最新小学语文四年级下册《语文园地七》教学设计精编版
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版四年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：诗词欣赏、阅读理解、习作表达和语文实践活动。
（1）诗词欣赏：王之涣的《登鹳雀楼》。
（2）阅读理解：《大象的耳朵》。
（3）习作表达：学会运用动作、神态、语言等描写方法，写一段话。
（4）语文实践活动：讨论并分享自己的观察和体验。
二、教学目标（1）了解《登鹳雀楼》的作者、背景及诗意，体会诗的美感。
（2）通过阅读《大象的耳朵》，培养学生提取信息、理解文章的能力。
（3）学会运用动作、神态、语言等描写方法，提高学生的写作水平。
（4）激发学生的观察和思考能力，培养合作与分享的意识。
三、教学难点与重点（1）重点：诗词的欣赏、阅读理解、习作表达。
（2）难点：理解诗意、描写方法的运用、语文实践活动的组织与引导。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
（2）学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鹳雀楼图片，引导学生进入诗词意境。
2. 诗词欣赏：（1）介绍作者及背景。
（2）朗读诗词，体会诗意。
（3）解析诗词中的关键词语，深入理解诗意。
3. 阅读理解：（1）学生自主阅读《大象的耳朵》。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
（3）分析文章结构，理解文章寓意。
4. 习作表达：（1）教师示范，运用动作、神态、语言等描写方法。
（2）学生练习，互相评价，教师指导。
5. 语文实践活动：（1）学生分组讨论，分享自己的观察和体验。
（2）各小组汇报，全班交流。
六、板书设计1. 诗词欣赏：《登鹳雀楼》作者：王之涣背景：唐代诗意：描写壮丽景色，抒发豪情壮志2. 阅读理解：《大象的耳朵》结构：总分总寓意：学会倾听，尊重他人3. 习作表达：动作、神态、语言等描写方法七、作业设计1. 作业题目：运用动作、神态、语言等描写方法，写一段话。
示例：夏天来了，太阳像一个大火球，炙烤着大地。
小狗热得直吐舌头，树叶也无精打采地低垂着头。
部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教学设计
部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教学设计一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级下学期语文教材中的一单元。
本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，使学生提高语文素养，感受语文的魅力。
教材内容丰富，包括古诗、现代文阅读、口语交际、习作等，旨在培养学生全面的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于语文的学习有浓厚的兴趣。
但是，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等实践活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强学生的自信心，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.阅读理解能力的培养。
3.写作思路的拓展。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.与本单元主题相关的图片、视频等资料。
3.作文纸、彩笔等写作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生对本单元的主题产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受语文的美。
然后，教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师设计一些阅读理解题目，让学生进行解答。
同时，教师可以学生进行小组讨论，分享解题心得。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的解答情况进行讲解，纠正学生的错误，巩固学生对知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。
同时，教师可以学生进行互相评改，提高学生的写作能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生加强巩固。
四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文（通用6篇）
四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文（通用6篇）四年级语文下册《语文园地七》教学设计篇1综合课1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
通过读，积累句子，巩固生字。
3、积累反义词，巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
两课时第一课时一、我会认a、认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
b、先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。
引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
c、学习第二组猴、猫……，要求同上。
d、识记生字。
e、鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
二、我会填。
f、引导学生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？g、试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。
如果行，就对了。
再把这个字填进圆圈里。
（要求先独立思考，再与其他同学商量）h、拓展练习：如：“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”日积月累1、“读读记记”a、先读读句子，想想这两句话的意思。
b、记背这两个句子。
c、鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
