最新-二年级数学下册 时分的认识1教案 人教版 精品
二年级下册数学教案7.3：学会读时、分、秒
二年级下册数学教案-7.3：学会读时、分、秒在生活中，我们常会遇到许多需要用到时间的情况，比如上学、下课、外出等，我们需要学会读时、分、秒。
在二年级下册的数学教学中，我们将向同学们介绍如何正确地读取时间，以便在日常生活中更好地运用。
一、教学目标1.能够正确地说出数字代表的“时” “分” “秒”；2.能够正确地阅读常见的时钟表盘，读出指定的时间；3.能够互相询问时间并回答。
二、教学内容在本次教学中，我们将通过以下几个方面帮助同学们学会读时、分、秒。
1.认知数字我们需要让同学们认知数字，以便读出时间。
在数字中， 10 表示 1 个十，而 60 表示 1 分钟， 60 秒表示 1 分钟。
同学们需要先熟悉数字的表示方法。
2.时刻的表示方法同学们需要学会读取时刻的表示方法。
在时钟表盘上，小时位表示为较粗的数字，而分钟位和秒位则为较细的数字。
同学们需要正确区分并读取它们。
3.时间的读法同学们需要学会读取时间。
时间的读法是将“时”、“分”、“秒” 分别读出，并加上对应的数字。
例如：时 3 分 15 秒 20读作： 3 点 15 分 20 秒3：15：20 （数字形式）同学们需要练习和熟练这些表示方法并能准确快速地读取时间。
三、教学方法1.启发式教学法启发式教学法是教学中常用的方法之一，它是基于“引导学生自主学习，让学生切实感知、体验、理解”而设计的。
在学习读取时间的过程中，我们可以通过提出问题、引导思考来激发同学们的思考性。
比如：“大家帮我看看现在是什么时间？”，“下课时间还有多长？”，“我们从现在起到用餐时间还有多少时间？”，等等。
2.游戏式教学法游戏式教学法是多数老师喜欢采用的教学方法之一，因为它可以调动学生的积极性。
如何运用游戏式教学法教授读取时间呢？我们可以设计一些有趣的游戏，比如学习时钟、倒计时等，让同学们在游戏中体验到读取时间的乐趣。
四、教学流程本次教学建议按以下步骤组织教学：1.引入活动让同学们自主回顾已学知识，比如问同学们“我们已经学过什么？”、“谁能举几个常用的时间？”等等。
二年级下册数学时分秒第1课时《认识分》教学设计
二年级下册数学《时分秒》第1课时《认识分》教学设计教学目标：1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时＝60分；2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分教学难点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分教学过程：一、谜语导入1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，，催人早早起（打一物）是什么？2、钟有什么用处？3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。
要知道时间就要学会看钟。
用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。
二、认识钟面1、出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。
2、钟面上有几个大格？集体从1数到123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（涉及几个5）三、认识时分1、长针叫什么？短针叫什么？2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？？到9呢？到12？3、体验一分钟：1分钟做些什么？（1）从1开始数数，看能书到几？（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？（6）1分钟能跳几下绳？4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？5、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（1小时＝60分）6、体验一小时：（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
（2）晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？四、联系实际妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？五、全课总结今天你们认识了什么？有关时间的名句有很多：时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。
2023-2024学年二年级下学期数学六《时、分、秒》 (教案)
2023-2024学年二年级下学期数学六《时、分、秒》一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念2. 时、分、秒之间的换算关系3. 时间计算方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系，时间计算方法。
2. 教学难点：时、分、秒之间的换算，时间计算的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时、分、秒的概念及换算关系。
2. 演示法：通过实物或多媒体展示时间计算方法。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，探讨珍惜时间的意义。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解时、分、秒的概念，让学生明确它们之间的换算关系。
- 通过举例，讲解时间计算方法，让学生掌握计算技巧。
3. 实践操作- 让学生分组进行时间计算练习，巩固所学知识。
- 通过实物或多媒体展示，让学生直观地感受时、分、秒的换算关系。
4. 讨论与分享- 分组讨论，让学生谈谈如何珍惜时间、合理利用时间。
- 各组分享讨论成果，总结出珍惜时间的方法和策略。
5. 总结与布置作业- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 布置作业，让学生课后进一步巩固所学知识。
六、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 关注学生的心理健康，引导学生树立正确的时间观念，珍惜时间，合理利用时间。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生课后反馈，了解教学效果，为下一节课做好准备。
2023-2024学年二年级下学期数学六 时、分、秒《秒的认识》 教案
2023-2024学年二年级下学期数学六——时、分、秒《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。
2. 学生能够理解时、分、秒之间的关系，知道1分=60秒，1时=3600秒。
3. 学生能够通过观察、实验等方式，培养观察力、思考力和实践能力。
4. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高生活技能。
二、教学内容1. 秒的概念：让学生知道秒是时间的基本单位，理解1秒是多长时间。
2. 时、分、秒之间的关系：让学生掌握1分=60秒，1时=3600秒的关系。
