四年级下11种茄子冀人版

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冀教版四年级科学下册试题

第1课变化的世界1、我们生活的世界是一个（）的世界。

2、自然界中（）永远不变化的事物。

3、（）的观察记录，可以帮助我们分析物体变化的（），探寻物体变化（），这对科学探究来说非常重要。

4、记录物体的变化，我们采用的方法有（）、（）、（）等。

5、问答：拿一个烧杯，在烧杯中盛半杯清水，用钢笔向其中滴几滴蓝色或黑色墨水，观察现象，描述变化过程。

第2课多样的天气1、天气就是指一定（）、一定（）内我们周围（）的变化情况，通常是指冷、（）、干、（）、阴、（）、雨、（）和（）等。

2、我是这样获得气象信息的（）、（）、（）、（）等。

3、随着科学技术的发展，观测、（）、（）天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的（）也越来越丰富。

4、除了气温、阴晴、风力、风向等，还增加了（）、紫外线强度和（）等内容。

5、（）预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测。

6、（ )是指太阳辐射中的紫外线辐射强度。

7、舒适度指数是指人对（）、（）和（）的综合感受，分为极冷、（）、偏凉、（）、偏热、（）、极热7个等级。

第3课观测天气1、气象员们从事观测天气和（）的工作。

2、气象站的百叶箱内装的是（）。

3、（）可以用来测量风向。

4、制作风向标的技术关键是（）。

5、风向是指（）的方向，通常用（）个方向来表示。

6、风向仪所指的方向是指（）的方向。

例如，北风是指风从（）方吹向（）方，风向仪指向（）方。

7、（）可以用来测量雨量。

8、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由（）、（）和来自（）这三个要素的变化形成的。

9、在校园的不同地方测量的天气数据（）。

（选填：一样\不一样）第4课发布天气消息1、气象卫星可以随时跟踪（）以及（）的路径，拍下（）变化的照片，并把它传回地面。

2、气象工作人员把从卫星或地面上传回的、经过多次观测获得的天气资料输入电脑，进行（），得出对（）的科学预测。

3、把预测的结果通过报纸、（）、（）、网络等媒体发布。

4、由于（）的应用，人们获得的天气数据更（）了，预报也越来越准确了。

四年级下册科学植物的生长冀教版

李常棣的作品：种茄子
谢佳的作品: 种辣椒
康馨予的作品: 种西红柿
郭镇纲作品
吴佳颖的作品: 种绿豆
文鹤霖的作品：种草莓（种植时间：一个月）
观察凤仙花的生长过程
凤仙花
凤仙花种子
生根发芽
长出叶子
小苗长高了
花苗长高
开花
结出果实
种子
说一说：植物的一生
一粒小种子种在泥土里，它会经历怎样的生长过程？
参观蔬菜园
西红柿茄子辣椒
美丽的农村
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
பைடு நூலகம்湖南省“新基础教育”小学科学研讨课
植物的生长
一碗米饭
大米
稻谷
分享种植的收获
我种的是什么植物？我把它种在什么地方？是怎样种的？在种植的过程中，遇到了什么困难？观察种子的生长过程，我发现了什么？
黄海峰的作品：种蚕豆和南瓜
观看PPT
蚕豆开花
蚕豆结果实
刘柬麟的作品：种茄子
妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
生
代
生
代
不
相
息
传

小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。

3.能根据公式计算种子的发芽率。

4.能搜集如何给植物施肥的资料。

5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。

2学情分析
种植活动是学生乐于从事的实践活动,四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。

对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,他们很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。

3重点难点
重点:指导学生亲自播种一种植物,并整理完成记录植物生长的表格。

难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】种茄子
1.故事引入,教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。

3.教师:小猫在秋天能收获到很多小鱼吗?为什么?
4.总结:因为小猫没有弄清小鱼的生长规律,鱼是一种水生动物,离不开水,只能养殖,只有植物才能种植。

虽然小猫没有种出小鱼,但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的,今天我们就一起学习第11课《种茄子》。

