2018-2019上学期勐腊县第一中学七年级语文期中质量分析代娟
初一语文期中水平测试试卷质量分析
期中学业水平检测初一语文试卷质量分析一、本次测试参考人数114人，最高成绩为114.5分，平均成绩为87.41分，及格率76.3%，优秀率为19。
3%.基于以上情况分析，得出以下基本结论：（一）书写尽管平时积极引导学生加强写字训练，提高书写能力，多数学生也已经能够有意识地注意书写美观、工整规范，但学生书写能力不断下降的状况并没有得到根本扭转，学生整体书写能力仍然不高。
（二）积累与运用学生普遍重视基础知识尤其是古诗文的积累，大部分学生能够熟练背诵，字音字形识记与书写较好，文学常识及基本的语法知识掌握较牢固。
部分学生阅读量严重不足，名著阅读不读原著的现象仍然较为严重。
（三）阅读大部分学生具备了基本的阅读概括能力，能够较为准确把握文章内容，主要问题是：部分学生文言文语句翻译能力不足，不能做到字字落实；现代文阅读对内容的理解优于对写法的理解；表述能力欠佳。
（四）写作本次作文要求学生应该更多的关注社会、关注生活，写出生活感悟、情感体验。
综合学生答题情况，主要存在以下几个问题：1．审题能力不足。
如；很多同学没有写进入初中后听生活经历，而是写童年趣事2．真情实感匮乏。
对生活缺少真切的感悟，写作情感成为无源之水，只能仿写套写，把各种文章中的阅读材料生硬剪贴，生拉硬套，文章缺少真情实感。
3．写作技巧欠缺。
叙述缺乏生动性，记叙没有详细，没有细节描写，语言呆板生涩。
三、补救措施：1、重视语文基本功训练，夯实基础知识，培养良好的书写习惯。
2、引导学生扎扎实实读名著，认认真真读自读课本，丰富学生的文化积累。
3、课堂教学注重“思维对话”，，注重指导学生阅读技巧，提高学生阅读分析的能力4、加强写作训练力度，引导学生，观察生活，“我手写我心”写好周记、日记；指导学生修改习作，提高学生的语言表达水平。
2018-2019学年七年级上册语文期中考试质量分析
2018-2019学年七年级上册语文期中考试质量分析2018-2019上学期语文期中考试已经结束，为了今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，我在认真分析试卷的基础之上，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：本次考试，我带七（5）七（6）班共计90名学生参加考试，最大的问题在于——优秀率为0，及格率太低。
试卷分析：本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作30分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。
这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
考情分析：第一部分的基础知识积累与运用，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。
第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《论语》十则。
满分为19分，下设有8个小题。
第三部分的阅读理解的选了3篇课外阅读，由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。
第四部分就是作文，从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。
大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。
平均得分在23——24分。
存在的问题及采取措施：综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。
2015—2016学年七(1、2)班上学期语文期中质量分析(代娟)
3分
√
√
易
70%
86%
对课文讲解不认真听讲，缺乏从字里行间抓文章主题。
14
理解关键字词含义
3分
√
√
易
70%
86%
理解能力不强，没有掌握此类题答题技巧。
15
赏析精彩语句
4分
√
√
中
83%
84%
不能理解修辞方法这一概念，分析、理解能力不强，没有掌握此类题答题技巧。
16
概括段落大意
3分
√
√
√
中
61%
42%
缺乏语感，筛选、概括能力不强。审题不清，不能明确题目要求。
勐腊一中2015—2016学年七年级上学期
七（1、2）班语文期中考质量分析
一、考试基本情况
考试性质
期中考
备注
考试科目
语文
试卷来源
陈英组卷
考试范围
七年级上学期1-3单元
考试时间
120分钟
监考
年级组
阅卷
备课组
统计
年级组
二、考人数
31
30
实考人数
31
30
及格人数
31
30
20
半命题作文
50分
√
√
中
83%
82.8%
作文缺少新度与深度，缺少真情实感。没有掌握写作技巧。书写混乱，卷面不整洁。不能正确使用标点符号。
合计
