5练习二(1)
人教版六年级分数乘法练习二(1)
课题：练习二（1）课型：练习课备课人：木沙江·依马木教学内容：教科书第10页练习二第1,2,3,4,5题教学时间：教学目标：知识与技能进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的运算定律进行一些简便计算。
过程与方法提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观让学生感受数学知识与日常生活的密切联系。
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：灵活运用所学知识解决问题。
教学过程：一、复习引入复习旧知（1）小数乘分数可以怎样进行计算？（2）分数混合运算的顺序是怎样的？（3）分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？二、探索新知1、出示教材第10页“练习二”第1题。
这道题包含了学生学过的分数乘法的各种计算，有分数乘整数、分数乘分数，小数乘分数。
练习时，先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。
2、出示教材第10页“练习二”第2题。
先让学生理解题意，再让他们独立列算式并计算，最后指名板演并解释。
在这过程中多鼓励学生提高他们的学习兴趣。
算式：)万立方米(3.26138.1=⨯3、出示教材第10页“练习二”第3题。
用第2题的方法让学生完成并提高学生的思考能力。
算式：)米(2.125125.2=⨯4、出示教材第10页“练习二”第4题。
蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜总质量的53以上。
有一种蜂蜜，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜的54。
如果有2.5Kg 的这种蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？ 学生独立完成，然后汇报，说说自己想法。
5、出示教材第10页“练习二”第5题。
这道题是为了巩固分数混合运算顺序。
练习时，先让学生观察题目中的计算错在哪儿，再进行独立改错练习。
（错） 订正：38373153759735=-=-=⨯- （错） 订正：332233111231114611112114=+=+=⨯+四、课堂小结：通过这节课的练习我们在计算小数与分数之间的乘法又有了进步，也学会了解决问题的技巧了。
平方根_立方根综合练习(二) (1).
第十章 平方根 立方根综合练习（二）一 平方根【例题精选】： 例1：求下列各数的平方根： （1）81 （2）1625（3）214（4）0.49解：（1）∵()±=9812，∴81的平方根是±9，即：±=±819（2）∵±⎛⎝ ⎫⎭⎪=4516252，∴1625的平方根是±45，即：±=±162545（3）∵2149432942=±⎛⎝ ⎫⎭⎪=，，∴214的平方根是±32，即：±=±=±2149432（4）∵()±=070492..，∴0.49的平方根是±07.，即：±=±04907..例2：下列各数有平方根吗？如果有，求出它的平方根；如果没有，要说明理由。
（1）－64（2）0（3）()-142 （4）102-解：（1）因为－64是负数，所以－64没有平方根。
（2）0有一个平方根，它是0。
（3）∵()-=>1419602，所以()-142有两个平方根，且()±-=±=±14196142（14）因为10110022-=>，所以102-有两个平方根，且±=±⎛⎝ ⎫⎭⎪=±-1011011022例3：求下列各数的算术平方根： （1）25 （2）4964（3）0.81 （4）81解：（1）∵5252=∴25的算术平方根是5即：255=（2）∵7849642⎛⎝ ⎫⎭⎪=，∴4964的算术平方根是78即：496478=（3）∵090812..= ∴0.81的算术平方根是0.9即：08109..=（4）∵819=（注：计算81的算术平方根，也就是计算9的算术平方根。
） ∵9的算术平方根是3∴81的算术平方根是3例4：求下列各式的值：（1）144（2）-36121 （3）±00001.（4）214116+解：（1）∵121442=，∴14412=（2）∵611361212⎛⎝ ⎫⎭⎪=，∴-=-36121611（3）∵()001000012..=，∴±=±00001001..（4）21411694116321474+=+=+= 例5：（1）已知正方形的边长为5cm ，求这个正方形的面积；（2）已知正方形的面积是25cm 2，求这个正方形的边长。
5-2比和比例分类小练习1-11