板书:11《种茄子》
活动2【讲授】种茄子
(二)亲历探究——种茄子。

冀教版四年级科学下册

冀教版四年级科学下册第一课《变化的世界》1、知道我们生活的世界是一个变化的世界，世界万物都在变化，如：起风了、下雨了、草绿了、花开了、月圆了、小蝌蚪变成青蛙了、火山喷发了、金属生锈了、水变成水蒸气了、幼虫变成了成虫、我长高了、天气变热了……2、可以为上面的变化分类，可以分为生命变化和物质变化两类；也可以分成有可逆的与不可逆的变化两类。

3、物质或生命在一定的条件下，发生了与本身颜色、形状、大小、结构、质地、运动等方面的的不同，我们就称为变化。

4、记录变化有表格记录法、条型示意图法、饼型示意图法、观察日记法、照像法、摄像法、录音等方法第二课《多样的天气》1、天气情况有时对心情也起到作用。

2、天气内容包括有：雨、雾、雪、晴、多云、阴、风力、风向、气温、空气质量、紫外线强度、舒适度、等内容3、与一首小诗或画画的形式将你喜欢的天气画下来。

（写在或画在背面）4、我们可以通过看电视中的天气预报、电话查询、读报、上网查看天气信息、亲自观察自然现象来了解天气。

5、预知天气的谚语：1、天上钩钩天，地上雨淋淋；2、燕子低飞，大雨不久到；3、青蛙呱呱叫，地雨必来到；4、早霞不出门，晚霞行千里。

6、请设计表示风、雨、阴、晴、的图形符号。

（画在背面）7、舒适度指人对气温、湿度、风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏冷、舒适、偏热、闷热和极热7个等级。

第三课，观测天气1、天气观测仪器有风向仪、雨量器、温度计。

风向是指风吹来的方向通常用8个方向来表示。

风向仪所指的方向是指风吹来的方向。

2、会将温度数据画成曲线示意图。

（画在背面）第四课《发布天气消息》1、天气预报的制作过程大体分为三步：1、观测天气并记录阶段2、整理天气消息阶段3、发布天气阶段2、气象卫星有用途1、跟踪云层及暴风的路径2、拍云层变化照片并传回地面。

第五课天气与生活1、天气变化给我们带来影响，好的方面有：晴天人心情舒畅，到室外游玩；大雪是冬小麦的棉被；雨能解决干旱；雪能堆雪人玩。

冀教版小学四年级《科学》下册复习资料讲解

冀教版小学四年级《科学》下册复习资料1、我们生活的世界是一个(变化)的世界。

2、自然界中(没有)永远不变化的事物3、天气就是指(一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况,通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风力、风向等)。

4、观测天气,首先要(制定观测计划)5、常见的观测天气的仪器:(风向仪、温度计、雨量器等)6、风向仪可以用来测量(风向),(雨量器)可以用来测量降雨量7、风向是指(风吹来的方向,通常用 8 个方向来表示);风向仪所指的方向是指(风吹来的方向)例如:北风是指风从(北方)吹向(南方),风向仪指向(北方)8、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象,都是由(水、风、和来自太阳的热)这三个要素的变化形成的。

9、(气象卫星的应用)人们获得的天气数据更精确了,天气预报也越来越准确了。

10、天气预报的制作过程:(①用各种仪器观测天气,收集天气信息②通过人工和计算机、分析观测到的天气信息③通过报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息)11、天气(影响)我们的生活和生产,人们的活动(也会影响)天气的变化12、天气变化给人类带来的影响:(①春雨有利于农作物的生长②晴天有利于人们的出行③雾天容易出现交通事故)13、人类活动对天气的影响:(①城市的热效应②二氧化碳形成温室效应③二氧化硫形成酸雨)14、检验酸雨的方法:①使用 PH 试纸,试纸遇到酸雨会从(黄色)变成(红色)②使用牵牛花,牵牛花遇到酸雨会变成(白色)15、如何测量物体的体积:①规则的物体:用尺子测量物体的长、宽、高,再计算体积②液体体积:用量筒直接测量③不规则物体(借助量筒进行测量)16、正确使用温度计的方法:①将温度计的(玻璃泡)浸入水中,不要碰到容器的(底和壁)②读数时,(温度计不能拿出水面)。

