小学英语单词自然拼读法

合集下载

小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门

小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门自然拼读法是一种帮助小学一年级学生学习英语拼读的方法，它可以帮助孩子快速而准确地拼读和发音单词。

下面是自然拼读法的基本规则和小窍门：1. 规则一：字母的发音在自然拼读法中，每个字母都有自己的发音规则。

例如，字母A发音为/æ/，字母B发音为/b/，以此类推。

孩子们要通过反复练习，熟记每个字母的发音规则。

2. 规则二：字母组合的发音除了单个字母的发音规则外，很多字母组合也有独特的发音规则。

例如，字母组合"ch"发音为/tʃ/，字母组合"sh"发音为/ʃ/。

孩子们需要记住这些常见的字母组合的发音规则。

3. 规则三：重读音节在一个单词中，通常只有一个音节是重读音节，而其他音节则较轻。

孩子们要学会找出重读音节，并正确发音。

重读音节通常会比较清晰和明显。

4. 规则四：音标符号音标符号是一种用来表示音素的符号系统。

在自然拼读法中，音标符号经常用来帮助解释字母的发音规则。

孩子们可以通过学习和使用音标符号来更准确地发音和拼读单词。

小窍门：1. 多听多读孩子们可以通过听英文歌曲、故事、儿童节目等来接触和学习更多的英语单词和句子。

同时，多读英文书籍和练习朗读也是提高拼读能力的好方法。

2. 制作拼读卡片孩子们可以用卡片写下常见的单词和相应的发音，并进行练习和复习。

通过不断的反复练习，他们可以更好地记忆和掌握单词的拼读。

3. 创设语言环境在家庭和学校中，可以创设英语学习的语言环境，如用英语和孩子交流、播放英语音频等。

让孩子在自然的语言环境中学习和使用英语，对于拼读能力的提高十分有帮助。

通过遵循以上基本规则和小窍门，小学一年级的孩子可以更轻松地学习和掌握英语的拼读能力。

记住，只要勤加练习和持之以恒，孩子们一定能够成为优秀的英语学习者！自然拼读法是一种有效的学习英语拼读的方法，适用于小学一年级的学生。

它以字母的发音规则和字母组合的发音规律为基础，帮助孩子们快速而准确地拼读和发音单词。

小学英语自然拼读法基本规则汇总

自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。

这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。

字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。

g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”：girl, gas, get, give, go。

当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g sound”：age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard sound。

小学英语自然拼读：28条英语自然拼读法基本规则和小窍门

小学英语自然拼读：28条英语自然拼读法基本规则和小窍门“音标”是英语学习的第一步，你能正确发音吗？下面分享单词自然发音的28条拼读规则，快收藏备用！01 ．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。

02 ．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

03 ．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i 之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。

04 ．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。

05 ．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。

007 ．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。

7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。

7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。

7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。

7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e 都叫做老工作尾字母e。

人教部编版中小学28条英语自然拼读法基本规则和小窍门

人教部编版中小学28条英语自然拼读法基本规则和小窍门01 ．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。

02 ．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

03 ．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。

05 ．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。

06 ．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。

07 ．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e 不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。

7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。

7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。

7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。

小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门

小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门自然拼读法是一种非常有效的学习英语的方法，尤其适合小学一年级的孩子们。

