五年级(下册)第七单元作文讲课课件

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五年级下册语文《第七单元习作》精美课件

这是美国作家弗朗西斯·霍奇森 ·伯内特创作的一部儿童文学作品，讲述了一个小女孩在神秘花园中成长的故事，充满了自然美和生命的力量。
这是英国作家J.K.罗琳创作的一部魔幻小说，讲述了一个小巫师哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险故事，充满了魔法、友谊和勇气。
THANKS
[ 感谢观看具条理性和可读性。
教师点评与指导
点评一
两篇范文都展示了学生对植物的热爱和对写作的热情，但在表达方式和细节描写上还有提
升的空间。
建议
可以更加具体地描述植物的特点和感受，运用更多的修辞手法来增强文章的生动性和感染力。
点评二
在写作过程中，学生需要注意文章的结构和逻辑性，避免出现内容重复或无序的情况。
CHAPTER 04
优秀范文展示与点评
学生优秀范文展示
范文一：《我的植物朋友》
01
运用了生动的描写和形象的比喻，增强了文章的感染力。
03
02
描述了作者与玫瑰花的互动，通过观察和感受，表达了对玫瑰花的喜爱之情。
04
范文二：《形形色色的植物》
介绍了多种植物的特点和功能，展示了作者对植物的广泛了解。
教学方法与建议
教学方法
采用情境教学法、小组合作学习、教师指导与学生自主学习相结合的方法。
教学建议
教师可以引导学生通过阅读课文、交流分享等方式，激发学生对童年趣事的回忆；同时可以提供一些写作技巧和方法的指导，帮助学生更好地完成写作任务。
CHAPTER 02
精读课文，积累素材
《小英雄雨来》精读指导
在段落之间设置过渡句，使文章内容衔接更加紧密、自然。
重点要突出
在文章中突出重点内容，使读者更容易理解和记忆。

人教课标版小学五年级语文下册习作七公开课课件

谁来说说在你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你们留下难以忘怀的印象？这个人物都有哪些特点？
现实生活中，谁给你留下了深刻的印象？抓住人物的特点小组内交流交流。提示：选出发言中人物特点最鲜明的同学，代表本组在全班交流。谁来把你们习作的交流成果与大家分享分享？其他同学评价补充。提示：介绍的人的外貌、性格、品质等特征。
3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写得准确具体；其次，要写出人物的连续动作，体现人物的动态。 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型的事例来表现。 5、还可以从题目的选定、事件的选择、课文的结构与描写的方法、遣词用句，以及标点符号的准确使用等方面进行评点。
妈妈常说老爸‚没心没肺‛的，是一个‚活宝‛，可我们家人都爱他的‚没心没肺‛，因为他让我们家每天都充满欢声笑语，他让我们明白：人生路上没有过不去的坎，只要心中充满希望和快乐，明天一定是个阳光灿烂的日子！
恰当地使用叠词，突出了老爸的外貌特点。‚弥勒佛‛一词形象地概括出老爸的样子，突出了人物的‚快乐‛这一特点。快乐老爸老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛，大大的肚子，整天咧着嘴巴嘻嘻地笑，简直是一尊现实版的‚弥勒佛‛。① 老爸是个快乐主义者，跟他在一起，你感觉不到任何寂寞和难过，只有无尽的快乐。闲聊时，他会时不时地冒出一两句幽默的话语，或做出一两个滑稽的动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一个大男孩儿一样，无所顾忌，有时甚至朗声大笑，搞得我莫名其妙；即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥，然后装出一副苦脸相说：‚天要下雨，娘要嫁人，随它去吧！‛②
没心没肺‛‚活宝‛，贬义词褒用，侧面体现了老爸的快乐。妈妈常说老爸‚没心没肺‛的，是一个‚活宝‛⑤，可我们家人都爱他的‚没心没肺‛，因为他让我们家每天都充满欢声笑语，他让我们明白：人生路上没有过不去的坎，只要心中充满希望和快乐，明天一定是个阳光灿烂的日子！⑥ 结尾深化主题，使文章更加深刻。

统编版五年级下册第七单元习作：中国的世界文化遗产课件(共35张PPT)

