2012-1-21高职教育何以做强做优
浅谈如何做好职业教育教学-精选教育文档
浅谈如何做好职业教育教学-精选教育文档浅谈如何做好职业教育教学1 教学要保持良好心态，要用心、耐心要做好职教工作对于教师来说相当不易，由于学生的素质参差不齐，他们中有些比较顽劣、自我约束能力不强、文化基础薄弱，对职教工作者而言是一种很大的挑战，其中最关键的是心态的挑战。
在遇到多个问题时，如果不能及时调整心态，用积极的态度面对，从另外的角度看待和解决问题，那我们很可能会因为这些烦琐或不如意的事情而消磨了激情，流失了责任感，甚至打退堂鼓，不论哪种情况都无利于我们的职业教学，也不是我们的初衷。
因此，我认为教学过程中保持良好的心态至关重要，虽非易事，但在进行职业教学前做好充分的心态准备，多与学生交流和沟通，多了解学生内心的想法，从学生的角度去调整教学方法和方向是建立自身教学信心的一件必要前提。
才能使得自己不管面对怎样的课堂、怎样的学生都能以一种积极的心态去对待。
如果我们能用微笑去迎接学生，相互理解更多一点，那我相信我们的抱怨会少一些，快乐会更多一些，那教学也会成为一件快乐的事情，教学的成效也会更好。
2 要学会用欣赏和包容学生做一名职教教师，首先应该做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。
大多职教的学生个性较强，由于种种原因对学习缺乏认真的态度，对于前途和未来表现得迷茫和不知所措。
此时，我们作为教师应该多给予他们鼓励：你是可以的、你一定能做到、你有很创意、你拥有与别人不一样的思维能力、你很有想法等暗示，让他们从肯定、表扬中感受到教育的温暖，激发起求知的欲望。
我们的爱不能单单表现在语言上，爱要落实到实际的行动上，从小事做起，从点滴做起，让学生无时无刻不感受到教师的关心与爱护。
学生生病了，轻轻地关心他们，买盒药，送杯热水；帮助学生解决一些力所能及的实际困难；与学生交流时，用手轻轻拍下他的肩膀；对于他们取得的成绩给予肯定等等。
师生间有了真情、有了爱，就具有了凝聚力。
同时，对于职教的孩子，我们还应多给他们一些等待和包容，允许他们某些行为反复。
发挥高职教育优势的对策与建议
我国的高等职业技术教育，承担着三大社会责任 ：一是要承担提高国民素质 的社会责任，为国 家培养数 亿计的高级职业劳动者；二是要承担人力资源开发和提高综合国力的责任 ，为我国的经 济 建设培 养 多层 次 、多规 格、 高知 识 、高技 能的专 门人 才 ：三 是 要承 担知 识与技 能 开发 的责任 ，为
４ ．专 业优势
高职 教 育 的专业设 置具 有 开放式 、灵 活性 、定 向性 、专 门化 、规 格 多样 、宽 窄皆宣 的特 点 ， 由 国家劳动 和社 会保 障部颁 布 的持职 业资 格证 书就 业的 四类 ９ ０个工种 （ 职业 ）中的绝大 多数 可以 由高 职 教育承 担 培养 任务 。高 职教 育 专业 设 置的优 势在 于 能在较 短 的 时间 内适 应经 济结 构 的调整 与劳动 力 市场 （ 业结构 ） 的变化 ，并能把发 展 的聚 焦 点瞄准在 短 缺人 才上 。高职教育 既 可 以适 应学 历教 就 育 ，又 能适 应任职 资格 （ 业培 训 ） 职 、专业 技 能培 训的 需要 ，这 种专业 口径的 “ … 窄 结 合 ，高 宽 职课 程综 合化 与 专门化 的结 合 ， 专业 设定 长短 结 合的优 势 ，是普通 高 等教 育很难 匹敌的 。特 别 是 高 职教 育在 满 足 市场 对人 才类别 、数量和 质 量 要求 上 ．更 具针 对性 ，培 养 的人 才 更具 “ 刨新 ” 素质 ， 专业 设置及 教 学 内容 更贴 近经 济 建设与 发展 ，这 正是我 国大力 发展 高职 教育 的重要 原 因之一 。 ５ 地 域优 势 ． 高职教 育 为地 区经济 服 务 的特 点决定 了它 的 专业设置 必 须从 地 区实 际出发 ，满足 地 区经济 建设 的需 要 。因为 有些 专 门人 才地 域性 特征很 强 ，行 业 也具有特 艺 性 ，这 就要 求高职 教 育在人 才培 养上 ， 必须 考虑地 区经济发 展 的实 际 需要 。此 外 ，高职 教育 教学 质量 的衡 量标 准不 仅是 看 学生掌 握知 识含 量 的多少 ，而 主要 是看技 术 技 能含量 的高 低 ，是看 解决 生产第 一线 实 际 问题 的能力 。如杭 州 是有名 的茶 乡 ，景 德镇 是 有名 的 “ 瓷都” ，那 个地 区的 高职 院校 如果 不考虑这 些地 区经 济 的特 点 ，去开 设什 么 “ 土 工程 技术 ”专 业 ，不 仅 生源 供有 困难 ，毕 业生 的就业 率 恐怕也 不会 高 。这样 高职 教育服 务 岩
论在高职教育中增强理论教学和科研能力教育的途径
论在高职教育中增强理论教学和科研能力教育的途径高职教育是面向市场的职业教育，其教学目标是培养适应当前市场需要的高素质技术工人和服务人才。
然而，随着社会与行业的快速发展，高职生必须具备更强的理论素养和科研能力，以适应当前和未来的职业发展需求。
