苏科版生物七下第3节《 地面上丰富的生物资源》word教案
苏科版生物七下《地面上的动物》word教案
讲述：狗是人类驯养的动物之一，是人类最忠实的朋友，下面请听取有关狗的资料。
提出问题：北极熊能够适应北极冰天雪地的寒冷环境吗？长颈鹿能够适应环境吗？……
小结：这些地面上的生物的形态结构、生活习性都能够适应它所生存的环境。
家兔的形态特征
学习小组内进行观察分工。
观察家兔的外形（或图9-15家兔的外形）并填写观察记录。
地面上的动物
教材分析
学习目标
1、认知目标
认识地面上多种多样的动物；
说出地面上的动物适应环境的特征；
概述哺乳动物的主要特征。
2、技能目标
练习互联网的搜索地面上的动物图片及相关资料的技能；
比较观察技能（家兔与人体内部结构示意图的观察比较）；
3、情感态度与价值观
通过观察多种多样的动物图片，增加对动物的关爱之情；
投影展示观察提纲：
1、家兔的膈将体腔分为哪两部分？
2、家兔胸腔内具有哪些器官？
3、家兔腹腔内具有哪些器官？
介绍：家兔出生6个月后就发育成熟，雌雄兔交配后，受精卵在雌兔的子宫内发育，妊娠期一般为30天左右，一个月过后，母兔分娩，家兔的这种生殖方式为胎生，刚出生的小兔，没有独立生活的能力，母兔用乳汁哺育幼兔。
地面上的多种多样的动物
观察图9-14多种多样的动物。
描述图中的六种动物的生活环境。
查找北极熊资料的小组汇报有关北极熊形态结构与生活方式的资料。
查找长颈鹿资料的小组汇报有关长颈鹿的资料。
查找巨蜥资料的学习小组汇报巨蜥的资料。
查找陆龟的资料的小组汇报有关陆龟的资料。
学习小组汇报有关虎的资料。
学习小组汇报有关狗的资料。
提出问题：巨晰靠什么结构减少体内水分的散失而闻名于世，下面让我们对陆龟作进一步的了解。
苏教版七年级生物下册全册教案
第七章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能。
2．临时装片的制作。
三、教学难点制作和观察临时装片。
四、教学准备1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。
生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。
2．仔细检查实验器材。
在实验台上有固定的放置位置。
（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。
）3．准备示范镜。
五、教学安排2课时六、教学过程第1课时：导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。
引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗？生：各抒己见！师：荷兰眼镜商汉斯?詹森在1590年发明的。
谁第一次发现了细胞呢？讲授新课细胞的发现生：英国科学家"罗伯特?虎克"！师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。
人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。
他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。
用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。
随后，德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出"动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。
"要看到细胞，我们必须借助显微镜。
苏科版生物七下《地面上的动物》word教案
组织小组间交流。
练习
做《生物实验》上P36-37的实验作业。
教学后记
板书设计
提出问题：胎生和哺乳对家兔的生存有何意义？
哺乳动物的主要特征
观察图9-11多种多样的哺乳动物。
小组讨论。
小组间交流。
展示讨论题：
1、向同学介绍1-2种你熟悉的哺乳动物，说说它与你的生活有什么关系？
2、分析你的观察记录，你能说出哺乳动物最主要的特征是什么吗？学习信息库的有关内容，进一步完善你对哺乳动物特征的认识。
引入汇报：北极熊就生活在冰天雪地的北极，那么北极熊在北极到底是怎么活下来的呢？
提出问题：北极熊是如何在北极地区天寒地冻的环境中生存下来的呢？
介绍其它的熊科动物。
过渡汇报：与北极熊相反，长颈鹿生活在热带草原，颈长腿也长，下面请第×组汇报有关长颈鹿的资料。
提出问题：长颈鹿长这么高的个子做什么？
过渡汇报：巨蜥可以说是当今最大的爬行动物，那么巨蜥的生活环境与生活习性又是怎样的呢？
提出问题：图中的六种动物分别生活在什么样的环境之中？
介绍：北极地区年平均气温在-15℃～-20℃之间。在北极，5、6月为春季，7、8月为夏季，9、10月为秋季，而剩下的6个月都属冬季。最热的月份为8月，平均气温为-8℃。1月份的平均气温介于-20～-40℃。当然这还不是低的温度，在北冰洋极点附近漂流站上测到的最低气温是-59℃，在西伯利亚（维尔霍杨斯克）曾记录到-70℃的最低温度。
观察图9-10家兔的内部结构示意图并填写观察记录。
投影展示观察提纲：
1、家兔的身体分为哪几部分？
2、家兔身体表面覆盖着什么结构？
介绍：家兔的毛有粗毛和绒毛两种，粗毛长而粗，绒毛则短而软，绒毛比粗毛的保温性能好。家兔在春末和秋末各换一次毛，春末换上的毛，粗毛多，绒毛少，这样的毛有利于散热；秋末换上的毛，绒毛多，粗毛少，这样的毛保温效果好。随季节的变化而换毛，是家兔适应陆地生活的一种方式。
