辽宁省高级中学高中化学选修五：3-1-2 醇 习题课 教案
人教版选修5 化学：3.1 醇 教案
第一课时醇
科目：化学
教学对象：高二年级
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本节课要研究的是醇类的性质，学生已经在必修2中学过乙醇的性质，选修5中学过官能团的分类，醇类是继脂肪烃、芳香烃、卤代烃学习后的另一类有机物。醇类的代表物乙醇是生活中常见的有机物，学生非常熟悉，由乙醇的结构和性质迁移到醇类的结构和性质，学生更容易接受。因此，本节课既与前面有机物间存在相互的转化关系，也是学生掌握“类别”概念的关键，同时为以后有机合成等内容的学习打下基础，所以它在教材中处于非常重要的位置。
从知识结构上看，学生已经学习了必修有机化学中的乙醇，对有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识。教学中应充分利用视频、演示实验和多媒体辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，共同创设一种民主、和谐、生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的“动脑想”“动手写”“动口说”的机会，使学生真正成为课堂的主人。
【课堂训练】
检查同学们对本堂课的掌握情况，为下一堂课做铺垫。
奖励本节课表现优异的学生和小组一个家庭实验。
【课堂总结】醇类物质的化学性质与结构之间的关系。
该实验不仅加深了学生对醇的氧化反应的理解，同时也能深刻感受到化学在我们的生活中无处不在。
八、板书设计（本节课的主板书）
第三章第一节醇酚
第一课时醇
九．教学反思
【实验】乙醇消去反应的实验
【探究一】请同学们针对该实验中需要注意的问题进行讨论。
【展示】第三组
【点评】第五组
乙醇消去反应的实验是本节课的重点，所以让学生去讨论在实验中的注意问题并进行解释。
【过渡】乙醇在浓硫酸的催化作用下和170℃时发生消去反应生成了乙烯，那是不是所有的醇都具有和乙醇相似的化学性质呢？请同学们展开对探究二讨论。
高中化学选修5醇教案
高中化学选修5醇教案一、教学目标1.了解醇的定义和性质。
2.掌握醇的命名方法。
3.掌握醇的制备方法以及相关实验操作。
4.了解醇在生活和工业中的应用。
5.培养学生的实验技能和创新意识。
二、教学重点1.醇的定义和性质。
2.醇的制备方法。
3.醇的命名方法。
三、教学内容1. 醇的定义和性质1.1 醇的定义：醇是由氢原子替代一个碳氢化合物中的一个氢原子所形成的羟基化合物。
1.2 醇的性质：醇通常呈无色或微黄色液体，有特殊的味道和酒味；具有醇酚亲醇性质和疏水性质。
2. 醇的制备方法2.1 通过迁移羟基的方法：实验操作：将醛或酮与亚硫酸氢胺反应，生成含羟基的醇。
2.2 通过氢化的方法：实验操作：将烯烃通过氢化反应得到醇。
3. 醇的命名方法3.1 基本规则：根据主链中的羟基数来命名。
3.2 命名示例：CH3CH2CH2OH称为正丙醇，CH3CH(OH)CH3称为异丙醇。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实验操作和案例分析，引导学生理解醇的制备方法和命名规则。
2. 合作学习法：组织小组合作探讨，促进学生之间的思想碰撞和相互学习。
五、教学资源1. 实验器材：醇的制备实验所需的试剂和仪器。
2. 课件：包括醇的定义、性质、制备方法和命名规则等内容。
六、教学评价1.课堂讨论：通过课堂讨论检查学生对醇的理解情况。
2.实验报告：要求学生完成实验操作并提交实验报告，评价其实验技能和实验设计能力。
3.课后作业：设计相关的习题让学生巩固所学知识。
以上就是高中化学选修5醇教案的范本，希最能对您有所帮助。
高中化学选修5醇的教案
高中化学选修5醇的教案
教材: 《高中化学选修5》