以下是一些基本规则和小窍门，帮助孩子们正确拼读和记忆单词。

1. 字母和字母组合的发音规则：- AEIOU这五个字母通常分别发“a, e, i, o, u”的音。

- 字母组合“CH”发/k/的音，比如“chair”（椅子）。

- 字母组合“SH”发/ʃ/的音，比如“shine”（发光）。

- 字母组合“TH”发/θ/或/ð/的音，比如“that”（那个）。

- 字母组合“WH”通常发/ʍ/的音，比如“white”（白色）。

- 字母组合“CK”发/k/的音，比如“sock”（袜子）。

- 字母组合“NG”发/ŋ/的音，比如“song”（歌曲）。

2. 短元音和长元音的区别：- 短元音发音较短，比如“a”在“cat”（猫）中的发音。

- 长元音发音较长，比如“e”在“tree”（树）中的发音。

3. 辅音和元音的组合：- 辅音和元音组合时，通常辅音发长音，比如“A”在“cake”（蛋糕）中的发音。

4. 注意“S”的发音：- “S”在单词的开头时发/s/的音，比如“sun”（太阳）。

- “S”在单词的结尾时通常发/z/的音，比如“dogs”（狗）。

小窍门：1. 多进行听力练习，通过听懂单词的发音，加深对单词的印象，提高拼读能力。

2. 制作拼读卡片，将常见的单词写在卡片上，孩子可以通过拼读卡片来锻炼拼音能力。

3. 每天阅读英语故事书，通过阅读培养孩子的语感和拼读能力。

4. 利用拼音软件或手机应用程序，配合练习，提高英语拼读能力。

利用自然拼读法的基本规则和小窍门，孩子们能够有更快的进步和更高的学习效率。

在学习过程中，家长和老师的指导和鼓励也是非常重要的。

希望以上建议对孩子们有所帮助，让英语学习变得更加有趣和轻松。

自然拼读法（Phonics）是一种有效的学习英语的方法，尤其适用于小学一年级的孩子们。

通过掌握基本的拼读规则和小窍门，孩子们可以更轻松地理解和拼读英语单词，从而提高阅读和写作能力。

(完整版)小学英语自然拼读法及自然拼读练习表(最全)

英语自然拼读法一.英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。

如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。

如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam, cat, mat, 等等．3. 第三步, 是固定读音的单词: the, a, is, to, have 等.4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等．5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如：ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh。

6. 第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．"c" 和"k" 在一起时，发一个音: quick, black等.经典示例：学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读。

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究引言一、自然拼读法的概念自然拼读法是一种基于英语单词的拼读规律而形成的教学方法。

