第2课时 条形统计图(2)
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用,学会通过条形统计图获取信息,并能解决一些简单的实际问题。
教材通过例2引导学生进一步理解条形统计图的特点,培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计学基础,他们能够理解统计图的概念,并能够简单地阅读和分析条形统计图。
但是,学生对于如何通过条形统计图获取信息,以及如何解决实际问题还有一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要通过具体的教学活动,引导学生深入理解条形统计图的特点,提高他们的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解条形统计图的特点和作用,学会通过条形统计图获取信息,并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法:学生通过观察、分析和操作,培养数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的联系,增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解条形统计图的特点和作用,学会通过条形统计图获取信息。
2.难点:学生能够运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过设置具体的情境,引导学生观察、分析和操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的数据分析和处理能力。
六. 教学准备教师准备条形统计图的课件和相关的实际问题,学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,引导学生回顾已学的统计图知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师出示条形统计图,引导学生观察和分析,让学生了解条形统计图的特点和作用。
3.操练(10分钟)教师提出具体的问题,引导学生通过观察条形统计图获取信息,并解决实际问题。
4.巩固(10分钟)教师学生进行小组讨论,让学生分享自己的解题过程和心得,加深对条形统计图的理解。
人教版四年级数学上册第七单元《第02课时_条形统计图(二)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第02课时_条形统计图(二)》(教案)一. 教材分析《条形统计图(二)》是人教版四年级数学上册第七单元的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点,能够通过条形统计图解决实际问题。
教材通过生活中的实例,引导学生认识条形统计图,学会根据数据绘制条形统计图,并能够读取和分析条形统计图中的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对统计学有了初步的认识。
他们能够理解并运用一些简单的统计方法,如计数、比较等。
但是,对于条形统计图的绘制方法和特点,以及如何通过条形统计图解决实际问题,他们可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要通过生动的实例和生活情境,激发学生的学习兴趣,帮助他们理解和掌握条形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过条形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点,能够根据数据绘制条形统计图,并能够读取和分析条形统计图中的信息。
2.教学难点:让学生能够通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实例,引导学生认识条形统计图,激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法:通过绘制和观察条形统计图,让学生直观地理解条形统计图的特点和绘制方法。
3.实践教学法:让学生动手绘制条形统计图,培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备:条形统计图的模板、彩笔、直尺等。
2.教学素材:生活中的统计数据,如班级学生的身高、体重等数据。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的实例,如班级学生的身高统计,引出条形统计图的概念。
展示一张条形统计图,让学生观察和描述其中的信息。
