论网络时代的高校爱国主义教育
新媒体时代爱国主义教育如何创新
新媒体时代爱国主义教育如何创新在当今新媒体时代，信息传播的速度和范围达到了前所未有的程度，这为爱国主义教育带来了新的机遇和挑战。
如何在这个充满变化和创新的时代背景下，让爱国主义教育更具吸引力、实效性和影响力，是一个值得深入思考和探索的重要课题。
新媒体为爱国主义教育提供了丰富多样的平台和资源。
互联网、社交媒体、移动应用等新媒体工具，使信息能够在瞬间传遍全球，打破了时间和空间的限制。
以往，爱国主义教育可能主要依赖于学校课堂、书本教材和传统媒体，如今，通过新媒体，人们可以随时随地获取丰富的爱国主题内容，包括历史纪录片、爱国歌曲、英雄事迹的短视频等等。
这些多样化的资源形式，能够满足不同年龄、兴趣和学习风格的人群需求，使爱国主义教育更加普及和深入人心。
然而，新媒体的发展也带来了一些问题和挑战。
信息的海量和快速传播，导致了信息的良莠不齐。
在网络上，存在着一些歪曲历史、抹黑英雄、诋毁国家的不良言论和内容，如果不加以正确引导，可能会对青少年的价值观产生误导。
此外，新媒体的娱乐化倾向也容易使爱国主义教育变得表面化和形式化，人们可能只是短暂地被吸引，而没有真正形成深刻的爱国情感和理念。
那么，在新媒体时代，爱国主义教育应该如何创新呢？首先，教育内容需要与时俱进，贴近现实生活。
爱国主义不是空洞的口号，而是体现在日常生活的点滴之中。
例如，在抗击新冠疫情期间，无数医护人员挺身而出，奔赴抗疫一线；各行各业的人们坚守岗位，共同为抗击疫情做出贡献。
这些都是生动的爱国主义教育素材。
通过新媒体平台，及时传播这些真实感人的故事，让人们深刻感受到爱国精神在当代社会的具体体现，从而增强对国家的认同感和自豪感。
其次，创新教育方式和手段。
利用新媒体的互动性特点，开展线上线下相结合的爱国主义教育活动。
比如，举办线上的爱国主题演讲比赛、知识竞赛等，吸引广大网民参与；开发具有教育意义的爱国主题游戏，让人们在娱乐中潜移默化地接受爱国教育。
同时，运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，为人们提供沉浸式的爱国教育体验，让他们仿佛置身于历史场景中，亲身感受国家的发展历程和伟大成就。
在网络时代如何开展有效的爱国主义教育
在网络时代如何开展有效的爱国主义教育随着互联网的普及和发展，我们已经进入了一个信息爆炸的网络时代。
网络在为人们提供便捷信息获取渠道的同时，也给爱国主义教育带来了新的机遇和挑战。
在这个时代背景下，如何开展有效的爱国主义教育成为了一个重要的课题。
网络时代的特点给爱国主义教育带来了诸多变化。
首先，信息传播的速度和范围极大增加。
一条信息可以在瞬间传遍全球，这使得各种思想和观点能够迅速传播。
一方面，正能量的爱国事迹能够得到更广泛的宣扬；另一方面，不良思潮和错误观点也可能趁机蔓延。
其次，网络的互动性使得人们不再是单纯的信息接收者，而成为了信息的传播者和创造者。
每个人都可以在网络上发表自己的看法和观点，这既增加了教育的参与度，也使得舆论环境更加复杂。
再者，网络信息的多元化和碎片化，容易导致人们注意力分散，难以形成系统的认知和深入的思考。
面对这些变化，我们需要采取一系列措施来开展有效的爱国主义教育。
加强网络平台建设是基础。
政府和相关部门应当建立专门的爱国主义教育网站和网络平台，提供丰富、准确、生动的爱国主义教育资源。
这些平台可以包括历史文献、英雄事迹、爱国影片、主题讲座等多种形式的内容，以满足不同人群的需求。
同时，要注重平台的用户体验，使其界面友好、操作便捷，吸引更多的人主动参与。
优化教育内容是关键。
在网络时代，爱国主义教育的内容不能再是枯燥的说教和生硬的灌输，而应当更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。
例如，可以通过讲述普通人在平凡岗位上的爱国奉献故事，让人们感受到爱国不是遥不可及的，而是体现在日常的点滴行动中。
还可以结合当前的国际形势和热点事件，引导人们从爱国的角度进行思考和分析，增强他们的国家意识和民族自豪感。
此外，要注重挖掘本地的爱国主义教育资源，如地方的历史文化、名人故事等，使教育更具针对性和亲和力。
创新教育方式是重要手段。
充分利用网络的多媒体特性，采用图片、视频、动画、游戏等多种形式来呈现教育内容，增强教育的吸引力和趣味性。
大学生爱国主义教育与数字化时代的创新与发展
大学生爱国主义教育与数字化时代的创新与发展在数字化时代的大背景下，大学生爱国主义教育也必须与时俱进，进行创新与发展。
本文将从大学生爱国主义教育的重要性以及数字化时代对其发展的影响两个方面展开讨论。
一、大学生爱国主义教育的重要性爱国主义是中华民族传统美德之一，对于培养青年一代的爱国情怀具有重要意义。
大学生作为国家未来的栋梁之材，他们的思想觉悟和爱国情感至关重要。
大学是大学生进行爱国主义教育的主阵地，通过进行爱国主义教育，可以让大学生了解国家的历史、文化和发展道路，激发他们对祖国的热爱之情，增强他们的国家意识和民族自豪感。
二、数字化时代对大学生爱国主义教育的影响1. 爱国主义教育内容的多样化在数字化时代，传统的书本教育已经不能满足大学生的需求。
数字化技术的发展让信息获取更加便捷，利用多种形式如互联网、移动应用和社交媒体，可以让大学生更加全面地了解国家和民族的历史文化，同时还能够了解当下国家的发展情况。
这样的多样化教育方式可以增强大学生的兴趣与参与度，使其更主动地参与到爱国主义教育中。
2. 爱国主义教育形式的创新数字化时代的技术成果给爱国主义教育带来了全新的形式与方式。
例如，国家可以通过网络平台举办网络主题活动，进行实时互动；同时，利用虚拟现实等技术，可以让大学生身临其境地感受国家的发展成果和文化魅力。
这种创新形式的教育能够更好地引导大学生走近祖国，增强他们对国家的认同感和归属感。