说一说
说一说
说一说
说一说
创新作文五步法
创新作文五步法
第一步:审题本次习作要求从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
创新作文五步法
第二步:选材截至202X年7月6日，我国总共有37项世界文化遗产，包括长城、莫高窟、明清故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、拉萨布达拉宫历史建筑群等，这些都可以作为写作内容。发散思维，勾画出自己的习作产。
写作任务
通过搜集资料，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，写一份简介。
知识链接
何为“世界文化遗产”？
世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化地方为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。
习作七：中国的世界文化遗产
学习目标-新课导入-助学资料-习作讲授统编版语文五年级（下）
学习目标
1.了解中国的世界文化遗产。（重点） 2.通过学习，培养学生的爱国情怀、民族自豪感。（难点）
同学们，你游览过光辉的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。
世界十大文化遗产
知识链接
金字塔
宙斯神像
法洛斯灯塔
世界十大文化遗产
知识链接
巴比伦空中花园
阿提密斯神殿
罗得斯岛巨像
世界十大文化遗产
知识链接
毛索洛斯墓庙
亚历山卓港
兵马俑
世界十大文化遗产
知识链接
万里长城
说一说
中国的世界文化遗产有哪些？

统编版语文五下第7单元《习作：中国的世界文化遗产》课件（26张PPT）

合作探究
我们一起来看看《威尼斯小艇》是怎样具体描写小艇样子的。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
三个比喻句写出了小艇三个特点：长、窄、深；拟人等修辞手法，能把世界文化遗产介绍得更加生动、有趣。
精读感悟
习作内容
小组合作学习：（1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。（2）交流探讨：A.本次习作的内容？ B.何为“世界文化遗产”？
合作探究
习作内容
本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。我们拥有许多的令中国人骄傲的世界文化遗产，这些都凝结着我们祖先的汗水和智慧。选择一个你喜欢的地方写一写，与大家分享一下。
合作探究
学生点评与修改 A .点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。 B .修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。
编写提纲
颐和园
位置、主要特点主要景点与读者互动
长廊佛香阁昆明湖十七孔桥
赞美颐和园美景
编写提纲
敦煌莫高窟
位置、历史、影响
主要景点
壁画千佛洞
珍贵价值各种美称
范文引领
颐和园
颐和园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约
二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为
基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建
合作探究
怎样把这些传说写进我们的习作里呢？还是从黄山这座山的名字讲起吧。
传说……
我特别奇怪，长城这些巨石是怎么来的呢？妈妈告诉我……

五年级语文下册第七单元习作“中国的世界文化遗产”课件(共35张PPT)

初试身手
佳作赏析
北京故宫
故宫位于北京市中心，又叫紫禁城，是世界五大宫之首。故宫是明清两代的皇宫，始建于公元1406年，面积约有72万平方米，大约相当于70 个操场。❶
进了故宫的正门——午门，一个大广场呈现在我们眼前。广场上有五座精致的汉白玉拱桥。桥下有一条金水河，形似玉带，漂亮极了。❷站在广场上，抬头一看，一座金碧光辉的宫殿耸
处文化遗产的特点一目了然。
不可思议的金字塔
仿照“不可思议的金字塔”这个题目情势，对照整理好的资料，给自己选择的文化遗产起一个题目。
例文赏析，写法指点
资料长城修筑的历史可上溯到西周时期，产生在首都镐京（今陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。春秋战国时期，列国争霸，互相防守，长城修筑进入第一个高潮，此时修筑的长度都比较短。秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有“万里长城”之称。明朝是最后一个大修长城的朝代，今天人们所看到的长城多是此时修筑。
写法品析
❶此处运用了列数字、作比较的说明方法，写出了故宫历史悠久、面积大的特点。
❷运用了打比方的说明方法，写出了金水河的美丽。
佳作赏析
立在眼前，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这就是太和殿。太和殿内雕龙金漆的宝座，坐落在正中的须弥座式楠木平台上，宝座周围是六根沥粉蟠龙金柱，气势磅礴。宝座上方的天花中央是巨大的蟠龙藻井。❸
利用图片、表格等情势，可以更加直观地说明信息。
方法总结
（1）有目的地搜集资料；（2）分类整理资料，挑选资料；（3）撰写成文，用自己的话，也可以直接引用，还可以使用图片、表格等辅助情势。
初试身手
1.运用学到的方法，抓住遗产的特点，对其中一个方面进行介绍。 2.小组交流，选出组内最佳代言人。 3.班级展示，评选班级最佳代言人。