课时安排: 2课时
一、教学目标
1. 了解醇的结构特点和命名规则。
2. 掌握醇的物理性质和化学性质。
3. 了解醇在生活和工业中的应用。
二、教学重点
1. 醇的结构特点和命名规则。
2. 醇的物理性质和化学性质。
三、教学难点
1. 醇的物理性质和化学性质的联系和区分。
四、教学内容
1. 引入：通过实际生活中的例子引入醇的概念，引发学生对醇的兴趣。
2. 讲解醇的结构特点和命名规则，包括一元醇、二元醇等。
3. 分析醇的物理性质，如溶解性、沸点、密度等。
4. 讨论醇的化学性质，如醇的氧化、醚化等反应。
5. 探讨醇在生活和工业中的应用，如酒精、溶剂等。
六、教学过程
1. 导入：通过实际生活中的例子引入醇的概念。
2. 讲解：介绍醇的结构特点和命名规则。
3. 实验：进行醇的物理性质和化学性质实验，让学生亲自操作。
4. 拓展：讨论醇在生活和工业中的应用，启发学生思考。
5. 总结：梳理本节课的内容，让学生对醇有一个全面的认识。
七、教学评价
1. 观察学生在实验中的表现是否积极认真。
2. 组织学生进行小组讨论，考察学生对醇的理解和认识。
八、布置作业
1. 复习本节课所学内容。
2. 查阅资料，了解醇在生活和工业中的更多应用。
以上为高中化学选修5醇的教案范本，可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
高中化学醇教案
高中化学醇教案教学内容：醇的定义、命名、性质和用途
一、课前准备
1. 教师准备实验用乙醇和丙醇等常见醇溶液。
2. 准备相关教学资料和实验器材。
二、自主学习
1. 学生自主预习醇的定义和命名方法。
2. 学生阅读相关教材，了解醇的性质和用途。
三、教学过程
1. 导入
请学生回答以下问题：
- 什么是醇？
- 醇的通式是什么？
- 如何命名醇？
2. 讲解
- 介绍醇的定义和通式。
- 讲解醇的命名方法。
- 分别介绍一些常见醇的性质和用途。
3. 实验演示
进行醇的实验演示，展示醇的燃烧性质。
4. 练习
组织学生进行醇的命名和性质练习。
5. 拓展
讨论醇在生活中的应用及其环境影响。
四、总结
总结本节课的主要内容：醇的定义、命名、性质和用途。
五、作业
布置相关作业，包括醇的命名练习和探究醇在生活中的用途。
六、板书设计
1. 醇的定义和通式
2. 醇的命名方法
3. 醇的性质和用途
七、教学反思
总结本节课的教学收获和不足之处，为下一节课的教学做准备。
高中化学醇教案
高中化学醇教案
教案需要明确教学目标，确保学生在学习过后能够掌握醇的基本概念、物理性质、化学性
质以及相关的化学反应。
例如，学生应能描述醇的官能团结构，解释醇的极性如何影响其
溶解性，以及识别不同类型醇的命名规则。
为了激发学生的学习兴趣，教案可以以生活中常见的含酒精饮品或药物作为导入案例，提
出问题引导学生思考醇在现实世界中的应用。
通过这种方式，教师可以在课堂上建立起醇
与日常生活的联系，让学生认识到学习化学的实际意义。
进入正题后，教案应包含对醇分子结构特点的讲解。
通过分子模型或多媒体动画展示醇的
分子构造，特别是羟基(-OH)在分子中的位置和作用，帮助学生形成直观的认识。
同时，
结合实验演示，如乙醇与水混合实验，观察并记录现象，让学生亲身体验醇的极性和溶解性。
在探讨醇的化学性质时，教案需要设计一系列探究活动。
例如，通过铜镜反应来检验醇的
存在，或通过酯化反应合成简单的香精分子，使学生能够亲手操作并观察到化学反应的过程。
这些活动不仅加深了学生对理论知识的理解，也培养了他们的实验技能和科学探究精神。
为了巩固知识点，教案中还应该包括各类习题和案例分析。
比如，提供不同结构的醇分子，让学生练习命名，或者分析真实情境中的化学反应，如汽油添加剂MTE（甲基叔丁基醚）的合成过程等。
教案应当鼓励学生进行小组讨论或报告，分享他们对醇类化合物的认识和在日常生活中的
应用。