120
改
进
措
施
1.夯实基础，继续加强学生在字、词、句、段的积累和运用。
2018-2019学年度第一学期七年级语文期中考试卷
2018-2019学年第一学期木林中学期中考试题七年级 语文（满分120分，考试时间：150分钟）一、积累与运用（25分）1、下列加点字的注音无误的一项是（ ）（2分）A. 憔．悴(qi áo) 并蒂．（t ì） 荫．蔽（y ìn ） 吝．啬( l ìng )B. 一霎．（sh à）时 贮．蓄ch ù 沐．浴 （m ù） 着．落( zhu ó)C.侍．弄(sh ì) 分歧．（q í） 匿．笑（n ì） 徘徊．（hu ái ）D. 莅．临(l ì) 粼．粼（l ín ） 祷．告 （d ǎo ） 姊．妹（zh ǐ） 2 .下列词语有错别字的一项是（ ）（2分）A. 嘹亮 恍然大悟 疲惫不堪 各得其所B. 发髻 美不甚收 自做主张 花枝招展C. 静谧 油然而生 淅淅沥沥 咄咄逼人D. 酝酿 花团锦簇 截然不同 喜出望外3、下列句子中加点的成语运用正确的一项是（ ）（2分） A.同学们经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得提倡。
B ．艺术节上,同学们载歌载舞，大家都沉湎．．在欢快、热烈的气氛中。
C. 这次学校组织的安全知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我绞尽脑汁．．．．，深感自己知识储备不足。
D ．平顶山公园玉兰花的花期就快到了,而且能从3月初持续到4月底, 参差不齐．．．．地开出数百朵花。
4、下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）A 、为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。
B 、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
C 、通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。
D ．完善食品安全法规，已经到了迫在眉睫的地步了。
5、下列对课文内容理解有误的一项是 ( )（2分）A ．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
七年级语文期中考的质量分析范文
七年级语文期中考的质量分析范文语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，我在认真分析试卷的基础之上，以期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、数据分析本次考试，我班共有40名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：参考人数40 优秀人 2 优秀率5% 及格人23 及格率57.5%二、试卷分析、考情分析本次试卷考查范围为七年级语文下册1-3、6单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、阅读能力、写作能力三大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。
同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识29分，课内外阅读31分，写作40分，分值分配合理，能够从学生的得分情况反馈学生的读写听说能力。
所选的阅读文段以来自于课内为主，进一步强化了语文基础知识和语文习惯的考查。
这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
本次考试，前面的名著部分因为平时要求没有严格，故学生的答题得分较少。
从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计3个小题，总分为19分。
第1题考查为字词的音形，都是选自课内的注释，学生基本能够做对，只有少部分学生，在识记时出现错别字，而导致失分。
第2题为课内的注释的记忆，学生做出的答案还不错。
第3题古诗文默写，学生能按要求背诵，10个空格学生能默写记住，但是字写错不少。
第4题为语言运用，学生平时练的少，无所适从，而错得较多。
第5小题、第6小题为文学常识的判断与文学名著的记忆，学生基本能够做对。
第8小题为仿写，大部分学生能够独立完成。
第二部分是“现代文文阅读与理解”，这部分的第一篇前1、2题是文章的结构与知识，学生的得分率较低，错误出现在对理解上。
七年级上册语文期中考试质量分析
七年级上册语文期中考试质量分析本次七年级语文期中试卷为全区统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、学生成绩反馈：本次考试2个班共有6名学生参加。
