小企鹅和妈妈
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计一、教学目标1.了解小企鹅生活环境和身体特征。
2.理解小企鹅与妈妈之间的亲情关系。
3.掌握课文中的关键词汇，如“科研站”、“担心”、“陪伴”等。
4.培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.学生在课前阅读北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》课文，了解小企鹅和妈妈之间的关系和小企鹅生活环境。
2.学生在课堂上通过朗读、解析课文、讨论等方式，进一步理解课文内容。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对课文的理解和感受。
4.学生通过课后练习和评价，达到巩固和领悟的目的。
三、教学过程第一步：导入让学生围绕“动物”和“亲情”进行思考，鼓励他们谈论自己与父母、亲戚之间的关系，引出小企鹅与妈妈的故事。
第二步：阅读1.让学生阅读《小企鹅和妈妈》课文，全班师生一起观察课文插图，让学生认识小企鹅的身体特征和生活环境。
2.教师带领学生逐段解析课文，让学生理解文章中的关键词汇和具体情节。
3.让学生围绕“小企鹅和妈妈的亲情关系”这一主题，讨论课文中妈妈对小企鹅的爱与关心。
第三步：表达1.让学生通过绘画、手工、写作等多种形式，表达自己对课文的理解和感受。
2.通过学生的表达，深化学生对课文内容和情感的理解。
第四步：巩固1.让学生完成与课文相关的练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
2.让学生互相评述和纠正，提高学生的学习效果。
第五步：小结让学生重新回顾学习的内容并对所学的内容做延伸探讨。
四、教学评价1.通过学生的绘画作品和写作稿件，评价学生对课文的理解和表达能力的发展。
2.考核学生在课堂上参与讨论和回答问题的能力。
3.针对学生的表现给出评价，鼓励学生积极主动参与教学。
五、教学反思在教学过程中，学生的情感和性格等因素也会影响教学效果，教师应根据学生的实际情况，针对不同学生制定有效的教学方法，调动学生的积极性和主动性，达到有效的教学效果。
娃娃不怕生,从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案
娃娃不怕生，从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和参与活动，了解小企鹅和妈妈的互动，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，帮助幼儿克服害怕陌生环境的情感，增强他们的社交能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容：1. 小企鹅和妈妈的图片或视频。
2. 描述小企鹅和妈妈在冰天雪地中的生活情景。
3. 引导幼儿观察小企鹅和妈妈的互动，如妈妈如何照顾小企鹅，小企鹅如何与妈妈互动等。
三、教学步骤：1. 引入话题：向幼儿展示小企鹅和妈妈的图片或视频，引导幼儿观察和描述小企鹅和妈妈的特征和生活环境。
2. 讲述故事：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿了解小企鹅的成长过程，以及妈妈如何教导小企鹅克服害怕陌生环境的情感。
3. 讨论和分享：引导幼儿分享自己克服害怕的经历，鼓励他们勇敢面对陌生环境和陌生人。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们扮演小企鹅和妈妈的角色，进行互动和表演，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 总结和反思：引导幼儿总结活动的收获，鼓励他们将在活动中学到的社交技巧应用到日常生活中。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对小企鹅和妈妈的认知和理解程度。
2. 观察幼儿在小组活动中的合作精神和团队意识，评价他们的社交能力和表达能力。
3. 收集和分析幼儿在讨论和分享环节的发言，评价他们的思考和反思能力。
五、教学资源：1. 小企鹅和妈妈的图片或视频。
2. 与小企鹅和妈妈相关的教具和道具，如小企鹅玩偶、妈妈的围巾等。
3. 记录幼儿讨论和分享的纸笔。
六、教学活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演小企鹅和妈妈的角色，进行互动和表演。
通过模拟真实场景，让幼儿体验社交互动，培养他们的社交能力。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论在陌生环境中遇到的困难和解决方法。
鼓励幼儿分享自己的经验和想法，培养他们的合作精神和团队意识。
娃娃不怕生,从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案
娃娃不怕生，从小培养孩子的社交能力——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解小企鹅，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过故事引导幼儿学会与新朋友相处，培养幼儿的社交能力。
3. 帮助幼儿克服害怕陌生环境的心理，增强幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 认识小企鹅的外貌特征和生活习性。
2. 理解故事内容，学会与新朋友友好相处。
3. 通过实践活动，培养幼儿的社交技能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识小企鹅，了解小企鹅的生活习性；引导幼儿学会与新朋友相处，培养幼儿的社交能力。