三、如何推进大学生爱国主义教育与数字化时代的创新与发展1. 构建全方位的爱国主义教育体系大学应该构建起全方位、多层次的爱国主义教育体系。
通过合理规划教育课程，引导大学生了解国家的历史、文化和社会主义核心价值观，以养成正确的爱国情感和行为。
同时，加强学校、家庭与社会的合力，形成教育共同体，共同育人。
2. 充分利用数字化技术资源利用数字化技术资源，丰富教育资源。
通过建设高质量的网络平台，提供丰富精准的爱国主义教育内容，让大学生在自主学习的同时能够获得真实、立体的信息，提高他们对国家的认知水平。
网络环境下的高校爱国主义教育
二十世纪是科学技术突飞猛进的时代 ，特别 是在六十、七十年代 以后 ，信息领域里 的技术革 命， 不断将人类引向信息时代迈进 。 信息时代的主 要特征就是知识化 、 信息化和网络化 ， 信息时代是 知识经济时代的产物 。 信息时代也就是网络时代， 信息社会也就是网络社会 。互联 网即网络的诞生 和使用不仅极大地促进了全球化 的发展 ，而且强 烈地改变了人们的生产方式、 生活方式、 思维方式 和语言方式。 总之 ， 网络对社会生活的各个领域和 人 自身 的生存与发展都产 生 了广泛而 深刻 的影 响。 因此 ， 网络也不能不对高校的爱 国主义教育带 来巨大的影响和冲击 。爱 国主义教育是一项基础 的思想政治教育 ，同时也是对大学生进行思想政 治教育的 “ 重点” 这是去年发布的《 ， 中共 中央国务 院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见》 所明确指出的。该《 意见》 强调要“ 深入开展 中华 民族优 良 传统和中 国革命传统教育 ，开展各 民族平等团结教育 ， 培养团结统一、 爱好和平、 勤 劳勇敢、自 强不息的精神 ， 树立 自尊心、自 信心和 自豪感。要把 民族精神教育与 以改革创新为核心 的时代精神教育结合起来 ，引导大学生在中国特 色社会主义事业的伟大实践中 ，在时代和社会发 展进步中汲取营养 ， 培养爱国情怀 、 改革精神和创 新精神 ，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的
权观念 。
国家的基本要素包括 国民、国土及主权等几 个方面。也就是说 ， 作为某个特定 的人 ， 必定是居 住在某个特定国度、属于某个 国家即拥有某 国国 籍的人。而且 ， 作为国家最重要标志的国家主权 ， 是一个国家在其领域 内拥有的最高权力 ，即国家 按照 自己的意志决定对 内对外政策 、处理 国际国 内＿ 切事务而不受任何外来干涉的权力 。每一个 － － 国民没有不感受到 国家主权 的存在和对 自身作用 的。 在现实生活 中， 人与人之间的交往都是建立在 活生生的血缘 、业缘和地缘 的基础上并逐步扩展 和发展起来的 ， 从而产生了亲情 、 友情及乡情等感
自媒体时代网络对大学生理性爱国的影响
自媒体时代网络对大学生理性爱国的影响随着互联网的高速发展，自媒体时代已经悄然而至，网络已经成为了大家获取信息的主要渠道。
在这个时代里，大学生作为网络的主要使用者，他们受到自媒体对于爱国主义教育的影响也越来越大。
网络上的信息汪洋大海，究竟自媒体时代网络对大学生理性爱国的影响又是怎样的呢？1、拓宽了爱国主义教育渠道自媒体时代的网络媒体平台可以跨越地域限制，为大学生传递爱国主义教育的信息。
通过网络平台，大学生可以随时随地获取国家建设发展的信息，了解国家政策，增强爱国情感。
很多网络平台会经常推送国家发展的成就、科技创新的消息等，这些消息通过网络传播给大学生，有效地拓宽了爱国主义教育的渠道。
2、增强了国家认同感自媒体时代网络传播的国家文化、国家发展成就等信息，有助于大学生深刻了解国家的历史文化、社会进步，增强对国家的认同感。
在自媒体时代，大学生可以通过网络媒体了解祖国各地的人文风俗，以及由各地人民创造的不同的社会生活。
这些信息有助于大学生形成对多元文化的理解和尊重，从而增强了对国家的认同感。
3、宣传了国家形象自媒体时代的网络平台可以通过国际化的传播手段，向世界宣传国家的形象和文化。
这有助于提升国家的国际影响力和竞争力，让更多的外国人了解中国、了解中国的文化，从而促进国家在国际上的声誉。
1、信息泛滥导致认知混乱自媒体时代网络传播的信息泛滥，大量的信息存在着真假参半、不实传言等问题，导致大学生对国家形势的认知混乱，甚至导致产生错误的认知，从而影响到理性爱国情感的培养。
由于网络信息的碎片化、片面化，大学生对国家形势的综合认知能力受到了很大的影响。
2、过度的民族主义情绪在自媒体时代，一些网络平台可能会过分渲染民族主义情绪，或是借助一些民族主义的话语来拉拢读者，这对大学生理性爱国的培养并不利。
过度的民族主义情绪容易让大学生产生盲目的爱国情感，而不是建立在对国家充分理性的认知和了解之上。
3、缺乏对国家问题的深度思考自媒体时代网络上很多信息都是以轻阅读、短视频的形式传播的，这种传播形式对于大学生的深度思考能力有很大的限制，没有办法让大学生对国家发展的问题进行深刻的思考。
网络时代下高校大学生爱国主义教育的意义与方法
网络时代下高校大学生爱国主义教育的意义与方法作者：李梦姣徐庆忠来源：《公关世界》2022年第16期摘要：网络时代是信息爆炸的时代，高校大学生每天在海量信息的网络上流转，容易被网络上的信息诱导，导致大学生对祖国的认知发生偏差，对我国的社会可持续发展造成较大的影响。
本文对网络时代下高校大学生爱国主义教育的意义做分析，提出科学合理的爱国主义教育方法。
关键词：网络时代大学生爱国主义教育意义方法网络时代下高校大学生爱国主义教育工作非常重要，是中华民族伟大复兴的重要基石，要高度重视大学生爱国主义教育。
网络时代下高校大学生爱国主义教育要紧跟国家发展政策，对网络上的海量信息进行有效监管，避免网络上的不良思想对高校大学生造成较大影响，帮助大学生塑造较强的爱国主义精神，提高大学生的信息筛选和鉴别能力，有效增强高校大学生爱国主义教育水平，为我国的可持续发展奠定基础。
