一年级上册语文教案-汉语拼音6 j q x人教部编版
部编版《jqx》教学设计5
人教部编版一年级上册语文教案：6.j q x6.j q x第一课时课时目标：1.学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2.学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学重点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，教学难点能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教学过程：一、复习导入1教师导入：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。
（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。
（同桌互读——指名读——齐读）m2.教师谈话：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1.教学声母j。
（1）提问：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（2）教师范读，学生边听边看。
（3）学生试读，齐读，开火车读。
（4）引导学生看看j像什么，摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2.教学声母q。
（1）贴文：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）引导学生听教师读j和q，听一听有什么不同？（q要用力，是送气的。
）（3）教师领读、指名读、j—q对比读。
（4）引导学生看看q像什么？摆个姿势记一记。
（5）教学生顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3.教学声母“x”。
（1）提问：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）学生试读，齐读，开火车。
（4）让学生想一想：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。
一年级语文上册教案 - 6、j q x 人教部编版
一年级上册汉语拼音6《j q x 》教学设计教学目标：一、拼音：应会四个声母1.认一认：（1）利用情景图引出j q x三个声母。
（2）编顺口溜或儿歌识记声母。
（3）做动作识记三个声母。
2.拼一拼：（1）学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。
（2）准确拼读三拼音节。
（3）重点掌握jqx与ü发音规律。
3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写j q x三个声母。
二、识字：（一）图片识字：应会“棋”“鸡”两个生字1．借助情景图。
2.借助拼音拼读。
（二）儿歌识字：应会“棋”“鸡”生字1.会读儿歌。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：增强学生学习拼音的学习兴趣。
四、教学重难点：重点：1、jqx的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。
2、认清形，正确书写。
难点：1、准确拼读三拼音节。
2、准确掌握jqx与ü发音规律。
教学准备：一、教师：制作多媒体教学课件，字母卡片。
二、学生：字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
教师出示写着拼音字母的课件：声母b p m f d t n l g k h y w字卡出示韵母 a o e i u ü，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x二、看图说话，初识声母1.学生交流：图上画了什么？引导学生说话。
2.今天我们要认识的声母宝宝藏在这四幅图画中，谁能把它们找出来，用笔标出来。
3.出示j、q、x。
三、学习发音，识记字母（音节）（一）、学习“j”的发音1．学习拼音“j”，讲故事导入小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 j q x与ü相拼的规则 教学设计教案
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
教材版本
課题名称
“汉语拼音 ”第6課《j q x 》
难点名称
掌握j q x和ü相拼省略ü上两点的规则
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容有难度,学生容易忘记j q x与ü相拼的时候ü上两点要省略,所以学生容易出错.
从学生角度分析为什么难
掌握j q x与ü相拼省略ü上两点的规则,对于学生年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,注意力容易分散的特点来说,有点难度.
（难点巩固）
三、闯关练习.
找找好朋友.
j-ü(ju jü)
q-ü(qüqu)
x-ü(xu xü)
设计意图:通过做练习让学生巩固字母j q x 与ü相拼的规则.
小结
拼音敎学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的拼音符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,就可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音,为识汉字打下一定的基础,同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造条件.本节課巧妙地将j q x与ü相拼的规则融合在动画、儿歌中,让学生在轻松愉快的氛围中掌握j q x与ü相拼的规则,正确拼读j q x与ü组成的音节,收到了良好的敎学效果.
知识讲解
（难点突破）
二、学习新的知识声母j q x与ü的相拼的规则.
1.跟老师拼读:j+ü=ju q+ü=qu x+ü=xü读一读,想一想,这些音节有什么不同?你发现了什么?
讲故事:j 、 q 、x 是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友.小ü知道了,想去劝劝它们,可j q x 三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏.从此,小ü见了j q x,两点就不见了.出示:ju qu xu 被蒙上眼睛的是谁呀?