最高分为94分，最低分为34分（共人60分以下），现将班级成绩分析如下：分析：2个班级平均分为7689高于学校平均分，优秀率1为14%，优秀率2为441%，及格率为9233%,总体上成绩在级段靠前。
诊断：加强2个班的优秀学生的个数，努力提高中等学生的成绩，使他们往优秀学生靠拢，努力减少不及格的个数。
二、试卷的基本特点，但难度不大。
、扣紧本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，（如这次用文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野，重视语言积累。
加大了字词和文言字词的运用。
4、把名著考察做成了综合性，系统性加强，应用性加强。
三、存在的问题1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：（1）某些最基础的字词、文言解释却掌握得不扎实，如水波粼粼、感慨、宽敞，文言中的“与人期行，相委而去”的委解释不好，很多同学把委解释为离开，种种现象说明基础掌握不好。
（2）读题不认真，思考的中不深入，第8小题为结合具体语境试题，许多同学没有分层去赏析，过于直接导致失分。
（3）古诗赏析中失分较大，学生不知道怎么回答，对于诗句的展开缺乏想象力，语言贫乏。
2、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。
此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。
但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。
作文缺少对事过程的具体描写。
事、人物往往是平面的而不是立体的。
3、书写这一块共分，大部分学生都能得到。
有个别涂涂改改的都被适当予以扣分。
七年级语文期中考试质量分析总结
七年级语文期中考试质量分析总结【序言】期中考试是对学生学习情况进行全面检测和总结的重要环节。
语文作为学生发展基础素养的重要科目之一，在期中考试中占据着重要的位置。
本文将对七年级语文期中考试进行质量分析总结，旨在提供给教师、学生和家长参考，以促进学生语文学习水平的提高。
【一、考试整体分析】本次期中考试涵盖了课本知识、阅读理解和写作三个方面的考查。
试卷难度适中，题型设计合理。
全卷分值为100分，时间限制为90分钟，试卷共分四个部分。
【二、知识考查】1. 语法知识考查本次试卷中，重点考查了名词、形容词、动词、代词等语法知识。
试题形式包括填空、选择和改错等。
其中，填空题主要考查了对语法知识的掌握和运用能力，选择题则针对性地考查了知识点的综合应用能力。
整体来说，学生对语法知识的掌握还比较扎实，但部分学生对于形容词和动词的用法仍有一定困惑，需要加强对基础语法知识的理解和记忆。
2. 词语运用考查本次试卷中，部分题目考查了学生对词语的理解和运用能力。
试题形式多样，包括填空、选择和改错等。
学生在词语辨析和词语搭配方面的表现较好，但在部分生僻词汇和扩展词汇的理解上仍存在一定的困难。
因此，教师在教学中可以适当加深对生僻词汇的解释和拓展词汇的引导。
3. 阅读理解考查阅读理解是考查学生阅读能力和文学理解的重要环节。
本次试卷中，共设置了两篇阅读理解，内容涉及科普知识和文学作品。
试题形式包括选择、判断和解答等。
大部分学生在阅读和理解篇章内容上表现较好，但在对篇章细节的把握和归纳总结方面存在欠缺。
教师在教学过程中，可以适当培养学生对细节的敏感性和总结归纳的能力，提高学生的阅读理解水平。
【三、能力考查】1. 语言表达能力本次试卷中，写作部分主要考查了学生的写作能力和语言表达能力。
试题形式设有写作题目和作文，要求学生能够用准确、流畅的语言表达自己的观点和感受。
大部分学生在写作时能够使用基本的语言表达技巧，但在结构组织和逻辑推理方面还需加强。
2018-2019学年七年级上册语文期中考试质量分析
2018-2019学年七年级上册语文期中考试质量分析2018-2019上学期语文期中考试已经结束,为了今后更加扎实地开展语文教学,进一步树立质量第一的教学意识,我在认真分析试卷的基础之上,对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下：本次考试,我带七（5）七（6）班共计90名学生参加考试,最大的问题在于——优秀率为0,及格率太低.试卷分析：本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力.同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识30分,古诗文阅读19分,课外阅读21分,写作30分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力.这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子.