二年级数学上册第六单元9的乘法口诀及整理与复习的导学案
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第3节【第一课时】9的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学
第六单元第3节【第一课时】9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果，并能
正确运用。
2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握9的乘法口诀表，灵活运用。
2.难点：巩固学生对9的乘法口诀的掌握，确保准确无误。
三、教学准备
1.教材：人教新课标二年级上册数学教材。
2.教具：习题册、板书、计算器等。
3.教学环境：教室需要保持安静整洁，便于学生专心听讲。
四、教学过程
第一步：导入
在学生已经掌握乘法的基本概念后，导入本节课的内容，引导学生回顾九九乘法表的内容。
第二步：讲解
1.介绍9的乘法口诀表，引导学生快速记忆。
2.通过示范九九口诀表的应用，让学生体会9的乘法特点。
第三步：练习
1.让学生通过口算方式练习9的乘法口诀，巩固记忆。
2.搭配练习题，让学生灵活运用。
第四步：总结
引导学生总结9的乘法口诀的规律，总结出记忆口诀的方法。
五、课堂小结
本节课通过讲解和练习，使学生掌握了9的乘法口诀，进一步提高了他们的口算能力。
六、布置作业
1.完成课后练习。
2.复习巩固9的乘法口诀。
七、教学反思
通过这节课的教学，我发现有些学生在9的乘法口诀中容易出错，需要进一步巩固练习。
下节课我会设置更多练习环节，帮助学生更好地掌握。
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案(定稿)
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
……
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
《9的乘法口诀》教学设计
课题
9的乘法口诀
主备人
备课
时间
研讨时间
授课时间
教学
目标
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重难点
9的乘法口诀的推导。
教学
准备
口算卡片、小黑板、图片。
教学过程设计
复备栏
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四
七（ ）五十六 （ ）八四十
……
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
（2）板书反馈结果
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用那种方法简便
（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
二年级上册数学教案《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案第6单元第四课时：9的乘法口诀人教版一、教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生的口算能力和数字逻辑思维。
3.提高学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
二、教学重点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材《人教版》二年级上册。
2.习题册。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
4.练习九的乘法口诀的小游戏或活动。
四、教学过程1. 课前准备 - 教师整理好课堂所需要的教学资料。
- 确保黑板书写清晰。
2. 导入新知识 - 引入九的乘法口诀的概念，让学生猜测并讨论九的乘法口诀的规律。
3. 教学内容- 9乘1等于9、9乘2等于18、以此类推，直至9乘9等于81，通过口诀让学生记忆。
- 给学生做一些练习题，加深对9乘法口诀的记忆和运用。
4. 巩固提高 - 组织学生进行口算练习，巩固乘法口诀； - 利用游戏形式让学生进行九的乘法口诀竞赛，激发学生学习兴趣。
5. 课堂小结 - 教师对本节课进行总结，强调9的乘法口诀的重要性，鼓励学生多加练习，提高口算水平。
6. 作业布置 - 布置相关习题，巩固9的乘法口诀的记忆和运用。
五、板书设计9的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27...9×9=81六、教学反思本课程设计能够引导学生快速掌握九的乘法口诀，并通过活动形式激发学生学习兴趣。
在今后的教学中，可以加入更多的互动元素，使学生对数学学习更加感兴趣。
通过本节课的教学，学生将能够掌握9的乘法口诀，提高口算能力，培养逻辑思维，并在小学数学学习中打下坚实基础。
二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习 教案 人教新课标
二年级上册数学教案-乘法口诀表的整理与复习教案人教新课标《乘法口诀表的整理与复习》的教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元《乘法口诀表的整理与复习》教学目标：1、通过整理和复习使学生进一步理解乘法的意义，熟记1-9的乘法口诀；体会乘法意义与乘法口诀的联系；使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体会解决问题方法多样化的数学思想。
3、在情境中让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的热情。
教学重点：理解乘法的意义，熟记1～9的乘法口诀，能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。
教学难点：理解乘法的意义，在具体的情境中分析数量关系,能根据乘法的意义解决简单的问题。
教具准备：课件、题卡等教学过程：一、谈话导入新课。
谈话直接引入，今天我们对这段时间学习的乘法口诀进行整理与复习，出示课题。
二、共同探究，整理口诀表。
（一）对口令。
在复习之前老师想先知道你们对口诀掌握的如何？看卡片，让我们先玩一玩“对口令”。
（二）利用“看积说口诀”找积在“九九表”的位置。
1、2, 10， 40， 7， 20， 15 1、谁知道20该贴在哪里吗？为什么？看来积20的位置和他的两个乘数有关系。
（与生一起贴出这6个数）2、学生上前找到48，63，21三个积的位置。
并用：请你用对着表格手指一指，他们分别在什么位置上？（三）复习归纳积相等的口诀师：这是一张方格图，我在上面画了一些阴影。
你能帮我算一算阴影部分一共有多少个小正方形吗？口诀是什么？乘法算式可以怎么列？以 6×2=12 为例，你能说一说乘法算式各部分的名称分别是什么吗？还有哪句口诀的积也是12？生：三四 12。
