拼读教学课程的优势在于它可以帮助学生更好地理解英语单词的构成和含义，以及更好地记忆英语单词。
自然拼读教学课程的实施需要教师和学生的共同努力，以便能够有效地教授自然拼读教学课程。
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会读会拼
设计者：张柳 上海市崇明县裕安小学
小学阶段是英语学习的初始阶段。小学阶段的学生重 在对语言的感知、模仿、体验与理解，学生的语音意识是 提升学生语言感知能力与阅读能力的基础，提高学生的英 语语音意识是小学阶段的重要任务，而自然拼读法是提升 学生的语音能力以及阅读能力的有效方法。
1
Thank you for your attention!
发音六岁成型，12岁定性。
explicitly
Teach them how ,and practice a lot.
systematically
系统学习，坚持实践，能力提升
结束语:Phonicsis a skill
Phonicsis a skill like any other. （example 开车、游泳） Step 1:Show them how Step 2:Get the feeling Step 3:Let go and practice on their own.放手
读”。
• 教学法简单高效，符合小朋 友学习语言的规律，且让他 们在玩中学习，在学习中玩。
自然拼读法
学习26个字母及字 母组合在单词中的 发音规则
看到单词就会读， 听到单词就会拼的 学习目的
学习 发音规则
建立 发音感知
掌握 拼读规律
能读 会拼
让学生在轻松愉快的氛围 中，了解和学习英语字母 组合的奥妙
把复杂的发音归纳成有规 律的、简单的发音，把英文的 字母与发音联系起来，彻底解 决学生学英语发音难、发不准 音的问题。只要孩子掌握这些 发音规则，并加以练习，就可 轻松的做到看字读音，听音拼 字。
教学内容
英语学习是阶段性的过程，字母拼读法的学习也
是如此，不是单独的学习方法，而是融入可以练习与
记忆的创新教学。
自然拼读法的内涵
2 自然拼读与传统拼读的比较
3
自然拼读的教学内容
4
自然拼读的方法
5自然拼读实践者的感悟自然拼读法又称“Phonics”
A
学习英语读音与拼字 增进阅读能力与理解力
B 英语为第二语言的初学者 学习发音规则 学习拼读技巧
“自然拼读”法 内涵
• 英语国家的孩子，记单词不 是靠“背”，而是靠“拼
六阶成功法
自然拼读法——单词划分音节
第二阶
能够成功拼读元音+ 辅音（辅音+元音） 。如：c-a ca a-t at
第四阶
能够成功拼读双音节 或多音节单词。如 sw-ea-t-er sweater
第六阶
单词量大量扩 充，能够阅读 英语文章。
：第一阶
建立字母与字母自 然发音之间的直接 联系
第三阶
能够成功拼读辅音+元 音+辅音。如d-o-g dog
to complete. eg:I like to_____and ____.
My uncle can ____a_____
自然拼读实践者的感悟（Native speakers）
音标？
Native speakers don’t learn 音标
How Vs What？
Teach the students how not what. It is the link between what we hear and say, and what we can read and write. It enables the students to read and spell. It introduces the Mechanics of reading, spelling and writing. Read the words but not memberize them.
关系，机械地
地记单词；
• b. 不能把
“音”“形”
自然地结合起
来，学生易混、
易忘，以致于
英语学习兴趣
不高。
理念
发音学习 方法
英语自然拼读
根据“字母”本 身代表的“发 音”，以及不同 “字母组合”的
发音，找出相同
的音源，做有条
理，有系统的整 合； 学生可以通过认 读字母及字母组 合与其所代表的 发音。训练学生 看到任何单词立
死记硬背？
英语是组装的，不用死记硬背。(学生脑力有限)
自然拼读实践者的感悟（Native speakers）
Teaching the spelling is not useful,but teaching phonics is the key to enpower the students.
early
第五阶
能够听音辨字，即 听到单词读音就能 拼出该单词。
Ways to teach phonics.
Use words in sentences(句子的体验，模仿， 不要背)
Ask Yes /no questions Use stories or state facts. Provide cloze sentenses for stududents
即直觉反映如何 发音；
锻炼孩子的正确
发音，锻炼学生 的独立音感，达 到听音辩词，见 词读音的一种超 强能力。
普通拼读法VS自然拼读法
普通拼读法
孩子用记忆单字字母顺序 的方法学英文，把单字拆成一 个一个字母，然后记忆字母的 排列顺序。
错误的学习，不仅延误语 言开发的黄金期，也扼杀孩子 学习的兴趣。
自然拼读法
不需要借助音标，就能够读 出并拼写80%的英语单词。
普通拼写法学习现状
1 教师教学现状
• a.强调拼读单词 Spell the words e.g.: wo-r-d
• b. 不重视语音教 学
• c. 缺少字母组合、 拼读规则教学。
1
2
2
•
学生学习困难 a. 普通音标教
学法和单词拼
写法无法建立
字母和发音的