这种互动式学习不仅能够提升学生的沟通能力，还能够促进知识的深化和拓展。
高中化学选修五醇教案
高中化学选修五醇教案
一、知识目标：
1. 了解醇的定义和性质；
2. 掌握醇的合成方法和应用；
3. 掌握醇的物理性质和化学性质。
二、能力目标：
1. 能够运用化学知识解决实际问题；
2. 能够利用实验方法学习醇的性质。
三、情感目标：
1. 培养学生的实验探究精神；
2. 培养学生的团队合作意识。
四、教学重点和难点：
1. 醇的性质和合成方法；
2. 醇的物理性质和化学性质。
五、教学内容：
1. 醇的定义和性质；
2. 醇的合成方法；
3. 醇的物理性质和化学性质。
六、教学方法：
1. 讲授法；
2. 实验法；
3. 讨论法。
七、教学过程：
1. 醇的定义和性质
- 介绍醇的定义和一般性质；
- 分类讨论醇的结构和命名规则；
- 总结醇的重要应用领域。
2. 醇的合成方法
- 列举醇的主要合成方法：水合反应、饱和脂肪醇的还原和分解、反应和缩合等；
- 实验演示合成方法，让学生动手实践。
3. 醇的物理性质和化学性质
- 分析醇的物理性质和化学性质，引导学生进行讨论；
- 进行相关实验，让学生观察和验证醇的性质。
八、总结归纳：
通过本节课的学习，学生应该掌握醇的定义和性质，了解醇的合成方法和应用，并能够运用化学知识解决实际问题。
同时，培养了学生的实验探究精神和团队合作意识。
人教版高中化学选修5-3.1《醇》学案
第一节醇酚（第一课时）【学习目标】1.掌握乙醇的分子结构，能说出乙醇的物理性质2.掌握乙醇的主要化学性质，体会官能团的作用3.了解乙醇的生理作用和工业制法 4.了解醇的一般通性和几种典型醇的性质【重点难点】重点：乙醇的结构特点和主要化学性质。
难点：醇结构对化学性质的影响。
一、烃的含氧衍生物：；烃的含氧衍生物可分为、、、和等；它们的性质是由决定。
二、醇类：1．定义：的化合物称为醇2．醇的分类：根据醇中所含羟基的数目，可分为、、；分子式中只含一个羟基的醇叫做，饱和一元醇的通式为。
分子式中含或羟基的醇分别叫做，3．醇的命名：阅读课本P48资料卡片，总结醇的系统命名法的规律4. 物理性质：⑴醇的沸点远远相对分子质量相近的烷烃。
原因⑵溶解性⑶醇的沸点随碳原子数目的增多而；碳原子数相同的醇，随羟基数目的增多沸点。
原因。
三、乙醇：1.乙醇的结构：分子式结构式结构简式官能团官能团的电子式2．乙醇的物理性质：3．乙醇的化学性质：⑴与活泼金属反应：乙醇与钠的反应和水与钠的反应现象有何不同？反应方程式：【练习1】相同质量的下列醇分别跟适量的钠作用，放出H2最多的是( )A.甲醇B.乙醇C.乙二醇D.丙三醇【总结】醇的性质主要表现在羟基上，与乙醇的性质相似。
当与活泼金属反应时，羟基与氢气的比例关系是个羟基对应个氢气分子。
⑵消去反应：实验室制备乙烯气体应注意的问题？反应方程式：⑶取代反应：⑷氧化反应：①燃烧：②催化氧化：③能被高锰酸钾溶液所氧化：氧化过程及现象：④能被重铬酸钾酸性溶液氧化：氧化过程及现象：【练习2】类比乙醇，以1-丙醇为例完成方程式①消去反应：②催化氧化：③取代反应：四、归纳提升（通过下列练习总结醇在发生消去反应时的规律）【练习3】在乙醇的化学性质中，各反应的断键方式可概括如下：试分析下列各反应中中乙醇分子的断键方式⑴消去反应：；⑵与金属反应：；⑶催化氧化：；⑷分子间脱水：；⑸与HX反应：。
【练习5】写出分子式为C5H12O的醇的所有同分异构体的结构简式，并指出：。
高中化学选修五：3-1-1醇教案
2018—2019学年度第一学期渤海高中高二化学教案主备人：使用人：高一化学备课组时间：2019年10月10日课题醇课时1课型新授教学重点1.说出乙醇的结构2.熟练分析乙醇的性质依据：考纲1.了解乙醇的结构2.掌握乙醇的化学性质教学难点乙醇的性质依据：‘醇类’是历年会考、高考的必考内容学习目标一、知识目标.牢记乙醇的结构二、能力目标应用乙醇的结构分析性质理由：依据会考、高考考纲得出教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟校对学案37页1-8题答案1巡视做答情况2评价自学结果3板书本节重点1课代表公布答案3互批、订正答案1重点知识记忆2积累易错知识。
