1.6连乘、乘加、乘减·2012数学青岛六三版五上-步步为营
五年级上册数学教案-1.5连乘、乘加、乘减-人教新课标
五年级上册数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的重要性。
在此，我将以第一人称，以五年级上册数学教案1.5 连乘、乘加、乘减人教新课标为例，详细阐述这些方面。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标五年级上册第36页至第38页的连乘、乘加、乘减部分。
这部分内容主要让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握它们的运算方法，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：连乘、乘加、乘减的运算规律以及如何在实际问题中灵活运用。
教学重点：使学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何计算商品的总价。
2. 例题讲解：讲解连乘、乘加、乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
3. 随堂练习：针对所讲内容，设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在练习中的心得体会，互相学习，共同进步。
六、板书设计板书设计如下：连乘：A × B × C = (A × B) × C乘加：A × (B + C) = (A × B) + (A × C)乘减：A × (B C) = (A × B) (A × C)七、作业设计（1）2 × 3 × 4 = ？（2）5 × (6 + 7) = ？（3）8 × (9 7) = ？2. 请结合生活实际，举例说明连乘、乘加、乘减的应用。
五年级上数学教案-连乘、乘加、乘减-人教新课标
五年级上数学教案连乘、乘加、乘减人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握乘法算式的拓展应用，包括连乘、乘加、乘减三种形式，并能够运用这些知识解决实际问题。
通过学习，学生应能：理解并描述连乘、乘加、乘减算式的结构特点。
熟练运用连乘、乘加、乘减解决相关的数学问题。
能够将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序进行计算。
教学内容连乘：介绍连乘的概念，即连续进行多个乘法运算，如2×3×4。
乘加与乘减：讲解乘加（先乘后加）和乘减（先乘后减）的概念，如2×3+4、2×34。
运算顺序：强调在没有括号的情况下，先进行乘法运算，后进行加法或减法运算。
实际应用：通过具体的生活实例，让学生了解连乘、乘加、乘减在现实生活中的应用。
教学重点与难点重点掌握连乘、乘加、乘减的基本概念和运算顺序。
能够运用这些知识解决实际问题。
难点理解运算顺序，尤其是在混合运算中正确识别并执行乘法优先原则。
将实际问题转化为数学表达式，并选择合适的运算顺序。
教具与学具准备教具：计算器、PPT演示文稿、黑板。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际例子引入乘法运算，激发学生兴趣。
2. 新知讲解：介绍连乘、乘加、乘减的概念，并通过例题讲解运算顺序。
3. 互动练习：进行课堂练习，让学生尝试解决含有连乘、乘加、乘减的数学问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际情境中找出连乘、乘加、乘减的应用。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计板书将包含连乘、乘加、乘减的定义和运算顺序。
通过不同颜色的粉笔突出运算的优先顺序。
示例题目将清晰地展示解题步骤和答案。
作业设计设计一系列包含连乘、乘加、乘减的数学题目，要求学生在作业本上完成。
包括基础题、进阶题和应用题，以适应不同水平的学生。
鼓励学生在解决实际问题时，将解题过程和思路记录下来。
课后反思通过批改作业和课堂表现，评估学生对连乘、乘加、乘减的理解和应用能力。
三年级上册数学教案-6.1 《乘加、乘减混合运算》 ︳青岛版
《乘加、乘减混合运算》教学设计【教学内容】：青岛版五年制《乘加、乘减混合运算》【教材分析】：1、在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。
本单元的设计遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。
另一方面，有助于学生体会计算的价值。
2、突出了运算法则形式的层次性。
对于学生来讲，理解“先乘除、后加减”的运算顺序是比较困难的。
因此，教材在设计内容时采取了“减缓坡度、留有空间”的策略。
一方面，教材注重引导学生在解决一系列问题的过程中，逐步积累概括和提炼；同时，还注重将一部分空间留给学生，在他们获得了“先乘后加减”的经验后，主动推广，概括出“先除后加减”的结论，最后形成完整地认识。
