《十六年前的回忆》一课时
《十六年前的回忆》参考教案第一课时教案教学设计
《十六年前的回忆》参考教案第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文主要内容，体会作者的情感变化。
学习并掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析课文结构，理清文章思路。
学会抓住关键词句，理解课文深层含义。
3.情感态度价值观：感受作者对父亲的敬爱之情，培养尊敬长辈的美好品质。
激发学生对生活的热爱，对亲情的珍视。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
抓住关键词句，分析文章结构。
2.教学难点：体会作者的情感变化，理解课文深层含义。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示作者照片和背景资料，引导学生了解作者。
提问：你们知道作者为什么要写这篇文章吗？这篇文章主要讲述了什么内容？2.自主学习让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
要求学生边读边圈出生字词，并查阅字典、词典。
3.课堂讨论让学生分段朗读课文，注意体会作者的情感变化。
教师提问：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲述了什么内容？4.分析课文教师引导学生抓住关键词句，分析文章结构。
5.情感体验让学生谈谈自己读完课文的感受，引导学生理解作者对父亲的敬爱之情。
教师提问：你们有没有类似的经历？你们是如何表达对亲人的爱的？6.课堂小结提醒学生课后认真复习，为下一节课的学习做好准备。
7.作业布置根据课文内容，写一篇关于自己对亲人敬爱的短文。
抄写生字词，巩固记忆。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文的朗读较为认真，但个别学生感情表达不够充分。
2.学生对生字词的掌握较好，但在课堂讨论中，部分学生表达不够清晰。
3.教师在分析课文结构时，应注意引导学生积极参与，提高学生的分析能力。
4.课堂小结时，应加强对学生情感态度的培养，让学生真正体会到课文所传达的美好品质。
五、教学延伸1.组织学生开展“亲情故事”主题班会，分享自己与亲人的感人故事。
2.结合课文内容，让学生进行创意写作，如编写关于亲情的诗歌、童话等。
《十六年前的回忆》课件(第一课时)
人非常悲痛。
作业：
1．认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍
书籍
魔鬼
含糊
肥胖
尖锐
苦刑
抽屉
严峻
恐怖
残暴
粗暴
匪徒
拘留
窝头
乱蓬蓬
2．读读课文找找描写李大钊语言、行动、表情的
语句。想想表现了李大钊同志的哪些崇高品质？
课时要点：
1、初读课文，通过查字典，联系上下文理解词语。
2、了解时代背景，正确朗读课文。
3、理清文章写作脉络。
10 十六年前的回忆
李星华
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 被难日
被难日：在课文中就是指李大钊被杀害的日子。
李大钊是中国共
产党的主要创始者和早 期优秀领导者之一。他 领导了1926年3月18日 北京人民反帝反军阀的 群众示威运动，被军阀 张作霖杀害。牺牲时年
交流词语
1. 军阀：指当时拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的 人。课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。
2. 宪兵：旧时国家的政治军事警察。
3. 严峻：严肃而厉害。 4. 幼稚：这里形容因年纪小、缺乏经验，考虑问题比较简单。 5. 轻易：指随随便便。 6. 会意：领会别人没有明白表示的意思。
7. 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的 小手枪，就向外走。
父亲／不慌不忙地／从抽屉里取出／一把／ 闪亮的／小手枪，／就向外走。
穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探， 穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。
默读二 — 三十二自然段，思考作者回忆了十六 年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？ 1. 二 — 七自然段：写父亲被捕前的一些事情。 2. 八 — 十七自然段：写父亲被捕的经过。 3. 十八 — 二十九自然段：写我们和父亲最后一 次见面的情景。 4. 三十 — 三十二自然段：写父亲被害后，一家
11《十六年前的回忆》第一课时(教案)部编版语文六年级下册
《十六年前的回忆》第一课时（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。
（2）能够通过对重点词语的理解，把握文章的写作手法和表达方式。
（3）能够分析并概括出文章的主要人物和事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）通过分析文章的写作手法和表达方式，培养文学鉴赏能力。