3分钟2.承接结果提出问题1醇的分类、命名2醇的结构3醇的化学性质4乙醇的化学方程式的背诵教师灵活提问1、通过回答问题学生展示预习内容完成情况。
2、学生互相补充、评价。
3、质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟3.做议讲评教辅P38（1-4）1突出乙醇的结构2突出乙醇的性质1、巡视学生的完成情况。
2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。
3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先独立完成教辅P38（1-4）然后以小组为单位统一答案。
2派代表说答案3其他组评价（主要是找错，纠错）1在具体问题中探究性质的使用。
2加深对性质的理解。
104．总结提升四总结提升1醇催化氧化条件2醇消去条件3Cu做催化剂的反应过程教师针对1学生提出的问题2本节重点难点3易错点拓展讲解、知识整合1提出疑问2讨论思考3总结并记录训练学生发现问题提出问题解决问题的思想105．目标检测随堂测试教辅P37（9-11）1、巡视学生作答情况。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1练习册上作答。
2同桌互批。
3独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
56布置下节课自主学习任务1、阅读教材—酚的性质2、完成教辅P39（1-7）AB层（同桌检查并签字）（要求有痕迹）。
人教版高二化学选修五教案：3-1-1 醇-------
第三章第一节（1）乙醇醇类●新课导入建议葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回。
一杯浊酒喜相逢,古今多少事，都付笑谈中。
豪迈的詩，神奇的酒，酒灵魂是酒精，你想知道酒精吗？●课标解读1.掌握乙醇的组成和结构，明确其官能团的名称及性质。
2．掌握醇与卤代烃、酚、醛、羧酸、酯的相互转化。
●教学地位醇类物质是重要的烃的含氧衍生物，在化工生产中有着重要的应用，如甲醇、乙醇均是重要的化工原料。
醇的消去、催化氧化更是高考命题的热点，在有机合成路线中具有纽带作用。
第一部分课前延伸案1．消去反应是有机化合物在一定条件下，从一个分子中(如H2O、HX等)，生成含化合物的反应。
(1)溴乙烷在NaOH的醇溶液中发生消去反应的化学方程式为。
(2)下列卤代烃在KOH醇溶液中加热能发生消去反应的是（）A．CH3Br B．(CH3)3CCH2Cl C．D．CH2Br—CH2Br2．乙醇的结构(1)填写下表分子式结构式结构简式官能团(2)乙醇是无色有特殊香味的易挥发液体，能以任意比与互溶。
用乙醇从水中萃取物质。
第二部分课内探究案知识点一醇的概念、分类、命名1．观察下列几种有机物的结构简式，回答下列问题：（1）上述物质中的②和④在结构上的相同点是，结构上的不同点是（2）按羟基连接的烃基不同，有机物可分为醇和酚。
醇是，酚是，上述有机物中属于醇的是。
(3)按分子中羟基数目的多少，醇可分为一元醇、二元醇和多元醇。
上述有机物中属于一元醇的是，属于多元醇的是。
(4)②和⑦在结构上主要不同点是，二者互为，②的名称是，⑦的名称是。
2.观察下列几种物质的结构，回答下列问题。
(1)①和的分子式都是，但是含有的不相同。
(2) 和的分子式都是C3H8O，但是在分子中的位置不同。
(3)③属于类，④不属于醇类，但它们的分子式，属于。