可以怎么列式？问题来了：三四 12，用阴影怎么画？生：画 3 列，每列画 4 个。
还可以怎么画？由于老师的方格纸空间有限，选择其中一种方式画下来。
9的乘法口诀(教案)人教版二年级上册数学
9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 乘法意义的理解。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入1. 复习8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
2. 引入9的乘法口诀，让学生思考9的乘法口诀的特点。
二、探究1. 让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
2. 引导学生总结9的乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。
3. 让学生尝试记忆9的乘法口诀，并互相检查。
三、练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。
2. 老师挑选一些典型的题目，让学生上台展示解答过程。
3. 对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、应用1. 设计一些与生活相关的题目，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
2. 让学生分小组进行讨论，共同完成题目。
五、总结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结9的乘法口诀的规律。
2. 强调乘法的意义，让学生理解乘法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 让学生回家后，继续练习9的乘法口诀，争取熟练掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。
同时，要加强与生活的联系，让学生理解乘法的意义。
在课后，要加强家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
重点关注的细节：9的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学中，记忆和应用是两个关键环节。
这两个环节的有效实施，对于学生掌握9的乘法口诀，提高计算能力和记忆力，具有重要的意义。
一、记忆9的乘法口诀1. 观察规律：在教学过程中，教师应引导学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
二年级上册数学导学案第六单元第4课时9的乘法口诀人教新课标
第4课时 9的乘法口诀(一) 复习旧知1.口算。
7×8= 2×4= 3×8=5×7= 4×5= 8×5=6×3= 5×6= 7×7=2.把口诀补充完整一（）得五（）七二十一（）六三十五五（）(二) 探究新知1.把口诀补充完整。
一（）得九九九（）（）九十八七（）六十三四九（）（）九二十七2. 9个5相加是多少?3. 9乘8是多少?知识点:9的乘法口诀1.口算。
2×9= 3×9= 7×9=5×9= 6×9= 1×9=8×9= 4×9= 9×9=2.列式计算。
(1)8个9相加是多少?(2)6乘9是多少?(3)一个乘数是9，另一个乘数是7。
积是多少?(一) 随堂练习1.在方框里填上合适的数。
2.把口诀补充完整。
（）得九二九（）（）九二十七四（）三十六（）四十五六九（）七九（）八九（）（）八十一(二) 拓展练习1.根据算式补充条件。
一个小皮球的价钱是9元，，一共用了多少钱? 9×3=27(元)2.括号里最大能填几?5×（）<50 9×（）<663×（）<29 （）×9<38通过今天的学习，我学会了：我的问题是：一、口算。
9×7＝9×5＝9×3＝9×4＝9×6＝9×8＝9×2＝9×9＝二、照例子，看得数写出有关9的乘法口诀及算式。
二九十八9×2＝18 2×9＝18九九八十一9×9＝81。
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案教学目标1.掌握九九乘法口诀表。
2.熟练背诵九九乘法口诀表。
3.通过口算九九乘法，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
教学重点1.熟练背诵九九乘法口诀表。
2.运用口算的方法计算九九乘法。
教学难点1.运用口算的方法计算九九乘法。
2.熟练掌握并灵活运用九九乘法口诀表。
教学准备1.九九乘法口诀表卡片。
2.教师准备的讲义。
3.黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 导入请学生快速复习一遍8乘法口诀表，以帮助引入今天的学习内容。
2. 学习九九乘法口诀表1.请学生齐声跟读九九乘法口诀表，重点让学生注意观察每个数字之间的规律。
2.老师逐一解释每个口诀的含义和背后的计算方法，确保学生理解透彻。
3.让学生分组互相练习背诵九九乘法口诀表，确保每位学生都能熟记。
3. 运用九九乘法口诀表进行口算练习1.老师出示几道九九乘法口算题目，要求学生用口算的方式迅速计算并回答。
2.学生依次上台展示口算的过程，让全班同学一起参与核对答案，加深对口诀表的印象和应用。
4. 拓展练习老师可以出示更复杂一些的九九口算题目，让学生挑战更高难度的口算练习，巩固所学内容。
总结本节课通过学习九九乘法口诀表，让学生熟练掌握九九乘法，并能够快速用口算的方式解决乘法计算问题。
通过不断练习，学生的计算能力和逻辑思维能力也得到了提升。
作业布置作业：要求学生背诵九九乘法口诀表，并完成课后练习题目。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够积极参与，认真对待，掌握好九九乘法口诀表，提升自己的数学计算能力。
二年级上册数学教案-第六单元第4课时 9的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第4课时 9的乘法口诀人教版教学内容本课时为《二年级上册数学》第六单元第4课时，主要教学内容为9的乘法口诀。
学生将学习9乘以1至9的乘法运算，并掌握乘法口诀的记忆和应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 过程与方法：通过观察、发现、记忆、运用等环节，培养学生的数学思维和应用能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生对乘法运算的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、乘法运算卡片、多媒体课件。
2. 学具：乘法口诀表、乘法运算卡片、练习本。