这样一安排，有利于学生对运算顺序的理解和数学素养的提高。
【教学目标】：1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减时，要先算乘法、后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加（减）混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
3、正确计算简单的乘加乘减混合运算。
4、感受混合运算在日常生活中的作用，培养学习数学的兴趣。
教学重难点：体会算理，提出并解决相关的问题。
掌握运算顺序和方法。
教学准备：多媒体课件、纸条等。
【教学过程】：一、复习导入师：老师这里有一道题，先来考考大家，看谁反应快！这是我们学校合唱队的信息（课件出示图片），女生有30人，男生20人，问题是一共多少人？第二个条件，问题是生列式，师板书。
师：为什么用加法？这里是将谁和谁合起来了？板书：女生+男生=总人数师：像这样含有文字的式子就是数量关系式。
师小结：看来同学们对以前学过的知识掌握不错，而且还能用数量关系式表示他们之间的关系。
我把这道题改编一下，你有信心接受新的挑战吗？二、初步感知1、师：请一位同学大声读一下：（纸条贴）呈现：合唱队女生站5行，每行6人；男生有20人。
五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标
五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标教学目标：1. 理解并掌握连乘、乘加、乘减的概念和计算方法。
2. 能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算。
3. 培养学生的运算能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 连乘：两个或两个以上的数相乘。
2. 乘加：先进行乘法运算，然后再进行加法运算。
3. 乘减：先进行乘法运算，然后再进行减法运算。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法的基本概念和运算方法。
2. 通过实际生活中的例子，引出连乘、乘加、乘减的概念。
二、新课导入1. 讲解连乘的概念和计算方法，举例说明。
2. 讲解乘加的概念和计算方法，举例说明。
3. 讲解乘减的概念和计算方法，举例说明。
三、巩固练习1. 让学生进行连乘、乘加、乘减的计算练习，巩固所学知识。
2. 通过练习题，让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序和计算方法。
四、拓展提高1. 引导学生思考连乘、乘加、乘减在实际生活中的应用，举例说明。
2. 让学生尝试解决一些与连乘、乘加、乘减相关的问题，提高解决问题的能力。
五、总结1. 对本节课所学内容进行总结，强调连乘、乘加、乘减的概念和计算方法。
2. 强调运算顺序和计算方法的重要性。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对连乘、乘加、乘减的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，通过实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握。
同时，要加强练习，让学生熟练掌握运算顺序和计算方法，提高运算能力和解决问题的能力。
在课后，教师可以根据学生的掌握情况，进行针对性的辅导和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
同时，教师也可以通过学生的作业和练习，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
总之，通过本节课的教学，希望学生能够理解和掌握连乘、乘加、乘减的概念和计算方法，能够正确运用连乘、乘加、乘减进行计算，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
最新青岛版数学六三制小学三年级上册《乘加乘减混合运算》教学设计
乘加、乘减混合运算教学内容：青岛版小学数学三年级上册60页信息窗1第1课时教学目标：1.理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的顺序，掌握脱式计算的方法并能正确计算。
2.运用分析、推理、对比、归纳、概括等方法，理解乘加、乘减两步混合运算顺序，培养分析问题和解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，体验成功的喜悦。
教学重难点：教学重点：理解并掌握乘加、乘减两步混合运算的顺序，并能正确的计算。
教学难点：正确列综合算式解决问题。
教具、学具：教具准备：多媒体课件。
