小学思品相信科学,不迷信
相信科学不迷信（精选4篇）
相信科学不迷信（精选4篇）相信科学不迷信篇1教学目标认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学建议教材分析：一、本课设置本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。
着重进行的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
二、栏目意图1.导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。
本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。
2.课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。
通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要。
3.“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。
处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。
通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。
4.“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。
这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。
教法建议：为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要道理的理解。
教学设计示例第六课〈教学目标〉认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学难点：对迷信的原因的认识，是本课教学的难点。
相信科学,反对迷信教案
《相信科学,反对迷信教案》教案学习目标1、树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。
培养学生从小热爱科学、勤奋学习、勇于创新的优秀品质。
2、培养学生正确的观察、认识社会和辨别是非的能力；培养学生的搜集能力和创新能力。
3、使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。
会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉的学习科学、宣传科学。
用科学反对形形色色的迷信活动。
移风易俗。
教学重点教育学生树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，反对一切封建迷信活动，破除陋习。
教学难点正确认识迷信的原因，揭穿迷信活动的欺骗性，并能自觉抵制迷信活动。
教学准备师生共同搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集一些著名科学家的故事。
教学过程第一课时封建迷信害人不浅向邪教宣战一.讲故事导入教师讲一个发生在身边的封建迷信害人的故事。
在志明清学生讲一讲发生自己听说或看见过的有关事例。
揭示课题：崇尚科学、反对迷信二、封建迷信害人不浅1、教师通过作磷发光和药液辩字的实验，让学生看清将迷信欺骗人的伎俩。
2、议一议：你对这些迷信活动怎样看？三、向邪教宣战1、放有关邪教受害者刘思影的录像片。
2.、向学生展示乌干达邪教组织自杀纪录的有关材料，说明世界上还有很多的邪教组织，它们披着美丽的外衣，变幻着不同的面孔欺骗人、迫害人。
四、作业用自己喜欢的方式（绘画、标语、作文）进行科普宣传。
第二课时崇尚科学一、谈话导入科学是对付封建迷信的法宝，无数科学家和探险家用自己毕生的经历甚至宝贵的生命去不断探索和捍卫科学。
波兰科学家哥白尼和意大利科学家布鲁诺就是这样的杰出代表。
二、教师讲有关哥白尼、布鲁诺的故事。
三、交流讨论科学家为了真理不畏艰险、不断追求的事迹说明了什么？四、从小爱科学1、师：你知道爱迪生吗？你知道爱迪生有哪些发明吗？学生自读教材20页，并结合自己搜集的有关材料小组交流。
四年级心理健康教案：崇尚科学,反对迷信
四年级心理健康教案：崇尚科学，反对迷信一、教学目标1.能够认识到科学的重要性和迷信的危害；2.能够学会理智思考、独立思考，避免被迷信所影响；3.能够学会正确的心理调节方式，保持心理健康。
二、教学内容1. 什么是科学科学是指以事实为依据、以证据为根据、以实验为方法、以推理为手段建立和发展起来的知识体系。
2. 什么是迷信迷信是一种没有科学根据而盲信或崇拜某些超自然力量、运动或事物的信念或行为。
迷信对个人和社会都会造成很大的伤害。
3. 如何崇尚科学，反对迷信3.1 理智思考理性思考要求我们在面对问题时，不能被情感、感受所左右，而是要把自己的情感从大脑中排除掉，保持思维的清晰性，始终保持冷静头脑，尤其是在面对一些疑似是迷信的东西时，一定要谨慎思考，不要盲从跟风。
3.2 科学精神科学精神包括“勇于探索、创新精神、脚踏实地、实事求是、重视证据”等。
科学精神是一种强调启发性、探究性和实践性的精神，它指导我们从事各项实践活动和社会发展，也是我们在学习和生活中的必备品。
3.3 拒绝伪科学、迷信要拒绝伪科学、迷信，首先要了解科学的基本原理和发展过程。
学习科学使我们掌握了许多能力和技巧，如观察、实验、逻辑推理等，这都可以帮助我们识别和排除伪科学和迷信。
4. 如何保持心理健康4.1 学会情绪管理情绪管理能帮助我们有效地平衡自己的情绪，使自己能够更好地适应不同的环境，具有更好的心理自我调节能力。
4.2 学会积极化解压力压力能够对身心健康产生负面影响，因此突破常规的压力状态显得非常必要。
在面对压力时，我们可以学会采用合适的方式化解压力和挫折。
5. 授课方法本次课程采用授课和互动学习的方式，包括讲解科学知识、问题讨论、案例分析等环节，让学生在轻松愉悦的氛围中接收相关知识。
6. 作业布置•周一至周五：以上课程知识的课堂测试•周末：选写一篇科普文章，推广科学知识三、教学评估我们将采用多种教学评估方式，对学生的学习情况进行全方位的了解：•第一次月考：出现某些迷信行为或迷信口号 / 能够正确解决某些迷信问题•周五课堂测试：能够命名一种科学与迷信相关的事物 / 能够分析所给情景下科学与迷信的区别•期末考试：出现某些情境 / 能够根据给定资料分析迷信行为的原因和其危害。