3. 认识秒表：让学生了解秒表的作用，学会使用秒表。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，时、分、秒之间的关系。
2. 教学难点：理解1秒的时间长度，掌握时、分、秒之间的换算。
四、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式，引起学生对时间单位秒的兴趣。
2. 新课导入：讲解秒的概念，让学生感知1秒的时间长度。
3. 实践操作：让学生通过观察、实验等方式，深入了解秒的存在。
4. 讲解关系：通过生动的例子，让学生理解时、分、秒之间的关系。
5. 练习巩固：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
五、课后作业1. 让学生观察生活中的时间现象，记录下1秒、1分、1时能做的事情。
2. 设计一道关于时、分、秒换算的题目，让学生独立完成。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握秒的概念，理解时、分、秒之间的关系，提高生活技能。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的观察力、思考力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“讲解关系”环节。
二年级数学下册《认识时分》优秀教学案例
在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予不同难度的任务，使他们在原有基础上得到提高，增强自信心。通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时分，养成良好的时间观念，为今后的学习和生活打下坚实基础。
2.引导学生通过观察、拨动钟表等操作活动，发现问题、解决问题，提高学生的思考能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于提问、善于思考的品质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作交流，共同完成学习任务，如讨论时分的关系、制作时间表等。
2.小组内部分工明确，每个成员负责一部分任务，培养团队合作精神。
a.与家长分享所学知识，教家长如何读取钟表上的时间。
b.观察家里或学校里的钟表，记录下不同时间点的钟表样子。
3.教师要求学生在完成作业的过程中，注意思考时分关系，培养良好的时间观念。
4.下一节课，教师将针对学生的作业情况进行点评和指导，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活情境的巧妙融入
本案例巧妙地将小明的日常生活作为教学情境，让学生在真实的生活场景中感受时间的重要性，提高学生对时分知识的兴趣。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。
二年级数学下册《认识时分》优秀教学案例
一、案例背景
《认识时分》是二年级数学下册的教学内容，对于二年级学生而言，时间是一个抽象而难以理解的概念。本案例旨在通过生活情境的引入、操作活动及游戏互动的方式，帮助学生建立起时分的基本概念，培养他们观察、思考、解决问题的能力。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生从日常生活中发现数学，体验数学的趣味性和实用性。
小学二年级数学下册认识时、分教案
认识时、分教学内容：教科书第8－9页例1、“试一试”和例2，第9～10页“想想做做”。
教学目标：1．使学生通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时＝60分。
2使学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。
3．使学生在认识时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。
教学过程一、引人新课出示例1的场景图谈话：小红背着书包正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗？你每天上学是什么时间从家出发的？你是怎样知道这一时间的？揭题：要知道时间，就要学会看钟表。
今天，我们通过看钟表来认识时间。
（板书：认识时、分）【设计说明：从学生热悉的现实情境引入，激活学生已有的对时、分的认识，使学生初步感受时间单位的实际价值，进而产生认识钟表的学习需求。
】二、探索新知1．认识整时。
（1）教学例1谈话：在日常生活中，我们经常需要看钟表。
请同学们拿出自己准备好的钟面，仔细观察，并和同桌的同学说一说在钟面上看到了什么。
学生可能发现：钟面上有两根指针，一根长针，一根短针；1－12这12个数…谈话：钟面上的短针是时针，长针是分针。
（出示8时的钟面）你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎样看出来的？把你的想法和同桌说一说。
明确：分针指着12，时针指着8，是8时。
讲解8时的写法，并让学生照样子写一写。
（2）教学“试一试”。
出示左边第一个钟面，提问：这个钟面上表示的是几时？你是怎样看出来的？再问：怎样写1时？出示其他三个钟面，谈话：这几个钟面上表示的各是几时？先说一说，再写一写。
学生按要求活动，并组织反馈。
提问：刚才我们学会了看钟面上整时的时间，想一想，整时的时间，钟面上分针总是指着几2时针呢？你是怎样知道钟面上表示的是几时？指出：钟面上分针指着12，时针指着几就是几时【设计说明：元分利用学生已有的认钟表的经验，放手让学生通过观察和交流学会认、读整时，并适时对认、读整时的方法进行概括和总结，调动了学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的数学学习能力。
二年级数学下册《时、分的认识》教案设计
二年级数学下册《时、分的认识》教案设计二年级数学下册《时、分的认识》教案设计教学内容：教材第95～97页时、分的认识例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。
教学要求：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。
2．使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。
3．教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。
教学过程：一、导入新课猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。
问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面。
问：你们平时见过哪些钟？二、教学新课1、认识整时分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干什么。
指名学生把四幅图完整地说一遍。
要知道时间，就要学会看钟表。
就要学习时、分、秒。
（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。
（板书：时、分）2、认识时、分（1）认识钟面提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。
钟面上有多少个大格？说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格。