学具准备：学习纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们，采摘节到了，光明小学三年级一班的同学和家长一起来摘桃子，仔细观察右图，你发现了哪些数学信息？学生回答，教师适时评价。
师：根据这些数学信息，你能提出两步计算的数学问题吗？学生可能提出下面的问题：⑴还剩几只篮子？⑵3辆车一共坐了多少人？……教师谈话：这正是我们这节课要研究的问题，同时板书。
设计说明：以动画的形式创设学生感兴趣的采摘园情境，激发学生学习的兴趣，渗透环保教育。
直接提出用两步计算的数学问题，不但会使学生很快进入两步计算的数学问题思考阶段，还会让学生感受到数学问题的现实性和多样性，增强他们的问题意识和应用意识。
二、自主学习，小组探究师谈话：我们刚才提出了很多有价值的数学问题，让我们先来研究“还剩几只篮子”吧？（板书）。
引导学生读题感悟，自主探究。
师适时出示：探究提示：⑴想一想，要求还剩几只篮子？必须先求什么？⑵议一议，总只数、已分的只数、剩下的只数三者有怎样的关系？⑶试一试，尝试自主列式计算。
学生自主探究，师巡视指导，收集交流素材。
三、汇报交流，评价质疑师谈话：经过大家独立自主的探索，谁愿意把自己的研究成果和大家一起来分享？1. 探究汇报，铺垫认知：要求还剩几只篮子？必须先求已分了多少只篮子。
我们想可用“总只数－已分的只数 = 剩下的只数”，总只数知道了，要先求已分的只数，自己尝试列出算式：2.尝试综合，体会顺序。
(青岛版)五年级数学上册教案 小数连乘、乘加、乘减计算
师：不管是哪一种方法，都是用小数的连乘进行计算的。在计算的时候，都是从左到右依次运算。
现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？
收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，取近似值19.71。
2.将6.3吨大豆从重庆运到涪陵共需要运费多少元？
运输线路
万里—忠县
重庆—涪陵
运输里程
88千米
120千米
运输物品
--------
--------
小麦6.4吨
大豆6.3吨
---------
---------
运输费用
每吨每千米0.035元
每吨每千米0.042元
根据这些信息，你能提出两步计算的数学问题？
三、探索尝试，解释交流。
1.将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？
12×5×3 30×7＋85
250×4－320
根据学生回答，教师小结：
在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。
学生口算，选两题说说怎样算的。
先独立计算，再说说运算顺序。
二、创设情境，提出问题。
仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？（学生回答后，出示下表）
（2）甜瓜每千克7.15元，妈妈买了2.8千克，付出20元，应找回多少钱？
独立完成，集体订正。
课堂总结：今天这节课，你有什么收获？在进行小数连乘和乘加、乘减混合运算的时候，你想对同学们说什么？
全班交流。
课后反思
小数连乘、乘加、乘减计算
教学目标：
1.知识目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。
4.4解简易方程(1)·2012数学青岛六三版五上-步步为营
第4课时解简易方程(1)不夯实基础，难建成高楼。
1. 看图列出方程。
(1)(2)2. 判一判下面的说法是否正确。
（1）方程都是等式，但等式不一定是方程。
( )（2）含有未知数的等式叫做方程。
( ) （3）方程的解和解方程是一样的。
( )（4）10=4x-8不是方程。
( )（5）x=0是方程5x=5的解。
( )（6）9.3-1.3=10-2是等式。
( )3. 解方程。
x＋53＝102 x－17＝54x－0.9＝1.2 x＋310＝6908.5＋x＝10.2 x－0.74＝1.54. 在下面各方程后面的括号中，找出方程的解，并在□内画“”。
x＋30＝100(x＝70□x＝130□)x－5.8＝7(x＝1.2□x＝12.8□)8．1＋x＝9.9(x＝1.8□x＝18□)x－200＝210(x＝10□x＝410□)重点难点，一网打尽。
5. 解方程。
4.8＋x＝5.1 x+26＝76x＋303＝428 x－4.6＝9x+22＝78 100＋x＝1256. 先找出错误原因，再改正。
x＋49＝51解：x＝51＋49x＝100x－2.7＝12.7解：x＝12.7－2.7x＝107. 根据图意列方程求x。
(1)(2)举一反三，应用创新，方能一显身手！8. 在( )里填上适当的数，使每个方程的解都是x=10。
x+( )=91 x－( )=8.99.右边盘里应该放( )个苹果。
第4课时1.(1)45＋x＝200 (2)5x＝502.(1)√ (2) √ (3)× (4)× (5)× (6)√3. x＝49 x＝71 x＝2.1 x＝380 x＝1.7 x＝2.244. x＝70 x＝12.8 x＝1.8 x＝4105. x＝0.3 x＝50 x＝125 x＝13.6 x＝56 x＝256. 略7. (1)x+78＝185 x＝107 (2)x+3.5＝6 x＝2.58. 81 1.1 9. 5。