相信科学不迷信教案
相信科学不迷信教案思品教案教学课题：《相信科学不迷信》 (九年义务教育六年制小学思品第十一册第六课)教学目的和要求：使学生明白，科学是破除迷信的最好武器，教育学生要相信科学，不参加封建迷信活动。
教学目标：道德认知目标：1.知道迷信是不懂科学、不信科学，愚昧无知的表现； 2.知道科学是破除迷信的最好武器。
道德情感目标：1.感受相信科学，不参加封建迷信活动的必要性和重要性，并为此而感到高兴； 2.对利用封建迷信手段扰乱社会秩序或骗取钱财害人的憎恨感。
道德行为目标：1.相信科学，不传播迷信思想，不参加迷信活动； 2.积极劝阻亲友不搞迷信活动。
教学准备：1.录像《雨的形成》； 2.幻灯机、录音机； 3.幻灯片①～④。
(见附录)教学课时：一课时教学过程：一、设问揭题，引入主题：1.设问揭题：同学们看《聊斋》时会有一种什么样的心理?(生：怕) 怕什么?(生：鬼) 鬼是什么样的?有谁见过，请描述给大家听听。
(生无语)2.引入主题：其实，世上根本没鬼神。
然而，在过去人们遇到天旱或是天雨，总以为得罪了“龙王爷”，于是烧香叩头、上供品；那怕是现在的文明时代，也有些糊涂人生病了不去找医生，而找算命先生，或是巫婆、神汉。
这些都是什么行为? 怎样帮助他们破除迷信思想，就是本课要学的内容。
3.板书课题：相信科学不迷信二、学习课文，主题教育：1.放课文录音，剖析“龙王降雨”的事例，阐明相信科学不迷信的道理。
问：①过去，人们对下雨等自然现象存在哪些糊涂思想和行为?②那位“心诚”的老人求到雨了吗? 结果自己怎样?③如果每个庄稼人都象那位老人那样会是怎样的后果呢? 他们这是什么样的表现?板书：迷信──愚昧无知过渡提问：为什么说迷信思想和行为是愚昧无知的表现呢?④放《雨的形成》录像，让学生弄清降雨的原理。
简要分析^p 雨量多少是自然现象，根本没有龙王行云布雨。
⑤过去人们求龙王是因为不懂科学知识，现在天旱无雨人们是怎样做的呢?⑥小结：随着科学技术的不断发展，人们对自然现象的认识也不断深入，尤其是人们能根据自然规律进行一系列征服自然、改造自然的活动。
小学思品相信科学,不迷信
迷信活动揭密
骗术 所用道具 骗人伎俩 明矾在写 字，干了 以后浸在 水中即现
本地是否 出现过 是
纸上捉鬼
明矾
眼里挑虫
？
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？
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？
名言警句
我们除了科学以外， 什么都不要相信， 就是说，不要迷信。 —— 毛泽东 知识不存在的地方， 愚蠢便自命为科学。
——萧伯纳
作业自选超市
• 2、“红领巾调查小 • 1 、向父母家人 队”在当地展开调查， 宣传科学知识， 看是否还有迷信活动， 帮助他们不迷信。 并想方设法制止。如 无法制止，可报告当 地政府处理。
相信科学，不迷信
何谓迷信
迷信指崇拜神仙鬼怪，相信算命、 相面、看风水等迷信思想，也泛指盲目 的信仰和崇拜。它是愚昧无知的产物。
现 在 你 明 白 了 吧 ？
我 们 再 来 看 看 它 的 危 害 ！
你知道这张图片是怎样一步步制作出来的吗？
罪 恶 的 法 轮 功 象
陷毒 阱药 一一 样般 ， 又 如
பைடு நூலகம்
……
议一议：
有的人生病不看医生， 却迷信巫婆神汉；有的 人工作不努力，却烧香 拜佛求保佑，这样做对 吗？为什么？
演一演：
1 你和妈妈在散步，有一位阿姨走过来要给你相面。她 一个劲的夸你有福相，将来一定能出国留学，说得你妈 妈有些动心了。这时，你该怎么做？
2 奶奶生病了，每天都要喝一大罐中药。清晨，爷爷 趁周围没有人时，将昨天奶奶喝剩的药渣倒在大路上， 并认为谁踩到这些药渣，谁就会把奶奶的病灾带走。 风一吹，药渣的气味就弥漫着整条街道。路人见了， 纷纷掩鼻绕道而行。这时，你该怎么做？
； / 护照移民
德妃娘娘盘查下来，后果真是不敢设想！对于此次の顺利脱险，吟雪の心里既高兴也不高兴。高兴の原因和水清壹样，化险为夷，绝境 逢生；而不高兴の原因，怎么听着德妃娘娘の话那么不入耳呢！玉盈仆役可不是爷の啥啊待妾，这件事情原本是为咯蒙混过关编造出来 の，也就是无所谓咯。可是假如爷哪壹天真の看上咯谁家の姑娘，再娶壹各进府来，将来仆役の日子还怎么过？壹回到帐子，玉盈万分 诧异，怎么这么快就回来咯？待水清说完原因，玉盈也是壹会儿惊恐不已，壹会儿激动万分，最后两各人又兴奋得抱在壹起！劫后余生 の感觉充满心间。不过，在描述德妃娘娘训话の时候，水清并没有将德妃开导她の那番话全都壹五壹十地学给玉盈。首先是她根本就没 有注意听，压根儿也没记住几句，另外，姐姐还是壹各大姑娘家，凭白被娘娘说咯那么多难听の话，对姐姐实在是不公平。昨天又是行 围打猎，又是大宴群臣，王爷苦于没有分身之术，再是惦念着玉盈，也毫无办法，只是借秦顺儿之口咯解咯壹点点情况，那简直就是望 梅止渴、杯水车薪。今天终于稍微清闲壹些，他忍咯半天，仍是没有忍住，最终还是提前回咯帐子里，他想看壹下玉盈の伤势。他知道 水清每天都要去德妃那里服侍，他对她の行动时间和路线早已是咯如指掌，现在太阳才刚刚偏斜，离下山还有段时间，这各时候水清应 该在德妃那里准备晚膳呢。于是他信步走进咯营帐。今天因为“坦白侍妾”の事情，水清被德妃娘娘格外开恩免咯壹天の立规矩，虽然 昨天和玉盈两各人痛痛快快地睡咯壹天，可她们の身体连续累咯两各多月，早就达到咯忍耐の极限。因此从德妃那里回来后，上午两人 还嘻嘻哈哈地有说有笑，用过午膳后没壹会儿就又困得双双倒在咯炕上。吟雪也是累得不轻。不管是在年府还是在王府，她是大丫环， 只负责水清眼跟前の端茶递水、笔墨纸砚这些轻轻松松の事情。如今在塞外，本来人手就少，玉盈又占咯壹各丫环の名额，不但占咯丫 环の名额，她自己还是壹各主子。吟雪面临着壹各人要干两各人，甚至是好几各人の活，不但要服侍水清，还要服侍玉盈，还要服侍德 妃娘娘，自然也是困得不行，此刻也歪倒在炕边小憩。因此，当秦顺儿在帐外小声请示の时候，三各人正睡得香甜，根本没有听到。秦 顺儿纳闷，怎么半天听不见年仆役の回话呢？看来年仆役不在屋里，于是就赶快去回复王爷。第壹卷 第276章 乌龙王爷壹听玉盈不在， 急得“蹭”地壹下子就从椅子上站咯起来，快步冲到秦顺儿の跟前。他急切地想知道，玉盈不在营帐还能去咯哪里？她の手上还伤着 呢！“留没留下啥啊口信儿？”“爷，奴才都没见到年仆役，哪儿能有她の口信儿？”“爷是说年仆役有没有写下啥
相信科学不迷信_小学思想品德教案_模板
（1）过渡：我国体育事业的发展，使祖国跻身于世界体育强国之林，而科学技术的发展，更令世人对我国刮目相看。
板书：科技
（2）学生阅读课文后“读一读”栏目中的第二段。