综上所述,本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力.考情分析：第一部分的基础知识积累与运用,从学生的答题情况来看,做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分,下设计七个小题,总分为30分.第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《论语》十则.满分为19分,下设有8个小题.第三部分的阅读理解的选了3篇课外阅读,由于七年级学生课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题中对文章的内容把握得不准,只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少.第四部分就是作文,从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,没有写自己理想的生活或环境.大部分学生书写不太工整,语言表达空流畅,结构思路不很清晰.平均得分在23——24分.存在的问题及采取措施：综合本次考试,我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方,但同时也还存在着许多不尽如人意的地方.具体表现在以下几个方面：1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识,也许是老师没深钻教材,也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性.我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此,教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花.要把知识点落到实处.将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位.2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力本次考试阅读理解部分得分率极低,学生在语言概括能力、整体把握文章大意的能力方面尤为欠缺.因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯.3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固.从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入七年级之后,还没有从小学的贪玩,马马虎虎的学习习惯中改正过来.因此对学生语文学习习惯的培养,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”.4、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词.新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视.特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础.从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固.因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感.5、进一步加大语文与生活的联系,关注生活中的语言现象,提高学生的语言文字处理的实践能力.从本次试卷来看,很重视综合实践活动的考查,这对七年级学生来说是一种新的题型,学生也表现出了浓厚的兴趣,从做题情况来看,有部分学生的平时的语言现象积累不够,记忆不牢,运用不活,因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动,主动参与,增加积累.6、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩.本次作文考试,非常明确的告诉学生写作内容,但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求,在写作过程中没有考虑作文的行文思路,选词造句没有锤炼,写出来的文章没有表现力.因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练,在练中提高写作水平.。
七年级期中语文考试质量分析
期中考试质量分析及前半期工作小结张小强一、试卷结构及考情分析1．试题方面：本试题符合新课标的理念，注重对学生基础的考察，阅读体验的感悟。
试题的编排，由积累与运用到现代文阅读理解，再到文言文的阅读理解，最后是作文。
在阅读理解的设计上，符合由易到难的规律，由课内到课外，循序渐进。
题型分布较为合理，书写的考察比较多。
