理发师音乐教学教案
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：理发工具模型、头套等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。
2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。
3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。
六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。
2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。
3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。
2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。
八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。
2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。
3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。
3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。
5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。
六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。
2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。
3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。
七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。
2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。
九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
5.创编简单的动作，为歌曲表演增色添彩。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《理发师》歌曲，使学生对旋律、节奏有更深刻的认识和理解；
2.提升学生的音乐表现力，通过小பைடு நூலகம்演唱和动作创编，鼓励学生自信地表达音乐情感；
3.增强学生的音乐审美能力，引导学生从歌曲中感受和欣赏音乐之美；
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
一、教学内容
《理发师》为二年级上册音乐第三单元唱歌内容，人教版。本节课通过歌曲学习，使学生掌握简单的节奏和旋律，培养音乐兴趣和审美能力。教学内容包括：
1.学唱《理发师》歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词；
2.学习歌曲中的基本节奏，如二分音符、四分音符等；
3.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情境；
-培养学生合作意识，进行小组演唱。
举例解释：
-学生需熟练掌握歌曲旋律，如歌曲中的高低音变化、旋律走向等，以便在演唱时能准确表达；
-歌曲中节奏的掌握，如能正确区分二分音符和四分音符，并在演唱时保持稳定的节奏感；
-理解歌曲背景，感受理发师工作中的快乐和忙碌，从而更好地演绎歌曲。
2.教学难点
-歌曲中节奏的准确把握，尤其是二分音符和四分音符的区分；
同时，我也意识到在教授歌曲背景和情境时，需要更加生动形象地描述，让学生们能够更好地理解歌曲所表达的情感。在这方面，我将在今后的教学中，尝试运用更多故事和实例，让学生们在情境中感受音乐的魅力。
最后，通过这次教学，我认识到激发学生兴趣的重要性。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，结合他们的实际生活，设计更多富有创意的教学活动，让音乐课堂变得更加生动有趣。
-歌曲旋律的流畅性，包括音准、音高和音色的把握；
幼儿园《理发师》音乐教案(11篇)
幼儿园《理发师》音乐教案（11篇）幼儿园《理发师》音乐教案（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园《理发师》音乐教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园《理发师》音乐教案 1一、教学目标1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、游戏贯通。
3、自由探索、合理评价。
三、教学过程（一）律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~（二）即兴节奏训练（我喜欢xx我喜欢xx—我喜欢xxx）：1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。
（展示多媒体）2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。
3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）（三）学习歌曲《理发师》1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的`活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案理发师教案篇一教学理念：《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。
这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性马克思说：“劳动创造了美”。
同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：1、《铁匠波尔卡》管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。
中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。
歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
理发师音乐教案
理发师音乐教案借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
理发师音乐教案1教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（333344443131）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）。
《理发师》教案五篇
《理发师》教案五篇为了通过音乐活动，结合歌曲内容，参加打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作才能。
以下是职场和大家分享的《理发师》教案五篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