按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。
再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格。
一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。
（2）时和分的’关系。
钟面上的针各有各的任务。
最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。
比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。
（用教具钟演示）（3）提问：时针、分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向）现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。
教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。
二年级下册数学《时、分的认识》课时教案
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、创设情境，复习旧知，引入新课。
1、创设情境，复习旧知。
谈话：小朋友们，最近中国的航天界发生了一件备受瞩目的大事，知道是什么事吗？
谈话：10月12日,神舟6号载人飞船胜利发射升空,这一伟大创举使中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,消息一传开，举国欢腾，普天同庆。让我们一起再来重温一下那激动人心的场面。里面有两个时刻非常关键，请小朋友们注意听。
集体订正
谈话：12：15也叫做12点一刻，为什么把一刻定为15分呢？一起来看一段小资料的介绍。（课件演示古代铜壶滴漏的动画，让学生了解一刻为什么定为15分）
2、拨一拨
谈话：请在钟面上拨出13、14日神舟六号飞越北京上空的不同时刻。（课件出示两个时刻8时零2分和3时18分）
3、连一连
谈话：这是丁丁在校一天的时间表，你能把时间与相应的事情连起来吗？（课件出示：起床：6：30；上课：8：00；吃午饭：12：00；放学：下午4：50）
学生展示交流。
提问：你是怎么拨的？
教师小结：要拨几时半，可以要先拨出整时，然后让分针走半圈，从12走到6，这就是几时半。
2、产生冲突，引入新课。
谈话：再看指挥员宣布神舟六号发射成功的时刻9时39分，还是不是我们以前学过的整时或几时半？你能不能试着拨出9时39分这个时刻？
学生展示。（大部分学生不能准确拨出这个时刻或者能拨出这个时刻，但说不出为什么要这样拨。）
（2）试一试：读出神舟六号飞越新疆上空的时刻。
谈话：你能用刚才学的方法读出神舟六号飞越新疆上空的时刻吗？（课件出示：10时45分）
三、巩固、运用新知。
1、认时刻
谈话：请你正确读出神舟六号飞越青岛和珠青岛上空是9时38分，飞越珠穆朗玛峰上空是12时15分）
二年级数学认识时间教案
二年级数学认识时间教案二年级数学认识时间教案（通用11篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的二年级数学认识时间教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级数学认识时间教案篇1一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：①画好后说一说，画了些什么？②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。
用手势指一指。
12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时。
）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！①巩固认整时。
看着图你想说什么？②并抽1个说说怎样看时间？③你认为他这样安排合理吗？④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友你看：（出示一个半时的钟面）①你看这是几时？②这时分针，时针在哪里？③如果2时半，分针、时针在哪里？④8时半呢？⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
二年级数学下：时分的认识教学设计
二年级数学下：时分的认识教学设计九年义务教育六年制小学数学第四册第6263页的例1、例2落第64页做一做的习题，练习十七的第14题。
教学目的：1、认识钟面及时间单位时、分，初步体会时、分的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。
教学重、难点：读写几时几分的时刻。
教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
教学过程：一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）二、探究新知1、认识钟面（电脑出示一个钟面）（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有针、针、针。
②钟面上有个数字，按从112顺时针方向排列（点击顺时针方向）。
有个大格、个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是分，走1大格是分，走1圈是分。
④时针走1大格是分，时针走1大格，分针正好走圈。
2、认识时、分（1）认识分①观察分针师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。
学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。
老师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。
其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
二年级下册时分的认识教案
二年级下册时分的认识教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时针、分针、秒针的运行规律。
2. 使学生能够正确读写时间，掌握“时”、“分”的单位换算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：认识钟面，理解时针、分针、秒针的运行规律，正确读写时间。
难点：掌握“时”、“分”的单位换算，灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具：钟面模型、时间卡片、秒表、教学课件等。
2. 学具：每个学生准备一个钟面模型，若干时间卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：通过出示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察时针、分针、秒针的运行规律，总结它们之间的关系。
3. 讲解演示：教师通过课件或实物展示，讲解时针、分针、秒针的运行规律，演示如何正确读写时间。
4. 实践操作：学生动手操作钟面模型，模拟时针、分针、秒针的运行，加深对时间概念的理解。