部编版语文五年级下册第七单元习作《中国的世界文化遗产》PPT

原文
评价
陕西西安有一个著名的5A级风景名胜区——秦始皇陵兵马俑。兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它规模宏大、类型众多、个性鲜明。
目前，秦始皇陵兵马俑共有三个坑。一号坑规模最大，呈长方形。
小作片者段没介有绍写了清中楚国一的号世产东米坑界—西，的—文长南大秦化北2小3始遗宽，0 皇6让2陵人米兵无，马法总俑体，内面会容积出很有它有的条规
术珍品，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。有机会的话，大家一定要去秦始皇陵兵马俑领略一下兵马俑的雄伟气势。
结尾总结全文，表达感受，突出了文章中心。
名师点评
1.结构完整，中心突出。小作者在开头交代了兵马俑的位置。中间部分依次介绍了兵马俑的性质、地位、规模和种类。结尾总结全文，使文章结构完整。 2.巧列数字，描写形象。小作者运用列数字的说明方法,把兵马俑的规模宏大写得很具体;运用细节描写，把兵马俑中的将军俑和骑兵俑写得很形象。
今陕西省西安市临潼区秦始皇陵园东开头简介
垣外1225米处的兵马俑坑内。
兵马俑的
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。位置，自古代实行人殉，奴隶是奴隶主生前的然引出下附属品，奴隶主死后，奴隶要作为殉文。
葬品为奴隶主陪葬。兵马俑就是
用陶土制成的兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品。
1974年，兵马俑坑被发现。1987 年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，被誉为“世界第八大奇迹”。它已成为中国古代辉煌文明的一张金字名片。
兵马俑规模宏大。三个兵马俑坑呈 “品”字形排列，总面积2万多平方
点明地位
写出了秦始皇陵兵马俑的地位，丰富了文章内容。
米，坑内放置陶俑、陶马近8000件。列数字

五年级下册语文课件-《第七单元习作》人教新课标 (共44张PPT)

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就
爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，
把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗
似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲
着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为
它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的
【愤怒】横眉怒目怒气冲冲凶悍凶狠
【可怕】铁青可畏青面獠牙凶神恶煞狰狞凶狠可憎
【冷淡】冷冰冰冷若冰霜冷峻
绷得紧紧
【身材】袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重瘦骨嶙峋骨瘦如柴
习作写法指导
写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
我的同学——陆峰
• 陆峰是我们班的“捣蛋鬼”。
写一个给人留下深刻印象的人
找准人物特点
（
）的小嘎子
(
) 的王熙凤
（
）的严监生
（
）的刷子李
（
）的托德
选好典型事例
所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。
摔跤时总想下冷绊子，使巧招。临死前还记挂着多烧了一茎灯草。会根据贾母的态度改变自己的言行。刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”

五年级下册语文第七单元习作公开课课件

写一个给你留下深刻印象的人
1、请抓住人物的品质或特点； 2、选择合适的人物描写方法； 3、通过一两个真实具体事例。 4、不少于400字。
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外貌
神态
容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
习作写法指导
写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事„„做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说： “不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
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相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然„„哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。

(赛课课件)五年级下册语文《习作七》(共20张PPT)

主题探讨
2、递进式结构我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文
时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜样……王东同学还是我们班体育健将呢……王东同学“心中有他人” 的品质永远值得我们学习……
范文欣赏
趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
主题探讨
一、明确习作要求一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上
一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
写一讨
同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？
素材展示
日积月累文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

统编版五年级下册语文第7单元习作授课课件(17张)