一、网络时代下高校大学生爱国主义教育的时代诉求1.爱国主义是中国特色社会主义道路的坚硬基石网络时代是新时代的关键部分，面临世界百年未有之大变局，使得我国在多个方面面临挑战，高校要注重对大学生的爱国主义教育，响应新时代对人才综合素质的诉求，不断增强大学生的爱国意识，坚定地走好中国特色社会主义道路。
中国梦是我国新时代的发展主题，爱国作为当代大学生的觉醒基石，高校要高度重视大学生的爱国主义教育，使新时代的大学生秉承中华民族的优良秉性，为祖国的持续发展添砖加瓦。
网络时代下的高校大学生要深刻认识到爱国的重要性，对国家的道路和政策、制度等有自信，将自己的爱国情感付诸实践，不断增强自己的民族自信心，积极努力地实现自己的梦想和中国梦，在新时代的发展中留下自己的脚印。
2.爱国主义是中华民族伟大复兴的重要保障中华民族伟大复兴属于中国梦的关键部分，需要全国人民上下一心不断努力，实现中华民族的伟大征程。
网络时代下的高校大学生要坚持爱国，具备较高的思想觉悟和品德，不断增强自己的文明素养，坚守自己的本心，防止网络上不良的信息对高校大学生的意识形态造成较大的影响。
爱国主义教育与网络爱国主义
爱国主义教育与网络爱国主义摘要：爱国主义教育是培养公民对祖国的热爱和忠诚，提高民族自尊心和自豪感的教育。
在网络时代，爱国主义教育与网络爱国主义相结合，可以更好地传播爱国主义精神，提高公民的道德素质和社会责任感。
本文将探讨爱国主义教育与网络爱国主义的关系，以及如何在网络环境中开展爱国主义教育。
一、爱国主义教育与网络爱国主义的概念1. 爱国主义教育：是指通过教育活动，培养公民对祖国的热爱、忠诚和责任感，提高民族自尊心和自豪感的教育。
它包括对公民进行爱国主义思想、道德、文化、法律等方面的教育。
2. 网络爱国主义：是指在网络环境下，公民以实际行动表达对祖国的热爱和支持，维护国家利益和民族尊严的思想、行为和精神风貌。
二、爱国主义教育与网络爱国主义的关系1. 互为依托：爱国主义教育是网络爱国主义的基础，网络爱国主义是爱国主义教育的延伸。
没有爱国主义教育，网络爱国主义就失去了内在动力;而网络爱国主义的开展，也有助于激发公民更强烈的爱国热情。
2. 相互促进：网络爱国主义可以促进爱国主义教育的普及，提高其影响力;而爱国主义教育的深入开展，也有助于培养更多的网络爱国主义者。
三、网络爱国主义教育的方法和途径1. 开设网络课程：利用网络平台，开设爱国主义教育课程，让公民随时随地学习爱国主义知识，增强爱国情怀。
2. 举办在线活动：通过举办在线活动，如征文比赛、知识竞赛等，激发公民的爱国热情，提高其道德素质。
3. 利用社交媒体：利用社交媒体平台，传播爱国主义理念，提高公民对国家大事的关注度和参与度。
4. 建设网络文化：建设具有爱国主义精神的网络文化，营造积极向上的网络氛围，引导公民树立正确的价值观。
四、结论爱国主义教育与网络爱国主义相结合，可以更好地传播爱国主义精神，提高公民的道德素质和社会责任感。
在网络时代，我们应充分利用网络资源，开展形式多样的爱国主义教育活动，培养公民的爱国情怀，为建设美好祖国贡献力量。
互联网时代下的学生爱国教育策略
互联网时代下的学生爱国教育策略随着互联网的迅猛发展和普及，学生们在其中扮演着越来越重要的角色。
如何在互联网时代下有效开展学生的爱国教育，成为了亟待解决的问题。
本文将探讨一些策略和方法，以提升学生的爱国意识和国家责任感。
一、借助网络平台传播爱国精神在互联网时代，网络平台充当着信息传播的重要角色。
政府、学校和社会组织可以利用这一优势，通过网站、微博、微信等社交媒体平台，传播爱国主义的核心价值观。
他们可以发布有关国家历史、民族文化、国家风情等内容，激发学生对国家的认同感，并引导他们树立正确的价值观。
二、开展线上爱国教育活动利用互联网平台，可以开展丰富多彩的线上爱国教育活动。
例如，学校可以组织线上演讲比赛，鼓励学生以“我爱我的国家”为主题进行演讲。
此外，可以开设线上国旗护卫队，引导学生通过网络了解国旗的含义和精神，强化学生对国家象征的认同。
通过这些活动，可以增强学生的爱国情感，并激发他们为国家发展贡献力量的愿望。
三、建立互联网助学平台为了培养学生的爱国责任感和社会责任感，可以建立互联网助学平台。
这样的平台可以为贫困地区的学生提供学习资料、在线学习课程和咨询服务，帮助他们克服困难，提高学业成绩。
通过这种方式，学生能够意识到教育机会的重要性，从而更加珍惜自己所拥有的学习资源，并懂得为他人提供帮助的价值。
四、引导学生参与公益活动在互联网时代，公益活动也可以通过网络平台展开。
学校可以与公益组织合作，组织线上募捐活动，帮助学生了解社会问题并为之贡献力量。
此外，学校还可以通过互联网平台提供志愿者服务，让学生参与到社区建设、环境保护等公益活动中。
这些活动不仅能够培养学生的社会责任感，也能够增强他们对国家和社会的认同感。
五、加强网络素质教育在互联网时代，网络素质教育变得至关重要。
学校和家长应该加强对学生的网络教育，引导他们正确使用网络、辨别信息的真伪，并培养他们的信息获取和处理能力。
通过教育学生在互联网中保持爱国情感，不被错误言论所影响，从而增强他们的思想认同。
爱国主义教育现状分析及策略思
爱国主义教育现状分析及策略思在当今社会，爱国主义教育是培养国民身心健康发展的重要一环。
然而，随着社会的发展和变革，爱国主义教育面临着一些新的挑战和困境。
本文将对爱国主义教育的现状进行分析，并提出相应的策略思。
一、爱国主义教育现状分析（1）爱国主义教育普及率不高当前，许多年轻人对爱国主义教育缺乏足够的重视和认识，普及率相对较低。
这可能与教育内容的单一性及缺乏多元化的教育方式有关。
传统的爱国主义教育主要以国家历史、英雄人物为主要内容，而缺少与时俱进的内容，无法引发年轻人的共鸣，从而影响了教育效果。
（2）网络时代对爱国主义教育的挑战随着互联网的普及，网络时代的到来给爱国主义教育带来了新的挑战。