比和比例分类练习一（按比例分配）1、甲工厂有120人，乙工厂有80人。
从乙工厂调几人到甲工厂才能使甲工厂与乙工厂的人数之比是5:3？2、甲班有60人，乙班有80人。
从甲班调几人到乙班才能使甲乙两班人数的比是2:3？3、小明有25元，小华有35元。
小华给小明几元才能使小明与小华的钱数比是2:1？4、甲筐有50个苹果，乙筐有70个苹果。
从乙筐拿几个苹果放入甲筐才能使甲乙两筐苹果个数比是7:5？5、有一个长方体，长与宽的比是2:1，宽与高的比是3:2.。
求长与高的比。
6、有一个长方体，长与宽的比是2:1，宽与高的比是3:2.。
已知这个长方体的全部棱长之和是220cm，求这个长方体的体积。
7、甲、乙、丙三人分138只贝壳，甲每取走5只乙就取4只，乙每取走5只丙就取6只。
问：最后三人各分到多少只贝壳？比和比例分类练习二（按比例分配）1、光明小学将五年级的140名学生，分成三个小组进行植树活动。
已知第一小组和第二小组人数的比是2︰3，第二小组和第三小组人数的比是4︰5.这三个小组各有多少人？2、某农场把61600公亩耕地划归为粮田、棉田与其它作物，粮田、棉田之间的面积之比为7︰2，棉田与其他作物面积的比是6︰1.每种作物各是多少公亩？3、黄山小学六年级的同学分三组参加植树。
第一组与第二组的人数的比是5︰4，第二组与第三组人数的比是3︰2，已知第一组的人数比二、三两组人数的总和少15人，六年级参加植树的共有多少人？4、科技组与作文组人数的比是9︰10，作文组与数学组的人数的比是5︰7，已知数学组与科技组共有69人。
数学组比作文组多多少人？5、五年级三个班举行数学竞赛。
一班参加比赛的占全年级参赛总人数的31，二班与三班参加比赛人数的比是11︰13，二班比三班少8人。
一班有多少人参加了数学竞赛？6、光华电视机厂上半年生产的电视机产量占全年生产计划的85，照这样的速度计算，全年可超产1000台。
这个工厂上半年生产电视机多少台？比和比例分类练习三1、甲、乙两校原有图书本数的比是7︰5，如果甲校给乙校650本，甲、乙两校图书的本数的比就是3︰4.原来甲校有图书多少本？2、小明读一本书，已读和未读的页数比是1︰5.如果再读30页，则已读和未读的页数之比为3︰5.这本书共有多少页？3、甲、乙两包糖的重量比是4︰1.从甲包取出130克放入乙包后，甲、乙两包糖的重量比为7︰5.原来甲包有多少克糖？4、甲、乙两人的钱数之比是3:1，如果甲给乙0.6元，两人的钱数之比变为2:1，两人共有多少钱？5、一斑和二班的人数之比是8:7，如果将一斑的8名同学调到二班去，则一斑和二班的人数之比变为4:5。
(word完整版)新课标人教版小学数学五年级植树问题练习一、二
植树问题练习一1.一座桥长30米，在它的两边每隔5 米有一盏灯，第一盏灯在桥的起点，最后一盏灯在桥的终点，桥上一共有几盏灯？2.学校门前的一条路长42 米，从头到尾栽树，每7米栽一棵，一共能栽几棵树？3.在一条长15米的水泥路上，从头开始每隔3 米摆一盆花，一共摆了多少盆花？4.少先队员在路的两旁每隔5 米栽一棵树，起点和终点都栽了，一共栽了72 棵树，这条路长多少米？5.一次检阅，接受检阅的一列彩车车队共30 辆，每辆车长4 米，前后每辆车相隔5 米。
这列车队共排列了多长？6.肖林家门口到公路边有一条小路，长40 米。
肖林要在小路一旁每隔2 米栽一棵树，一共要栽多少棵树？7.两座楼之间相距20米，每隔4 米种一棵树，一共能种几棵树？8.同学们沿着一段公路的一侧栽树，每隔5 米栽一棵树，从公路的一端到另一端共栽了155棵树（两端都不栽），这段公路有多长？9.一个圆形水池的围台圈长60 米。
如果在此台圈上每隔盆花？ 3 米放一盆花，那么一共能放多少10. 一个长100 米，宽20 米的长方形游泳池，在离池边米种3 米的外围圈（仍为长方形）上每隔2一棵树。
共种了多少棵树？11.学校有一条40 米长的走廊，在走廊的一旁栽树，每隔 5 米栽一棵：①如果两端各栽一棵，共需多少棵树？②如果两端都不栽树，共需多少棵树？③如果只有一端栽树，共需多少棵树？植树问题练习二1. 在一段路边每隔50米埋设一根路灯杆，包括这段路两端埋设的路灯杆，共埋设了10 根。
这段路长多少米？8 米挂2 个红灯笼，一共挂了2. 一条路长45 米，工人叔叔要在路两旁每隔5 米竖一根电线杆，从头到尾一共要竖多少根电线杆？3. 节日到了，省文化艺术中心圆形建筑上挂上了红灯笼，每隔18 个，问：这个圆形建筑围墙的周长是多少米？4. 一个圆形池塘一周的长是72 米，在池塘周围每隔8 米栽一棵树，每两棵树之间栽3 株月季花，问：池塘边一共有多少棵树，有多少株月季花？5. 学校有一条长60 米的走道，计划在道路一旁栽树。
(2024版新教材)三年级英语上册Unit 5 同步练习(1)含答案