注音写字，还有诗词的默写。
出现错别字就不得分，既考察到学生的知识积累，更考察到学生的语言的表达。
对基础知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。
2．考试成绩情况分析及存在问题。
（1）基础知识落实不够扎实。
我们在平时教学中对学生的训练、检查、落实还不够扎实。
学生的学习习惯不好，不能再课后做到多读多背的巩固复习，致使记忆不牢最后失分。
在平时的背诵默写中，多数同学就只是读完之后应付老师的检查，可许多时候是有口无心的，所以在背诵默写中错别字较多。
基本功不够扎实。
而名著阅读虽然简单，但不能看出学生平时重视不够，内容知之甚少，语言组织能力较差。
（2）不重视学生审题能力的培养。
学生的审题能力不过关，知识的灵活运用能力差。
学生不会审题反映出教师并没有教给学生审题的方法，如何去读题，找关键字，分析题目，又如何与所学的知识联系、迁移，这都需要教师潜心研究，引导学生学会分析。
对教学中的每一个知识点，我们教师都要能做到灵活变通，从一点一滴中培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，而不是只在课堂上将教学内容完成了。
（3）学生能力的培养有待加强。
教师教学中没有重视学生能力的培养，从试题来看，对学生有多种能力的要求，如语文阅读能力、写作能力、理解能力以及学生叙述答案时的语言表达能力，这些能力需要从平时抓起，长期才能形成，显然一些教师在这一方面做得很不够，导致学生丢分。
（4）对学生书写要求不够严格。
近年来，中学生的汉字书写能力呈下降趋势，主要表现在以下几个方面：一是书写潦草，字迹难以辨认。
二是错别字较多，对于一些常用汉字的音、形、义不能正确地掌握。
七年级语文期中考试质量分析
七年级语文期中考试质量分析期中考试已经结束一周了,马上又要转入新课的学习。
为了更好地完成本学期的教学工作，现对这次期中考试情况和试卷内容作以下分析：考试情况。
本次参加考试学生共95人，试卷满分120分。
考试成绩显示优秀3人，及格47人。
一班平均分67.79分，及格率51.11，优秀率2.22，三率和49.89；二班平均分69.8分，及格率53.33，优秀率4.44，三率和52.26。
从这一系列数字上基本能反映出平时的教学质量。
从考试成绩看，主要问题是优秀率偏低，及格同学太少。
从这次试卷几种题型来看，第一部分积累与运用学生得分不够理想，学生的基础知识掌握的不够扎实，迁移运用能力较差，对基本方法、基本技能、基本思想不能熟练、准确的掌握和应用。
综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。
第二部分是诗词鉴赏、文言文和现代文阅读，是整个试卷中失分较多的题型。
部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。
缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。
第三部分是作文，由于学生书写水平较差，没有养成好的写作习惯，所以学生作文得分率不高。
试卷分析。
通过阅卷认为：这套试卷质量总体很好。
学生的能力水平能够通过本试卷客观的反映出来。
特别是音、字、词及书本知识的考查，能检验出学生开学以来对语文的学习情况。
作文题目符合中考试题类型，能有效检验学生的写作水平及考场作文应试技巧。
总的来说，本次试题难度较大，特别是积累运用第一题，文言文阅读，现代文阅读第一篇《童年杂忆》的难度都超越了初一大部分学生的水平和能力。
今后教学中应注意的几个问题。
结合这次考试的具体情况，我对以前的教学工作进行了反思。
学生考试中出现的问题上面已叙述，这里不再赘述。
反思我本人在教学中存在的主要问题有：1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本思想训练落实不到位。
特别是对学习困难的学生落实不到位。
七年级语文期中教学质量分析报告
七年级语文期中教学质量分析报告七年级语文期中教学质量分析报告篇1期中考试的结束宣告了我们上半学期的教学工作告一段落。
及时总结经验教训是后续工作的重要环节。
对结果进行认真分析，找出差距和存在的问题，以便在今后的教学中改进管理，优化教学过程，检查差距，提高教学质量。
现在我在期中考试上对上半学期的教学工作做一个总结。
一、期中考试情况分析：1、试题方面：本次试题由各任课教师自行出题，就整个试题而言，基本都体现了新课改考试命题要求：注重基础、体现能力，试卷质量较高。
2、考试安排及监考阅卷方面：考试安排由教导处统一安排，ab式进行。
全体教师认真严格的工作保证了期中测试工作的顺利开展以及成绩的真实统计。
这次考试较好的反映了我们教学工作成败得失，对今后我们的教学工作具有很好的指导意义。
二、考试所暴露的问题：1、学生的思想认识问题。
各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2.教学管理与教师问题。
