病原生物学及免疫学说课课件
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病原生物学与免疫学课件
一、显微镜
普通光学显微镜、电子显微镜
二、细菌形态检查法
（一）不染色标本 可观察活菌的形态与运动情况等
（二）染色标本
1.单染法
2.复染法 革兰氏染色法 （意义 ）
抗酸染色法、特殊染色法等。
第二节 细菌的生理
学习目标 学习内容 复习思考题
学习目标
1.了解细菌的代谢产物及意义。 2.掌握细菌生长繁殖的条件和规律。 3.掌握细菌的人工培养法、常用培养基和生
2.菌群失调及菌群失调症（二重感染或重叠感染）
第十五 章 消毒与灭菌
教学目标 学习内容 复习思考题
教学目标
1.掌握消毒与灭菌的定义。 2.掌握常用的热力灭菌方法。 3.掌握常用的化学消毒剂的使用。
复习思考题
1.名词解释：消毒、灭菌、无菌、无菌操作。 2.常用热力灭菌方法有哪些，有何用途？ 3.试述常用消毒剂种类及用途。
溶菌酶 作用点
溶菌酶破坏G+菌
N-乙酰 葡糖胺
肽聚糖骨架的β-1,4糖苷键，使细菌裂解
N-乙酰 胞壁酸
。青霉素类抗生素干 扰甘氨酸五肽桥与四
肽侧链上的D-丙氨酸
之间的联结，使之不
能合成完整的细胞壁
，导致细菌的死亡。
意义：细菌L型在临 床上常引起慢性和反 复发作的感染，如肾 盂肾炎、心内膜炎。 作用于细胞壁的抗生 素治疗无效。
细胞壁的功能 ——
①维护细菌的形态 ②保护细菌抵抗环境的低渗作用 ③参与细菌细胞内外物质交换 ④拥有与细菌致病有关的物质及抗原决定基：如G+
菌的磷壁酸、G-菌的脂多糖。
（2）构造
革兰氏阳性菌与革兰氏阴性菌细胞壁的 组成不同。其区别如下：
细胞壁结构 肽聚糖组成
肽聚糖层数 肽聚糖含量
病原生物与免疫学基础PPT课件
免疫应答的类型
根据免疫应答过程中是否出现抗体，可将免疫应答分为体液免疫和细胞免疫两种类型。体液免疫是指通过抗体与 抗原结合，形成沉淀或细胞毒作用，最终清除抗原的免疫应答类型；细胞免疫是指通过T淋巴细胞与抗原的直接 接触，激活细胞毒T细胞或巨噬细胞等，最终清除抗原的免疫应答类型。
免疫学在医学中的应用
病原生物与免疫学基础 ppt课件
• 病原生物概述 • 免疫学基础 • 病原生物感染与免疫反应 • 免疫预防与治疗 • 病原生物与免疫学基础实验
01
病原生物概述
病原生物的定义与分类
定义
病原生物是指能够引起人类或动物疾病的生物，包括细菌、病毒、真菌、寄生 虫等。
分类
病原生物可根据其形态、遗传特征、致病特点等进行分类，如细菌中的革兰氏 阳性菌和革兰氏阴性菌，病毒中的DNA病毒和RNA病毒等。
抗体的概念
抗体是指机体在抗原刺激下产生的 具有高度特异性的蛋白质分子，能 够与相应抗原发生特异性结合。
抗原与抗体的关系
抗原与抗体之间的结合具有高度特 异性，即一种抗体只能与一种抗原 发生结合。抗原与抗体的结合力取 决于它们之间的亲和力。
免疫应答的过程与类型
免疫应答的过程
免疫应答过程分为三个阶段，即感应阶段、反应阶段和效应阶段。感应阶段是指抗原进入机体后被识别和处理的 阶段；反应阶段是指免疫系统对抗原刺激产生应答的阶段；效应阶段是指免疫应答产生的效应物质与抗原结合， 最终清除抗原的阶段。
疫苗的研制与应用
自身免疫性疾病的诊断与治疗
通过人工制备减毒或灭活的病原微生物或 其代谢产物，研制出各种疫苗，用于预防 和控制传染病的发生和流行。
利用免疫学技术对自身免疫性疾病进行诊 断和治疗，如检测自身抗体、调节免疫功 能等。
根据免疫应答过程中是否出现抗体，可将免疫应答分为体液免疫和细胞免疫两种类型。体液免疫是指通过抗体与 抗原结合，形成沉淀或细胞毒作用，最终清除抗原的免疫应答类型；细胞免疫是指通过T淋巴细胞与抗原的直接 接触，激活细胞毒T细胞或巨噬细胞等，最终清除抗原的免疫应答类型。
免疫学在医学中的应用
病原生物与免疫学基础 ppt课件
• 病原生物概述 • 免疫学基础 • 病原生物感染与免疫反应 • 免疫预防与治疗 • 病原生物与免疫学基础实验
01
病原生物概述
病原生物的定义与分类
定义
病原生物是指能够引起人类或动物疾病的生物，包括细菌、病毒、真菌、寄生 虫等。
分类
病原生物可根据其形态、遗传特征、致病特点等进行分类，如细菌中的革兰氏 阳性菌和革兰氏阴性菌，病毒中的DNA病毒和RNA病毒等。
抗体的概念
抗体是指机体在抗原刺激下产生的 具有高度特异性的蛋白质分子，能 够与相应抗原发生特异性结合。
抗原与抗体的关系
抗原与抗体之间的结合具有高度特 异性，即一种抗体只能与一种抗原 发生结合。抗原与抗体的结合力取 决于它们之间的亲和力。
免疫应答的过程与类型
免疫应答的过程
免疫应答过程分为三个阶段，即感应阶段、反应阶段和效应阶段。感应阶段是指抗原进入机体后被识别和处理的 阶段；反应阶段是指免疫系统对抗原刺激产生应答的阶段；效应阶段是指免疫应答产生的效应物质与抗原结合， 最终清除抗原的阶段。
疫苗的研制与应用
自身免疫性疾病的诊断与治疗
通过人工制备减毒或灭活的病原微生物或 其代谢产物，研制出各种疫苗，用于预防 和控制传染病的发生和流行。
利用免疫学技术对自身免疫性疾病进行诊 断和治疗，如检测自身抗体、调节免疫功 能等。
病原生物学和免疫学说课(临床专业)PPT课件
免疫应答的类型
根据免疫应答过程中是否出现抗体，可将免疫应答分为体液免疫应答和细胞免疫应答两种类型。体液免疫应答是 指B细胞在抗原刺激下分化为浆细胞，产生抗体发挥免疫效应的过程；细胞免疫应答是指T细胞在抗原刺激下分化 为效应T细胞，直接杀伤靶细胞的过程。
03
病原生物学与免疫学的关系
病原生物感染与免疫应答
病原生物学和免疫学说课 (临床专业)ppt课件
• 病原生物学概述 • 免疫学基础 • 病原生物学与免疫学的关系 • 临床病例分析 • 展望与未来发展方向
01
病原生物学概述
病原生物的分类与特点
分类
病原生物可以分为病毒、细菌、 真菌、寄生虫等不同类型，每种 类型具有不同的生物学特性和致 病机制。
特点
碍。
超敏反应
机体对某些外来物质过度敏感，引 发过敏反应。