第四单元提优自测卷·2012数学青岛六三版五上-步步为营
第四单元提优自测卷一、填一填。
(每题1分，共12分)1. 含有( )的等式叫做方程。
2. 甲乙两数的和是36，乙数是x，那么甲数是( )。
3. 五(1)班有学生45人，平均分成a组，每个小组有( )人。
4. 比x的2倍少0.6的数是( )。
5. 正方形的周长用字母表示是( )。
(边长为a。
)6. 方程x－8＝2的解是( )。
7. 山羊x只，绵羊的只数是山羊的3倍。
山羊和绵羊共( )只。
8. 解2x＝3.8这个方程的根据是( )。
9. 甲仓库存粮x包，乙仓库的存粮是甲仓库的3倍，乙仓库存粮( )包。
10. 水果店运来15筐苹果，每筐a千克，运来8筐梨，每筐b千克，运来苹果和梨共( )千克。
11. 在( )内填上“＞”“＜”或“=”。
252 ( )25×25 4.3×2 ( )4.320.52( )0.025 2x·x( )2x212. 两个数相除的商是 3.67，如果被除数扩大100倍，除数扩大10倍，那么商是( )。
二、判一判。
(每题1分，共5分)1. a2与a·a都表示两个a相乘。
( )2. 已知a＝12，b＝5，a－(b－c)＝10，那么c＝4。
( )3. a比b多c，则b＋c＝a。
( )4. 方程x÷12＝6的解是x＝2。
( )5. 一台磨粉机上午磨a小时，下午磨b小时，共磨粉c吨，平均每小时磨粉多少吨？列式是c÷(a＋b)。
( )三、选一选。
(每题1分，共6分)1. 使方程两边相等的未知数的值叫做( )。
A. 解方程B. 方程的解C. 未知数2. 下面的式子中，是方程的有( )。
A. a－bB. (12－x)÷4＝3C. 3x＋2＞73.当a=4，b=5，c=6时，bc-ac的值是( )。
A. 1B. 10C. 6D. 44. 五年级植树60棵，比四年级植的2倍少4棵。
四年级植树( )。
A. 26棵B. 32棵C. 19棵D. 28棵5. a的一半与4.5的和用式子表示是( )。
青岛版五年级数学上册教案
青岛版五年级数学上册教案所有五年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展多样化的游戏教学与参与式教学。
在数学教学工作中，你一定写过五年级数学教案，不妨和我们分享一下。
#200210青岛版五年级数学上册教案1教学内容: 连乘、乘加、乘减 (P.11页的例7和“做一做”，练习二第1～4题。
)教学要求: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。
教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
教学用具：投影片若干张。
教学过程：一、激发：1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200⑴让学生说说每道题的运算顺序;⑵得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算;②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。
⑶让学生算出结果并集体订正。
3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。
二、尝试：1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?2、全班读题，找出已知所求。
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书：0.9×0.9×100=81(平方米) (100块不够)4、那110块够吗?(可以怎样算?)(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+110=0.81×110 =8.1+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?5、你认为在做连乘试题时应注意什么?7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。
8.2整理与复习(2)·2012数学青岛六三版五上-步步为营
第2课时整理与复习(2)不夯实基础，难建成高楼。
1. 选一选下面的数填在相应的圈内。
55 43 50 60 2 1522 14 13 59 11 4299 20 45 19 62 292. 在下面各数中，哪个数是哪个数的倍数？哪个数是哪个数的因数？2 5 1 10 25重点难点，一网打尽。
3. 填一填。
(1)如果a×b＝c(a、b、c是不为0的整数)，那么c是( )和( )的倍数，a和b是c的( )；如果A、B是两个整数（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的( )，B是A的( )。
