青岛版六三制三年级上册数学整百数乘一位数口算乘法
三年级上册数学 口算乘法优秀PPT青岛版
3筐草莓有多少盒？ 15×3=？
方法一：15+15+15=30+15=45 。
三年级上册数学 口算乘法优秀PPT青岛版
3筐草莓有多少盒？ 15×3=？
方法二：想竖式口算。
15 × 13
45
三年级上册数学 口算乘法优秀PPT青岛版
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3筐草莓有多少盒？
三年级上册数学 口算乘法优秀PPT青岛版
3．完成教材43页练习九第3题。
（1）3辆车最多可坐多少人？
21×3=63（人）。 答：3辆车最多可坐63人。
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
21×4=84（人），84＞80。 答：80人乘坐这4辆车，能坐下。
三年级上册数学 口算乘法优秀PPT青岛版
三年级上册数5
方法一：15+15+15=45 。
方法三： 10×3=30， 5×3=15，
方法二：想竖式口算。
15 × 13
45
30+15=45。 方法四： 9×3=27，
6×3=18， 27+18=45。
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今天你有什么收获？
三年级上册数学 口算乘法优秀PPT青岛版
15×3=？
方法三：
10×3=30，
5×3=15，
30+15=45。
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3筐草莓有多少盒？
15×3=？
方法四：
9×3=27，
6×3=18，
27+18=45。
青岛版六三制小学三年级数学上册教案电子版
知识体系结构图表第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识第1课时克和千克的认识第2课时吨的认识第二单元富饶的大海——两、三位数乘一位数第1课时口算乘法第2课时笔算乘法(不进位)第3课时笔算乘法(一次进位)第4课时笔算乘法(连续进位)第5课时笔算乘法(一个因数中间有零的乘法)第6课时笔算乘法(一个因数末尾有零的乘法)第7课时笔算乘法(连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算) 第8课时综合练习第三单元走进新家村——位置与变换第1课时位置与方向第2课时平移和旋转第四单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）第1课时口算与估算除法第2课时笔算除法(1)第3课时笔算除法(2)第4课时笔算除法(3)第5课时综合练习第五单元美化校园——图形的周长第1课时周长(1)第2课时周长(2)第3课时综合练习第六单元奇妙的变化——分数的初步认识第1课时分数的初步认识第2课时简单分数加减法第3课时综合练习第七单元摸名片——统计与可能性第1课时统计与可能性第八单元回顾整理——总复习青岛版小学三年级上册(第5册)数学教案单元教材分析第一单元：教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。
通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。
青岛版三年级上册口算题大全( 全册 完整版 )
68÷2= 87÷3= 74÷2= 77÷7= 95÷5= 30÷2= 76÷2= 52÷4= 58÷2= 84÷3= 88÷4= 78÷3= 88÷2= 36÷2= 90÷2= 56÷2= 96÷3= 24÷2= 45÷3=
姓名：
52÷2= 81÷3= 55÷5= 46÷2= 26÷2= 38÷2= 72÷6= 90÷5= 72÷4= 50÷2= 96÷8= 66÷6= 84÷2= 76÷4= 96÷6= 84÷4= 33÷3= 44÷2=
443×2= 441×2= 222×2= 213×3= 444×2= 223×3= 324×2= 111×3= 8×800= 3×400= 114×2= 700×4= 300×7= 3×600= 500×5= 334×2= 5×600= 7×70×3= 221×4= 221×3= 133×3= 700×9= 331×3= 321×2= 6×400= 212×3= 313×3= 800×4= 112×3= 423×2= 300×9= 421×2= 414×2= 112×4= 100×8= 111×4= 241×2=
8×910= 4×120= 210×2= 310×3= 2×420= 130×3= 5×150= 3×330= 310×2= 8×940= 3×210= 110×6= 3×230= 4×670= 440×2= 330×3= 2×120= 410×4= 130×2= 2×130=
410×2= 430×2= 230×2= 110×5= 9×420= 1×430= 2×340= 3×980= 140×2= 3×820= 2×240= 2×330= 110×9= 110×2= 120×2= 5×460= 310×9= 2×140= 3×320= 220×3=
青岛版小学数学六三制三年级上册【两位数乘一位数(进位)的乘法】教学建议