（3）通过总结和归纳，提高对文章主题的理解和把握。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情，激发学生的爱国热情。
（2）培养学生对家庭、亲情和友情的珍视，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文：《十六年前的回忆》2. 教学重点：理解课文内容，分析文章的写作手法和表达方式，概括文章的主要人物和事件。
3. 教学难点：对文章主题的理解和把握，以及对文章中深层次含义的挖掘。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的革命先烈的故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。
3. 合作学习：分组讨论，分析文章的写作手法和表达方式，概括文章的主要人物和事件。
4. 课堂讲解：针对教学重点和难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育：通过讲述革命先烈的事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的家庭观念和友情观念。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，布置作业。
五、板书设计1. 课题：《十六年前的回忆》2. 主要人物：李大钊、李星华、李葆华等。
3. 主要事件：李大钊被捕、李星华照顾父亲、李葆华的成长等。
4. 写作手法和表达方式：回忆录、第一人称叙述、细节描写等。
六、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于革命先烈的短文，表达对他们的敬仰之情。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于家庭的回忆录。
部编版小学语文六年级下册第四单元11《十六年前的回忆》第一课时课件
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）— 《白族民间故事传说集》《十六年前 的回忆》等。
小学语文
这篇文章是李大钊的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊遇难16周年── 李大钊牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
小学语文
时代背景
1926年3月，李大钊在极端危险和困难的情况下，积极领导并亲自参加了 北京反对帝国主义和北洋军阀的“三一八运动”，号召人们用五四的精神、 五卅的热血，不分界限地联合起来，反抗帝国主义的联合进攻，反对军阀的 卖国行为。
李大钊的革命活动，遭到北洋军阀的仇视，他们下令通缉李大钊。1927 年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，在北京逮捕李大钊等80余人。4月 28日，北洋军阀政府不顾社会舆论的强烈反对和谴责，将李大钊等20位革命 者绞杀在西交民巷京师看守所内。
小学语文
时代背景
1926年3月，李大钊在极端危险和困难的情况下，积极领导并亲自参加了 北京反对帝国主义和北洋军阀的“三一八运动”，号召人们用五四的精神、 五卅的热血，不分界限地联合起来，反抗帝国主义的联合进攻，反对军阀的 卖国行为。
小学语文
自读交流
hu zhuó
含糊 沉着 幼稚． 避．免 严峻． 瞪．眼
僻．静 瞅．了瞅 皮靴． 魔．鬼 苦刑． 绑．起来
啃．窝头 棉袍． 执．行 啪． 哼．
动笔写一写
哼
左右结构
亨通
刑
这一笔是撇
小学语文
理解词义
含糊： 军阀： 局势： 一拥而入： 会意： 沉着：
小学语文
理解词义
含糊：不明确；不清晰。 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 局势：泛指（政治、军事等） 一个时期内的发展情况。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。 会意：领会别人没有明确表达的意思。 沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
六年级语文下册《十六年前的回忆》第一课时
3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？
“被害日”指什么？（板书：永远忘不了父亲被难日）
4.默读2～32自然段并思考：分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
2～32自然段分为四个部分：
⑴1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）
⑵8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）
⑶18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）
⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
四、小组合作，交流感悟。