它的核心理念是通过词根、前缀和后缀等单词构成要素来辅助学生准确地拼读单词。

这种方法注重让学生通过理解单词的构词规律来掌握拼读技能，而非死记硬背单词的发音。

在自然拼读法中，教师会引导学生认识并掌握单词的构成规律，使他们能够根据此来推断单词的拼读。

通过这种方式，学生可以更加轻松地掌握单词的拼读技能。

1. 创设情境，激发学生兴趣在小学英语单词教学中，教师可以通过创设各种情境来激发学生的学习兴趣。

可以通过图片、实物等教具向学生展示单词的构成要素，让他们能够直观地认识到单词的构成规律。

教师还可以设计一些趣味性的活动，让学生在游戏中学习单词的拼读规律，从而激发他们学习的积极性。

2. 引导学生发现规律，掌握技巧在教学过程中，教师要引导学生通过观察和思考来发现单词的构成规律。

通过比较不同单词的拼读规律，让学生能够找到其中的共同点，从而总结出一些拼读规律。

通过这种方式，学生可以更加深入地理解单词的构成规律，并且能够掌握一些拼读的技巧。

3. 多角度呈现，全面提升在教学过程中，教师还可以通过多种方式来呈现单词的拼读规律，提升学生的学习效果。

可以通过歌曲、视频等多媒体形式来呈现单词的构成规律，从而激发学生的学习兴趣。

还可以通过口头和书面的形式来进行讲解，让学生能够从不同角度来理解单词的拼读规律，从而全面提升他们的学习效果。

4. 实践应用，强化记忆在教学的最后阶段，教师可以通过实践应用的方式来强化学生对于单词拼读规律的记忆。

可以设计一些拼读游戏，让学生通过游戏的方式来应用所学的拼读技巧。

还可以设计一些练习题，让学生能够通过实际操作来巩固所学的知识。

通过这种方式，学生可以更加牢固地掌握单词的拼读规律。

通过上述的实践研究，我们可以看到自然拼读法在小学英语单词教学中取得了一定的效果。

通过创设情境和引导学生发现规律，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提升。

三年级英语自然拼读法

三年级英语自然拼读法一、引言在学习英语的过程中，拼读一直是学生们感到困惑的一个问题。

尤其是对于三年级的学生来说，拼读是一个相对较难掌握的技能。

本文将介绍一种被称为“自然拼读法”的方法，通过这种方法来帮助三年级学生更轻松地学习英语拼读，提高他们的语言能力。

二、什么是自然拼读法自然拼读法是一种依靠自然语言的规则和逻辑来学习拼读的方法。

通过这种方法，学生可以更加直观地理解单词的拼读规则，从而更快地掌握拼读技巧。

相比于传统的死记硬背，自然拼读法更能帮助学生建立深刻的记忆，提高学习效率。

三、自然拼读法的核心原则1.语音规则：根据单词中的元音音素，判断辅音字母的发音，并正确拼读单词。

2.词根词缀：通过了解一些常见的词根和词缀，学生可以更好地推测单词的意思和拼写。

3.连读规则：学会辅音字母的连读规则，帮助学生更加流畅地阅读英文。

4.重音规则：确定单词中的重音位置，有助于正确读音和拼写。

四、如何运用自然拼读法1.掌握基本的语音规则：学生需要先掌握元音字母的发音规则，然后根据元音字母的音素来拼读单词。

2.学习常见的词根和词缀：通过学习一些常见的词根和词缀，学生可以更好地理解和记忆单词。

3.练习连读规则：练习辅音字母的连读规则，帮助学生更加流畅地读出单词。

4.注重听力训练：通过听力训练来巩固拼读技巧，帮助学生更好地理解单词的发音规则。

五、案例分析假设一个单词为“animal”，通过自然拼读法可以按照以下步骤拼读出来：•拆分单词为“ani-mal”；•根据语音规则，发现第一个元音字母“a”的音素为/a/，因此字母“n”的发音为/n/，结合“m”为/m/；•连读“n”和“m”即可正确读出“animal”。

通过以上案例可见，自然拼读法能够帮助学生更准确地拼读单词，提高学习效率。

六、总结通过本文的介绍，我们了解了自然拼读法这种方法，及其在三年级英语学习中的应用。

自然拼读法能够帮助学生更轻松地掌握拼读技巧，提高他们的语言能力。

三年级英语自然拼读的方法

三年级英语自然拼读的方法
自然拼读是一种从单词的字母和音素入手，通过拼读的方法教孩子学习拼音和阅读的技巧。

以下是三年级学生可以使用的自然拼读方法：
1、学习字母的发音：首先，学生需要熟悉字母的名称和发音。

可以通过唱歌、念叨字母表、玩字母拼图等多种方式来帮助学生记忆字母的名称和发音。

2、练习字母的组合：学生可以学习字母的组合，如"th"、"sh"、"ch"等。

通过练习这些字母组合的发音，学生可以模仿并熟练掌握这些发音。

3、学习常见的拼音规则：学生可以学习一些常见的拼音规则，如"e"在末尾时读作/ɪ/（如"bone"），"a"后接"ll", "ss", "ff"时读作/ɔː/（如"ball"），"o"在末尾时读作/əʊ/（如"go"）。