网络上存在着各种各样的信息，有些不符合社会主义核心价值观和传统爱国主义观念，甚至有些是误导性的。
广大青少年容易受到虚假信息的影响，产生偏离正确价值观的行为。
（3）因娱乐化教育形式而流于表面当前的爱国主义教育普遍倾向于娱乐化的形式，缺乏深入、系统的教育内容。
一些爱国主义教育只停留在夸耀和颂扬国家的阶段，而忽视了理性思考、深度思考等教育目标，导致教育效果流于表面，难以根本改变学生的价值观和行为。
二、爱国主义教育策略思（1）建立多元化的教育内容为了提高爱国主义教育的普及率和效果，我们应该建立多元化的教育内容，将爱国主义教育与时事、文化、科技等相结合，以吸引年轻人的兴趣和注意力。
通过丰富多样的内容，引导学生全面了解国家的经济、文化、政治等方面，树立正确的爱国意识。
（2）加强网络爱国主义教育面对网络时代的挑战，我们需要加强网络爱国主义教育。
一方面，建立权威的网络平台，提供正面、正确的爱国主义信息，引导青少年正确对待网络信息。
另一方面，开展线上线下结合的爱国主义教育活动，使爱国主义教育与网络的结合更加紧密，实现信息互补、资源共享。
（3）深化教育内容，促进思考与行动为了使爱国主义教育更加深入有效，我们应该注重深化教育内容，不仅停留在肤浅的表面，还要引导学生进行深度思考。
大学生爱国教育的网络时代应对策略
大学生爱国教育的网络时代应对策略随着互联网的迅速发展和普及，大学生在网络时代面临了全新的爱国教育挑战。
传统的爱国主义教育模式受到了冲击，如何在网络时代培养大学生的爱国情怀成为一项紧迫的任务。
本文将探讨大学生在网络时代应对爱国教育的策略，并提出一些建议。
一、加强网络爱国主义教育在网络时代，大学生日常接触的信息主要来源于互联网。
因此，加强网络爱国主义教育是培养大学生爱国情怀的重要途径。
学校可以建立爱国主义教育网站，提供相关的教育资源和学习材料。
通过网络平台，开展线上讲座、讨论和互动，引导大学生了解国家发展、民族历史和文化传承等方面的知识，激发他们对国家的热爱之情。
二、利用微博、微信等社交媒体平台社交媒体平台已成为大学生获取信息和交流的重要工具，学校和教育机构可以利用这一平台传播爱国主义教育内容。
设立官方微博、微信公众号，定期发布相关文章、图片、诗歌和视频等形式的教育内容。
通过这些平台，大学生可以随时随地了解国家的发展动态，增强爱国意识。
三、推广爱国教育游戏和APP大学生对游戏和手机应用的兴趣很大，因此开发一些与爱国主义教育相关的游戏和手机应用可以有效提升大学生的爱国情怀。
这些游戏和应用可以为大学生提供互动性强、寓教于乐的学习方式。
通过参与游戏，大学生可以亲身体验国家建设的艰辛和伟大，增强他们的爱国热情。
四、组织线下爱国主义教育活动虽然网络教育在大学生爱国教育中起到了重要作用，但线下活动的作用同样不可忽视。
学校可以组织一些实地考察活动、文化体验活动和志愿者服务活动，让大学生亲身感受国家的风采和文化底蕴。
这些活动可以帮助大学生加深对国家的认知和了解，并激发他们的爱国热情。
五、注重大学生思想引导在网络时代，不可避免地会出现一些误导性、消极的信息。
学校和教育机构应该加强对大学生的思想引导，帮助他们辨别真伪信息，正确认识国家形象。
开设相关课程，引导大学生发展正确的价值观和爱国观，培养他们的批判思维和分析能力，一步步树立正确的爱国意识。
浅谈互联网时代大学生的爱国主义教育
浅谈互联网时代大学生的爱国主义教育爱国主义教育是一个永远常新的话题，而每个时代也都赋予了爱国主义不同内涵。
现在是互联网飞速发展的时代，网络渗透到人们生活的方方面面，特别是对大学生的爱国主义思想产生极大的影响，本文简单探讨如何利用互联网对大学生进行爱国主义教育。
标签：互联网；大学生；爱国主义教育一、有效利用好课堂这个主阵地人人都热爱祖国，什么才是正确的爱国主义思想，在“互联网+”时代，课堂作为爱国主义教育的主阵地不能丢，这需要教师在课堂上大力宣扬爱国主义精神的人物与故事，在思想政治教育相关课程的教学中，教育者要善于利用爱国主义教育素材制作多媒体课件进行教学，化抽象为具体，化枯燥为有趣，使思想政治理论课成为大学生爱国主义教育的主渠道；要让爱国主义思想“入心、入脑”。
让学生学会独立思考，辩证分析，理性表达，深入理解什么是爱国、如何表达爱国。
课后组织学生收看互联网上反响较好的爱国主义教育节目，并在校园网上组织讨论进行国情教育，搞课外爱国主义知识竞赛、演讲比赛等。
通过这样的教育，学生可以树立爱国主义的思想和理念。
二、营造对大学生进行爱国主义教育的实践氛围在课外要创造条件，让学生积极参与社会实践、公益服务，了解社会、培养社会责任感。
另外，还需要改革学校的治理模式，让学生参与到学校的管理和监督中。
对学生进行爱国主义教育，更重要的是创新学校教育环境，促进教育公平公正，让学生从教育发展、学校办学中增强爱国主义情感。
爱国主义精神是需要耳濡目染的，不公平的教育和社会环境很可能对学生的爱国主义教育起反作用。
校园浓郁的爱国主义教育氛围，当然不只是横幅、标语、人文景观、各种仪式，更重要的是让每个学生拥有平等的发展机会，感受到作为中国人的权利和尊严。
在这种教育环境中成长的学生，他们会珍惜这些权利和尊严，也会尊重他人的权利和尊严，爱国主义思想也会油然而生。
利用节假日带领大学生去爱国主义教育基地参观考察，用革命先烈的爱国主义精神来感染和影响象牙塔里的学子。
网络视域下大学生爱国主义教育困境及对策
企业与教育网络视域下大学生爱国主义教育困授及对策□福州范芳芳“随着光纤通信系统的发展和光缆的利用，网络速度提高了上万倍，数字信号的传播速度达30万千米每秒，每秒几乎可以传送一万亿比特的信息”o网络信息传播速度的大大提高，使得它能将在这个世界上任何一角落的信息迅速及时的呈现在公众面前，突破了时间和空间的界限，促进了信息流通，使人们的交往实现零距离。
在我国，大学生是互联网使用者主力军，网络已经成为大学生获取资讯的重要手段，对大学生的生活、学习及思想意识产生重大的影响，因此有必要就网络对大学生爱国主义教育的影响进行深入剖析。