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
人教部编版小学语文一年级上册-汉语拼音6 j q x-教案
6 j q x课题j q x 课型讲读课文授课时间2课时教学目标1．学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识“棋、鸡”2个字，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；会读儿歌《在一起》。
教学重点重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
教学难点难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
第一课时教学目标学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教具准备课件、生字卡片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】新课教学（）分钟二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x”的发音。
1.学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
一年级上册语文教案——汉语拼音6 j q x 人教版
一年级上册语文教案——汉语拼音6（人教版）教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音中的“j、q、x”三个声母的正确发音。
2. 学生能够正确书写“j、q、x”三个声母及其相关韵母。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
4. 学生能够理解并运用“j、q、x”三个声母进行拼读。
教学重点1. “j、q、x”三个声母的正确发音。
2. “j、q、x”三个声母的书写。
3. “j、q、x”与韵母的拼读。
教学难点1. “j、q、x”三个声母的发音区别。
2. “j、q、x”与韵母的拼读准确性。
教学方法1. 示范法：教师通过示范发音、书写，引导学生模仿学习。
2. 情境法：创设情境，让学生在实际语境中感知和运用拼音。
3. 游戏法：设计趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的声母，如“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h”。
2. 引导学生发现“j、q、x”三个声母的共同点：均为舌面音。
二、学习发音1. 教师示范“j、q、x”的发音，学生模仿。
2. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
三、学习书写1. 教师示范“j、q、x”的书写，学生模仿。
2. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习册上的相关题目。
2. 教师批改，及时反馈。
第二课时一、复习发音1. 复习“j、q、x”的发音。
2. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
二、学习拼读1. 教师示范“j、q、x”与韵母的拼读，学生模仿。
2. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习册上的相关题目。
2. 教师批改，及时反馈。
四、拓展活动1. 设计一个趣味性游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和发音准确性。
2. 书面作业：检查学生练习册的完成情况，评估其书写和拼读能力。
3. 游戏表现：评估学生在游戏中的反应速度和知识运用能力。
汉语拼音6.j q x(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音6.j q x（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握复韵母“j q x”的发音方法，能够准确拼读。
2. 培养学生正确书写“j q x”及其相关汉字的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用“j q x”进行简单的词语拼读和句子构造。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 复韵母“j q x”的发音方法及拼读练习。
2. “j q x”相关汉字的认识与书写。
3. “j q x”在词语和句子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复韵母“j q x”的发音方法、拼读练习及相关汉字的认识与书写。
2. 教学难点：发音方法的掌握、正确书写汉字及在词语和句子中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解复韵母“j q x”的发音方法及拼读规则。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。
3. 练习法：通过大量练习，让学生掌握“j q x”的发音及书写。
4. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用“j q x”。
五、教学过程1. 导入：通过复习已学的拼音知识，引导学生进入新课。
2. 新课内容学习：（1）讲解复韵母“j q x”的发音方法，让学生跟读，纠正发音错误。
（2）出示“j q x”相关汉字，讲解字义，让学生认识并书写。
（3）进行“j q x”的拼读练习，让学生熟悉发音及拼写。
3. 巩固练习：（1）让学生拼读词语，巩固“j q x”的发音。
（2）让学生用“j q x”构造简单句子，提高运用能力。
4. 总结与布置作业：（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生课后继续练习“j q x”的发音及书写，预习下一节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的学习成果。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握汉语拼音“j q x”的知识，为今后的语文学习打下坚实基础。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：6 j q x》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：6 j qx》教学设计一、教学内容简介本教案主要围绕中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材小学一年级语文上《汉语拼音：6 j q x》这一内容展开。