免疫缺陷病
由于免疫系统发育不全或功能缺陷， 导致机体对感染的易感性增加。
疫苗的研发与应用
疫苗种类
包括减毒疫苗、灭活疫苗、 基因工程疫苗等。
疫苗研发流程
包括病原生物的分离与鉴 定、疫苗株的筛选与培育、 疫苗制备与质量控制等。
疫苗接种
通过注射、口服等方式将 疫苗接种到人体内，使机 体产生特异性免疫力，预 防疾病的发生。
03
04
总结词
了解自身免疫性疾病的免疫学 机制，发病机理。
总结词
掌握自身免疫性疾病的诊断方 法，诊断标准。
总结词
熟悉自身免疫性疾病的治疗原 则，治疗方案。
总结词
了解自身免疫性疾病的预防措 施，预防方法。
肿瘤免疫治疗的研究进展与实践
总结词
掌握肿瘤免疫治疗的基本原理 ，研究进展。
总结词
熟悉肿瘤免疫治疗的药物选择 ，治疗效果。
根据免疫应答过程中是否出现抗体，可将免疫应答分为体液免疫应答和细胞免疫应答两种类型。体液免疫应答是 指B细胞在抗原刺激下分化为浆细胞，产生抗体发挥免疫效应的过程；细胞免疫应答是指T细胞在抗原刺激下分化 为效应T细胞，直接杀伤靶细胞的过程。
03
病原生物学与免疫学的关系
病原生物感染与免疫应答
病原生物学和免疫学说课 (临床专业)ppt课件
• 病原生物学概述 • 免疫学基础 • 病原生物学与免疫学的关系 • 临床病例分析 • 展望与未来发展方向
01
病原生物学概述
病原生物的分类与特点
分类
病原生物可以分为病毒、细菌、 真菌、寄生虫等不同类型，每种 类型具有不同的生物学特性和致 病机制。
特点
碍。
超敏反应
机体对某些外来物质过度敏感，引 发过敏反应。
免疫缺陷病
由于免疫系统发育不全或功能缺陷， 导致机体对感染的易感性增加。
疫苗的研发与应用
疫苗种类
包括减毒疫苗、灭活疫苗、 基因工程疫苗等。
疫苗研发流程
包括病原生物的分离与鉴 定、疫苗株的筛选与培育、 疫苗制备与质量控制等。
疫苗接种
通过注射、口服等方式将 疫苗接种到人体内，使机 体产生特异性免疫力，预 防疾病的发生。
03
04
总结词
了解自身免疫性疾病的免疫学 机制，发病机理。
总结词
掌握自身免疫性疾病的诊断方 法，诊断标准。
总结词
熟悉自身免疫性疾病的治疗原 则，治疗方案。
总结词
了解自身免疫性疾病的预防措 施，预防方法。
肿瘤免疫治疗的研究进展与实践
总结词
掌握肿瘤免疫治疗的基本原理 ，研究进展。
总结词
熟悉肿瘤免疫治疗的药物选择 ，治疗效果。
病原生物与免疫学 ppt课件
2
免疫系统三大功能
功能 正常表现
免疫防御
(immunologic defense)
抗感染
消除炎症或衰老细胞 控制癌变细胞
免疫稳定
(immunologic homeostasis)
免疫监视
(immunologic surveillance)
ppt课件
3
免疫学的概念
研究机体免疫系统的组成（免
疫器官、免疫细胞和免疫分 子）、结构及其免疫生物学 （生理性的和病理性的）功能 的学科。
ppt课件 4
二、医学免疫学的发展与现状
（一）经验免疫学时期 （二）经典免疫学时期 （三）近代免疫学时期 （四）现代免疫学时期
ppt课件
5
（一）经验免疫学时期
公元17世纪我国记载接种“人
痘”，预防天花。
ppt课件
6
3天
5天
7天
天花发病过程
ppt课件 7
ppt课件
8
（二）经典免疫学时期
公元18世纪后叶，英国乡村医生 Jenner观察发现种牛痘预防天花， 既安全又有效，是一划时代的发明。
ppt课件 19
第一章
抗原
抗原的概念与分类 决定抗原免疫原性的条件 抗原的特异性 医学上重要的抗原
ppt课件
20
第一节
一、抗原的概念 抗原（antigen,Ag)：是一类能刺激机体免疫系统发生免疫 应答，并能与相应免疫应答产物（抗体和致敏淋巴细胞)在 体内外发生特异性结合的物质。 抗原的两种特性：免疫原性和抗原性 免疫原性（immunogenicity),能刺激机体发生免疫应答， 产生抗体和致敏淋巴细胞的能力。 抗原性（antigenicity),能与相应抗体或致敏淋巴细胞发 生特异性结合的能力。
病原生物与免疫学基础ppt课件
49
（一）细菌在自然界的分布
• 1.土壤中的细菌 土壤是细菌良好的生活场 所
• 2.水中的细菌 水是细菌生存的天然环境， 不同的水源细菌的种类和数量不同。
• 3.空气中的细菌
50
（二）细菌在正常人体的分布
• 1.正常菌群 正常人体的体表以及与外界想 通的腔道中存在着不同种类和数量的细菌， 这些细菌通常对人体无害，故称为正常菌 群。
39
• 2.毒素和侵袭性酶 • 毒素是病原菌在代谢过程中合成的对机体
有毒性的物质，包括外毒素和内毒素 • 侵袭性酶是某些病原菌在代谢过程中产生
的具有损伤机体组织、促使细菌侵袭和扩 散的致病性物质。
40
• 3.维生素 某些细菌能合成维生素 如 大肠埃希菌能合成维生素B和维生素K 4.抗生素 某些微生物在代谢过程中产生的
子代与子代之间的生物学性状出现差异 • 遗传使细菌的种属性状保持稳定；变异可
使细菌产生变种和新种，有利于物种的发 展和变化
46
（一）常见的细菌变异现象
• 1.形态结构的变异 细菌在生长过程中受外 环境等因素的影响，其形态与结构可发生 改变。
• 2.毒力变异 毒力的增强和减弱 • 3.耐药性变异 细菌对某种抗菌药物由敏感
一类能抑制或杀死其他微生物和肿瘤细胞 的物质称为抗生素。
41
• 5.细菌素 • 是某些细菌产生的仅对近缘菌株有抗菌作
用的蛋白质。 • 6.色素
色素分两类： （1）脂溶性色素 不溶于水，只存在于菌体，
而不扩散至含水的培养基中 （2）水溶性色素 能扩散至培养基或周围环
境中
42
铜绿假单胞菌
43
金黄色葡萄球菌
（3）半固体培养基 鞭毛
37
3.人工培养的意义
（一）细菌在自然界的分布
• 1.土壤中的细菌 土壤是细菌良好的生活场 所
• 2.水中的细菌 水是细菌生存的天然环境， 不同的水源细菌的种类和数量不同。
• 3.空气中的细菌
50
（二）细菌在正常人体的分布
• 1.正常菌群 正常人体的体表以及与外界想 通的腔道中存在着不同种类和数量的细菌， 这些细菌通常对人体无害，故称为正常菌 群。