1.概念羟基与烃基或苯环侧链上的碳原子相连的化合物，其官能团是羟基(—OH)。
（一个碳原子上连接两个羟基或双键碳连接羟基是不稳定的，通常没有一个碳原子上连接两个羟基的醇）2．分类3．命名如：C2H5CH(CH3)CH2—CH3OH命名为3-甲基-2-戊醇。
选修5 3.1.2 醇的化学性质 (公开课)
课本P50，学案P57
学案P57 思考题
β α
ＣＨ３
ＣＨ３
— —
ＣＨ３
—
β
α
CH3－Ｃ－ＯＨ、ＣＨ３－Ｃ－ＣＨ２－ＯＨ ＣＣＨ3Ｈ ＣＨ3Ｈ３
３
CH3OH都属于与乙醇同类的烃的衍生物，它们能 否发生像乙醇那样的消去反应？ 结论：醇能发生消去反应的条件：
与－ＯＨ相连的碳原子相邻的碳原子有氢原子。
学与问：比较溴乙烷与乙醇发生的消去反应的异同？
并写出相应的化学方程式
Ｈ
① ⑤ ② Ｈ Ｈ
Ｈ Ｃ
Ｈ ④
Ｃ Ｈ
Ｃ Ｈ
Ｏ Ｈ ③
断键位置
反应名称 与活泼金属反应 Cu或Ag催化氧化
反应类型
取代反应 氧化反应 消去反应
① ① ③
② ④ ①
浓硫酸加热到170℃
浓硫酸条件下与乙酸加热 与HX加热反应
取代反应
取代反应
②学案P59Fra bibliotek巩固提高
练习8、有下列四种物质：
事实证据2
│ │ β α H —C —C —H ④ │ │ H H
H O— H
断①键 应
Na CH3COOH 取代反
浓硫酸
170℃
断②④ 消去反应
乙烯 乙醚 乙醇 醛
实验事实
断①② 140℃ 取代反应 断②键 HBr 取代反 应 断①③ O2 氧化反 应
谱图 事实证据3
总结提升
1-丙醇化学性质
实验事实
HBr
乙醇
谱图
提示： 对比溴乙烷的取代反应。
3)取代反应——乙醇和浓氢溴酸反应
│ │ α H —C —C —H ④ │ │ H H
β
高中化学选修五第三章第一节醇导学案
选修5 第三章第一节醇第一课时教学目标1、知识与技能（1）掌握以乙醇为代表的醇的结构特点（2）掌握以乙醇的化学性质，理解反应中断键情况，并能迁移至其他醇2、过程与方法（1）通过演示实验和学生亲身感知实验，让学生学会观察现象，思考现象产生的原因（2）通过乙醇化学性质学习，迁移至其他醇，提高学生逻辑思维和知识迁移能力3、情感态度价值观通过乙醇化学性质的进一步学习，让学生逐步树立结构决定性质的观念、物质性质多样性观念。
反应条件能影响反应过程和结果的辩证关系。
五、教学重难点重点：乙醇的化学性质，并迁移至醇类化学性质难点：乙醇催化氧化和乙醇的消去反应课前知识回顾：一、乙醇的组成、结构、物理性质二、乙醇的物理性质三、醇的化学性质1、氧化反应（1）被酸性重铬酸钾氧化实验探究1：在试管中加入少量重铬酸钾酸性溶液，然后滴加少量乙醇，充分震荡。
观察实验现象现象：原因：（2）催化氧化实验探究2：将一根亮红色的铜丝在酒精灯外焰上加热变色后逐渐移至酒精灯内焰上加热，观察并记录实验现象，并分析原因现象：原因：催化氧化规律：（3）燃烧：2、消去反应原理：思考几个问题：（1）碎瓷片的作用？（2）浓硫酸的作用？（3）氢氧化钠的作用？（4）溶液为什么变黑？现象：练习：下列各物质能发生消去反应生成烯烃的是（）其中发生消去反应时可能生成两种单烯烃的是（）这两种单烯烃的结构简式为：醇消去的条件：3、取代反应：（1）与HX的反应（2）与金属钠等活泼金属反应（3）酯化反应练习1下列反应属于取代反应的是（）A、乙醇与金属镁反应B、乙醇一定条件下与HCl生成氯乙烷的反应C、乙醇在一定条件下被氧化为乙酸的反应D、实验室制乙烯2、在下列物质中，分别加入金属钠，不能产生氢气的是（）A．蒸馏水B．无水酒精C．苯D．75%的酒精3、.醇（CH2＝CH－CH2OH）可发生的化学反应有（）①加成②氧化③燃烧④加聚⑤取代A．只有①②③B．只有①②③④C．①②③④⑤D．只有①③④4、下列各醇，既能发生消去反应又能发生催化氧化的是（）。
高中化学选修5教案+习题3.1醇 酚2 精品