青岛版小学数学六三制三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《两位数乘一位数（进位）的乘法》教学建议信息窗2——团体操本信息窗呈现的是快乐大课间团体操表演的场面，呈现的数学信息是：表演扇子舞的有2组，每组29人；表演艺术体操的排5行，每行19人。
借助问题“表演扇子舞的一共有多少人？”引入对两位数乘一位数（进位）的笔算方法的学习。
通过本信息窗的学习，学生理解掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法并能正确进行笔算。
教学时，可以先让学生欣赏一下团体操表演的视频，然后出示情境图，让学生观察并提出数学问题，由此引导学生探索两位数乘一位数（进位）的笔算。
“合作探索”中有1个红点和1个小电脑的问题。
红点问题是引入对两位数乘一位数（进位）笔算方法的学习。
小电脑的问题是引入两位数乘一位数的（连续进位）的笔算方法的学习。
红点标示的问题是：“表演扇子舞的一共有多少人？”先呈现了两个孩子的思考过程，第一个孩子用摆小棒的方法算出结果，第二个孩子尝试用竖式进行计算。
最后小博士提出“竖式这样写简便”，意在先放手学生自主探索，在此基础上相机进行两位数乘一位数（进位）笔算的竖式教学。
教学时，可以让学生根据提出的问题列出算式，鼓励学生根据信息窗1的笔算经验尝试利用竖式笔算。
教材中呈现的第一个学生做法，旨在不仅要让学生探索算法，还要让学生弄清算理。
基于此，教师要想办法动态呈现摆小棒的过程，引导学生利用小棒图直观地感受算理，为算法的形成奠定基础。
通过几何直观、合作交流等手段，形成两位数乘一位数（进位）乘法的竖式，并理解竖式“29×2”每一步的意义，最后引导学生简化竖式，规范竖式的书写格式。
在简化的过程中重点探讨“积的十位上为什么是5”使学生明晰“个位上2乘9所得积18，在个位上写8，向十位进1，十位上2乘2得4，加上进位的1等于5”。
小电脑的问题是：“你会计算59×7和8×25吗？”教材提供了两位数乘一位数（连续进位）的竖式计算的方法，意在强调连续进位应注意的问题。
(青岛版)三年级数学上册教案 一位数同整十、整百数相乘的口算
一位数同整十、整百数相乘的口算教学目标1. 学习目标：通过学习，使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理。
2. 能力目标：掌握其口算方法，培养学生的口算能力和类推能力。
3. 能力目标：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
教学重点理解算理，掌握口算方法教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘。
教学过程一、复习准备1．口算： 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7 7×6 4×82．填空：（1）6个十是（），12个十是（），12个百是（）。
（2）40是（）个十，800是（）个百。
（3）10×3表示（），结果得（）。
师列式20×3，200×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算二、探索新知1．提出问题。
（1）运用多媒体课件呈现本情境图呈现的是渔民们出海打鱼归来的热闹场面码头上停泊着许多渔船，渔民们正在卸货并用秤称鱼、虾、蟹等海产品，一辆汽车正在等待外运。
大海的富饶可以通过本图直接映射出来。
让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受人们的劳动场面。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（课件回答）如：有关船的：有 4排，每排20条。
有关鱼的：普通鱼200千克，每千克卖4元。
带鱼312千克，每千克3 元。
有关虾的：2筐，每筐13千克。
有关蟹的：每千克29元。
只有里清了这些信息，才能提出问题。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民的船有 4排，每排20条。
一共有多少条船？2．探讨口算方法。
学习第一个红点知识。
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：20×4（2）动手操作，理解算理。
板书20×4，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。
青岛版六三制三年级上册数学整百数乘一位数口算乘法
三、自主练习
4.按规律填数。
300
600
（1800） 1500） 1200 ） （ 900 （ （666） 444 （ 555）
111 222 （333）
三、自主练习
5.
四、回顾反思
百
8 0 0 0 0 4
返回
十
个
二、合作探索
买2筐蟹，需要多少钱？
400×2= 800（元）
400 ×2 =8
00
4个百乘2等于8个百，是800。
返回
二、合作探索
一共捕了多少千克鱼？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
捕鱼的船有5条， 每条船大约捕 300千克鱼。
3 00 × 5 = 15 00
3个百
乘5
得15个百
试一试
争当口算小能手
200×7= 1400 2×900= 1800
600×4= 2400 4×800= 3200
说说你的算法吧！
三、自主练习
1.