《理发师》教案1活动目的：1、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性程度，促成幼儿欢乐的学习。
3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。
活动难点重点：活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动准备：1、音乐vcd、录音机2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友分布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步理解歌曲资料(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。
(带着幼儿随《理发师》音乐走至场景处。
) 幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料师：刚刚理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上) 师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿答复出示相应的图片：剪刀、刷子。
说到剪刀时，引导学习歌词“乖巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常纯熟、灵敏，我们可以说：乖巧的呀推着剪刀。
(幼儿学说)师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经历答复，丰富相应的歌词。
引导幼儿用连接的声音表达理发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)老师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《理发师》这首歌曲，了解歌曲的背景、结构，并掌握基本的唱歌技巧。
2. 通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力、团队协作能力和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的背景介绍。
2. 歌曲《理发师》的歌词解析。
3. 歌曲《理发师》的旋律分析。
4. 歌曲《理发师》的唱歌技巧教学。
5. 歌曲《理发师》的团队协作与创新。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的歌词记忆、旋律演唱和团队协作。
2. 教学难点：唱歌技巧的掌握和创造性表演。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲背景、歌词解析和旋律分析。
2. 示范法：教师示范唱歌技巧，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、团队协作，提高唱歌水平。
4. 创新法：鼓励学生发挥想象力，创作独特的表演形式。
五、教学步骤：1. 导入：介绍歌曲《理发师》的背景，引发学生兴趣。
2. 歌词解析：解读歌词含义，引导学生理解歌曲主题。
3. 旋律分析：教授旋律特点，让学生感受音乐魅力。
4. 唱歌技巧教学：讲解发声方法、呼吸技巧，示范演唱。
5. 团队协作与创新：分组练习，鼓励学生创作独特的表演形式。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 唱歌技巧评价：评估学生在学习过程中对唱歌技巧的掌握程度。
3. 创新与表现评价：评价学生创作的表演形式及其对歌曲的理解和表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作，增进对歌曲背景的了解。
3. 开展课后音乐活动，如组建校园合唱团，让学生在课后继续深造音乐。
八、教学资源：1. 教材：《理发师》歌曲教材。
2. 音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3. 投影仪：展示歌曲歌词、旋律分析。
4. 剪辑工具：制作教学视频、音频。
九、教学时间安排：1. 导入与歌词解析：20分钟2. 旋律分析与唱歌技巧教学：30分钟3. 团队协作与创新：20分钟5. 教学拓展（可选）：课后进行十、教学反思：2.关注学生的学习进度和需求，调整教学内容难度。
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选一、教学内容本节课的音乐活动选自教材《幼儿音乐课程》，章节为第四单元《欢乐的歌》，歌曲名称为《理发师》。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了一个理发师为顾客们理发的场景，充满了生活的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐综合素质。
3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握。
难点：音乐节奏的准确表现，以及合作演唱的能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：乐谱、歌谱、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演理发师，学生扮演顾客，模拟理发场景，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《理发师》，注意纠正发音和音准问题。
3. 节奏训练：教师用打击乐器演奏歌曲节奏，学生跟随节奏拍手，培养学生的音乐节奏感。
4. 分组练习：学生分成若干小组，每组选取一段歌词进行练习，培养学生的合作演唱能力。
5. 课堂展示：每组学生进行课堂展示，教师点评并指导。
6. 歌曲巩固：教师带领学生再次演唱歌曲《理发师》，巩固所学内容。
六、板书设计板书歌曲《理发师》的歌词和旋律，便于学生学习和演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家长演唱歌曲《理发师》，并请家长在乐谱上签字。
2. 作业答案：学生能够熟练演唱歌曲《理发师》，家长在乐谱上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行音乐比赛，比一比谁的歌曲演唱更加出色；或者让学生自己创作类似的歌曲，培养学生的音乐创造力。
重点和难点解析在本节课的音乐活动中，歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握是教学的重点。
这首歌曲具有欢快的旋律和简单易懂的歌词，但学生在学习过程中可能会遇到一些难点。
小学音乐教案 理发师9篇
小学音乐教案理发师9篇理发师 1教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的：1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一.组织教学：1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2.师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
】1’二.新课导入：1.课件二：一幅发型设计中心的图片2.师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。
【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。
