宝鸡市陈仓区阳平镇中学体育发展现状的调查研究

宝鸡市陈仓区阳平镇中学体育发展现状的调查研究摘要本文通过对宝鸡市陈仓区阳平镇两所农村中学体育现状进行研究调查,主要是：学生对体育的兴趣、体育教师队伍、课外体育活动的开展，体育设施场地器材等，分析和探讨宝鸡市陈仓区阳平镇农村中学体育的现状中存在的问题，进而为针对性地提出解决实际现状的建议提供参考依据。

关键词：宝鸡市中学体育发展现状Investigation of Chencang District Yangping town middle schoolsports development in baoji CityAbstract In this paper,through research and investigation,of Chencang District of Baoji City,Yang Ping town two rural middle School sports present situation is:the students interest in sports,PE Teaches,extra-curricular sports activities,sports facilities equipment,current situation analysis and discuss Baoji Yangping town Chencang districtRural School Sports in question,so as to solve the practical suggestion To provide referenceKey Words Baoji City Middle school sports state-of-the-art 前言：学校体育是学校教育的重要组成部分,肩负着培养学生德、智、体全面发展的使命,同时它又是社会体育和竞技体育的基石,是国民体育的有机组成部分,对建设社会主义物质文明和精神文明有着积极的作用。

宝鸡市陈仓区18个镇有将近80%的初级中学在农村,但农村学校体育已成为农村学校教育的薄弱环节,主要表现在重视不足、师资不足、体育器材装备不足等。

本文是在宝鸡市陈仓区阳平镇中学体育现状的调查基础上形成的，旨在发现宝鸡市陈仓区阳平镇农村中学体育存在的问题提出改善宝鸡市陈仓区阳平镇农村体育现状的建议,为推动宝鸡市陈仓区阳平镇农村中学体育发展提供有益参考。

1研究对象与方法1.1研究对象200名宝鸡市陈仓区阳平镇中学学生。

(阳平一中100名,阳平二中100名)1.2研究方法1.2.1文献资料法通过安康学院图书馆、中国期刊网、万方数据库等收集相关资料，并重点查阅国内核心体育类期刊、学报及相关体育理论书籍，为本研究提供理论依据。

1.2.2调查问卷法采取随机抽样发放问卷，共发出问卷200份(阳平一中、阳平二中各100份)，回收195份（阳平一中98份、阳平二中97份），有效问卷190份（阳平一中、阳平二中各95份），有效率95%。

1.2.3访谈法对两所中学学校的学生、教师、学校领导及体育相关负责人员进行访谈，为本研究提供参考和依据。

2中学体育发展现状2.1在体育认识上学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。

以为学生到校，好好学习，只要专心致志读好文化课，发展好智育就足够了，至于体育锻炼那是不务正业。

殊不知健康的体魄是做好一切事业的基础与前提，没有健康的体魄，正常的学习、工作只能望洋兴叹！阳平一中近五年来升学率在陈仓区的18个镇当中名列前茅，因此，学校、教师之间的竞争也随之上升，而学生的活动时间就在无形之中被缩短。

学生受应试教育的影响,不重视体育锻炼,本应该学的体育技能没学会,应该发展的体育能力没有得到充分的发展,进入中学达不到应该学习体育技术所要求的体育能力而不得不进行回炉,造成体育技术的重复学习[1]。

2.2体育课的开课情况及雨天上课形式2.2.1体育课开课情况2007年，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中央7号文件)下发：国家统一颁发的中小学教育大纲规定中小学每周开设2-3学时体育课。

表1上课学时调查表%上课课时阳平一中百分比阳平二中百分比选中频数选中频数14—18学时33%55%19—23学时1212.6%1515.9%24—28学时5760%3132.8%29—32学时2344%4446.3%两所学校每周都设有两节体育课，从表1中显示出两所中学基本能按照政策规定保证体育教学时间。

2.1.2下雨天体育课安排表2下雨天体育课的安排调查表阳平一中阳平二中安排情况选中频数百分比选中频数百分比在教室上自习4244.4%5254.9%由其他任课老师上课4749.2%3939.9%教师指导健康教育课66%4 4.2%在农村中学，不是雨天就在室外上课，也就是给学生上技术活动课，在下雨天教师应指导学生了解学习健康教育理论或相关体育知识。

可从表2统计结果显示出：下雨天大部分时间是在教室上自习，阳平一中占44.4%、阳平二中占54.9%，或是由其他科任老师上课，阳平一中占49.2%、阳平二中占41.4%，而体育教师上教育理论课的次数较少，阳平一中仅占6%、阳平二中仅占4%。

体育健康教育理论课不能真正的贯穿到课堂，是学生体育健康知识缺乏的原因之一。

2.3学生对体育课的兴趣表3学生对体育课兴趣调查表对体育的兴趣选中人数百分比非常喜欢22人11.6%比较喜欢37人19.5%不喜欢也不讨厌99人52.1%讨厌32人16.8%体育课是中学生参与体育锻炼的主要形式，是他们获取运动知识和锻炼方法的基本途径，提高体育认识的主要方式。