3×300 = 900
500×7 = 3500 600×3 = 1800
3 ×70 = 210 400×5 = 2000
20× 8 = 160
200×6 = 1200 9×700 = 6300
三、自主练习
2.
2×3 = 6 20×3 = 60 200×3 = 600
通过计算，你发现了什么？
5×4 = 20 50×4 = 200 500×4 = 2000
①每一竖排计算时用得是同一句口诀。 ②一个因数不变， 另一个因数上有几个0， 就在几乘几的得数后面添上几个0
三、自主练习
3.
200 400 1200 1600 4000 4800
最新青岛版(六年制)三年级上册数学优质课件 2.1 整十数乘一位数的口算
三（2）班跳舞的一共 有多少人？
返回
探究新知
例
三(1)班跳舞的一共有多少人?
求三(1)班跳舞的一共 有多少人，就是求2个 20是多少，用乘法计算。
20×2
返回
20×2=40
方法一：用加法口算 20×2表示2个20相加。 20+20=40 所以20×2=40。
返回
方法二：摆小棒口算
20×2=40
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。
20×2=40（人）
答：三(1)班跳舞的一共有40人。
返回
课堂练习
填空。
（1）20+20+20+20+20=（ 20 ）×（ 5 ）=（100） （2）口算30×7时，想：（ 3 ）个十和7相乘得
21 （ ）个十2，10就是（ ）。 （3）80×5的积的末尾共有2（ ）个0。
返回
直接写出得数。
20×36=0
积，再在积的末尾添上1个0。
返回
课后作业 课本：
第87页第2”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念：
2青岛版(六年制)小学数学三年级上册.1 整十数乘一位数的口算
答：这个环形跑道的内侧长200米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
整十数乘一位数的口算方法： 先用整十数十位上的数与一位数相乘算出 积，再在积的末尾添上1个0。
青岛版（六年制） 数学 三年级 上册
2 两位数乘一位数
整十数乘一位数的口算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据信息，你能提出什么数学问题？
三（1）班跳舞的同学 分2组,每组20人。
三（1）班跳舞的一共 有多少人？
Hale Waihona Puke 三（2）班跳舞的同学 分3组,每组12人。
答：三(1)班跳舞的一共有40人。
课堂练习
填空。
（1）20+20+20+20+20=（ 20 ）×（ 5 ）=（100）
（2）口算30×7时，想：（ 3 ）个十和7相乘得 （ 21 ）个十，就是（ 210）。
（3）80×5的积的末尾共有（ 2 ）个0。
直接写出得数。
20×3= 60 40×2= 80 60×3= 180 20×8= 160 70×2=140 90×3=270 50×3= 150 40×3= 120 60×5=300 80×4=320 90×5= 450 50×5= 250
1捆小棒有10根。 2捆小棒有20根。
20×2 =40
方法三：利用数的组成口算
2个十乘2得4个十，4个十是40， 所以20×2=40。
20×2 =40
方法四：利用表内乘法口算
因为2×2=4，所以20×2=40。 整十数乘一位数，用表内乘法 口算比较简便。
青岛版三年级上册口算题大全( 全册完整版)
第1页
口算练习 - 三位数(中间有0）乘一位数的乘法 总题数： 100题
姓名：
2×404= 8×103= 3×107= 307×2= 303×2= 304×3= 303×3= 702×2= 301×3= 209×3= 3×903= 804×2= 2×303= 107×8= 202×3= 401×2= 103×6= 3×303= 203×2= 4×201=
第1页
口算练习 - 整十数、几百几十数除以一位数的口算 总题数： 78题
姓名：
60÷3= 40÷4= 40÷2= 150÷3= 320÷4= 630÷7= 180÷2= 900÷3= 720÷9= 120÷4= 600÷3= 240÷6= 480÷6= 450÷5= 120÷3= 140÷2=
90÷3= 80÷2= 30÷3= 180÷9= 450÷9= 640÷8= 120÷2= 160÷4= 280÷4= 180÷3= 810÷9= 720÷8= 320÷8= 490÷7= 360÷9= 120÷6=
18 × 3= 15 × 6= 13 × 4= 14 × 3= 25 ×2= 27 ×2= 41 ×4= 71 ×8= 17 × 2= 13 × 5= 18 × 5= 52 ×4= 28 ×3= 91 ×2= 26 ×3= 31 ×6= 24 ×4= 93 ×2= 24 ×3= 36 ×2=