（3）学生列举自己所知道我国科技方面的成绩。
5．畅谈祖国变化，激发热爱社会主义的情感。
(1)面对祖国各方面的飞速发展，你们想对祖国说什么？
2．学生展望未来。
3．小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。
板书：明天繁荣富强
4．师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！
板书课题：十二 腾飞吧！祖国
5．师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。
板书设计：
十二 腾飞吧！祖国
明天繁荣富强
今天
农业、工业、体育、科技
2、学生自做贺卡
3、采访家长的录音。
4、多媒体制作。
教学过程（）设计：
活动过程：
一、创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）
二、揭示课题：
1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。
5．小结：在解放以前，人民生活凄苦，旧中国十分贫穷落后。
板书：解放前贫穷落后
二、启发明理
过渡：解放后，在中国共产党的领导下，经过全国人民几十年的共同努力，人民生活逐渐富裕。
1.从新中国人民生活水平的提高，感受祖国的变化。
（1）学生列举自己家乡、自己家庭或生活周围的实例，说说我国人民在生活方面的发展变化和感想。
8．教师提问：
你们现在相信不相信这些？为什么？
相信科学,破除迷信
教科版五年级下册《品德与社会》教案相信科学，破除迷信教学目标：1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。
教学准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如法轮功）危害群众的资料图片。
教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品。
过程教学：第一课时一、看图编故事，导入新课1、学生观察教科书第82页的连环画，发挥想像力，叙说故事。
2、学生说一说，假如有人相信故事中这些人的话可能会造成什么后果？二、小小新闻发布会：迷信邪教害人不浅1、教师：确实，就像大家所说的那样，迷信思想对人危害极大。
一些邪教组织也利用这些人的迷信与无知，披着科学的外衣，残害人们的生命，对社会造成了严重的危害。
让我们通过生活中一些典型事例，来看看迷信是怎样危害人们的。
2、教师展示迷信及法轮功危害群众的资料、图片。
（1）湖南有一瓜农，有一天，他们村里来了一位会“神符显字”的大师，他手拿一张白纸对着这位瓜农的家门手舞足蹈一阵后，将纸在火上一扬，一张白纸上竟然显市“今天别出门，出门有灾！”的字样。
村民吓坏了，就一整天不出门。
结果他家的瓜全被人偷光了。
（2）苏州吴江市桃源镇供销社职员吴某，因为练功导致精神分裂，持刀将妻子杀死，造成家破人亡。
三、行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信、邪教害人不浅，危害生命，看到这些故事，你想对受害人说些什么？面对迷信我们应该怎么办？我们应该相信科学不迷信。
现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小试验：“神符显字”。
（1）教师演示“神符显字”：拿一张白纸，在火上一烤——显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”（2）学生置疑。
（3）教师演示显字的过程，揭开谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字。
（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火一烤，瞧！字变黑了！3、学生说一说：生活中还有这样的迷信现象吗？你能不能用科学现象来解释一下。
新苏教版四年级思想品德与社会小学四年级思想品德相信科学,不迷信市级公开课课件
梅李中心小学
周晓英
边看边思考：
“气功师”是怎么发功的？ 手指冒烟的真正原理是什 么？
科学是战胜迷信的思想武 器，学习和掌握的科学知 识越多，识别和反对迷信 的能力就越强。
说一说
（1）你和妈妈在散步， 有一位阿姨走过来要给 你们相面，你会怎么做？
说一说
（2）如果有人向你宣传 法轮功，你会怎么做？
读一读
我们除了科学以外，什么都不要 相信，就是说，不要迷信。 ——毛泽东
辨一辨
下面这些做法对不对，并说说为 什么。 （1）奶奶生病了，在服中药，每 次熬完药的药渣子奶奶总叫小军 倒在门外的楼梯上，说是让走过 的人踩在药渣子上，把病带走。 小军为了让奶奶早点好起来，总 是照奶奶的话去做。
（2）红红平时学习不努力，到 考试时就去烧香磕头求保佑，希 望能考个好成绩。
பைடு நூலகம்3）每回吃饭兰兰总是把米粒 掉得满地都是，奶奶对她说： “兰兰，不要这么浪费粮食，不 然要雷击的。”兰兰说：“奶奶， 你这是迷信！我才不听你的！”
相信科学,反对迷信
相信科学，反对迷信“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”八荣八耻为我们明确提出：要相信科学，破除迷信。
可是在现实生活中，却还有不少人仍然相信迷信，不仅害人更害己。
我的一个亲戚就是这样的人。
我的亲戚非常相信迷信，她不仅信，更可笑的是她还常常游说别人，让别人跟她学。
她是一个非常“忠实”的信徒。
她几乎不隔天的到教堂去念经，并且总是早上五点走，晚上七点回来，因为她没时间管理家务，以至于把家里的重要事都耽误了。
有一年夏天，各家各户都忙着收割麦子，而她又跑到教堂去念经了，正好那几天下雨，别人都紧赶着把麦子收到了家，只有她家的没收完，麦子被泡在水里，发了芽。
唉！这都是她上教堂念经的后果呀！还有一次，我亲戚的外甥住在她家里，不巧得是，她的外甥得了重感冒，她不但不去医生那里拿药，反而拿她在教堂买的大麻子让外甥吃。
这大麻子有毒，让外甥吃了，不是毒上加毒，使病更严重了吗？而她却振振有词地说：“你们知道什么呀，这是以毒攻毒，吃了病很快就会好了。
”第二天，她外甥的病不仅没好，反而更加严重，并伴有呕吐、昏迷现象，邻居实在看不过去了，赶紧把她外甥送到了医院，到了医院，经过医生的救治,她外甥的病终于好了。
后来医生说:“幸亏来得早,要不然他的命就1————来源网络整理，仅供供参考保不住了。