第三章第一节［小结］到此我们已认识并研究了苯酚，并知道检测和处理苯酚污水的方法。
教学回顾：课后习题一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，每小题8分，共48分)1．下列物质中，与苯酚互为同系物的是( )2．在下列溶液中滴入FeCl3溶液无变化的是( )3．分子式为C7H8O的芳香化合物中，与FeCl3溶液混合后显紫色和不显紫色的物质分别有( )A．2种和1种B．2种和3种C．3种和2种D．3种和1种4．已知酸性强弱顺序为H2CO3> >HCO－3，下列化学方程式正确的是( )5．胡椒酚是植物挥发油的成分之一，它的结构简式为，下列叙述不正确的是( ) A．1 mol胡椒酚最多可与4 mol H2发生反应B．1 mol胡椒酚最多可与4 mol溴发生反应C．胡椒酚可与甲醛发生反应，生成聚合物D．胡椒酚在水中的溶解度小于苯酚在水中的溶解度6．有机物分子中的原子(团)之间会相互影响，导致相同的原子(团)表现不同的性质。
下列各项事实不能证明上述观点的是( )A．甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，而甲基环己烷不能使酸性高锰酸钾溶液褪色B．乙烯能与溴水发生加成反应，而乙烷不能与溴水发生加成反应C．苯酚与溴水可直接反应，而苯与液溴反应则需要铁作催化剂D．苯酚可以与NaOH反应，而乙醇不能与NaOH反应二、非选择题(本题包括3个小题，共52分)7．(16分)白藜芦醇()广泛存在于食物(例如桑葚、花生，尤其是葡萄)中，它可能具有抗癌性。
回答下列问题：(1)关于它的说法正确的是________。
a．可使酸性KMnO4溶液褪色b．可与FeCl3溶液作用显紫色c．可使溴的CCl4溶液褪色d．可与NH4HCO3溶液作用产生气泡e．它属于醇类(2)1 mol该化合物最多消耗________mol NaOH。
(3)1 mol该化合物与Br2反应时，最多消耗____mol Br2。
(4)1 mol该化合物与H2加成时，最多消耗标准状况下的H2的体积为________L。
高中化学选修五醇的教案
高中化学选修五醇的教案
课题：醇
课时：1课时
教学目标：
1. 了解醇的基本概念和性质；
2. 掌握醇的命名方法和结构特点；
3. 能够利用醇的性质进行实验操作。
教学内容：
1. 醇的基本概念和性质；
2. 醇的命名方法和结构特点；
3. 实验操作：利用醇的溶解性进行试验。
教学重点：
1. 醇的结构特点和命名方法；
2. 利用醇的溶解性进行实验操作。
教学难点：
1. 醇的分子结构和性质的联系；
2. 实验操作时的注意事项。
教学方法：
1. 讲解结合实例；
2. 实验操作。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师引入醇的基本概念，引发学生对醇的兴趣，激发学生的学习热情。
二、讲解醇的基本概念和性质（10分钟）
1. 介绍醇的结构特点和命名方法；
2. 讲解醇的物理性质和化学性质。
三、实验操作（20分钟）
1. 准备实验所需材料和仪器；
2. 进行实验：将酒精溶解于水中，观察其溶解性；
3. 分析实验结果，讨论醇溶解性的原因。
四、总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强化学生对醇的理解和记忆。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于醇的简介，包括醇的性质、命名规则等内容。
教学反馈：
对学生学习情况进行评估，及时调整教学方法和内容。
教学资源：
1. 实验材料：酒精、水等；
2. 课件等教学辅助工具。
教学延伸：
学生可自行探究醇在生活中的应用和相关实验。
2024-2025学年高中化学第3章第1节第1课时醇教案新人教版选修5