2. 教学难点：帮助幼儿克服害怕陌生环境的心理，增强幼儿的自信心。
四、教学准备：1. 准备小企鹅的图片、视频或实物模型。
2. 准备一个关于小企鹅和妈妈的故事。
3. 准备一些社交场景的卡片或道具。
五、教学过程：1. 导入：向幼儿展示小企鹅的图片或视频，引导幼儿观察小企鹅的外貌特征和生活习性。
2. 故事分享：讲述一个关于小企鹅和妈妈的故事，让幼儿理解故事中小企鹅克服害怕陌生环境的心理，学会与新朋友相处的过程。
3. 讨论与实践：分组进行社交场景的角色扮演，让幼儿通过实践活动学会与新朋友友好相处。
4. 总结与反思：引导幼儿分享自己在实践中的感受和收获，总结如何克服害怕陌生环境的心理，增强自信心。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，并尝试在与家人互动中运用所学到的社交技能。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小企鹅的认识和理解。
2. 通过角色扮演活动，评估幼儿在社交场景中的表现，观察他们是否能够友好相处。
3. 收集幼儿的作业，评估他们是否能够将所学应用到家庭生活中。
七、教学延伸：1. 开展小企鹅主题的科学活动，让幼儿深入了解小企鹅的生活习性和生态环境。
2. 组织一次户外观察活动，带领幼儿去动物园或公园观察其他动物，培养他们的观察力和好奇心。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小企鹅的生长过程和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过故事讲述，让幼儿感受到母爱的伟大，培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和合作精神。
二、教学内容：1. 小企鹅的生长过程和特点。
2. 母爱的伟大。
3. 语言表达能力、观察能力和合作精神的培养。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿感受母爱，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：组织幼儿观察小企鹅的图片或视频，让幼儿了解小企鹅的特点。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作、绘画等实践活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
四、教学准备：1. 小企鹅的故事课件或视频。
2. 小企鹅的图片或模型。
3. 手工制作材料。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿关注小企鹅的生长过程和特点。
2. 讲解：详细介绍小企鹅的生长过程，让幼儿了解小企鹅的生活习性和外形特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小企鹅和妈妈之间的亲情，让幼儿感受母爱的伟大。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作或绘画，让幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享所学内容，增进家庭成员之间的亲情。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达内容和观点，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手操作能力，了解他们的动手实践能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小企鹅生态观察活动，如参观海洋馆或观看纪录片，让幼儿更加直观地了解小企鹅的生活环境。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于小企鹅的手工作品，增进家庭成员之间的亲情。
打造亲子互动的好教案——小企鹅和妈妈教案
打造亲子互动的好教案——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿认识小企鹅和妈妈，了解它们的生活习性。
2. 培养幼儿对亲子关系的认识，增进亲子间的感情。
3. 通过观察、操作、想象和创造，培养幼儿的美感和创造力。
4. 提高幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 小企鹅和妈妈的故事：让幼儿了解小企鹅的生长过程，以及妈妈如何照顾小企鹅。
2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿体验亲子间的互动乐趣。
3. 手工制作：制作小企鹅和妈妈的纸模，培养幼儿的动手能力。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的小企鹅和妈妈，培养幼儿的审美观和创造力。
5. 口语表达：让幼儿讲述小企鹅和妈妈的故事，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1. 小企鹅和妈妈的图片、视频资料。
2. 手工制作材料：纸张、剪刀、胶水等。
3. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
4. 教学课件和道具。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿认识小企鹅和妈妈。
2. 故事讲述：讲解小企鹅和妈妈的故事，让幼儿了解它们的亲情关系。
3. 亲子游戏：组织亲子游戏，让幼儿和父母共同参与，增进亲子间的感情。