三、“我会写”。
a、先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
b、把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。
提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、“我会读”。
a、学生自读，读正确，读流利。
b、边读边想，了解大意。
c、有感情地朗读，同桌互读互听。
四、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”。
a、学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
b、学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
第二课时口语交际：猜谜游戏一、创设情景引入小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、学习交流1、看图了解故事。
语文四年级下册《语文园地七》教案
语文四年级下册《语文园地七》教案一、教学目标1、引导学生通过交流平台，总结本单元课文中人物的品质和精神。
2、让学生能仿照例句，从不同方面描写人物的表现，体会通过动作、语言、神态等描写表现人物品质的方法。
3、学习积累古诗《独坐敬亭山》，理解诗歌的意思，体会诗人的情感。
二、教学重难点1、重点（1）总结本单元课文中人物的品质和精神，学习通过多种描写方法表现人物品质。
（2）积累古诗，理解诗意，体会情感。
2、难点能够灵活运用多种描写方法来刻画人物形象，展现人物品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）交流平台1、回顾本单元课文，提问：在《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》中，让你印象深刻的人物是谁？他们有怎样的品质？2、组织学生小组讨论，交流自己的想法。
3、引导学生总结：通过对人物的语言、动作、神态等描写，可以展现人物的品质和精神。
（二）词句段运用1、出示例句，让学生读一读，说说分别从哪些方面描写了人物。
2、模仿例句，给出情境，让学生进行练写。
例如：“运动会上，小明在跑步比赛中摔倒了，但他马上爬起来继续跑。
”请学生从动作、语言、神态等方面进行描写，把小明的坚韧表现出来。
3、学生展示自己的作品，互相评价，教师进行指导和总结。
（三）书写提示1、展示一段文字，让学生观察其排版，说说有什么特点。
2、讲解在书写时，字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3、学生进行书写练习，教师巡视指导。
（四）日积月累1、导入古诗《独坐敬亭山》，介绍诗人李白。
2、教师范读古诗，学生跟读，注意字音和节奏。
3、学生自主朗读，结合注释理解诗句的意思。
4、小组讨论，交流诗句的含义和诗人所表达的情感。
5、教师引导学生总结：这首诗表达了诗人孤独寂寞的心情，以及与敬亭山之间的深厚情感。
6、学生背诵古诗。
（五）课堂小结1、回顾本节课的学习内容，包括交流平台中总结的人物描写方法、词句段运用中的写作练习、书写提示的注意事项以及日积月累中的古诗。
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案(1)
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自部编统编版四年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、《舟夜书所见》，以及语文园地中的“读读写写”和“我的发现”环节。
二、教学目标1. 理解并背诵《静夜思》和《舟夜书所见》，感受古诗词的韵律美。
2. 学习并运用语文园地中的词汇，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：诗词的朗读与背诵，语文园地词汇的学习与应用。
难点：理解诗词的意境，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示夜晚星空的图片，引导学生回忆自己夜晚的经历，引出本节课的主题。
2. 诗词欣赏（10分钟）（1）教师带领学生朗读《静夜思》，讲解诗词背景，分析诗词意境。
（2）学生自由朗读《舟夜书所见》，分组讨论诗词的意义，分享感受。
3. 语文园地学习（10分钟）（1）学生跟读“读读写写”环节，学习词汇，并进行造句练习。
（2）学生分组完成“我的发现”环节，展示成果，互相评价。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计1. 诗词《静夜思》、《舟夜书所见》2. 语文园地词汇：明月、清风、夜色、书声等。
3. 重点句型：夜晚，我看到了……，我感受到了……七、作业设计1. 作业题目：以“夜晚”为题，写一篇短文，运用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：夜晚，我独自走在街头，明月高悬，清风拂面。
夜色中，书声琅琅，我感受到了学习的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗词欣赏和语文园地学习，提高了学生的语言表达能力，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察夜晚的生活，尝试创作诗词，培养文学素养。
重点和难点解析1. 诗词的意境理解2. 学生的观察力和想象力的培养3. 语文园地词汇的学习与应用4. 课堂讨论环节的参与度5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、诗词的意境理解《静夜思》和《舟夜书所见》两首诗词都具有深刻的意境。
四年级下册语文语文园地七教案
四年级下册语文语文园地七教案教学内容细化与深化方案：生字词学习1. 生字词辨识：指导学生通过词义推断、语境分析等方法，识别并理解新词。
2. 词义辨析：挑选出容易混淆的词语，通过例句比较，让学生区分不同词语在具体语境中的用法。
3. 词语运用：让学生在句子中运用新学的词语，加强记忆，并培养学生的语言表达能力。
课文理解2. 细节理解：通过提问，检查学生对课文细节内容的理解，如人物性格、情节发展等。
3. 情感态度：讨论课文中表达的情感和态度，引导学生体会作者的意图。
写作技巧学习1. 技巧点拔：分析课文中使用的写作技巧，如描写手法、修辞技巧等，并进行讲解。
2. 现场示范：教师现场示范如何将讲解的写作技巧应用到写作中。
3. 学生练习：让学生尝试使用这些技巧进行小练笔，教师给予即时反馈。