2.呈现(10分钟)讲解条形统计图的绘制方法和特点。
通过示例,让学生了解如何根据数据绘制条形统计图,并能够读取和分析图中的信息。
余江县二小四年级数学上册 第七单元 条形统计图 第2课时 条形统计图教案 新人教版
第2课时条形统计图(2)教材第96~97页的内容。
1.使学生能根据统计表的数据将统计表转化为更直观的条形统计图,并能根据数据的大小情况选择每个单元格表示的数的大小。
2.能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
进一步了解统计的意义,培养学生整理、分析数据的能力。
重点:根据统计表绘制条形统计图。
难点:选用合适的刻度来绘制条形统计图。
课件、坐标纸。
师:你最喜欢吃的一种早餐是什么?(学生自由发言。
)师:在课前老师做了调查,大家最喜欢吃的早餐是牛奶、豆浆或粥。
(教师边说边在统计表中写名称。
)师:我根据大家的意愿做了统计表如下。
(课件出示统计结果。
)最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数 6 12 241.试画统计图。
(1)师:请同学们把刚才的统计结果绘制成条形统计图。
(在学生遇到问题时,学生可以小组交流一下。
)(2)请学生展示不同的方法。
生1:用1格表示1个单位的统计图。
生2:在旁边一栏画格;生3:用1格表示2个单位的统计图。
(3)师:观察一下这两种条形统计图有什么不同?师:看来,用一格表示多少,是根据实际需要而定的。
2.学画用1格表示2个单位的统计图。
(1)师:我们一起用1格表示2个单位的方法完成这张统计图。
(黑板上的空白统计图。
)师:喜欢牛奶的有6人,要涂几格?生:涂3格。
师:明明是6个人,为什么只涂3格呢?生:因为1格代表2个人。
师:怎么能让别人一眼就看出来1格表示2个人呢?生:在左边标上数。
师:从0开始,到这是几?教师随着学生的回答标数,写单位名称。
师:用红色标注0、2、4、6,喜欢牛奶的有6人,怎么涂?(指名回答。
)师:我们先找到2这个数所在的横线,对准牛奶这一列画一条线,线以下这部分就表示2人。
(边说边将条形框描粗、涂色,并在上面标数6。
)师:喜欢豆浆的有12人,怎么涂?(指名学生板演。
)(2)解决不足一个格的情况。
师:如果喜欢豆浆的不是12人,是15人,应该怎么画呢?师:能不能就画6格?画8格行不行?你认为应该怎么画?师:是不是在格中任意位置画条线表示就可以?那应该画在什么位置?(教师板演指导。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计一. 教材分析《条形统计图(2)》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
通过本节课的学习,让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用,能够自己制作条形统计图,并能够从条形统计图中获取信息,解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于条形统计图的基本概念和制作方法已经有了一定的了解。
但是,对于如何从条形统计图中获取信息,如何利用条形统计图解决问题,可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要教师引导学生从实际问题中抽象出条形统计图,并能够从图中获取信息,解决问题。
三. 教学目标1.理解条形统计图的特点和作用,能够自己制作条形统计图。
2.能够从条形统计图中获取信息,解决问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点:能够自己制作条形统计图,并能够从图中获取信息,解决问题。
2.教学难点:如何引导学生从实际问题中抽象出条形统计图,并能够从图中获取信息,解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法,通过引导学生从实际问题中抽象出条形统计图,并能够从图中获取信息,解决问题。
同时,采用小组合作的学习方式,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备教师准备相关的教学材料,如PPT、条形统计图的模板等。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入本节课的主题,如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量,你会怎么做?”引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT或者黑板,呈现一些条形统计图,让学生观察并描述这些条形统计图的特点和作用。