一、网络"垃圾文化”淡化国家意识大学生作为网络社会的主体，也是爱国主义教育的关键对象，他们接受新兴事物的能力强，但他们的辨别能力和自制力相对弱，从网络应用来看，目前中国网民在娱乐、社交类网络、网络音乐应用上的使用率相对较高，“截至2019年6月，我国网络游戏用户规模达4.9必乙，较2018年底增长972万，占整体网民的57.8%”。
在网络时代的洪流里夹杂着各种不良的社会意识，使部分爱国意志薄弱的大学生深陷其中，当个人利益与集体、国家利益发生冲突时，倾向个人利益。
互联网是一把双刃剑，一方面为网民搜查信息、人机交往提供便捷，另一方面则易引起网民脱离现实社会，产生冷漠、不负责任的情感，严重打击爱国热情，对爱国主义教育造成不利影响。
二、网络舆情煽动效应网络舆情是网络受众在网络领域通过网络语言和其他方式，围绕社会公共事务性的热点或普遍关注的议题所表达情绪、态度和意见的集合体，使社会舆情的重要组成一部分。
大学生的爱国热情高涨，经常关注社会现象，积极参与网络围观和网络话题热议。
但有时大学生在表达爱国情感时也容易盲目从众，容易感情用事，缺乏理性分析。
在网络环境中，大学生一般表现出强烈的参与热情，在对关乎国防安全以及社会性事件表达言论、发表见解的过程中，由于网络的及时性和交互性，容易导致赞成派与反对派相互交锋，激化网络舆情的发展。
网络时代高校如何开展爱国主义教育
德育观察2020年第6期一、高校开展爱国主义教育的重要性《爱国主义教育实施纲要》指出，爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，是引导人们树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，是全社会一项十分重要的工作[1]。
2018年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出，“爱国，是人世间最深层、最持久的情感。
是一个人立德之源、立功之本”。
当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
在中华民族五千年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的民族精神。
我国之所以能够在世界的强大竞争中屹立不倒，不仅仅因为我们具有优良的民族文化传统，更因为我们的大学生人才。
对于任何国家来说，发展的根本都是人才。
人才代表的不仅仅是个人的力量，更寄托着整个国家的重托。
大学生正处于世界观、人生观、价值观都趋于成熟但尚未成熟的阶段，进入大学校园后，他们与社会的接触渐渐变多，与社会联系也变得越来越紧密，因此社会中的不良风气也会给他们带来消极影响。
此时加强对大学生的爱国主义教育，能够帮助他们抵御社会的不良风气，了解祖国的历史文化，让他们能时刻维护祖国的利益和领土完整，关注祖国的建设并想要参与其中。
二、网络时代高校爱国主义教育面临的挑战互联网给爱国主义教育带来了机遇的同时也带来新的挑战，互联网的快速发展大大改变了大学生的学习方式、思维方式，以及老师的授课方法方式。
一是爱国主义教育更多地实现了以学生为中心教育方式。
二是教师可以通过大数据分析，了解近期学生点击率最高的新闻事件以及高度关注的热点问题，实现有针对性的备课，活跃课堂气氛，实现教师与学生的良性互动。
三是爱国主义教育作品的宣传从单一的教材向多媒体方向转变，爱国主义教育的途径呈现出多种多样，图片、电影、微视频等信息载体可以更加贴近学生课堂与生活[2]。
互联网在爱国主义教育中已处于相当重要的地位，成为大学生学习、交流、生活的重要工具。
网络时代爱国主义教育面临的挑战有哪些
网络时代爱国主义教育面临的挑战有哪些在当今网络时代，信息传播的速度和范围达到了前所未有的程度，这为爱国主义教育带来了新的机遇，但同时也带来了一系列严峻的挑战。
首先，网络信息的复杂性和多元性使爱国主义教育的内容受到冲击。
互联网上的信息来源广泛，质量参差不齐。
各种观点、思潮相互碰撞，其中不乏一些错误、歪曲甚至诋毁国家的言论。
这些负面信息可能会误导民众，尤其是青少年，使他们对国家的历史、文化和现状产生错误的认知。
例如，一些别有用心的人通过网络散布历史虚无主义言论，否定我国的革命成果和建设成就，试图削弱民众的爱国情感和民族自豪感。
其次，网络的虚拟性和匿名性容易导致爱国主义情感表达的失真。
在网络环境中，部分人出于各种目的，可能会夸大、虚假地表达爱国情感，甚至出现“键盘侠”式的盲目冲动和极端行为。
这种表面上的“爱国”不仅不能真正体现对国家的热爱，反而可能给国家形象和社会秩序带来负面影响。
同时，也有一些人在网络上故意发表反动言论，攻击国家和社会，这种恶意的行为在虚拟的掩护下更加难以监管和制止。
再者，网络文化的娱乐化倾向削弱了爱国主义教育的严肃性。
如今，网络上的娱乐内容占据了大量的空间，各种搞笑、八卦、游戏等信息充斥其中。
爱国主义教育在这样的环境中很容易被忽视或淡化。
一些不良的网络文化产品，为了追求点击率和经济效益，不惜以恶搞、低俗的方式对待国家的历史和英雄人物，这严重损害了爱国主义的价值和尊严。
另外，西方国家借助网络进行文化渗透，对我国的爱国主义教育构成威胁。
通过网络，西方国家向我国传播其价值观、生活方式和政治理念，试图影响我国民众的思想观念。
这种文化渗透不仅会干扰民众对本国文化和价值观的认同，也会在一定程度上削弱爱国主义教育的效果。
例如，某些西方国家宣扬个人主义至上，与我国倡导的集体主义价值观背道而驰，容易使一些人在价值判断上产生偏差。
同时，网络时代的快速发展也使得教育者与受教育者之间的信息落差逐渐缩小。
在过去，教育者往往凭借自身的知识储备和经验在教育过程中占据主导地位。
数字时代视域下高校爱国主义教育的挑战、价值与实践路径
数字时代视域下高校爱国主义教育的挑战、价值与实践路径