苏科版生物七下第9章《地面上的生物》word教案
教学过程设计
二次备课
情境引入：（第一课时）
一、情境引入：
在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。森林里有高大的树木，沙漠里有栽种的庄稼，校园里有树木花草。通过本章的教学，你将认识地面上许多生物的特征，了解它们与人类的关系。
无论你是栽花种草，还是吃蔬菜、水果，都与许多常见的植物有关。这些生长在地面上的各种各样的植物，构成人们喜欢的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生存和繁衍，提供了丰富的营养物质。你能举出你熟悉的身边的植物的名称吗？
教后记
课题
§9.1地面上的植物
课型
新授
课时
3
主备人
何惜雅
年级学科
初一生物
教学目标
知识目标：
以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。
能力目标：
1、通过描述蕨类植物和苔藓植物的特点,培养学生的观察能力。
2、在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。
情感态度与价值观目标：
一、情境引入：
1、交流上节课的观察活动的结果。
2、出示几种植物的种子，让学生尝试了解种子的结构，重点在于种皮的有无，了解植物种子的多样性。
我们把用种子繁殖后代的植物称为种子植物。大家在观察中发现你手中的种子有什么不一样吗？
花生、蚕豆、玉米等种子外面有种皮包被，我们称这一类种子是被子植物。
松果外面没有种皮包被，我们称这一类是裸子植物。
能力目标：
比较被子植物与裸子植物的异同，提升学生的分析和综合能力。
情感态度与价值观目标
培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。
教学重点
教学难点
1、桃花的结构和桃花果实的结构
七年级生物下册9.3地球上丰富的生物资源教案苏科版
（1）针对概念图的绘制，注意检查学生是否准确理解了生物多样性的三个层次及其关系。对于理解不准确的地方，给出具体的改进建议。
（2）在分析生态系统生物多样性的重要性时，关注学生是否能够结合实例进行阐述，并提出切实可行的保护措施。对于措施不合理或遗漏的地方，给出指导性建议。
（3）对于调查报告，关注学生是否全面了解了身边生物多样性的现状，以及提出的保护建议是否具有针对性和实用性。对于报告中的不足之处，给出相应的改进意见。
其次，在教学过程中，我发现学生们对生物多样性保护措施的兴趣较高，但在实际操作中，他们可能缺乏具体的行动指导。为此，我计划在下一节课中，增加一些实践活动，如组织学生们参观自然保护区、开展校园生物多样性调查等，让他们将所学知识付诸实践。
此外，课堂讨论环节，部分学生发言不够积极。为了提高学生的参与度，我考虑在下次课上采用小组合作的形式，鼓励学生们先在小组内进行讨论，然后再进行全班交流。这样既能激发学生的积极性，也能提高他们的合作能力。
3.培养学生运用生物知识解释生活现象的能力，提高科学思维能力；
4.引导学生关注生物资源的可持续利用，培养其社会责任感和决策能力；
5.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高团队协作能力。
学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对生物学科有着强烈的好奇心和探索欲望。在知识层面，学生已经掌握了生物的基本分类和生态系统的基础知识，但对于生物多样性的内涵及其重要性认识不足。在能力方面，学生的观察力和实验操作能力有待提高，科学探究和思维能力正处于发展阶段。
-建立自然保护区
-制定法律法规
-开展环保书设计采用清晰的序号和简洁的词句，突出课程重点知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色的粉笔、增加图标和简笔图案，激发学生的学习兴趣和主动性。板书布局合理，条理清晰，便于学生理解和记忆。
苏科版生物七下《地面上丰富的生物资源》word教案
苏科版生物七下《地面上丰富的生物资源》word教案9.3 地面上丰富的生物资源教学目的1、知识目标收集当地或周围的动植物相关资料，阐述地面上的生物与人类的关系。
2、能力目标通过对周围经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力。
3、情感态度与价值观目标认识地面上多种多样生物的价值，养成爱护地面上生物多样性的态度和价值观。
重点难点教学重点：学生分析和处理调查的信息。
教学难点：各种动物的识别和区分。
教学方法调查活动课教具预备调查的相关知识教学过程（一）调查周围的经济生物1、全班同学4－6名组成一组，组内各个同学明确分工，有专人负责联系，交谈，记录，统计等。
2、依照当地的条件，确定调查的地点，如某个农贸市场、超市、养殖场公园或社区等。
3、联系生活的体验，可将所调查的经济生物分的瓜果蔬菜，观赏生物、家禽、家畜等几类，并填写在自行设计的调查表中。
4、每个小组撰写一份调查报告，在全班进行交流，并同意咨询、质疑。
讨论：1、通过调查，你认为丰富的生物资源与我们的生活质量有什么关系？举1－2个例子说明。
（可从生物的多种多样提供多种多样的食物来谈，也能够从某种生物所具有的价值宝贵如食用、药用等举例）2、在你的调查中，有没有发觉违反动物爱护法的事例？假如有，你会如何处理？违反动物爱护法的行为要紧是指滥捕滥杀野生动物专门是国家级的爱护动物。
爱护野生动物，要从我做起，做到不捕、不食、发觉违法的要勇于向有关部门举报。