品德修养与审美情趣培养1. 品德讨论：引导学生讨论课文中的品德问题，如诚信、友善等，联系实际生活案例。
2. 审美鉴赏：分析课文中美的元素，如语言风格、人物描绘等，提升学生的审美能力。
3. 品德实践：设计相关的品德实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在实践中提升品德修养。
教学难点与重点的策略1. 针对性的练习：针对学生的学习难点，设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固知识点。
2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论，共同解决学习中的难题。
3. 利用多媒体教学：运用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，将抽象的知识具体化，降低学习难度。
4. 个别辅导：对学习困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。
教学过程的调整1. 增加互动环节：在教学过程中，增加学生提问、回答的环节，提高学生的参与度。
2. 灵活调整教学进度：根据学生的学习情况，灵活调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。
3. 课后跟进：布置合理的课后作业，并进行课后跟进，了解学生的学习情况。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版小学四年级语文下册《语文园地七》教案篇1教学目标1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2、认识描写人的品质、心情的词语。
3、积累描写精神意志的名言警句。
4、阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
教学过程一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1、小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4、小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1、自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2、指名朗读。
3、交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4、推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1、自读成语,要求字音读得准确。
2、你发现这些成语有哪些特点?3、自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
四年级语文下册：《语文园地七》教学设计(通用12篇)
四年级语文下册：《语文园地七》教学设计（通用12篇）四年级语文下册：《语文园地七》教学设计（通用12篇）四年级语文下册：《语文园地七》教学设计篇1一、学习目标：1 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。
做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3 发现引号的不同用法。
4 积累描写精神意志的成语。
5 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
二、课前准备：1 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2 成语故事。
第一课时一、谈话导入：在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。
他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：1 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。
3 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4 小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：1 各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2 教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展；小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。
部编版小学语文四年级下册 语文园地七精品教案
《语文园地七》教学方案1课时【教学目标】1.能总结课文中的动作和语言描写，和同学交流从中感受到的人物品质。
2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累由生字组成的表现人物品质、心情等的词语。
3.用学过的修改符号修改一段话。
4.能仿照例句，写一组连续动作。
5.积累表现人物品质的名言警句。
【教学过程】一、交流平台1.导入：同学们，通过本单元的学习，我们认识了两位伟大的人物——革命烈士黄继光和哈尔威船长，他们表现出的品质震撼着我们的心灵，这些品质是怎样通过语言文字表达出来的呢？让我们再来回顾一下和《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》中的经典片段，探究感受人物品质的奥秘！（板书：语文园地七交流平台感受人物品质）2.品味交流感受人物品质的方法。
（1）引导学生从人物的动作感受人物的品质。
①引导：下面这段文字是关于革命烈士黄继光的什么描写？◇他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
预设：这段文字主要是黄继光的动作描写。
（板书：动作描写）②引导：从中可以看出人物的什么特点？预设1：他“张开”双臂挡住敌人的枪林弹雨，体现了他的英勇无畏。
预设2：从“猛扑”这个词可以看出他为了革命牺牲自己没有半点儿犹豫。
预设3：他用自己的血肉之躯“堵住”枪口，凸显了他的伟大。
③出示文本，指导有感情地朗读：在如此危急的情况下，黄继光奇迹般站起来了，多么伟大的战士，多么顽强的举动！让我们一起朗读，再现当时的情境。
黄继光肩上腿上都负了伤。