二、教学目标1.熟练掌握拼音字母j、q、x的基本音形。
2.能正确区分和书写拼音字母j、q、x。
3.能准确地运用拼音字母j、q、x书写拼音拼读单词、词组。
三、教学重点和难点重点：掌握拼音字母j、q、x的读音和书写。
难点：正确区分和书写拼音字母j、q、x，准确运用拼音字母j、q、x进行拼读。
四、教学准备1.课件：包含拼音字母j、q、x的图片和例词。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.拼音字母卡片。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.进入教室后，同学们打招呼并坐到自己的座位上。
2.激发学生学习兴趣，简要介绍当天的学习内容。
第二步：学习拼音字母j（15分钟）1.给学生展示拼音字母j的写法和念法，让学生跟读。
2.练习拼写字母j，并帮助学生纠正发音和书写错误。
第三步：学习拼音字母q（15分钟）1.类似步骤二，介绍拼音字母q的读音和写法。
2.学生练习拼写字母q，进行纠错。
第四步：学习拼音字母x（15分钟）1.同理，引入拼音字母x的学习。
2.学生练习拼写字母x，在老师的指导下逐渐提高准确率。
第五步：综合练习（15分钟）1.将j、q、x三个字母的写法混合在一起进行练习。
2.学生听拼音写字母、看字母念拼音，加深记忆。
3.师生一起检验学习成果，鼓励表现优秀的同学。
第六步：作业布置（5分钟）1.将拼音字母j、q、x的书写作业布置给学生。
2.提醒学生复习当天学习的内容，做好课后准备。
六、教学反思在本节课中，我注意到学生学习拼音字母j、q、x时存在一些发音和书写上的错误。
为了提高教学效果，下节课我将重点强化这些部分，并增加一些拓展练习，以便学生更好地掌握这些拼音字母的书写和拼读能力。
一年级上册语文教案-汉语拼音 6 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 6j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握 j、q、x 三个声母的发音要领，能正确拼读由 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 通过学习 j、q、x 与ü 相拼的规律，培养学生的拼写能力。
3. 引导学生通过观察、发现，掌握 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习 j、q、x 三个声母的发音及书写。
2. 学习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
3. 学习 j、q、x 与ü相拼的拼写规则。
三、教学重点、难点1. 教学重点：j、q、x 三个声母的发音及书写，j、q、x 与单韵母相拼的音节，j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
2. 教学难点：j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
四、教学时间- 2 课时五、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习声母 j、q、x 的发音及书写。
教师出示 j、q、x 的卡片，引导学生正确发音，并注意指导学生的书写。
2. 复习 j、q、x 与单韵母相拼的音节。
教师出示音节卡片，学生拼读，教师纠正发音。
二、学习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则1. 出示词语：雨、鱼、月、去、取、雪、洗、学、说、需。
2. 学生观察发现：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略。
3. 教师总结：当 j、q、x 与ü 相拼时，ü 上的两点要省略，拼写时要注意。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视，指导学生完成练习。
3. 学生交流，分享练习成果。
四、课堂小结本节课我们学习了 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则，同学们要掌握好这个规律，提高拼写能力。
第二课时一、复习导入1. 复习 j、q、x 与ü 相拼的拼写规则。
教师出示词语卡片，学生拼读，教师纠正发音。
2. 学生独立完成练习题。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）一、教学目标1.了解拼音字母“j、q、x”的发音和书写；2.熟练掌握“j、q、x”拼音字母及其所代表的拼音音节。
二、教学内容1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.与“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用。
三、教学重点和难点1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.“j、q、x”拼音字母与相关拼音音节的联系和应用。
四、教学方法1.图画教学法：通过图画或卡片等形式，引导学生认识拼音字母“j、q、x”及其发音；2.听力教学法：播放带有“j、q、x”拼音音节的录音，让学生听出音节中的拼音字母。
五、教学过程1. 学习“j、q、x”拼音字母的读音和书写1.师生共同欣赏“j、q、x”拼音字母的图画或卡片，并复读拼音字母；2.老师逐个拼音字母进行讲解和演示，让学生模仿跟读并书写。
2. 学习“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用1.老师向学生唱儿歌《两只老虎》并教授拼音音节“jī、qīng、xīng”的读音和构成；2.老师播放“j、q、x”拼音音节的录音让学生辨认和跟读。
3. 综合练习1.老师出示拼音字母“j、q、x”卡片，让学生快速辨认和复读；2.老师出示一些包含“j、q、x”拼音字母的词语或句子，让学生辨认和朗读。