Unit 5 The colourful word Part A 同步练习一、听录音，圈出所听到单词的首字母。
1. q p2. r l3. s d4. t l5. u n二、听录音，选择给所听到的单词排序，并选择合适的图片连线。
green yellow purple red orange( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、听录音，给所听到的句子排序。
（）Blue and yellow make green.（）Red and blue make purple.（）What’s colour is it?（）It’s green.（）I see colours here and there.四、读一读，根据图片提示，选择合适的字母补全单词，并写在四线三格内。
r o T i pHello, I am 1. om . I’m 2. ll . I like range and ed . I have aen .1. T2. i3. o4. r5. p五、请将下面的图片和短语对应，并将序号写下括号内。
1 2.3. 4. 5.（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）A. green grass B. a brown bear C. a yellow duckD. purple flowersE. blue sea六、选择合适的选项，补全对话。
John: Good morning, Mike.Mike: 1._________________John: Let’s go to the fruit garden.Mike: 2._________________John: 3._________________Mike: It’s an apple.John: 4._________________Mike: Yes, I do.John: 5.____________________Mike: It’s red七、根据下面句子的顺序，从上到下，给彩虹涂上相应的颜色。
苏教版一年级数学下册单元练习 第一单元
14－ 9 ＝ 5
2. 算一算，填一填。
9 17 9
2
16 9
3 12
3. 算一算，连一连。
4. 在 里填“＋”或“－”。
5 ＋ 7＝12
12 － 4＝8
16 － 7＝9
6 ＋ 5＝11
13 － 6＝7 14 － 8＝6
5. 看图列式计算。 (1)
11 － 4 ＝ 7
6. 王大爷一共养了12只鸡。
5. 小兔子采蘑菇。(连一连)
6. 小蜜蜂采花蜜。
13－9 > 3 12－9 < 4 17－9 < 9 14－9 < 6
15－9 < 7 16－9 < 8 11－9 ＝ 2 18－9 ＝ 9
7. 看图列式计算。 (1)
13 － 9 ＝ 4
(2)
16 － 9 ＝ 7
8. 小朋友们排队做操。小丽这一列共有16人，小丽的前面有9人，小丽的后面有 多少人？
△＝( 9 )
□＝( 14 )
解析：通过第一道算式，可以用17－8，得到 △＝9。把 △＝9代入第
二道算式，得 □－9＝5，即可得到 □＝14。
第5课时 练 习 二(1)
1. 比一比，算一算。
5 5
7 7
2. 找朋友。(连一连)
5 5
4 4
3. 看谁算得又对又快。
14－8＝ 6 11－8＝ 3 12－8＝ 4 8＋4＝ 12 14－8＋7＝ 13 7＋7－8＝ 6 13－8－2＝ 3 3＋9－7＝ 5
7＋8－6＝ 9 11－4＋9＝ 16
13－6＝ 7 11－2＝ 9 13－9＝ 4 11－3＝ 8
4. 从“1、2、4、6”中每次选三个数，填写下面的算式。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第12课时 练习二(1)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第12课时练习二（1）教学目标：1. 理解并掌握分数乘除法的运算规律，能够熟练进行分数乘除法的计算。
2. 能够运用分数乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学思维习惯。
教学内容：1. 分数乘除法的运算规律2. 分数乘除法的计算方法3. 分数乘除法的应用教学重点：1. 分数乘除法的运算规律2. 分数乘除法的计算方法教学难点：1. 分数乘除法的运算规律2. 分数乘除法的应用教学准备：1. 教学课件2. 练习题教学过程：一、导入1. 复习分数乘除法的基本概念和运算规律。
2. 引导学生思考分数乘除法在实际生活中的应用。
二、新课导入1. 讲解分数乘除法的运算规律，通过具体例子进行演示。