】2’三.新课教学：1.课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2.聆听歌曲录音。
【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。
】2’3.课件四：出示课题及大歌谱4.用讲故事的形式朗读歌词。
4’【教学构想：理解歌词内容。
】5.课件五：音乐术语【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。
】1’6.课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。
2’【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。
】（2）跟琴逐句唱歌词。
6’【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。
】（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。
6’【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。
】7.课件九：发型设计大赛8.歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。
3’（2）小组汇报并评价。
4’（3）发型设计师才艺展示。
小学音乐《理发师》教案实用6篇
小学音乐《理发师》教案实用6篇小学音乐《理发师》教案 1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、复__节课内容。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的`练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
小学音乐《理发师》教案 2教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《理发师》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 使学生能够用正确的音调、节奏演唱《理发师》，提高他们的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解理发师这一职业，培养他们的职业意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用正确的音调和节奏演唱《理发师》。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《理发师》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、节拍器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《理发师》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景，介绍理发师这一职业，让学生了解歌曲的含义。
3. 演练：教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4. 巩固：教师组织学生进行小组演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，鼓励他们继续努力。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人演唱《理发师》，分享学习的成果。
2. 布置《理发师》歌曲的练习，要求学生加强音准和节奏的训练。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及对于音乐的理解和感受。
2. 演唱能力评估：通过小组演唱和个人演唱，评估学生对于歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和音色。
3. 作业完成评估：检查学生回家作业的完成情况，包括歌曲演唱和练习。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演理发师，体验理发师的工作。
2. 引导学生创作关于理发师的小故事，培养学生的创造力和想象力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对于课堂教学的反馈，了解他们的学习感受和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的演唱表现和练习情况。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
2. 针对学生的弱点，加强音准和节奏的训练，提高他们的音乐表现力。
音乐《理发师》教案设计五篇
音乐《理发师》教案设计五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教案-理发师
音乐教案－理发师一、教学目标1.通过歌曲《理发师》的学习，使学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《理发师》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
三、教学准备1.课件或黑板，展示歌曲旋律和歌词。
2.钢琴或音响设备，播放歌曲。
3.学生分组准备，每组一名“理发师”，一名“顾客”。
四、教学过程1.导入（1）向学生介绍歌曲《理发师》的背景。
（2）引导学生关注歌曲中的角色和情节。
2.歌曲学习（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生逐句学习歌曲，注意旋律和节奏的变化。
（3）学生跟随教师唱歌曲，注意音准和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
（2）讨论歌曲中的情感表达，引导学生理解理发师的心情。
4.实践活动（1）分组练习：每组选一名“理发师”和一名“顾客”，进行角色扮演，演唱歌曲。
（2）集体演唱：全体学生跟随音乐，集体演唱歌曲。
（2）学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。
五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2.家长协助学生，拍摄演唱视频，发送给教师。
具体教学步骤如下：第一步：导入1.向学生介绍歌曲《理发师》的背景：这首歌曲讲述了一个理发师在为顾客理发时，发生的有趣故事。
2.引导学生关注歌曲中的角色和情节，激发学生的兴趣。
第二步：歌曲学习1.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师引导学生逐句学习歌曲，注意旋律和节奏的变化。
在这个过程中，教师可以用钢琴或音响设备播放歌曲，让学生跟随音乐演唱。
3.学生跟随教师唱歌曲，注意音准和节奏。
在这个过程中，教师可以逐句纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。
第三步：歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
例如，歌曲的节奏变化、旋律走向等。
2.讨论歌曲中的情感表达，引导学生理解理发师的心情。
《理发师》优秀教案（通用5篇）