教学过程1. 导入：通过复习1-8的乘法口诀，引导学生进入9的乘法口诀的学习。
2. 新课导入：展示9的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律，并尝试记忆。
3. 实践操作：学生分组进行乘法运算练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过多媒体课件，展示乘法运算题目，学生进行抢答。
5. 总结提升：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并进行课堂小结。
板书设计1. 9的乘法口诀2. 内容：乘法口诀表、乘法运算示例、课堂小结作业设计1. 完成乘法口诀表。
2. 完成乘法运算练习题。
3. 家长签字，确认学生完成作业。
课后反思1. 教学效果：通过本课时的学习，学生对9的乘法口诀有了初步的认识和掌握，但仍需加强练习和应用。
2. 教学方法：采用观察、发现、记忆、运用等环节，有效提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学改进：在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的整体掌握程度。
综上，本课时教学内容丰富，教学目标明确，教学难点突出，教具学具准备充分，教学过程合理，板书设计清晰，作业设计合理，课后反思深入。
在今后的教学中，我们将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：能够熟练掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果。
2.能力目标：能够灵活运用9的乘法口诀进行计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律和推导过程。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册2.教具：黑板、粉笔四、教学过程一、导入老师用黑板上写：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，……，9 × 9 = 81，引出今天的主题：9的乘法口诀。
二、学习1.让学生跟读9的乘法口诀：9 × 1 = 9，6，9 × 2 = 18，……，9 × 9 =81。
2.让学生观察乘法口诀的规律，发现其中的奇妙之处。
3.让学生进行口算练习，巩固所学的9的乘法口诀。
三、操练让学生进行习题练习，例如： 1. 9 × 3 = ? 2. 9 × 6 = ?四、小结总结9的乘法口诀的规律，加深学生的印象。
五、作业布置作业：背诵9的乘法口诀，并做好作业。
五、板书设计9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81六、教学反思本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过口算练习和习题练习使学生掌握这一重要知识点。
在教学过程中，要注重引导学生发现规律，激发他们的思考和求解能力。
同时，要根据学生的实际情况适当调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学内容。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆与应用。
2. 教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个数字“9”，引导学生发现它与乘法口诀的关系，进而导入新课。
2. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（2）学生自主探究9的乘法口诀的规律，如“九九得81，九八得72”等。
（3）学生分小组讨论，如何快速记忆9的乘法口诀。
（4）教师总结并指导学生记忆9的乘法口诀的方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成乘法口诀表中的9的乘法口诀部分。
（2）教师随机抽取学生回答9的乘法口诀相关问题，检查学生的掌握情况。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
（2）学生分小组讨论，如何运用9的乘法口诀解决实际问题。
（3）小组代表分享解决问题的过程和答案。
5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性。
学生自评、互评，分享学习收获。
五、作业布置1. 家长监督孩子背诵9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题。
六、板书设计《9的乘法口诀》9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 279 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 549 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81记忆方法：九九得81，九八得72，九七得63……七、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生掌握了9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。
本节课的主要内容是复习和整理9的乘法口诀。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。
学生在学习过程中可能存在记忆困难，理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，理解9的乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在交流和探究中掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀。
2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，引导学生理解和记忆口诀。
3.练习：学生进行口算练习，运用口诀进行乘法运算。
4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，巩固和应用所学知识。
5.合作学习：学生分组进行合作学习，共同探究乘法口诀的规律。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性和应用价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括9的乘法口诀的规律和相关的练习题。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和合作学习的表现进行评价。