2. 引导学生观察分数乘除法的运算规律，总结规律。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调分数乘除法的运算规律和计算方法。
2. 强调分数乘除法在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。
五、作业布置1. 布置适量的分数乘除法练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 鼓励学生在家庭作业中运用所学知识，解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解分数乘除法的运算规律和计算方法，帮助学生理解和掌握分数乘除法的基本知识。
通过课堂练习和作业布置，培养学生的逻辑思维能力和数学思维习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在生活中运用所学知识解决问题。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对于知识点的理解和掌握。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过复习分数乘除法的基本概念和运算规律，帮助学生巩固已学知识，为接下来的学习做好铺垫。
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计1
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》主要是对本册所学知识的巩固和拓展。
本练习包含了分数的应用、百分数的应用、空间与图形的认识、统计与概率等多个方面。
通过本练习，学生可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、百分数、空间与图形等概念有一定的了解。
但部分学生在应用这些知识解决问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用分数、百分数、空间与图形等知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过练习，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的数学观念，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：分数、百分数、空间与图形的应用。
2.难点：解决实际问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：完成前置学习任务，对所学知识有一定的了解。
3.教学资源：多媒体设备、练习题、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入分数、百分数的应用。
引导学生思考：如何计算优惠后的价格？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生独立思考并解决问题。
过程中，教师引导学生运用分数、百分数、空间与图形等知识。
教师适时给予提示和指导，帮助学生解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法。
引导学生相互评价、交流，提高学生的合作意识。
然后，教师挑选几个小组进行展示，对展示的小组进行评价和奖励。
2011级大专班药理学练习题(二)1
2011级大专班药理学练习题（二）一．名词解释题（每题2分，共10分）1．副作用2．血浆半衰期3．替代疗法4．全效量5．抗生素6．隔日疗法7．抗菌谱8．耐药性二．填空题（每空1分，共20分）1．药物作用的两重性，它是指____________和–____________。
2．多巴胺受体激动时，肾血管____________、肠系膜血管–____________。
3．冬眠合剂由–____________–、____________–、–____________–等药配成。
4．排钾利尿药包括____________和_________________两大类，与强心甙合用或肝硬化患者使用时，应注意___________，以免诱发强心甙中毒或肝昏迷；5．原因不明的哮喘急性发作时选用____________较为安全，支气管哮喘急性发作欲迅速平喘常选用_________________；6．应用肝素过量可致自发性出血，宜用______________对抗；口服过量华法林易引起自发性出血，可用__________解救；7．纠正细胞内缺钾的极化液中所含的药物是________、________和________；8．青霉素的抗菌效能与其结构中的___________有关，此结构能使细菌不能合成粘肽，造成细菌细胞壁缺损而杀菌；9．氨基甙类药物口服胃肠道难吸收，故口服仅用于____________感染，用于全身感染时必须___________给药。