教学工作管理不够细致，导致教学工作出现很多问题。
课堂教学效果不理想。
个别教师责任心不强，不能认真研究和创新所教的学科，不能忽视教学过程的管理。
3.复习时间不足，甚至有些科目根本不复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语(包括英文单词)、句型、法则、概念等。
马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。
5.基本功需要提高，比如记汉字，理解单词，掌握英语单词很差，还有句型和句子翻译，阅读，计算(包括口算)，检查，审题，检查。
6、训练不到位。
训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。
7、良好学习习惯的培养重视不够。
这是普遍存在的问题。
三、对后段教学工作的要求：本次考试反映出教学常规工作不到位。
教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。
课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。
七年级语文期中考试质量分析总结
七年级语文期中考试质量分析总结一、引言语文是中学生综合素质培养的重要学科，期中考试是对学生学习成果的一次综合评价。
通过对七年级语文期中考试的质量分析，可以了解学生的学习情况，找出存在的问题，制定相应的教育教学策略，进一步提高学生的语文素养。
二、试题卷总体情况分析本次期中考试试题卷由选择题、填空题、简答题和作文题组成，试题数量适当，题型多样，涵盖了语文的各个知识点和能力要求。
其中选择题和填空题占试题数的比例较大，题量适中，简答题和作文题数量较少。
总体而言，试题卷具有一定的难度和适应性。
三、试题难度与试题质量分析1. 选择题的难度适中，涵盖了课本知识点。
例如第一部分的阅读理解题，难度适中，文章内容与学生生活经验相关，题目设计也符合语文学科的要求。
但是在题目的选项设计上，有少数题目存在干扰项不明显的情况。
第二部分的语法填空题，题目设计较为全面，既考查了学生对语法知识的掌握，又考查了学生对上下文的理解能力和运用能力。
总体而言，选择题的难度适中，能够有效考查学生对课本内容的理解和应用能力。
2. 填空题的难度适中，注重对语言能力的考查。
填空题的设计考察了学生对语文知识的掌握能力和语言运用能力。
题目的语言表达比较简单明了，但是有个别题目的空格位置与答案之间的提示不足，对学生的考查不充分。
3. 简答题的难度适中，注重学生的思考和分析能力。
简答题主要考查学生对学过的文本的理解、分析和综合能力。
试题设计中涵盖了阅读、写作和批判性思维等方面的要求，题目所提供的材料具有一定的难度，适合提高学生的综合能力。
4. 作文题的难度适中，注重学生的写作能力。
作文题在总分中所占比例较大，是考查学生语文综合能力的重要环节。
本次作文题的难度适中，话题与学生生活经验相结合，既注重培养学生的思辨能力，又注重培养学生的文学情趣和语言表达能力。
四、试题存在的问题与改进措施1. 选择题的干扰项设计需要改进。
少数选择题的干扰项不明显，容易导致学生答错，需要加强对试题的审核和完善干扰项设计，提高题目的难度和质量。
七年级上学期期末语文质量分析
活动要求
1、 文字输入 2、 文字输入 3、 文字输入 4、 文字输入
第一部 分基本 情况
பைடு நூலகம்
15王 109 思菡
15彭 珂 12依 欢香 15赵 子烨 15陈 保玲 12丁 秋慧 1`3 周星 南谢 冰雪 15赵 俊奎 106 105. 5 104. 5 104 104 103. 5 102 102
出现的问题： 1、基础薄弱，积累不够。 2、理解不当，造成答题失误。 3、缺乏答题技巧、阅读题的技巧练习太少 ，没有养成良好的阅读习惯。 解决的措施： 1、夯实基础，讲练结合。 2、加上阅读题的技巧练习，培养学生良好 的阅读习惯！
12班存在的问题 1.教学计划中“三讲一练”没有落实到位，一讲参考昆一中课件学会预习，用一个月的时间引导学生预习，刚 开始学生不理解以为一节课就上一篇课文，部分学生不适应；二讲成都七中录播教学，巩固课文教学，因准备 不够，没有精选教学内容，没有全部完成成都七中课堂教学录播，仅突出了单元测试、期中考试等教学内容； 三讲备课组课件复习，一篇文章上三遍，但最后一个月忙于办公室和教务，全县水平测试首次由一中承担考试 任务，12班语文期末考试复习基本上是自学，只是联系课代表布置任务，复习指导不到位；一练坚持十分钟课 堂考点练习，检查同步解析，问题在于同步解析讲解的不够精细，很多学生课后作业量大，完成了预习就没时 间复习与练习。 2.过于偏重阅读与写作，基础知识教学不够重视，最大的问题在于拼音和错别字两个选择题（五岁的孩子识字 三千以上，会被唐诗宋词等古文），全班的得分率在四个班中最低。早自习，陈英和代娟老师狠抓听写生字词 ，效果就很好。 3.学生总是说各科作业都太多，语文也要预习复习练习，没有时间阅读，阅读不够明显影响了学生的语文素养 ，家长会有家长也质疑过，阅读课外书会影响学习，的确，课外阅读短期甚至一年三年不会有明显的改变，但 阅读少，考试练习下的语文问题会更多。另外，很多时候，阅读课也是舍不得让学生阅读，还是用来讲课考试 ，学生根本完不成课标推荐的课外阅读目标，关键还是重视不够，学生阅读兴趣与习惯都需要重视。 4.对潜能生（关系学生）的沟通交流不够，上课赶作业，熬夜玩手机，自己不学，又影响其他同学，课堂上过 多的批评这些学生又影响了教学，课后又找不到这些学生交流，潜能生对平均分的影响是明显的。