17、冰在(0度)时开始化成水,在融化过程中温度(不变);水在(0度以下)结成冰。

水在(100度)水开始沸腾。

18、物质有(三种)常见的状态:(固态、液态和气态),在一定条件下物质的状态是可以改变的,如(冰、水和水蒸气三种状态之间的变化)19、用手蘸少量水,抹在手背上,感觉(凉),因为(水蒸发时要吸收热量,把手背的热量带走了)20、(在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中),这种现象叫做蒸发21、(蒸发和沸腾)都是水从(液体)变成(气体)的现象,在变化过程中都要(吸收热量)122、蒸发的快慢与(液体温度、液体的表面积、空气流动速度)有关23、怎样让衣服干的更快?(把衣服展开、挂在通风的地方、放在太阳下)24、(水蒸气遇冷变成水的过程)叫凝结25、水的三种状态之间可以发生(循环往复)的变化,我们把像水这样的变化过程称为(可逆的)26、向云中播散(盐粉、碘化银、或固体二氧化碳)的方法进行人工降雨27、科学家目前已经知道的生物种类有大约(150 多万)种28、自然界中的物体可以分为两类:一类是没有生命的,称为(非生物)。

冀教版四年级科学知识汇总

冀教版科学四年级下册重点知识及实验汇总第1课变化的世界1、我们生活的世界是一个〔变化〕的世界。

2、自然界中〔没有〕永远不变化的事物.3、记录物体的变化，我们采用的方法有拍照片、文字描述、画图等。

4、完整细致的观察记录，可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对科学探究来说非常重要。

第2课多样的天气1、天气是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪与风向、风力等。

2、获得天气信息的途径与方式：报纸、电视、播送、网络、等。

3、天气预报中常用的图形符号：4、随着科学技术的开展，观测、预报、发布天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的手段也越来越丰富。

除了气温、阴晴、风力、风向等，还增加了空气质量、紫外线强度与舒适度等内容。

5、空气质量预报是对大气中主要污染物浓度等级的预测。

6、紫外线强度是指太阳辐射中的紫外线辐射强度。

7、舒适度指数是指人对气温、湿度与风的综合感受，分为极冷、寒冷、偏凉、舒适、偏热、闷热、极热7个等级。

第3课观测天气1、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由水、风与来自太阳的热三个要素变化形成的。

2、气象站的百叶箱内装的是温度计。

3、制作风向标的技术关键是风向标能自由转动。

4、雨量器可以用来测量雨量。

5、在校园的不同地方测量的天气数据不一。

6、观测天气，首先要〔制定观测方案〕7、常见的观测天气的仪器：〔风向仪、温度计、雨量器等〕8、风向仪可以用来测量〔风向〕，〔雨量器〕可以用来测量降雨量9、风向是指〔风吹来的方向，通常用8个方向来表示〕；风向仪所指的方向是指〔风吹来的方向〕例如：北风是指风从〔北方〕吹向〔南方〕，风向仪指向〔北方〕10、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由〔水、风、与来自太阳的热〕这三个要素的变化形成的。

11、〔气象卫星的应用〕人们获得的天气数据更准确了，天气预报也越来越准确了。

第4课发布天气消息1、气象卫星可以随时跟踪云层以及暴风的路径，拍下云层的变化的照片，并把它传回地面。

冀教版四年级科学下册复习题

冀教版四年级科学下册复习题四年级科学复习题一、变化的世界1、我们生活的世界是一个（变化）的世界。

2、自然界中（没有）永远不变化的事物二、多样的天气1、天气就是指（一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风力、风向等）。