4. 手工制作：指导幼儿制作小企鹅和妈妈的纸模，培养幼儿的动手能力。
5. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的小企鹅和妈妈，培养幼儿的审美观和创造力。
6. 口语表达：让幼儿讲述小企鹅和妈妈的故事，提高幼儿的口语表达能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调亲子间的关爱和互动的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在亲子游戏中的表现，了解亲子间的互动情况。
2. 评价幼儿在手工制作和绘画活动中的创作能力和动手能力。
3. 评估幼儿在口语表达环节的表述清晰度和语言组织能力。
4. 综合评价幼儿对小企鹅和妈妈的认识程度，以及亲子间的感情。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄一张亲子照片，并在照片上画上小企鹅和妈妈。
2. 亲子活动：组织一次亲子户外活动，让幼儿和父母共同参与，体验亲子间的亲情。
二年级语文上册 小企鹅和妈妈 3课件 北京版
“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？” 小眼睛惊奇地望着妈妈。
从妈妈的肚子下面看世界，只能 看到蓝色的天和白色的地。等你 长大了，出去闯闯，你 还能 看到 绿色的树、红色的花，还有七彩 的长虹。世界很大很大，是非常 美丽的……
我喜欢！
世界真是太 美好了！
让我考考你
请做题
我们生活的世界还有（ ）的 （ ）。
世界很大很大，是非常美 丽的……
从妈妈的肚子下面看世界，只能看到 （蓝色的）天和（ 白）色。的等地你长大了，
出去闯闯，你还能看到（ ）、
（ 绿色）的，树还有（红色的花）。世界
（ 七非彩常的）美长，丽虹是的（
）…很…大很大
我想对妞妞说： “
说句子
北京版二年级语文上册
我们先来看 看小企鹅生 活的地方吧！
这就是小企鹅 所生活的
冰天雪地的 南极
听老师讲故事 学句子
小企鹅和妈妈 生活在 冰 天冰地天的雪南地极。
突然，妞妞的小脑袋 从妈 妈的白色褶皮下 钻了出来。
真是太 美了！
妞妞 第一次高兴地欣赏 这
●
●
●
银色的世界。
“哦，这天，这天多么好 小企鹅惊奇地赞叹着。
。”
我想对怕冷的小企鹅说： “
。”
仔细看一看
横点 马
谢谢指导 再见
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解小企鹅和妈妈之间的亲情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验小企鹅和妈妈的生活情境。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与感悟。
（3）小企鹅和妈妈之间亲情的体会。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的抽象概念。
三、教学准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、图片等。
2. 教学资源：相关视频素材、音频素材等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）分组讨论，让学生结合语境理解生字词含义。
3. 课文朗读与感悟（1）学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师引导学生感悟小企鹅和妈妈之间的亲情，分享感受。
（3）学生进行角色扮演，模拟小企鹅和妈妈的生活情境。
4. 课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和妈妈”为主题，写一篇亲情作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的家人，记录下他们的关爱之举。
（2）了解小企鹅的生活习性，分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和理解情况。
小学语文二年级上册《16小企鹅和妈妈》word教案 5
16 小企鹅和妈妈教学要求：知识目标：学会7个生字，认读6个字。
认识“车字旁”。
能力目标：能按课文内容天空，朗读课文，背诵课文。
情感态度：知道只有到多采的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长知识。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，填空。
教学难点：理解“妈妈告诉妞妞外面的天地很大，很美，要出去闯一闯，看一看”的意思。
教具准备：生字卡片。
教学时间：3课时。
第一课时教学要求：知识目标：初识生字，了解课文内容。
能力目标：朗读课文，背诵课文，按课文内容填空。
情感态度：知道只有到多采的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长知识。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，填空。
教学难点：理解“妈妈告诉妞妞外面的天地很大，很美，要出去闯一闯，看一看”的意思。
教学过程：一、故事引入。
1.小谈引入：你们喜欢小企鹅吗？为什么？（请同学说一说）2.板书：16 小企鹅和妈妈二、新授。
1.初读课文要求：读准字音、不丢字、不加字读不好的地方多读一读。
2.正音，初识生字，粗解字义，在课文中感知生字。
1）提出要求：正读、倒读、跳读，同桌互读2）师出示生字卡片检查生字读音情况。
（1）在课文中感知生字（2）师出示认读字卡片检查读音情况。
3.师提出要求：读后标出自然段序号。
4.分自然段朗读5.指导朗读，通过朗读课文了解内容。