数字时代对高校爱国主义教育带来了挑战，也带来了新的价值和实践路径。
一、挑战
1. 网络信息的泛滥冲击爱国主义教育的内容。
互联网的开放性和即时性使得信息传播迅速，但同时也带来了大量不良信息，这对大学生的价值观构成了挑战。
2. 网络时代的多元文化影响大学生的国家认同感。
全球化进程使得各种文化交融，大学生的价值观也受到影响，有些学生可能产生非理性爱国行为。
二、价值
1. 数字时代为爱国主义教育提供了新的平台。
网络平台可以更快速、更广泛地传播爱国主义思想，增强大学生的国家认同感。
2. 数字时代使得爱国主义教育更加生动和形象。
通过网络，可以以图片、视频等形式展示国家的发展和进步，使大学生更加深入地了解国家的历史和文化。
三、实践路径
1. 结合大学生的现实需求，制作适合的爱国主义教育内容，如音频、视频、纪录片等，吸引大学生的注意力。
2. 利用平台，开展有针对性的引导教育，帮助大学生树立理性的爱国思想。
3. 从大学生感兴趣的热点话题出发，将热点话题转化为爱国主
义教育素材，鼓励大学生积极参与，深化他们的爱国主义情感。
4. 加强高校教师的网络素养，使他们能够有效地利用网络开展爱国主义教育。
5. 针对大学生的政治困惑和思想焦虑，用马克思主义理论进行正确的引导，帮助他们树立正确的政治立场。
总的来说，高校应充分利用数字时代的优势，采取有效的措施应对挑战，确保爱国主义教育取得实效。
新媒体时代爱国主义教育面临哪些挑战
新媒体时代爱国主义教育面临哪些挑战在当今新媒体时代，信息传播的速度和范围达到了前所未有的程度，这给爱国主义教育带来了新的机遇，但同时也面临着诸多严峻的挑战。
首先，信息爆炸与真假难辨的困扰。
新媒体环境下，信息如洪流般涌来，数量庞大且来源复杂。
各种各样的观点、言论、数据充斥着网络空间，其中不乏虚假、夸大、歪曲的内容。
这使得人们在获取信息时难以辨别真伪，对于涉及爱国主义的信息也不例外。
一些别有用心的人可能会故意制造和传播虚假的爱国事件或言论，误导公众，破坏爱国主义的正面形象。
例如，某些网络谣言故意抹黑英雄人物，扭曲历史事实，给民众的爱国认知带来极大的混乱。
在这种情况下，青少年等群体由于缺乏足够的判断力和信息筛选能力，更容易受到错误信息的影响，从而对爱国主义产生误解或质疑。
其次，娱乐化倾向的冲击。
新媒体为了吸引眼球和增加流量，内容往往趋于娱乐化。
爱国主义教育在这样的环境中很容易被娱乐元素所淹没。
一些网络平台为了追求点击率和关注度，将严肃的爱国主题进行过度娱乐化的包装，使其失去了应有的庄重和深度。
例如，某些综艺节目以爱国为噱头，但实际上只是为了制造笑点和话题，并没有真正传递出爱国主义的内涵和价值。
这种娱乐化的倾向会导致人们对爱国主义的认知变得肤浅和表面化，无法深入理解其背后的历史、文化和精神内涵。
再者，西方文化的渗透和影响。
随着新媒体的全球化发展，西方文化借助网络平台广泛传播。
西方国家通过电影、音乐、游戏等多种形式向我国输出其价值观和文化观念。
这些文化产品中可能包含着对个人主义、自由主义的过度宣扬，与我国的集体主义价值观和爱国主义精神存在一定的冲突。
例如，一些西方影视作品中所展现的英雄形象往往强调个人的力量和成就，而忽视了集体的作用和国家的利益。
长期接触这样的文化产品，可能会使部分人对我国的爱国主义观念产生动摇，甚至盲目崇尚西方文化，贬低本国文化和爱国情感。
另外，新媒体的去中心化特点削弱了主流声音。
在新媒体时代，每个人都可以成为信息的发布者和传播者，这导致了信息传播的去中心化。
新媒体时代爱国主义教育如何创新
新媒体时代爱国主义教育如何创新在当今新媒体时代，信息传播的速度和方式发生了翻天覆地的变化，这为爱国主义教育带来了新的机遇和挑战。
如何在这个充满变革的时代创新爱国主义教育，使其更具吸引力、感染力和实效性，成为了摆在我们面前的重要课题。
新媒体时代的特点为爱国主义教育提供了更广阔的平台和更多样的手段。
新媒体具有传播速度快、覆盖范围广、互动性强等优势，能够让爱国主义教育的内容迅速传播到各个角落，触达不同年龄、地域、职业的人群。
例如，通过短视频平台，一段感人至深的爱国故事可以在短时间内获得数百万的点击量和点赞数，激发广大网民的爱国情感。
同时，新媒体的互动性使得教育者和受教育者之间能够进行更加及时和深入的交流，增强教育效果。
然而，新媒体时代也给爱国主义教育带来了一些问题和挑战。
信息的海量和碎片化，容易导致人们注意力分散，难以深入理解和吸收爱国主义的内涵。
一些不良信息甚至可能误导大众，削弱爱国主义的价值观念。
此外，新媒体环境中的虚拟性和匿名性，也可能使得一些人在表达爱国情感时出现不理性、极端化的现象。
为了在新媒体时代创新爱国主义教育，我们需要从以下几个方面入手。
首先，要丰富教育内容。
爱国主义教育的内容不能仅仅停留在历史知识和传统故事的讲述上，还应结合当下的社会现实和热点问题，让人们深刻感受到爱国主义的时代价值。
例如，在抗击新冠疫情的过程中，无数医护人员挺身而出、舍生忘死，他们的事迹就是生动的爱国主义教育素材。
可以通过新媒体平台，以图文、视频等形式展现这些感人瞬间，让人们明白爱国不是空洞的口号，而是实实在在的行动。
其次，创新教育形式。
利用新媒体的技术手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为人们带来沉浸式的爱国体验。
比如，通过 VR 技术，让人们“穿越”回历史的重要时刻，亲身感受先辈们的爱国情怀和英勇斗争。
此外，还可以开发爱国主题的网络游戏、手机应用等，让人们在娱乐中潜移默化地接受爱国主义教育。
再者，加强教育者的新媒体素养。
网络时代下爱国国主义思想教育
网络时代下爱国国主义思想教育网络时代下爱国国主义思想教育引言：社会进入网络时代，网络已经深入到社会生活的各个领域，网络文化深刻地影响着人们，尤其是青年大学生的思想观念、价值取向和民族意识，这给高校爱国主义教育带来了新冲击和新挑战。