（二）地面生物资源与人类的关系阅读：P58，并进行讨论与归纳概况全世界 30万种全世界：4000种种子植物哺乳动物我国 5万种我国：400种（野生）丰富的地面资源与人关系：1、是人类衣食住行的来源，也是一些能源物质的来源（煤、石油）2、为食品、纺织、建筑等工业提供了生产原料；3、果树栽培，大棚蔬菜种植等副业促进了农业经济的进展；4、为医药业提供了草药和名贵的滋补药材。
板书设计全世界 30万种全世界：4000种种子植物哺乳动物我国 5万种我国：400种（野生）作业布置DIY。
苏科版生物七下《地面上丰富的生物资源》word学案
地面上丰富的生物资源学案班级：姓名：学习目标：1.收集当地或身边的动植物相关资料，阐述地面上的生物与人类的关系。
2.识别并区分各种动物。
3.了解常见的饲养和种植的生物具有哪些用途。
学习导航：一、温故知新二、调查身边的生物资源：1、地面上的植物资源⑴可作为食物来源的：⑵可作为纺织品来源的：⑶可作为木材来源的：⑷可作为药材来源的：2、地面上的动物资源⑴可作为食物的来源的：⑵可作皮毛制品来源的：⑶可作为运输工具的：⑷可作为药材来源的：⑸可作为刑侦、导盲工具的：二、丰富的生物资源与人类的关系：三、我们人类应该对身边的生物抱一种什么合理的态度：课堂练习：1.深林为各种动物提供良好的，为人类提供了，人类要注意不能过度的砍伐深林，对深林进行合理的。
2.十二生肖中的动物分别是，除了是我们想象的外，其他的都来自我们生边的实际生物。
（）3.下列生物中，不是生活在地面上的是A、蜥蜴B、葫芦藓C、贯众D、中华鲟（）4.我们吃的面粉和大米分别来自A、小麦和水稻B、高粱和玉米C、小麦和高粱D、玉米和水稻（）5.繗罗绸缎的原料来自A、棉花B、苎麻C、蚕丝D、羊毛( )6. [2009年济宁市中考]国宝大熊猫“团团”、“圆；国圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到我国宝岛台湾。
下列不属于大熊猫特征的是A.用肺呼吸B.胎生哺乳C.牙齿分化D.变温动物( )7.（2008泰安）松、竹、梅都有不畏严寒的高洁风格，因而被誉为“岁寒三友”，得到古今文人的广泛赞美。
下列关于它们形态、结构和生理特征的说法中，不正确的是A.它们都能够产生种子，都属于种子植物B.松的种子裸露，种子外面没有果皮包被C.竹和梅的叶片都具有网状叶脉，茎中都具有形成层，能不断地长粗D.竹由地下茎生出竹笋，由竹笋长成新竹子的生殖方式属于无性生殖( ) 8.（2008唐山）家兔是植食性动物，它区别于肉食性哺乳动物的最大特点是A．盲肠发达B．体温恒定C．体表被毛D．大脑发达( )9.（2008福州）哺乳动物具有胎生和哺乳的特征。
苏科初中生物七下《地面上丰富的生物资源》word教案
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|||正确选择 .江苏省灌南县实验中学七年级|||生物下册?地面上丰富的生物资源?教案苏科版教学目标：1、知识目标：收集身边或当地的动植物相关资料 ,阐述地面上的生物与人类的关系 .2、能力目标：通过对身边经济生物的调查 ,培养学生收集、分析和综合信息的能力 .3、情感态度与价值观目标：认识地面上多种多样生物的价值 ,养成保护地面上生物多样性的态度和价值观 .教学重点：学生分析和处理调查的信息教学难点：调查的实施 ,形成调查||报告教学准备：布置学生课前完成调查教学过程：1、复习提问：爬行动物、哺乳动物的主要特征是什么 ?各举三例 .2、新授：调查身边的经济生物小组交流：调查||报告 ,并接受其他小组同学的咨询和质疑 .3、通过交流使学生明确：人类的粮食、瓜果蔬菜、家禽、家畜等都来自周围生物等 ,即丰富的生物资源提高了我们的生活质量 .4、分析地面生物资源与人类的关系 ,阅读课本P58信息 ,举例并归纳 .了解生物的种类多样性和数量的丰富性 ,通过对这些生物具有的作用的讨论 ,使学生自觉形成保护环境 ,保护地面上的生物资源 .5、了解保护珍稀物种的具体措施 ,阅读STS "珍稀物种的克隆〞6、完成P59 DIY7、本章小结 .完成P66 ,学到了什么 ?。
苏科初中生物七下《地面上的植物》word教案
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|||正确选择 .地面上的植物雄蕊：花药、花丝雌蕊：柱头、花柱、胚珠、子房花瓣 (花冠 )萼片花托其中最|||主要的是子房 ,给出子房的图片3.观察桃的果实用 (解|剖 )刀将桃切开 ,识别果皮可以分为哪几个局部观察蚕豆、花生的果实 ,与桃的有什么不同观察其他几种植物的果实 ,看又有什么不同 ?教师概括：果实的形状、颜色各有不同 ,但他们都由一些根本的结构构成的 .4.总结：地球上被子植物有20多万种 ,是植物界最|||高等、数量最|||多的一类植物 .地球上每个角落都有被子植物的分布……二、裸子植物：观察马尾松：马尾松 ,常见裸子植物 ,树高可达20米 ,叶细长 ,根系兴旺分布于淮河和汉水流域商 ,西至|||四川、贵州和云南 .树干可割取松脂 ,提炼松香和松节油 ,供工业和医药用；也可培养茯苓等供中药和食用；种子含油约30％ ,可食用 .木材供建筑、枕木、坑木、板料和家俱等用 .能耐·瘠薄的砂砾和枯燥荒废的山地 ,为我国长江流域各省重要的荒山造林树种 .在我们的校园里有很多的马尾松 ,它是一类四季常绿的植物 ,有兴旺的根系 ,叶细长 .每年秋天 ,雌球花都会发育成 "松球果〞将课前收集的松球果拿出观察想方法搞清楚 ,该种子的外面是否有种皮包被介绍常见的几种裸子植物介绍裸子植物与人类的关系苏铁同步探究作业情况。
七年级9.3地面上丰富的生物资源
设计意图与时间安排