六、教学评价1.学生是否能够正确书写和朗读拼音字母“j、q、x”；2.学生是否能够正确辨认和读出与“j、q、x”相关的拼音音节。
七、教学反思本次教学中，我采用了图画教学法和听力教学法，通过多种形式让学生感知“j、q、x”拼音字母并理解其所代表的拼音音节。
在教学过程中，学生的兴趣和积极性都比较高，因此教学效果很好。
但在教学评价环节中，发现部分学生对“j、q、x”相关的拼音音节理解不够深入，需要在后续教学中多加强巩固和练习。
人教部编版《jqx》教案精选1
一年级上册语文教案-汉语拼音6 j q x 人教部编版6 j q x【教学目标】：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
【教学重点】：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【课时安排】：1课时【教学设计】：一、激趣导入1.谈话导入，揭示课题小朋友们学习拼音真积极(jī jí)，做起(qǐ)游戏(xì)真高兴。
“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！2．学生齐读课题，老师板书课题。
二、看图找声母看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。
【预设】：“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成j。
“7”和“气”是q的音，气球的形状像q“西”是x的音，西瓜的切口的形状像x。
三、学声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第6课《j q x》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写汉字“j”、“q”、“x”，并能正确拼读对应音节；2.能准确朗读课文中出现的生字，并理解课文内容；3.能准确使用“j”、“q”、“x”这三个音节进行自我表达和交流。
二、教学重难点1.重点：掌握并书写汉字“j”、“q”、“x”的正楷书写形式；2.难点：准确拼读生字及理解课文内容。
三、教学准备1.课文《j q x》教材PPT；2.汉字卡片和读音卡片；3.黑板、粉笔等教具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文《j q x》教材PPT，让学生先自主欣赏一遍，然后大声朗读课文。
2. 学习新知（15分钟）1.首先介绍“j”这个音节的读音和正确书写方法，让学生模仿书写；2.接着介绍“q”、“x”的读音和写法，让学生跟读并模仿书写。
3. 拓展延伸（20分钟）1.让学生在座位上互相搭桥读“j”、“q”、“x”；2.利用汉字卡片和读音卡片进行互动游戏，在游戏中巩固学生对音节的认识；3.指导学生将“j”、“q”、“x”这三个音节组合成新词，并进行表演。
4. 活动展示（10分钟）学生自由展示他们所制作的“j”、“q”、“x”字卡，并进行书写、拼读展示。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调“j”、“q”、“x”的正确书写和拼读。
五、作业布置1.课后巩固练习册上的相关课文练习；2.让学生回家自主练习写“j”、“q”、“x”，并整理观察生字。
六、课堂反思本节课教学内容较为简单，学生的参与度和注意力都较高，但教学时间有些紧张，下节课需适当调整教学节奏。
一年级上册语文教案 汉语拼音 6 j q x 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。
教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。
2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。
2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。
二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。
2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。
三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。
2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。
3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。
四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。
2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。
五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。
2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。
部编版一年级上册语文汉语拼音(教案1)6 j q x
6 j q x［教学目标］知识与技能1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。
4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。
掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、引出新课，提出要求前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们还要学习3个声母。
（板书课题：j q x）二、学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。
）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j 的读音。
（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。
（正音）5.识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。
）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。