组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。
五、课堂总结
作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达了作者对父亲的怀念。
我们把这样的表达方法称作倒叙。
你还想起了我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？课后收集一下。
板书设计
十六年前的回忆
前后照应
课后反思
课前设置预习方案,让学生搜集革命先烈为了民族解放和人民的幸福,浴血奋战,前仆后继的故事,激发学生学习的兴趣,有助于学生对课文内容的理解。
教学时,引导学生体会并交流文章的语言特色和表达方法,同时结合实际,激发学生树立努力学习,报效国家的理想。
11《十六年前的回忆》第一课时(教案)部编版语文六年级下册
11《十六年前的回忆》第一课时（教案）部编版语文六年级下册教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词语：同乡、钢琴、旁边、十分、开心、自然2.能初步理解文章大意，能用简短语言描述故事情节并进行初步分析，能够感受到家乡、家人以及自然环境对人的影响。
3.能够通过阅读和分析故事，启发学生反思家乡、家人以及自然环境对自己的影响，并培养学生热爱家乡、珍惜自然、关爱亲人的意识。
教学重点：1.理解故事情节和中心思想。
2.发现家乡、家人以及自然环境对人成长的影响。
教学难点：1.理解故事中人物的心理变化，例如小华找回钢琴时的心情变化。
2.通过故事叙述体会所读文字的内涵。
教学具体内容：一、教学前导1.呈现学生准备预习的词语，由学生读出，了解词语的解释和用法。
2.导入话题，讲述故事背景，引导学生回忆自己与家乡、亲人、自然的关系，并表达想法感受。
二、教学过程1.细读文章（1）分段阅读，大体理解文章结构；（2）阅读第一段，了解作者的小学时光和同乡小华的故事；（3）阅读第二、三段，了解小华和钢琴的故事；（4）阅读第四段，了解小华对探亲和儿时的感受；（5）阅读第五段，了解小华找到钢琴时的心情变化；（6）总结故事情节，找出中心思想。
2.学习词语学生跟读、默读、理解每个词语的意思。
3.表述故事情节学生用简洁准确的语言，描述故事情节，并表达自己的感想。
4.探究中心思想（1）引导学生回忆小华的心情变化，并分析钢琴对小华的意义；（2）引导学生思考故事表达的思想和感情，并分享自己的感受。
三、教学扩展1.组织学生分享自己的故事，叙述与家乡、亲人、自然的关系，体验相关情感。
2.让学生在家长或亲友的陪伴下，走访家乡、欣赏自然美景，感受家乡、家人和自然环境带给自己的影响。
教学方式：1.教师讲述法2.小组讨论法3.小组分享法教学媒体：1.习题集2.多媒体课件3.活动手册教学评价：1.通过学生的课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生进行日常评价。
人教部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》(第一课时)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》（第一课时）（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解并掌握文中生词，了解课文所描绘的事件背景。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等教学方法，培养学生对文本的分析能力，提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会革命者为理想献身的伟大精神，激发学生的爱国情感。
教学内容1. 课文背景介绍：简要介绍作者生平及文章写作的历史背景。
2. 生词学习：讲解并举例文中生词，确保学生能够正确使用。
3. 文本解析：分析课文结构，讨论作者表达情感及思想的方法。
4. 主题探讨：围绕“革命与牺牲”的主题，引导学生进行深入思考和讨论。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解并概括课文内容，掌握生词，分析文本结构。
- 难点：学生对革命精神的理解，以及对作者情感态度的把握。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示课文背景资料及生词。
- 学具：学生需准备笔记本和文具，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：通过播放革命历史相关的短片，引起学生兴趣，导入新课。
2. 背景介绍：简要介绍作者及文章背景，帮助学生理解课文。
3. 生词学习：利用多媒体展示生词，并进行讲解和举例。
4. 文本解析：引导学生分段落阅读，分析课文结构，理解作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论革命精神的内涵，分享个人观点。
6. 情境模拟：模拟文中描述的场景，让学生体验革命者的情感。
7. 总结：回顾本课重点，强调革命精神的现实意义。
板书设计- 十六年前的回忆- 作者：简介- 课文结构：分段概括- 生词：重点词汇列表- 主题：革命与牺牲作业设计1. 书面作业：要求学生总结课文内容，并写一篇关于“我眼中的革命精神”的短文。
2. 小组作业：每组选择一个革命历史人物，收集资料并准备简短介绍。