教后感：调查身边的经济植物本活动由于是组织学生到校外调查，老师预先要摸清本地农贸市场、超市、养殖场、公园或社区的具体情况，如营业时间、人流高峰、交通状况等，要尽可能避开营业和交通拥挤的高峰，注意学生外出活动的安全；每个小组的人员除了有具体的分工，还要关照学生这是一次集体活动，不要单独行动；适当培训学生询问的方式，态度要诚恳，不要生硬；注意爱惜调查场所的物品，损坏东西要照价格赔偿。调查中有一些不确定的物品，可先记录在案。
三、教案设计
导入：地面上的生物，为我们提供食物、能源和各种原材料。调查身边的经济生物的种类，了解这些生物具有的经济价值，可以使我们进一步认识到保护生物多样性的意义。
活动一、调查收集身边的经济生物（合作学习）
背景资料：自然界的生物种类多种多样，有的具有较高低经济价值，可以直接被利用；有的是珍惜的种类，属于保护种类，具有较高的研究价值。具有经济价值的生物是与人类生活、生产密切相关的生物，根据用途的不同可以分为：食用、原料、观赏、药用以及能源等方面。
一、教学目标
1.知识目标：收集当地或身边的动植物相关资料，阐述地面上的生物与人类的关系。
2.能力目标：通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力。
3.情感态度价值观目标：认识地面上的生物的价值，形成保护生物多样性的态度和价值观。
二、教学重点：学生分析和处理调查的信息。
教学难点：各种动物的识别和区分。
请同学们将课前收集的动植物填入下表：
观察
时间
地点
植物
动物
其他生物
名称
主要用途
名称
主要用途
名称
主要用途
讨论与思考
1．通过调查，你认为丰富的生物资源与我们的生活质量有什么关系？请举1～2个例子说明。
苏科版初中生物七年级下册《9.3地面上丰富的生物资源》表格式教学设计
课题第九章地面上的生物课时第三节共 2地面上丰富的生物质源知识目标采集当地或身旁的动植物有关的资料,论述地面上的生物与人类的关教系 .学能力目标经过对身旁经济生物的检查,培育学生采集、剖析、综合信息的能力。
目感情态度认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度标与价值观和价值观。
目标起点任务剖析1、学生已经知道了生物和非生物的差别，生物的基本特点。
2、学生已经认识了生物体的基本构造。
重点建立正确利用和保护动物的态度和价值观。
难点教法设计及讲解法、察看、实验研究。
学法指导第一课时：检查商场或农贸市场，获得所需的信息。
第二课时：（ 1）小组议论和剖析，形成检查报告。
课时安排建议（2）学生观看电影或录象等资料，阅读和概括地面上的生物质源与人类的关系。
教学过程教师活动学生活动备注检查身旁的经济生物的注意事项：学生活动：检查身旁的经济生物。
1、全班同学4～6 名构成一组，组内各个同学明确分工，有专人负责联系、交谈、记录、统计等。
2、依据当地的条件，确立检查的地址，如某个农贸市场、商场、养殖场、公园、统计。
3、联系生活的体验，可将所检查的经济生物分为瓜果蔬菜、赏析生物、家禽、牲畜等几类，并填写在自行设计的检查表中。
4、每个小组撰写一份检查报告，在全班进行沟通，并接受其余小组同学的咨询和怀疑。
5、注意安全。
教师小结学生检查状况。
对换查结果的科学性进行评论。
沟通检查报告，接受咨询和怀疑。
议论：1、经过检查，你以为丰富的生物资源与我们生活质量有什么关系？举 1～ 2 个例子说明。
2、在你的检查中，有没有发现违反动物保护法的案例？假如有，你会怎样办理？从衣、食、住、行等方面总结生物与人类的关系。
议论：1、联系你的生活，你能举例说明地面生物质源与人类有着亲密的关系吗？2、保护环境、保护地面生物质源，我们应当做些什么？阅读：科学、技术、社会。
讲堂小结：地面上的动物与人类的关系。
部署作业。
达成《课课练》。
苏科初中生物七下《地面上的植物》word教案(4)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|||正确选择 .地面上的植物【教学目标】1．道德目标：引领学生潜移默化地形成对地面上各类植物的保护意识 .并且学会尊重他人 .2．情智目标：①感情目标：通过观察活动 ,培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的根本方法 .②认识目标：以贯众和葫芦藓为例 ,知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征 .【教学时间】 ( 1 学时 )【教学手段】多媒体【教学过程】(一 )感情调节 (贯穿教学全过程 )(二 )互阅作业 (可穿插 "互帮〞与 "释疑〞 )(三 )自学1．自学内容一：观察贯众 .自学方法：(1 )仔细看一看 ,贯众叶的形状是怎样的 ?有叶柄吗 ?叶的反面有没有一些 "斑点〞 ?这是它的什么结构 ?(2 )用尺量一量贯众的高度 ,想一想 ,这与它的生活环境有关吗 ?(3 )观察蕨、凤尾蕨、卷柏等蕨类植物 .它们的根、茎、叶与贯众相似吗 ?2．自学内容二：观察葫芦藓 .自学方法：(1 )用放大镜观察它的叶 ,叶有没有叶脉 ?叶的厚度与贯众比拟有什么区别 ?它的 "根〞与贯众有什么不一样 ?(2 )用尺子量一量葫芦藓的高度 .想一想 ,这与它的生活环境有关吗 ?(3 )观察金发藓等其他苔藓植物 ,它们的根、茎、叶与葫芦藓相似吗 ?(4 )比拟贯众和葫芦藓有什么不同 ,各有什么特点 .填写在P66的表格中 .对P67的二个讨论题进行讨论 .3．自学内容三：阅读P67的内容 ,了解苔藓植物和蕨类植物在医药、食品、农业和能源等方面的重要作用 .(四 )互帮 (使用互帮显示板 )1. 