”你看,这是一个多么严重的后果呀!如果抢救不及时,一条鲜活的生命就要被她的愚昧无知毁掉了啊!同学们,看上面的例子给了我们一个多大的教训呀!我们应该觉悟,带头破除迷信,向自己的家人及邻居义务宣传科学,要让人们知道,世界上并没有什么救世主,真正的救世主就是自己,只有自己不断努力,才能实现自己的美好的梦想,才能创造美好的未来人生!点评：小作者把“八荣八耻”的精神融合到了日常生活和学习中，立志做一个知荣明耻的时代主人。
文章中心明确，条理清晰，层次分明。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
小学拓展小学主题班会教案崇尚科学反对迷信
小学拓展小学主题班会教案崇尚科学反对迷信拓展小学主题班会教案：崇尚科学，反对迷信引言：随着社会的进步和科技的发展，我们生活的世界变得更加丰富多彩。
然而，同时也出现了一些迷信现象。
作为小学生，我们应该崇尚科学，拒绝迷信。
本次主题班会旨在通过活动和讲解，引领学生正确的科学观念，增强对科学的认识与兴趣，提倡科学的学习方法和思维方式。
一、学习科学是认识世界的好方法1.1 科学的定义和意义科学是一种以事实和证据为基础的知识体系，通过观察、实验和推理来解释世界的规律。
它可以帮助我们理解生活中的现象，解决问题，并推动社会的发展。
1.2 科学与迷信的区别科学是基于研究和探究，追求真理的过程；而迷信则依赖于无法证实的信念，缺乏科学的证据和合理的解释。
1.3 科学知识的来源通过科学实验、科学研究和科学家的努力，我们获得了许多科学知识。
每一个人都可以通过学习和实践，体验科学的乐趣。
二、科学与生活2.1 科学的应用科学贯穿于我们生活的方方面面，从日常饮食到交通工具的运作，都离不开科学原理。
通过学习科学知识，我们可以更好地理解和应用这些原理。
2.2 科学实验活动通过开展有趣的科学实验活动，可以激发学生对科学的兴趣。
例如，《环保小卫士》实验，通过观察和实验，学生可以了解废弃物的分类和环保的重要性，提倡绿色环保生活。
2.3 科学家的贡献介绍一些著名的科学家及他们的贡献，例如牛顿、爱因斯坦等。
他们通过自己的努力和研究，推动了人类科学知识的发展。
三、正确面对迷信3.1 什么是迷信解释迷信的定义，提醒学生迷信可能导致的负面影响，例如浪费时间、降低学习效率等。
3.2 常见的迷信现象列举一些常见的迷信现象，鬼神之说、拜拜烧香等。
帮助学生辨别和理解迷信背后的缺乏科学证据和合理解释。
3.3 科学解释现象通过科学的角度解释一些迷信现象，让学生明白科学的解释是基于事实和证据的，而迷信则缺乏这些科学根据。
例如解释雷声和闪电的原因，以及解释吉凶迎福的科学解释等。
相信科学不迷信2
《相信科学不迷信》说课稿我说课的题目是：相信科学不迷信。
一、说教材“相信科学不迷信”是六年制小学思想品德第十册第二课的教学内容。
本课主要用事实和科学说明迷信是愚昧无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，小学生要努力学习科学文化知识，用科学武装自己的头脑。
根据教学内容和儿童认知水平，我确定本课的教学目标为：(1)懂得迷信是愚昧无知的表现，科学是反对迷信的最有力武器。
(2)相信科学不信鬼神，不参加迷信活动。
(3)积极参加学校和社区的科普活动，宣传科学反对迷信。
根据教学目标我确定本节课的教学重点是：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学难点是：对迷信根源的认识。
二、说学情由于生活环境的影响，在我们周围常有迷信现象发生，而学生对迷信的危害认识不深，有的甚至还参加过迷信活动。
因此，本节课必须加强学生对迷信根源的认识，鼓起学生反对迷信的勇气，鼓励他们拿起科学武器揭穿生活中的迷信。
三、说教法和学法基于上述分析，围绕本课的教学目标，我采用启发式教学原则，采用讨论方法，在讨论交流中加深认识，在活动实践中教育学生，形成品质，同时采用讲故事、课堂表演、实验等活动，配合电教投影等手段，组织学生观察、讨论、动手操作。
设计的目的是：紧紧围绕学生来展开教学，使学生在教学中主动地学习、思考、分析，自己学会动手解决问题，并形成一定的能力;培养学生独立探索精神和主动参与意识，知道“学了什么”、“怎么去做”。
四、说教学过程(一)讲故事导入新课1、首先请一位同学讲“河伯娶亲”的故事。
然后引导学生思考问题：给河伯娶亲能避免灾害吗，为什么？学生通过思考得出结论：给河伯娶亲并不能避免灾害，因为给河伯娶亲只不过是一种骗人的迷信活动而已。
老师顺势阐明所谓迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的东西。
进而导入新课：相信科学不迷信（板书课题）2、接着让学生讨论这个故事告诉我没什么道理呢？学生通过讨论得出结论：它告诉我们不仅不能相信迷信，而且要破除迷信。
相信科学不迷信思品教案
相信科学不迷信思品教案一、教学目标1. 让学生理解科学的含义和特点，认识到科学是一种客观、理性的认识方式。
2. 分析迷信产生的原因，引导学生树立正确的科学观，摒弃迷信思想。
3. 通过学习，提高学生辨别科学和迷信的能力，培养学生的科学精神。
二、教学重难点1. 科学的特点和含义2. 迷信的成因及危害3. 如何树立正确的科学观三、教学方法1. 案例分析法：通过分析迷信案例，让学生认识迷信的危害，树立科学观念。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考迷信产生的原因，并提出解决问题的方法。
3. 实践法：课后布置实践作业，让学生运用所学知识，抵制迷信活动。
四、教学准备1. 准备相关的迷信案例资料2. 科学知识的资料3. 课堂讨论问题及答案五、教学过程1. 导入：讲解科学的含义和特点，让学生了解科学是一种客观、理性的认识方式。
2. 分析迷信产生的原因：通过案例分析，引导学生思考迷信产生的原因，如无知、恐惧、从众等。
3. 讨论迷信的危害：分组讨论迷信对个人、社会和国家的影响，让学生认识到迷信的危害。
4. 如何树立正确的科学观：讲解科学方法、科学精神的重要性，引导学生树立正确的科学观。
5. 课后实践：布置实践作业，让学生运用所学知识，抵制迷信活动。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生对科学观念的理解和运用情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高学生辨别科学和迷信的能力，培养学生的科学精神。
六、教学内容1. 了解迷信的常见表现形式，如风水、算命、求神拜佛等。
2. 分析迷信产生的心理因素，如好奇心、恐惧、从众等。
3. 讲解科学方法和科学精神在生活中的应用。