人教版二年级数学上册第六单元第 4 课时 9 的乘法口诀(教案)
人教版二年级数学上册第六单元第4课时9的乘法口诀（教案）教学内容教材P80例4。
教学目标1. 知道9的乘法口诀的来源，熟记9的乘法口诀。
2. 能熟练运用9的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点熟记9的乘法口诀。
教学难点用9的乘法口诀解决问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：（出示课件）口算，并说出运用了哪句乘法口诀。
1×7= 3×4= 4×8= 2×6= 8×8=预设：7 12 32 12 64（学生口头说出乘法口诀）设计意图通过口算练习，复习1～8的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点9的乘法口诀1. 理解图意。
师：（课件出示教材P80例4九路围棋图）你从图中知道了哪些数学信息？预设：这是一副九路围棋，每一行有9枚棋子，一共有9行。
2. 填数。
（出示课件）师：袋鼠每跳一步，就增加1个9，袋鼠连跳的过程就是9连加的过程。
你能完成袋鼠跳格图吗？27、36、45、54、63、72、81。
3. 列式、编口诀。
师：你能列出乘法算式，并编出9的乘法口诀吗？说说你的想法。
（小组讨论交流）预设1：1×9=9或9×1=9；口诀是：一九得九。
预设2：2×9=18或9×2=18；口诀是：二九十八。
预设3：3×9=27或9×3=27；口诀是：三九二十七。
预设4：4×9=36或9×4=36；口诀是：四九三十六。
预设5：5×9=45或9×5=45；口诀是：五九四十五。
预设6：6×9=54或9×6=54；口诀是：六九五十四。
预设7：7×9=63或9×7=63；口诀是：七九六十三。
预设8：8×9=72或9×8=72；口诀是：八九七十二。
预设9：9×9=81；口诀是：九九八十一。
人教版数学二上6.4《9的乘法口诀》教案
人教版数学二上6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握和运用9的乘法口诀，能够快速计算乘法表中以9为因数的乘法运算。
2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和好奇心。
二、教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用乘法口诀解决实际的计算问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.其他：习题练习册、练习纸。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍本节课的教学内容：“今天我们将学习九九乘法口诀，通过掌握这个口诀，可以快速计算以9为因数的乘法运算。
”2. 学习九九乘法口诀1.带着学生一起快速复习九九乘法口诀，特别是注意乘法表中以9为因数的情况。
2.通过PPT展示九九乘法口诀的解释和推导过程，让学生理解口诀的由来。
3. 练习九九乘法口诀1.让学生结对练习九九乘法口诀，互相提问答题。
2.通过口算练习，加深学生对口诀的印象和理解。
4. 解决实际问题1.给学生提供几道实际问题，要求他们利用九九乘法口诀计算答案。
2.学生在黑板上展示他们的解题过程，让其他同学批评和指正。
5. 拓展延伸1.引导学生思考：如何利用九九乘法口诀计算更复杂的乘法运算？2.拓展九九乘法口诀的运用，让学生探讨更多乘法口诀的生成和应用。
五、课堂小结本节课主要学习了九九乘法口诀，希望同学们能够通过反复练习，熟练掌握这个口诀，提高自己的计算能力和速度。
六、作业1.完成课堂练习册上关于九九乘法口诀的习题。
2.背诵九九乘法口诀，并做口算练习。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对九九乘法口诀的掌握程度不够，下节课需要加强口算训练和应用练习，提高学生的计算水平。
人教版数学二年级上册第六单元_第04课时_9的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册第六单元_第04课时_9的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版数学二年级上册第六单元第04课时，主要内容是9的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法的基础，通过对9的乘法口诀的学习，可以帮助学生理解和掌握乘法的基本概念，为后续的乘法学习打下基础。
教材中给出了9的乘法口诀的规律，并通过例题和练习题进行了详细的解释和巩固。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解和掌握。
但是，乘法是一个新的概念，学生可能对其理解和掌握存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的认知发展，通过生动有趣的方式引导学生理解和记忆9的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和记忆9的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，掌握乘法的基本概念，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和记忆9的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用口诀进行乘法计算，并理解乘法的本质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和故事引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固9的乘法口诀。
3.合作学习法：学生分组合作，进行观察、操作和交流，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包括9的乘法口诀的规律、例题和练习题。
2.教学卡片：准备9的乘法口诀的卡片，用于游戏教学法。
3.练习题：准备一些乘法练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的故事，引导学生在故事中找出与9的乘法口诀相关的内容。
通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现9的乘法口诀的规律，通过例题和练习题进行解释和巩固。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教案
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教案一. 教材分析《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。