39
• 2.毒素和侵袭性酶 • 毒素是病原菌在代谢过程中合成的对机体
有毒性的物质，包括外毒素和内毒素 • 侵袭性酶是某些病原菌在代谢过程中产生
的具有损伤机体组织、促使细菌侵袭和扩 散的致病性物质。
40
• 3.维生素 某些细菌能合成维生素 如 大肠埃希菌能合成维生素B和维生素K 4.抗生素 某些微生物在代谢过程中产生的
子代与子代之间的生物学性状出现差异 • 遗传使细菌的种属性状保持稳定；变异可
使细菌产生变种和新种，有利于物种的发 展和变化
46
（一）常见的细菌变异现象
• 1.形态结构的变异 细菌在生长过程中受外 环境等因素的影响，其形态与结构可发生 改变。
• 2.毒力变异 毒力的增强和减弱 • 3.耐药性变异 细菌对某种抗菌药物由敏感
一类能抑制或杀死其他微生物和肿瘤细胞 的物质称为抗生素。
41
• 5.细菌素 • 是某些细菌产生的仅对近缘菌株有抗菌作
用的蛋白质。 • 6.色素
色素分两类： （1）脂溶性色素 不溶于水，只存在于菌体，
而不扩散至含水的培养基中 （2）水溶性色素 能扩散至培养基或周围环
境中
42
铜绿假单胞菌
43
金黄色葡萄球菌
（3）半固体培养基 鞭毛
37
3.人工培养的意义
护理学课件-病原生物与免疫学基础课件(共234张PPT) 免疫学基础
血液和淋巴液中淋巴细胞经淋巴细胞再 循环沟通。
链接 淋巴细胞再循环
淋巴细胞再循环是指淋巴细胞周而 复始地从血液进入外周淋巴组织，再通 过淋巴管道回到血液中的过程。
淋巴细胞再循环有利于识别抗原和 迅速传递信息，使分散各处的淋巴细胞 成为一个相互关联的有机整体，使功能 相关的淋巴细胞共同进行免疫应答。
1890
Behring, Kitasato 抗毒素、免疫血清疗法的建立
1894
Jules Bordet
补体和溶菌中抗体的作用
1897
P Ehrlich 抗体形成的侧链学说，体液免疫学说
1900
Landsteiner 人类A、B、O血型抗原及抗体
1921
Calmette, Guerin 卡介苗预防接种
2.脾脏
脾脏是人体最大的外周免疫器 官。脾脏主要清除血液内的抗原物 质以及自身衰老死亡的细胞。其中 B淋巴细胞约占60%，T淋巴细胞约 占40%。来自血液的抗原物质进入 脾脏刺激T,B淋巴细胞活化，增殖， 分化，发生免疫应答并被清除。切 除脾脏会降低机体的免疫力。
3.黏膜和相关淋巴组织
主要包括扁桃体，阑尾和 消化道、呼吸道及泌尿生殖道 粘膜下分散的淋巴组织等。这 些组织中都分布有各类免疫细 胞，是全身免疫系统的重要部 分。
重点提示：
人体骨髓产生B细胞， 胸腺产生T细胞，
T、B细胞进入外周免疫器官定居。
二、免疫细胞
免疫细胞是指参与免疫应 答或与免疫应答有关的细胞。 包括淋巴细胞、单核细胞、巨 噬细胞、粒细胞、肥大细胞、 辅佐细胞，以及它们的前体细 胞等。它们共同完成免疫功能。
链接 分化群（CD）
免疫细胞在发育成熟过程中，细胞表面 会出现不同的蛋白质分子结构，称为分化抗 原。
链接 淋巴细胞再循环
淋巴细胞再循环是指淋巴细胞周而 复始地从血液进入外周淋巴组织，再通 过淋巴管道回到血液中的过程。
淋巴细胞再循环有利于识别抗原和 迅速传递信息，使分散各处的淋巴细胞 成为一个相互关联的有机整体，使功能 相关的淋巴细胞共同进行免疫应答。
1890
Behring, Kitasato 抗毒素、免疫血清疗法的建立
1894
Jules Bordet
补体和溶菌中抗体的作用
1897
P Ehrlich 抗体形成的侧链学说，体液免疫学说
1900
Landsteiner 人类A、B、O血型抗原及抗体
1921
Calmette, Guerin 卡介苗预防接种
2.脾脏
脾脏是人体最大的外周免疫器 官。脾脏主要清除血液内的抗原物 质以及自身衰老死亡的细胞。其中 B淋巴细胞约占60%，T淋巴细胞约 占40%。来自血液的抗原物质进入 脾脏刺激T,B淋巴细胞活化，增殖， 分化，发生免疫应答并被清除。切 除脾脏会降低机体的免疫力。
3.黏膜和相关淋巴组织
主要包括扁桃体，阑尾和 消化道、呼吸道及泌尿生殖道 粘膜下分散的淋巴组织等。这 些组织中都分布有各类免疫细 胞，是全身免疫系统的重要部 分。
重点提示：
人体骨髓产生B细胞， 胸腺产生T细胞，
T、B细胞进入外周免疫器官定居。
二、免疫细胞
免疫细胞是指参与免疫应 答或与免疫应答有关的细胞。 包括淋巴细胞、单核细胞、巨 噬细胞、粒细胞、肥大细胞、 辅佐细胞，以及它们的前体细 胞等。它们共同完成免疫功能。
链接 分化群（CD）
免疫细胞在发育成熟过程中，细胞表面 会出现不同的蛋白质分子结构，称为分化抗 原。
病原生物与免疫学基础-免疫学基础PPT精选课件
5
第一节 抗原
抗原的特异性
• 特异性是指抗原只能刺激机体产生针对该抗原的免疫 效应物质，且仅能与相应的免疫效应物质发生特异性结合
• 特异性是免疫应答最基本的特点，亦是临床免疫学诊 断与防治的理论依据
6
第一节 抗原
抗原
机体
抗体
抗原
抗原与抗体特异性结合
抗原的特性示意图
7
第一节 抗原
抗原决定基
• 抗原决定基，又称表位，是抗原分子中决定抗原特异 性的特殊化学基团，一般由几个到十几个氨基酸构成。
生抗马血清抗体，反复使用可引发超敏反应，故注射前应 做过敏试验
12
（三）异嗜性抗原 存在于不同种属之间的共同抗原称异嗜性抗原。
（四）同种异型抗原 1.红细胞血型抗原 （1）ABO血型抗原 （2）Rh血型抗原 2.人类白细胞抗原(HLA) 主要组织相容性复合体（MHC）是一组决定移植组织是 否相容、与免疫应答密切相关、紧密连锁的基因群 人类主要组织相容性抗原称为人类白细胞抗原（HLA） 参与免疫应答、移植排斥反应及免疫调节
15
小结
• 抗原是指能刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答， 并能与免疫应答产物（抗体或效应T细胞）发生特异性结合 的物质。