81 ×2= 32 ×4= 81 ×8= 91 ×6= 91 ×8= 12 × 8= 94 ×2= 37 ×2= 71 ×9= 39 ×2= 19 × 3= 35 ×2= 49 ×2= 91 ×9= 18 × 2= 46 ×2= 21 ×7= 74 ×2= 51 ×7= 12 × 5=
60÷2= 20÷2= 180÷6= 630÷9= 280÷7= 150÷5= 210÷7= 270÷3= 270÷9= 240÷4= 600÷2= 420÷7= 200÷4= 400÷2= 560÷8=
青岛版小学数学六三制三年级上册【三位数乘一位数(进位)的乘法】教学建议
青岛版小学数学六三制三年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《三位数乘一位数（进位）的乘法》教学建议信息窗2——海水养殖情境图是由2幅小图组成的，图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
第一幅画面呈现的是渔民在投放螃蟹笼，信息有：共121笼，一笼养8只螃蟹；第二幅画面是渔民在投放扇贝笼，信息有：每笼装125只扇贝。
这样启发学生根据情境图提供的信息提出“121笼一共养多少只螃蟹？”“7笼装多少只扇贝？”的问题，引入对三位数乘一位数进位及连续进位笔算乘法的学习。
学生通过本信息窗的学习，掌握三位数乘一位数进位及连续进位的笔算方法。
教学时，教师让学生观察情境图，提问：“情境图呈现的是一个什么场面？从图中你能发现哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？”由此引导学生继续探索三位数乘一位数的笔算。
“合作探索”中共有两个红点。
第一个红点标示的问题是“121笼装多少只螃蟹？”引入对三位数乘一位数（进位）的笔算学习；第二个红点标示的问题是“7笼装多少只扇贝？”引入对三位数乘一位数（连续进位）的笔算学习。
第一个红点问题，教材呈现一个孩子说“我列竖式计算”，旁边竖式的乘积部分需要补充完整，意在放手让学生尝试竖式计算。
另一个孩子提出问题“积的百位上应该写几？为什么？”意在引导学生主动质疑问难，突破教学重难点。
教学时，先让学生寻找情境图中的相关信息列出算式，然后说一说列算式的理由。
因为有两位数乘一位数（进位）的笔算方法的知识经验，所以教师可以放手让学生自己尝试列竖式计算。
学生从两位数乘一位数（进位）笔算方法的基础上进行知识的迁移一般不会有太大的困难，此处教学的着力点应让学生交流这样算的道理。
在结合竖式交流算理的过程中，教师着重引导学生思考：“积的百位上应该写几？为什么？”第二个红点问题，教材直接呈现一个乘积部分需要补充完整的竖式，放手让学生独立进行竖式计算。
旁边孩子提出问题“积的十位和百位上应该写几？”意图通过学生思考探究，解决连续进位这一知识难点。
三年级上数学一课一练第三单元第1课时整百位数乘一位数的口算青岛版
三年级上数学一课一练第三单元第1课时整百位数乘一位数的口算青岛版1.口算。
200×3=300×4=700×9= 7×800=5×200= 600×7=2.比一比,算一算。
6×8= 6×5=60×8= 6×50=600×8= 6×500=你发觉了什么?3.在()里填上适当的数。
()×3=900 200×()=8003×()=1500 400×()=20214.找规律填()。
100()()7009001000()400()5.下面是新华小学一次购买演出服的清单,请你算一算,并把表格填完整。
名称短裤裙子牛仔裤主持人服装每种服装的40200300500价钱(元)数量(件)7694金额(元)6.用1吨废塑料大约能提炼燃油500千克,回收8吨废塑料大约能提炼燃油多少千克?合多少吨?7.某家电“十一”搞促销活动,假期第一天三种家电的销售情形如下图所示。
(1)照如此运算,“十一”假期7天一共能卖出多少台彩电?观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
三年级数学上册三富饶的大海__三位数乘一位数知识点青岛版六三制
精品资料
三位数乘一位数
一、口算乘法
1、整十、整百数乘一位数：用因数“0”前面的数和一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、估算：把因数中的两位数或三位数看成整十数或整百数，再与一位数相乘，口算出近似数。
二、笔算乘法
1、一位数要与多位数的个位对齐，用一位数分别去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2、0与任何数相乘都得0。
3、因数中间有0的乘法：从个位起，用一位数去乘多位数每一位上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。
4、因数末尾有0的乘法：可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数估算教案教学设计（青岛版三年级上册）