本节课主要让学生复习和掌握9的乘法口诀，培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
教材通过生动的插图和有趣的口诀，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本概念，但对9的乘法口诀的熟练程度参差不齐。
有的学生能够熟练背诵口诀，但在实际计算中运用不够灵活；有的学生则对口诀掌握不牢固，需要进一步加强巩固。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行计算。
2.培养学生的口算能力，提高计算速度。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的背诵和运用。
2.提高学生的计算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受到乘法口诀的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀，提高计算能力。
3.合作学习法：分组进行练习，让学生互相交流、讨论，共同提高。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生背诵和练习。
2.准备计算器，用于学生实际计算。
3.准备相关的生活情境图片，用于引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生思考这些场景中是否存在乘法运算。
通过讨论，让学生发现乘法在生活中的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个背诵9的乘法口诀。
在背诵过程中，注意观察学生的反应，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。
对于计算过程中出现的问题，教师要及时指出并帮助学生解决。
练习过程中，可采用比赛的形式，激发学生的学习积极性。
苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》导学案
（3）全班交流。
师出示结果，全班集体订正，读表。
2.让学生观察表中内容，总结规律。
3.填口诀。
一九得九四九三十六七九六十三
二九十八五九四十五八九七十二
三九二十七六九五十四九九八十一
4.集体订正。
设计意图：让学生用自己喜欢的方式记口诀，感受规律记忆学习的好处。
三、自主交流
.提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？
四、自主拓展
1.完成试一试。你都用哪句口诀？
2.游戏：对口令。
3.完成“想想做做”第２、３、4题。
五、自主小结
27
36
45
54
63
72
81
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2.让学生观察表中内容，总结规律。
3.填口诀。
4.集体订正。
三、自主交流
.提问：怎样才能很快记住９的乘法口诀呢？
四、自主拓展
1.完成试一试。你都用哪句口诀？
2.游戏：对口令。
3.完成“想想做做”第２、３、4题。
五、自主小结
今天这节课我们共同学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
难点：用口诀求商的方法。
学习准备
实物投影
拟采用环节
自主预习、自主探索、自主交流、
学习 过 程
教 师 指 导
一、自主预习
1.出示例题。
2.分组讨论。
3.汇报讨论结果。
二、自主探究
1.填表。（第80页）
（1）学生尝试填表。
9的乘法口诀
行数
1
2
3ห้องสมุดไป่ตู้
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》这一课，主要让学生通过复习已学的9的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解和记忆。
教材中包含了9的乘法口诀表，以及一些相关的练习题。
这一课的内容对于学生来说，是对乘法口诀的巩固和提升，同时也是为后续学习更高级的乘法口诀做准备。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的乘法口诀，对于9的乘法口诀有一定的了解，但可能不够熟练。
学生在学习过程中，可能存在理解不深、记忆不牢的问题。
因此，在教学过程中，需要帮助学生深化对乘法口诀的理解，加强记忆，提高应用能力。
三. 教学目标1.让学生能够熟练掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的规律，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“游戏教学法”等方法，通过设置情境、互动讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
六. 教学准备1.准备9的乘法口诀表和相关练习题。
2.准备教学课件和教学道具。
3.安排教学场地和教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示9的乘法口诀表，引导学生观察和思考，让学生尝试用自己的语言来解释乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组合作，互相出题，互相解答，巩固乘法口诀的记忆。
5.拓展（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
二年级上册数学教案-第六单元第六课时9的乘法口诀人教版
二年级上册数学教案第六单元第六课时9的乘法口诀人教版我教的是二年级上册的数学，本节课是第六单元的第六课时，主要内容是9的乘法口诀。
教学目标是让学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9以内的乘法。
在教学过程中，我先用实践活动引入，让学生用手指头或者小物品进行9的乘法计算，从而激发他们的学习兴趣。
接着，我带领学生一起学习9的乘法口诀，通过反复朗读、背诵，使学生熟练掌握口诀。
在学生掌握口诀后，我会进行一些例题的讲解，让学生学会如何运用口诀进行乘法计算。
然后，我会设计一些随堂练习，让学生当场运用口诀进行计算，以检验他们是否真正掌握了口诀。
在板书设计上，我会将9的乘法口诀写在黑板上，让学生随时可以看到，并进行反复朗读和背诵。
在作业设计上，我会布置一些运用9的乘法口诀进行计算的题目，让学生回家后进行练习。
课后反思时，我会思考这节课学生是否真正掌握了9的乘法口诀，是否能够在实际计算中熟练运用口诀。
如果发现有学生没有掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