• 抗原的特性包括免疫原性和抗原性。 • 表位是抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团，
表位是决定抗原特异性的基础。 • 抗体或效应T细胞对具有相同或相似决定基的不同抗原
的反应，称为交叉反应。 • 医学上重要的抗原有微生物及其代谢产物、动物免疫
• 表位是决定抗原特异性的基础，它是与抗体、免疫活 性细胞抗原受体特异性结合的部位。
8
第一节 抗原
• 如两种抗原含有一种相同或相似的表位，能与同一抗体 发生反应，则这两种抗原称为共同抗原
第一节 抗原
抗原的特异性
• 特异性是指抗原只能刺激机体产生针对该抗原的免疫 效应物质，且仅能与相应的免疫效应物质发生特异性结合
• 特异性是免疫应答最基本的特点，亦是临床免疫学诊 断与防治的理论依据
6
第一节 抗原
抗原
机体
抗体
抗原
抗原与抗体特异性结合
抗原的特性示意图
7
第一节 抗原
抗原决定基
• 抗原决定基，又称表位，是抗原分子中决定抗原特异 性的特殊化学基团，一般由几个到十几个氨基酸构成。
生抗马血清抗体，反复使用可引发超敏反应，故注射前应 做过敏试验
12
（三）异嗜性抗原 存在于不同种属之间的共同抗原称异嗜性抗原。
（四）同种异型抗原 1.红细胞血型抗原 （1）ABO血型抗原 （2）Rh血型抗原 2.人类白细胞抗原(HLA) 主要组织相容性复合体（MHC）是一组决定移植组织是 否相容、与免疫应答密切相关、紧密连锁的基因群 人类主要组织相容性抗原称为人类白细胞抗原（HLA） 参与免疫应答、移植排斥反应及免疫调节
15
小结
• 抗原是指能刺激机体免疫系统产生特异性免疫应答， 并能与免疫应答产物（抗体或效应T细胞）发生特异性结合 的物质。
• 抗原的特性包括免疫原性和抗原性。 • 表位是抗原分子中决定抗原特异性的特殊化学基团，
表位是决定抗原特异性的基础。 • 抗体或效应T细胞对具有相同或相似决定基的不同抗原
的反应，称为交叉反应。 • 医学上重要的抗原有微生物及其代谢产物、动物免疫
• 表位是决定抗原特异性的基础，它是与抗体、免疫活 性细胞抗原受体特异性结合的部位。
8
第一节 抗原
• 如两种抗原含有一种相同或相似的表位，能与同一抗体 发生反应，则这两种抗原称为共同抗原
病原生物学与免疫学基础绪论ppt课件
1987 1991 1996
表1-1 20世纪获得诺贝尔奖的免疫学家
学者姓名
国家 研 究 成 就
Emil von Behring Robert Koch
ห้องสมุดไป่ตู้
德国 德国
Elie Metchnikoff Paul Ehrlich
Charles Richet Jules Border Karl Landsteiner Max Theiler Daniel Bovet F. Macfarlane Burnet Rodney R. Porter Rosalyn R. Yalow Gorge Snell Cesar Milstein Niels K. Jerne Susumu Tonegava E. Donnall Thomas Peter C. Doherty Rolf M. Zinkernagel
Louis Pasteur
Robert Koch
伊凡诺夫斯基 (Ивановский ДИ)
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/25
2、科学微生物学时期
2.2 化学疗剂和抗生素的发明
弗莱明：青霉素 (1943年发现，1945年应用,是世界 上第一种抗生素。)
瓦克斯曼：链霉素 艾利希：治疗梅毒的砷凡纳明、 新砷凡纳明 随后，氯霉素、金霉素、
土霉素、红霉素等相继发现，使 许多由细菌引起的感染和传染病 得到控制和治愈，为人类健康作出了巨大贡献。
3、现代微生物学时期
3.1 新病原微生物的发现
1971年美国Diener发现类病毒等 1981年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（HIV）
3.2 微生物全基因组的研究已取得进展 3.3 微生物全基因组的研究已取得进展 3.4 疫苗研制的高速发展
表1-1 20世纪获得诺贝尔奖的免疫学家
学者姓名
国家 研 究 成 就
Emil von Behring Robert Koch
ห้องสมุดไป่ตู้
德国 德国
Elie Metchnikoff Paul Ehrlich
Charles Richet Jules Border Karl Landsteiner Max Theiler Daniel Bovet F. Macfarlane Burnet Rodney R. Porter Rosalyn R. Yalow Gorge Snell Cesar Milstein Niels K. Jerne Susumu Tonegava E. Donnall Thomas Peter C. Doherty Rolf M. Zinkernagel
Louis Pasteur
Robert Koch
伊凡诺夫斯基 (Ивановский ДИ)
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/25
2、科学微生物学时期
2.2 化学疗剂和抗生素的发明
弗莱明：青霉素 (1943年发现，1945年应用,是世界 上第一种抗生素。)
瓦克斯曼：链霉素 艾利希：治疗梅毒的砷凡纳明、 新砷凡纳明 随后，氯霉素、金霉素、
土霉素、红霉素等相继发现，使 许多由细菌引起的感染和传染病 得到控制和治愈，为人类健康作出了巨大贡献。
3、现代微生物学时期
3.1 新病原微生物的发现
1971年美国Diener发现类病毒等 1981年首先在美国发现人类免疫缺陷病毒（HIV）
3.2 微生物全基因组的研究已取得进展 3.3 微生物全基因组的研究已取得进展 3.4 疫苗研制的高速发展
病原生物学与免疫学(全套课件298P) ppt课件
7
病原生物学与免疫学
病原生物学 医学免疫学
医学微生物学 人体寄生虫学