(2)一个数，它的因数的个数是( )，其中最小的一个因数是( )，最大的一个因数是( )。
(3)6的因数有( )，6的倍数有( )（写5个），6既是6的( )，又是6的( )。
4. 下面的数哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些是3的倍数？12 51 21 30 35 36 44 50 575. 选一选。
(1)12的所有因数有( )。
A. 1、2、3、4和6B. 2、3、4、5、6和12C. 1、2、3、4、6和12(2)下面的三组数中第( )组中的数都是质数。
A. 2、5和51B. 3、5和91C. 11、13和61(3)( )既是5的倍数，又是3的倍数。
A. 245B. 354C. 240(4)2是( )，但不是( )。
A. 合数B. 质数C. 偶数(5)甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的( )A. 倍数B. 因数C. 无法确定(6)20以内所有质数的和是( )。
A. 18B.50C. 76D. 77(7)从256里至少减去( )，才能使得到的数同时是2、3和5的倍数。
A. 6B. 16C. 26D. 366. 判一判。
(1)一个数的因数的个数是无限的，而倍数的个数是有限的。
( )(2)一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。
( )(3)一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。
青岛版五年级上册数学第一单元《小数乘法》单元整体案例设计
结解题思路 。 (对应学习目标
2)
3.通过单元整理，学会整理知识的方法、 评价任务三：回扣起始课的单元任务，完成
技巧，迁移应用所学知识。
自主评价量表的评价。
(对应学习目标 3)
单元实践课 爱心快递
评价任务一：查阅资料，统计整理快递寄件
1.能熟练说出小数乘法的意义，熟练掌握 小数乘法的计算方法。 2.能运用小数乘法的知识解决生活中的实 际问题，提升应用意识和运算能力。
1、通过乘法中因数的变化规律将小数乘法转化成整数乘法来研究，体验 转化思想，提高运算能力与推理意识。 2、小数乘法末位对齐的依据是积的变化规律。
二.教材分析
突破理解的核心问题
理解目标
突破理解的核心问题
突破理解目标的评价任务
1、小数乘整数和整数乘法的本质 怎样计算小数乘法，它的本质是什么？ 迁移、转化到整数乘法。 都是计数单位个数的累加。
3、对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动 。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，相信自己能 够学好数学，感受数学的价值，体验并欣赏数学美。初 步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习 惯。
符号意识 运算能力 推理意识 应用意识 创新意识
数感
落实学科核心素养
一.课标分析
（一）课标摘录——课程内容
评价标准
学习活动
单元探究课——今天我当家
课题 《小数乘法》单元探究课《今天我当家》
基本结构
1.能说出小数乘法的算理会计算小数乘整数。 学习目标 2.会判断积的小数位数。
3.会判断积和因数的大小关系。
学习活动 “今天我当家”少先队员争章活动
单元探究课——今天我当家
课题 《今天我当家》——小数乘整数 1.理解小数乘整数的意义和算理。
五年级上数学教案-连乘、乘加、乘减1-人教新课标
五年级上数学教案连乘、乘加、乘减1人教新课标我今天要给大家讲解的是五年级上数学教案中的连乘、乘加、乘减部分。
这部分内容主要出现在人教新课标教材的第四单元中。
教学目标是让学生理解并掌握连乘、乘加、乘减的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
为了让大家更好地理解这部分内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些实际的物品，如水果、玩具等。
然后，我会给大家讲解连乘、乘加、乘减的运算方法，并举例进行讲解。
比如，连乘就是将两个或多个数相乘，比如2×3×4=24。
乘加就是将两个数相乘再加上一个数，比如3×4+2=14。
乘减就是将两个数相乘再减去一个数，比如5×63=27。
讲解完后，我会给大家布置一些随堂练习，让大家巩固所学的内容。
练习题目可以是类似的问题，比如大家去超市买水果，橙子每斤4元，葡萄每斤6元，大家买了2斤橙子和3斤葡萄，一共花了多少钱。
是作业设计。
给大家布置一道连乘、乘加、乘减的综合题目，让大家独立完成。
题目可以是：大家去超市买了2斤苹果，每斤3元，又买了3斤香蕉，每斤2元，还买了1斤橙子，每斤4元，一共花了多少钱？课后反思及拓展延伸：通过这节课的学习，大家应该对连乘、乘加、乘减有了更深入的理解和掌握。
希望大家能够将这些运算方法应用到实际生活中，解决更多的问题。
同时，大家也可以尝试自己设计一些类似的题目，加深对这部分内容的理解。