拓展延伸部分，我会让学生尝试用9的乘法口诀进行一些稍微复杂的计算，比如18的乘法或者27的乘法，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践活动引入是一个重要的环节。
通过实践活动，学生可以直观地感受到乘法的基本概念，并将抽象的数学知识与实际操作相结合。
在引入环节，我会让学生用手指头或者小物品进行9的乘法计算，这样可以激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解乘法的概念。
9的乘法口诀的学习是本节课的核心内容。
我会带领学生一起学习口诀，通过反复朗读、背诵，使学生熟练掌握口诀。
为了让学生更好地记忆口诀，我会采用一些记忆技巧，比如联想记忆法、歌谣记忆法等。
同时，我会设计一些口诀接龙的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中记住口诀。
在例题讲解环节，我会选择一些典型的例题进行讲解，让学生学会如何运用口诀进行乘法计算。
二年级数学上册第六单元整理与复习教案(1-9的乘法口诀)教案
整理与复习（1-9的乘法口诀）教学内容：新人教版第3册，第六单元课本第90--91页的内容，练习二十一。
教学目标：1、通过复习乘法口诀表，使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义，能较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2、使学生进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。
3、能根据乘法的意义和乘法口诀解决有关乘法计算的简单实际问题。
教学重点：1、能较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2、进一步理解“求一个数的几倍是多少”的含义。
教学难点：解决有关乘法计算的简单实际问题。
教学过程：（一）、课前独立学习支架整理与复习（1-9的乘法口诀）一、学习目标：我已经学习了第六单元，今天我就来回顾一下这个单元我学会了哪些知识。
二、学习准备1、我在第六单元中学会了以下知识：_____________________________________________________________________________________________________________________。
2、我还会整理出1-9的乘法口诀表（二）、课堂合作学习1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。
2、组间汇报，互动质疑。
3、用口诀。
（1）做课本91页第1题。
以比赛的形式展开，看谁算得又对又快又好，就能赢得一朵红花。
教师“开始”令下，学生同时动笔计算。
算完后，四人小组订正。
组长汇报情况。
教师小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯，既要看清运算符号，又要看清数，书写应整洁、美观。
（2）完成91页第2题。
教师出示蛋糕图。
让学生在课本中独立完成。
指名说说题意，确定算法的理由。
（每个蛋糕切成6块，有8块蛋糕可以切成多少块？就是求8个6是多少，用乘法计算。
）（3）完成91页第3题。
出示水上芭蕾图。
激趣：同学们，你们知道这是什么运动吗？（水上芭蕾。
）你们觉得怎么样？（很美。
）你们能从中提出数学问题吗？你们能解决问题吗？学生独立在课本中完成。
人教版二年级数学上册《第6单元第9课时 整理和复习》教案教学设计优秀公开课
第9 课时整理和复习教材第86 页的内容。
1.通过让学生自己整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法题。
3.对1～9 的乘法口诀进行复习，在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算速度和正确率，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。
重点：整理乘法口诀。
难点：熟练掌握乘法口诀。
课件。
1.回忆所学的乘法口诀。
师：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？让学生以小组为单位共同回忆。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
师生共同归纳学过的乘法口诀：我们已经学习了1～9 的乘法口诀：1 的口诀有1 句；2 的口诀有2 句；3 的口诀有3 句；4 的口诀有4 句……全部乘法口诀的句数是：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45。
(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。
)2.整理所学的乘法口诀。
师：怎样整理45 句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
汇报小组的分类方法及发现。
(指名学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
)1.探索乘法口诀表的内在规律。
师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？(引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
)学生仍然以小组为单位，先在组里说然后再全班交流。
学生能说多少算多少，正确皆予以肯定。
2.回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
1．教材第87 页“练习二十二”第1 题。
游戏：比一比，赛一赛。
看谁答得又对又快。
2．教材第87 页“练习二十二”第2～4 题。
独立完成，小组讨论。
这节课你学会了什么？这节课你最大的收获是什么？让学生自己整理乘法口诀表，能使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
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（1）求“坐得下吗”，要先求乘车的（ ），再求客车的（ ），最后比较乘车的人数和客车的座位数。
（2）二（1）班师生一共有（ ）人乘车，就需要（ ）个座位。
（3）怎样求客车的座位数呢？
方法一：
前面每排（ ）个座位，有（ ）排，共（ ）个座位。最后一排有（ ）个座位。客车一共有（ ）个座位。列式计算：
具体内容
复备栏
1、导
1、把乘法口诀写完整。
五九（ ） （ ）七二十一 （ ）六二十四
六（ ）四十八 （ ）九七十二 六（ ）三十六
2、二（1）班的老师和同学们准备乘车去科技馆参观，可是他们在乘车时遇到了一点小困难，想请你们帮忙解决。是什么困难呢？请阅读课本第84页的例5.