通过学习这些规则，学生可以更加准确地发音。

4、练习发音和阅读：学生可以练习发音和阅读短句和简单的短文。

可以选择一些简单的故事书或练习册来进行阅读练习。

学生可以通过阅读练习来熟悉不同音节和拼音的组合方式，并逐渐提高阅读的流畅度和准确性。

5、扩大阅读范围：学生可以逐渐扩大阅读的范围，阅读一些适合自己水平的英语读物，如简单的故事书、儿童杂志等。

通过阅读不同主题和题材的材料，学生可以扩展词汇量，提高理解能力和阅读技
巧。

小学英语自然拼读法基本规则表

小学英语自然拼读法基本规则表
小学英语自然拼读法是指采用自然的方式，通过拼读字母及其音素组合来表达发音的技术。

这种技术的特点是反映英语的真实发音，因此，通过研究英语自然拼读法，学生不仅可以提高发音准确性，而且可以扩大词汇量、增强口头表达能力。

英语自然拼读法的基本规则如下：
1、英语单词由26个字母组成，其中元音字母（a,e,i,o,u）发音时，口形要圆，嘴巴可以和牙齿接触。

2、英语字母c,g,h,j,k,q,s,v,w,x,y,z，其发音时，口形要尖，嘴巴不要接触牙齿。

3、字母r,l发音时，舌头要往上面翘，发出滑音，舌尖要
接触上齿龈。

4、字母f,v,th,s发音时，舌头要靠近上齿龈，尽量把牙齿
给挡住，发出擦音。

5、字母b,d,m,n,p发音时，要尽量把舌头抬高，口形要尖，舌头要把牙齿给挡住，发出擦音。

6、两个或两个以上元音字母在一起时，先发音那个最靠
前的元音字母，剩下的元音字母就发音比较短，称为短元音。

7、单词中出现清辅音字母和浊辅音字母，清辅音字母要
发音比较短，浊辅音字母要发音比较长。

8、英语单词有重读及非重读之分，重读的单词发音要比
非重读的单词发音要长，重读的单词要加重语气，发音更有力。

英语自然拼读法是一项很重要的技能，它不仅可以提高学生的发音准确性，而且可以扩大学生的词汇量，帮助学生研究更多的英语单词，更好地表达自己的思想。

同时，英语自然拼读法也是英语研究的基础，只有掌握了英语自然拼读法的基本规则，学生才能更好地研究英语，才能更好地掌握英语发音。

因此，研究英语自然拼读法的基本规则非常重要，小学生应该把握好研究的基本原则，多多锻炼，才能获得更好的拼读效果。

小学英语三年级自然拼读怎么学

小学英语三年级自然拼读学习方法
在小学三年级阶段，学生开始接触到英语的拼读，这是一个非常重要的阶段，因为拼读是学习英语的基础。

通过自然拼读的方法，可以帮助学生更轻松地掌握英语的拼写和发音规则，从而提高学习效率。

以下是一些针对小学三年级学生的自然拼读学习方法：
1. 练习字母表
在学习拼读之前，首先要确保学生熟练掌握英语字母表的顺序和发音。

可以通过唱歌、游戏等方式帮助学生记忆字母表，同时注重每个字母的正确发音。

2. 分析单词结构
在学习拼读过程中，学生可以通过分析单词的结构来理解单词的拼读规则。

例如，学生可以学习一些常用的前缀和后缀，通过把这些前缀和后缀和单词的词根组合起来，可以很容易地确定单词的拼读方式。

3. 多听多读
为了提高学生的拼读能力，可以让他们多听英语，多读英语文章。

通过模仿听力和朗读，可以帮助学生更好地理解单词的发音规则，并提高他们的语感。

4. 创设情境
在教学中可以创设各种情境来帮助学生实践拼读。

例如，可以通过游戏、角色扮演等方式让学生在有趣的情境中学习拼读，从而提高他们的学习兴趣和动力。

5. 练习不断
拼读是一个需要不断练习的技能。

老师可以布置拼读练习作业，让学生每天都保持一定的练习量，从而巩固所学知识。

通过以上的学习方法，小学三年级的学生可以更加有效地学习自然拼读，掌握英语的基础技能。

希望学生在这一阶段能够享受学习拼读的过程，逐渐提高自己的英语水平。

英语自然拼读入门教程三年级下册人教版

英语自然拼读入门教程三年级下册
自然拼读是一种通过学习字母发音规律来快速识读单词的方法，对于学习英语
的小学生来说，掌握自然拼读技巧可以帮助他们更快地提高阅读能力。

本文将介绍三年级下册人教版英语自然拼读入门教程，帮助学生从基础开始逐步提升拼读能力。

字母发音规律
在学习自然拼读之前，首先需要掌握英语字母的发音规律。

英语字母有26个，每个字母都有自己的发音，通过掌握这些发音规律，学生可以更快地识读单词。

•元音字母：a、e、i、o、u是英语中的元音字母，它们可以单独发出清晰的音，例如a发/æ/的音。

•辅音字母：其余的字母都是辅音字母，它们通常与元音字母结合成音标，例如b发 /b/的音。

单词拼读规则
学生在掌握字母发音规律之后，可以开始学习单词拼读规则。

在自然拼读中，
有一些常见的规则可以帮助学生更快地识读单词，例如：
•元音辅音相邻：当元音字母和一个辅音字母相邻时，通常辅音字母发出声音，例如cat中的c发 /k/ 的音。

•辅音双写：当一个辅音字母后面是元音字母时，通常这个辅音字母会双写，例如jacket中的c发 /k/的音。

实战练习
为了帮助学生更好地掌握自然拼读技巧，我们提供了一些实战练习，学生可以
通过这些练习来检验自己的掌握程度。

1.阅读句子：The cat sat on the mat.
2.拼读单词：dog、fish、jump、black、five
结语
通过学习本文介绍的英语自然拼读入门教程，学生可以逐步提升自己的拼读能力，从而更快地提高阅读能力。