这就是我今天的教案，希望大家能够通过我的讲解，更好地理解和掌握连乘、乘加、乘减这部分内容。
谢谢大家！重点和难点解析：在刚才的教学过程中，有几个细节是大家需要重点关注的。
是实践情景的引入，我将连乘、乘加、乘减的概念融入到大家去超市买水果的情境中，让大家能够直观地理解这些运算方法的实际应用。
这个实践情景的引入是这节课的关键，也是大家需要重点关注的细节。
第二个需要重点关注的是连乘、乘加、乘减的运算方法。
我在讲解时，通过例题向大家展示了这些运算方法的步骤和规律。
五年级上册数学教案-第一单元第8课时连乘、乘加、乘减人教版
五年级上册数学教案第一单元第8课时连乘、乘加、乘减人教版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第一单元第8课时——连乘、乘加、乘减，人教版。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版五年级上册数学》，今天我们要学习的是第一单元的第八课时，主要内容是连乘、乘加、乘减的运算方法。
这部分内容主要让学生掌握在实际情境中，如何进行连乘、乘加、乘减的运算。
二、教学目标1. 理解连乘、乘加、乘减的运算意义。
2. 掌握连乘、乘加、乘减的运算方法。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连乘、乘加、乘减的运算方法。
难点是让学生理解在实际情境中，如何运用这些运算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些实际的物品，如水果、玩具等，以便于学生更好地理解所学内容。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，如购买水果、购物等，让学生观察这些情景中是如何运用连乘、乘加、乘减的运算方法的。
2. 讲解与演示：我会利用教具和学具，为学生讲解连乘、乘加、乘减的运算方法，并通过示例让学生明白这些运算方法的应用。
3. 随堂练习：在讲解完之后，我会为学生设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此在实际情景中运用连乘、乘加、乘减的运算方法的经验，以加深学生对这些运算方法的理解。
六、板书设计我会利用黑板和粉笔，将连乘、乘加、乘减的运算方法进行板书，以便学生直观地理解这些运算方法。
七、作业设计作业题目：1. 小明有2个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小明一共有多少克的苹果？2. 小华买了3支铅笔，每支铅笔的价格是3元，请问小华一共花了多少钱？3. 小明有5个橘子，每个橘子的重量是100克，小明吃掉了2个橘子，请问小明还剩下多少克的橘子？答案：1. 400克2. 9元3. 300克八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
期中综合测评卷·2012数学青岛六三版五上-步步为营
期中综合测评卷一、 填一填。
(每空1分，共24分)1. 7.6×0.12就是求7.6的( )，0.62的十分之七列式是( )。
15.6是2.4的( )倍，( )的1.5倍是9.6。
2. 0.9965用四舍五入法保留三位小数约是( )，保留两位小数约是( )。
3. 根据120×78＝9360，则7.8×1.2＝( )。
4. 3.07×4.1的积有( )位小数；72.8÷0.08的商的最高位是( )位。
5. 如果余数是3，那么除数最小的整数是( )。
6. 7.5dm 2＝( )cm 230.06kg ＝( )g3m 9cm ＝( )m8．08t ＝( )t( )kg7. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
5.08×1.01 5.083.9÷0.98 3.93.2÷0.01 3.2×1000.76×3.73.7 8. 方程5x ＝1.5的解是( )。
9. 小学生每天在校时间为６小时，其中，体育活动时间占在校时间的61，读书时间占81，两项活动时间共占在校时间的( )。
10. 在除法算式中，被除数扩大10倍，除数缩小110倍，商( )。
11. 把一个长32 dm 、宽和高都是5dm 的长方体切割成最大的正方体，最多能切割成( )个，每个的体积是( ) dm 2。
二、判一判。
(每题1分，共6分)1. 一个数除以小数，商一定大于这个数。
( )2. 含有未知数的式子叫做方程。
( )3. 小数除法的意义与整数除法的意义相同。
( )4. 1米的65与5米的61一样长。
( )5. a 2一定比2a 大。
( )6. 2.5÷0.4＝6……1( )三、 选一选。
(每题1分，共6分)1. 下列算式中得数与394650÷476的得数相等的是( )。
A. 394.65÷47.6B. 3946.5÷4.76C. 394.65÷4.762. 对6.4×101－6.4进行简算，将会运用( )。
4.1用字母表示数_2012数学青岛六三版五上-步步为营
四珍稀动物－－简易方程第 1 课时用字母表示数不夯实基础，难建成高楼。