学生的学习兴趣是对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果，可通过表3显示：只有11.6%的学生比较喜欢体育课，19.5%的学生比较喜欢体育课，而52.1%的学生不喜欢也不讨厌，16.8%的学生讨厌体育课，俗话说：兴趣是最好的老师，学生缺乏兴趣使教学难以实施。

2.4课外活动的开展2.4.1早操、课间操开展情况表4早操、课间操开展情况调查表学校早操课间操阳平一中无无阳平二中无有（第八套广播体操）早操、课间操是课余体育活动的主要内容之一，是增强学生健康的方法途径。

通过表4显示出：阳平一中学校没有早操和课间操活动;阳平二中无早操有课间操（第八套广播体操），但学生出操的热情不高，难以达到健身的效果。

2.4.2班级、学校组织活动情况表5班级、学校体育活动开展调查表开展情况阳平一中百分阳平二中百分比无3739%4244.3%全校由体育老师安排2324%1818%以班级展开1717%2122.7%只有训练队其他学生不管1818%1415%学校安排课表时是每天都有课外活动的时间，学校开展田径运动会或是各种各样的项目比赛是课外活动的一个重要内容，学校课余体育训练作为学校体育的重要组成部分，同时也是我国竞技体育的基础，可从表5中显示出：学校开展课外体育活动由体育老师组织阳平一中占24%、阳平二中占18%，部分班级是由班级开展的阳平一中占17%、阳平二中占22.7，只有训练队的阳平一中占18%、阳平二中占15%。

学校、班级体育活动的开展不容乐观，学生的课外活动时间不能得到保证使学生缺乏锻炼的原因之一。

2.5体育教师队伍情况2.5.1体育教师数量、年龄表6体育教师数量、年龄学校数量年龄20--2930—40岁41—52岁阳平一中41名（男）3名（男）(女）（女）阳平二中41名（男）3名（女）阳平一中2000名学生23个教学班，共配备四名体育教师，学校共37名教师。

阳平二中1980名学生21个教学班，也配备了四名体育教师，学校共35名教师，由此可见，宝鸡市陈仓区阳平镇体育教师的数量能满足现阶段教学的需要，但通过表6显示：年龄在40岁以上占体育教师总数的75%，体育教师年龄的偏大，在一些技能性动作中不能像青年教师将动作的灵魂发挥的淋漓尽致。

2.5.2体育教师学历、职称表7体育教师的学历、职称学历职称专科本科高级中级初级兼职（一中）2名1名1名老师（二中）3名3名专业（一中）2名1名1名教师（二中）1名1名通过表7显示：体育教师的学历层次以专科为主，其次是本科，具有专职体育教师的高级职称的比例为零，初级职称在体育教师中较多。

兼职体育教师在阳平二中的较多，由于兼职教师的不确定性，势必影响到体育课的确定性、稳定性和体育课的质量。

在学校组织运动会或大型拔河比赛时，对场地、器材、裁判等规则要求很难从专业的领域去分析问题；在教学方面，一些技能性动作对体育教师的动作技能专业要求较强，兼职教师在教学示范上很难达到像专业体育教师在动作上那般娴熟自如。

2.5.3体育教师备课的情况表8教师备课情况阳平一中阳平二中兼职教师无备课无备课专业教师有备课有备课通过表8可看出：在两所中学体育教师中专业教师都有备课、兼职体育教师均无备课，教师的备课情况影响上课的质量，体育教师应重视每节体育课，认真备课力求达到课的目标及效果。

2.6场地器材配备情况通过实地调查了解：阳平一中,篮球场地2块，乒乓球台6个，篮球5个，200米田径场一块，跳绳15根,阳平一中学校体育场地面积和人均体育场地面积的指标系数较低下,分别为3183㎡和1.58㎡(表9)。

阳平二中，篮球5个，跳绳10根，乒乓球台4个，非标准180米田径场一块，阳平二中学校体育场地面积和人均体育场地面积的指标系数十分低下,分别为2580㎡和1.3㎡(表9)，按照国家教育部、卫生部有关法规、中学生人均体育活动场地面积不得少于3㎡[2]，阳平一中、阳平二中均未达到人均体育活动场地面积3m2，场地器材的匮乏在一定程度上限制了体育活动的开展。

如：上篮球课20个学生共用一个篮球，活动场地较小，不能达到预期的教学目标和效果。

表9农村中学校均体育场地面积和学生平均数学校校学生人数校体育场地面积/㎡人均体育场地面积/㎡阳平一中2000名3183 1.58阳平二中1980名2580 1.3表10体育场地同时安排班级上课调查表班级个数选中频数百分比阳平一中选中频数阳平二中选中频数1个班66%4 4.3%2个班1212.8%1515.8%3个班2122.3%2324.2%4个班5658.9%5355.7%通过上表10显示：3个班级一起上课，阳平一中占22.3%、阳平二中占24.2%，4个班级一起上课，阳平一中占58.9%、阳平二中占15.8%，而操场上课不比教室操场比较空旷，学生注意力容易受相邻班级的影响，操场上声音的嘈杂，给授课教师带来一定的干扰。

场地器材是学校体育开展的物资保证，可目前体育器材仍然短缺，不能为学生掌握运动技术、提高身体素质作充分准备。