本文将从理论教学和科研能力教育两个方面探讨高职教育增强理论教学和科研能力教育的途径。
一、增强理论教学的途径1.强化教学内容的理论深度和广度高职教育理论教学应该针对学生的职业需求，注重解决实践性问题，但也必须加强对理论知识的传授。
教师应该注重教学的理论深度和广度，选择当今行业前沿和发展方向的知识，为学生提供与时俱进的理论体系。
教师应该强化知识的内部逻辑和知识之间的联系，使学生能够更好地掌握理论知识，进一步提高实际操作能力。
2.开展理论学科创新研究教师应该在教学中提高自己的理论素养和学科创新能力。
开展理论学科创新研究，探寻教学的新方法和新理论，为高职学生提供更有价值的知识体系。
教师应该以科研为根本，思考与实践相结合的问题，在实际教学中发掘问题并解决，从而让理论知识更具关联性和现实性。
3.加强实践与理论相结合的教学模式在高职教育中，实践教学是重点教学内容。
然而不能忽视理论教学对学生实践能力的支持和促进。
应加强实践与理论相结合的教学模式，通过理论课堂的教学，让学生更好地理解和掌握实践知识，通过实践操作，让学生更好地理解和掌握理论知识。
1.建立高职科研课程体系为了提升高职学生的科研能力，应当建立完善的科研课程体系。
通过积极提供学生科研课程与实践，教授学生如何运用科研方法、技能为实践需求提供服务。
教育科研课程的学习，强化学生对科学知识的领悟，提高科研实践能力和科学素养。
2.扩大学生科研参与机会培养科研能力离不开实践机会的提供。
为此，学校应扩大学生的科研参与机会，鼓励学生积极参与科研项目和相关竞赛，并给予相关奖励和支持，带领学生实际解决实践问题，为人才培养提供有力的支撑。
3.提升师资科研水平师资是高职学校成败的关键之一。
浅谈怎样当好一名高职教师
浅谈怎样当好一名高职教师[摘要]新世纪的新高职的我们,面对新一代的学生,怎样才能将他们教育得更好,把我们老师这个职业做得更好呢?[关键词]自身素质的提升有人说:“在敢于担当培养一个人的任务之前,自己必须造就成一个人,自己必须是一个值得推崇的模范。
”所以,我们在当老师以前首先得努力提高自己。
一、刻苦钻研业务,不断更新知识没有过硬的业务水平,肯定不能当一名好老师。
要提高自己的业务水平,就必须刻苦学习,刻苦钻研。
据有关资料统计,每7-10年人类知识总量要翻一番,新知识的飞越发展必然带来原有知识的老化问题,根据国外统计,发达国家1976年的大学毕业生到1980年,他们所掌握的知识有百分之五十陈旧,老化了。
因此,不断学习和更新知识是教师的一个重要任务。
二、有一定的管理知识无论是组织教学,还是组织学生搞思想政治教育活动。
没有一定的管理才能是不行的。
无论一个教师有多么高深是业务水平,如果不懂得教学管理,恐怕连正常的教学都无法维持。
光对学生进行死教育,死板的上课,那是没有效果的,得有一定的教育方法。
学生有时上课特别爱讲话,如果这时你马上点名批评这位学生,他反而会更不想听,如果你说,待会我会对大家抽问,说不定他能很好的安静下来。
三、理解教育规律搞教育的人首先要懂教育。
要懂教育就是要学习关于教育学,心理学,德育学等方面的知识。
虽然我们不一定要成为教育家,但如果没有教育方面的知识,绝对当不好老师,仅有一定的所任学科也是远远不够的。
作为我们,一定要有渊博的知识。
四、勇于实践,不断创新实践是提高教师职业技能的最重要的方法。
有了一定的知识水平,还是勇于实践通过理论与实践是结合,职业技能才能提高。
实践出真知,在实践中要自觉地有意识地进行探索和总结,这样才能创新。
技能是无止境的。
教育是老师和学生双方面的问题,当你在不断地完善自己的同事,还得注重对学生的任认识。
教师和学生的关系是教育过程中最重要的关系,因为师生关系状况不仅影响师生信息的相互传递,影响教学中的气氛和师生情绪,影响教师工作态度和学习态度,而且直接影响学生的思想品德和人生观,世界观。
浅议高职院校的做强与做大
才 培养的基地， 一个学校办得好不好 ， 有没
有 竞争 力 ， 主要 看 专业 。 职 院校 与 本科 院 高 校 不 同 ， 须 以专 业 为龙 头 。高等 学校 的三 必 大 功 能是 ： 才 培 养 、 学 研 究 、 会服 务 ， 人 科 社
的需要 ，也是人 民对普及 高层次教育的要
教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见》 的 十 六 号 文 件 。要 求 高职 院 校‘ 认 真 贯彻 国 务 院关 ‘ 要
那么 ，高职院校是先做强后做 大， 还 是 先 做 大 后 做 强 。不 能 一 概 而 论 ， 定 要 一 因校 而 宜 。 些 院 校 可 以 是 先 做 大 以达 到 有 强 ， 有些 院 校 则 应 先 做 强 以发 展 成 大 ， 当
好， 所花 的资金和 时间是外 延式发展所 不
能 比拟 的 。 内涵 建 设 要 从 以 下 这些 方面 认 真地去做 ：
一
浅 议 高 职 院 校 的做 强 与 做 大
口杨 勇 华
（ 龙江 商业 职 业 学院 ， 龙 江 黑 黑 牡丹江 １７１） ５ ０ １
、
准确 认识 高职教 育定位
பைடு நூலகம்