8
医学微生物学 绪论
一.微生物定义（P6）
是存在于自然界的一大群个体微小、结构简 单、肉眼不能直接观察到，必须借助光学显 微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍，甚 至数万倍才能观察到的微小生物。
9
二.微生物的特点 1. 体积微小、结构简单 2. 种类多、繁殖快 3. 易变异、分布广
37
郭霍
(Robert Koch,1843~1910)创用固体 培养基，使有可能将细菌从环境或 病人排泄物等标本中分离成为纯培 养，利于对各种细菌的特性分别研 究。他还创用了染色方法和实验动 物感染，为发现多种传染病的病原 菌提供实验手段。
38
第二篇 医学微生物学 第九章 细菌概述
39
第一节 细菌的形态与结构（P110）
10
体积微小:
以微米(μm)或纳米(nm)来测量
11
结构简单：
• 由单细胞、简单多细胞或非细胞 生命物质所构成
12
种类多
自然界中存在的微生物达数十万以上， 按其分化程度、化学组成与结构分为 三大型八大类：
非细胞型微生物 原核细胞型微生物 真核细胞型微生物
13
繁殖快：
一般细菌每20分钟繁殖一代
一、细菌的形态 （一）大小 — 微米(μm) （二) 基本形态
1. 球菌: 双球菌、链球菌、葡萄球菌 2. 杆菌 3. 螺形菌
40
双球菌
脑膜炎奈瑟菌
41
链球菌
42
葡萄球菌
43
球菌 ----四联球菌
44
球菌
病原生物学与免疫学
病原生物学 医学免疫学
病原生物学与免疫学
病原生物学 医学免疫学
医学微生物学 人体寄生虫学
8
医学微生物学 绪论
一.微生物定义（P6）
是存在于自然界的一大群个体微小、结构简 单、肉眼不能直接观察到，必须借助光学显 微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍，甚 至数万倍才能观察到的微小生物。
9
二.微生物的特点 1. 体积微小、结构简单 2. 种类多、繁殖快 3. 易变异、分布广
37
郭霍
(Robert Koch,1843~1910)创用固体 培养基，使有可能将细菌从环境或 病人排泄物等标本中分离成为纯培 养，利于对各种细菌的特性分别研 究。他还创用了染色方法和实验动 物感染，为发现多种传染病的病原 菌提供实验手段。
38
第二篇 医学微生物学 第九章 细菌概述
39
第一节 细菌的形态与结构（P110）
10
体积微小:
以微米(μm)或纳米(nm)来测量
11
结构简单：
• 由单细胞、简单多细胞或非细胞 生命物质所构成
12
种类多
自然界中存在的微生物达数十万以上， 按其分化程度、化学组成与结构分为 三大型八大类：
非细胞型微生物 原核细胞型微生物 真核细胞型微生物
13
繁殖快：
一般细菌每20分钟繁殖一代
一、细菌的形态 （一）大小 — 微米(μm) （二) 基本形态
1. 球菌: 双球菌、链球菌、葡萄球菌 2. 杆菌 3. 螺形菌
40
双球菌
脑膜炎奈瑟菌
41
链球菌
42
葡萄球菌
43
球菌 ----四联球菌
44
球菌
病原生物学与免疫学
病原生物学 医学免疫学
病原生物与免疫学基础课件
病原生物与免疫学基础课件详细介绍了该学科的核心内容。首先概述了微生物与人类之间的密切关系，包括在农业、工业、医药等多个领域的应用。接着Байду номын сангаас述了病原生物的概念，即具有致病性的微生物与寄生虫，并深入探讨了微生物的种类繁多、个体微小、繁殖迅速等六大特点，以及寄生虫的定义和特性。在免疫方面，明确了免疫是机体识别和排除抗原性异物的功能，详细解析了免疫的三大功能：免疫防御、免疫稳定和免疫监视。其中，免疫防御负责识别和排除外源性抗原，免疫稳定则维持机体内环境稳定，免疫监视则防止肿瘤等异常细胞的产生。此外，还总结了病原生物与免疫学的重点难点和学习目标，帮助学习者更好地理解和掌握该学科知识。
病原生物学与免疫学 ppt课件
ppt课件
52
今后重点研究领域
2. 运用分子生物学和免疫学等新 手段，创建特异、敏感、快速、简便的 诊断方法。
ppt课件
53
今后重点研究领域
3. 深入研究病原微生物的耐药机制，
探讨防止和逆转耐药性措施，开发新型抗
感染药物。
ppt课件
54
启示
创新包括新现象及其本质或规律性
的发现、新理论观点概念的建立、新技
ppt课件 21
1、微生物学的发现
1676年，列文虎克发明了显微镜。 第一个发现微生物，揭开了人类与传染病 战斗的序幕。
ppt课件
22
2、传染病病因学的提出
香味芬芳的啤酒 → 发酸的啤酒
↓
球形菌 （啤酒酵母菌）
麦芽糖 蔗 糖
↓
杆形菌 （乳杆菌）
乙醇 乙酸
ppt课件
23
1860年，巴斯德（Pasteur）率先
真可爱的儿童患白喉而痛苦地死去。
1889年，为了拯救无辜的小生命， 德国年轻医生贝林（Behring）立志要 找到治疗方法。
ppt课件
33
白喉杆菌是引起白喉的病原菌。该 菌能致人于死地，在于能产生强烈的白 喉毒素，抑制靶细胞蛋白质合成。
ppt课件
34
如何破坏白喉毒素？
将白喉杆菌注入豚鼠体内，接着再注
④ 从人工感染的实验动物中，必定 26 ppt课件 能重新分离获得该病原体的纯培养物。
如何才能分离出纯种病原菌呢？
ppt课件
27
从临床标本中分离出纯种病原菌（纯
培养），是证实传染病病因学说的关键。
● 细菌太小； ● 种类繁多； ● 临床标本（如粪便、脓汁）中常 常混杂多种细菌，只要环境适宜，这几种 细菌能同时生长繁殖，难以分离。
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非发酵感染情况及耐药性分析 泌尿生殖道支原体感染情况分析 1280例血培养结果分析 临床真菌感染情况分析
……
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6.影视书籍与理论教学相联系
病毒—《恐怖地带》拍摄于1995年，展现了一个骇人听闻的病毒故事。变异之后的病毒造
第二部分