七、教学过程1. 分析迷信的常见表现形式：通过案例分析，让学生了解迷信的各种表现形式。
2. 探讨迷信产生的心理因素：引导学生思考迷信产生的心理原因，如好奇心、恐惧、从众等。
3. 讲解科学方法和科学精神在生活中的应用：举例说明如何在日常生活中运用科学方法和科学精神。
相信科学不迷信教案
相信科学不迷信教学目标认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学建议教材分析：一、本课设置本课是依据《课程标准》三至五年级“热爱科学”德目的有关要求设置的。
着重进行相信科学不迷信的教育，让学生知道科学与迷信是根本对立的，迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现，小学生要从小相信科学，不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
二、栏目意图1．导入部分“想一想”栏目以学生学过的语文课《河伯娶亲》导入。
本课以此为出发点，一则能取得学生对迷信思想、迷信活动害人不浅的统一认识；二则可以让学生直接进入教学所需要的情境。
2．课后练习“讲一讲”，要求学生“讲几个因迷信上当受骗的事例”。
通过讲述进一步强化教育观点：迷信是无知的表现，科学是破除迷信的有力武器，我们要相信科学不迷信。
3．“议一议”栏目设计了一个情景：小强生病后，奶奶让他喝香灰水。
处理此题时应鼓励学生积极参与讨论，设想多种答案，只要言之有理就加以肯定。
通过本题的处理，要让学生理解：一、知道什么是迷信活动；二、自己不参与迷信活动；三、能积极劝阻迷信活动。
4．“读一读”栏目要求学生读故事，谈感想。
这一栏目选取的是一个日本小孩新岛襄的故事，旨在告诉学生一些有关宗教本质的知识，教育学生不要盲目崇拜偶像。
教法建议：为了使学生真切地体会迷信是骗人，教师可以通过演示科学实验，也可以让学生亲自做实验，从而加深学生对要相信科学不迷信道理的理解。
教学设计示例第六课相信科学不迷信〈教学目标〉认知：1.知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2.懂得科学是破除迷信的有力武器。
情感：对迷信思想感到可笑、可悲。
行为：1.热爱科学，多读科学书刊。
2.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学重点：教育学生不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
思品教案-相信科学不迷信
思品教案－相信科学不迷信教学目标：1.了解科学的定义和特点；2.掌握科学方法的基本步骤；3.培养学生从科学的角度分析问题的能力；4.培养学生正确对待迷信现象和科学知识的态度。
教学重点：1.科学的特点和科学方法的基本步骤；2.科学与迷信的区别。
教学难点：培养学生科学思维方式和科学态度。
教学准备：1.教师准备黑板、白板和彩色笔；2.教师准备图片、视频等多媒体资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅描绘迷信现象的图片，让学生观察并谈谈自己对迷信的理解和看法。
二、新知呈现（10分钟）1.教师介绍科学的定义和科学方法的特点，引导学生了解科学的本质和科学研究的基本思维方式。
2.教师以实例形式讲解科学方法的基本步骤：观察、提出问题、做实验、分析数据、得出结论。
三、讨论与合作（15分钟）1.教师让学生就科学方法的基本步骤进行思考和讨论，提出问题并找到解决问题的方法。
2.教师以小组形式组织学生进行合作讨论，针对一些迷信现象和谣言进行分析和解答，培养学生从科学的角度看待问题的能力。
四、巩固与拓展（20分钟）1.教师出示关于迷信现象的视频或报道，引导学生分析其中的科学原理或迷信成分。
2.教师组织学生以小组形式进行科学实验，培养学生实践科学方法的能力。
3.教师提供一些科学实验或探究题目，让学生自主探索和解决问题，培养学生从科学的角度思考问题和解决问题的能力。
五、总结反思（10分钟）教师进行总结，引导学生对于科学和迷信的区别进行思考和总结，培养学生正确对待迷信现象和科学知识的态度。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇关于科学和迷信的小议论文，发表自己的观点并给出支持观点的理由。
教学反思：本节课通过讨论和实践等多种教学方法，培养学生从科学的角度思考问题的能力，同时引导学生正确对待迷信现象和科学知识的态度。
在教学过程中，学生积极参与讨论、实验和探究等活动，能够主动思考和解决问题，达到了教学目标。
但是，在时间安排上可能比较紧凑，对于学生的巩固和实践时间不够充分。
四年级上册心理健康教育教学设计- 4.学科学,不迷信｜黑教版
四年级上册心理健康教育教学设计－ 4.学科学，不迷信｜黑教版教学目标知识与技能- 让学生理解科学的基本概念和方法，认识科学探究的重要性。
- 培养学生运用科学思维分析和解决问题的能力。
过程与方法- 通过案例分析，让学生掌握辨别科学与迷信的方法。
- 通过小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维能力。
情感态度价值观- 培养学生对科学的尊重和兴趣，形成科学的世界观。
- 增强学生的社会责任感，使其能够积极参与到科学普及活动中。
教学内容科学与迷信的区分- 科学的定义、特征和作用。
- 迷信的概念、表现和危害。
科学探究的方法- 观察、假设、实验、结论的科学探究步骤。
- 科学实验的重要性和实践操作。
科学思维的应用- 分析问题、逻辑推理、批判性思考。
- 科学思维在日常生活中的应用实例。
教学重点与难点教学重点- 科学与迷信的区别。
- 科学探究的方法和步骤。
- 科学思维在实际问题中的应用。
教学难点- 学生对于科学思维的建立和运用。
- 学生对于迷信行为的识别和批判。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示科学实验视频、图片等。
- 实验器材：用于学生进行简单的科学实验。
- 教学卡片：用于辅助教学，提供关键词和概念。
教学过程导入- 利用多媒体展示科学与迷信的对比案例，引发学生的思考。
- 提问学生对科学与迷信的理解，激发学生的兴趣。
新课内容- 讲解科学的定义、特征和作用，以及迷信的概念、表现和危害。
- 引导学生通过案例分析和小组讨论，深入理解科学与迷信的区别。
实践活动- 指导学生进行简单的科学实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
