古诗《迢迢牵牛星》教学图文课件

领会古诗中所蕴含的情感的方法
1.抓住表达情感的词语体会情感；如《十五夜望月》中“不 知秋思落谁家”的 “思”，直接表露出诗人的思亲之情； 2.抓住特定意象来体会情感；如《十五夜望月》中“地 白”“冷露”等意象给人清冷之感，也表明夜深人未眠，再 结合下文，就能感知这首诗所蕴含的情感；
3.抓住所叙之事来体会情感；如《寒食》中权贵在寒食之夜 毫无顾忌地传燃蜡烛，可见其平时作威作福，我们能从中感 受到诗人的愤懑之情； 4.抓住关键细节来体会情感；如《迢迢牵牛星》中“泣涕零 如雨”这一细节，将织女内心的苦痛展露无遗；
课文结构
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被 银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子的离别 相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀；
齐读第二、三行诗句，说一说： 织女的心情是怎样的？
伸出
摆弄
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼；
外貌 白皙
动作
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用 摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心；
（ 纤纤）（擢 ）素手 （札扎）（弄）机杼
我的牛郎啊……
泪水像雨水一样滴下来 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨； 神态
白皙
指织女星；河汉：银河；
理解词语
【机杼】 【章】 【涕】 【盈盈】 【脉脉】
试着把词语和意思连起来！
花纹； 织机；杼，梭子 相视无言的样子； 眼泪； 清澈的样子；
遥远
明亮
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女；
译文：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
（ 迢迢）牵牛星
（皎皎 ）河汉女
两颗星相距那么遥远又那么明亮
这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少 妇形象刻画得栩栩如生；
认真读最后两行诗 句，想一想诗人是怎样 表达织女的相思之苦的？
相距并不遥远
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许；
反问句
译文：银河又清又浅，相隔又有多远呢；
神态
盈盈/一水/间，脉脉/不得语；
不能与心爱的人互诉衷肠
译文：只隔一条清澈的河， 相视而不能相互说话；
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首 诗表达了什么情感吗？ （课后第二题）
通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人 世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪；
找出 诗中的叠 词读一读；
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女； 纤纤擢素手，札札弄机杼； 终日不成章，泣涕零如雨； 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语；
人教版 语文 六年级 下册
《迢迢牵牛星》
《古诗十九首》，最早见于南朝萧统的《文选》，是 从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作 者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂 诗”类之首，后世于是作为组诗看待；《迢迢牵牛星》是 其中的一首，写作年代大约在东汉末年。
读古诗 有韵味
小组交流：使用这些叠词有什么好处？ 这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗
上口；特别是后两句，一个饱含离愁的少 妇形象若现于纸上，是极难得的佳句；
语文要素
领会古诗中所蕴含的情感
概念：古诗当中包含着作者浓厚的情感，或愉悦欢快，或 沉痛哀伤，或豪迈闲适；作者的情感或直接抒发，或间接 抒发；抓住关键的几点，就能够很好地体会古诗中所蕴含 的情感；
落下
译文：（织女）伸出纤细白皙的双手开始织布，织布机札札 地响个不停；一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下；
点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零 如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷；
没心பைடு நூலகம்织布，呜呜 牛郎你在哪啊……
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的， 如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”；同时“札札弄机杼” ；
朗读视频
迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女； 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼； 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨； 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许； 盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语；
理解词语
【素】 【皎皎】 【河汉女】 【擢】 【札札】
试着把词语和意思连起来！
明亮的样子； 织机发出的响声； 伸出；