课后反思- 教学方法：评估小组讨论和情境模拟的有效性，考虑是否需要调整教学策略。
- 学生反馈：收集学生对本课内容的理解和感受，了解是否达到了教学目标。
人教版六年级下册第四单元第11课《十六年前的回忆》第一课时优质教案
11.十六年前的回忆教学设计【核心素养目标】文化自信：了解其他革命先烈和新中国建设发展中的模范人物，提升爱国情怀。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹，感受李大钊的高贵品质。
感悟作者表达的思想感情。
审美创造：品味文字的情真意切，体味书中革命先烈抛头颅，洒热血的光辉形象。
【课前解析】、关注课文人物：李大钊(1889～1927),中国共产党的创始人之一。
字守常。
河北省乐亭县人。
父母早亡，跟随祖父长大。
1913年，他东渡日本留学。
1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。
他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。
这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。
他们在北大红楼，建立了革命的友谊。
李大钊同志为了解救苦难的中国人民，为了崇高的共产主义理想，英勇奋斗了一生。
最后献出了他的宝贵生命。
他牺牲时，年仅三十八岁!关注时代背景：杀害李大钊，中国反动派第一次使用了从帝国主义国家买来的绞架。
李大钊昂首走上绞架，发表了最后的演讲，他说：“我们已经培养了许多同志，如同红花的种子，撒遍各地。
我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。
”【教学目标】1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出自己印象最深的事。
3.关注人物言行、神态和外貌描写，感受李大钊同志大无畏的英雄革命气概。
4.了解课文首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
【教学重点】了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。
【教学难点】领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
并说说这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步理解课文内容，学生掌握按时间顺序表达的写法，抓住描写李大钊的语言、动作和外貌的句子，从言行体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。
《十六年前的回忆》PPT精品课件(第1课时)
朗读课文
1.“父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身 后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。”
读的时候语速要慢，可这样停顿:父亲/不慌不忙地/向 外走去。/我/紧跟/在他身后，/走出院子，/暂时/躲在 一间/僻静的小屋里。
读一读
2.“穿灰降服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探， 穿黑降服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。”
简介李大钊
李大钊，字守常，河北乐 亭人。1907年考入天津北洋法 政专门学校 ，1913年毕业后东 渡日本，入东京早稻田大学政 治本科学习。李大钊同志是中 国共产主义的先驱，伟大的马 克思主义者、杰出的无产阶级 革命家、中国共产党的主要创 始人之一，他不仅是我党早期杰出的领导人， 而且是学识渊博、勇于开辟的著名学者，在 中国共产主义运动和民族解放事业中，占有 崇高的历史地位。
读的时候语速要快，记住先是宪兵，再是侦探， 再是警察。服装有变化。
3.“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就 是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”
有感情地 朗读
部编版语文六年级下册
第四单元
十六年前的回忆
学习目标
1．学习生字词，正确读写“书籍、抽屉、军阀、娱 乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、窝窝头、 舅老爷、绞刑”等词语。
2．把握课文的主要内容，感悟李大钊对工作高度负 责、临危不惧、视死如归的大无畏革命形象。
3．体会前后照应的写法及这种写法的好处，学习直 接描写主要人物的语言、神态等和对照描写不同人物的 方法来表现主要人物的精神。
魔 刑哼
kěn
páo zhí
啃 袍执
阀 ＝ 门 ＋伐
同音字组词训练：
伐阀筏
砍（ 伐 ） （ 伐 ）木 竹（ 筏 ） 军（ 阀 ） 财（ 阀 ） 皮（ 筏 ）
十六年前的回忆第一课时
选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生领悟课文前后照应的写法。
第1课时
三维目标