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬．．．，还有二十米，十米……近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了．．右臂，手雷在探．．．．！他举起．．．．！在暴风雨一样的子弹中站起来了照灯的光亮中闪闪发光。
营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了．．双臂，向喷射着火舌的火力点猛．．．．．．！他张开扑上去．．．，用自己的胸膛堵住．．了敌人的枪口。
小结：伴随着“张开”“猛扑”“堵住”等一系列壮举的完成，黄继光递交了一份让祖国人民、朝鲜人民感动的答卷。
部编(统编版)四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第七单元《《语文园地七》
部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习，让学生在阅读、写作、口语交际等方面得到锻炼，提高他们的语文素养。
教材内容丰富，包括古诗鉴赏、现代文阅读、口语交际、写字练习等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于简单的文章能够进行自主阅读和理解。
但是在口语交际和写字方面还需要加强训练。
学生对于古诗和现代文阅读的兴趣较高，可以通过本单元的学习，进一步激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握相应的语文知识点。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，增强他们的语文学习信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握相应的语文知识点。
2.教学难点：学生在口语交际和写字方面的能力的提升。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，提高他们的语文实践能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.练习题和测试题4.写字练习本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过展示与课文相关的图片或视频，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
然后，用PPT或黑板将课文中的重点知识点展示出来，引导学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）针对课文中的知识点，设计一些练习题，让学生进行书面或口头操练。
例如，可以通过填空题、选择题、简答题等形式，让学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行合作学习，共同完成一些小组任务。
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案一、教学内容二、教学目标1. 学会运用礼貌用语向他人提出请求，并能恰当表达自己的意愿。
2. 通过阅读《一包货物》，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 学会写作“我学会了__”，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用礼貌用语进行口语交际，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学重点：口语交际能力的培养，阅读方法的掌握，写作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个学生在向同学借书的场景，引导学生注意使用礼貌用语。
2. 口语交际：让学生两人一组，模拟情景进行对话练习，教师巡回指导，纠正不恰当的表达。
3. 阅读教学：带领学生阅读《一包货物》，讲解阅读方法，引导学生提取关键信息，理解故事寓意。
4. 写作教学：让学生以“我学会了__”为主题进行写作，教师提供写作指导，学生完成初稿。
5. 语文园地：对《词语盘点》进行讲解，让学生进行随堂练习，巩固所学词语。
六、板书设计1. 口语交际：《请你帮个忙》礼貌用语：请、谢谢、对不起、可以吗？2. 阅读：《一包货物》阅读方法：提取关键信息、理解寓意3. 写作：《我学会了__》写作技巧：观察、表达4. 语文园地：《词语盘点》七、作业设计1. 作业题目：以“我学会了__”为主题，写一篇作文。
收集生活中的礼貌用语，与同学分享。
2. 答案：示例作文：我学会了做饭。
示例礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、口语交际、阅读、写作等环节，学生对礼貌用语、阅读方法、写作技巧有了更深入的了解，但在口语交际环节，部分学生的表达仍不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多运用礼貌用语，提高口语交际能力；开展阅读分享活动，提高学生的阅读兴趣；组织写作比赛，激发学生的写作热情。
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计
部编四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计一. 教材分析《语文园地七》是部编四年级语文下册的第七单元，本节课的内容包括口语交际、习作、语文天地等板块。
教材以丰富的内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、习作等环节有一定的了解和掌握。
但学生在语言表达、思维拓展等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解词语的含义，正确运用所学知识进行口语交际和习作。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维拓展能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，运用所学知识进行口语交际和习作。
2.教学难点：学生对于课文深层次含义的理解，以及在生活中运用语文知识解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞。