整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数估算教案教学设计(青岛版三年级上册)整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数估算教学内容：青岛版三年级数学上册11和12页信息窗1两个红点和绿点教学目标：1、理解整十、整百数乘一位数的算理，掌握其口算方法。
2. 能正确进行两三位数乘一位数的估算。
3. 体验自主学习和合作探索的乐趣。
教学重点、难点：理解算理，掌握口算方法教具准备：多媒体课件、大海的图片学具准备：小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢大海吗？老师这里有几幅美丽的大海的图片，我们一起来看看吧。
（师先出示大海的美丽图片，再出示课本信息窗图画）二、看信息窗，提出问题1、找信息学生认真观察主题图“捕鱼归来图”，汇报看到了什么信息？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的信息贴在黑板上。
）（1）我们的船有4排，每排20条。
（2）我们捕了大约200千克鱼，每千克能卖4元。
（3）螃蟹每千克29元。
2、逐条提出问题：生提问题，教师板书。
（1）一共有多少条船？（2）200千克鱼能卖多少元？（3）教师提出第三个问题：老师一看这螃蟹挺便宜，想买6千克，可是今天只带了200元钱，够吗？三、小组合作探究（一）学习第一个红点问题，理解算理。
1、学生将信息和问题完整的读一下，列算式。
并说出这样列式的理由。
师板书：20×4=小组合作讨论，应该怎样计算。
汇报不同的方法:A:摆小棒学生展示摆的过程并讲清：1捆表示10，4个2捆是8捆，8捆就是80。
B: 加法：4个20相加：20+20+20+20=80（条）C：20是2个十，2个十乘4 就是 8个十，是80.D：先算2×4=8，再在8的后面添上一个0就得80。
2、师小结：刚才我们通过摆一摆、看一看、想一想的方法，自己想出了解决20×4的好方法。
你们表现的非常棒！（二）解决第二个绿点问题，1、学生将信息和问题完整的读一下后列出算式：200×42、学生同桌交流说一说200×4会等于多少，是怎样算出来的？说出过程，体会并选择口算的方法。
2022年青岛版(六三制)小学《整百数乘一位数的口算》精品课件(推荐)
买2筐蟹,需要多少钱？ 400×2=800 (元)
答:买2筐蟹,需要800元。
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整百数乘一位数的口算
课堂练习
直接写出得数。
400×2= 800 200×6=1200
200×3= 600
400×6= 2400 500×6=3000 300×3= 900
5×300=1500 400×4= 1600 100×2= 200
早上4时
整百数乘一位数的口算
我说你拨。
整百数乘一位数的口算
银行上午几时几分开 始营业？下午几时几 分停止营业？
上午8时30分开始营业， 下午17时30分停止营业。
最早是几时几分发车？ 最晚呢？
最早是6时30分发 车，最晚是晚上18 时30分。
从上午几时几分到晚 上几时几分禁止汽车 通行？
从上午8时到晚上9 时30分禁止汽车通 行。
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整百数乘一位数的口算
400×2 =800
方法二:利用数的组成口算 因为4个百乘2等于8个百，即800， 所以400×2=800。
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整百数乘一位数的口算
400×2 =800
方法三:利用表内乘法口算 因为4×2=8， 所以400×2=800。 利用表内乘法口算更简便。
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整百数乘一位数的口算
整百青数岛乘版一（位六数年的制口）算 数学 三年级 上册
3 三位数乘一位数
整百数乘一位数的口算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
整百数乘一位数的口算
情境导入 从图中你知道了哪些数学信息？
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整百数乘一位数的口算
根据信息，你能提出哪些数学问题？
购买2筐蟹，每筐400元。 买2筐蟹，需要多少钱？
青岛版小学数学六三制三年级上册【三位数乘一位数(进位)的乘法】基础练习
青岛版小学数学六三制 三年级上册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧
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青岛版小学数学六三制