希望学生们能够认真学习，不断提升自己的英语水平。

三年级英语单词自然拼读法

三年级英语单词自然拼读法在学习英语的过程中，拼读是一个很重要的环节。

而在三年级学习阶段，学生需要掌握更多的单词并正确地拼读出来。

今天我们就来探讨一下三年级英语单词的自然拼读法。

什么是自然拼读法自然拼读法是一种通过单词发音规则和语言结构，来正确拼读单词的方法。

不依靠记忆拼读规则或熟记每个单词的拼写，而是通过对英语语言本身的规律和特点的了解，来帮助学生正确快速地拼读单词。

学习方法1. 了解元音字母的发音规则元音字母包括字母：a、e、i、o、u，有时候y也会用作元音字母。

这些字母在单词中发音的规则是：当元音字母在单词的结尾时，通常会发短音，比如cat （猫），hen（母鸡）；当元音字母后面有辅音字母时，通常会发长音，比如cake （蛋糕），bike（自行车）。

2. 认识元音字母的组合元音字母之间的组合也有一定的规律。

比如ai通常发/ē/音，ea通常发/ē/音，而au通常发/ô/音，ou通常发/ä/音。

学生可以通过多读多练的方式，熟悉这些组合的发音规律。

3. 掌握辅音字母的发音规则辅音字母有时候会发生变化，比如c通常发/s/音或/k/音，g通常发/g/音或/j/音。

而在某些情况下，两个辅音字母组合在一起时，会产生特定的发音规则，比如sh发/ʃ/音，th发/θ/音。

4. 练习拼读通过反复练习，让学生熟悉单词的发音规律和拼读方式。

可以通过拼读游戏、口头练习等方式，巩固学生的知识。

实践应用通过以上的学习方法，学生可以更好地掌握三年级英语单词的自然拼读法。

在课堂上，老师可以设计相关的练习，让学生在实践中学习拼读。

在家庭中，家长可以配合学校的教学，帮助孩子进行拼读练习，加强学习效果。

总的来说，掌握自然拼读法是学生学习英语的重要一环。

通过系统学习，练习，才能更加熟练地掌握这一技能。

希望学生们在三年级英语学习中能够取得更好的成绩。

三年级英语自然拼读

三年级英语自然拼读1. 字母发音基础。

- 26个英文字母的大小写书写要先掌握，这是学习自然拼读的基础。

例如：Aa, Bb, Cc等。

- 元音字母（a, e, i, o, u）在单词中的基本发音。

- a：在“cat”中发/æ/音，这个音类似于汉语中的“挨”加上短促的“呃”音。

- e：在“pen”中发/e/音，发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。

- i：在“big”中发/ɪ/音，口型扁平，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，但比发/e/时舌位稍高。

- o：在“box”中发/ɒ/音，双唇收圆，稍突出，舌尖不抵下齿，舌身尽量降低并后缩。

- u：在“bus”中发/ʌ/音，双唇向两旁平伸，舌尖不触下齿，舌身尽量降低并后缩。

2. 辅音字母发音。

- 大多数辅音字母的发音比较固定。

- b：在“book”中发/b/音，是浊辅音，发音时双唇紧闭，然后突然分开，让气流冲出口腔，声带振动。

- c：在“cat”中发/k/音（当c在a, o, u前时），是清辅音，发音时舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，声带不振动。

当c在e, i, y前时发/s/音，如“city”。

- d：在“dog”中发/d/音，是浊辅音，舌尖抵住上齿龈，憋住气，然后舌尖突然下降，使气流冲出口腔，声带振动。

- f：在“fish”中发/f/音，是清辅音，上齿接触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，声带不振动。

- g：在“go”中发/g/音（当g在a, o, u前时），是浊辅音，舌后部向软腭抬起，形成阻碍，然后突然离开，让气流冲出口腔，声带振动。

当g在e, i, y前时发/dʒ/音，如“giant”。

- h：在“hat”中发/h/音，是清辅音，气流不受阻碍，自由逸出口腔，只在通过声门时发出轻微的摩擦，声带不振动。

- j：在“juice”中发/dʒ/音，是浊辅音，舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气，然后舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝中冲出，声带振动。