知识与技能：１．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
通过朗读，感悟文本。
板
书
设
计
十六年前的回忆
被捕前对革命高度负责
被捕时处变不惊坚贞不屈
法庭上镇定沉着充满必胜的信心
忠于革命事业
被害后全家无比沉痛
教学反思
教学时,我采用扶放结合的方法,先引导学生学习第二自然段,再放手让学生自学第三自然段,课文的第四自然段是全文的重点段中的重点,我注意引导学生分层理解逐步学习,第一步给此段分层,并概括层意,第二步抓重点词句,领悟道理,由于教学时我立足于综合运用小学阶段的基本功,从题入手,理清脉络,抓中心,悟道理
五、随堂写字知道练习
1认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。
书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬。
学生自主练习，教师对重点词语进行指导。
六、回顾知识总结提高
让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。
4再读2---32段课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？
5．小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。建议2—32自然段分为四个部分：
十六年前的回忆教学设计第一课时_十六年前的回忆教学设计优秀9篇
十六年前的回忆教学设计第一课时_十六年前的回忆教学设计优秀9篇六年级下册《十六年前的回忆》教学设计篇一该文是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，是纪念自己的父亲被害之日所作的文章。
正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。
1、学写本课10个生字。
2、读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。
1、引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。
3、引导学生领悟课文前后照应的写法。
三、教学方法以读代讲，借助资料理解文本，写法迁移运用。
1、收集关于李大钊的资料。
2、课件。
3、布置学生提前预习课文，想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的那几件事？两课时。
1、了解本单元的学习目标。
2、整体感知课文内容，理清课文叙述的顺序。
3、正确、流利地朗读课文，学会生字。
4、感悟人物品质和前后照应的写法。
理清课文条例，感悟人物品质和前后照应的写法。
导：同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？并划出本单元学习目标。
1、学生自由朗读课文导读内容，划出本组课文的主要内容和学习要求。
2、指名说说学习的内容和学习目标。
3、（课件出示学习要求）齐读学习目标。
指出，课文的叙述顺序有哪些？强调要在本组课文的学习中体会课文的表达顺序，并学习运用。
1、让我们首先一起走进《18.十六年前的回忆》。
板书课题。
齐读课题（强调“回忆”重读）2、“十六年前的回忆”作者李星华回忆了谁呢？（板书：李大钊）3、交流李大钊的资料。
（师看情况补充）李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。
第11课《十六年前的回忆》第一课时(教学课件)-六年级语文下册部编版
2.完成分层作业第一课时。
学好语文 快乐成长
交流背景
学习任务三
再读课文，整体感知
整体感知
再读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪 几件事？
时间 顺序 那年春天→4月6日 →十几天过去了 →28日黄昏
整体感知
课文按时间顺序可以分成几个部分？
被捕前 被捕时 被审前
被害后
整体感知
在这四个时间节点上，课文分别回忆了哪几件事？
被捕前 被捕时 被审前 被害后
1927年春天 1927年4月6日 十几天过去了 1927年4月28日
父亲烧掉文件和书籍 工友阎振三被抓 父亲不顾亲友的劝说 坚持留在北京
反动派到家 里搜捕父亲， 父亲面对危 险处变不惊
父亲在法 庭上被审 时依然沉 着镇定
全家得知父亲 遇难的消息
整体感知
在这些事件中，哪件事给 你的印象最深刻呢？小组内交 流，说一说自己印象深刻的一 件事。
整体感知
作者是在父亲逝世十六周年时， 通过回忆父亲被捕前、被捕时、法 庭上，以及父亲遇难后家人的沉痛 心情来叙述课文的。我们把这种表
达方法称作倒叙。
课堂小结
这节课，我们通过交流 资料，观看视频了解了李大 钊以及当时的社会背景，下 节课我们继续走近李大钊， 感受他伟大的革命精神。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或 两项完成。
检测预习
埋头 严峻 苦刑 安定
幼稚 轻易 冷笑 占据
hu
含糊
尖锐
残暴
会意
避免
pì
僻静
匪徒
执行
局势 魔鬼 法庭 过度
规范书写
zhì
最新统编人教版语文六年级下册《十六年前的回忆(第一课时)》优质教学课件
相关链接