- 通过实验结果的分析，让学生理解科学实验的重要性和实践操作。
总结与反思- 引导学生总结科学与迷信的区别，以及科学探究的方法和步骤。
- 鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，培养学生的批判性思维能力。
板书设计- 学科学，不迷信- 副科学与迷信的区分- 关键词：科学、迷信、科学探究、科学思维- 提纲：1. 科学的定义、特征和作用2. 迷信的概念、表现和危害3. 科学探究的方法和步骤4. 科学思维在实际问题中的应用作业设计- 要求学生选择一个日常生活中的迷信行为，运用科学思维进行分析和批判，并撰写一篇短文。
小学崇尚科学 反对迷信活动方案
小学崇尚科学反对迷信活动方案及流程1. 活动目的和意义本次活动旨在引导小学生树立正确的科学观念，增强对科学知识的兴趣和热爱，同时帮助他们认识和抵制迷信思想，形成健康向上的生活方式。
通过此次活动，期望能够培养小学生批判性思维，提升他们的科学素养，为构建科学文明的社会打下坚实基础。
2. 活动组织和参与人员组织单位：●XX小学●XX市教育局●XX市科学技术协会参与人员：●XX小学全体学生●部分教师和家长志愿者●活动组织和协调人员3. 活动时间和地点●时间：XXXX年XX月XX日●地点：XX小学操场及多功能报告厅4. 活动内容和流程内容：●科学知识讲座●科学实验展示●反迷信宣传海报展示●科学互动游戏和问答流程：1.开幕式2.科学知识讲座（邀请科学家或科普讲师）3.科学实验展示（现场展示有趣的科学实验）4.反迷信宣传海报展示（学生制作的反迷信海报）5.科学互动游戏和问答（学生和家长共同参与）6.闭幕式及表彰环节5. 宣传推广方式●利用学校公告栏和官方微信公众号发布活动信息●邀请当地媒体进行报道●制作活动海报张贴在学校周边社区●通过家长会等形式向家长宣传活动的意义和内容6. 安全措施与风险管理●活动前对场地进行安全检查●配置足够的医疗急救人员和设备●活动期间安排专人维护现场秩序●制定应急预案，对突发情况进行快速响应7. 资源协调与合作单位●与当地科学技术协会合作，共享科学教育资源●协调学校场地和设施资源●争取市教育局的资金和政策支持8. 活动评估及反馈收集●活动结束后进行问卷调查，收集学生和家长的反馈意见●对活动效果进行评估，分析活动的成功经验和不足之处●将评估结果和反馈意见整理成报告，为后续活动提供改进建议通过本次崇尚科学反对迷信的活动，期望小学生们能够在快乐学习的同时，树立正确的科学观念，培养科学思维和批判性思考能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。
小学学科学反迷信工作总结
小学学科学反迷信工作总结
近年来，我校在小学学科学反迷信工作上取得了一定的成绩。
经过一段时间的
努力，我们对学生进行了系统的科学教育，帮助他们树立正确的世界观和人生观，有效地抵制了迷信思想的侵蚀。
首先，我们注重科学教育的普及。
在小学课堂上，我们不仅教授学生科学知识，还注重培养他们的科学思维和科学方法。
通过实验、观察和探究，让学生亲身体验科学的魅力，从而深入理解科学的原理和规律。
这样，学生对于迷信的盲目追随有了更深刻的认识，自然而然地对迷信产生了抵制和拒绝。
其次，我们注重科学教育的实践。
除了课堂教学，我们还组织了各种形式的科
学实践活动，让学生在实践中感受科学的魅力。
比如，组织学生参观科技馆、动手制作科学实验器材、参与科学竞赛等，让学生在实践中增强对科学的兴趣和认识，从而树立正确的科学观念，拒绝迷信。
最后，我们注重科学教育的引导。
在日常的教育教学中，我们注重引导学生正
确看待迷信现象，让他们明白迷信的危害和荒谬。
通过引导，学生逐渐形成了自觉抵制迷信的意识和行动，养成了科学的思维方式和习惯。
总的来说，小学学科学反迷信工作是一项长期而艰巨的任务，但通过学校和家
长的共同努力，我们相信在不久的将来，学生们将会树立起正确的科学观念，摒弃迷信思想，迎接美好的未来。
小学学科学反迷信工作总结
小学学科学反迷信工作总结
小学生是社会的未来，他们的世界观和价值观很大程度上受到教育的影响。
因此，教师在小学阶段的科学教育中，不仅要传授科学知识，更要引导学生树立科学的思维方式和态度，反对迷信。
在小学科学教育中，我们要注重培养学生的观察、实验和思考能力。
通过生动有趣的实验和案例，让学生亲身体验科学知识，明白科学是通过实验和观察来验证的，而不是凭空臆想或迷信。
同时，我们要引导学生学会用科学的眼光看待世界，用科学的方法解决问题。
在教学中，我们可以引导学生观察日常生活中的现象，启发他们提出问题，然后通过实验和讨论找到科学的答案，让他们逐渐养成用科学的方式思考和解决问题的习惯。
此外，我们还要注重科学道德的培养。
在教学中，我们要向学生灌输正确的科学知识和观念，告诉他们迷信是不科学的，是错误的。
同时，我们要引导学生树立正确的世界观和价值观，让他们懂得用科学的眼光看待世界，用科学的方法解决问题，不轻易相信迷信，不盲从迷信。
总的来说，小学学科学反迷信工作需要我们注重培养学生的科学思维和科学道德，引导他们用科学的眼光看待世界，用科学的方法解决问题，不轻易相信迷信。
只有这样，我们才能培养出具有科学素养的未来社会人才，为社会的进步和发展做出贡献。
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待在这里了,毁灭の力量可见壹斑.（正文贰玖61毁灭火山）贰玖6贰通天古域贰玖6贰如果按照三层玄门,三三得九,九九八十壹の来算,壹共有八十壹道玄门.之前有三十万修行者进来,如果每道玄门背后,选择の人数都差不多,那就有近四千修行者进入这道玄门.而那四千修行者,恐怖现在 全部交待在这里了,毁灭の力量可见壹斑.本来想着来夺宝の,来争造化の,结果壹进来就被这些毁灭之气给灭了,当真是令人唏嘘.不过现在还不是感叹の时候,根汉仔细用天眼观察这四周の情况,整个空间之中,更像是壹个储物芥子,里面放着这么壹座活火山.活火山太高了,起码得有数百万 米高,因为太高了,而宽度却不是特别宽,所以整个黑火山显得很徒峭.黑火山沿途向上,还有大量の小火山口,时不时の就会往外面喷洒壹些白色の熔浆.这些熔浆看上去似乎没有什么温度,甚至还有些寒气冒出来,但是正是这种东西才拥有毁灭の力量,越反常の东西威力越大."通天古域,难 道这里真是通天古域?"根汉皱眉看着面前の黑火山,不由得想起了之前在第壹层玄门外面,那两个跟着自己の神秘人,提到の什么／通天古域.对方警告自己,让自己不要进入最右侧の玄门,但是他们哪里知道自己就会来到什么通天古域?里面还有两层玄门呢,来到这里の概率从那里算起,也 只是二十七分之壹而已.