2、根据谚语预测天气天上钩钩云，地上雨淋淋。

燕子低飞，大雨不久到。

青蛙呱呱叫，大雨必来到。

早霞不出门，晚霞行千里。

久晴大雾找兆阴雨，久雨大雾转晴天。

蚂蚁搬家蛇过道的，大雨不久就来到。

三、观测天气1、观测天气，首先要（制定观测计划）2、常见的观测天气的仪器：（风向仪、温度计、雨量器等）3、风向仪可以用来测量（风向），（雨量器）可以用来测量降雨量4、风向是指（风吹来的方向，通常用8个方向来表示）；风向仪所指的方向是指（风吹来的方向）例如：北风是指风从（北方）吹向（南方），风向仪指向（北方）5、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由（水、风、和来自太阳的热）这三个要素的变化形成的。

四、发布天气消息1、（气象卫星的应用）人们获得的天气数据更精确了，天气预报也越来越准确了。

2、天气预报的制作过程：（①用各种仪器观测天气，收集天气信息②通过人工和计算机、分析观测到的天气信息③通过报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息）五、天气与生活1、天气（影响）我们的生活和生产，人们的活动（也会影响）天气的变化2、天气变化给人类带来的影响：（①春雨有利于农作物的生长②晴天有利于人们的出行③雾天容易出现交通事故）3、人类活动对天气的影响：（①城市的热到效应②二氧化碳形成温室效应③二氧化硫形成酸雨）4、检验酸雨的方法：①使用PH试纸，试纸遇到酸雨会从（黄色）变成（红色）②使用牵牛花，牵牛花遇到酸雨会变成（白色）六、固体、液体和气体1、有一定的形状，有质量，有体积。

液体没有固定的形状，有质量，有体积（占据空间）。

气体没有固定的形状，有质量，有体积（占据空间）。

2019年科学四年级下册11种茄子冀教版课后辅导练习第二十九篇

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019年科学四年级下册11种茄子冀教版课后辅导练习第二十九篇第1题【单选题】茄子应该在苗前或苗后应（A、严格控制浇水B、多浇水C、适当浇水【答案】：【解析】：畛】茄子应该在苗前或苜后典当湫，确甦长，茹C。

【分析】本题^55子的秫第2题【单选题】关于“松土〃的说法，下列正确的是（）A、播种以后再松土B、松土可以使茄子苗生长的很好C、出苗以后再松土D、任何时候都可以松土【答案】:!【解析】：［解答】种茄子的过程包括：松土、浇水、深种、搐种、出克间苗，所有必须先松土才可以播种和出苗，松土的目的在于松土可以使茄子苗生长的很好；故选B。

［分析］本题考查.松土"。

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

A第3题【单选题】茄子生长需要的营养有（）。

A、农家肥（有机肥）B、化肥（无机肥）C、农家肥+化肥【答案】:C【解析】:【解答】茄子生长需要的营养有农鄂脚化8氏故选C。

【分析】本题考查植物所需营养。

》第4题【多选题】通过（）等方式来了解植物的生长过程A、上网查资料B、去图书馆查资料C、向有经验的菜农请教【答案】：A,B,C【解析】:［解答】通过上网查资料、云图书馆查咨料、向有经捡的菜农清教等方式来了解植物的生长过程.［分析］本题考查了解植物的藉，A第5题【判断题】我们可以拍照片或制作茄子生长记录表来记录茄子的生长过程。

（）说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

A、正确B、错误【答案】：正确【解析】:【解答】18录茄子的生长过程可以采用的方法有统计表、记录卡、拍照等。

［分析］本题考宣记勃子生长的方法,［第6题【判断题】人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养。

冀人版(河北版)四年级科学下册教案

冀人版(河北版)四年级科学下册教案
冀人版四年级科学下册教案全集（河北版）
1、变化的世界12、植物的生长
2、多样的天气13、养小鸡
3、观测天气14、小动物的生长
4、发布天气信息15、毛毛虫不见了
5、天气与生活16、我在长大
6、固体、液体和气体17、让瘪乒乓球鼓起来
7、冰、水和水蒸气18、盐到哪里去了
8、水到哪里去了19、它们发生了什幺变化
9、雨的形成20、燃烧的秘密
10、周围的生物21、变色的游戏
11、种茄子22、生锈
四年级下学期科学教案
课题1．变化的世界类型新授课时二课时
教学目标
探究目标
1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。