）6.指导书写。
三、学习声母q1.出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。
）师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
（板书：q)2.范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
3.教师领读、指名读、对比读j—q。
4.识记q的形。
看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线q q q，像个9字q q q。
）5.区别b p d q的形。
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音6 jqx 》部编版
一、教学目标
1.掌握拼读音节：ja、qe、xi。
2.能够识字：江、箭、妈、姐、师、木、树。
3.能够正确朗读课文《春游》。
4.能正确使用“这么”，“那么”进行句子构建。
二、教学重点
1.学习并掌握拼读音节：ja、qe、xi。
2.认读汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树。
三、教学难点
1.正确运用“这么”，“那么”进行句子构建。
四、教学准备
1.课本《汉语拼音6 jqx 》部编版。
2.教学视频辅助。
五、教学过程
1. 热身
•欢快的歌曲活动，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 学习新知识
a. 拼读音节
•介绍新的音节ja、qe、xi，通过教学视频进行示范和练习。
•让学生模仿发音，并进行拼读训练。
b. 认读汉字
•教授汉字：江、箭、妈、姐、师、木、树，分别进行笔画和读音讲解。
3. 听读课文
•听读课文《春游》，让学生熟悉课文内容和流畅朗读。
4. 句子构建
•引导学生运用“这么”，“那么”进行句子构建练习，加深理解。
5. 综合练习
•进行综合练习，包括拼音、汉字、课文朗读和句子构建。
六、归纳总结
•整理本节课学习内容，让学生对本节课所学内容有个整体的概念。
七、作业布置
•完成课后练习题目，巩固所学内容，做到熟练掌握。
八、教学反思
•总结本节课的教学过程，发现不足之处，为下一次教学进行调整和准备。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识。
一年级上册语文教案-《j_q_x》人教部编版
（2）j、q、x与韵母的拼读：学会将j、q、x与韵母拼读，如ji、qi、xi等，以便于后续学习更多的汉字。
（2）j、q、x与韵母的拼读练习：在拼读过程中，学生可能会出现拼读不准确的现象。教师应设计丰富多样的拼读练习，如游戏、比赛等，让学生在实际操作中掌握拼读技巧。
举例：设计“拼音接龙”游戏，让学生依次拼读含有j、q、x的音节，提高拼读能力。
（3）正确书写j、q、x：学生在书写过程中可能会出现笔画顺序错误、字体不规范等问题。教师应加强示范和指导，让学生反复练习，直至掌握正确的书写方法。
4.运用j、q、x进行词语、句子的拼读练习，提高学生的拼音能力；
5.结合实际生活情境，让学生学会运用j、q、x拼读生字，增强学生的学习兴趣和自信心。
二、核心素养目标
《j_q_x》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的语音感知能力，使其能够准确掌握j、q、x的发音特点，并能在实际语境中正确运用；
2.提高学生的拼音技能，通过学习j、q、x与韵母的拼读，增强对汉语拼音规律的认知，为后续汉字学习打下基础；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与j、q、x相关的实际问题，如怎样正确发音、如何书写等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音实验。通过对比不同声母的发音位置，演示j、q、x的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声母j、q、x的基本概念、发音方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对j、q、x的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版《jqx》教案完整版
一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。
2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。
4.正确朗读儿歌“在一起”。
教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：一、字母教学1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
一年级上册语文教案++汉语拼音+6.j+q+x++人教部编版
让学生制作拼音卡片，以便于 记忆和复习。
听写练习
让学生听写本课学习的拼音， 检验掌握程度。
阅读练习
让学生阅读含有本课拼音的短 文或故事，增强实际应用能力
。
06
教学反思与总结
教学设计
教学目标 让学生掌握正确的j、q、x发音方法，并能够正确书写它们的拼音。
帮助学生理解和记忆j、q、x与韵母的拼写规则。
教学设计
• 培养学生的拼音读写能力，为以后的语文学习打下基础。
教学设计
教学内容 j、q、x的发音方法。
j、q、x与韵母的拼写规则。
教学设计
j、q、x的拼音书写。 教学方法
教师示范：教师亲自示范j、q、x的发音方法，确保学生能够准确掌握。
教学设计
小组合作
通过小组合作的方式，让学生互相交流、练习，加深对j、q、x的理解和记忆 。
过程与方法
通过观察拼音卡片，引导学生发现拼音“j q x”的 发音特点。
通过示范和讲解，帮助学生掌握正确的发音方法。
通过拼读练习，帮助学生掌握“j q x”与韵母的拼 读规则。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和 积极性。
帮助学生建立正确的学习态度 和方法。
通过与同学合作拼读，培养学 生的合作意识和集体荣誉感。
05
学生活动与作业
游戏
让学生通过拼读音节来增强拼 音能力。
角色扮演
让学生扮演不同的拼音字母， 进行拼音练习。
小组讨论
让学生在小组内讨论如何记住 拼音的形状和发音。
朗读比赛
让学生进行拼音朗读比赛，增 强语音语调的准确性。
作业布置
抄写音节