3.操练(10分钟)教师分发条形统计图的模板,让学生自己动手制作条形统计图,可以选择一些实际问题进行制作。
4.巩固(10分钟)教师通过一些练习题,让学生进一步理解和掌握条形统计图的知识,如“根据这个条形统计图,你能回答哪些问题?”5.拓展(10分钟)教师引导学生思考如何利用条形统计图来解决问题,如“如果想知道一个班级中男生和女生的数量,你会怎么做?”6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生明确本节课的学习目标。
8第2课时 条形统计图
二、下面是三个家庭 10 月、11 月用水量统计表。
1.把上面的数据分别用条形统计图表示出来。
2.横轴、纵轴各代表什么?纵轴一格代表几吨? 答:横轴代表用户,纵轴代表用水量,纵轴一格代表2吨。 3.10 月哪家用水量最多?哪家用水量最少? 答:10月小月家用水量最多,小乐家用水量最少。 4.11 月和 10 月比较,哪些用户用水量增加了?哪些用户用水量减少了? 答:11月和10月比较,小乐家用水量增加了,小月家用水量减少了。 5.你还能发现什么?你能提出什么建议? 答:我发现小新家两个月的用水量相同,我的建议:勤俭用水。(合理即可)
谢谢观看
八 新校服——条形统计图ห้องสมุดไป่ตู้
第2课时 条形统计图(2)
一、小明调查了同学们最喜欢吃的水果,结果如下:
水果 苹果 香蕉 梨 葡萄 火龙果
人数 8 12 5 9
10
1.根据以上调查结果,完成条形统计图。
2.从上表可以看出,小明调查了( 44 )名同学。 3.最喜欢吃( 香蕉 )的人最多,最喜欢吃( 梨 )的人最少。 4.根据上面的数据,自己提出两个问题,并解答。 答案不唯一。 如:①最喜欢吃苹果和最喜欢吃香蕉的共有多少人? 8+12=20(人) 答:共有 20 人。 ②最喜欢吃火龙果的比最喜欢吃梨的多多少人? 10-5=5(人) 答:多 5 人。
第2课时 条形统计图(2)四年级上册数学西师版
希望小学冬运会踢毽比赛成绩统计图
踢毽数(下)
120
110
100
100
85
80
60
40
20
0
小红
小方
小奇
姓名
小明家2010年苹果产量是4000kg,2011年、 2012年、2013年产量分别是6000kg、7500kg、 8000kg。根据以上数据完成统计图。
(教材第72页第2题)
10
14
9
10
2.根据统计图,回答下面的问题。(教材第73页第4题)
(1)2013年的花卉种植面积比2009年增加了多少平方米? 2013年的花卉种植面积比2009年增加了15000平方米。
从(统2计)图估中计可一以下看,出这种个植基面地积20逐14年年增花加卉,苗预木计种2014 年植花面卉积苗能木达种多植少面平积方能米达?22000平方米。(合理即可)
2005年棉花产量最高,为40万吨。
(合理即可)
2.根据统计表完成统计图。
475
500
425
250
475
500
425
250
你从统计图中 得到了什么信 息?与同学交 流你的想法。
2007年粮食产量最低,为250万吨; 2011年粮食产量最高,为500万吨。
(合理即可)
对应练习
1.根据统计图完成统计表。
(教材第74页第6题)
3.调查你所在学校各年级的学生人数,填入统 计表,并制成统计图。
课堂小结
通过这节课的学习活动, 你有什么收获?
观察苹统果计产图量, 你发逐现年了增什加么?
年份
沪教版三下:条形统计图(二)课件(16张PPT)
0格表示 10瓶,有7格。
(×) 雪5×糕8的=4数0(量个比)矿泉水的1多0×。7=70(瓶)
1格表示 5个,有3格。1格表示 10瓶,有两格半。
(×) 蛋3×糕5的=1数5(量个比)汽水的多10。×2+10÷2=25(瓶)
1格表示 5个,有8格。 1格表示 10瓶,有4格。
某地202X年9月天气情况条形统计图
1格表示2天
运动会门口
我记下了参加运动会的车辆情况
车辆类型 大客车 轿车 摩托车 自行车
数量
15
32 24 37
车辆类型 大客车 轿车
数量
15
32
51格格表表示示120辆,10÷5=2
摩托车 自行车
24
37
15
15
5格
大客车
轿车
摩托车
自行车
车辆类型 大客车 轿车 摩托车 自行车
(√) 雪5×糕8的=4数0(量个和)橙汁的一样10多×4。=40(瓶)
小巧统计了三年级同学最喜欢的图书情况,但不谨慎弄 脏了一些数据,你能帮她把统计表和统计图填完整吗?
三年级同学最喜欢的 图书情况统计图
(个)
() 40
() 24
() ()
三年级同学最喜欢的图书情 况统计表
名称 漫画书 故事书 科普书
人数
48
喜欢漫画书的人数是喜欢 故事书的2倍;喜欢科普书 的人数是喜欢故事书与漫 画书的总和的一半。
0
漫画书 故事书 科普书
这节课你有什么收获?
这节课你有什么收获?