5. 巩固练习：教师出示时间卡片，学生抢答说出时间，锻炼学生的反应能力和时间认识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
五、课后作业：1. 完成练习题，巩固对时间的认识。
2. 观察日常生活中身边的时间现象，下节课分享。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。
3. 课后作业要适量，注重实践性，让学生在日常生活中学以致用。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和课后作业，评价学生对时间概念的理解和掌握程度。
2. 关注学生在实际情景中运用时间知识的能力，以及他们的观察、操作和合作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生在家庭环境中认识时间，强化时间观念。
2. 组织学生参观工厂或学校实验室，观察时间设备的使用，了解时间在实际生产、生活中的应用。
2023-2024学年二年级下学期数学认识时分(教案)
20232024学年二年级下学期数学认识时分（教案）今天，我要为大家带来的是二年级下学期数学的一节认识时分课程。
这节课主要通过学习钟表的认识，让学生能够理解时、分、秒之间的关系，提高他们的观察力和思维能力。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》。
本节课主要学习第五单元第二节的内容，即认识时分。
通过学习，学生们将能够理解时、分、秒的概念，掌握钟表的读法，并能进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识钟表，理解时、分、秒之间的关系。
难点：让学生能够进行简单的时间计算，并能够灵活运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、幻灯片、教学卡片学具：学生钟表模型、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：我会在课堂上展示一个真实的钟表，引导学生观察并说出它的时间。
这样可以激发学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。
2. 讲解：我会使用幻灯片和教学卡片，为学生讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。
通过生动的图片和实例，让学生更好地理解知识。
3. 实践操作：学生们将会分组进行实践操作，使用学生钟表模型进行时间的认知和计算。
这样可以增强学生对知识的理解和记忆。
4. 例题讲解：我会为学生讲解一些有关时间的例题，让学生通过思考和讨论，找出解题的规律和方法。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习。
这样可以及时发现和纠正学生的错误，提高他们的学习效果。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和知识点，以及一些关键的公式和规律。
通过清晰的板书，让学生更好地理解和记忆知识。
七、作业设计1. 请同学们制作一个钟表模型，并尝试读出不同的时间。
答案：略2. 请同学们根据实际情况，设计一个时间表，包括上学、放学、用餐、休息等时间。
小学二年级数学教案认识时分
小学二年级数学教案——认识时、分教学内容:认识时、分书本第76～77页的内容教学目标:1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针时怎样计时的；知道一时＝60分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点:时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。
教学难点:看钟表准确的说出经过的时间。
教具:实物钟、钟面模型教学过程：一、创设情境，引入新课1、结合上课时间，复习整时。
谈话：同学们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示实物钟）而且认识了整时，小朋友看现在是几时？（上午9时）我们开始上课好吗？2、结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
讲述：要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。
钟表时计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。
今天，我们继续认识钟表，认识时、分。
（板书课题）二、组织探究，学习新知1、认识时针、分针的联动关系。
谈话：时针和分针时怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。
拨拨钟表，说说你都发现了什么？（学生边拨钟表边说自己的发现，教师及时评价）学生可能会说：我发现了分针走的快，时针走得慢；我发现时针、分针同时走同时停，他们走得时间是一样的；我发现当分针转一圈时针从12走到1等。
总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，指针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明12、认识钟面上的大格、小格。
谈话：12到1这两个数字之间是一个大格。
在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？（学生数出有12个大格）钟面上有大格也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？（学生数出有5个小格）12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，数完后和小组里的同学交流一下谁数的方法又清楚又快！总结：刚才小朋友用不同的方法数出了钟面上一共又60个小格。
二年级数学下册 时和分的认识教案 人教版 教案
时和分的认识教学目标：知识目标：使学生认识时间单位：时和分。
知道1时=60分，能正确认读钟面上的时间，并学会时间的两种写法。
能力目标：培养学生初步的观察、比拟能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
思想教育目标：教育学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：建立时、分的概念。
教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。
教具、学具：投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。
教学过程：一、导入新课。
师生谈话：同学们，教师有个习惯，每天早上6：30就起床了。
你们呢？师：你是怎么知道时间的？师：对，钟表是我们用来记时间的工具。
有哪些同学会看钟表上的时间？师：谁看图说一说小明的作息时间？师：小明能养成遵守时间的好习惯，你们也想做时间的小主人吗？我们一起来认识时间。
板书课题：时分的认识。
二、教学新课。
1.认识钟面。
师：到底该怎样看时间呢？我们先来认识钟面的结构。
师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？〔较短的针是时针〕〔较长的针是分针〕在日常生活中，你们观察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。