3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生关注课文中的生字词，解释词语的含义。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的口语交际，进行角色扮演。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，讨论课文中的情节，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生根据课文内容，进行习作练习，教师巡回指导，提高学生的写作能力。
部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教案
部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教案一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级下学期的语文教材，本节课主要包含了两个部分，一部分是口语交际，另一部分是语文实践活动。
口语交际部分主要让学生学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通。
语文实践活动部分则包括了阅读理解、词语积累和作文练习，旨在提高学生的语文综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还需进一步培养他们的倾听和沟通能力。
在语文实践活动中，学生对阅读理解有一定的掌握，但对一些较难的词语和句子还需进一步的帮助。
作文方面，学生能够写出一些简单的记叙文，但表达方式和句子结构较为单一，需要老师进行指导和启发。
三. 教学目标1.让学生学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通。
2.提高学生的阅读理解能力，积累词语，丰富作文表达。
四. 教学重难点1.让学生能够运用恰当的词语和句式进行口语交际。
2.帮助学生理解文章内容，掌握阅读理解的技巧。
3.引导学生运用积累的词语进行作文创作。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在实际情境中进行口语交际。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
3.采用分组讨论法，激发学生的合作意识，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的口语交际场景，如学校活动、家庭生活等。
2.准备阅读理解的文章，以及相关的词语积累资料。
3.准备作文纸和文具用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些日常生活中的场景，引导学生进行观察和思考，然后邀请学生用口语表达出自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现一篇阅读理解文章，让学生自主阅读，然后提出问题，引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，根据文章内容进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
4.巩固（10分钟）对学生的口语表达进行点评，纠正发音和表达不当的地方，然后进行相关的练习。
部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教案
部编版四年级下学期第七单元《语文园地七》教案一、教学目标1.知识目标：–理解课文内容，掌握生字词的意义。
–掌握课文的朗读技巧，培养学生对课文的感悟。
2.能力目标：–提高学生的阅读能力和表达能力。
–培养学生对课文的理解和解释能力。
3.情感目标：–培养学生对小说的热爱和品味，激发学生的文学情感。
二、教学重点与难点•重点：1.理解课文内容。
2.掌握生字词的意义。
•难点：–培养学生的语文表达能力，引导学生进行情感的表达和交流。
三、教学准备1.课件：包含课文内容及相关图片素材。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
3.学生学习用品：课本、笔、纸等。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示课文《语文园地七》，引导学生欣赏。
2.提问学生对这个标题的理解，导入课文内容。
第二步：课文学习（15分钟）1.教师带领学生读课文并解释生字词的意义。
2.讲解课文的主要内容，引导学生理解课文主题。
第三步：课文分析（10分钟）1.分组讨论课文的重点内容。
2.学生展示自己对课文的理解和感悟。
第四步：朗读（10分钟）1.学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。
2.老师进行适时点评和指导。
第五步：讨论交流（10分钟）1.引导学生围绕课文展开讨论，分享自己的看法和感受。
2.鼓励学生提出问题，开展思维碰撞。
第六步：总结（5分钟）1.老师总结本堂课内容，强调重点和难点。
2.鼓励学生对课文进行反复阅读，加深理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《语文园地七》有了更深入的理解和感悟，提高了阅读能力和掌握生字词的能力。
六、作业布置1.要求学生背诵课文并总结课文主旨。
2.布置相关练习题，巩固课堂所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希本学生们在学习中能够认真对待，取得更好的成绩。
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自部编统编版四年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、日积月累、拓展阅读和习作。
二、教学目标1. 掌握本单元的生字、词语，并能熟练运用。
2. 通过阅读，提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣。
3. 培养学生的写作能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、阅读理解、写作技巧。
教学重点：词语盘点、读读记记、习作指导。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画卷，引导学生观察并描述画面内容，从而引出本节课的主题。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习本单元的生字，让学生齐读、个别读，确保掌握。
（2）通过PPT展示，让学生认读词语，并进行词语接龙游戏，提高学生的词语运用能力。
3. 读读记记（10分钟）（1）教师选取一篇优美的文章，带领学生一起朗读，感受语言的魅力。
（2）让学生分享自己积累的好词好句，进行交流学习。