课后练习: 练习册p54-55
数量
15
32
24 37
37 24
15
5格
人教版小学数学四年级上册精品教学课件 7 条形统计图 第2课时条形统计图(二)
基础·开心园
2.一个格表示多少个单位与所画条形统计图表示的数据有关,数据 大,每格所表示的单位就( 大 );数据小,每格所表示的单位就( 小 )。
能力·闯关岛
二、下面是四个小朋友踢毽子比赛成绩统计表。
姓名 个数
丫丫 40
贝贝 35
优优 25
1.把统计表和条形图补充完整。
四个小朋友踢毽子比赛成绩统计图
果果 50
2.统计图中一格表示踢了( 5 )个。 3.( 果果 )踢得最多,( 优优 )踢得最少,踢得最多的比踢得最少的 多( 25 )个。
拓展·训练营
三、我会选。
四( 1 )班同学去冬游后,一名同学调查了一些同学在冬游中最喜欢
的活动项目,并将收集到的数据记录在下表里。
活动项目 男生人数 女生人数
第2课时 条形统计图( 二 )
基础·开心园
一、填一填。 1.某小学四年级图书角各种图书数量情况统计图如图所示。
( 1 )图中纵轴上的每格代表( 2 )本书。 ( 2 )( 故事书 )的本数最多,( 文艺书 )的本数最少。 ( 3 )故事书比科普书多( 12 )本,文艺书比世界名著少( 14 )本。 ( 4 )图书角一共有( 76 )本书。
雪地足球 || |||
滑雪 |||| ||||||
滑冰 |||||| ||||||
刻冰雕 || |
拓展·训练营
如果 表示男生, 表示女生,那么下面图( D )是这名同学调查的结 果。
Байду номын сангаас
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教案一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的特点以及如何通过条形统计图来获取信息。
通过实例分析,让学生了解条形统计图在实际生活中的应用,培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的统计知识,对条形统计图有一定的认识。
但在实际应用中,如何通过条形统计图获取信息,以及如何绘制条形统计图还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的特点及作用。
2.培养学生通过条形统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点:掌握条形统计图的特点及作用。
2.难点:如何通过条形统计图获取信息,以及如何绘制条形统计图。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等,引导学生主动探究、实践、交流。
六. 教学准备1.教学课件、素材。
2.学生分组,准备每组一份的统计数据。
3.绘制条形统计图所需的工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些生活中的统计图,如商场促销海报、班级成绩单等,引导学生关注统计图在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)呈现本节课的学习任务,让学生观察、分析给出的统计数据,尝试用自己的方式来表示这些数据。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,根据统计数据绘制条形统计图。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)学生展示自己绘制的条形统计图,描述图中信息,其他同学认真倾听,评价并提出改进意见。
5.拓展(10分钟)教师提出一些实际问题,如:“某班级男生和女生的人数比例是多少?”“某商店本周各商品的销售量如何?”让学生利用条形统计图来解决问题。
6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,巩固条形统计图的特点及作用。
7.家庭作业(5分钟)布置一道课后练习题,让学生独立完成,巩固本节课所学知识。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教案一、教学目标1.了解和认识条形统计图的概念。
2.掌握如何读懂条形统计图并提取有用信息。
3.能够绘制简单的条形统计图。
二、教学重点1.识别条形统计图中的不同图形代表的意义。
2.能够从图中获取信息并进行分析。
三、教学难点1.能够运用所学知识解决实际问题。
2.能够在实践中熟练应用条形统计图的知识。
四、教学准备1.教材:人教版数学四年级上册。
2.教辅资料:练习册、板书笔、彩色粉笔。
3.教学媒体:投影仪、电脑、幻灯片。
五、教学过程1. 导入新课•利用幻灯片展示一些简单的条形统计图,让学生简单观看并回答几个问题,引入本节课的主题。
2. 讲解条形统计图概念•通过实例讲解什么是条形统计图,条形统计图的组成部分有哪些,以及如何阅读条形统计图。
3. 练习•给学生分发一些练习题,让学生独立做题,巩固所学知识。
4. 实际操作•让学生自行绘制一些简单的条形统计图,并写出相应的数据解析。
5. 拓展应用•让学生观察身边的一些数据并尝试用条形统计图的方式表示出来。
六、教学板书•条形统计图(2)•概念:条形统计图是用长方形的长度表现各种数据的数量大小。
•读图方法:观察长方形的高度,对比数据的大小。
七、课堂小结通过本节课的学习,我们学会了如何读懂条形统计图,掌握了条形统计图的相关知识。
下节课我们将继续深入学习数学知识,为掌握更多技能做好准备。
以上就是本节课的教案内容,希望同学们认真学习,提高对条形统计图的理解和应用能力。
第2课时-条形统计图(2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
卡通形象
喜羊羊
麦 兜
图 图
孙悟空
人 数
5
0
4
3
第一组:
人数
全班最喜欢的 卡通形象统计图
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
卡通形象
喜羊羊
麦 兜
图 图
孙悟空
人 数
18
5
14
10
全 班:
第一组的图每格代表( )人,全班的图每格代表( )人。
1
2
通过条形图你获得了 什么信息?
