提高品德课课堂效率的几点尝试

浅谈高考物理实验试题的特点与备考对策
刘 应 国
（ 重庆市奉节 永安中学校
１ 近几 年 物理 实验 试题 的特 点 ： 物理 实 验 为高考 必 考 内容 ，近 年来 高考 物 理试 题越 来 越重 视对 实验 的 考查 ，更突 出 了实验 教 学 的地 位 。尤其 是 除 了对教 材 中原 有 的学 生分 组实 验进 行考 查 外 ，还 增加 了对 演 示实 验 的考 查 ，利用 学 生所 学 的知 识 ，对 实 验仪 器 、实 验 方法 加 以重组 ，完成 新 的实验 目的 设计 型实 验逐 步 取代 过去 对教 材 中原 有单 纯 的学 生分 组实 验 的考查 。 １． １历 届 高考 在 实验 方 面 的命题 重 点 为 ：① 基本 仪 器 的使用 ；②基 本 物理 量 的测 定 ； ③ 物 理规 律 的验证 和物 理 现象 的研 究 ； ④ 实 验数 据 的处 理。 ｌ － ２物 理实 验题 的特 点 ： １ ． ２ ． １重视 对 基本 仪器 的使 用和 基本 实验 方法 的考查 。 ① 强调 实验 基本 技能 ，熟知 多种 器材 的特 性 。 如读 数 类 ：游 标卡 尺 、螺 旋测 微器 、多用 电表 等 。选 器材 类 ： 电表量 程选 择 、滑 动变 阻 的选择 。 ② 注 重 学生 的实 验基 本 方法 的考 查 ，如 伏 安法 求 电阻 ，逐 差 法求 加速 度 ，重力 加 速度 的测 定 方法 ，双 缝干 涉法 测波 长等 。 １ ． ２ ． ２ 重视 对 实验操 作 的考 查 ： 如 实验 步骤 排序 、补漏 、电路 连线 、画 电路 图，且 电路连 线 方面 命题 的频 率 较 高 ，这都 与 实验 的实 际操 作过 程 紧密 相连 ， 真正 考查 了学生 的操 作 中动手 能 力 。 １ ． ２ ３ 注重 对 学生 实验 观察 能力 与 实验推 理 能力 的考 查 。 近几 年 来 高考 实验题 增添 了对演 示实 验 的考 查 内容 。 如光 电效应 演 示 实验 、酒 精灯 焰 的薄膜 干 涉 实验 ；打 点计 时器 纸 带记 的小 车加 速运 动 与砂 摆作 简谐 振动 的运 动分 析 。
③ 变换 实验 原 理
如 测匀 速 直线 运动 速度 变 成测 匀 速 圆周运 动 的角 速度 ；将 课 本上 的 电 流 表 改装成 电压 表 的实 验改 为将 电压 表 改成 电流 表 的实验 进行 考 查 。 ３ ３ “ 习惯” 备考 。 ④ 变换 实验 数据 处 理方 法 从审 题 习惯 、记 忆习 惯 、理解 习惯 到计 算 习惯 、表 达习惯 无 一不 反映 将 课本 上 实验 的数据 处 理结 果描 绘特 性 曲线 （ 如 ｖ —ｔ 同解求 ａ ，ｖ —１ 出个 体思 维 的缜密 程度 ，反映 出个性 特 征。重要 的是加 强监 督 ，着 眼细 节 ， 同解求 电 阻 ）变换 为 由给 出的 实验得 到 的特 性 曲线 ，分析 物理 量 的变化 。 练 习脱离 答案 ， 以临考 的状 态练 习 ，并持 之 以恒 。
１ ． ２ ． ４重视实验原理、方法技巧的变换与拓展 近 几年 来 ，高 考 实验试 题 突 出考 查 了学生 对基 本 实验 方法 的迁 移 和灵 活运 用 能 力 ，虽然 高考 设计 性 实验 在 设计 思想 、 原理 、方 法和 技 巧上 不 断 创 新 ，但 它 仍然 源 于课 本 ，但 不 拘泥 课本 。主 要 表现在 以下几 个方 面 。
① 换实 验 目的 ： 同样 的实验 器材 和 方法 可 以达到 不 同的 实验 目的 。 如 ：用 研 究匀 变速 直 线运 动规 律 的实验 器 材 与方 法测 定其 它 的物 理量 或研 究 其 它 的物理 规律 。利用 上述 器 材研 究动 能 定理 、利 用上 述 器材 研 究 测 定滑 块 与木 板 间的摩 擦 因数 、利 用研 究 平抛 规 律的 器材 验证 机 械能 守恒 定律 等 。 ② 变换 实验 器材 利 用不 同 的实验 器 材也 可 以完成 相 同的 实验 任务 如 ：测 电流表 内阻， 因伏 特表 量 程过 大 ，不 能直 接用 伏安 法 测时 ，将 另 一只 电流表 代替 电压 表 使用 ，从 而 达 到 目的 。由原 来伏 安法 测 纯 电阻 ， 逐 渐变 为 测 电压表 内阻或 电流 表 内阻 。又 如将 课 本上 插针 法测 玻 璃砖 的折 射 率变 为在 砖 上一 面涂 反 射膜 ，利 用 反射 定律 与 折射 定律 ，仍 然 用插 针法 求 其折 射率 ， 同样达 到 相 同的 实验 目的 。
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如 给 出实验 中热敏 电 阻随温 度 的变 化 曲线 的确定 热敏 电 阻随温 度 的变 化 关系 ； 给 出磁 敏 电阻在 室温 下随 磁感 应强 度 的变化 曲线 ， 结合 伏安 法测 电阻原 理确 定待 测感 磁应 强度 ；给 出利 用单 摆测 ｇ值 的实验 数据 的 Ｌ —ｔ 图线 ，确定 ｇ值 表达 式 ，并分 析球 重心 在球 心 以下是 否影 响结 果等 等 。 ２ ２ ０ １ ５年 高考 实验题 预 测。
电学实 验仍 是 ２ ０ １ ５ 年 高考 的重 点和 热 点，题 型仍 为～ 小一 大” ，内容 ～ 力 一 电” 模 式 。这 个小 题仍 注 意基 本仪 器 的使用 ，或对 多个 分组 实验 的 组 合 以选 择题 形式 出现 。这 个 大题 可能 改变 成过 去只 考 电学 实验 内容 ，而 将 力学 实 验题 以大 题形 势 出现 ，实 际上 力学 设计 性实 验 同样可 以成为优 秀 的高考 试题 ，力学 设计 性 实验 在近 年高 考题 中有 加强 的趋 势 ，应 引起 高度 重视。 ３ 高 考 实验复 习对 策 ３ ． １“ 知 识” 备考。