4. 日积月累（10分钟）教师给出一个话题，如“友谊”，让学生用本单元学过的词语进行造句，锻炼他们的语言表达能力。
5. 拓展阅读（10分钟）（1）教师推荐一本与本单元主题相关的书籍，让学生课外阅读，提升阅读能力。
（2）课堂上分享阅读心得，进行交流讨论。
6. 习作指导（10分钟）（1）教师给出一个写作题目，如“我的梦想”。
（2）指导学生进行构思，列出提纲。
（3）让学生进行课堂写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 词语盘点：生字、词语。
2. 读读记记：优美文章、好词好句。
3. 日积月累：友谊主题，词语造句。
4. 拓展阅读：推荐书籍、阅读心得。
5. 习作：我的梦想。
七、作业设计1. 作业题目：我的梦想。
答案：根据自己的实际情况和梦想，进行写作。
2. 词语接龙游戏：用本单元的词语进行接龙。
2024年部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案
2024年部编统编版四年级语文下册《语文园地七》教案一、教学内容1. 词语盘点：通过词语接龙游戏，巩固学生对本学期所学词语的记忆。
2. 读写练习：以“我的梦想”为主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
3. 诗歌欣赏：学习《静夜思》，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本学期所学词语，提高词汇运用能力。
2. 能力目标：通过写作练习，培养学生的表达能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：通过学习《静夜思》，引导学生体会作者的情感，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用和写作技巧。
2. 教学重点：熟练掌握词语，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示与本节课相关的图片，引导学生进入学习情境。
2. 新课导入：回顾本学期所学词语，进行词语接龙游戏，检查学生对词语的掌握情况。
3. 读写练习：a. 以“我的梦想”为主题，引导学生展开想象，进行口头作文。
b. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
c. 选取部分学生作品进行展示，师生共同评价。
4. 诗歌欣赏：a. 朗读《静夜思》，体会作者的情感。
b. 分析诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
c. 引导学生进行仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本学期所学词语，标注重点词语。
2. 写作练习：板书“我的梦想”主题，展示优秀学生作品。
3. 诗歌欣赏：板书《静夜思》全文，标注意境分析。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词语，每个词语写5遍。
b. 以“我的梦想”为主题，写一篇作文，不少于300字。
c. 朗读《静夜思》，背诵全文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后阅读更多关于梦想的文章，提高阅读能力。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（含2课时）一、教学目标知识与能力目标1.能听懂、会读、会写“青蛙”、“吸”、“大大”的字词。
2.能明白“轮到我玩一下吧”、“你动一下，我动一下”的意思，正确使用。
3.能在老师和同学的帮助下，进行情感描写，增加内容。
过程与方法目标1.通过情境猜词、缩写字、填缺字、背诵篇目、配合老师朗读等各种方式，提高学生的语文应用能力和表达能力。
2.通过与同学讨论、配合，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
3.通过多种表达方式，激发学生对语文学习的兴趣，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：学会正确读写“青蛙”、“吸”、“大大”等生字词，理解并正确运用“轮到我玩一下吧”、“你动一下，我动一下”等语句。
2.难点：进行情感描写，增加内容，运用多种表达方式。
三、教学准备1.教学内容：部编版四年级语文下册第七单元教材。
2.教学工具：课本、黑板、多媒体投影仪等。
3.教学环境：整洁、安静的教室。
4.学生准备：有做好预习，带好课本和学习用具。
四、教学过程第一课时开场导入（5分钟）1.老师利用图片或视频引入课堂话题，激发学生学习兴趣。
学习重难点（15分钟）1.学生跟读、认读生字词“青蛙”、“吸”、“大大”，解释含义。
2.学习掌握课文中的主要内容，理解语句含义。
情境运用（15分钟）1.学生分组进行情景对话：“轮到我玩一下吧”、“你动一下，我动一下”，加深理解。
课文朗读（10分钟）1.学生跟读课文，模仿语音语调，提高朗读表达能力。
第二课时复习教学要点（10分钟）1.对第一课时学习内容进行简要回顾。
词语探究（15分钟）1.老师解释生字词中的生僻字的读音、书写方法，让学生进行举一反三。
创作表达（20分钟）1.学生根据课文内容，展开想象，进行情感描写，增加内容。
课文再现（10分钟）1.学生自愿表演课文内容，强化对课文的理解和记忆。
五、课后作业1.按照教师要求完成课后习题，巩固课堂所学内容。
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀优质教案
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版四年级语文下册《语文园地七》中深入探讨。
具体内容包括教材第三章节，主题为“大自然语言”。
我们将详细学习课文中描述各种自然现象，如风、雨、雷、电等，并理解它们背后自然科学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文内容，解大自然语言，培养学生对自然热爱和敬畏之心。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中自然现象，并能用课文中词语进行描述。
重点：掌握生字词，熟练阅读课文，理解大自然语言。
四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示课文中自然现象，帮助学生直观理解。
2. 生字词卡片：帮助学生识记生字词。
3. 作业本：记录随堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然美，引发学生对大自然语言好奇心。