1．药物作用的两重性，它是指____________和–____________。
2．多巴胺受体激动时，肾血管____________、肠系膜血管–____________。
3．冬眠合剂由–____________–、____________–、–____________–等药配成。
4．强心甙毒性反应的临床表现可归纳为：____________、–____________、–____________等三大系统症状。
2022-2023人教版数学五年级下册《练习二(新)》
28 也是完全数，而 8 则不是，因为 1 + 2 + 4 ≠ 8 。 完全数非常稀少，截 至 2 0 2 1 年，人们一共找出了 51 个完全数，其中较小的有 6，28，496，8128 等。
完全数还有一个有趣的性质，它们都能写成连续 自然数之和。不信你可以试试看。
教材第8页
（1）1 是 1，2，3，…的因数。
正确
1是所有非零自然数的因数。
（2）8 的倍数只有 16，24，32，40，48。 不正确
一个数的倍数的个数是无限的。
（3）因为36÷9 = 4，所以 36 是 9 的倍数。正确
36除以9得到的商是整数且没有余数。
（4）5.7 是 3 的倍数。
不正确
5.7不是自然数。
怎样找一个数的因数？
看这个数除以哪些从1开始的整数，商是整 数且没有余数，那么除数和商都是这个数的 因数。
也可以从1开始，看看哪两个整数的乘积是这 个数，那么这两个整数就都是这个数的因数。
怎样找一个数的倍数？
可以想哪些非0自然数除以这个数，商是整 数且没有余数。
也可以用这个数分别乘1，2，3，…， 所得的积都是这个数的倍数。
教材第8页第7题
7.猜数游戏。
它是也4是2的2和因3数的， 我它知可道能了是，7，它1是4， 又倍是数7。的倍数。 _2_14_，2__4。2中的一个。
7÷2=3……1 14÷3=4……2 21÷2=10……1
42÷2=21
42÷3=14
教材第8页第7题
8.（1）14、21 都是 7 的倍数，14 与 21 的和是 7 的倍数吗？ （2）27、18都是 9 的倍数，27与18的差是9的倍数吗？ 通过这两个小题，你有什么发现？你能再举几个例子验 证你的发现吗？
练习二(一维随机变量及其分布)--1_参考答案
【参考答案】
A 7.设随机变量ξ 服从 0-布,又知ξ 取 1 的概率为它取 0 的概率的一半,则p{ξ = 1} 是( )。
1 密 A. 3
B.0 1
C. 2 D.1 【参考答案】
A
8.离散型随机变量ξ 的分布律为P (ξ = k) = bλk ,(k = 1,2,⋯),的充分必要条件是( )。
A.b >0且0 < λ <1
)。 【参考答案】 空（1）: 0.0455
3.设随机变量ξ
的分布函数为F (x) =
⎧ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎨ ⎪
1−
k2 x2 + 2kx + 2 2
e −kx,x
≥0
⎪
⎪ ⎪ ⎪ ⎩
0,
x <0
,则p
⎧ ⎪⎪⎨⎪− ⎪ ⎩
1 k
≤ξ
≤
1 k
⎫ ⎮ ⎮ ⎬ ⎮ ⎮ ⎭
=
( )。 【参考答案】
空（1）:
线
【参考答案】
ξ 的概率密度为φ (x) =
1
− (x −1) 2
e8
2 2π
【参考答案】
ξ 的概率密度φ (x) =
⎧ ⎪⎪ ⎪ ⎨ ⎪⎪ ⎪ ⎩
λe −λx 0
x >0 x ≤0
y = 1 x3+2的反函数x = h (y) = 3 3(y−2) 3
⎧⎪
1
⎪
h '(y) =
−2
(3y−6) 3
,φ
⎥
⎦
x 0
= 1 − 1 e −x+ 1 =1− 1 e −x
22
2
2
⎧⎪ ⎪ ⎪ ⎪
1 ex
5-1轴练习题(二)
5-1轴练习题（二）班级姓名学号一、填空题1. 轴上零件周向定位的目的，常用的方法有、、、。
2. 轴肩或轴环是一种常用的方法，它具有结构简单可靠和能承受较大的。
3，轴上零件的固定形式有两种：与4，轴上零件的轴向定位，有时用圆螺母，应当是牙型的牙螺纹。
5，轴的受力合理，有利于提高轴的和。
6，轴肩、轴环结构简单，定位可靠，可承受。
7，轴套一般用于零件间距场合，以免增加结构重量，轴的转速时不宜采用。
8，圆螺母固定可靠、装拆方便，可承受，由于轴上切制螺纹，使轴的，常用双圆螺母或及固定，当零件间距较大时，亦可用圆螺母代替以减小结构重量。
9，弹性挡圈结构简单紧凑，只能承受的轴向力，常用于固定。
10，紧定螺钉同时起和固定作用，但轴向力和周向力均，转速也，为防止螺钉松动，可加。