教学单元说课
第九章 免疫应答
免疫的本质就是对抗原的识别和排除，机体免疫系统是 如何接受抗原刺激发生一系列反应，并最终排除或分解 该抗原。这是我们这一张主要学习的内容。
1、细胞免疫和体液免疫的过程及其 教学重点： 关系。
教学难点：细胞免疫和体液免疫的过程。
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4.公共突发事件与理论教学相结合 近年来，不断有新的传染病出现，如ＳＡＲＳ、禽流感、
Ｈ１Ｎ１型甲型流感，在教学中，我们要不断关注相关情
况，并在课堂上用微生物及免疫学的知识原理对学生进行 讲解。增加同学们的信息量，并能运用到日常生活中
2、特异性免疫的特点。
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一、抗原和抗体
• 举例： 淋巴细胞如何识别入侵者 病原体 主要组织相容性复合体（MHC) 寄生虫 花粉 特异性的糖蛋白 异型红细胞 异体组织 异种动物的血清等异物
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SARS专题（2003年） 医院感染专题（2004年） 幽门螺杆菌专题（2005年）
禽流感专题（2006年）
细菌耐药专题（2007年） 手足口病(2008年) H1N1流感（2009年）
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二、教学设计理念与思路
贴近临床、服务临床 以职业能力培养为重点 适应医学领域职业岗位的任职要求 为继续学习的能力打下扎实的基础 课程设计上，充分体现职业性、实践性和开放性的要求
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抗体
效应B淋巴细胞
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5.将科研论文与理论教学相结合 在授课中，将在临床工作中撰写的科研论文的数据结果， 查阅的参考文献资料融合到课堂教学中 葡萄球菌感染情况及耐药性分析
肠道杆菌感染情况及耐药性分析
三、教学内容选取与教学组织安排
1. 教学内容的选取
医学微生物学 Medical Microbilogy
医学免疫学
Medical Immuology
医学寄生虫学
Medical Parasiteology
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《病原生物学及免疫学》 课程说课
护理系：卢军霞
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主要内容
第一部分 第二部分
整体设计说课 教学单元说课
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成了致死性传染病，而且以空气传播的形式在美国本土蔓延开来。 虽然这个故事是虚构的，但是这部影 片从多个角度，为我们提供了了解病毒的一个很好的材料。
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血吸虫《送瘟神》
毛泽东主席在1958年7月1日，得知江西省余江县消灭了血吸虫病后，“浮想联
8.建立网络课程体系 将教学大纲、电子教案、多媒体课件、实践指导、课后习 题、网上测试、视频等资料登录网上，供学生在课后查阅。 调动了学生的学习兴趣
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六、课程对教学条件的要求及现实情况 1.学校配有病原生物及免疫学实验室 2.并配备有高压蒸汽灭菌锅、电热恒温培养箱、电热 恒温干燥箱、显微镜等仪器设备。 3.学校每年为本实验室提供相应的实验费用，用于实 验试剂和耗材的补充。以保证实验教学的顺利进行。
3
一、课程的定位与目标
是高职高专临床、护理、口腔及中医各专业必 修的重要的医学基础课 对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支 撑和促进作用 为后续课程衔接做好铺垫
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1.启发式：补体的发现
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2.比喻式：T淋巴细胞表面分子及其作用
医学免疫学
基础免疫
Antigen Antibody Complement MHC 超敏反应 免疫耐受 移植免疫 肿瘤免疫
免疫病理
免疫学应用
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免疫检测 免疫预防
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人体寄生虫学
内容多且教学时数少难协调
1、精选授课内容。
解决方法
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2、拓展课外学习：网络资源和第二课 堂
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专题讲座
为学生开设医学研究前沿及公共卫生突发事件、公共卫生热点问题等学术讲 座，开阔学生的视野
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第二部分 教学单元说课 第九章 免疫应答
情景导入
1、预防甲流，我们采取了哪些措施，最 有效的是什么？ 2、为什么接种甲流疫苗能够预防甲流？
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课程整体设计情况介绍
课程对教学条件的 6 要求及现实情况