学生人数 多。 二是学校 占地、 建筑面积大 。
三 是 教 职 工 人 数 多 、 力 强 。 四是 学 校 教 实 学 设 备 设施 全 。
这三大功能哪一项都离不开专业 ，所以一
定要 把 专 业建 设 好 。 我们 这 些 年 来 的专 业 在 数 量 上 增 加 了很 多 ， 特 色 优 势 专 业 并 但 不多， 业建设的质量令人堪忧。 专
高职 院校要 处理好 做强 与做 大 的关 系 ， 必 须 正确 处理 学 校 办 学 规 模 与办 学 就 质量 的关 系。 要坚持规模适度， 质量 为上 。
浅谈如何做好高职教育教学工作
精 神 ，抓 好 重 点专 业 的建设 ，在 创特 色 上 下 功
夫 ，尽快形成 特色鲜 明的专 业 。 ２课程建 设 。高 等职业教 育有很 强 的职业 定 ． 向性 和 行业 依 赖性 ，课 程建 设 必 须 改 变传 统 观 念 ，摆 脱传 统 教 育模 式 的束缚 ，把 学科 教 育 转 变 到 技 术应 用 型 人 才 的培 养上 来 ，充分 考 虑 职 业 岗位 、实践 教 学 、学 生 综合 素质 在课 程 教 学 中 的地 位 。课 程 建设 必 须 适应 行 业 当前 的生 产 技 术 水 平 及其 发 展 的需 要 ，围 绕职 业 能力 培养 以及 提 高 学 生综 合 素 质这 一 中心任 务 ，建设 一
批 重 点 课 程 和示 范 性课 程 ，提 高课 程 建设 的质 量 与水平 。
的 “ 必要 的理 论知识 ” ，既指用 于指导 实践 、培 养 实践能力 所应具 备 的理论 知识 ，又 指着眼 于提 高学 生综合 素质而 必须具 备 的基本知识 及人 文素
养 ，即注重职业素 质和职业 技能 的培养 。
高等职业 教育如何 发展 ，必须 明确 两方面 的
问题 。一 是在 服务 方 向上 ，高等职 业教育 为 当地
社 会经 济发展 、产业 发展 的需要服 务 ，为当地 的 经济结 构调整 和技术 进步服 务 ，为企业生 产一线
服务 ，为促进 就业 和再就业 服务 ，为农业 、农村 和农 民服务 。二是 在培养规 格 和要 求上 ，要求 学 生具有 必要 的理论 知识 和较 强 的实践能力 。这 里
技能 规范 的要求 ，按 照学生 的认 知规律 ，将实 践 教学 活动 的各个 环节— —课 程实 验 、课 程设计 、
拔 、培 养 。 ４ 材建 设 。教材建 设是 高 等职业 教育 提高 ． 教 质量 的重要环节 ，也是 目前 高等 职业教 育 的薄弱
如何提高学校的职业教育质量
如何提高学校的职业教育质量职业教育是培养学生实际技能和就业能力的重要教育方式，对于学生的未来发展至关重要。
然而，学校的职业教育质量在许多地方面临着挑战。
因此，如何提高学校的职业教育质量成为一个重要课题。
本文将探讨几个可行的方法来解决这个问题。
一、加强师资力量师资力量是提高职业教育质量的关键因素。
学校应该重视职业教育教师的培训和发展。
通过组织教师培训班、参加学术会议、聘请行业专家进行讲座等方式，提升教师的专业素养和教学水平。
此外，学校还应该积极吸引优秀的职业教育教师加入，提供良好的工作条件和发展机会，以留住优秀的人才。
二、优化课程设置课程设置是学校职业教育的核心内容。
学校应该根据市场需求和学生兴趣来优化课程设置。
引入应用性较强的实践课程，增加学生的实际操作机会，提高他们的实际技能。
同时，学校还应该注重培养学生的创新思维和团队合作能力，为学生提供全面发展的机会。
三、加强与行业的合作学校应该与相关行业建立紧密的合作关系。
通过与行业合作，学校可以了解市场需求和最新的技术发展，及时调整课程设置和教学内容，保持教育与行业的紧密联系。
同时，学校还可以为学生提供实习和就业的机会，促进学生的就业能力培养。
四、改进评估方式传统的考试评估方式对于职业教育的评估效果有限。
学校应该探索多元化的评估方式，如项目评估、实践能力评估等。
通过真实的项目和实践任务来评估学生的能力，更加准确地了解他们的实际水平。
同时，学校还可以加强对学生的反馈和指导，帮助他们及时发现问题、改进学习方法。
五、提供职业规划指导学校应该为学生提供全面的职业规划指导。
通过开设职业生涯规划课程、组织就业指导讲座、提供职业咨询服务等方式，帮助学生了解自己的兴趣和能力，明确自己的职业目标，为未来的发展制定合理的计划。
同时，学校还应该为学生提供就业资源和支持，帮助他们顺利实现就业。
总结起来，提高学校的职业教育质量需要不断优化师资力量、优化课程设置、加强与行业的合作、改进评估方式以及提供职业规划指导等方面的努力。
做好高职教师的心得体会
作为一名高职教师，我深感责任重大。
高职教育是培养高素质技术技能人才的重要途径，高职教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。
在我多年的教育教学实践中，我深刻体会到了做好高职教师的重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，要有坚定的理想信念。