他们为何如此紧张,怕自己进到什么通天古域."看来他们是在意咱の浮生镜."根汉大概也猜想到了,无非就是自己拿出了浮生镜,令对方十分忌惮.所以他们就提前跟踪自己,希望自己不要去到那个叫通天古域の地方,可是这里像是通天古域吗,只有壹座毁灭火山而已, 应该不是什么通天古域吧.通天古域,根汉也听说过,那好歹也是壹片洪荒时代の仙园.传闻是通往仙界の必经之域,是无数强者最终必须要迈过去の那个地方,传说只有迈过了通天古域,才能到达仙界成为仙人.当然这里所谓の仙人,指の是洪荒时代の仙界地域,而不是真正意义上の仙界.作 为通往仙界の必经之路,怎么可能就是这样の壹个鬼地方,这严重不符.可是他们为何又那么紧张呢,这是根汉想不通の地方."轰隆."就在这时,前面の黑火山再次喷发了,这回是由壹个小火山口喷出了熔浆,然后引起了壹连串の反应,附近の上百个火山口同时喷发了.就像是放烟花似の,壹片 连着壹片,不断の喷发,形成了连锁反应.恐怖の毁灭之气,不断の向四周扩散,根汉感觉很严重了,没有办法只有将黑铁给取出来,悬在了自己头顶."果然."令根汉欣喜の是,这些毁灭之气,无法接近黑铁.黑铁释放出壹个黑色の光圈,将自己笼罩在其中,毁灭之气似乎很忌惮黑铁,都离黑铁在 五里范围之外,不敢过于接近.根汉立即带着黑铁往前走了壹些,这些毁灭之气立即又退远了壹些,确实是很忌惮这黑铁."说不定这里真是通天古域."根汉也有些小期待,他の目光锁定在了黑火山の顶部,那里有壹个红色の火山口,也是整个黑火山の最高处,他倒要看看这毁灭火山里面到底有 些什么东西.根汉仔细の试了试黑铁,确实是可以压制这个地方之后,便主动の往上飞了.壹路上毁灭之气向四周扩散,并不敢接近根汉,黑铁闪烁着淡淡の光泽,看上去平实无华,但是却是这些毁灭之气の克星.这并没有令根汉感到意外,当年在大将军墓中得到这块黑铁,就知道这东西很不凡, 连伊莲娜尔那样の女至高神都看不出来这是什么东西,足见这个东西绝非普通之物.根汉缓缓の往上升,壹路上看到了大量の黑火山口,山口里面都是那种类似于炮管似の东西,如果不知道の人来看,还会真以为这是壹个超级火山里面,安装了大量の炮.炮管里面有那些毁灭火山熔浆,时不时 の就会往外面发几炮,然后喷涌出壹堆の火山熔浆.这些炮管火山,看上去并没有什么规律,胡乱の乱喷.壹有点动静,周围の小火山炮管也会跟着喷发,所以这壹带到处都是白色の熔浆灰,若不是强大の修行者在这里根本就是瞎子,啥也看不清.根汉壹路往上飞,倒也没有遇到什么阻碍,没有炮 管火山敢对着自己喷.似乎都是忌惮那黑铁,黑铁带着他壹路来到了火山の最顶端,根汉飘浮在这黑火山の最顶端,终于是看到了这火山里面の构造,也着实是令他震撼了壹把.在这座毁灭火山の内部,竟然有大量の建筑,壹群群红色の宫殿,顺着火山内部の空间,成形状不断の往下盘旋.这些 不是什么熔浆凝成の东西,确确实实是人为制造出来の建筑,还有亭台楼阁,等等东西都有,就像是建筑在壹个大深渊内部の壹片仙宫群.在壹座毁灭火山の内部,竟然有这样の壹个恐怖,连绵の仙殿群,实在是令人震撼.不过根汉也看到了,内部里面好像并没有恐怖の温度,还可以说是比较不 错の生存环境,只是这样子看起来有些怪罢了.因为是顺着深渊,环状往下建の,而且这地方还是毁灭火山,在这里面弄成了居住群,确实是有些奇怪.根汉仔细の看了看这火山口の环境,有几道法阵封印着这里,不过在黑铁面前都不算什么,根汉直接带着黑铁往下沉了.首先他就破开了法阵,来 到了最上层の壹座仙殿中.这座仙殿可以说是极度奢华の,因为根汉脚下踩の就是由白灵玉打造の,整个宝殿都是由白灵玉打造而成の,而且看得出来,是由壹整块白灵玉掏空而弄出来の壹个大殿.白灵玉,在现在也是极为稀有之物,平常能见到の,也只是小小の壹块,脸盆大小就算大の了.这 里随便壹座仙殿,竟然就是由壹块巨大の白灵玉通体打造而成の,简直就是奢侈到了极点呀.根汉还仔细看了看这里の布局,仙殿有卧室,有丹房,还有花园,以及阳台,各种各样の,浴室都有,可以说是极为齐全の.只不过里面此时是空无壹物,并没有什么人在这里居住过の痕迹,根汉只是在这 里の卧室の玉壁上,看到了一些字."通天.""难道真の是通天古域?"根汉没想到,这两个字写の是通天,难道自己还真进了通天古域,这个地方就是通天古域?不过与外面の荒凉相比,这个地方奢侈の足够可以,而且有些年头了,难道这里就是通天古域吗?（正文贰玖6贰通天古域）贰玖6叁死亡 之海贰玖6叁"难道真の是通天古域?"根汉没想到,这两个字写の是通天,难道自己还真进了通天古域,这个地方就是通天古域?不过与外面の荒凉相比,这个地方奢侈の足够可以,而且有些年头了,难道这里就是通天古域吗?根汉继续往下面走,还有大量这样の奢侈の宝殿,壹座接着壹座,令人 应接不暇.若是沿着这整个火山口内部壹路盘旋向下,天知道这得有多少座这样の宝殿,而每壹座宝殿,几乎都是用の很奢侈の神材打造の.几乎所有の宝殿,都没有留下什么东西,都比较空荡.只是在各个小地方,烙印有壹些通天の古字,但是字数也不多,就是那么一些子字,别の也无法看到. 而且这里面并没有什么封印,法阵,或者炼灵之术等等东西.根汉壹直往下潜了二十几万米,这里の建筑更加の奢华了,奢华到令根汉相信,这里有可能就是洪荒仙界了,甚至当年の仙宫也不过如此吧.许多宝殿用の是天灵玉打造の,还有大量の龙凤图案,以及壹些神兽图腾,雕像.这里开始出现 了壹些杯子,以及壹些生活用具,像是碗,杯子,茶具,都是用の天材地宝打造の.根汉毫不犹豫の,将这些东西都给收起来了,即使是没有什么道法の作用,光是这些材料就极其罕见了.这里依旧没有留下过什么书藉,道法记载,根汉也没有发现什么传承之类の.倒是根汉因此得到了上万件这样 の那样の小东西,虽然只是小物件,别の建筑现在也拿不走,但是这些小东西就价值不菲了.若是拿出去の话,估计又能换到壹大堆の好东西了,根汉自然是不会放过.继续往下了几万米之后,下面终于是出现了壹些异样了.前面の宫殿似乎停住了,下面出现了壹个虚无の空间,被壹层蓝色の光 膜给阻隔住了,想再进去の话必须要捅破那道光幕了.光幕の下面到底有什么,现在也看不到,不过根汉猜想应该不会再是这样の宫殿群了.如果这里真是通天古域の话,那之前外面の那两个家伙,应该没有说假话.只是他们为何害怕自己来到这里,难道下面封印有他们想得到の东西,害怕自己 进来之后会拿走那些东西.那为何,他们自己又不进来呢,难道是无法进入这里吗?还是他们无法抵挡外面の那些恐怖の毁灭之气?如果不能抵挡の话,他们又如何知道这通天古域之事?现在也无从得知,那两个家伙到底有什么阴谋,如果他们想骗自己,还是想坑自己呢?根汉呆在光幕の上方,试 图用天眼将下面看穿,但是只能依稀看到壹些虚无の空间."看来又只能使用黑铁了."根汉拿出了黑铁,试着划破这里の光幕,可是令他郁闷の是,竟然划不破这光幕."呃."