2、学
1、自主探究。
仔细看题和图，找出相关的数学信息和问题。
9×6= 2×9=
6×9=9×2=
4、在○里填“+”“-”或“×”。
2○9=184○9=369○6=15
3○9=129○3=279○5=45
9○9=189○7=169○2=7
5、列式计算。
(1)7个9连加，和是多少？
（2）9的3倍是多少？
（3）一个乘数是9，另一个乘数是8，积是多少？
课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获?
4、讲
有几组的口诀很容易混淆，希望同学们特别注意。
（积的个位上的数和十位上的数位置互换的情况）
5、练
1、计时算
9×4＝ 7×3＝ 22－6＝ 7+9＝ 3×8＝ 6×5＝
8×8＝ 9－9＝ 30+15＝ 9×8＝ 5×7＝ 42+7＝
2、把下面的口诀补充完整。
（ ）六十八 七（ ）六十三 一九（ ）
复备栏
1、导
1、复习：（1）我们认识和长度单位有（ ）和（ ）。请你用手势比画1米和1厘米各有多长。
（2）一拃大约（ ）厘米，一步长约（ ）厘米，手掌宽约（ ）厘米，数学课本长约（ ）厘米。
2、导入：前面我们认识了一些测量工具，你们还记得怎样使用这些工具吗？今天我们就利用这些工具来量一量我们身边的物体吧！
答：学生和老师一共32人，客车有33个座位，坐得下。
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（ ）班
上课时间
主备人
孙志刚
参备人
审核人
科目
数学
课题
整理和复习（一）
课时
2－1
学习
目标
1、归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀；
2、熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
重难点
重点：整理乘法口诀表。
2、完成练习二十一第3题。
学生独立完成，集体订正。
3、完成练习二十一第6题。
学生独立完成，小组评议。
课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？
板书设计：
用数学
30+2＝32（人）
方法一：4×7＝28（个） 方法二：2×7＝14（个）
28+5＝33（个） 2×7＝14（个）
4×7+5＝33（个） 14+14+5＝33（个）
课堂小结
今天的知识你学会了吗？你有什么收获？还有什么问题吗？
板书设计：
整理和复习（一）
横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。
竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是1~9的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从“几”开始；第竖行都是到“9”为止。
3、展
1、自主探索在小组内交流。
2、合作探究在全班汇报交流。
4、讲
1、乘法口诀表是计算乘、除法的工具，我们一定要熟记它。
2、从表中任意指一句乘法口诀，说出用它计算的乘法算式。
5、练
1、完成课本练习二十二的第1、2题。
2、游戏：同桌两位同学为一组竞赛。每人每次从卡片中取出一个张，把卡片上的数字相乘，谁先算出得数，谁就获胜。（以3分钟为限）
5、练
1、完成课本第80页的“做一做”。
2、完成课本第81页练习二十第1、2题。
课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计：
9的乘法口诀
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
1×9=9一九得九 2×9＝18二九十八
3×9＝27三九二十七 4×9＝36四九三十六
5×9＝45五九四十五 6×9＝54六九五十四
1－1
学习
目标
1、认识身边事物的长度或高度，并会测量物体的长度或高度；
2、会估计物体的长度或高度；
3、会选择合适的单位，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。
重难点
重点：学会正确测量实物。
难点：掌握测量的方法。
课前
预习
课本第88、89页内容。
课型
活动课
教学准备
测量工具、统计表
导学流程
导学步骤