《三位数乘一位数（进位）的乘法》基础练习 1.看谁算得又快又准。
2.选择。
（1）332×♢的积是三位数，♢里最大能填（ ）。
A. 1
B. 2
C. 3 D. 4
（2）229×♢的积是三位数，♢里最大能填（ ）。
A. 2
B. 3
C. 4 D. 6×3＝378
改正： 4.明明从学校出发，骑自行车行了 3 分钟，每分钟行 218 米。
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青岛版小学数学六三制
（1）如果他向少年宫方向走，那么现在是在少年宫的东面还是西 面？ （2）如果他向烈士纪念塔方向走，那么现在大约走到哪里？请用 “△”标出来。 5.阳光水果超市购进一批橘子，卖出 4 车，每车 215 千克，还剩 380 千克。原来一共购进橘子多少千克？
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青岛版小学数学六三制
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
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三年级上数学一课一练第三单元 第1课时整百位数乘一位数的口算 青岛版
第1课时整百位数乘一位数的口算1.口算。
200×3=300×4=700×9= 7×800=5×200= 600×7=2.比一比，算一算。
6×8= 6×5=60×8= 6×50=600×8= 6×500=你发现了什么?3.在()里填上适当的数。
()×3=900 200×()=8003×()=1500 400×()=20194.找规律填()。
100()()7009001000()400()5.下面是新华小学一次购买演出服的清单，请你算一算，并把表格填完整。
名称短裤裙子牛仔裤主持人服装每种服装的40200300500价钱(元)数量(件)7694金额(元)6.用1吨废塑料大约能提炼燃油500千克，回收8吨废塑料大约能提炼燃油多少千克?合多少吨?7.某家电“十一”搞促销活动，假期第一天三种家电的销售情况如下图所示。
(1)照这样计算，“十一”假期7天一共能卖出多少台彩电?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
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Hale Waihona Puke 二、合作探索买2筐蟹，需要多少钱？
400×2= 800（元）
40×02 =8 00
4个百乘2等于8个百，是800。
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二、合作探索
一共捕了多少千克鱼？
捕鱼的船有5条， 每条船大约捕 300千克鱼。
3 00 × 5 = 15 00 3个百 乘5 得15个百
试一试
争当口算小能手
200×7= 1400
空白演示
在此输入您的封面副标题
三位数乘一位数
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
购买2筐蟹， 每筐400元。
捕鱼的船有5条， 每条船大约捕 300千克鱼。
扇贝一共312 千克，每千克3 元。
从图中，你知道了哪些数学信息？
购买2筐蟹，每筐 400元。 买2筐蟹，需要 多少钱？
有5条船，每条船 大约捕300千克鱼。 一共捕了多少千 克鱼？
扇贝一共312千克, 每千克3元。 买扇贝一共需要多 少元？
根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
买2筐蟹，需要多少钱？
400×2=
（元）
你会算吗？试试看。
意义
推算
继续
二、合作探索
买2筐蟹，需要多少钱？
400×2= 800（元）
400×2表示2个400相加。
十
百
个
48 00 00
400＋400 =800 （元）
600×4= 2400
2×900= 1800
4×800= 3200
说说你的算法吧！
三、自主练习
1.
3×300 = 900
20× 8 = 160 200×6 = 1200 9×700 = 6300
500×7 = 3500 600×3 = 1800 3 ×70 = 210 400×5 = 2000
三、自主练习
三、自主练习
4.按规律填数。
（1800） 300 600 900 （1200） （1500）
（666） 111 222 （333） 444 （555）
三、自主练习
5.
四、回顾反思
2.
2×3 = 6 20×3 = 60 200×3 = 600
5×4 = 20 50×4 = 200 500×4 = 2000
通过计算，你发现了什么？
①每一竖排计算时用得是同一句口诀。 ②一个因数不变，另一个因数上有几个0，
就在几乘几的得数后面添上几个0
三、自主练习
3.
200 400 1200 1600 4000 4800