2. 新课内容：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析课文中自然现象，让学生解并感受大自然语言。
3. 实践情景引入：邀请学生模仿课文中描述，用自己语言表达大自然现象。
4. 例题讲解：选取课文中典型例题，详细讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成随堂练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为两部分：1. 课文和生字词：写在黑板中央，突出重点。
2. 自然现象和对应词语：以图表形式呈现，帮助学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中词语，描述你身边一种自然现象。
答案示例：今天风真大，树木被吹得左摇右摆，仿佛在跳舞。
2. 作业题目：根据课文内容，用自己话编写一个小故事，讲述大自然语言。
答案示例：在一个夏天午后，天空突然乌云密布，电闪雷鸣。
不一会儿，大雨倾盆而下，仿佛大自然在告诉我们，它也有喜怒哀乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要反思自己教学效果，关注学生在课堂上表现，解他们对知识点掌握情况。
同时，鼓励学生在课后观察大自然，发现更多有趣自然现象，并尝试用所学知识进行描述。
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》优质教案
部编统编版四年级语文下册《语文园地七》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生口语表达能力和想象力，学会用优美词语描绘大自然。
3. 提高学生阅读理解能力，理解文章主旨，感受作者对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富词汇描绘大自然，提高口语表达和写作能力。
2. 教学重点：掌握本节课生字、词语，理解文章主旨，培养学生阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生欣赏并描述图片中美景，激发学生对大自然热爱。
过程一：展示图片，学生观察。
过程二：邀请学生分享他们对图片观察和感受。
2. 口语交际：学习如何用优美词语描绘大自然。
过程一：学生自读课文，找出喜欢词语和句子。
过程二：小组内交流，互相学习，共同提高。
过程三：全班交流，教师点评，指导表达技巧。
3. 写话：以“我眼中大自然”为主题，进行写作练习。
过程一：教师提供写作指导，明确要求。
过程二：学生独立完成写作，教师巡回指导。
过程三：全班分享，互相评价，提出改进意见。
4. 阅读：学习课文，理解文章主旨。
过程一：学生自读课文，理解文章内容。
过程二：教师提问，引导学生深入思考。
六、板书设计1. 口语交际：用优美词语描绘大自然写话：我眼中大自然阅读：奇妙大自然2. 生字、词语列表七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中大自然”为主题，写一篇作文。
答案：略2. 课后练习：阅读课文，完成课后练习题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生口语表达和写作能力得到锻炼，但部分学生在描绘大自然时词汇量不足，需要在今后教学中加强词汇积累。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中美景，提高对自然感知能力。
同时，推荐相关阅读资料，拓展学生知识面。
重点和难点解析一、口语交际环节中表达技巧指导在口语交际环节，我注意到学生在描述大自然时，往往词汇量有限，无法充分表达自己感受。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《《语文园地七》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级下册语文教材的组成部分，本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，旨在提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力。
教材内容丰富，包括古诗阅读、根据课文内容填空、写话练习、口语交际等，旨在全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于简单的古诗和课文内容能够理解，并能够进行简单的口语表达。
但是，对于一些较复杂的词语和句式，学生可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，能够完成填空和写话练习。
2.过程与方法：通过阅读和写作活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，完成填空和写话练习。
2.教学难点：对于一些较复杂的词语和句式的理解，以及如何进行有效的口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用语言。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.引导式教学法：通过教师的引导和解释，帮助学生理解和掌握语言知识。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文PPT3.填空和写话练习纸4.口语交际场景卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
然后，教师通过提问，引导学生回顾课文内容，为下面的学习活动做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文中的重点词语和句式，让学生朗读并解释其意义。
对于一些较复杂的词语和句式，教师可以通过例句或情境进行解释和引导。
3.操练（10分钟）教师分发填空和写话练习纸，让学生独立完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年小学语文四年级下册《语文园地七》教学设计精编版
鲁教版小学语文四年级下册《语文园地七》教学设计
第一课时口语交际
一、学习内容：口语交际
二、学习目标
1、进行口语交际训练：“难忘童年”
2、在讨论过程中注意发展与伙伴之间合作的精神和交往的能力，并能在讨论中提出自己的建议。
3、虚心听取别人的意见，能正确评价，最后形成一致的意见。
三、学习过程
（一）、导语：