让学生抄写本课学习的音节， 加深记忆。
2024年部编版一年级语文上册教案汉语拼音6 j q x 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:学习j、q、x及j、q、x与韵母的拼读。
思维能力:运用拼读方法和口诀自主练习拼读,把音节和汉字、实物结合起来拼读。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括五部分内容。
重点一是学习j、q、x以及j、q、x与韵母的拼读;二是认识“打、棋、积、木”4个生字。
关注发音:j、q、x都是舌面前音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x,教师通过示范,指导学生边实践边体会。
关注拼读:一是两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节,要放手让学生自主练习拼读,让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读。
二是三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时,教师要引导学生先回忆上一节课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”,然后请会拼的同学示范拼读,其他同学跟读。
三是j、q、x和ü相拼。
教学时,要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的规则。
可以用多种方式呈现,例如,,引导学生自主发现j、q、x和ü相拼的规则。
也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆,如,“小ü见到j、q、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中,要不断强化巩固这一规则。
关注识字:教学时除了联系课文插图外,还要结合学生的生活经验,可以让学生说说在哪里见过,然后组词,加深理解。
教学目标1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上两点要省略的拼写规则。
(难点)3.借助拼音,正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。
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6 ｊｑｘ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。
院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。
一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。
一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。
右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。
左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点：声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排：2课时1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。
2.正确书写ｊ、ｑ、ｘ。
通过多媒体展示、图与字母对应，帮助学生掌握声母ｊ、ｑ、ｘ的发音和字形。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察，说说画面内容，教师讲故事。
师：这幅图上画了些什么？（生自由说话，教师补充）故事：夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。
妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气球，仰着头忙着数数，“1，2，3……”一直数到7。
地上的方桌上，一个切开的西瓜正等着妹妹吃呢。
桌子边，还有几个大西瓜。
这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。
两只小鸡跟着鸡妈妈不停地跑来跑去。
2.引导学生再次观察情境图，教师板书课题。
（板书：j q x）师：仔细观察情境图，你能找出声母j、q、x的踪迹吗？生：母鸡和蝴蝶组成了j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的刀切印像x。
二、初读课文，重点研读过渡：同学们一下子就找出了藏在情境图中的声母j、q、x。
它们看同学们这么厉害，都想和大家交朋友呢，我们快去认识一下吧！（一）学习声母j1.读准音。
（1）（课件出示母鸡和蝴蝶的构形图、声母j）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。
（3）引导学生读“母鸡、洗衣机”这两个词语，体会j和“鸡、机”的读音：如果把“鸡、机”读得轻且短，就是声母j的音。
教师示范，学生自由读。
（4）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）看图识记。
引导学生观察课件出示的内容，发现二者在外形上很相似。
（2）手势识记。
学生自己做手势，同桌互评，教师评价、示范。
（3）鼓励学生和同桌合作，看图编顺口溜：鸡追蝴蝶满院跑，j，j，j。
3.j的书写。
（1）（课件出示在四线格中的j）引导学生猜测j的笔顺，观察j在四线格中的位置，然后对照教材中j的笔顺验证自己的猜测。
（2）教师一边范写一边讲解j的笔顺及其在四线格中的位置，学生书空。
书写指导：j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯，最后写点。
（3）学生在练习本上练写，教师巡视，个别辅导，挑选写得好的作品投影，师生互评，学生再练写。
（二）学习声母q1.读准音。
（1）（课件出示小女孩拿着气球的图、声母q）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：q的阻碍部位的发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。