2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。

3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标。

《种茄子导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》

《种茄子》导学案第一课时一、进修目标1. 了解《种茄子》这篇故事的主要内容和情节。

2. 分析故事中人物的性格特点和情感变化。

3. 探讨故事中所传达的主题和寓意。

二、课前筹办1. 通读《种茄子》这篇故事，了解故事的背景和主要情节。

2. 筹办好笔记本和笔。

3. 筹办好沉思问题和谈论的问题。

三、教室活动1. 介绍故事背景和作者简介。

2. 分组谈论故事的主要情节和人物。

3. 分析故事中人物的性格特点和情感变化。

4. 探讨故事中所传达的主题和寓意。

5. 小结并总结故事的教育意义。

四、课后延伸1. 以故事为基础，写一篇读后感文章，谈谈自己的感想和理解。

2. 可以尝试用不同的媒介（如音乐、绘画、视频等）表达对这个故事的理解和感悟。

3. 可以邀请家长参与，一起谈论这个故事所传达的价值观和人生哲学。

五、老师评判1. 参与度：是否勤勉参与教室谈论和沉思。

2. 表达能力：是否能明晰表达自己对故事的看法和理解。

3. 分析能力：是否能深度分析故事中的人物性格和情感变化。

4. 沉思能力：是否能从故事中找到启迪，并进行深刻的沉思和总结。

5. 创设能力：是否能用多种方式表达对故事的理解和感悟。

通过这样的进修活动，同砚可以更好地理解《种茄子》这篇故事，深度开掘其中的内涵和寓意，从而得到更加全面和深刻的沉思和启迪。

第二课时【导学目标】1. 理解和精通《种茄子》的基本情节和主题。

2. 分析文中人物形象及其心理活动。

3. 沉思文中所体现的价值观和人生哲理。

【导学内容】一、课文背景介绍《种茄子》是中国作家老舍的一篇短篇小说，叙述的是一个春秋两季的故事。

文中描写了老张和老杨两位老人在乡间耕种茄子的故事，呈现了他们对生活的热忱和对自己劳动的珍视。

二、理解文中人物形象1. 老张：是一个耕地的老农夫，热忱耕种，对自己的劳动有着无比的珍视。

他在整个故事中呈现出了对生活的热忱和对土地的珍视，坚持在自己的地里耕种，直至收获。

2. 老杨：是老张的邻居，也是一位耕种者。

河北版(冀教版)科学三至六年级实验目录

河北版(冀教版)科学三至六年级实验目录冀教版科学三至六年级实验目录[河北版]科学三至六年级实验目录分组实验（上册）三年级上册1．记下现在的我2．吹乒乓球3．观察蚯蚓4．观察凤仙花5．研究土壤6．观察水7．改变物体的沉浮8．小水轮转起来9．空气占据空间10.做风车11．纸飞翼四年级上册1．做小吊车2．记忆游戏3．做沙盘4．玩小车5．感受推和拉6．自制重锤7．让小球动起来8．感受摩擦力9．模拟昼夜形成10．观测一天中影子和温度变化五年级上册1．种子萌发的条件2．渗水实验3．研究影响植物生长的条件4．研究根的作用5．研究茎的作用6．植物的向光性定向运动7．测量水温变化8．传热比赛9．颜色与吸热10.上升的空气11．风的形成12．热水变凉13．岩石挤压模拟实验14．地震模拟实验15．模拟火山喷发16．制作岩石标本盒六年级上册冀教版科学三至六年级实验目录1．观察草本植物和木本植物。