以小组为单位 .2. 知者帮助未知者 (解答疑问 ) ,未知者帮助知者 (提出疑问 )；或讨论有关问题 .3. 将有关重要内容写在互帮显示板上 .4. 提出需要老师解答的重要问题 .(五 )释疑 (可配合预先制作的课件讲解 )1. 讲解内容 (学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容 )教师可将P66的表格和P67的讨论题适当作一些补充说明 .2. 讲解方法：教师可配合预先制作的多媒体讲解 .(六 )练习：进一步完成补充习题P21 - - - - -P28 .(七 )帮困 (知者自己加速 ,或通过帮助未知者加速 )1.集中帮困 (教师或知者负责 )2.分散帮困 (同伴互帮 )(八 )反思小结(九 )因人作业：从?初中生物创造性练习?中选择一些习题进行练习 .。
七年级生物下册 9.3《地面上丰富的生物资源》教案2 苏科版
9-3地面上丰富的生物资源教学目标1．知识目标收集当地或身边的动植物相关资料，阐述地面上的生物与人类的关系。
2．能力目标通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力。
3．情感态度与价值观目标认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观。
教学重点：学生分析和处理调查的信息。
教学难点：各种动物的识别和区分。
教学设计思想：本节内容突破以往的阅读和教师注入式的教学方法，主要以学生的调查活动为主。
在调查过程中通过指导学生设计调查表、统计数据和完成调查报告，使学生掌握科学方法，形成科学结论。
同时也培养学生热爱自然，保护环境和珍爱生物的情感。
教学过程：利用假期到附近的养殖场或蔬菜大棚基地，了解所饲养和种植的生物具有哪些用途。
小组讨论和分析，形成调查报告。
“杂交水稻之父”大米是我国人民的主食之一，全球也有半数以上的人口以大米为主食。
大米来自稻谷，谁能培育出优质高产的水稻品种，无疑是对中国和世界的重大贡献现为中国工程院院士的袁隆平，从60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育出了“三系杂交稻”。
1975年，世界第一批雄性不育杂交稻种在中国诞生。
外国同行惊叹中国人创造的奇迹，称誉这一成果为粮食生产上的一次“绿色革命”，袁隆平也被称为“杂交水稻之父”。
目前，我国的杂交水稻技术已经在世界上几十个国家得到了推广和应用。
袁隆平成功了，但他并没有止步，他还在对杂交水稻进行新的探索……面对已经取得的巨大成果，袁隆平说：“外国人能做到的，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到！”种子植物与人类的关系在三十多万种植物中，种子植物占了三分之二左右。
在植物界中，种子植物不仅数量最多，而且用途最广泛，与人类的关系最密切。
人们吃的粮食、蔬菜、水果等，绝大多数来自种子植物。
人们吃的肉、蛋、奶，虽然直接来自动物，可是生产肉、蛋、奶的动物，是靠吃种子植物才能生活的。
因此说，人们吃的肉、蛋、奶是间接来自种子植物。
苏科版生物七年级下册11.1《地面上的植物》(第3课时)word教案
苏科版生物七年级下册11一、厥类植物和苔藓植物1、“依照平日的观看，谈谈在什么地点能够找到苔藓植物？2、苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？学生自由发言，各抒己见，教师适时以课件同时展现部分藻类植物、苔藓植物及其生活环境的图片，并及时对学生的发言予以确信、鼓舞，增强了学生的自信心，也使学生对苔藓植物的生活环境有了进一步的了解：苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中，教师用媒体展现资料“苔藓植物分布极广，它们广泛分布在森林、沼泽和其他阴湿的地点，在适宜的环境中能够大片地生长……”既拓宽了学生的知识面，又为学生更好地了解苔藓植物在自然界中的作用作了铺垫。
接着，教师为每个实验小组的同学提供新奇的盆栽葫芦藓及其他实验用具，“从形状上看，苔藓植物与藻类植物有区别吗？有哪些要紧区别呢？这与它们的生活环境有关吗？以此引发了学生的好奇心，激发了学生认真观看、深入探究苔藓植物形状结构的爱好。
教师以媒体出示探究提示：“葫芦藓的形状和颜色是如何样的？植株的高度是多少？如何测量？葫芦藓的茎、叶、假根有何特点？葫芦藓的形状结构特点是如何与生活环境相适应的？除此之外，你还想探究些什么？请自行设计。
”学生利用教师提供的探究材料、用具进行充分的观看、讨论、动手实验，从中发觉问题，解决问题，寻求答案。
在此过程中，教师巡视、并适时进行点拨、指导。
及时提出观看中应注意的问题，如测量时假如发觉有葫芦藓结构并有长柄的植株，不要把这种结构及长柄测量在内；注意茎的质地、茎有无筋络（输导组织）叶的厚薄和大小、有无叶脉；观看假根的形状等。
各组同学对探究的结果进行分析、记录，并选代表在全班交流，大伙儿相互补充，最终认识到：苔藓植物一样具有茎和叶。
但茎细弱；叶绿色、小而薄、无叶脉，推断茎和叶里都没有输导组织；假根纤细，结构简单（教师补充假根只起固着作用），故要靠叶片吸取水分和无机盐，以上特点决定了苔藓植物吸水和保水能力都不强，植株也矮小（约1～3厘米），只能生活在阴湿的环境中。
苏科初中生物七下《地面上的动物》word教案(5)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师
大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .