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《2024-2025学年高中化学 第3章 第1节 第1课时 醇教案 新人教版选修5》中，通过学习醇的性质、分类和制备方法，提升学生的化学科学素养。具体包括：
1. 能够运用化学知识解释醇的性质、分类及制备反应，提高学生的科学探究能力；
2. 培养学生运用化学实验方法进行观察、分析和解决问题的能力，加强实验操作与实验设计的实践能力；
2. 在学习兴趣方面，学生对实验操作和有机化学在生活中的应用表现出较高兴趣。就能力而言，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但独立思考和创新意识尚需加强。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践操作，喜欢通过具体案例和实验来探究化学原理。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括：醇的化学性质和制备方法的理解，尤其是反应机理的掌握；将理论知识应用于实际问题的解决；在实验操作过程中，对实验现象的观察和分析能力不足；对醇的环保和工业应用等方面的认识不够深入。针对这些困难和挑战，教师应采取有针对性的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。
具体实施：
1. 讲授法：在讲解醇的性质时，结合教材中的案例，通过生动的语言和形象的比喻，使学生更容易理解和记忆。在讲解制备方法时，通过分析反应机理，使学生明白醇的制备过程。
2. 讨论法：将学生分成小组，针对醇的性质和制备方法展开讨论，让学生在讨论中相互学习，共同提高。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：针对醇的性质、分类和制备方法等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，突出重点，解释难点，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 讨论法：针对醇的化学性质和制备反应，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
2013-2014学年高二化学选修五教案：3-1-1 醇
第一节醇酚第1课时醇（教师用书独具）●课标要求1．认识醇的典型代表物的组成和结构特点。
2．知道醇与其他烃的衍生物的转化关系。
●课标解读1。
掌握乙醇的组成和结构，明确其官能团的名称及性质。
2．掌握醇与卤代烃、酚、醛、羧酸、酯的相互转化.●教学地位醇类物质是重要的烃的含氧衍生物,在化工生产中有着重要的应用，如甲醇、乙醇均是重要的化工原料。
醇的消去、催化氧化更是高考命题的热点，在有机合成路线中具有纽带作用.(教师用书独具)●新课导入建议大量饮酒时，酒精对人们的食道和胃肠道黏膜具有的强烈刺激性,不仅容易引起胃溃疡，而且容易诱发食道癌、肠癌和肝癌等疾病。
长期过量饮酒的人，其发病危险性比一般人群要高出几十倍。
那么，你知道酒中的酒精究竟是什么吗？●教学流程设计课前预习安排：看教材P48－52填写【课前自主导学】,并交流讨论完成【思考交流】1、2。
⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。
⇒步骤2:对【思考交流】进行提问,反馈学生预习效果.⇒步骤3:师生互动完成【探究1】，可利用【问题导思】中的设问作为主线.⇓步骤7：通过【例2】和教材P51讲解研析，对“探究2 乙烯的实验室制法”中注意的问题进行总结。