李大钊同志是中国共 产主义的先驱，伟大的马 克思主义者、杰出的无产 阶级革命家、中国共产党 的主要创始人之一，他不 仅是我党早期卓越的领导 人，而且是学识渊博、勇 于开拓的著名学者，在中 国共产主义运动和民族解 放事业中，占有崇高的历 史地位。
字词过关
拼一拼，读一读，并给下列生字组词。
下课啦
整体感知
1.作者回忆的是一件什么事情？
作者回忆了父亲李大钊被害的事情。
整体感知
2.课文是按照什么顺序写的？
时间顺序。
整体感知
3.课文提到了那些时间呢？
那年春天 十几天过去了
4月6日早晨 28日黄昏
整体感知
4.根据时间线索请找出文章一共写了几方面
重点回忆“被捕前” “被捕时” “法庭上” “被害后”这四个方面的一些 事情。
稚fá 军阀 啪pā 啪啪响
瞅chóu 瞅见 刑 xíng 刑罚 啃 kěn 啃食
避 bì 躲避 峻 jùn严峻
瞪 dèng 瞪眼 僻pì 僻静
靴 xuē 靴子 魔mó 魔鬼
哼
绑 bǎng捆绑
袍 páo 衣袍 执 zhí 执行
词语解释
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 轻易：本课指随随便便。 恐怖：惊慌、害怕。 严峻：严肃而厉害。 会意：领会别人没有明确表达的意思。 沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。 一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
5.给本文划分层次并概括段意。
第一段（第1自然段）： 1927年4月28日，是父亲的被难日。
第二段（第2—7自然段）： 父亲被捕前坚持革命工作。
第三段（第8—18自然段）： 被捕的经过。
第四段（第19—29自然段）： 父亲在法庭上的坚定、英勇。
统编版小学语文六下教学课件《十六年前的回忆》(第一课时)
学写生字
稚避峻啪瞪 僻瞅 靴魔刑
注意结构 写好偏旁 间架好看
哼绑 啃袍执
学写生字
写好左中右结构
关注左边偏旁书写。
避 啪 哼袍
写好“捺”这一笔。 右边注意不要写成“享”。
初识人物
李大钊
李大钊，字守常，河北乐亭人，中国 共产党主要创立人之一，是中国共产主义 的先驱，在中国共产主义运动和民族解放 事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀 张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密， 于1927年4月28日过 腥风血雨，无数革命先烈为了崇高 的共产主义理想，不怕牺牲自己， 抛头颅、洒热血换来了新中国的诞 生，换来了我们幸福的今天。我们 国家不会忘记这些英雄，我们每一 代人也不会忘记他们的。
整体感知
课文中哪些地方使你最受感动？做上标记，找出来仔细 地读一读吧！
整体感知
他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种 伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲 的——他对于革命事业的信心。
李大钊同志对革命事 业充满了信心，他的这份 坚守让我感动。
整体感知
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗？我是 不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候， 这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
十六年前的回忆
第一课时
设
计
初读感知课文，用多种形式学会15个生字，通过搜集了解课文按事
思 情发展的顺序写了哪些事情，引导学生给每一部分加一个小标题，理顺
路 故事情节，在朗读过程中训练读书的语气和语调，感受前后照应的好处。
初识人物
预习检测 课文写的是谁的故事？ 作者和课文主人公是什么关系？ 李大钊是什么人？ 课文写的关于他的哪些事情？
李大钊同志的坚定， 他对革命的高度负责令我 感动。
《十六年前的回忆》1课时
（2）写了：父亲烧掉文件和书籍；工友闫振山被抓；父亲不顾亲友劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲，父亲临危不惧；父亲在法庭上依然镇定、沉着；全家得知父亲遇难的消息
（3）学生梳理文章脉络。
1、课文以交流感受，说说自己印象最深的一件事
1、读了本文以后，你有什么感受？你印象最深的一件事是什么？
课题
《十六年前的回忆》
课时划分
1课时
课时目标
1、会写“稚、避”等15个字，“埋头、幼稚”等20个词语。
2、整体把握文章内容（重点），.能说出自己印象最深的事（难点）。
新授教学
主要环节
核心问题
环节目标
一、质疑课题，导入新课
1、板题，从“回忆”一词你知道了什么？
2、你有什么想问的？
（1）课文写的是谁的回忆？（2）回忆了谁？（3）回忆了什么？
你印象最深的一件事是什么？
说说自己印象最深的一件事
作业设计
1、抄写生字和词语
2、摘抄课文最能体现李大钊同志英雄气概的语句，并写出自己的体会。
板书设计
十六年前的回忆
时间顺序：父亲烧掉文件和书籍；闫振山被抓；父亲坚持留北京；反动派搜捕父亲；父亲在法庭上；得知遇难消息
关于课题，你有什么想问的？
引入新课
二、按时间顺序梳理故事情节，整体感知
1、自主朗读课文
2、李大钊是谁？当时的社会环境是怎样的？