（1）指导读小企鹅的话，引导3句话的不同“哦，这天，这天多么好看！”“哦，这地，这地的颜色真美丽！”（要读出惊讶和赞叹的语气）“这世界就是蓝色和白色组成的吗？”（要读出好奇与疑问的语气）（2）指导长句的读法如：“小企鹅和妈妈/生活在/冰天雪地的南极”“妞妞的小脑袋/从妈妈的白色皱皮下/钻了出来”“妞妞/第一次/高兴的欣赏着/银色的世界”6.指导背诵7.指导按课文内容填空在企鹅妈妈的白色的（）（）下面，有一块（）（）的褶皮，像一间（）（）的（）（），里面藏着（）（）（）三、小结：这节课你有什么收获？第二课时教学内容：学习生字。
小企鹅和妈妈北京版PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
33
22
雄伟的万里长城
23
一望无际的草原
24
茂密的森林
25
壮丽的布达拉宫
26
xī ní
美丽悉尼歌剧院
27
āi
神秘的埃及金字塔
28
世界很大很大，是非常 美丽的，不但有绿色的树、 红色的花、还有七彩的长虹。 有（ ）的（ ）、（ ）的 （ ）、（ ）的（ ）······
29
世界很大很大，是非 常美丽的······
16 小企鹅和妈妈
1
企鹅 欣赏 散步
赞叹 脑袋 清新 长虹 冰天雪地 温暖 的（ ）
2
我们先来看 看小企鹅生 活的地方吧！
3
4
5
6
ห้องสมุดไป่ตู้ 7
8
这就是小企鹅 所生活的
冰天雪地的 南极
9
小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的 南极。
10
róu
柔
ru软ǎn的（z褶hě
皮p）í
在企鹅妈妈白色的肚子 下面，有一块柔软的褶皮，
30
从妈妈的肚子下面看世界， 只能看到（ ）和（ ）。 等你长大了，出去闯闯，你还能 看到（ ）、（ ）， 还有（ ）。世界很大很大， 是非常美丽的……
31
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
32
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
像一间温暖的小屋，里 面藏着小企鹅妞妞。
11
有一天，妈妈正在雪地上散步。
小学一年级语文下册《小企鹅和妈妈》教案、教学设计
2.教师对学生的练习进行现场批改和指导，及时纠正错误，给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本课所学，总结生字词、课文内容、情感态度等方面的收获。
2.教师邀请学生分享自己在课堂上的学习得，让学生认识到自己的进步。
3.教师对本节课学生的学习表现进行积极评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
3.针对课文中的重要句子和情节，教师提出问题，让学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。
4.教师通过生动的语言、表情和动作，为学生描绘故事情景，让学生深入体会小企鹅和妈妈之间的情感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据教师提出的问题进行讨论，如：“小企鹅为什么要在妈妈的身边？小企鹅和妈妈之间的爱有哪些表现？”等。
6.学生搜集关于南极冰川、企鹅的资料，以图片、文字等形式展示，增加学生的知识储备。
7.教师推荐一本与动物相关的书籍，让学生课后阅读，并撰写读后感，培养学生的阅读习惯和写作能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
2.作业内容与课堂教学紧密联系，有助于巩固所学知识。
3.鼓励家长参与孩子的学习过程，关注孩子的成长。
3.情感态度与价值观的培养：如何通过故事教学培养学生的情感态度和价值观，使之内化为学生的行为准则，是教学中的重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示南极冰川、企鹅等图片，创设生动有趣的情境，引发学生对本课的好奇心和探究欲望。
-通过图片观察，引导学生描述企鹅的特点，自然而然地引出生字词的学习。
小学一年级语文下册《小企鹅和妈妈》教案、教学设计
小企鹅和妈妈(北教)完美版
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
20、小企资料十分 丰富。
2、文字资料：其他网站
资料提供：
八角北路小学
徐珊珊
录像资料、音乐资料另附
初生的企鹅
6月5日，在英国艾丁堡动物园中，饲养员正准备 为一只出生仅2个小时的巴布亚企鹅称体重。在过 去的三周里，共有8只巴布亚企鹅在这里出生。巴 布亚企鹅一般将巢筑在鹅卵石上，雌企鹅一次产下 两只蛋。一旦小企鹅出生，其父母就会轮流反刍给 孩子喂食。
以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
小企鹅和妈妈课文_小企鹅和妈妈课件教学设计
小企鹅和妈妈课文_小企鹅和妈妈课件教学设计课文《小企鹅和妈妈》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极。
在企鹅妈妈白色的肚子下面，有一块柔软的褶皮，像一间温暖的小屋，里面藏着小企鹅妞妞。
有一天，妈妈正在雪地上散步。
突然，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。
妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。
她深深地吸了一口清新的空气，向天空望了望。
“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹着。
“这是蓝色的天。
”妈妈告诉她。
“哦，这地，这地的颜色真美丽！”小脑袋惊奇地摇晃着。
“这是白色的冰雪。
”妈妈告诉她。