像这样的方向我们称为顺时针。
让学生利用自制的钟面观察，要求4人小组讨论：〔1〕议一议：从钟面上，你还知道什么？〔2〕根据答复填一填：钟面上一共有〔〕个大格。
每个大格分成〔〕个小格。
钟面上一共有〔〕个小格。
2.建立1分、1时的时间概念。
〔1〕想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？〔2〕师：1分到底有多长呢？师：给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。
〔3〕师：人的脉搏1分钟大约为65----75次，数你自己的脉搏，1分钟跳〔〕次。
尽管1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看1分钟，我们应该珍惜时间努力学习。
3.时、分的进率。
〔1〕师用钟面模型进展演示，要求学生观察：时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。
人教版二年级认识时间教案
人教版二年级数学《认识时间》教学设计坦坪中心学校：刘莉教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物钟表。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。
你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在我们不知不觉中悄悄的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得认识时间。
2、揭示课题。
（板书：认识时间）二、自主探索，认识几时几分。
1、（投影展示钟面。
）师：看，时间已经来到我们的课堂。
仔细观察，时间是长什么样的？师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。
（时针、分针、数字等）2、认识时针的运行。
师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。
3、认识分针的运行。
师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫———小格（师手指课件，生齐说）师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？生：5小格。
师：两大格呢？（10小格）师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。
师：小朋友，你们数完了吗？你是怎么数的？师：下面跟老师数一数。
（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。
师：对，当分针从12走到6，是30分。
我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。
4、探究时分的关系。
师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。
那分针走一圈是多长时间? （60分）师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?”师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。
认识时分(教案)二年级下册数学
认识时、分教学目标：1.使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重点：认识钟面上的整时。
教学难点：认识钟面上的大约几时。
教学过程：一、导入儿歌欣赏谈话：我们每个人的生活中都离不开时间，早晨起床要看时间，吃饭要看时间，做作业要看时间，睡觉也要看时间。
小朋友知道我们是用什么工具来计时的吗？谈话：钟表是我们常用的计时工具，今天这节课，老师就带着小朋友们一起来认识它。
二、认识钟面1、初步认识钟面谈话：钟表上都有一个钟面，老师搜集了几个形状各异，图案美观的钟面，请看。
提问：仔细观察，这几个钟面有什么相同的地方？把你的发现说给你的同桌听一听。
预设1：生：有数字师：有哪些数字，你能按顺序数给大家听一听吗？师：边版贴边说，钟面上的数字有1——12，一共多少个数字？全班小朋友我们一起也来按顺序数一数，开始。
预设2：生：有两根针。
师：我们把它叫做指针（版贴），这两根指针一样吗？生：不一样，一长一短。
师：我们把短针叫做时针，长针叫做分针。
（版贴）板书：12个数字：1—12指针：短针——时针长针——分针过渡：小朋友们真善于观察和发现，我们已经认识了时针和分针，时针和分针是一对好朋友，它们互相合作，围着一个中心转圈，指向不同的数字，就可以表示不同的时间。
小朋友们想知道它们是怎样合作的吗？接下来我们一起来认识时、分。
2、体验整时1、出示：这是8时的钟面，这是3时的钟面，这是5时的钟面。
仔细观察时分和分针的位置，你知道第四个钟面表示几时吗？把你的想法说给你的同桌听一听。
交流：你是怎样想的？小结：（版贴）分针指着12，时针指着8，是8时。
分针指着12，时针指着6，是6时。
分针指着12，时针指着9，是9时。
分针指着12，时针指着11，是11时。
继续说：如果分针指着12，时针指着2、7.谁能用一句话来说一说我们怎样看钟面上是几时的？小结：分针指着12，时针指着几，是几时。
二年级数学下册《时分的认识》教案
时分的认识教学目标1. 使学生认识时间单位时、分，知道1小时=60分，初步建立小时、分的时间观念。
2. 使学生能正确地说出钟面所指示的时间，并能用两种方法表示出来。
3. 使学生懂得时间与人们生活的关系，准确掌握时间的重要性，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点教学重点：时间单位小时、分及其进率的认识，能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：接近整钟点的时刻的认读。
教学过程(一)导入新课1. 首先让小朋友猜谜语。
一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
有趣的活动调动了孩子们的学习兴趣。
同时引入课题：小时、分。
（板书课题）2. 观察课本第70页的三幅画，说出每幅图的图意和钟面上所指的时间。
(二) 探索新知1. 认识钟面。
(1)出示钟面模型，引导孩子们观察钟面。
小组边观察、边议论，你发现了什么？(2)孩子们汇报自己的发现：钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2. 认识小时、分(1)引导直观地探索：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是（）小时，分针每走1小格是（）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（）分。
(2)为了让孩子们建立1分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。
感受1分大约是多长的一段时间。
试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。
(3)认识小时与分的关系。
①演示教具，学生观察。
每当分针走一圈时，时针走了多少？②小组议论：“小时”与“分”有什么关系？③从而得出：时针走一大格，即1小时。