⇐步骤6：师生互动完成【探究2】，可利用【问题导思】中的设问作为主线.⇐步骤5：指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中2、4、5题.⇐步骤4：教师通过【例1】和教材P50－52讲解研析，对“探究1 醇的反应规律”中注意的问题进行总结。
⇓步骤8：指导学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的3题。
⇒步骤9：引导学生总结本课时主干知识，然后对照【课堂小结】。
安排学生课下完成【课后知能检测】。
课标解读重点难点1。
了解乙醇的组成、结构特点及物理性质。
2。
掌握乙醇的主要化学性质。
3。
了解乙醇消去反应实验的注意事项.1。
醇发生反应时的断键规律。
(重点)2.醇类物质同分异构体的书写及判断。
（难点）3.以醇为原料合成有用物质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3-1-2醇
1醇类的分类
2醇类的命名
3乙醇的物理性质
4乙醇有关反应方程式
5醇类羟基个数判断
6醇催化氧化条件
7醇消去反应条件
8.
课
后
反思
1亮点：学生从微观上理解并能运用醇的催化氧化以及消去反应要点
2问题：方程式的书写还要加强练习
2018—2019学年度第一学期
高中高二化学教案
主备人：使用人：高一化学备课组时间：2019年10月11日
课题
醇类乙醇
课时
1
课型
习题课
教学
重点
1.记牢乙醇的结构和性质
2.归纳醇类的结构和性质
依据：考纲
1.了解醇类的结构
2.掌握乙醇的性质
教学
难点
熟练运用醇类的性质
依据：‘醇类’是历年会考、高考的必考内容
3、评价学生作答结果。
1练习册上作答。
2同桌互批。
3独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
5
6布置下节课
自主
学习
任务
1、阅读教材（酚类）
2、完成教辅P39（1-7）AB层（同桌检查并签字）
（要求有痕迹）。
2、熟记醇类反应方程式（组长检查）。
让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。
7.
板
学习
目标
一、用醇类的性质
理由：
依据会考、高考考纲得出
教具
多媒体课件、教材，教辅
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.课前3分钟
核对
课时作业8答案
1巡视做答情况
2评价自学结果
3板书本节重点
1课代表公布答案
3互批、订正答案
1重点知识记忆
2积累易错知识。
2突出醇的消去反应
1、巡视学生的完成情况。
2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。
3要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。
1学生先核对
教辅P103
（1-5）
然后以小组为单位统一答案。
2派代表说答案
3其他组评价（主要是找错，纠错）
1在具体问题中探究性质的使用。
2加深对性质的理解。
10
4．
总
3分钟
2.承接
结果
提出问题
1醇类的分类
2醇类的命名
3乙醇的物理性质
4乙醇有关反应方程式
就板书的本节内容灵活提问
1、通过回答问题学生展示预习内容完成情况。
2、学生互相补充、评价。
3、质疑、解答。
1、验收学生自主学习的结果2、解决自主学习遇到的问题。
10分钟
3.
做
议
讲评
教辅P103
（1-5）
1突出醇的催化氧化
结
提升
四总结提升
1醇类羟基个数判断
2醇催化氧化条件
3醇消去反应条件
4乙二醇，丙三醇的关系
教师针对
1学生提出的问题
2本节重点难点3易错点
拓展讲解、
知识整合
1提出疑问
2讨论思考
3总结并记录
训练学生
发现问题
提出问题
解决问题
的思想
10
5．
目标
检测
随堂测试
教辅P103
（6-10）
1、巡视学生作答情况。
2、公布答案。