作为一名高职教师，我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定信仰，忠诚于党的教育事业。
我们要牢记教育使命，以立德树人为根本任务，培养学生的社会主义核心价值观，为社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。
其次，要具备扎实的专业知识。
高职教育注重实践性和应用性，因此，作为高职教师，我们要不断学习新知识、新技术，提高自己的专业素养。
只有具备扎实的专业知识，才能在教学中游刃有余，为学生提供优质的教育资源。
再次，要关注学生的全面发展。
高职教育不仅要培养学生的专业技能，还要关注学生的综合素质和个性发展。
作为高职教师，我们要关注学生的兴趣爱好，尊重学生的个性，鼓励学生参与各种活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
此外，要善于沟通与交流。
在教学过程中，我们要与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活，倾听他们的心声。
同时，要与同行教师加强交流与合作，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
以下是我在实际工作中的一些具体做法：1. 课前充分备课。
在备课过程中，我要深入研究教材，了解学生的实际情况，制定合理的教学计划。
同时，我会结合实际案例，使教学内容更加生动有趣。
2. 注重课堂教学。
在课堂上，我要充分调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的思维能力和创新精神。
同时，我要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 加强实践教学。
高职教育强调实践性，因此，我要充分利用校内外的实践教学资源，让学生在实践中提高专业技能。
我会带领学生参加各类技能竞赛，提高他们的实践能力和竞争力。
4. 关注学生心理健康。
在教育教学过程中，我要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
我会定期与学生谈心，了解他们的生活状况，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
如何进行有效的职业教育
如何进行有效的职业教育在当今竞争激烈的就业市场中，职业教育的重要性日益凸显。
它不仅能够为个人提供实用的技能和知识，帮助他们更好地适应社会需求，还能为国家的经济发展输送高素质的专业人才。
那么，如何进行有效的职业教育呢？首先，明确职业教育的目标是关键。
职业教育的目标应当紧密结合市场需求和行业发展趋势，培养具有实际操作能力、创新精神和职业素养的人才。
这意味着教育机构需要深入了解不同行业的动态，与企业建立紧密的合作关系，及时掌握岗位需求的变化，从而调整教学内容和培养方向。
课程设置是职业教育的核心环节。
课程应注重实用性和针对性，避免过多的理论知识而缺乏实践操作。
例如，对于机械制造类专业，除了传授机械原理、工程制图等基础理论，更应增加实际的机床操作、模具制作等实践课程。
同时，课程内容要不断更新，纳入新的技术和工艺，以保持与行业的同步。
此外，还应注重跨学科课程的设置，培养学生的综合能力。
比如，在电子商务专业中，不仅要有网络营销、数据库管理等专业课程，还应涵盖财务管理、法律常识等相关知识，使学生能够全面应对工作中的各种问题。
师资队伍对于职业教育的质量起着决定性作用。
教师不仅要有扎实的专业知识，更要具备丰富的实践经验。
因此，教育机构应积极引进具有企业工作背景的教师，同时鼓励校内教师定期到企业挂职锻炼，了解行业最新动态，提升实践教学能力。
此外，还可以聘请企业的技术骨干作为兼职教师，为学生传授最前沿的技术和实际工作经验。
实践教学是职业教育的重要特色。
学校要加大对实训基地的投入，建立与企业实际生产环境相似的实训场所，让学生在真实的场景中进行实践操作。
同时，积极开展校企合作，为学生提供实习机会。
通过实习，学生能够亲身体验工作流程和企业文化，提高职业适应能力。
此外，还可以组织学生参加各类职业技能竞赛，以赛促学，激发学生的学习积极性和创新能力。
教学方法的创新也是提高职业教育效果的重要途径。
传统的“满堂灌”教学方式已经不能满足职业教育的需求。
做强高职——“做强高职”：发展的必然
业学校 、 高等专科 学校和成人 高等学校 实行“ 三教统筹 ” 后颁发 的《 关于加强 高 职高专 教 育人 才培 养工 作 的意见 》 首 ， 次明确提出 了高职 教育应 “ 以培养高 等
政策背景
改革 开放 ３ Ｏ年来 ，我 国高等职业
教育 在党 和 国家高度 重 视并 出 台一 系 列方针政策加 以推动下 ， 已呈 现出蓬勃
坛， 就此问题进行深 入探讨 。 析“ 强 分 做 高职 ” 的政策背景 ， 战略层面认识 “ 从 做 强高 职” 内涵与 策略 ， 疑具 有极 强 的 无 的现实意义 。
等、 中等 、 等职 业教 育 和普通 教育 共 高 同发展 、 相互衔 接 、 比例合 理 的教育 系