认识、分析这种挑战，探索应对的策略和方法，是高校思想政治教育在新形势下面临的新课题。
一、网络对大学生爱国意识和情感的新挑战（一）“网络信息社会”弱化了大学生的民族国家意识。
互联网缩小了世界各国间的时空距离，出现了“地球村”现象。
在这种背景下，“全球主义”、“超民族主义”等西方社会思潮蜂拥而至。
不少大学生接受外来思潮的“趋同论”，相信社会主义与资本主义的矛盾和对立将不复存在，各民族国家正在走向所谓共同的“信息社会”。
甚至有的大学生认为，世界各国一切政治与文化的纷争正退居到同一的“公域生活”背景之后，中国人正在成为“世界公民”。
可见，生活在网络时代的大学生，对全球和人类整体的关注已远胜于对本国、本民族利益的关注，民族国家意识正在减弱。
（二）西方网络强权削弱了大学生的民族自信心。
大学生的民族自信源于对本民族文化的认同感和优越感，是在对民族文化充分了解基础上的对民族文化的肯定和赞许，是对民族文化的未来充满信心的体现，它是自觉维护民族尊严，推动中华民族发展的心理基础。
但在全球网络文化的交流与对话中，英语信息占90％，法语占5％，其它信息占5％，而其中中文信息还不到1％。
正如尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中所说：“在互联网上没有地域性和民族性，英语将成为标准。
”目前英语文化，尤其是美国文化，已借助新型传播手段在全球范围内形成新的网络强权，而处于弱势的国家或民族常常会在这种强权或霸权面前怀疑、否定自己的民族，削弱对本民族的自信心。
（三）网络文化多元造成大学生民族价值观的迷茫。
以前的青年大学生，往往会在历史给定的民族价值体系中抉择自己的行为目标和行为方式。
而在网络信息时代，固有的民族目标和方式体系为网络多元文化所冲击，代之而生的是形形色色陌生的民族价值观和行为方式。
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论网络时代的高校爱国主义教育摘要：自有国以来，爱国一直是中国人纠结不开的情结，如今新形势下，爱国和网络结合在了一起，形成了蔚为壮观的网络爱国热潮。
然而网络是把双刃剑,在给高校思想教育带来福音的同时,也带来巨大的冲击和挑战，对高校大学生的爱国主义网络教育提出了新的课题。
因此，探讨在网络时代的高校爱国主义教育有着极其重要的现实意义。
关键词：爱国主义；网络教育；大学生中图分类号：g41 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0053-02有一天，学生在班级qq群上发了几张关于家乐福图片，同时号召群里的同学抵制家乐福，顺便问我这个教政治的老师是否参加抵制家乐福。
我说“不参加”。
学生马上发来信息说“老师你不爱国啊……”。
而今年的日本大地震，当我在qq群里和同学们聊这次的日本地震时，有的同学不假思索的发来一堆的欢呼、高兴、幸灾乐祸等等的表情，也有立刻回复说：“活该、罪有应得”，我一时无语了，我们的学生思维水平如此冲动而缺少理性，让我吃惊。
而现在，这股极端民族主义情绪，已经不仅表现为盲目排外，由“逢美必反”到“逢日必反”到“逢韩必反”，见谁灭谁。
因此现在我们该认真思考一下网络时代，在爱国血性的冲动下，高校的爱国主义教育该如何引导，该何去何从？在写本文之前我以任教的高职大一班级为基础做了一个150人的小调查，以下的一些数据来自本人的调查统计。
一、网络时代爱国主义教育的机遇网络拓展了高校爱国主义教育的渠道、丰富了高校爱国主义教育的内容。
爱国主义教育总离不开一定的工作渠道，而且要借助于一定的手段来完成。
而网络信息的开放性和交互性，使爱国主义教育内容变得丰富、形式更为灵活。
网络拆掉了学校与社会之间的围墙,使高校爱国主义教育原本相对比较狭小的空间无限扩大,成了全社会、开放性的教育空间。
如调查问卷第四题统计（见表1）。
网络已成为高校爱国主义教育的新渠道，它把高校爱国主义教育渠道向虚拟空间延伸，成为一个虚实结合的立体体系。
通过网络，大学生可以及时地得到最新最权威的教育资源,极大地开拓了爱国主义教育的空间。
通过网络,高校爱国主义教育工作者也可以在大量的信息资源中精选最新的、最需要的、有针对性的教育信息,这无疑大大增加了高校爱国主义教育的时效性。
第4题：在平日里，您所知道的时事新闻大部分来自哪里?（多选题）二、网络时代爱国主义教育的挑战香港《大公报》曾报道说，总部设在北美的一家中文网站论坛曾做过一个调查，发现那些经常在网上发表“敏感文章”的人背景并不简单，他们受雇于美国、日本等国家的间谍机构，专门在网上张贴攻击中国的文章和假消息，攻击范围涉及中国的政体、价值观念，甚至社会道德伦理。
高校爱国主义网络教育也遇到了极大的挑战。
（一）非理性的爱国情绪日益高涨爱国主义是推动社会和历史发展的重要精神力量，在近年来的诸多事件中，网络爱国热潮释放出巨大能量，甚至被人视为宝贵的国家“软实力”。
但与此同时，我们也应当冷静地看到，非理性的爱国情绪一旦走上网络，其负面效应便很容易得到激发和扩大。
比如，“家乐福事件”就是由网上一些失实的信息和偏激的言论相互激发，最后演变成为一场声势浩大的抗议和抵制活动。
网络中爱国主义表达的主体是青年，尤以在校大学生为多。
他们富于激情、容易冲动，尚未有完善的认识世界的能力和社会责任意识，容易受到外界的诱导和蛊惑。
特别是面对强烈刺激的时候，难免采取一种激烈而相对简单的态度，因而有人称之为“愤青”。
如今年的日本大地震，当我在qq群里和同学们聊这次的日本地震时，有的同学不假思索的发来一堆的欢呼、高兴、幸灾乐祸等等的表情。
又如统计表二所示，仇视日本、痛恨日本情绪仍大有所在。
并非我们要忘记日本过去对我们的所作所为，而是在经济全球化、网络盛行的今天我们应该思考如何理性爱国才能彰显我们当代大学生可贵的爱国情怀。