“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？”小眼睛惊奇地望着妈妈。
妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。
等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的草、红色的花，还有七彩的长虹。
世界很大很大，是非常美丽的……”【教材简说】《小企鹅和妈妈》是一篇富有童趣的童话故事。
它采用拟人的手法，通过小企鹅和妈妈的对话讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事，说明自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯闯，才能长知识、见世面。
【学习目标】1．能借助汉语拼音正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。
在老师的指导下描写“极、软、欣、闯”。
2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在了解文章内容的基础上，尝试读好人物的对话。
3．根据要求，展开想像说话。
4．初步了解企鹅生活的环境——南极，激发学生热爱自然的兴趣。
【教学方案一】一、启发谈话，揭示课题1．看媒体：南极2．你看到什么？学生交流。
3．南极到处冰天雪地，是地球上最寒冷的地方，在那儿生活着一种非常可爱的动物，你知道是什么吗？出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。
”指导学生朗读。
学习生字：极、活。
（要求读准字音，说说有什么好办法记住它？）读词语“生活、南极”4．这节课，我们就来学习小企鹅和她妈妈的故事。
小企鹅和妈妈
《小企鹅和妈妈》教学反思卜佳敏《小企鹅和妈妈》是一篇有趣的童话故事，课文通过小企鹅妞妞和妈妈的对话，讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事，说明自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。
全文讲了3方面内容：1、小企鹅和妈妈生活在南极，她藏在妈妈肚子下面的褶皮里。
2、妞妞第一次看到了天和地，感到很新奇。
3、妈妈告诉妞妞外面的天地很大、很美，要出去闯一闯、看一看。
这一部分是重点、难点。
初读课文时，为了学生能更好的走进课文，我为学生创设了很好的情境。
我首先准备很多南极的图片让学生欣赏，并播放一些寒风呼啸的声音，让学生从视觉和听觉两方面感受到南极的寒冷，为学生理解课文和对学生进行情感教育打下基础。
我们班的学生读书能力欠佳，课文中的有些长句对他们来说读起来很困难。
理解课文时，我注意了从学生的实际出发，先将课文中的一些长句挑选出来，如：1、“突然，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。
”2、“妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。
”学习时，我先让学生自己读一读句子，然后教给学生怎样停顿，再让学生练习读句子。
学生将这些难读的句子读好了，理解起来就容易多了。
在学习课文的过程中，能突出主线，始终抓住“惊奇”一词。
因为小企鹅是“第一次高兴地欣赏这银色的世界。
”所以她才会惊奇地赞叹着，才会惊奇地摇着小脑袋，才会惊奇地望着妈妈，向妈妈提出“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？”这个问题。
抓住“惊奇”一词，想象小企鹅的样子，让学生把自己当做小企鹅，惊奇地读一读，说一说。
有了“惊奇”这条主线，再让学生换位思考，学生理解课文就容易多了，读书也有兴趣了，这样做，也能渗透联系上下文理解课文的方法。
“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。
等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的树、红色的花，还有七彩的长虹。
世界很大很大，是非常美丽的……”这段话是企鹅妈妈对小企鹅说的，理解企鹅妈妈的话这篇的文章难点。
【教育资料】11.小企鹅和妈妈学习专用
11．小企鹅和妈妈11．小企鹅和妈妈教学目标：1、认识本课14个生字。
2、积累12个词语及2句句子。
3、分角色朗读课文。
试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，揭示课题1、观看录像。
（南极风光）小朋友，今天老师带大家一起来看一段影片，仔细看，听清电影里介绍的是什么地方？（南极）2、学生字“极”。
3、南极在地球的最南端，那里终年冰雪覆盖，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁？（媒示企鹅）4、学生字“企”。
5、揭示课题：11 小企鹅和妈妈（说明：一年级的学生活泼好动，注意力不易集中。
同时，他们又对周围事物显现出了极大的好奇，因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思维处于活跃状态，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。
）二、初读课文，整体感知(一)课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么故事呢？让我们一齐来看画面，听录音吧！你能学着录音，自个儿轻声读读这篇课文吗？注意读准字音，读通句子，有不懂的地方可以提问。
(二)学习课文第二小节，说说你读懂了什么？1、学习生字“肚”、“柔”、“软”、“藏”。
2、有感情朗读第二小节。
(三)学习课文3－9小节。