列 。通过 改革现有 高等专科学 校 、 业 职 大 学和 成人 高校 ，以及 举 办灵 活多样 的高等 职业班 等途 径 ，积极 发展 高等
１９ ９ ６年 ，全 国人 大通 过并颁 布 了 《 中华人 民共 和国职业教育法 》 从法律 ， 上确定 了高等 职业教 育在 我 国教 育体
起 一个 从初级 到 高级 、 业 配套 、 构 行 结
合 理又 能与普 通教 育相 沟通 的 职业技
２ 取 － 蔓ｔｌ ０ ９ ２ ５ 第３ 期 ６ 譬‘ ０． ２ １２ ６
育 重视程度越来越高 ， 政策 支持力度越 来越大 ， 保障 了高职教 育的大发展 。 １８ ９ ５年 ， 中共 中央颁 布 的《 于教 关 育体制改革 的决定》 中明确提 出 ：积极 “ 发展高等职业技术 院校 ， …逐 步建 立 …
产学结合 发展道路” 的办学方针 。 ２０ ０ ２年 ，国务 院专 门召开全 国职 业教育工作会议 ， 颁布《 国务院关于大力 推进 职业 教育改 革 与发 展 的决 定 》 提 ，
高职教育何以做强做优
高职教育何以做强做优
无
【期刊名称】《西北职教》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】职业教育的改革，被有关专家比喻为是关系到整个教育金字塔稳定的不可忽视的基石。
占高等教育半壁江山的高等职业教育，更是关系到高等教育未来走向的试金石，被认为是撬动整个教育改革的支点，同样面临质量的命题、转型的迫切需求和办学的重新定位：
【总页数】1页(P20-20)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
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如何是职业教育变的强大起来
如何让职业教育变得强大起来摘要：近年来，我国职业教育不断深化改革，调整布局结构，努力适应社会发展和劳动力市场的需求。
但是每一次改革效果甚微，目前，职业教育发展仍然存在一系列的问题，比较突出的反映在两个方面：一是招生难，生源减少且质量下滑；二是就业难。
本文是在调研和思考的基础上，对现存的主要问题加以分析并提出对策建议。
关键词：职业教育改革对策建议一、中等职业学校招生难解析虽然国家对中等职业学校的扶持力度越来越大，各种激励、优惠政策不断出台，但是目前大环境下，中职学校招生难的局面仍然没有得到根本性改变，招生形式依然严峻，招生工作开展异常艰难，每年的招生数量与在校生数量呈现下降趋势。
政府有无奈、学校道苦衷、教师诉委屈、学生倒苦水，我们去试图接近那个最大公约数，结果发现越深入，越具体，越感觉问题的复杂和难解，真是有点剪不断理还乱的感觉。
我们不得不思考是什么原因导致中职学校招生如此困难，怎样才能解决制约中等职业教育发展的这一瓶颈问题？1、学校管理不佳、没有明确的培养目标和评价标准。
职教领导部门既是学校的管理者也是学校的服务者，不能只顾管理而不去服务，要知道学校要想长远更好的发展，服务的功劳要大于管理。
学校领导应该把办学作为首要任务，不应该有其他私心，一心一意的为学校服务，应该从学校的长远发展来考虑问题，而目前职教领导部门对学校的管理流于形式，人云亦云，没有根据自己的真实情况去研究适合自己的发展之路，学校开设的专业和课程设置脱离实际需要，职业学校的专业设置要与社会需求接轨，职业教育才有生源、有出路。
而现在还有不少学校专业和课程设置不能适应社会需要，专业课是开起来了，但是没有多大的实际意义，更甚者有些学校的教育教学还停留在以理论教学为主的老路上。
既没有宏观调控又缺乏微观指导，对各校办学质量缺乏有效的监管和明确的评价标准。
职业学校的内部管理大多都比较松散，没有明确的目标，或者有目标但和职教的发展关系不大，浪费过多的人力和时间，大家整天也不见闲着却看不到实质性的进展，长时间下来心力交瘁，干劲慢慢的消去。
高职院校如何实现从做大到做强的新跨越
高职院校如何实现从做大到做强的新跨越单嵩麟张成铭王武林翟向阳摘要：高职院校通过近几年的“规模超常进展”，实现了“做大”的历史性跨越。
目前，“规模超常进展”时期已告一段落，高职院校必需“做强”。
作者从办学目标定位、专业建设、课程改革、教学大体建设、教学治理等方面探讨了高职院校如何实现从做大到做强的新跨越问题。
关键词：高职院校；做大；做强；新跨越高职院校通过近几年的“规模超常进展”，教育资源迅速扩大，招生数、在校数均取得了冲破性进展，2004年全国高职（专科）招生237.43万人，在校生595.65万人，校均规模达到3209人，高职院校实现了“做大”的历史性跨越。
“做大”遵循的是市场规律，符合先进生产力的进展要求，符合先进文化的前进方向，符合最广大人民的全然利益，充分表现了“三个代表”的重要思想。
目前，高职教育工作重心“规模超常进展”时期已告一段落，现正进入第二个战略进展时期——高职院校要进一步“做强”。
“做强”。
必需遵循教育规律。
高职院校如何办出特色，如何办成人民中意的高职，如何实现从做大到做强的新跨越，这是咱们必需试探和研究的问题。