第9题：网络上很多人认为这次大地震是对日本人的惩罚、是活该、是罪有应得，你怎样看？（单选题）（二）网络使大学生的国家主权民族意识减弱“网络信息社会”弱化了大学生的民族国家意识。
网络的这种特质促成了一种奇特的局面：一方面，固守封闭、一元的传统文化在互联网上已经显得不合时宜；另一方面，各国、各民族的传统文化又依然要求维护自己的生命力，要求扩大自身的影响。
而如今“全球主义”、“超民族主义”等西方社会思潮又蜂拥而至。
调查显28%的大学生经常遇到过反面的信息，57%的大学生上网过程中偶尔会遇到反面信息。
“近朱者赤，近墨者黑”，面对着网上信息良莠不齐,真伪难辨,质量无法保证的网络信息，由于大学生处世未深，因此容易接受外来思潮的“趋同论”影响，其原有的爱国意识会减弱，道德标准会发生偏移，从而淡薄西方资本主义国家对社会主义中国敌对的意识，使得当代大学生的民族国家意识有所减弱。
由于网络“垃圾文化”渗透着拜金主义、享乐主义、个人主义等社会意识，使部分青年大学生失去为民族振兴而艰苦奋斗的进取精神，转向追求享乐、奢侈。
在个人目标与社会目标发生冲撞时，偏重于个人目标，把对民族和国家的责任抛之脑后。
(三)网络的盛行，一定程度上消解了中华民族文化的影响力由于互联网发端于美国并兴盛于美国,必然带有美国社会的烙印并符合美国文化的特点。
据统计,据统计，互联网上流通的大部分信息为英语信息。
占据了语言这一传播工具的优势，英语国家的宣传论调、价值观念、道德标准必然会在网络文化中确立优先地位。
在信息全球化的趋势下,非英语文化的国家面临着网络殖民文化的侵略威胁。
那些还未涉世事的大学生，面对互联网上大肆传播的西方资本主义价值观念、生活方式以及那些浸透着美国特色的音乐电视、电影、软件等文化产品，难免不会有人对西方世界产生某种迷恋的错觉，甚至产生“崇洋媚外”的思想，而对自己民族文化的自豪感产生动摇。
三、网络时代高校爱国主义教育的思路(一)整合资源,促使爱国主义教育网络资源形成有机的整体过去,我们一直没有将爱国主义教育资源进行系统化整合,以至于每到运用这些资源时,就发现它们总是处于零散、无序的状态,无法发挥出这些资源的最大效用。
值得关注的是,中国关心下一代工作委员会、全国政协教科文卫体委员会、中国民主促进会中央委员会等单位于2006年创建了国内唯一大型的爱国主义教育官方公益网站中国爱国主义教育网,内容涉及道德风尚、时代精神、社会公益等。
资源很丰富,但相关链接较少，以致学生的接触很少（如表3），从而导致实用性、传播性不足。
建议以此为爱国主义教育统一的网络平台,集中整合与爱国主义教育主题有关的资源网站,比如以史为鉴为主题的——中国九一八爱国网,以点烛、祭酒、哀歌等纪念英魂、表达哀思为主题的——民族魂网,等等。
如果把这一系列在国内比较知名的爱国主义教育网站,通过超级链接的方式,形成丰富的导航资源,相信定会使网站间的合作会带来1+1>2的效果。
这样既可减少资源浪费、实现资源共享,又可形成完善的系统的爱国主义教育网络资源,让广大的高校教育者能够更加充分有效地发挥爱国主义教育网络教育的作用。
第17题：您是否访问过党、团、学校开设的爱国主义教育网站?(如:中国爱国主义教育网)（单选题）(二)在校园中合理有效地运用爱国主义教育网络我们要重视爱国主义教育网络在校园内的运用。
1、在思想政治教育相关课程的教学中,教育者要善于利用爱国主义教育素材制作多媒体课件进行教学,化抽象为具体,化枯燥为有趣,使思想政治理论课成为大学生爱国主义教育的主渠道；2、组织学生收看《感动中国》等在互联网上反响较好的节目,并在校园网上组织讨论；3、在清明节等节庆日、纪念日,引导学生浏览网上纪念馆,参加网上祭奠革命先烈活动；4、加强校园网的建设和网上爱国主义教育活动,把各类爱国主义的主题网站链接到校园网上,并在课外活动中,引导学生浏览网上的红色资源,包括红色歌曲,诗歌、照片、影视作品、影像资料等等,参加各类涉及红色资源的征集、评选、比赛等活动。
(三)有效的开展爱国主义电影网络传播爱国主义电影是一种信息载体，它以影像的形式渗透着爱国主义精神。
特别是校园网络方便快捷的近况下，爱国主义电影也成了当代大学生爱国教育的主渠道，因此如何有效的开展爱国主义电影网络传播成为高校的一个重要课题。
如同“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，电影的观看仍然有着“主题的同一性与阐释的差异性并存”的现象。
大学生作为特殊受众群，他们对于不同类型电影的接受程度也有所差异。
在这种情况下，爱国主义电影教育是不可或缺的手段之一。
首先，针对大学生价值观念的不稳定性及多元化并存的现状，应该有目的性地选择，主要在于对影片的选择。
其次，由于大学生情感存在一定的不稳定性及盲目激进性，所以理性引导是过程中的关键。
最后，重视传播过程的可持续性。
如果只是形式主义地走过场，可能就会出现类似以前“雷锋叔叔没户口，三月来了四月走”的现象。
这主要是教育流于表面，没有真正深入。
只有将感性的情感转化为知识结构中的一部分，成为日常生活中理所当然的习惯，情感将真正成为理性且自觉的社会行为，也最终将会上升为理性的爱国主义情怀。
面对当前网络给高校爱国主义教育提出的种种挑战和考验，我们要想准确地把握好网络化时代的特征，只有充分利用网络的特点和优势，分别从高校爱国主义教育过程中的四因素：教育者、受教育者、教育介体和教育环境的视角出发，才能创造性地开展网络爱国主义教育。
参考文献：\[1\]林晓梅,陆永平.网络文化与大学生道德教育\[j\].江苏高教,2000,(4).\[2\]张倩.网络环境下高小爱国主义教育面临的机遇和挑战\[j\].吉林工程技术师范学院学报,2006,(5).\[3\]覃雪源,高慧超.爱国主义教育资源的有效运用与创新开发\[j\].昆明理工大学学报,2009,(9).\[4\]王燕子.大学生爱国主义教育与电影传播\[j\].电影文学,2010,(1).\[5\]梁渭雄.现代教育哲学\[m\].广东高等教育出版社,1997:118.。