人数
第一组最喜欢的 卡通形象统计图
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
人数
全班最喜欢的 卡通形象统计图
喜羊羊 麦兜 图图 孙悟空 卡通形象
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
喜羊羊最受同学们喜爱……
晴 阴 多云 雨 天气
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
晴
阴
多云
雨
8月
9月
9
天气
天数
月份
6
9
7
18
4
3
5
9月和8月比较,天 气有什么变化?
9月的晴天比 8月多……
(一)做一做
天数
0
4
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》说课稿
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》说课稿一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握条形统计图的特点和绘制方法,能够通过条形统计图解决实际问题。
教材通过例2的方式,引导学生学会如何利用条形统计图进行数据的展示和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于统计图的概念已经有了一定的了解。
但是,对于条形统计图的绘制方法和特点,还需要进一步的引导和讲解。
同时,学生对于实际问题的解决能力还需要加强,需要通过实例的讲解和练习,让学生学会如何运用条形统计图解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解条形统计图的概念,掌握条形统计图的绘制方法,能够通过条形统计图展示和分析数据。
2.过程与方法目标:学生能够通过实际问题的解决,学会如何运用条形统计图进行数据的展示和分析。
3.情感态度与价值观目标:学生能够培养对数学的兴趣,增强解决问题的能力,培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握条形统计图的绘制方法,能够通过条形统计图展示和分析数据。
2.教学难点:学生能够解决实际问题,学会如何运用条形统计图进行数据的展示和分析。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等教学方法,通过实例的讲解和练习,引导学生掌握条形统计图的绘制方法和应用。
同时,利用多媒体教学手段,展示条形统计图的绘制过程,增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一些实际问题,引导学生思考如何利用统计图展示和分析数据,引出条形统计图的概念。
2.讲解:讲解条形统计图的绘制方法,通过示范和练习,让学生掌握条形统计图的绘制技巧。
3.练习:让学生进行条形统计图的绘制练习,通过练习,巩固学生对条形统计图的掌握。
4.应用:通过实例的讲解和练习,让学生学会如何运用条形统计图解决实际问题。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调条形统计图的特点和应用。
四年级下册数学教案 第2课时 条形统计图(二) 西师大版(2014秋)
第2课时条形统计图(二)【教学内容】教科书第94页例2及课堂活动,练习二十五第3~5题。
【教学目标】1.认识并能绘制复式条形统计图,能根据复式条形统计图进行简单的数据分析,获取相关的统计信息。
2.通过对生活中一些事例的统计,进一步培养学生的统计意识,感受数学知识的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】认识和绘制复式条形统计图。
【教学准备】水彩笔或彩色铅笔。
【教学过程】一、利用旧知识,引入新知识(1)(出示例2的复式统计表)同学们,上节课我们认识了复式统计表,你能看懂这张统计表吗?请看例2,观察这张“四年级同学参加体育活动情况”的统计表,完成表中的填空。
思考:从统计表中你获得了哪些信息?(2)反馈学生的填空情况。
从统计表中你获得了哪些信息?你从哪里获得这些信息的?(处理表头中各部分在统计表中的相应内容。
)(3)如果我们想根据这张统计表,绘制一张条形统计图,直观地看出“四年级同学参加体育活动情况”,这张统计图该怎样绘制呢?学生独立思考后,请学生在4人小组内商量一下。
[点评:本环节在学生已经学习单式条形统计图和复式统计表知识的基础上,直奔主题出示复式统计表,提出需要解决的问题,引出学生对复式条形统计图的探究,有效节约教学时间,激发学生的学习愿望。
]二、探索交流,认识复式条形统计图1.汇报结果,完成复式条形统计图的基本设计。