本资源创作于2021年8月,是当前最|||新版本的教材资源 .包含本课对应
内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|||正确选择 .
地面上的动物
教学内容认识地面上动物的多样性；初步了解动物的分类了解家兔的外形及家兔的内部结构
描述家兔生殖 ,哺育的特点
概述哺乳动物的主要特征
教学目标
教学重点引导学生观察家兔的外形及内部结构 ,概述哺乳动物的主要特征教学难点通过学生的观察和比拟说出哺乳动物的主要特征
教学准备
教学过程
一．多种多样的动物
1.请学生挑选最|||熟悉的一种动物给大家做介绍
(要求从动物的外形特征 ,生活习性和生活环境等方面加以介绍 ) 2．如果让大家将以上的动物分类 ,大家如何划分 ?
(引出地面上的动物大体的分类用投影2打出 )
[投影2]地面上的动物大概分类：
哺乳动物――用乳汁哺育后代
爬行动物――体表具角质鳞片或有硬的壳 ,四肢短小在地面爬行
家禽
昆虫
请将下面的动物归类： (用磁铁放到黑板上与相应的一类动物对齐 ) (纸片材料及磁铁 )羊熊猫蜥蜴壁虎公鸡蚂蚁蝴蝶鹅
猪龟老虎兔子蜜蜂蛇
１．和学生一起通过分析将归类错误的动物加以改正
强调：家禽和家畜的不同；哺乳动物的大概特点是全是哺乳的 ,爬行类动物的大概特点是体表具角质鳞片或有硬的壳 ,四肢短小在地面爬行二次备课：
观看录像的时候要让学生带着问题去观看 ,不能盲目 .。
苏科初中生物七下《5.11第3节 地面上丰富的生物资源》word教案 (2)
11.3 地面上丰富的生物资源课题上课时间课时教学目标知识与能力收集当地或身边的动植物相关资料过程与方法通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力情感态度与价值观认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观。
教学重点学生分析和处理调查的信息教学难点各种动物的识别和区分教学方法调查法，搜集资料法课前准备Ppt教具ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：哺乳动物的特征？讲授新课：一、调查身边的经济植物本活动由于是组织学生到校外调查，老师预先要摸清本地农贸市场、超市、养殖场、公园或社区的具体情况，如营业时间、人流高峰、交通状况等，要尽可能避开营业和交通拥挤的高峰，注意学生外出活动的安全；每个小组的人员除了有具体的分工，还要关照学生这是一次集体活动，不要单独行动；适当培训学生询问的方式，态度要诚恳，不要生硬；注意爱惜调查场所的物品，损坏东西要照价格赔偿。
调查中有一些不确定的物品，可先记录在案，经过大家的讨论后再作决定；注意所调查的物品中，所属类别可通过查找资料尽可能分类具体些，使得交流的内容丰富些关于地面上资源与人类的关系的内容，老师可从地面的大范围引导学生了解生物的种类多样性和数量的丰富性。
在次基础上，与学生共同讨论这些生物具有的作用，最后落实到保护生物资源和保护环境的目的上。
方法：1. 全班同学4—6人组成一组，组内各成员明确分工，有专人负责联系、访谈、记录、统计等。
2. 确定调查农贸市场。
3. 联系生活的体验，可将所调查的经济生物分为瓜果蔬菜、观赏生物、家禽、家畜等几类，并记录在自行设计的调查表格中。
4. 每个小组撰写一份调查报告。
5. 交流调查结果。
二、地面生物与人类的关系1、为人类提供丰富的食物来源：①粮食：展示图片（水稻、小麦）②肉、蛋、奶：展示图片（相关食品）③蔬菜、水果：展示图片（黄瓜、桔、草莓、苹果等）2、为人类提供各种能源展示图片：古代的蕨类植物（介绍：现代的蕨类植物通常都不甚高大。
苏科版生物七下《地面上丰富的生物资源》同课异构 精品教案 (2)
11.3 地面上丰富的生物资源课题上课时间课时教学目标知识与能力收集当地或身边的动植物相关资料过程与方法通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力情感态度与价值观认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观.教学重点学生分析和处理调查的信息教学难点各种动物的识别和区分教学方法调查法，搜集资料法课前准备Ppt教具ppt教学内容及教学过程导入新课：复习：哺乳动物的特征？讲授新课：一、调查身边的经济植物本活动由于是组织学生到校外调查，老师预先要摸清本地农贸市场、超市、养殖场、公园或社区的具体情况，如营业时间、人流高峰、交通状况等，要尽可能避开营业和交通拥挤的高峰，注意学生外出活动的安全；每个小组的人员除了有具体的分工，还要关照学生这是一次集体活动，不要单独行动；适当培训学生询问的方式，态度要诚恳，不要生硬；注意爱惜调查场所的物品，损坏东西要照价格赔偿.