课程的定位 1 与目标
教学模式及教 5 学方法手段
2 设计理念
与思路
学生基础和智 能特点分析
4
3 教学内容选取
和教学组织安排
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五、教学模式及教学方法
免疫学理论抽象难懂 微生物学和寄生虫学知识繁杂助学生理解记忆 学生为主体；教师为主导；技能训练为主线；主体教育为宗旨。实行启 发式讨论式教学，讲练结合，运用案例教学、仿真模拟、情景教学等新 进教学方法。 针对目前学生状况，用适当的教学方法调动学生学习积极性。
翩”“夜不能寐”而创作的两首七律诗歌
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7.动画视频与理论教学相结合 免疫学理论很抽象，学生不好理解。但如配以相应动画， 可让学生更直观。如抗原抗体结合，免疫细胞分化均有相 应的视频文件
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六、课程对教学条件的要求及现实情况
教学参考书
高职高专医学院精品规划 教材 中国协和医科大学出版社 王岚主编
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3.课程重难点内容及解决方法
重点内容
细菌总论、病毒学、免疫学基础、四大寄生虫
难点1
免疫学基础（抽象、进展快、理 论性强）
1、打破章节组织，将免疫插入细菌总 论后讲授。
解决方法 难点 难点2
运用直观的教学手段、灵活多样的教学方法、突出实训教学等适应高 职学生特点的教学方案，帮助学生理解知识，激发学生学习兴趣，提 高教学效果 引导学生主动学习，拓展知识
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3.案例教学法：将临床中与病原生物及免疫学相关的知识渗透到理论
教学中，让课堂更生动，教学效果更明显。
人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂 犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是
产生与狂犬病毒特异性结合的抗体
这种人工免疫方式称 (主动)免疫
三、学生基础和智能特点分析
——大部分学生 有一定的专业理论基础，但对理论理解很不透彻 操作技能、分析和解决问题的能力还很欠缺 对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习 学习的积极性和主动性还比较差 ——少部分学生 学习动机不明：特别关注 普高生专业基础薄弱
教学策略：
TCR-CD3复合体 MHC分子 丝裂原结合 分子 CD4或CD8
CD28
T淋巴细胞
……
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6.影视书籍与理论教学相联系
病毒—《恐怖地带》拍摄于1995年，展现了一个骇人听闻的病毒故事。变异之后的病毒造
第二部分
教学单元说课
第九章 免疫应答
免疫的本质就是对抗原的识别和排除，机体免疫系统是 如何接受抗原刺激发生一系列反应，并最终排除或分解 该抗原。这是我们这一张主要学习的内容。
1、细胞免疫和体液免疫的过程及其 教学重点： 关系。
教学难点：细胞免疫和体液免疫的过程。
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4.公共突发事件与理论教学相结合 近年来，不断有新的传染病出现，如ＳＡＲＳ、禽流感、
Ｈ１Ｎ１型甲型流感，在教学中，我们要不断关注相关情
况，并在课堂上用微生物及免疫学的知识原理对学生进行 讲解。增加同学们的信息量，并能运用到日常生活中
2、特异性免疫的特点。
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一、抗原和抗体
• 举例： 淋巴细胞如何识别入侵者 病原体 主要组织相容性复合体（MHC) 寄生虫 花粉 特异性的糖蛋白 异型红细胞 异体组织 异种动物的血清等异物
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SARS专题（2003年） 医院感染专题（2004年） 幽门螺杆菌专题（2005年）
禽流感专题（2006年）
细菌耐药专题（2007年） 手足口病(2008年) H1N1流感（2009年）
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二、教学设计理念与思路
贴近临床、服务临床 以职业能力培养为重点 适应医学领域职业岗位的任职要求 为继续学习的能力打下扎实的基础 课程设计上，充分体现职业性、实践性和开放性的要求
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抗体
效应B淋巴细胞
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5.将科研论文与理论教学相结合 在授课中，将在临床工作中撰写的科研论文的数据结果， 查阅的参考文献资料融合到课堂教学中 葡萄球菌感染情况及耐药性分析
肠道杆菌感染情况及耐药性分析
三、教学内容选取与教学组织安排
1. 教学内容的选取
医学微生物学 Medical Microbilogy
医学免疫学
Medical Immuology
医学寄生虫学
Medical Parasiteology
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《病原生物学及免疫学》 课程说课
护理系：卢军霞
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主要内容
第一部分 第二部分
整体设计说课 教学单元说课