具体内容
课型
练习课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1、口算。
9×2= 7×5= 8×4=9×5=
3×8= 7×6= 7×9= 6×8=
9×4= 3×6= 7×4= 8×8=
2、背口诀。
集体背7~9的口诀，指名背。
3、引入。
通过刚才的复习，有的同学对口诀已经记得很熟了，有的同学还需努力，这节课我们继续复习9的乘法口诀，并运用口诀来帮助我们解决问题。
2、学
1、自主探究。
估一估：两臂展开的长度大约（）厘米，你的肩宽大约（）厘米，你的身高大约（）厘米。讲台大约长（）厘米，教室大约长（）厘米，课桌大约高（）厘米。
二、合作探究。
量一量，并以小组为单位完成下表：
项目
两臂长
肩宽
讲台
教室
课桌
自己身高
长度
3、展
1、自主探索在小组内交流。
2、合作探究在全班汇报交流。
2、学
独立完成课本练习二十第3-8题。
3、展
在小组内交流在学习中遇到的问题，寻找解决的办法。
4、讲
1、练习二十第3题。
让学生说说怎样才能对号停车？
2、练习二十第8题。
引导学生仔细观察并讨论：为什么有10棵树却只用59来计算？
5、练
1、看口诀写乘法算式。
三九二十七四九三十六八九七十二
2、计算并写出下面算式用哪句口诀。
难点：掌握乘法口诀表。
课前
预习
课本第86页乘法口诀表，练习二十二第1、2题。
课型
复习课
教学准备
练习二十二第1题中的转盘
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
回忆所学的乘法口诀，提问：我们学了哪几个数的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你是怎样知道的？
2、学
一、合作探究。
（1）小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。
方法二：
前面每列有（ ）个座位，左边有（ ）列，有（ ）个座位；右边也有（ ）列，有（ ）个座位；最后一排有（ ）个座位。客车一共有（ ）个座位。列式计算：。
3、展
在小组内交流在学习中遇到的问题，寻找解决的办法。
4、讲
验证答案的正确：
学生和老师一共需要（）个座位，客车有（）个座位，坐得下。
5、练
1、完成课本第84页的“做一做”。
根据以上信息提出不同的数学问题并解答。
（4）完成练习二十二第3、4题。
课堂小结
同学们说一说，这节课我们复习了什么内容？你有什么收获？还有什么问题吗？
板书设计：
整理和复习（二）
出示1~9的乘法口诀表：（略）
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（ ）班
上课时间
主备人
孙志刚
参备人
审核人
科目
数学
课题
量一量、比一比
课时
2、探究解法：填写课本第80页的小袋鼠跳步图。
3、利用数轴上的数编写9的乘法口诀。
（1）1条龙舟上有多少人？可以列式：（）或（）
表示（），乘法口诀是（）。
（2）2条龙舟上有多少人？可以列式：（）或（）
表示（），乘法口诀是（）。
（3）小组内共同完成剩下的乘法算式和乘法口诀，完成在第80页上。
4、认真观察9的乘法口诀，把你发现的规律和同桌一起说说。
5、数学游戏：阅读课本第83页的“数学游戏”，和组里的其他同学一起用双手表示9的乘法口诀。
6、记忆口诀大比拼:用刚才发现的规律或手指表示法记忆口诀，小组里比一比，看谁记得又快又好！
3、展
1、自主探索在小组内交流。
2、合作探究在全班汇报交流。
3、你有什么好方法能很快背出9的乘法口诀？
4、讲
在全班汇报交流中重点引导学生进一步理解每句乘法口诀的含义及规律。
（ ）九四十五七（ ）六十三
四（ ）三十六（ ）九得九
（ ）九十八三（ ）二十七
2、算一算。（想一想：每一行有什么规律）
3×9= 4×9-9= 2×9+9=
5×9+9= 7×9-9= 6×9=
课堂小结
通过本节课的联系，你有什么收获？还有什么地方不清楚、想问的吗？
板书设计：
9的乘法口诀（练习课二）
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（ ）班
上课时间
主备人
孙志刚
参备人
审核人
科目
数学
课题
用数学
课时
4-4
学习
目标
1、学会口述应用题的条件和问题。
2、运用不同的方法解决实际问题。