调查中有一些不确定的物品，可先记录在案，经过大家的讨论后再作决定；注意所调查的物品中，所属类别可通过查找资料尽可能分类具体些，使得交流的内容丰富些关于地面上资源与人类的关系的内容，老师可从地面的大范围引导学生了解生物的种类多样性和数量的丰富性. 在次基础上，与学生共同讨论这些生物具有的作用，最后落实到保护生物资源和保护环境的目的上.方法：1. 全班同学4—6人组成一组，组内各成员明确分工，有专人负责联系、访谈、记录、统计等.2. 确定调查农贸市场.3. 联系生活的体验，可将所调查的经济生物分为瓜果蔬菜、观赏生物、家禽、家畜等几类，并记录在自行设计的调查表格中.4. 每个小组撰写一份调查报告.5. 交流调查结果.二、地面生物与人类的关系1、为人类提供丰富的食物来源：①粮食：展示图片（水稻、小麦）②肉、蛋、奶：展示图片（相关食品）③蔬菜、水果：展示图片（黄瓜、桔、草莓、苹果等）2、为人类提供各种能源展示图片：古代的蕨类植物（介绍：现代的蕨类植物通常都不甚高大. 2亿年前，古代的蕨类植物高达数十米，并形成大片的蕨类森林. 我们今天使用的煤和石油就是由古代被埋在地下的蕨类变成的.3、为人类提供各种原料：①、药用植物（展示图片、介绍）：红豆杉：国家一级保护植物，可提取搞癌药物――紫杉醇.短萼黄莲：国家二级药用保护植物铁皮石斛：国家二级药用植物六角莲：珍稀药用野生灵芝：灵芝有许多有效成份，能够提高免疫功能、抗衰老及美容养颜；可以增强机体细胞免疫和体液免疫功能，从而有效地抵御病毒等异种抗原的侵袭；可提高肝脏、解毒功能可用来治疗各种病毒性肝病，协助治疗吸毒综合症. 还可用于治疗神经衰弱、失眠、慢性支气管炎及各种原因引起的白细胞减少症、冠心病、心绞痛、高血脂及心律失常，对进行性肌营养不良、潜在型慢性克山病、脑发育不全、视网膜色变……也有一定的疗效.②、药用动物（展示图片、介绍）：穿山甲：是一种珍稀药用动物，它的肉和鳞片都可入药，甲片每年大量出口，远销到各个国家和地区；国内需要量大增，供不应求.灵猫：分泌的灵猫香有类似麝香的医药功效,能舒经通络、活血化瘀；灵猫香经过人工精炼、稀释后,可以制成具有奇异香味的定香剂.马麝：分泌的麝香是名贵的中药材和高级香料河狸：是我国最大的啮齿动物，营半水栖生活，体长74～100厘米，体重25千克左右. 头小，眼小，颈、四肢和耳短，外耳壳能折起，以防水灌入. 体毛棕黄至褐色，厚而多绒毛；后足趾间到爪有蹼，适于划水；尾宽大扁平，长约40厘米，覆盖角质鳞片，具有舵的作用. 在肛腺前方有一对能分泌“河狸香”的麝腺.抹香鲸：海洋珍宝――龙诞香, 海中抹香鲸肠道分泌物. 俗话说，“物以稀为贵”，龙涎香就是以其稀有而著称于世，它的价格最高时，曾经是黄金的好几倍. 龙涎香有很重要的医药价值，它可以“活血益精髓，助肠道，通利血脉”等作用. 另外，龙涎香风干后，芳香扑鼻，香味持久，欧洲人便用它做上等的香料.熊：胆汁是一种药材,它在消炎利胆、明目净肝等方面有很高的药用价值. 熊胆汁具有极高的药用价值，在国内市场尤其是东南亚市场相当走俏. 1公斤“水货”(即初始胆汁)的市场价格在400元以上，而1公斤“干货”(即把胆汁加工成干粉)的价格高达4000元以上. 按此计算，一头黑熊每年可出产5公斤“水货”和3公斤“干货”，利润是相当惊人的.鹿:鹿茸分为梅花鹿茸和马鹿茸两种,鹿茸的药用价值很高,可生精补髓,养血益阳,强筋健骨,治疗身体虚弱、耳聋目暗等症,对年老体弱的人是理想的稳效补品. 鹿科动物中只有少数的鹿茸具有药用价值,具有代表性的鹿如:梅花鹿、马鹿(含白臀鹿)、驯鹿、白唇鹿.冬虫夏草：,又名虫草,是丽江雪域高原的名产之一,冬虫夏草(藏语:压扎梗布)是我国医药宝库中的一味珍贵的中药药材,常常把它与人参、鹿茸列为三大补品. 其滋补和治疗功用在人参、鹿茸之上,价格十分昂贵. 冬虫夏草是虫和草结合在一起长的一种奇特的东西，冬天是虫子，夏天从虫子里长出草来. 虫是虫草蝙蝠蛾的幼虫，草是一种虫草真菌. 怎么长出来的呢？夏季，虫子将卵产于草丛的花叶上，随叶片落到地面. 经过一个月左右孵化变成幼虫，便钻入潮湿松软的土层. 土层里有一种虫草真菌的子囊孢子，它只侵袭那些肥壮、发育良好的幼虫. 幼虫受到孢子侵袭后钻向地面浅层，孢子在幼虫体内生长，幼虫的内脏就慢慢消失了，体内变成充满菌丝的一个躯壳，埋藏在土层里. 经过一个冬天，到第二年春天来临，菌丝开始生长，到夏天时长出地面，长成一根小草，这样，幼虫的躯壳与小草共同组成了一个完整的“冬虫夏草”.③、经济生物栗、梨、桃、杨梅、枇杷等④、建筑用材：针叶林、竹4、组织讨论：例举生物资源与人类的关系.三、保护多种多样的生物资源1、视频：人类活动对动物栖息环境的破坏2、背景资料：睁眼也看不到19、20世纪灭绝的动物（展示图片、介绍）渡渡鸟：1799年灭绝......