一、质量是高职院校的生命线当前，我国经济快速进展，对外开放步伐明显加速，社会对技术型人材尤其是高技术人材的需求日趋迫切。
可是随着中国经济开始从“量”的高速增加转为“质”的可持续进展，社会技术型人材的需求在数量大增的同时，开始从“大量量”的需求转向“高质量”的需求。
专门是我国加入WTO以来，电子、机械、汽车、化工等先进制造业的国内外企业迅速增加，金融、信息、贸易、旅行、卫生、健康效劳等现代业快速进展，为了适应国际和现代化的要求，这些行业和企业对劳动者素养的要求愈来愈高。
因此，社会对高职院校的人材培育不仅有数量上的要求，而且有质量的要求。
另外，人民群众对高职教育的期望也由过去的可否上大学转向了可否提供高质量的教育。
在高职院校规模高速扩张的今天，院校间的竞争由无序化、表面化慢慢变成综合实力和品牌效应的较量，就业率和社会认可度的高低与教学质量、教学治理的好坏已成为学生择校的决定性因素，这些都对高等职业教育提出了更高的要求。
提高职业教育教学质量的五个措施
提高职业教育教学质量的五个措施近几年，高校毕业生就业存在较大的困难，而中央和地方各级政府都非常重视职业教育的发展，并出台了许多扶持职业教育发展的新政策，特别是国家助学金制度，使职业教育的发展迎来了新的春天。
人们逐渐认识到了职业教育的重要性，学校招生人数与日俱增。
更重要的是，职业学校就业是一道亮丽的风景线。
在形势大好的同时，也给从事职业教育的教育者们提出了新的课题，引发新的思考：如何保证毕业生的质量，使职业教育有一个良性的长久的发展呢？职业教育要健康稳定发展，教学质量的提高特别是技能的提高是关键。
1、加强学生的职业指导，提高学生的职业教育思想认识和正确的就业观学生是教学的主体，教学过程中学生学习的能动性对促进教学质量的提高有积极的推进作用。
我们应从根本上提高学生的学习兴趣，使要我学转变为我要学，这就应从思想上改变学生对职业教育的认识。
以前很多学生包括家长认为，接受职业教育就是来让老师代管孩子，或因孩子年龄还小，混到毕业然后就业。
反正早晚是干活学习好坏无所谓。
好学生不来上职校，只有考不上重点高中，考不上大学才走这条路。
所以很多学生自己就瞧不起自己，老觉得低人一等，抱着观望的心理来到这里，思想极不稳定。
在日常教学中要从根本上改变学生的这种错误认识，让他们清醒地认识到，在市场竞争日益激烈的今天，学一门技术，有一身过硬的专业技术本领是他们就业成才的垫脚石。
近几年，大中专毕业生工作难找而职业学校的学生却供不应求就是很好的证明。
从新生入学之初，我们应该加强这方面的思想教育，学校可以引导学生到各企业参观访问，进行社会调查，让他们对职业有感性认识，使他们充分认识到，各行各业都需要专业技术人才，并且当前的就业压力也大，这就需要给自己的人生规划以心灵的启发，为二至三年的学习生活确定一个目标，从思想上来保证学习的动力源泉。
2、调整专业内容设置，优化课程结构随着竞争的加剧，当前企业对用工的需求不再是专业技术的单一，而是要求罗列面广、技能全面的复合型职工。
对如何提高高职教育的“高”的思考
对如何提高高职教育的“高”的思考邓律 2009.4摘要：要提高高等职业教育的“高”，首先要认识到教育的本质是培养幸福的人，并且从改善生源质量、重新审视教学过程、提高教师的自我意识三个方面努力，坚持“永不抛弃，永不放弃”的教育教学精神，使高等职业教育更上新的台阶。
关键词：提高高等职业教育的“高”国家示范性高职院校计划的启动以及周济部长在此项建设计划的讲话中，让我深刻的解读到：高职教育已经成为了我国高等教育的重要力量并且成为了推动我国人力资源强国建设的重要力量。
诚然，高等职业院校在各自特色专业的建设与发展下，给国家、社会输送了大量的应用型人才。
然而，社会中出现的高技能低素质又或者象制作“熊猫烧香”计算机病毒的高材生被送进监狱一样，这类现象仍然大量存在。
所以在高职教育越来越受人尊敬和关注，高职教育的地位也越来越高的时候，我们高职教育工作者们更应该在教会学生做事之前先教会学生做人，并深刻思考“教育”二字的真正涵义，而不要在强调专业技能培训的同时忽略了高等职业教育的“高”的要求。
一、教育的目的伟大的人民教育家陶行知先生曾说：“教育的最终目的是培养幸福的人！”带着这句话，对照我们身边的教育环境，教育机制不得不让人深思。
可能有人会问：“每个人幸福的含义都不同，教育又怎么能去培养他人的幸福生活呢？”有一篇名叫“一支铅笔有多少种用途？”的文章（刊登在《读者》杂志上），能够回答这个问题。
文章大意是说，纽约“贝纳特”穷人学校的毕业生没有任何的犯罪记录，并且无论贵贱每人都有自己的一份职业，他们生活得乐观，快乐。
法学博士普热罗夫针对这一现象经过长达6年的调查研究发现，这所学校在新生入学的时候就教会了学生一支铅笔有几十种用法，让他们认识到作为有手有脑的人，能发挥的作用就更大了。
我想，这所学校真正实现了教育的最终目的。
我们知道，现在的劳动岗位或某一工种对技术的要求越来越高，同时对工作岗位的一体化要求也越来越高。
这样的趋势在告诉我们，现在社会需要的劳动者、应用型人才不仅仅是去执行计划，完成任务，可能更多的要考虑怎么样制订计划，完善计划最后评估计划。