11，花键连接具有、、和，轴毂的强度削弱小等优点，适用于载荷、的静、动连接。
12，销钉连接、都可以固定，常用作，过载时可被，防止损坏其他零件。
13、轴套也称，一般用在两个零件间距的场合，靠来固定。
14，轴上的齿轮主要靠进行周向定位和固定，而常用进行轴向定位和固定。
15，为了使轴上零件与轴肩紧密贴合，应保证轴的圆角半径轴上零件的圆角半径或倒角C。
二、判断题（）1，轴上零件轴向定位的目的是防止轴上零件在轴向力的作用下沿着轴向窜动。
（）2、紧定螺钉同时起轴向和周向固定作用，并能承受较大的轴向力和周向力。
（）3，在轴与轴上轮毂零件的固定中，由于过盈配合同时具有轴向和周向固定作用，对中精度高，故在重载和经常装拆的场合中运用较多。
（）4，轴上零件轴向定位的方法有：键联接、弹性档圈、圆螺母等。
（）5，紧定螺钉只适用于辅助连接。
（）6、轴肩、轴环、挡圈、圆螺母、轴套等结构及零件可对轴上零件作周向固定。
（）7、用圆螺母固定时，为承受较大载荷，应用普通粗牙螺纹。
（）8、为保证轴颈上零件的传扭，一般采用键联接作周向固定。
（）9，轴环的用途是提高轴的强度。
（）10，用轴肩、套筒、挡圈等结构可对轴上零件作周向固定。
语法部分(思考和练习二)1
语法部分思考和练习二三、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。
四、给下列各词分别归类o①热爱(动词)、可爱(形容词)③答案(名词)、答应(动词)③战争(名词)、作战(动词)④非常(副词)、平常(形容词、名词)⑤青年(名词)、年轻(形容词)⑥坚决(形容词)、决心(名词、动词)九、改正下列句子中的错误。
并说明理由。
1．在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄．他们都在自己的岗位上，为实现社会主义现代化而忘我地工作着。
名词“见闻”被误用为动词，应当改为“耳闻目睹“之类的同语。
2．小梅干话很卖力气，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。
多重否定把意思说反了，应去掉最后一个“不”字。
3．世界稀有雉类，和大熊猫一样获得今国国宝称誉的四川鹧鸪近年成倍减少，目前仅有两千多只，因此筹建四川鹧鸪保护区已迫在眉睫。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。
“成倍减少”应改为“减少百分之五十、“减少二分之一”或“减少一半”。
4．于无足轻重的东西中见出更高度的深刻意义。
名词“高度”误用为形容词，“于无足轻重的东西中见出更高层面的深刻意义。
”5．这些女孩真是又漂亮又智慧。
把名词误用为形容词了，应改“智慧”为“聪明”。
6．思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。
“使用”是动词，把它误用力名词了，应改“使用”为“用法”。
7．包装可以，但不能太包装。
“包装”误用为形容词，可在“包装”的前面加个谓宾动词“注重”，句子就通了，“太”要改为“只”就更好。
8．几乎所有的窗都明亮着不疲惫的眼。
“明亮”是形容词，不能带宾语，误用为动词了，改为“几乎所有的窗户都透出明亮的灯光，像不疲惫的眼睛。
”9．实行新的管理制废以来，优质品率由过去的百分之八十提高了百分之九十。
本句指的是增加后的总数，应改“了”为“到”。
10天天的朋友站在他爸爸身边。
“他”指代不明，可根据实际情况加以修改。
11．池家在村子的南边、面对着一幢小山。
量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。
2019高考英语译林牛津二轮练习教案(5)：2unit1(解析)
2019高考英语译林牛津二轮练习教案（5）：2unit1（解析）模块二Unit1Talesoftheunexplained【考点透视】I重点短语：1.runinto ①撞上……；②偶然遇见〔某人〕；③跑进〔房间等〕；④〔液体〕流入；⑤陷入〔困难等〕；⑥〔金额〕总计达……相关短语：runacross①偶然遇上〔某人〕；②跑过，横跨〔道路等〕meetwith①+sb.和某人会面〔商讨问题等〕；②+sth.遭遇到〔不愉快的事〕knockinto①偶然遇到〔某人〕②撞在……上；③将……打入……2.stepup①走上〔阶梯等〕；②加速、加快；③促进、增加、改善vi.&vt.相关短语：stepon踩、踏stepaside站到一边、让路、让工作给某人〔forsb.〕stepdown辞职、下台、从〔车子等〕下来searchfor3.search search…for…insearchof…inone’ssearchfor…①到期〔应偿付、付给或举行等〕Mysalaryisduetomorrow.4.due ②定于〔某时〕到达/做〔某事〕Maryisduetoleaveattwoo’clock.