七年级语文期中考试质量分析七年级语文试卷质量分析
《七年级语文期中考试质量分析:七年级语文试卷质量分析》摘要：2.积累知识运用中，学生把握比较扎实，可见平时功夫比较到位，只是两个题目，效果不理想，最后一个题是个综合阐述题，需要从内容入手，延伸到情感，所以，在解读句子的时候，一定要关注“中药”“无价”两个词语，5.课外文言文中，加点字解释，故意设计了两个比较有难度的词语“与”“是”，七年级语文期中考试质量分析整套试卷考试时间90分钟，分值100分，其中设置了3分的书写分，积累与运用25分，现代文阅读16分，古诗文阅读16分，写作40分。
阅卷过程中出现的一些状况，现总结如下：1.大部分学生的书写比较工整、规范，只有个别同学书写潦草，丢分。
2.积累知识运用中，学生把握比较扎实，可见平时功夫比较到位，只是两个题目，效果不理想。
一个是“无以致远”的“远”的解释，这里是用法发生了变化，形容词做名词。
还有一个是名著的选择题，“最不愿意见到的是活无常”，这句话是错误的。
所以，学生在读题审题的时候，还欠仔细。
3.现代文阅读的篇目是《母亲的中药铺》，4个题目中，前两个是对内容的概括和对内容的理解，答题效果良好；品析语句题，部分学生的理解不到位，赏析的思路不明晰；最后一个题是个综合阐述题，需要从内容入手，延伸到情感，所以，在解读句子的时候，一定要关注“中药”“无价”两个词语。
4.诗歌赏析中，第二小题答题效果不理想，对“过”字的赏析，不能只是单单从词语本身入手，要扩展到诗人的情感。
5.课外文言文中，加点字解释，故意设计了两个比较有难度的词语“与”“是”，引导学生进行平时的课外积累。
断句、句子的翻译和读文的启示，答题效果比较理想。
6.综合性学习有两道题目，第一道题目请同学们针对“交友之道”这一话题设计一个活动。
从阅卷中发现学生的不足有：1.设计活动但未能体现“设计”感，学生的答案简单笼统，不能体现活动的流程与细节。
2.活动没有紧紧围绕主题“交友之道”。
第二道题目请同学谈谈自己在择友的过程中认为什么最重要。
初中七年级上语文期中检测试卷质量分析教学计划
初中七年级上语文期中检测试卷质量分析教学计划
初中七年级上册语文期中检测试卷质量分析
初一语文期中质量检测反思
于淑娟
时间过得很快，不知不觉中初一第一学期的期中考试已经结束了，学生的成绩与上次测试的成绩有着较大的差距，与其它班级考试成绩相比，班级的成绩差距不是很大。
但分析本次检测主要有以下几方面不足：
1.基础知识学生掌握的不够好。
对学生的字词重视程度不够，准备复习过程中，我对基础字词的复习力度不够，注重了默写，但是检查的力度太小了，对学生太过放松，学生学习自制力还是比较差的，所以要求在以后的教学中要加大字词检查力度，严把学生字词关。
2.学生的阅读理解能力比较薄弱，课内文言文《童趣》的阅读做的很差，其原因是我在指导复习文言文时把重点放在了它们的背诵上，而忽视了内容的讲解和强调，同时，课外的阅读题普遍得分不高，学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧，但教师的指导作用是不可忽视的，尤其是对于初一学生来说，他们的自我分析能力较差，需要我们给予适当到位的指导。
所以，今后我要注重学生这方面能力的培养，在平日的讲课和复习时，都要加大对阅读的重视。
3.作文方面普遍得分不高。
反映出来的主要问题是学生的选材不好，一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低，今后，要多注重好词好句的积累。
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170人 101分 22分 3人 65人 16人
1人 1人 81.76分 87.6％
各项数据表：
班级
12 13 14 15 合计
实考
41 42 43 44 170
最高 分
最低分
全距 均分
及格 数
及格率
94.0
100. 0
95.0
101. 0
101. 0
62.0 22.0 63.0 74.0 22.0
么人生，要么相信自己。 23题4分，大部分学生审题不清，只答一到两个点，并围绕一个点 做了大量分析。 24题3分，动作描写，心理矛盾分析以及交代和铺垫等“考试术语” 积累的太少。 25题2分，善解人意，责任心，教育方法——学生仍然只会围绕一 个点详细分析。 26题2分，很多同学都能结合课文谈启示，只是语言表达不够准确 流畅，词不达意的现象比较明显。