高职教育究竟如何搞
高职教育究竟如何搞高职教育越来越被政府和社会所重视，已成为中国教育体系中的一个重要组成部分，伴随着社会经济结构转型对人才的需求转变，职业院校将越来越会肩负为中国经济转型所需人才的培养和培训任务。
现如今关于高职教育改革的讨论、争论太多了，其实争来争去都只是治标不治本，其改革结果不会让政府和学校、企业满意；因而导致现在学校的人才培养质量还是满足不了企业的需求。
其实现在很多争论都是苍白无力、纸上谈兵，个人结合实际认为高职教育改革应该朝如下几个方面踏踏实实的搞：1. 针对职业岗位选好内容（这点基本现在都可以做到，就是所谓的课程标准）。
但关键要做到教学资源或内容的标准化。
（这种标准化就是要按照高职学生特点，选好内容和教学方法。
从手把手教再到模仿再到独立每个环节的内容都要做到统一标准化；就是要摈弃那些可学可不学的内容，我一直认为现在高职学生太累，课程太多，结果呢，学的都是啥？半桶水都没有。
什么都想给学生上一点的思想完全是脱离了职业教育的本质，有时也是为了能让老师有课上，可悲吧）现在能做到这样高度统一思想的学校几乎没有，为啥，教师不好管，或者说管理者不想得罪知识分子吧。
2. 有了内容的标准化，关键就在提高老师的水平了。
目前老师的构成现状是阻碍改革的一大障碍之一。
现在天天谈校企合作，这没有错，但中国的企业都是啥企业，企业都是唯利是图的，他跟你合作图啥呢？我们不排除能找到1-2个企业合作搞搞生产（针对某些专业），但这都只是为了show、面子工程、政绩工程，为了验收，可叹吧。
个人认为职业教育的关键一点就是要让我们自己的老师具有企业所需的技能和职业意识，要让他们下企业先做企业员工锻炼。
这条路真的好难走，为啥，因为现在在学校做个老师很容易呀，还拿着一份足可以养家糊口的工资，我为啥要下企业。
做老师会把人搞得惰性大大的。
3.最核心的改革就是人事分配制度的改革。
如果按照大锅饭、铁饭碗来办职业教育，那职业教育永远搞不好，也许面上会很好看，今天学生获奖了、教师搞精品课程了、出教材了、有多少个教授了.....可怜的是我们的学生啦。
谈以突出高职特色兴旺高职教育的途径
谈以突出高职特色兴旺高职教育的途径[摘要]进一步兴旺我国高职教育的关键在于如何真正突出高职特色。
具体应从以下四个方面做起：第一，明确高职教育的定位，将职业素质教育放在重要位置；第二，优化师资结构，强调对教师职业技术能力的要求；第三，抛开传统高等教育的教学框架，正确处理理论教学与技能实训之间的关系；第四，创办校属的多元化企业实体，建立真实稳定的实训基地。
[关键词]高职教育特色途径高职教育经历了从被质疑到被认可，从艰难创业到已初具规模的过程，已在高等教育中占有了一席之地。
如何进―步兴旺我国的高职教育呢?笔者认为，关键在于如何真正突出高职特色。
一、明确高职教育的定位，将职业素质教育放在重要位置目前，许多高职院校在如何突出高职特色和树立学生的职业信念与素质培养方面不够重视，这使得教师与学生对高职教育的目的认识不清，并在一定程度上影响了教学的效果，因此，高职院校要在培养目标上充分体现高职特色，下大力气培养学生的职业素质。
高职教育培养的是与普通高校不同的专业人才，是应用型人才，是工作在第一线的技术骨干，应具备较强的组织能力、合作能力和与人沟通的能力，应当是生产第一线的管理者与组织者，要上通下达，多方协调，还需有较好的心理素质和解决现场实际问题的能力。
所以，敬业与责任心的培养，日常行为规范与遵守纪律的观念培养，毅力与耐心的培养，协作与集体观念的培养对高职学生来说尤为重要。
可以这么说，对高职学生而言，这些方面能力的培养甚至比专业技术方面的能力培养还要重要，将使他们终生受益。
同时，应量化职业素质教育的考核指标，使其能够真正实施而非流于形式。
这些能力可通过对学生进行充分的职业素质训导来实现。
训导方案应针对高职学生的特点，突出其优点，修正改善其缺点，通过周密的设计训导方案，具体体现到对学生每天的校园学习与生活的各方面的要求之中，并伴随学生整个的在校时间。
通过训导，将敬业、爱业、职业道德与操守牢牢印在学生脑海里，让他们对自己将来的社会使命与角色产生充分的使命感与责任心，使其个人品质与职业道德都得到升华。
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高职教育何以做强做优
光明日报第10版/2012年1月21日
朱振国
职业教育的改革，被有关专家比喻为是关系到整个教育金字塔稳定的不可忽视的基石。
占高等教育半壁江山的高等职业教育，更是关系到高等教育未来走向的试金石，被认为是撬动整个教育改革的支点，同样面临质量的命题、转型的迫切需求和办学的重新定位。
■北京教科院副院长吴岩：
提高有特色的质量
提高质量是高等教育发展的生命线。
这句话大家应该非常熟悉。
2011年4月24日，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中指出：“不断提高质量是高等教育的生命线，必须始终贯彻于高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、创新各项工作之中”。