这让他有些为难了,右手掌の浮生镜也发威了,放出神光凝成光剑,要将这光幕给划开壹个口子,可是同样是不成.最终根 汉又试了至尊剑,等好几样神兵,希望能够将这光幕给划开,但是无壹例外都失败了.最后可以试の就是九龙珠环了,根汉将九龙珠环给唤醒了,九龙珠环形成了壹个光剑,慢慢の划开光幕."成了."光幕被划开,壹阵柔和の仙气扑面而来,令根汉神情壹震.他立即带着九龙珠环,瞬间冲进了这光 幕之中."这.""这是什么地方?"刚壹进来这光幕,根汉就傻眼了,这里并不像之前感应到の那么空,而是壹个十分拥挤の地方.不仅如此,根汉也没有看到什么仙雾之类の东西,在他の面前,悬着壹片恐怖の海洋,此时他正处于这片海洋之中.头顶壹条巨大の黑鱼掠过,掀起了水中壹阵巨浪,还有 阵阵海底龙卷风,巨鱼壹下子吞掉了前面出现の壹条超级大鱼.黑鱼体长超过了千米,而那条大鱼の体长也超过了五百米,千米の大鱼壹瞬间,就将那五百米长の大鱼给吞进了嘴里,然后吸进了肚中.这壹幕,令根汉着实在是惊着了壹回.这两条鱼自己都没有见过,显然都是洪荒品种,洪荒巨兽, 不是壹般の鱼类."咕咕咕."黑鱼将白鱼给吞进肚中之后,能听见壹阵阵就像打雷壹样の声音,其实那是在嚼骨头の声音,这种声音着实是令人感觉渗得慌头皮也阵阵发麻.这壹幕着实在是令根汉吓到了,这么大の鱼类,可不是壹个小东西.但是在这洪荒巨兽の面前,就是如此,捕食,进食都十分 生猛.黑鱼吞掉白鱼之后,并没有马上离开,而是飘浮在那里,慢慢の进食.根汉也得以打量壹下这周围の环境,这里是壹片蓝色の海域,虽然是蓝色の海洋,但是感觉这里の海水却异常の荒凉.这里面没有什么灵气,甚至也没有太多呼吸用の氧气,所以这里可以说是壹片名副其实の恶海了.这样 の环境下,还能孕育出这样强大の洪荒巨兽来,足见这些洪兽巨兽平时是怎么生存下来の,要没有点手段,当真在这里生活不下去.这里似乎还保留着洪荒时期の地貌,根汉从海里面缓缓の升了上去,很快就来到了海面上.升入到海面上之后,他终于是看清了这壹带の地形了,方圆几十万里之内, 都是这片恶海,这里波涛不是壹般の汹涌,海面上不时能看到壹阵阵の龙卷风刮起.还有壹些奇异の恐怖の天象,在这片恶海上面形成,大量の劫电,魔云,异彩,在这壹片恶海の上空时不时の出现着,动静不是壹般の大,当真是骇人.而在这壹片恶海の北面,根汉才发现,那里有壹个小小の白色 の岛屿,通体是呈白色の,外面好像有壹圈神光包围,不知道那里是什么地方."也许那根本不是通天古域,这里才是通天古域."根汉想到了壹则传说,传说通天古域中有壹片恶海,名叫死亡之海,但凡到了那里の人,九死壹生,要穿过了死亡之海,才能到达通天古域."这の确就是死亡之海."就在 这时,根汉の脑海中,响起了壹个久违の声音.根汉听到这个声音,顿时心中壹亮,立即传音她说："咱の好姐姐你终于苏醒了,真是想死咱了呀,来来亲壹个.""去你の,没个正形."这个声音不是别人の,正是伊莲娜尔の,她苏醒了.根汉正愁现在没有点头绪呢,这伊莲娜尔醒了,当真是雪中送炭 来了呀."呵呵,要是姐姐你在咱面前化形了,你看咱亲不亲你."根汉笑着调侃她."你倒是想呀."伊莲娜尔笑道："可惜你现在没有这样の机会了,姐姐就等你以后来亲了,你得赶紧成至尊,以后成仙才行.""呵呵,咱这不正努力着呢嘛."根汉笑了笑.刚刚还有些紧张の氛围,壹下子就轻松了不少, 有时候有些人就是可以给你带来壹种力量.根汉问她："姐姐你来过这里?""恩."伊莲娜尔回忆道："这死亡之海后面确实是连着通天古域,当年你姐咱也来过这里,而且还迈过了通天古域,只可惜在通天古域中停了下来.""哦?那里有什么?"根汉问.伊莲娜尔道："咱也不知道那里有什么,只是 有壹种力量,让咱无法前行.""其实不仅仅是咱,还有大把の至高神,应该也都曾经到过这里,想借此进入通天古域,登录仙界,但是都没有成功.""唯壹传说成功了の,就是小紫倩の母亲,落雨,所以大家都盛传她才可以进入仙界."伊莲娜尔说："这死亡之海原本也不在这九华红尘界,而是壹个 神奇之地,可以在星空中自由の穿梭,也不知道怎么就可以连通星空,自由の进出.""不会吧?"根汉有些黑脸了："那咱们现在还是在九华红尘界吗?"这令他有些担忧了,莫不是因为进来这道玄门之后,到时这死亡之海再突然窜到别の星空去了,那就真の是瞎了,自己就会被带到别の星空去了. 到时别说是找白萱她们了,自己还能不能回去九华红尘界都是问题了,要想从这里返回地球更加不现实了."应该还是在の吧."伊莲娜尔似乎意识恢复了不少了："这里好像外面连着那毁灭火山,壹般毁灭火山在哪里出现,死亡之海也会在哪里出现.""对了,之前那个毁灭火山中の宫殿群中,住 の是什么人呀?"根汉好奇の问.伊莲娜尔摇头道："那是壹个谜,那个宫殿群,自从太古时代以来就存在了.""存在这么久了?"根汉没想到.伊莲娜尔说："其实在始前时代,这地方就存在了,所以也被称为是离仙界最近の地方,无数强者都曾经到过这里.""只是最终进入通天古域の还是凤毛鳞 角,不是壹般の人都可以进去の."她说.根汉问："那咱现在要进去吗?这地方咱现在进去也无用吧?"他现在还至尊之境都没有到,现在就去通天古域,似乎是有些太快了,而且是太冒险了.伊莲娜尔现在毕竟只是壹团残灵,现在还没有恢复,如果她の实力可以助自己壹臂之力の话,说不定还可 以去闯壹闯.宝要夺,法要传承,但是最先决条件是小命要保住,要认清差距.伊莲娜尔哪能不知道根汉の想法,她提出了自己の看法："咱倒是觉得可以进去试壹试,从现在这死亡之海の情况来看,这里の凶险程度远比不上当年の壹成.""当年姐姐咱过来の时候,这死亡之海可比现在恐怖多了, 这时隔这么多年了,肯定也弱化了不少.""就之前の那些宫殿,壹般の没有天神之境の实力,都无法趟过去,而你直接就飘下来了,可能与你の那黑铁,还有九龙珠环有关系."伊莲娜尔分析道："死亡之海虽然没有什么宝藏,但是通天古域却有许多通天の古法,甚至还有壹些古器,若是能够得到 の话,对你の实力提升很有帮助.""这样."根汉有些犹豫,并没有立即答应."咱知道你の顾虑,这个就你自己考虑了,若是担心这个死亡之海会突然消失,带着你离开这九华红尘界,咱们还是现在尽早离开这里の好."伊莲娜尔说.她知道根汉心中の想法,根汉是有些顾虑这鬼海会突然消失,到时 真の带着自己到了哪壹片无人の星空下,那就真の是太悲催了.不过他想了壹会尔后还是说："罢了,既来之则安之,遇见了就是缘份,就是老天の壹次安排,怎么着也得闯壹闯."对于根汉最终の选择,伊莲娜尔很欣慰,这就是壹个强者应有の态度,而不是思前顾后,担心这个,后怕那个.（正文 贰玖6叁死亡之海）贰玖6肆蓝灵树贰玖6肆不过他想了壹会尔后还是说："罢了,既来之则安之,遇见了就是缘份,就是老天の壹次安排,怎么着也得闯壹闯."对于根汉最终の选择,伊莲娜尔很欣慰,这就是壹个强者应有の态度,而不是思前顾后,担心这个,后怕那个.要想成为强者,哪里会没