③dueto 〔1〕〔作表语/定语〕应属于、应给予Agreatofmoneyisduetoyou.〔2〕〔作表语/定语/状语〕由于、归功于Hearrivedlateduetothestorm.比较：dueto/becauseof/owingto/thanksto①穿上〔→takeoff〕putonyourcoat②播放putonhisfavouriteCD5.puton ③上演putonperformances④增加〔速度、体重、班次等〕putonweight⑤装出，假装putonalookofnotcaring装出一副不在乎的样子6.showup①vi.出现、露面=turnup；②vt.暴露、揭发；③vi.&vt.突出、显眼7.white-skinned白皮肤的注意其构成法：adj.+n-ed。
苏教版一年级数学下册第一单元第5课《练习二》教学设计
苏教版一年级数学下册第一单元第5课《练习二》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第5课《练习二》主要让学生在掌握10以内加减法的基础上，进一步练习和巩固10以内加减法的运算方法。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用10以内加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内加减法的基本运算方法，但对于运算的熟练程度和灵活运用程度各不相同。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够灵活运用10以内加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：熟练掌握10以内加减法的运算方法，能够灵活运用10以内加减法解决实际问题。
2.教学难点：在不同情境下，能够正确选择合适的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中感受数学、体验数学，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛、购物等，引导学生运用10以内加减法解决问题。
从而激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同情境下的加减法问题，如小动物比赛、购物等。
引导学生观察、思考，并说出运算方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个情境，用10以内加减法计算结果。
智网工程师模拟练习题(二) (1)
智网工程师模拟练习题（二）1. 在创建云服务器实例时必须要选择（）来指定新建的云服务器实例的系统盘的配置？ [单选题] *A、安全组B、IP地址C、镜像(正确答案)D、区域2. Hypervisor是所有虚拟化技术的核心，下列哪项不是Hypervisor的作用？（）[单选题] *A、加载虚拟机操作系统B、非中断地支持多工作负载迁移C、直接运行虚拟机的应用程序(正确答案)D、协调虚拟硬件和物理硬件3. 将平台作为服务的云计算服务类型是以下哪项？（） [单选题] *A、IaaSB、PaaS(正确答案)C、SaaSD、DaaS4. 云计算按提供服务类型划分不包括以下哪项？（） [单选题] *A、公有云B、私有云C、混合云5. 关于光缆的开剥与固定，下列说法错误的是（）. [单选题] *A 清洗缆内油膏时严禁使用汽油等挥发性溶剂B 光缆的加强芯是承受光缆拉力的主要构件C 光缆加强芯回弯的长度越长越好(正确答案)D 在固定前要将外护套缠密封胶带的地方用砂纸打磨6. 采用（）进行光纤接续的现场监测和接续损耗的评价，是目前最常用、最有效的方式 [单选题] *A 光源光功率计B OTDR(正确答案)C 操作人员观察方式D 熔接机自动监测方式7. 光纤端面制备的正确顺序是（） [单选题] *A 切、剥、洁B 剥、切、洁C 洁、剥、切D 剥、洁、切(正确答案)8. IPV6基本报头的长度是（）字节 [单选题] *A.20B.40(正确答案)C.60D 809. IPV6基本报头的长度是（）的 [单选题] *B.不固定10. IPv6报文头的哪个字段可以用于QoS？（） [单选题] *A.NextHeader （下一报头）B.PayloadLength（有效负载长度）C.TrafficClass （流量类型）(正确答案)D.Version（版本）11. IPV6组播地址FLAG为1表示（）地址 [单选题] *A 临时(正确答案)B永久12. 当信息系统受到，破坏后我们首先要确定是否侵害客体。