妞妞藏在妈妈的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出头来好奇地看着这世界，它看到了些什么？1、请小朋友看投影，读读课文3－9小节，注意读准带点的字，读完后小组自学这几节中的生字。
媒示生字：欣、赏、惊、赞、叹、颜、晃、闯2、大组交流汇报。
a.课文中哪个句子用到了“欣赏”这个词语？出示句子：小企鹅第一次高兴地欣赏这银色的世界。
小企鹅和妈妈
小企鹅和妈妈教学重点：朗读课文，理解妈妈说的话，并背诵下来。
教学难点：理解妈妈的话。
教学媒体：课件。
教学过程：一、引情激趣，导入新课：1、师：在地球的最南端有这么一块神奇的土地，你们知道这是哪里吗示图片：南极问：什么样的南极用书上的一个词概括。
（冰天雪地的南极）2、师导：就在这世界上最寒冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在这里的小企鹅和它的妈妈吧。
齐读课题：16、小企鹅和妈妈二、初读课文，整体感知：1、师：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢指名读第二自然段，说说你从这段知道了什么（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面很温暖。
（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。
2、学习柔软。
（1）圈出柔软，读准字音。
（2）理解意思：课文中指什么柔软还有什么是柔软的呢（3）指导书写，认识车字旁，生先描一个再写两个。
3、示图片：帮助学生理解柔软的褶皮。
伸出小手摸一摸，好象感觉到了;;;;（柔软、舒服）4、企鹅妈妈的房间好温暖，好舒服啊，快把这种感觉读出来。
（1）自由习读。
（2）指名读。
三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是怎样的呢（学习3;;8自然段）2、妞妞眼中的世界是怎么样的它都看到了什么生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。
3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。
（1）出示图7：哦，这天，这天多么好看！小企鹅惊奇地赞叹（2）师引导：如果是你看到这样的天，会怎么说估计：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！师：小企鹅怎么只说这天，这天多么好看（引生体会小企鹅第一次欣赏这银色世界的惊喜与赞叹。
）师：孩子们，现在你们就是小企鹅妞妞，是这个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说;;;;哦，这天，这天多么好看！（3）比较读。
师：读一读这两句话，判断哪句是妞妞说的话，齐声读出来。
（再次体验惊奇地赞叹。
）师：这是蓝色的天。
（4）师以妈妈的口气富有感染力地说：孩子们，你们终于战胜严寒，勇敢地钻出来，欣赏这个美丽的世界，第一次看到这天说;;;;生：哦，这天，这天多么好看！，又看看这地说;;;;生：哦，这地，这地的颜色真美丽！师：这是白色的冰雪。
小企鹅和妈妈
小企鹅和妈妈引言小企鹅和妈妈的故事让我们感受到家庭的温暖和母爱的伟大。
本文将为您讲述一个关于小企鹅和它的妈妈之间独特关系的温馨故事。
小企鹅的诞生在南极的寒冷冬季，一只小企鹅孵化出了它的第一个宝宝。
小企鹅脆弱地破壳而出，它的妈妈在旁边注视着，用柔和的叫声安抚它。
小企鹅第一次看到妈妈，眼神充满了温柔和爱意。
妈妈的呵护小企鹅在妈妈的照料下茁壮成长。
妈妈教它如何站立、行走和游泳。
妈妈总是鼓励小企鹅勇敢地尝试新事物，并在失败时给予它安慰和支持。
她用自己的羽毛为小企鹅遮挡严寒的寒风，保护它的身体不受伤害。
学习生存技巧在南极这个极端环境中，小企鹅必须学会如何寻找食物和保护自己。
妈妈带着小企鹅一起去海边，教它如何潜水捕鱼。
小企鹅通过观察妈妈的行为学会了如何快速游动和灵巧捕捉猎物。
妈妈教小企鹅如何在寒冷的天气中团结其他企鹅，共同形成一个保护圈。
这个保护圈可以防止寒冷风雪侵袭，减少体温的损失。
小企鹅在妈妈的带领下，学到了这一重要的生存技巧。
环境变化与适应随着全球气候变暖，南极的冰川逐渐融化。
这对于小企鹅和它的妈妈来说是一个严峻的挑战。
妈妈带领小企鹅离开原来的栖息地，找到一个相对安全的地方。
她教小企鹅如何适应新的环境，并帮助它们寻找新的食物源。
尽管环境发生了巨大的变化，但妈妈始终保持着坚强的母爱和适应能力。
她不断引领小企鹅面对困难，为它们提供力量和支持。
妈妈的奉献妈妈用自己的身体为小企鹅提供温暖和庇护。
她用自己的奶汁喂养小企鹅，确保它获得充足的营养。
她不分昼夜地照顾小企鹅，从不知疲倦地保护它们免受捕食者的侵害。
妈妈的辛勤付出和无私奉献是小企鹅成长的关键。
她用她的一切来保护和照顾小企鹅，让它们长大成熟。
小企鹅的成长在妈妈的教导下，小企鹅逐渐成长为一只强壮而独立的企鹅。
它学会了如何自己捕食，如何与其他企鹅建立友谊和合作。
妈妈一直在背后默默地支持着它。
结论小企鹅和它的妈妈之间的温馨故事向我们展示了母爱的伟大和家庭的重要性。
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》优选教案
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》精选教课设计《小企鹅和妈妈》叙述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事，此中包括了很多对话。
要点是：妈妈告诉妞妞外面的天地很大、很美、要出去闯一闯、看一看。
下边小编给大家带来的小学二年级语文《小企鹅和妈妈》精选教课设计，希望能给大家带来帮助!小学二年级语文《小企鹅和妈妈》精选教课设计一教课目的：1、认识本课14 个生字。