生交流课前搜集的资料。
（1）李大钊的生平事迹（2）李大钊所处的社会背景（3）初步了解他烧毁的书籍和文件（4）家人和朋友劝他离开北京的原因
3、再读课文，思考：课文是以什么顺序记叙？课文主要讲了哪些事？
部编版语文六年级下册第11课《11十六年前的回忆(第一课时)》课件
那年春天
2~7
时
间 4月6日的早晨 8~18
顺
十几天过去了 19~29
序
28日黄昏 30~33
读一读 从这段话中你看到一位怎样的父亲？
对女儿的
再读体会 请你带着这样的理解，再来读一读这段话。
读一读
从这几段话中你看到一位怎样的父亲？
对家人的
……
再读体会
请你带着这样的理解，再来读一读这几段话。
读一读
从这段话中你看到一位怎样的父亲？
对家人的
再读体会 请你带着这样的体会，再来读一读这段话。
课后作业
搜集《囚歌》的相关资料，了解诗的作者、 借助诗的创作背景等资料，理解诗意，体悟作者 所要表达的情感。
读一读
从这段话中你看到一位怎样的父亲？
资料链接
赵纫兰，不仅是李大钊的结发妻子，是李大钊长期从 事革命活动的贤内助，而且是中国共产党的优秀女儿，是 对中国人民的革命事业作出特殊贡献的人。
李葆华，1909年10月2日生于河北省乐亭县，1921年 入北京孔德学校学习，在父亲李大钊的引导和影响下，走 上革命道路。1925年冬加入中国共产主义青年团，积极参 加爱国学生运动。
浏览发现
快速浏览课 文，说说课文是 按照什么顺序写 的，找到相关的 标志性词语，写 在你的课堂记录 本上。
什么顺序
1 1927年4月28日
2 那年春天
时
8 4月6日的早晨
间
19 十几天过去了
顺
序
30 28日黄昏
默读思考
默读课文， 说说课文按照 时间顺序写了 哪些事情，给 你印象最深的 是哪件事。
11 十六年前的回忆
（第一课时）
小学语文-统编版-六年级下册-第四单元
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籍（ ） 峻（ ） 详（ ）
藉（ ） 竣（ ） 祥（ ）
四、给带点的字选择正确的读音
五、选题填空。
剧烈强烈激烈热烈
1、演讲结束后，同学们报以（）的掌声。
2、我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
3、这场比赛打得十分（），最终还是中国队取得了胜利。
4、据新闻报道，今晨台湾发生（）地震。
读三遍后练习：
一、在课本上勾画人物的神态、语言的句子。
二、《十六年前的回忆》这篇文章中主要回忆了关于李大钊同志的几件事，如果用小标题概括，分别可以概括成什么？
三、选择正确答案，在括号里画“√”。《十六年前的回忆》一文：
Ａ．歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神。（ ）
Ｂ．抒发了作者对父亲深切怀念之情。（ ）
三、精讲点拨，巩固训练。
1、检查读文情况。
2、叙述课文主要内容。
3、说一说课文的思路。
精读讲评
1、听写生词。
2、同步阅读。
四、检测反馈、拓展运用
课前收集的有关李大钊的资料，谈谈自己对李大钊的了解。
一、从旧引新，交流材料。
1、你知道中国共产党吗？你知道它的创始人有谁吗？今天我们就来学习一篇回忆性的文章，主人公就是伟大的革命先驱李大钊
2、板书课题
3、围绕题目质疑。
自读学词
读一遍后练习：
一、看拼音写词语
shū jí kǒng bù chōu tì móɡuǐ
Ｃ．歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神，揭露了反动军阀凶狠残暴的本质，抒发了作者对父亲深切的怀念之情。（ ）
二、分组学习，合作交流。
1.出示自学提示：
①读第一遍课文，标出自然段，划出生词。
②读第二遍课文，想一想课文主要写什么？
③读第三遍课文，理清思路。
2、自学。Leabharlann 3、分组交流自学情况。交流划出的生词；交流课文主要内容；交流课文的思路。交流时，4号同学发言，2.3号同学补充，1同学总结发言。
《十六年前的回忆》第一课时导学案
学习目标
1、掌握本课生字新词。
2、初读课文，交流收集的资料，了解李大钊及当时的时代背景，在此基础上研读课文。
3、学习交流、讨论合作，培养阅读理解能力。
重点
自学本课的生字，能结合语境，理解掌握新词。
难点
初步感知课文内容，理清课文顺序。
学案
导案
讲读导入
1、交流课下收集的资料。
( ) ( ) ( ) ( )
yán jùn jiù jiu jī wō kǔ xínɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二.、划去不正确的读音
勉强（qiáng qiǎng） 待会儿（dài dāi） 书籍（jíjì）
含糊（húhu） 拥入（rōng yōng） 夹袄（jiájiā）
三.、形近字组词
刑（ ） 娱（ ） 绞（ ） 僻（ ）
严峻严肃严格严厉
1、不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。
2、他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。
3、形式非常（），伤员必须马上转移。
4、升旗时要（）认真。
读两遍后练习：
《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的。条理清晰，结构严谨。