我们该如何设计条形统计图呢?谁来交流一下你们组商量的结果?(我们要在横轴上写上统计表中体育活动的项目,纵轴上一格表示多少人,标上数据。
)同学们,他们组的建议非常好,我们要绘制条形统计图首先要设计好横轴和纵轴的统计内容。
纵轴上一格表示多少人比较合适呢?(经过学生讨论,确定为1格表示2人。
) (教师根据学生回答,课件分步骤出示统计图的横轴及其内容,纵轴及其每个表示的数量,并绘制成网格图。
)2.图例的理解与认识。
除了他们组想到的设计内容,其他组还有什么要补充的吗?(充分让学生说自己的想法,要表示出男、女生各个活动项目的人数。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计一. 教材分析《条形统计图(2)》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
教材通过具体的例子,让学生进一步理解条形统计图的特点和作用,学会如何通过条形统计图获取信息,解决问题。
教材内容贴近学生的生活,具有很强的实践性和操作性,有利于培养学生的动手能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计图知识,对条形统计图有了一定的了解。
他们具备了一定的观察和分析能力,能够通过条形统计图获取一些基本信息。
但是,学生对条形统计图的深入理解和灵活运用能力还不够,需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解条形统计图的特点和作用,学会如何通过条形统计图获取信息,解决问题。
2.过程与方法:学生通过观察、分析、实践,提高自己的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观:学生培养对统计图的兴趣,感受统计图在生活中的作用,增强自己的信息素养。
四. 教学重难点1.重点:学生能够理解条形统计图的特点和作用,学会如何通过条形统计图获取信息。
2.难点:学生能够灵活运用条形统计图解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生理解和掌握条形统计图的知识。
2.任务驱动法:通过具体的任务,让学生动手实践,提高自己的能力。
3.讨论法:学生通过小组讨论,共同解决问题,培养自己的合作能力。
六. 教学准备1.教具:条形统计图的课件、实物统计图。
2.学具:学生自己的统计图作品、笔记本。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过一个生活中的实例,如班级学生的身高统计,引出条形统计图的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 呈现(10分钟)教师通过课件展示不同类型的条形统计图,让学生观察和分析,引导学生发现条形统计图的特点和作用。
3. 操练(10分钟)教师给出一个具体任务,如制作一个表示班级学生身高的条形统计图,学生分组进行实践,教师巡回指导。
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第2课时 条形统计图(2)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第2课时条形统计图(2)∣人教新课标教学目标:1. 让学生理解条形统计图的特点和作用,能看懂条形统计图,并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神,提高学生的动手操作能力。
教学重点:1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点:1. 制作条形统计图的方法。
2. 数据的分析和处理。
教学过程:一、导入1. 复习旧知,引导学生回顾上一课时学过的条形统计图的相关知识。
2. 提问:同学们,上一课时我们学习了条形统计图,谁能告诉我,什么是条形统计图?它的作用是什么?二、新课1. 讲解条形统计图的特点和作用。
2. 示范如何制作条形统计图。
3. 学生分组讨论,每组制作一个条形统计图。
4. 学生展示作品,互相评价,教师点评。
三、练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导,解答学生的疑问。
四、总结1. 提问:通过今天的学习,大家对条形统计图有了更深的理解了吗?谁能告诉我,制作条形统计图的方法是什么?2. 总结条形统计图的特点和作用,以及制作方法。
五、作业1. 让学生回家后,收集一些数据,制作一个条形统计图。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思:本节课通过讲解、示范、讨论、练习等方式,让学生掌握了条形统计图的特点和作用,以及制作方法。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