1.判一判。
（ 1）比c的 4 倍多 120 用式子表示为 4c+120。
()（ 2）202=40()（ 3）a 的 5倍与b的差是（ 5－）。
()a b（ 4）+ = 2()a a a（ 5）由于 22=2×2，因此 a2=2×a。
()2.在 () 里填适合的数或含有字母的式子。
(1)一枝铅笔 2.2元，买 5 枝对付 () 元。
(2)一枝铅笔 2.2元，买 x 枝对付() 元，当x＝ 6 时，对付 () 元。
(3)一枝铅笔 x 元，买9枝对付() 元。
3.甲、乙两地相距 150 千米，客、货两车同时从两地相对开出，客车每小时行 a 千米，货车每小时行 b 千米。
经过几小时两车相遇？( 用含有字母的式子表示。
)4. (1)用含有字母的式子表示右图正方形暗影部分的面积。
(2)当 a＝10厘米， b＝4厘米时，暗影部分的面积是多少平方厘米？要点难点，一扫而光。
5.填一填。
(1)某厂计划每个月用煤 a 吨，实质用煤 b 吨，节俭用煤() 吨。
(2)一本书 100 页，均匀每页有a行，每行有b个字，那么，这本书一共有()字。
(3)一个工地用汽车运土，每辆车运x 吨。
一天上午运了 6 车，下午运了 5 车。
这天共运土 () 吨，上午比下午多运土 () 吨。
6.库房里有货物 40 吨，运走了b吨。
(1)用式子表示库房里还有货物的吨数。
(2)当 b＝15时，库房里有货物多少吨？7.判一判下边的写法能否正确，对的在括号里打“”，错的打“”。
(1)a×2.4写作 a2.4。
()(2)b ×c写作。
()bc(3)a×9× c 写作9ac。
()(4)3 ×x写作3x。
()(5)a×b× c 写作 abc。
()8.用含有字母的式子表示下边各题的数目关系。
青岛版六三制五年级上册数学第3课时小数连乘、乘加、乘减及简算教学课件
1.用简便方法计算下面各题。
15×2.3+5×2.3 =2.3×（15+5） =2.3×20
=46
0.125×2.3×0.8 =0.125×8×2.3 =1×2.3
=2.3
2.5×3.2×0.125 =（2.5×0.4）×（8×0.125） =1×1
=1
2.五（1）班35名师生照合影。每人一张照片，一共需付 多少钱？
小数四则混合运算的运算顺序
小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同，有 括号的，先算括号里面的，再算括号外面的；没有括号的，先算乘法， 再算加（或减）法。
小数乘法运算律
整数乘法运算律对小数乘法同样适用。
例题1 根据运算律填空。
3.75×2.18= 2.18 × 3.75
交换律
12.5×13×0.08=（ 12.5 × 0.08 ）× 13
黄豆、大米、小米的单价已知， 绿豆的单价被挡住了。
绿豆的单价是多少钱？ 买2.5千克绿豆需要多少钱？
【例1】 买2.5千克绿豆需要多少钱？
【思路分析】根据“总价=单价×数量”，要求总价是多少，数量（2.5千克）
已知，需要先求单价。
（1）“绿豆的单价是黄豆的1.5倍”，黄豆的单价（4.82元/千克）已知，因此 绿豆的单价列式为 4.82×1.5= （元） 。 （2）数量（2.5千克）已知，求总价，列综合算式为 4.82×1.5×2.5= （元）。
前面3 km应收7元，后面4 km 按每千米1.5元计算……
7+1.5×4 =7+6 =13（元）
答：应付13元。
方法二：假设调整法。
可以先把7 km按每千 米1.5元计算，再加上 前3 km少算的。
小学数学青岛版五年级上册--课件-连乘、乘加、乘减
小学数学青岛版五年级上册
市实小 清风制作
青岛版五年级数学上册
连乘、乘加、乘减
口算
0.5×0.8= 0.4 0.01×89= 0.89 1.3× 4 = 5.2 0.759×0= 0
0.1×0.8= 0.08
0.25×0.4= 0.1
0.45×0.18×300
做一做，只列式不计算。
(1) 4.5乘以0.3与0.15的积，结果是多少？ 4.5×（0.3×0.15） (2) 3.19与5.21的和乘以6.8，结果是多少？ （3.19＋5.21）×6.8 (3) 8.7与3.6的差乘以5.4，结果是多少？ （8.7－3.6）×5.4
× 4.78
= 4.78
用简便方法计算下面各题。
0.034×0.5×0.6
102×0.45
2.33×0.5×4 1.2×2.5+0.8×2.5
4.8×0.25 1.5×105
天山农场新建一座温室，室内耕地面积是 285平方米，全部栽种西红柿，平均每平方米产
6千克。每千克按1.30元计算，一共可以收入多
0.9×0.9×110 =0.81×110 =89.1（平方米）
110块够了。
可以用10块的 面积，加上100 块的面积。
0.81×10+81 = 8.1+81 = 89.1（平方米）
填空题 (1) 4.07×8.6＋9.125 想：这道题里有_____ 加法 乘法 运算，又有_____ 运算，要先算_____ 乘法 ，再算_____ 加法 。 (2) 18.4×5.1×1.7 想：这道题里只有_____ 乘法 运算，一般按 ________ 从左往右 的顺序进行运算。 (3) 5.67×0.21－0.62 乘法 运算，又有_____ 减法 想：这道题里有_____ 乘法 ，再算_____ 运算，要先算_____ 减法 。