2.鸟喙与取食的模拟实验3．做酸奶4．显微镜观察常见细菌5．食物发霉实验6．风动装置的制作7．电磁铁的性质实验8．电磁铁磁力大小实验9．太阳炉的制作10．太阳系模型制作11地球公转的模拟实验12.星空模拟演示实验（上册）三年级上册1．吹乒乓球2．水土流失3．榨果汁4．降落伞的研究四年级上册1．玩滚轮2．观察地球仪3．观察影子和温度变化4．昼夜的形成五年级上册1．种子萌发需要空气2．测量水温3．颜色与吸热4．风的形成六年级上册1．模拟细菌的繁殖实验2．探究植物体能量来源实验3．常见能量控制装置分组实验（下册）三年级下册1．比较塑料尺和木头尺的性质2．塑料杯遇热水的研究3．比较塑料与布的性质4．观察物体发声5．做小鼓6．水传声实验7．制作小乐器8．光传播实验9．光的传播10．影子11．改变光的传播路线12．镜子反射光的路线13．制造彩虹14．色光混合实验15．让小灯泡亮起来16．制作开关17．磁铁的性质18．制作小磁针四年级下册1．制作观测仪2．制作简易雨量器3．检测酸雨4．使用天平5．使用量筒6．研究固体液体气体性质实验冀教版科学三至六年级实验目录7．测量固体的体积8．化冰实验9．冰水和水蒸气三者的变化实验10．蒸发的快慢11．凝结12．雨的形成13．种茄子14.植物的生长15．养小鸡16．制作标本18．溶解17．固体液体气体受冷受热的研究19．分离20．物质混合分离实验21．燃烧的秘密22．变色游戏23．生锈五年级下册1．拔图钉实验2．杠杆平衡实验3．轮轴实验4．定滑轮实验5．动滑轮实验6．滑轮组实验7．斜面作用实验8．植物扦插压条嫁接实验9．模拟化石形成实验11．自然力量对山脉影响模拟实验12．沙洲形成实验13．卵石形成模拟实验14．钟乳石形成实验15．金属性质实验演示实验（下册）三年级下册1．制作小磁针2．影子游戏3．透明与不透明四年级下册1．使用天平2．使用量筒3．变色游戏4．生锈5．雨的形成。

四年级下册科学教案-11. 种茄子-冀人版 (1)

（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化11. 种茄子教材分析：本课和下一课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。

首先，从引领学生通过多种途径和方法了解植物生长变化的过程入手，然后，让学生选择一种适合在本地生长，又能在短期内观察到其生长全过程的植物亲自种一种。

教材以茄子为例，比较详细的介绍了其种植过程，目的是给学生一个种植植物的范例。

学情分析：本课是在学生知道如何区别生物和非生物，对周围的生物有了初步的了解之后，从植物入手，引导学生亲身经历种植、观察植物生长变化的过程。

教学重点：指导学生亲自播种一种植物，并设计出记录植物生长变化的方法。

教学难点：指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。

教学目标：1、能合理使用恰当的工具和材料。

2、能和同学积极分工合作共同完成种植植物的操作。

3、能分工合作通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

4、能以图画、文字、照片、图表或录像的形式记录植物生长过程和变化。

5、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。

教具准备：课件，种植视频，已经长出的需要进行间苗的植物，拓展用水种出的植物（豆芽），记录表学具准备：花盆、铁铲、浸泡好的植物种子、水、土壤、记录表。

教学过程：一：导入同学们看大屏幕，从大屏幕上你能得到哪些信息？（板书：种茄子）我们这一单元学习的是《生长与变化》，课前老师布置了一个任务，了解我们周围的植物是怎样长大的，谁能把你搜集到的信息展示给大家？并说一说你是用什么方法和途径搜集到这些信息的？学生汇报信息及搜集信息的方法途径：（课件出示）上网查资料，去图书馆查资料，向有经验的菜农请教……除了这些方法，我们还可以通过实践来得到知识，有没有兴趣跟老师一起来亲自种植，亲自去观察植物的生长变化？二、探究活动：1、活动：“种茄子”（1）微课示范种植本课是以茄子为例来进行种植观察的，当然我们也可以选择其它的植物。