同时,也要关注学生的学习反馈,及时解答学生的疑问,确保教学效果。
在作业布置方面,要让学生回家后能够运用所学知识,制作一个条形统计图,这样既能巩固所学知识,又能提高学生的实际操作能力。
同时,也要鼓励学生预习下一课时的内容,为下一节课的学习做好准备。
总之,本节课的教学目标是让学生理解和掌握条形统计图的特点和作用,以及制作方法,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《条形统计图(二)》(教案)四年级上册数学人教版
《条形统计图(二)》(教案)四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师,我深知教学的重要性,下面是我为《条形统计图(二)》这节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细规划。
一、教学内容:本节课的教学内容选自四年级上册数学人教版,主要包括条形统计图的知识。
通过本节课的学习,学生将能够理解条形统计图的概念,掌握其绘制方法,并能够通过条形统计图进行数据的分析和处理。
二、教学目标:1. 让学生掌握条形统计图的绘制方法,能够自己绘制出各种条形统计图。
2. 培养学生通过条形统计图分析数据的能力,提高他们的数据处理能力。
3. 培养学生的团队协作能力,提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点:1. 教学难点:如何让学生理解并掌握条形统计图的绘制方法,以及如何通过条形统计图分析数据。
2. 教学重点:条形统计图的概念,绘制方法,以及数据处理能力的培养。
四、教具与学具准备:1. 教具:黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格等。
2. 学具:学生用书、练习本、画笔、彩纸等。
五、教学过程:1. 实践情景引入:通过给学生展示一个实际的数据问题,让学生感受到条形统计图的作用,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解:通过讲解条形统计图的概念和绘制方法,让学生理解并掌握条形统计图的基本知识。
3. 例题讲解:通过讲解几个条形统计图的例题,让学生学会如何通过条形统计图分析数据。
4. 随堂练习:让学生通过实际操作,自己绘制条形统计图,并分析数据,巩固所学知识。
5. 课堂小结:通过课堂小结,让学生回顾本节课所学内容,加深对知识的理解。
六、板书设计:板书设计主要包括条形统计图的概念、绘制方法,以及通过条形统计图分析数据的方法。
七、作业设计:1. 作业题目:请学生自己选择一组数据,绘制出条形统计图,并分析数据。
2. 作业答案:学生根据自己的选择,正确绘制出条形统计图,并分析数据。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教
案
教学目标
1.理解条形统计图的概念和作用。
2.能够画出简单的条形统计图。
3.能够分析条形统计图中的数据。
教学重点
1.理解条形统计图的含义。
2.学会如何制作条形统计图。
3.能够根据条形统计图进行数据分析。
教学难点
1.确定条形统计图的横轴和纵轴。
2.熟练绘制不同类型的条形统计图。
教学准备
1.教材《数学四年级上册》。
2.条形统计图练习题目。
3.讲解PPT。
教学过程
第一步:导入
•讲师通过举例介绍条形统计图的作用,引导学生思考条形统计图的意义。
第二步:概念解释
•讲师向学生解释什么是条形统计图,如何阅读和理解条形统计图。
第三步:绘制条形统计图
•讲师示范如何绘制条形统计图,包括确定横轴和纵轴,标出坐标轴的刻度。
第四步:学生练习
•学生根据所给数据,尝试绘制条形统计图,并理解各个数据之间的关系。
第五步:数据分析
•讲师带领学生分析条形统计图中的数据,让学生总结出有意义的信息。
第六步:课堂讨论
•学生就所绘制的条形统计图进行讨论,分享不同的观点和分析结果。
第七步:作业布置
•布置练习题目,让学生巩固所学知识。
总结
通过本节课的学习,希望学生能够对条形统计图有更深刻的理解,掌握绘制条
形统计图的方法,以及如何从中获取有用的信息。
同时,鼓励学生在课后多加练习,提高数据图表的分析能力。
以上为本节课的教案内容,希朁学生能够积极参与课堂,掌握相关知识点。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》说课稿
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》是一节实践性很强的课程。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