《理发师》优秀教案《理发师》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《理发师》优秀教案（通用5篇），欢迎大家分享。
《理发师》优秀教案1设计意图五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。
活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。
因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。
孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。
活动目标1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。
2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。
3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。
活动准备《动物狂欢节》组曲，影片片段。
活动过程1．开始部分（1）组织幼儿，安定幼儿情绪。
（2）以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。
教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。
今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。
”播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。
2．基本部分（1）导入主题，教师随音乐表演理发师。
教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。
”①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。
唱歌 理发师-人教版二年级音乐上册教案
唱歌理发师-人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够正确朗读、唱出歌曲《理发师》；2.通过学习这首歌曲，传递出良好的社会道德和价值观；3.帮助学生发展唱歌、表演、交流以及语言表达等方面的能力。
二、教学重点1.歌曲《理发师》的曲调和歌词；2.歌曲所传达的社会道德和价值观。
三、教学难点1.唱出歌曲的曲调；2.较难的歌词发音和语言表达能力。
四、教学准备1.包含歌曲《理发师》的音频或视频资料；2.展示歌词的PPT或黑板。
五、教学过程1. 创设情景1.老师向学生介绍歌曲《理发师》所描述的情景、社会背景以及人物形象；2.让学生在脑海中想象理发师的形象和工作状态。
2. 听歌感受1.播放歌曲《理发师》，让学生先不必唱出歌曲，仅仅体验音乐节奏和旋律；2.询问学生听后的感受和印象，引导学生表达自己的观点和情感。
3. 学习歌曲1.通过音频或视频反复播放歌曲《理发师》，让学生逐渐熟悉歌曲的曲调以及歌词；2.教师可以利用PPT或黑板展示歌词，让学生跟读、朗读；3.辅导学生掌握一些难读的语言表达，如“翘翘胡子”、“自信满满”等；4.引导学生边唱边表演歌曲《理发师》，加强学生对歌曲的理解和记忆。
4. 分享感悟1.让学生用自己的话描述歌曲《理发师》体现的价值观和道德规范；2.鼓励学生自由表达自己的情感和思考；3.引导学生思考以后如何将这些良好的道德和价值观落实到自己的生活中。
六、教学反思通过本次教学活动，学生们积极参与，表现出了较高的学习和表达能力。
在学习歌曲《理发师》的过程中，学生们不仅掌握了歌曲的曲调和歌词，更加深入地理解了社会道德和价值观的重要性。
同时，在表达和交流方面也取得了不小的进步。
希望今后在日常学习和生活中，更加注重培养学生的综合能力和品德素质。
二年级上音乐教案理发师人教新课标
二年级上音乐教案-理发师人教新课标一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 培养学生合作意识，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的学习。
2. 音乐韵律和节奏的练习。
3. 音乐活动的参与和表现。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习歌曲《理发师》，掌握音乐的韵律和节奏。
2. 难点：音乐活动的参与和表现，团队协作精神的培养。
四、教学方法：1. 采用聆听、模仿、演唱、舞蹈等多种教学方法，让学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 通过分组合作、团队竞赛等形式，培养学生的团队协作精神。
3. 利用图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生观察图片，了解理发师的工作场景，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习：播放《理发师》歌曲，让学生聆听并跟唱，感受音乐的韵律和节奏。
3. 音乐韵律练习：分组进行音乐韵律练习，培养学生的音乐感知能力。
4. 音乐活动：分组进行音乐活动，如舞蹈、节奏乐器演奏等，展示学生的音乐表现力。
5. 课堂小结：总结课堂学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生积极参与音乐学习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度、演唱准确性等方面评价学生在课堂中的学习效果。
2. 通过团队协作、创意表现等方面评价学生在音乐活动中的表现。
3. 通过课后作业、练习册等评价学生对歌曲《理发师》的掌握程度。
七、教学资源：1. 准备歌曲《理发师》的录音或音乐文件。
2. 准备图片、视频等教学素材，用以辅助教学。
3. 准备各种节奏乐器，如非洲鼓、木鱼等，用于音乐韵律练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍理发师的工作场景，学习歌曲《理发师》。
2. 第二课时：音乐韵律练习，进行音乐活动。
3. 第三课时：团队协作活动，总结课堂学习内容。
九、课后作业：1. 学生需回家后复习歌曲《理发师》，加强记忆。
幼儿园中班音乐教案《理发师》含反思
幼儿园中班音乐教案《理发师》含反思一、教案概述1.1 教学目标•让幼儿了解音乐与情感的联系；•感知音乐中的节奏、韵律和情感表达；•让幼儿制作简单的乐器，学习乐器演奏的基础知识。
1.2 教学内容•唱歌《理发师》；•手工制作简易乐器；•小组演奏乐器。
1.3 教学时间•单次课程时长为40分钟。
1.4 教学环节1.音乐活动：唱歌《理发师》；2.手工活动：制作简易乐器；3.活动整合：小组演奏乐器。
1.5 教学方法通过歌曲、手工制作和小组合作的方式，让幼儿感知音乐的美好，培养幼儿对生活的热爱和对音乐的兴趣和爱好。
二、教学过程2.1 引入•通过问候和打招呼，创造良好的氛围；•让幼儿听五线谱的演奏声，并询问他们对音乐有什么感触。
2.2 音乐活动1.歌曲《理发师》•以适当的速度唱出歌曲，让幼儿感受歌曲的节奏和情感表达。
2.音乐体验•通过模拟不同情境下的场景，让幼儿配合音乐表达情感，如模拟儿童游戏、模拟家庭场景等。
2.3 手工活动1.手工工具准备•准备颜色纸、吸管、面条等材料。
2.制作简易乐器•按照教师所示的步骤，制作简易乐器，并让幼儿自由发挥，创造自己的乐器。
2.4 活动整合1.资源整合•教师根据所准备的材料，为每个小组分配乐器。
2.乐器演奏•要求幼儿在小组合作的基础上，演奏出自己的乐器。
2.5 结束•教师总结本次课程的主要内容，并预告下节课的主题。