哪些同学有过种植的经验？谁种过植物？咱们多数的同学都没有种过植物，老师在课前做了一次示范种植，我们大家一起来看一下老师的微课示范，看之前老师提一个要求：希望大家带着问题认真观察老师是怎样种的，看完后要回答老师的问题：老师分了哪几步？每步有哪些需要注意的？（我们一起来看视频）视频看完了，下面老师就来看看我们有没有认真观察，谁能回答老师刚才提出的问题？根据学生回答板书（板书：松土、浇水、浸种、播种。

冀教版(三—六年级)科学实验器材

三年级上册（分组实验）1、实验名称：记下现在的我。

实验材料：大报纸或挂历纸、牛皮纸、彩笔;一米长的直尺或卷尺、绳子、体重计一台、计时工具。

2、实验名称：吹乒乓球。

实验材料:漏斗、乒乓球。

3、实验名称：观察蚯蚓。

实验材料：蚯蚓若干条、直尺、线绳、放大镜、记录纸、笔等。

4、实验名称：观察凤仙花。

实验材料：直尺、米尺、盒尺、放大镜、记录图表。

5、实验名称：研究土壤。

实验材料：每组一份金属制小铲、塑料袋（或塑料小桶）、放大镜、带孔的塑料袋（孔要打在袋子的中下方）、每人一份研究土壤的报告、笔。

6、实验名称：观察水。

实验材料：水、水槽、杯子2---3个（形状、大小可不同）、透明塑料袋2---3个、筷子、牛奶（其他不透明、有颜色的液体也可）、石块。

7、实验名称：改变物体在水中的沉浮。

实验材料：小瓶子、橡皮泥（或牙膏皮等）、小石子、泡沫塑料、胶条、记录纸等。

8、实验名称：小水轮转起来。

实验材料：不怕水的片状材料（塑料盖、牙膏皮）、水轮模型纸、剪刀、吸管、竹扦、透明胶带。

9、实验名称：空气占据空间。

实验材料：胶塞、漏斗、空塑料瓶（带盖）、钩码、装水的水槽、烧杯、纸、空瓶。

10、实验名称：做风车模型。

实验材料：白卡纸、圆木棍、纸盒、线绳、电风扇每两组一个。

11、实验名称：制作纸风翼。

实验材料：剪刀、曲别针、橡皮泥、计时工具。

三年级上册（演示实验）1、实验名称：吹乒乓球。

实验材料：漏斗、乒乓球。

2、实验名称：水土流失。

实验材料：每组一份壤土、2个浅盒子、由教师事先准备好的草皮、水、喷壶、2块砖、两个大托盘。

3、实验名称：比较空气和水。

实验材料：装水的烧杯、透明度良好的塑料袋。

4、实验名称：降落伞的研究。

实验材料：一块边长40厘米的正方形塑料薄膜、胶带、剪刀、一块重物、四根伞绳等。

三年级下册分组实验1、实验名称：比较塑料尺和木头尺的性质。

实验材料：木尺、塑料尺。

2、实验名称：塑料杯遇热水的研究实验材料：塑料杯、热水、冷水、漏斗。

冀教小学科学四下册《11种茄子》word教案

（冀教版）四年级科学下册教案
第四单元生长与变化
11.种茄子
课题
11．种茄子
类型
新授
课时
三课时
教学
目标
探究目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息.
2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物.
3．能采用不同的方法对自己所种植的植物生长全过程进行记录.
情感目标
1．能与其他同学分工合作完成种植植物的各种活动.
2．说说到图书室查资料的注意事项.
3．在老师的带领下到图书室查找资料.
4．及时记录资料.
拓展
一、准备种植植物的材料和工具
（第二课时）
引
入
一、（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情活
动
一、活动：“种茄子”
1．看看我们准备了哪些材料.
2．按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里.
3．小组互相交流种植经验.
二、活动：“记录茄子的一生”
1．分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法.
2．参考课本的提示方法.
拓
展
一、继续坚持种植并观察茄子，用多种方式记录茄子的一生
板书
设计
11．种茄子
种子发芽总数
种子发芽率＝播下的种子总数×100%
查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践
教学反思
1．你认识它吗？
2．（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？
探
究
活
动
一、活动：“了解植物的生长”
1．谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程.
2．说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？
3．选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来.