教材从实际生活中的数据入手,引出条形统计图的应用,让学生通过观察、分析、实践,进一步掌握条形统计图的特点和作用,提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力,对条形统计图有了初步的认识。
但是,学生在实际操作过程中,可能对条形统计图的绘制方法和数据分析能力还存在一些问题。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能:进一步掌握条形统计图的特点和作用,学会绘制条形统计图,提高数据分析能力。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的耐心和细心,使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点:掌握条形统计图的特点和作用,学会绘制条形统计图。
2.教学难点:对条形统计图进行数据分析,解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、学习卡等教学辅助手段,帮助学生直观地理解条形统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中的实例,引导学生关注条形统计图在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习:让学生通过观察、分析教材中的案例,初步了解条形统计图的特点和作用。
3.合作交流:学生分组讨论,分享各自的学习心得,互相学习,培养合作交流能力。
4.实践操作:教师引导学生动手绘制条形统计图,学生在实践中掌握绘制方法。
5.数据分析:教师提出问题,引导学生对条形统计图进行数据分析,解决实际问题。
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第7单元条形统计图
第2课时条形统计图(2)
【教学内容】:教材第96页例2。
【教学目标】:
经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程, 进一步认识条形统计图, 并能根据统计图中的数据提出问题并回答, 培养学生观察和分析问题的能力。
【重点难点】:
重、难点:理解和掌握用1格代表2个单位, 并能正确完成条形统计图。
【教学过程】:
一、创设情境
教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么(出示例2统计表)。
这是统计的结果, 从统计表里你得到了什么信息?你能用条形统计图表示出来吗?教师准备了两种条形统计图, 请你选择一个, 并把统计结果表示出来。
学生自己选择统计图并涂色完成。
二、自主探究
1.指名展示完成的统计图。
2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示。
3.我们一起来看这两个统计图。
(1)他们表示数据的竖条对吗?
(2)为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢?下面小组讨论:
①两个图的每格分别代表几个人?
②如果最喜欢牛奶的是5人, 在右图中怎样表示?
③你认为哪个图表示这里的数据比较合适?为什么?围绕这三个问题小组内讨论、交流, 发表自己的观点。
(3)小组代表汇报各组的看法。
(4)教师归纳小结。
因为这里的数据比较大, 为了方便我们可以用1格代表2人, 用半格表示1人。
(5)请选择第一种图的学生, 现在用第二种图表示并说说自己的体会。
三、实践应用
1.教材第97页“做一做”。
(1)引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里, 再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。
提醒学生注意, 两个月的数据不能看混淆了, 各月的数据要在相应的统计图里表示, 并回答后面的问题。
可以小组合作完成, 互相交流检查。
(2)比较表示8月份天气的两个条形统计图, 有什么不同?
2.教材“练习十九”第3题。
引导学生理解题意, 把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。
注意比较两种统计结果, 想一想:每格代表几人才合适?可以小组讨论交流, 然后学生完成统计图, 并小组交流:通过条形统计图你获得了什么信息。
3.教材“练习十九”第4题。
引导学生先观察这个统计图有什么不一样?向学生说明这个统计图是横轴表示人数, 纵轴表示统计图的项目, 这样的统计图是横式条形统计图。
组织学生先调查同学的上学方式, 再完成统计图。
四、课堂小结
通过本节课的学习, 你有新的收获吗?。