英语自然拼读规则口诀表

英语自然拼读规则口诀表英语自然拼读规则是指根据英语中字母的发音规则，能够准确地拼读一个单词的能力。

掌握自然拼读规则可以帮助我们正确拼读单词，提高读写能力。

下面是一份关于英语自然拼读规则的口诀表，以帮助大家学习和记忆。

1. 自然拼读，轻松有趣。

掌握规则，提高效率。

2. 元音字母A，发/eɪ/和/æ/。

发/eɪ/如day、cake、train；发/æ/如cat、hat、man。

3. 元音字母E，发/iː/和/e/。

发/iː/如see、sheep、tree；发/e/如pen、bell、help。

4. 元音字母I，发/aɪ/和/ɪ/。

发/aɪ/如time、like、bike；发/ɪ/如big、hit、in。

5. 元音字母O，发/əʊ/和/ɒ/。

发/əʊ/如home、phone、no；发/ɒ/如cot、hot、dog。

6. 元音字母U，发/juː/和/ʌ/。

发/juː/如cute、music、blue；发/ʌ/如cup、sun、run。

7. 辅音字母B，发/b/。

发音饱满，不得含糊。

8. 辅音字母C，发/s/和/k/。

发/s/如cat、city、rice；发/k/如cake、cook、drink。

9. 辅音字母D，发/d/。

发音清晰，不要模糊。

10. 辅音字母F，发/f/。

发音轻爽，别发重。

11. 辅音字母G，鼻音/n/和/g/。

发/n/如sing、long、song；发/g/如go、big、dog。

12. 辅音字母H，不发音。

只起辅助作用。

13. 辅音字母J，发/dʒ/。

发音清楚，别犯错。

14. 辅音字母K，发/k/。

发音干脆，声音亮。

15. 辅音字母L，发/l/。

发音洪亮，不含糊。

16. 辅音字母M，发/m/。

发音震荡，声音响。

17. 辅音字母N，发/n/。

发音明亮，别模糊。

18. 辅音字母P，发/p/。

发音清晰，别含糊。

19. 辅音字母Q，后跟/uː/。

一起发音，别弄错。

20. 辅音字母R，发/r/。

英语单词自然拼读规则口诀

英语单词自然拼读规则口诀一、元音字母在重读开音节中的读音。

1. a：[ei]，name（n. 名字），cake（n. 蛋糕），make（v. 制作）- 口诀：“a发[ei]不奇怪，开音节里它就来。

”2. e：[i:]，be（v. 是；存在），he（pron. 他），me（pron. 我）- 口诀：“e在开音读[i:]，长音发音要牢记。

”3. i(y)：[ai]，bike（n. 自行车），like（v. 喜欢），ice（n. 冰）- 口诀：“i,y在开音，[ai]音来相迎。

”4. o：[əu]，no（adv. 不；没有），so（conj. 所以；因此），go（v. 去）- 口诀：“o在开音节，[əu]音跑不脱。

”5. u：[ju:]，juice（n. 果汁），ruler（n. 尺子），blue（adj. 蓝色的）- 口诀：“u在开音发[ju:]，特殊情况要清楚。

”二、元音字母在重读闭音节中的读音。

1. a：[æ]，cat（n. 猫），map（n. 地图），hat（n. 帽子）- 口诀：“a在闭音读[æ]，短促有力口型佳。

”2. e：[e]，pen（n. 钢笔），red（adj. 红色的），bed（n. 床）- 口诀：“闭音e发[e]，简单易记别忘啦。

”3. i：[i]，big（adj. 大的），pig（n. 猪），fish（n. 鱼）- 口诀：“i在闭音节，[i]音来坐席。

”4. o：[ɔ]，box（n. 盒子），dog（n. 狗），hot（adj. 热的）- 口诀：“o在闭音读[ɔ]，发音准确不糊涂。

”5. u：[ʌ]，cup（n. 杯子），bus（n. 公共汽车），duck（n. 鸭子）- 口诀：“u在闭音发[ʌ]，牢记心中不偏差。

”三、元音字母组合的读音。

1. ea.- [i:]，tea（n. 茶），sea（n. 海），read（v. 阅读）- 口诀：“ea常发[i:]，单词里面来相聚。

推荐!小学英语自然拼读法基本规则汇总

小学英语自然拼读法基本规则汇总自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。

以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。

字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。

对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。

字母与发音一一对应的辅音b：balld：dogf：fishh：hatj：jumpk：kitel：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo有多个发音的辅音c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat,cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”：city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean,racial,social。

g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”：girl,gas,get,give,go。

当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g sound”：age,change,ginger,Egypt,gentle,giraffe,badge特例：forget,give,girl中的g发hard sound。