2、累积 12 个词语及 2 句句子。
3、分角色朗诵课文。
试着背诵课文，学习累积表示颜色的词。
4、培育认真察看四周事物的习惯，激发热爱大自然的感情。
教课重、难点：分角色朗诵课文，试着背诵课文，学习累积表示颜色的词。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教课时间：一课时教课过程：一、创建情形，揭露课题1、观看录像。
(南极风光 )小朋友，今日老师带大家一同来看一段电影，认真看，听清电影里介绍的是什么地方?(南极 )2、学生字“极”。
3、南极在地球的最南端，那边终年冰雪覆盖，特别严寒，所以极罕有生物能在那边生计，但是，有一种动物却常年生活在那边，猜猜它是谁?(媒示企鹅 )4、学生字“企”。
5、揭露课题： 11 小企鹅和妈妈(说明：一年级的学生开朗好动，注意力不易集中。
同时，他们又对四周事物展现出了极大的好奇，所以，发掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思想处于活跃状态，就会产生激烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响成效，把学生的注意力紧紧地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入雪窖冰天的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓重的兴趣中快乐学习。
)二、初读课文，整体感知(一 )课文讲了小企鹅和妈妈之间的什么故事呢?让我们一齐来看画面，听录音吧!2/13你能学着录音，自个儿轻声读读这篇课文吗?注意读准字音，读通句子，有不懂的地方能够发问。
(二 )学习课文第二小节，谈谈你读懂了什么?1、学习生字“肚”、“柔”、“软”、“藏”。
2、有感情朗诵第二小节。
小企鹅和妈妈这篇课文从写妈妈的话里你明白了什么
小企鹅和妈妈这篇课文从写妈妈的话里你明白了什么
要是有谁问我最喜欢的一本书是什么，我会毫不犹豫地告诉你，是《小企鹅和妈妈》。
这是一个关于爱的故事。
故事的主人公是上企鹅学校三年级的小企鹅塔明诺，为了拯救被可怕的“大脚兽”——人类掳去的帝企鹅的公主娜努玛，他横渡太平洋，绕过南美洲，飞越大西洋……遇到了许许多多人和事，如海象、海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛，甚至一台可以帮助他实现愿望的留声机，一滴想快乐起来的悲伤的眼泪，当然也遇到了最可怕的“大脚兽”。
经历了无数次的遇险和脱险，我跟着塔明诺一起感受不同的爱，在寻找爱的过程中，我和他一起悲伤，一起快乐，一起感动，一起成长，最终，凭着无穷的爱的力量，塔明诺救出了娜努玛，也得到了她的爱。
当然，小动物们也得到了最宝贵的东西——自由。
我喜欢书中的小主人公，他很勇敢，也很有智谋；当然，他的运气也不错，每次有难的时候总有人相助。
不过，再仔细想想，为什么会有这么多人帮助他呢？不正是因为塔明诺是个善良真诚的孩子吗？
读着故事，我很为人类羞耻，人类的自以为是，不懂动物也是有感情的，是和他们平等的，不过，幸亏人类中还是有懂得动物的，还没有掉丢
良心的。
我喜欢动物，我想与他们一起好好过。
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妈妈笑着告诉妞妞：“从妈 妈的肚子下面看世界，只能看到 蓝色的天和白色的地。等你长大 了，出去(闯闯)，你还能看到绿 色的树、红色的花，还有七彩的 长虹。世界很大很大，是非常美 丽的„„
妈妈笑着告诉妞妞：“从妈 妈的肚子下面看世界，只能看到 蓝色的天和白色的地。等你长大 了，出去( )，你还能看到绿色 的树、红色的花，还有七彩的长 虹。世界很大很大，是非常美丽 的„„
“哦，这天，这天多么好 看！”小企鹅惊奇地赞叹着。 “哦，这地，这地的颜色真 美丽！”小脑袋惊奇地摇晃着。 “这世界就是由蓝色和白色 组成的吗？”小眼睛惊奇地望 着妈妈。
妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。
妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。
“哦，这天，这天多么好 看！”小企鹅惊奇地赞叹着。
“哦，这地，这地的 颜色真美丽！”小脑袋惊 奇地摇晃着。
欣 赏
“哦，这天，这天多么 好看！”小企鹅惊奇地赞 叹着。 “这是蓝色的天。”妈 妈告诉她。
“哦，这地，这地的颜 色真美丽！”小脑袋惊奇地 摇晃着。 “这是白色的冰雪。” 妈妈告诉她。
“这世界就是由蓝色和白色组 成的吗？”小眼睛惊奇地望着妈妈。 妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈 的肚子下面看世界，只能看到蓝色 的天和白色的地。等你长大了，出 去闯闯，你还能看到绿色的树、红 色的花，还有七彩的长虹。世界很 大很大，是非常美丽的„ „
从妈妈的(子下面）看世界，只能 看到（蓝色)的天和（白色）的地。等 你长大了，出去(闯闯)，你还能看到 （绿色）的树、（红色）的花，还有 （七彩）的长虹。世界（ ）， 是（ ）美丽的„„
从妈妈的(肚子下面）看世界，只能 看到（蓝色)的天和（白色）的地。等 你长大了，出去(闯闯)，你还能看到 （绿色）的树、（红色）的花，还有 （七彩）的长虹。世界（很大很大）， 是（ ）美丽的„„
从妈妈的( ）看世界，只能看到 （ )的天和（ ）的地。等 你长大了，出去( )，你还能看 到（ ）的树、（ ）的花，还 有（ ）的长虹。世界（ ）， 是（ ）美丽的„„
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冰天雪地
冰天雪地的（ ）
冰天雪地的（ 南极 ）
( )和( )生活在冰天雪地的(南极).