恐鸟：1800年灭绝...... 驼鸟在它身边简直是小弟弟.白足澳洲林鼠:19世纪初...... 此鼠刨土能力是当时世界上最厉害的.西非狮:1865年灭绝...... 被人猎杀的后果.阿特拉斯棕熊:1870年消失了. 当时陆地上最大的熊......南极狼:曾经的南极霸主,于1875年消失.美国缅因洲海鼬:1880年灭绝.中国白臀叶猴:1882年最后一个被法国人枪杀......斑驴:1883年灭绝.澳大利亚小兔猼:1890年灭绝,澳大利亚近几个世纪来灭绝动物最多国家.昆士兰毛鼻袋熊:1900灭绝，很可爱的,是现在树袋熊近亲.澳米氏弹鼠:1901年死光了.袋鼠家族里较小的种类.它的灭亡应证了一句话：“优胜劣汰,适者生存. “完全是因为抢不过比他块头大的其他有袋类动物而灭绝的.亚洲狮:在亚洲甚至我国都生存过,当时也有人说要保护它们,但是......哎,最后个死于1908年，老死的.堪查加棕熊:曾经世界上最凶猛的熊, 伤亡在它爪下的人不计其数,还好1920年灭绝了.新墨西哥狼：1920年灭绝. 原因?简单,干旱+猎杀!新南威尔士白袋鼠：1927灭绝. 被英女王誉为澳大利亚最漂亮的动物的白袋鼠终于也在1927年消失了. 本来就不多,保护时候又太晚.哎~~~~~照片里瞻仰吧.旅行鸽：1930年消失......塔斯曼尼亚虎和袋狼...... 这两个动物很命运相似.都是澳大利亚独有品种,都是最终灭于侵略者之枪;都是1936年灭绝的.巴基斯坦沙猫：1940消失.东袋狸：1940年全部灭绝了.巴厘虎：1937年全部OVER. 不得不说,近几个世纪老虎品种消失得最快!亚洲猎豹：最后一次发现亚洲猎豹是在1948年的印度南部.中国豚鹿：1960年全部OVER.台湾云豹：1972年灭绝.西亚虎：1980年后的人是看不见它了.亚欧水貂：灭绝时间大概是1995--1999年之间，灭绝原因么,当然是它那宝贵的皮毛咯(亚欧水貂:毛好也是我的错?).后记：100年后，究竟还会有多少动物走向灭绝，留给地球，留给人类的还能剩些什么……2、讨论、分析：生物灭绝的原因（提示：从自然因素和人为因素二个方面展开讨论. ）3、生物多样性面临的威胁及原因（视频）4、保护多种多样的生物资源：①、保护白头叶猴（视频）②、自然保护区简介（视频）教学小结：地球上的每个都有其直接使用价值、间接使用价值，以及潜在使用价值，保护多种多样的生物资源是我们不可推卸的责任.作业布置完成补充习题板书设计第3节地面上丰富的生物资源一、调查身边的经济生物二、地面生物与人类的关系1、为人类提供丰富的食物来源2、为人类提供各种原料3、为人类提供各种能源三、保护多种多样的生物资源教学后记本节课运用调查的方法使学生的调查能力和交流能力得到提升，调查是一种重要的学习方法，要注意合理安排学生进行调查活动. 通过调各种图片资料，养成保护地面上生物多样性的态度和价值观.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节地球上丰富的生物资源
一、教学目的
1．收集当地或身边的动植物相关资料，阐述地面上的生物与人类的关系；
2．通过对身边经济生物的调查，培养学生收集、分析和综合信息的能力；
3．认识地面上多种多样生物的价值，养成保护地面生物多样性的态度、价值观二、重点难点
1．重点：学生分析和吃力调查的信息；
2．难点：各种动物的识别和区分。
三、课时安排
2课时
四、教学方法
讲授、实验、研究教学
五、教学过程
（第一课时）调查身边的经济生物
1.观察课本第59页的3幅图，说出它们的名字。
2.分工：7人一组，全班共分为3组
3.确定调查地点：学校小菜田、“礼园”小池塘
4.联系生活，将调查的经济生物分类
讨论：
1.你认为丰富的生物资源与我们生活的质量有什么关系？试举例说明。
2.你在生活中有没有发现发现违反动物保护法的事例？如果有，你会如何处理？
（学生分组讨论后汇总答案。
）
（第二课时）地面生物资源与人类的关系
1.阅读课文（课本第60页第一段），结合图9-18说说你的想法
2.丰富的地面生物资源与我们人类的关系
⑴生存、繁衍的物质基础
⑵衣食住行的主要来源
生产原料食品、纺织、建筑等工业
促进经济发展果树栽培、大棚蔬菜的种植等
草药、滋补药材医药业
3.目前的环境现状。
结合实际情况，给学生介绍一些危害环境的物质和事件。
结论：⑴地面生物资源与人类有着密切的关系。
⑵我们应该保护环境，保护地面资源。
4.讨论：
⑴联系实际生活，举例说明地面生物资源与人类有着密切的关系。
⑵保护环境、保护地面资源，我们应该做些什么？
5.DIY
完成课本第61页DIY。
第三节地面上丰富的生物资源
一、调查身边的经济生物
二、地面生物资源与人类的关系
⑴生存、繁衍的物质基础
⑵衣食住行的主要来源
七、教学后记。