（3）引导学生读“气球、七个”这两个词语，体会q和“气、七”的读音。
（4）教师出示写有q的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）看图识记。
引导学生观察课件出示的内容，发现气球的形状和声母q 很像。
（2）对比识记。
再出示声母q、g和数字9，引导学生观察。
（3）手势识记。
学生先自己做手势，教师再指导做手指操。
（4）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：像个9字，q，q，q；g字去弯，q，q，q；反写p字，q，q，q。
3.q的书写。
（1）（课件出示在四线格中的q）引导学生猜测q的笔顺，观察q在四线格中的位置，然后对照教材中q的笔顺验证自己的猜测。
（2）教师一边范写一边讲解q的笔顺及其在四线格中的位置，学生书空。
书写指导：q两笔写成，占中格和下格。
书写时要注意竖从中格一直写到下格中间位置。
（3）学生在练习本上练写，教师巡视，个别辅导，师生互评，学生再练写。
（三）学习声母x1.读准音。
（1）（课件出示西瓜刀切印的图、声母x）引导学生观察图中的西瓜，并引出声母x。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
（3）结合“西瓜、游戏、喜欢”这些词语，将“西、戏、喜”读得轻且短，就是声母x的读音。
发音指导：发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。
（4）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。
（5）教师出示西瓜、西红柿、洗手等图片及写有x的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）看图识记。
引导学生观察课件出示的内容，发现西瓜刀切印的形状和声母x很像。
（2）手势识记。
教师做手指操，学生猜，然后学生跟学手指操。
（3）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：刀切西瓜x，x，x。
（4）结合学生的生活经验，利用与x形状相似的物体来识记，如可伸缩木衣架、打开的剪刀、铁丝网等。
3.x的书写。
（1）（课件出示在四线格中的x）引导学生猜测x的笔顺，观察x在四线格中的位置，然后对照教材中x的笔顺验证自己的猜测。
（2）教师一边范写一边讲解x的笔顺及其在四线格中的位置，学生书空。
书写指导：x 两笔写成，占中格。
书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写，注意左斜、右斜的角度要一致。
（3）学生在练习本上练写，教师巡视，个别辅导，师生互评，学生再练写。
三、课堂巩固，能力提升1.课堂巩固。
教师出示分别写有b、d、p、q、i、j、x的卡片，任意抽取一张卡片，学生说出卡片上的声母，看谁答得又快又准，然后全班齐读、开火车读。
2.交流收获。
可以是学到的知识，可以是学习的方法，也可以是上课的感受。
3.完成本课对应训练。
1.掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省写的规则。
2.看图读词、识字；朗读儿歌，感受童趣，提高阅读能力。
1.通过ü与j、q、x相拼的省写儿歌，帮助学生掌握ü与j、q、x相拼时要省写的规则。
2.借助多媒体，有声朗读，激发学生自主拼读儿歌的学习兴趣。
一、温故知新，导入新课1.（课件出示儿歌和公鸡图）教师领读，学生跟读、自由读、齐读，圈画出含有j、q、x的汉字。
一只大公鸡，长得多美丽，鲜红冠子花外衣，人人都欢喜。
这只大公鸡，聪明又淘气，捉虫打鸣样样行，天天催人起。
2.教师导入。
示例：这只大公鸡不仅外表美，而且本领大。
读了关于它的儿歌，我们复习了声母j、q、x，有了一番新的感悟。
像我们之前学过的声母一样，声母j、q、x 也喜欢交朋友。
它们能交到哪些朋友呢？交到朋友后，它们又该怎么读呢？我们一起去看看。
二、精读课文，重点研读（一）学习声母j、q、x的两拼音节过渡：声母宝宝j、q、x正想着和谁交朋友，这时候单韵母宝宝i迎面走来，主动和j、q、x打招呼。
它们会成为朋友吗？1.鼓励学生自主拼读j、q、x与i组成的两拼音节。
Jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì（1）学生分组读，开火车读，教师正音。
教师提醒两拼音节拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰（2）引导学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来，如，jī，可以联系“母鸡、洗衣机、飞机、积木”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气”；xī，可以联系“西瓜、夕阳、呼吸、小溪”。
注意：j、q、x与i组成的两拼音节与y 和i组成的整体认读音节不同。
过渡：看见i和j、q、x玩得这么开心，小ü也想和j、q、x一块儿玩。
于是，小ü脱下头上的帽子，非常有礼貌地对j、q、x说：“你们好，我是小ü，我可以和你们交朋友吗？”j、q、x会答应小ü的请求吗？2.（课件出示j、q、x和ü组成的两拼音节）引导学生有所发现。
Jūjújǔjùqūqúqǔqùxūxúxǔxù（1）声母j、q、x只能和单韵母中的i、ü组成两拼音节。
（2）复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点省略的规则，发现当声母j、q、x与ü组成两拼音节时，ü上的两点也要省略不写。
①自编顺口溜。
◆小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
◆小ü小ü有礼貌，碰到j、q、x，脱掉帽子还念ü。
②音节归类整理。
意图：引导学生观察表格，发现声母与韵母组成音节的规则：ü能拼合的声母很少，只有n、l、j、q、x，还能拼成零声母音节yu，其中n、l后面的ü两点保留，而j、q、x以及y后面的ü都要去掉两点；声母j、q、x只能和单韵母中带点的i、ü拼合成音节，不能和u拼合成音节。
（3）教师指名读，正音，学生齐读。
（4）（课件出示下列音节）指名说出音节的韵母，教师根据学生的回答指正。
qíjūqǔkuòhuáxìxúguōqùjúqǐ（二）学习声母j、q、x的三拼音节1.（课件出示爸爸、妈妈、小女孩在家中生活的图）引导学生观察图片并提问。
预设：图上有哪些人？（爸爸、妈妈、小女孩。
）他们是什么关系？（一家人。