小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的（ 南极 ）
我会写
在企鹅妈妈白色的（ ） （ ） 下面，有一块（ ）（ ）的褶 皮，像一间温暖的小屋，里面 藏着小企鹅妞妞。
我会写
在企鹅妈妈白色的（肚） （子）下面，有一块（柔） （软）的褶皮，像一间温暖的 小屋，里面藏着小企鹅妞妞。
从妈妈的(肚子下面）看世界，只能 看到（蓝色)的天和（白色）的地。等 你长大了，出去(闯闯)，你还能看到 （绿色）的树、（ ）的花，还有 （ ）的长虹。世界（ ）， 是（ ）美丽的„„
从妈妈的(肚子下面）看世界，只能 看到（蓝色)的天和（白色）的地。等 你长大了，出去(闯闯)，你还能看到 （绿色）的树、（红色）的花，还有 （ ）的长虹。世界（ ）， 是（ ）美丽的„„
（ （ （
）地赞叹 ）地摇晃 ）地望着
（ （ （
惊奇 ）地赞叹 惊奇 ）地摇晃 惊奇 ）地望着
“哦，这天，这天多么好 看！”小企鹅惊奇地赞叹着。
“哦，这天，这天多么好 看！”小企鹅惊奇地赞叹着。 “哦，这地，这地的颜色真 美丽！”小脑袋惊奇地摇晃着。
“哦，这天，这天多么好 看！”小企鹅惊奇地赞叹着。 “哦，这地，这地的颜色真 美丽！”小脑袋惊奇地摇晃着。 “这世界就是由蓝色和白色 组成的吗？”小眼睛惊奇地望 着妈妈。
闯
妈妈笑着告诉妞妞：“从 妈妈的肚子下面看世界，只能 看到蓝色的天和白色的地。等 你长大了，出去闯闯，你还能 看到绿色的树、红色的花，还 有七彩的长虹。世界很大很大， 是非常美丽的„„
①妈妈笑着告诉妞妞：“从 妈妈的肚子下面看世界，只能 看到蓝色的天和白色的地。 ②等你长大了，出去闯闯，你 还能看到绿色的树、红色的花， 还有七彩的长虹。 ③世界很大很大，是非常美丽 的„„
从妈妈的(肚子下面）看世界，只能 看到（蓝色)的天和（白色）的地。等 你长大了，出去(闯闯)，你还能看到 （绿色）的树、（红色）的花，还有 （七彩）的长虹。世界（很大很大）， 是（非常）美丽的„„
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小企鹅渐渐长大了，它离开了妈妈， 走出了南极，它看到（ ）的（ ）、 （ ）的（ ），还有（ ）的 （ ）。世界很大很大，是非常美丽 的„„
从妈妈的(肚子下面）看世界，只 能看到（蓝色)的天和（白色）的地。 等你长大了，出去( )，你还能 看到（ ）的树、（ ）的花， 还有（ ）的长虹。世界 （ ），是（ ）美丽的„„
从妈妈的(肚子下面）看世界，只能 看到（蓝色)的天和（白色）的地。等 你长大了，出去(闯闯)，你还能看到 （ ）的树、（ ）的花，还有 （ ）的长虹。世界（ ）， 是（ ）美丽的„„
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小企鹅渐渐长大了，它离开了妈妈， 走出了南极，它看到（ ）的（ ）、 （ ）的（ ），还有（ ）的 （ ）。世界很大很大，是非常神奇 的„„
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小企鹅渐渐长大了，它离开了妈妈， 走出了南极，它看到（ ）的（ ）、 （ ）的（ ），还有（ ）的 （ ）。世界很大很大，是非常（ ） 的„„