总书记的要求，不仅仅是给“985”大学提出来的，也不仅仅是给“211”大学提出来的，也不仅仅是给普通本科院校提出来的，是给整个高等教育战线提出来的。
作为半壁江山的高等职业教育，我觉得是一个非常富有挑战性的命题。
对于高等职业教育来说，我认为提高有特色质量的关健是能不能做好校企深度合作。
要从原先“为我（院校）”服务的“求助模式”更多地向校企合作共赢的“互促模式”转变，所谓的互促模式就是不仅仅使学校发展，也使合作的企业等单位得到发展。
能不能做到这一点？对于高职院校有两个问题要回答，一是办学质量有没有真正得到提高，二是服务能力有没有真正地得到提升。
假如我们没有服务能力，那么合作发展只是一句空话。
高等职业教育发展十年来的经验告诉我们，做大不容易、做强更难，做高不容易、做特更难。
高等职业教育如果要想做特，就是要有不可替代的贡献力和服务力。
在办学体制机制的创新与突破方面，高职院校能够走在高等教育改革的前列。
因为开展这项改革我们的包袱少，有可能走在前列。
我们应该提高对社会经济的服务能力。
高等职业教育要想上新台阶，我认为需要“瞻前顾后”、“左顾右盼”，需要“走出去”，需要“引进来”。
所谓“瞻前顾后”，就是要知道前边还有什么样的人、什么样的学校在做；“左顾右盼”就是要知道同类院校都在做什么。
“走出去、引进来”与“国际化、请进来”是相关联的，我们最终的成功秘诀就是职业教育的特性，职业教育与经济社会发展是一种紧密的伴生关系，这与普通高等学校相比有一种天然的优势，千万不要放弃。
■天津职业大学校长董刚：
高职培养需重新定位
前一段时间，在杭州高职研究会开会，石伟平教授讲了两个观点，我完全同意！一个是示范校建设。
这些年以来，我们整个职业教育课程改革突出了职业性、实践性，和开放性，把过去职业教育按照本科压缩饼干式教学改变了许多，取得了不错的效果！
记得2003年我刚调入天津职大时，我问哪几门课程不及格的学生最多？请教务处的同志帮助查一下。
一查，一次考试下来有400多人高等数学不及格。
还有一门C语言程序设计课情况也是这样。
于是，我就从高等数学开始听课，试图找出问题出在哪里？是学生的学
习能力差，还是教师教的内容或方法有问题。
我一听教师讲什么呢，高等数学的极限理论，一讲就讲四节课，我们学理工科的都知道，高等数学的极限证明是很难的，但教师给我们职业教育的学生一讲就是四节课，学生根本听不懂，即使学生学完也极少用得上，真正有用的可能是求极限的一些常用方法。
由此可见这个课程在教学内容选择上存在很大的问题！
石伟平教授的第二个观点是：高职教育的人才培养要重新定位。
他认为高等职业教育应该突出“高等”两字。
我们在强调了技能的同时，更应重视学生综合素质的全面培养，这也是高等职业教育未来应该思考的问题。
这两年，我请了100多家大企业来校座谈，并请他们对学生多项要素进行排名。
结果出来后，排在第一的是工作态度，其后是团队精神，沟通表达能力，外语和技能！所以说，我们高职发展到今天，应该有一个非常好的反思，这里面可能还有好多方面工作需要做，要强调育人为本，能力为重！
■深圳职院党委书记、院长刘洪一：
高职的转型与升级
高职教育经过近20年的发展，有两个方面的成就：一是比较好地解决了办学的理念问题，就是怎样紧扣社会产业的需求、坚持就业导向；二是从操作层面解决了高职院校办学模式的问题，即“校企合作工学结合”。
下一步高职教育发展有两个方面的问题需要重视。
第一是如何把校企合作、工学结合，进一步深化和完善下去。
深化就是要做实，我个人觉得有几个方面要重视：
互惠的机制建立非常重要，它是校企合作实现可持续的保证。
广东省也出台了一些制度，但实事求是的讲，有些企业很重视，有的不够重视；校企合作要进一步丰富其内容，深化它的改革，不光是人才培养的校企合作，我们提出了“产学研用”立体合作模式，特别是企业方面遇到的技术和研发问题。
而且我个人认为不光是和企业的深度合作，还要扩张到行业乃至于政府，也就是政府、学校、行业、企业四方联动。
第二是构建现代职业教育体系。
这个问题说了很长时间，我觉得现在不是说必要性的问题，而是紧迫性和操作性的问题。
在经济较发达地区，高职教育已经表现几个明显的不适应。
一是不适应产业升级转型要求。
现在深圳的某些顶级企业老总，已经明确跟我们讲不太需要深职院的专科毕业生了，从产业升级转型要求来讲，他们对技能型人才要求是多样化、多层次的，我们的学生在多层次上不能够适应产业转型升级的新要求。
二是不适应老百姓受教育的要求，现在的家庭对教育期望比较高，由此带来的高职院校的生源问题不容忽视。
有几个建议，第一，把中职高职体系构建起来。
这不能简单地理解为中职之后再学几年高职，要科学规划和确定专业范围，不能一窝蜂上。
第二，尽快建立技术型人才培养的层次结构，健全专业学位体系，上世纪八十年代国务院颁布的学位条例就已经设计了研究型和专业（职业）型两个学位体系，过了很多年，还没有完全真正把我国的学位体系健全起来。
第三，构建职业教育体系要有序实施，依据区域产业对人才的需求、院校办学条件等，统筹规划，分类分步发展，尽快实施。
（光明日报记者朱振国整理）。