五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标
教案五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标一、教学内容本节课主要学习的内容是连乘、乘加、乘减。
连乘即连续进行两次或两次以上的乘法运算；乘加、乘减即在乘法运算的基础上，再加上或减去一个数。
学生在之前的学习中已经掌握了乘法的基本运算，本节课是在此基础上，对乘法运算的进一步拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解连乘、乘加、乘减的概念，掌握其运算顺序和计算方法。
2. 过程与方法：培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
三、教学难点1. 理解并掌握连乘、乘加、乘减的运算顺序。
2. 在实际问题中，能够灵活运用所学的乘法知识解决问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出连乘、乘加、乘减的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解连乘、乘加、乘减的定义，并通过例题，让学生理解其运算顺序和计算方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论练习题中的问题，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五年级上册数学教案-1.5 连乘、乘加、乘减 -人教新课标2. 板书内容：连乘、乘加、乘减的定义、运算顺序、计算方法、例题、练习题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3. 拓展题：研究连乘、乘加、乘减在生活中的应用，激发学生的探究兴趣。
八、课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否掌握了连乘、乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学过程中，是否注重培养学生的合作交流能力和实际问题解决能力。
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第6课时连乘、乘加、乘减
不夯实基础，难建成高楼。
1. 在里填上适当的数。
(1)0.32×1.25×2.5＝（1.25×）×（2.5×）
(2)3.87×1.8＋1.8×6.13＝1.8×（＋）
(3)10.1×1.5＝1.5×＋1.5×
(4)6.2×9.9＝6.2×(－)
2. 用简便方法计算。
(1)28.4×99＋28.4
(2)0.125×4.8
(3)28.4×10.1－2.84
3. 小明去商场买钢笔和铅笔各5枝，钢笔每枝2.5元，铅笔每枝0.25元。
小明共用去多少元？(用两种方法解答。
)
4. 一台复读机198.8元，一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍，买这样的5台电视机共付多少元？（得数保留整数。
）
5. 某工厂利用生物提纯技术生产一种保健药品，每天可生产0.24吨。
如果每500克保健品可以卖28.5元，那么这个厂每天生产的这种保健品可以卖多少元？
重点难点，一网打尽。
6. 世博会期间新建的音乐室和大礼堂都要用面积是0.09平方米的方砖铺地，音乐室用砖600块，大礼堂的面积是音乐室的2.5倍。
大礼堂的面积是多少平方米？
7. 用简便方法计算。
(1)6.4×1.25×12.5
(2)15.12－6.82－8.18
(3)0.76×0.43＋0.24×0.43
(4)5.86×0.4×0.5×0.5
(5)19.625－(4.716＋9.625)
举一反三，应用创新，方能一显身手！
8. 明月实验小学准备购买每本2.5元的科技书400本，但为了配合希望工程活动，决定从中拿出400元为贫困山区的小朋友购买课本。
剩下的钱还可以买多少本科技书？(用两种方法解答。
)
9.
(1)在上面里填上合适的数；
(2)两个因数的积是22.2，其中一个因数扩大3倍，另一个因数也扩大3倍，积是多少？
10. 动脑筋，找一找规律，然后再计算：
0.1+0.3+0.5+0.7+0.9+0.11+0.13+0.15+0.17+0.19+…+0.99
第6课时
1. (1)0.8 0.4 (2)3.87 6.13 (3)10 0.1 (4)10 0.1
2. (1)2840 (2)0.6 (3)284
3. 13.75元
4. 9542元
5. 13680元
6. 135平方米
7. （1）100 （2）0.12 （3）0.43 （4）0.586 （5）5.284
8. 240本9.（1）略（2）199.8 10. 27.25。