三、教学反思这次的教学主题是《理发师》，整个教学过程中，幼儿表现非常出色，特别是在唱歌和制作乐器环节，他们的热情和创意感十分突出。
在教学中，我注重激发幼儿的想象力和创造力，让他们更加积极地参与到活动中，这也是我们教师在教学过程中需要不断探索和发掘的方法。
不足之处也是存在的，本次教学对一些幼儿来说，节奏感和听力训练上仍然有些困难，希望下次教学中能借鉴更多新的方法，提升这方面的训练。
同时，在教学前的准备方面，我也需要更加细致地准备教学所需的整体活动流程和材料，确保教学可以顺利开展。
二年级上册音乐教案-《理发师》人教版
-突破方法：教师示范，学生跟随钢琴伴奏练习，加强音准训练。
（3）乐理知识应用：将四分音符和八分音符的乐理知识应用到实际演唱和创作中。
-突破方法：设计简单易懂的练习题，让学生动手操作，巩固乐理知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
今天在教授《理发师》这首歌曲时，我发现学生们对四分音符和八分音符的节奏掌握存在一定难度。在授课过程中，我尝试了多种方法来帮助他们理解和掌握这一知识点。课后，我对教学过程进行了反思，有以下几点体会。
首先，通过引入生活中的实例，学生们对歌曲背景有了更直观的认识，这有助于激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，将生活与课堂紧密结合，提高教学效果。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲节奏相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。学生通过拍手和敲击物品，创作出属于自己的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四分音符和八分音符在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《理发师》歌曲旋律、节奏的掌握，特别是四分音符和八分音符的区分及应用。
-举例：歌曲中“咔嚓咔嚓”部分，要求学生能准确地唱出八分音符的轻快节奏。
（2）音乐欣赏：对不同版本《理发师》的欣赏，培养学生的音乐审美能力。
-举例：比较不同乐器演奏的歌曲版本，引导学生发现各自特点，提高音乐鉴赏能力。
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欢迎阅读人音版小学音乐教材第一册
第7课巧巧手
课标分析：
新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，
“
融
使学生在活动中感受劳动时的快乐及成功的喜悦。
教法与学法设计：
从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。
因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。
设计理念：
教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。
为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
激发了他们表现音乐的欲望。
课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
?
??本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在
1
2
3
????? 沙??沙???沙??沙????沙?
教具准备：钢琴?各种打击乐器?一体机
教学过程：
一、激情导入
师生问好！
二、寓教于乐：
（一）猜一猜：
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”是什么？
生：手。
（二、）师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。
哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
1、生表演。
（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）
2
3
1
2
3
???? 咔
（板书）?x?x?x?x?|?x?x?x?x?|
?????理发店的? 老爷爷呀
4、学生连起来读：x?x?x?x?|?x?x?x?x?|?x?x?|?x?x?|
理发店的? 老爷爷呀? 咔嚓咔?嚓
5、喷雾的声音是什么样的？
生：沙沙沙沙
（板书）?x?x?|?x?x?|
?????沙?沙?沙沙
师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。
（板书）?生读?x?x?|?x?x?|??x?—?|?—?0?|
??????? 沙?沙? 沙?沙? 沙?a???a?(定型)
（四）奏一奏：
师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。
（师出示打击乐：沙锤、木鱼）
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师：
师：他感
1
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师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。
师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。
5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。
三、创造表现
师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？
生：热情服务、面带微笑…………….。
师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？
（学生分组创编动作）
1、学生歌表演。
师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！
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4
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一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。
通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，结合自身操作、实践、体验立体效果非常好，所有的学生都积极参与这一活动，并且让孩子们感受到学习劳动成功的欢乐。
?。
?
设计理念：
教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。
为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教
学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。
激发了他们表现音乐的欲望。
课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。
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??本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。