分针正好走一圈，即60分。
所以1小时=60分。
(4)这里我还设计了一道填空题，将刚学到的1时=60分应用起来，从孩子们熟悉的生活中建立1时有多长的观念。
3．接下来教学看钟表的方法(1)首先看整钟点。
A 先出示例1挂图。
B 鼓励孩子说出各是几时，你是怎样看的？C 然后师生共同归纳出：钟表上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。
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时分的认识
教学重点：
钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。
教学难点：
几时几分的读写
教具：
实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸
学具：
小闹钟
教学过程：
一、引入：
师：小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）
师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？
（生：时、分、秒）
师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：时分的认识，齐读）
二、新授
A 认识钟面
1. 师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）
（出示纸钟）
师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）
2. 数大格和小格
师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）
请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2 (12)
师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、…….60个。
3. 认识时针与分针
B 认识1分、1时
1.认识1分
师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？
（多媒体演示分针走动的动画）
师：能做出手势表示分针走的方向吗？
（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号）
这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。
师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。
）现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。
（放音乐）
师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？
（生举例：看一段文字、画画、写字…………）
师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。
2.认识1时
师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看
（多媒体演示）
师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）
时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）
C 时分的关系
师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你…….(2-3个) 师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）
现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）
师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。
）
你们想不想试一试？
（让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。
）
师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）
刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同）
（板：1时=60分）齐读后阅书。
师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。
D 认识时刻
1.认识整时
（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。
）
师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12）
我们说这时的时刻是1时。
（齐读：1时）
（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12）
你知道这时的时刻是几时吗？（2时）
（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时…….）
（2）请你拨出钟面上的整时。
7时、5时……
（请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）（3）教学整时的写法：1：00、 2：00……
学生练写。
2.认识几时几分
（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）
师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读）
（师拨出4时40分，让学生说出。
，再拨出几个时刻，让学生抢答）
（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；
（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；
（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。
三、练习
1、提高性练习
（1）什么时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，再回答）
（2）什么时候，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，四人小组讨论再回答。
）
2、游戏：找朋友
规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：“我的朋友在哪里？”
其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：“在这里，( )时( )分”
四、总结
师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。
板书设计：
读法记法
分针走一小格的时间是1分。
整时： 1时 1:00 时针走一大格的时间是1时。
2时 2:00 1时=60分4时 4:00
时 8:00
几时几分： 2时30分 2:30
4时40分 4:40。