2、第8题拟写宣传标语，学生没有掌握技巧和方 法，不会分点作答，选择用空白的方式解决。
3、第9题是拓展题，朋友相交的方式考查学生的 课外阅读积累和灵活运用。
失分情况具体分析：
4、第10题名著阅读题:学生自觉性差，主动积 累的人不多，简单题失分多，错别字多。如 “百草园"写成“白草原"。 5、第11题汉字书写题:乱涂乱划，书写结构不 合。 6、12题2分，赏析景（季节）1分，从杨花和子规分
作文批改：
1、①缺乏点题意识。②文不对题，所叙内容 不能体现文章主旨。③书写较混乱，错别字、 病句多。④有一个学生抄阅读材料。 2、本次作文最高分是45分。从总体上看， 70%学生作文属二类，此类作文书写较为工整， 能言语通顺地叙述一件事，中心较明确。 3、①立意不新颖； ②主题不够突出； ③词句 积累太少；④写作态度不够端正，书写潦草， 字数不多，乱用标点符号，内容空洞。看作文 写得很幼稚、没有深度。
3、选择题第四题为病句辨析，共有129人答对， 得分率为75.88%。
4、选择题第六题是文学知识积累，共有152人答 对，得分率是89.41%。
以上是整套试卷答题状况比较好的几个题。
失分情况具体分析：
1、第7题是常规的古诗词默写，部分学生对古诗 文的背诵重视程度不够。学生普遍存在的问题还是对 古诗词以机械记忆为主，所以碰到理解性的默写填空 错误率比较高。容易出现背诵记忆不准确，例如：强 于登高去，会写成强欲登高处；容易写错的字有：思 君不见下渝州的“渝州”；“归雁洛阳边”的“雁”及“洛 阳”。
析情（伤感）1分。存在的问题：找不出季节，只会简 单的分析情感。答案模式化，***内容+***情感，一句话 概括，分析不全面。所以，古诗词表达的思想情感往往 是蕴含在形象之中含而不露的。但也有些诗词中个别词 句明示着思想情感倾向，阅读时对这些可贵的信息应圈 点出来，结合全诗加以体会。
失分情况具体分析：
失分情况具体分析：
11、18题标题作用不明确，一些老师还没讲到这个知识 点。19题审题不清。如分析大将哭的原因，很多学生写 哭的时间。20题多数学生没有掌握赏析句子的答题格式。 21题“结合选文，谈谈你对父爱的理解"，几乎所有学 生都不会结合选文谈。 12、22题3分，表层1分，很多学生不回答；深层只答一个点，要
32.0 79.12 35 78.0 77.93 32 32.0 81.77 38 27.0 87.89 44 79.0 81.76 149
85.4% 76.2% 88.4% 100.0% 87.6%
各班平均分：
得分情况分析：
1、选择题第二题是字词积累，有135人答对，得 分率为79.41%。
2、选择题第三题是成语积累，着重含义理解，共 有151人答对，得分率为88.82%。
2018-2019学年上学期勐腊县 第一中学七年级语文期中考试
质量分析
七年级
代娟
一、命题意图 二、试卷概况 三、我校语文成绩分析 （一）得分情况 （二）失分情况 （三）卷面整体反思 四、教学建议
一、命题意图
本套试卷的出题者严格按照云南省学业水平语文测试的题型及分 值出卷，难易度适宜，符合部编版语文教材对语文学科的要求，遵循 从生活中学语文、到生活中用语文的理念，联系社会热点，运用乡土 元素，结合校园情境，沟通学生心理，营造了浓浓的生活气息，又不 失丰厚的文化底蕴。同时，试题注重信度、难度、效度和区分度，努 力发挥考试的诊断、选拔和激励作用，致力于有效推动和促进初中语 文教学的良性改革和发展。
卷面整体反思
1、学生的问题 2、教学中存在的问题
四、教学建议
1.学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多 说、多写中提高语言运用能力。
2.要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语 文习习惯。
3.加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的 文言实词、虚词。
4.阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语 言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力 。
二、试卷概况
2018-2019学年上学期勐腊县第一中学七年 级语文期中考试试卷，全卷总分120分，共27题 （含书写），考试时间为150分钟。
积累与运用
30分
现代文阅读
24分
古诗文阅读
16分
写作
50分
三、我校语文成绩分析
参考人数 最高分 最低分 100分以上 80-90分 60-70分 40-50分 20-30分 平均分 及格率
5.有效的进行作文教学。 6.进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的 语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。