二年级上册数学说课稿 第三单元【第五课时】 练习二(1)北师大版
二年级上册数学说课稿第三单元第五课时练习二（1）教学目标1.掌握加法口算的过程与方法。
2.发现数学中的规律。
3.练习口算速度。
教学重难点1.让学生掌握在脑海中进行加法口算的方法。
2.帮助学生通过实例发现数学中的规律。
教学准备1.北师大版二年级数学教材。
2.白板、粉笔。
3.提前准备好的练习题目和解题步骤。
教学过程1. 教师引入为了更好地引出本课的主题，我们先看一道数学题：24 + 26 = ?请同学们帮忙口算并喊出答案。
（等待学生喊出答案后，可以提问：这道题有哪些解题方法呢？）2. 模仿现在，我们按照人物、事情、结果的顺序一步步来模仿口算的过程。
首先，我们要先快速识别题目中的数字，可以用手指头指着数字来辅助记忆。
然后，我们要明确计算的目标，即求解题目中的相加和。
接下来，我们根据数字大小从个位开始逐位相加，进位时要注意将进位后的数字加上。
例如：在计算24+26时，先将个位4和6相加，得到0，再向十位进位，将2和2相加并加上进位数字1，得到5。
这样就得到了答案50。
3. 发现规律我们已经掌握了口算的基本方法，那么下面我们来看看一组类似的数字序列：20 + 30 = ?30 + 40 = ?40 + 50 = ?50 + 60 = ?请同学们口算并喊出答案。
这组数字看起来有些相似，有没有发现其中的规律呢？（等待学生回答后，可以进一步引导：这些数字都是相邻的两个十位数，个位数分别为0和十位上的数，相加的结果是多少呢？）我们可以通过类似这样的练习，帮助学生发现数学中的规律，加深对加法口算的理解和记忆，同时也能训练口算速度。
课后作业1.完成课后练习册上的作业。
2.同学们可以想象自己的生活场景，编出类似的口算题目进行练习。
教学总结在本节课中，我们学习了加法口算的过程和方法，并通过实例引导学生发现数学中的规律，提高了口算速度和掌握口算方法的能力。
希望同学们能够在课后多加练习，提高自己的口算水平。
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（2017～2018学年度第二学期主备人：袁蕾总课时：10）
课题
练习二（一）
课型
新授课
课时
5
教学
目标
1.通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能,达到熟练口算的程度。
2.通过题组计算、比较，体会算法的多样化，体会减数不变，被减数越大，差越大的计算规律，形成初步的估算意识。
3.培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题，体会数学的应用价值。
教学
重点
难点
重点：计算方法的掌握，同时能用所学的知识解决实际问题。
难点：感受计算的多样化，能选择适合的方法进行计算。
教具
准备
多媒体课件、小棒。
教学过程
教法提要
学法指导
关键点拨
一
速移
导入
2分钟
上节课我们学习了十几减8、7，下面我们就来复习一下。请用你喜欢的方法计算出结果，并试着说一说你是如何算的?
三
巩固拓展
5分钟
4.完成练习二第4题
（1）看清题意：引导学生说说已知条件和所求问题。
（2）学生列式计算，完成表格，并及时了解学生计算情况，指名分析错误原因。
四
验收反馈10分钟
5.完成练习二第5题
（1）看图说一说已知条件和问题各是什么，再列式计算。
（2）让学生先独立完成，然后交流解题时是怎样想的，注意单位。
五
建构生成
2分钟
今天我们练习了什么内容（板书：十几减8、7），十几减8、7可以怎样算？
六
作业
布置
1分钟
《补充习题》相关练习。
板书
设计
练习二（十几减8、7）
8+（）=16 11-8=一共15筐，运走7筐，
16-8=（）13-8=还剩多少筐？
15-8=（）-（)=（）
教学
反思
15-8= 16-7=
鼓励学生同桌相互说一说。
二Hale Waihona Puke 合作探疑20分钟二
合作
探疑
20分钟
1.完成练习二第1题
（1）先让学生独立完成第一组习题，同桌之间说说你是如何计算的。
（2）再引导学生观察这一组中填出的两个数之间的联系。
（3）独立完成第二组习题，鼓励学生相互说一说，进一步体会到：计算十几减8、7时，可以先想到相关的8、7加几的算式，这样算既快又方便。
（4）鼓励学生独立完成最后一组习题。
2.完成练习二第2题
（1）学生独立完成第一组习题。
（2）组织学生讨论：有何计算规律？（减数不变，被减数越大，差越大）
（3）同组讨论：第二组习题的结果会有什么变化呢？
（4）鼓励学生动手完成习题，加以验证。
3.完成练习二第3题
（1）看清题意：组织学生说一说题意。
（2）组织游戏：男女生分两大组比赛，看哪组最先完成。