1．同学们，第七组课文讲述的童年故事是那样地真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。
现在，就让我们把童年生活中这些难忘的事儿说出来，和同学们分享吧，好吗？
2．教师提出要求：讲话要面向听众，态度自然大方，声音洪亮，眼神与听众交流。
（二）、交流过程
1、组内交流，相机指导。
（按要求在小组内练习，教师随时指导。
）
a、分小组，准备交流学习。
（可以自由结合，也可以按老师的统一划分组成小组。
）
b、小组内回忆交流令你难忘的往事。
组员之间互相鼓励，畅所欲言。
（教师鼓励：同学们，希望你们带着一颗真诚的心，把藏在心底的童年趣事、难忘事说出来，互相交流，共同分享。
）
（如：令人陶醉、嬉戏过的一个地方；某个记忆犹新的场景；联想起一次自认为是了不起的发现……）
2、汇报交流
a、讲一讲
每组选一个代表到讲台上讲故事，其他同学认真倾听，以便进行合理准确的评价。
b、评一评
可自由评价，不仅要评哪个故事有趣，哪个同学讲得好，而且要说理由。
可根据前面提出的要求来评价，被评价的同学有不同的意见也可提出。
3、班内同学说说自己听后的感受。
4、教师总结
同学们的童年故事讲得很精彩，真正感受到了童年的活泼与天真烂漫，希望课下同学们能够更多的交流。
第二课时写作
一、学习目标
1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣。
二、授课过程
（一）回忆故事，领悟真情实感
上节课，同学们交流了不少童年故事，在这些故事中，
哪些事物给你留下了深刻的印象？这些故事为什么会这么生动有
趣、吸引人？
1、在小组内交流。
2、各小组代表汇报，教师点拨，达成共识。
3、教师出示要求：
（1）有没有把事情说清楚。
（2）有没有把事情说具体。
（3）、学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。
（二）课堂交流，分享童年
1、每个学习小组评选最难忘的童年故事。
2、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。
（三）、列出提纲、真情书写
1、回忆故事，总结写法
再读本单元《冬阳童年骆驼队》、《童年的发现》等，想一想文章是如何写的？从中你受到什么启发？
2、自选材料，确定内容
（1）写童年故事，可写的东西很多，请选择你感受最深的故事，通过合理的构思，用叙事的形式将自己回忆中的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的事情。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改。
3、拟定题目，列出提纲
根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
（四）、根据要求，认真习作
根据自己的生活回忆，用真情的笔触，把事情写下来，想怎么想就怎么写。
（五）、明确要求，指导习作
1、感情真实，内容充实。
2、语句流畅，内容完整。
3、完成后，自己先改一改。
（六）、组间交换，互评作文
1、按评改要求，组内互换，互评作文。
2、教师巡视了解情况
教师参与小组交流，进行面批，解答学生疑问。
（七）、畅所欲言，共同欣赏。
通过批改作文，相信同学们都有所收获，你认为谁的作文写的好，好在哪里，推荐给大家。
可以是一篇，也可以是精彩的一段或一句话，其他同学认真体会。
1、语段推荐
学生读精彩语段并推荐理由
2、整篇文章推荐
共同赏析整篇文章，说说这篇作文的精彩之处。
（八）、取长补短，修改作文。
1、师：好的文章是不断修改出来的，我们要学习写得好的同学的写法，参考同学们的评改意见，认真修改自己的作文，使所写作文精益求精。
2、学生自改作文，教师巡视指导。
3、每个同学的作文都有自己的优点，你可把自己认为精彩的段落、句子誊抄在作文纸上、贴在墙上供大家学习。
（九）、誊抄作文。
第三课时回顾拓展
一、学习内容
“语文园地七”——“交流平台”、“日积月累”、“课外书屋”
二、学习目标
1、回顾总结本组课文的主要内容，学习作者写真人真事，表达真情实感。
2、背诵积累关于励志的古诗名句。
3、阅读描写童年趣事的文章。
三、学习提示
1、学习“交流平台”
①自主读一读“交流平台”内容。
②同桌交流自己的看法。
③说一说，学习了这组课文后的收获。
④总结：总结写作要写真人真事，表达真情实感。
2、学习“日积月累”
①初读，懂得大概意思。
②反复诵读，直至背诵。
③同桌互查相互督促背诵、并当堂检测。
天行健，（）。
有志（），无志（）
（），白了少年头，（）。
( )，一寸光阴不可轻。
路曼曼（）,( )
不积（），无以至千里；（），（）。
④说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
3、“课外书屋”
①自主读一读“课外书屋”，了解高尔基。
推荐高尔基作品《童年》。
②搜集中外伟人、名家童年生活的书。
③搜集的途径：如上网查找、报刊图书中摘录等。
④鼓励学生阅读书籍。
出示阅读片段：
童年的朋友
选自高尔基《童年》
我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了。
船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。
外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。
她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；、她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：
“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧！年轻的
太阳睡了一夜刚起来……”
“我不想睡！”
沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？”
“你小点声说！” 外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，
一下子就牢牢地打进我的记忆里。
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全
是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不
并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十
语文学科教学设计脚本样稿 四年级下册语文园地七
精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7。