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《11. 种茄子》教案

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《11. 种茄子》教案教学目标一、知识与技能1、能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。

3、能根据公式计算种子的发芽率。

4、能搜集如何给植物施肥的资料。

二、过程与方法1、能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行记录。

2、能与其他同学分工合作完成与种植植物和植物生长变化相关的各种活动。

3、能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。

三、情感态度与价值观1、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。

2、通过观察能找出植物一生经历的主要过程。

3、能描述工厂化生产蔬菜的大致过程。

4、能介绍自己种植植物的方法。

教学重点指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。

教学难点指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。

教学准备花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。

教学过程（一）导入新课：1、师：课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程，都带来了吗？你是用什么方法搜集到的？2、教师小结：搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。

（二）学习新课：1、种茄子。

（1）师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

看来，我们光说还不行，还需要同学们亲自来实践！你们小组商量一下，种什么好呢？（2）确定种植的植物，并明确小组内的分工。

（3）师：种植需要哪些步骤？（4）选择合适的工具，种植植物。

2、测定种子的发芽率。

（1）师：通过这段时间种植植物，你们有什么发现？（2）学生汇报，有的小组活的比较多，有的比较少。

（3）师：怎样确定哪个小组的种子发芽率高？（4）学生汇报测定。

3、给茄子准备“营养”。

师：人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养，让我们给茄子准备一些营养吧！4、记录茄子的一生。

师：想一想，茄子的生长过程可能是什么样子的？可以采用哪种方法记录茄子的生长过程？师：同学们一定要坚持进行长期不懈的观察，养成良好的观察习惯，不能半途而废。

四年级科学下册第四单元生长与变化11种茄子教案冀教版

11．种茄子一、课程目标◆知识与目标1．知道茄子生长中的几个阶段。

2．自己动手种植一种植物，并记录它的生长过程。

◆能力与过程1．能通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

2．能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。

3．能根据公式计算种子的发芽率。

4．能搜集如何给植物施肥的资料。

5．能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。

◆情感态度与价值观通过种植培养自己的植物，体验生命生长的神奇。

在种植植物的过程中，明确活动步骤对于探究活动的重要性。

二、教学重点1．种植植物的过程。

2．通过各种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。

三、教学难点能采用不同的方法对自己种的植物的生长过程进行记录。

四、教学用具种植茄子使用的相关器具、多媒体演示设备及材料。

五、教学方法教师知道学生进行试验探究，学生在探究中观察记录现象。

六、教学过程我们都知道，一粒种子播种以后，会发芽破土，进而长成样子与种子完全不一样的植物。

种子到植物的变化是巨大的，那么，大家知道这样巨大的变化是怎样实现的吗？其中有哪些有趣的现象呢？（学生可能知道一点，说一说，也可能不知道。

）如果学生回答，教师可以问学生是如何了解的，使学生意识到了解的过程就是使用方法学习的过程，下一步可以指出学习方法；如果学生不回答，则教师直接提供学习方法，让学生了解。

（教师）要想了解植物生长的过程，我们可以向农民伯伯请教；也可以去查阅书籍，进行解决；还可以上网去搜索资料解决问题。

除了这些途径外，大家还能想到什么方法呢？（学生活动）说说自己认为好的方法。

（教师）同学们说的都挺好，但是有一种方法是最好的，那就是自己去种一种植物，观察它的生长过程。

（导入新课）我们今天就来种茄子，大家说好不好？（学生）好！（教师）之所以选择茄子，是因为茄子大家都很熟悉，而且茄子生长期短，开花、结实，便于观察。

活动1：种茄子让我们先来进行种茄子，只有茄子种子生根发芽，我们才能进一步进行我们的观察。