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成了致死性传染病，而且以空气传播的形式在美国本土蔓延开来。 虽然这个故事是虚构的，但是这部影 片从多个角度，为我们提供了了解病毒的一个很好的材料。
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血吸虫《送瘟神》
毛泽东主席在1958年7月1日，得知江西省余江县消灭了血吸虫病后，“浮想联
8.建立网络课程体系 将教学大纲、电子教案、多媒体课件、实践指导、课后习 题、网上测试、视频等资料登录网上，供学生在课后查阅。 调动了学生的学习兴趣
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六、课程对教学条件的要求及现实情况 1.学校配有病原生物及免疫学实验室 2.并配备有高压蒸汽灭菌锅、电热恒温培养箱、电热 恒温干燥箱、显微镜等仪器设备。 3.学校每年为本实验室提供相应的实验费用，用于实 验试剂和耗材的补充。以保证实验教学的顺利进行。
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一、课程的定位与目标
是高职高专临床、护理、口腔及中医各专业必 修的重要的医学基础课 对学生职业能力培养和职业素养养成起重要支 撑和促进作用 为后续课程衔接做好铺垫
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1.启发式：补体的发现
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2.比喻式：T淋巴细胞表面分子及其作用
医学免疫学
基础免疫
Antigen Antibody Complement MHC 超敏反应 免疫耐受 移植免疫 肿瘤免疫
免疫病理
免疫学应用
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免疫检测 免疫预防
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人体寄生虫学
内容多且教学时数少难协调
1、精选授课内容。
解决方法
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2、拓展课外学习：网络资源和第二课 堂
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专题讲座
为学生开设医学研究前沿及公共卫生突发事件、公共卫生热点问题等学术讲 座，开阔学生的视野
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第二部分 教学单元说课 第九章 免疫应答
情景导入
1、预防甲流，我们采取了哪些措施，最 有效的是什么？ 2、为什么接种甲流疫苗能够预防甲流？
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课程整体设计情况介绍
课程对教学条件的 6 要求及现实情况
课程的定位 1 与目标
教学模式及教 5 学方法手段
2 设计理念
与思路
学生基础和智 能特点分析
4
3 教学内容选取
和教学组织安排
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五、教学模式及教学方法
免疫学理论抽象难懂 微生物学和寄生虫学知识繁杂助学生理解记忆 学生为主体；教师为主导；技能训练为主线；主体教育为宗旨。实行启 发式讨论式教学，讲练结合，运用案例教学、仿真模拟、情景教学等新 进教学方法。 针对目前学生状况，用适当的教学方法调动学生学习积极性。
翩”“夜不能寐”而创作的两首七律诗歌
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7.动画视频与理论教学相结合 免疫学理论很抽象，学生不好理解。但如配以相应动画， 可让学生更直观。如抗原抗体结合，免疫细胞分化均有相 应的视频文件
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六、课程对教学条件的要求及现实情况
教学参考书
高职高专医学院精品规划 教材 中国协和医科大学出版社 王岚主编
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3.课程重难点内容及解决方法
重点内容
细菌总论、病毒学、免疫学基础、四大寄生虫
难点1
免疫学基础（抽象、进展快、理 论性强）
1、打破章节组织，将免疫插入细菌总 论后讲授。
解决方法 难点 难点2
运用直观的教学手段、灵活多样的教学方法、突出实训教学等适应高 职学生特点的教学方案，帮助学生理解知识，激发学生学习兴趣，提 高教学效果 引导学生主动学习，拓展知识
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3.案例教学法：将临床中与病原生物及免疫学相关的知识渗透到理论
教学中，让课堂更生动，教学效果更明显。
人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂 犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是
产生与狂犬病毒特异性结合的抗体
这种人工免疫方式称 (主动)免疫
三、学生基础和智能特点分析
——大部分学生 有一定的专业理论基础，但对理论理解很不透彻 操作技能、分析和解决问题的能力还很欠缺 对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习 学习的积极性和主动性还比较差 ——少部分学生 学习动机不明：特别关注 普高生专业基础薄弱
教学策略：
TCR-CD3复合体 MHC分子 丝裂原结合 分子 CD4或CD8
CD28
T淋巴细胞