最后提醒大家：“别忘了告知你们家人和朋友，到龙门石窟来游玩!”
部编小学语文五年级下册
习作导入
这些图片展示了令中国人骄傲的世界文化遗产，它们凝结着我们祖先的汗水和智慧。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。今天让我们走近它们，对它们多些了解。
方法指点
1.第一选择一处中国的世界文化遗产，然后搜集相关资料。这些资料包括历史资料、基本现状以及与之相关的故事、传说等。查阅资料时，要将资料来源记录下来。
2.将搜集的资料分类整理，如介绍其特点的，记录历史变化的，讲述相关故事的等等。
3.按照一定的顺序，将搜集、整理的资料用自己的话写下来，引用别人的话时，要注明来源。
4.还可以使用图片、表格等，使介绍的内容更加直观、形象，更能吸引人。
习作内容选取一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，搜
集与之相关的资料，将它简单地介绍给大家。
龙门石窟位于我国河南省洛阳市。第一我介绍的石窟是石窟中最大的一个，那就是奉先寺。奉先寺长宽各30多米。据碑文记载，此窟开凿于唐代武则天时期，历时三年。洞中佛像明显体现了唐代佛像的艺术特点。面形丰肥，两耳垂肩，表那边，这个洞叫古阳洞，又称“石窟寺”，是北魏孝文帝迁都后，贵族显宦兴造佛像较为集中的一个石窟。该洞利用天然融洞扩凿而成，为龙门开凿最早之地，雕刻内容丰富。洞内主佛属北魏盛行的清秀型，略带微笑。二菩萨戴宝冠、着长裙、饰缨络宝珠，庄重文静。值得一提的是，魏体书法最有代表性的“龙门二十品”十九品就在该洞。这些造像题记中往往涉及当年的史实。因此，他们不仅是魏碑书法的代表作，也是具有研究的史料。
习作要求
从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的，有目的地资料查阅，做好记录，对资料进行分类整理，把要介绍的内容用自己的话写下来，可以借助图片、表格等情势。

五年级下册语文《第七单元习作》精美精ppt课件

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习作写法指导
写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
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我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说： “不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。
或者跑开了又悄悄地望着人，或者等
你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
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11
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
可编辑课件P衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
可编辑课件PPT
4
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外容貌（面容长相，如五官等）貌身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮）神态表情（喜、怒、哀、乐）
可编辑课件PPT
5
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
可编辑课件PPT
可编辑课件PPT
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爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。

语文人教版五年级下册第七单元《习作七》课件 ppt课件

写一个给人留下深刻印象的人
找准人物特点（ ( （（（）的小嘎子 ) 的王熙凤）的严监生）的刷子李）的托德
选好典型事例
所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。人物性格典型事例
小嘎子顽皮机灵摔跤时总想下冷绊子，使巧招。严监生吝啬、爱临死前还记挂着多烧了一茎灯草。财如命王熙凤察言观色会根据贾母的态度改变自己的言行。刷子李技艺高超刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。
Hale Waihona Puke • 二.动作描写• 1、要具体，抓住特征。 • 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 • 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
•
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。
前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊“豆酱„„”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！”
三，语言描写准确生动，突出人物的个性。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”

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猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
教学目标：
学习运用多种人物描写的方法来表现人物的个性。
人物描写的基本方法可分为几种：
外貌描写语言描写行动描写心理描写
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！
难忘的野丫头
•
•
那天，我独自来到村口的林子里。林子里很安静，我深深的感受
• 到了乡村生活的单调。
•
“嘿，你谁？”我被吓了一大跳。
•
我仰头一看，一个十二三岁的女孩子，坐在一个高高的树杈上，
有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！”
气愤。
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞
爱“唠叨”的奶奶（范文）
我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了。奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就
爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，
把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗
似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲
着桌子，满脸通Leabharlann ，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为
它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的
• 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
•
魏巍《我的老师》
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作
业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。”妹妹早把耳朵堵得紧紧的，见奶奶没有讲了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，“如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话。”妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。
这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个
静默的小哲学家似的。
（文静）
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
活泼、滑稽、逗人）
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
• 手里拿着一只口琴。他穿着火红色的短袖上衣，套一条豆绿色的短裙
• 子，两只脚悬在空中悠来荡去，看着怪自在的。水灵灵的大眼睛向我
• 顽皮地眨巴着，显露相。
•
“我叫陈钰”。我老老实实的回答。“看着你怪没意思的，我领
你
• 去玩吧。”说着，只见她收起口琴，蹲在树杈上，纵身一跳，人已经
• 站在我面前了——我下了一大跳这究竟是怎样的一个女孩儿呀，真是
• 乡下的野丫头！
•
他领我来到村前的小河边。“咱们捉鱼吧！”“没有鱼竿怎么
• 捉？”“用钓竿多没意思，用手捉呀！”他甩了甩了肩头的小辫子不屑
• 地对我说。“啊？”我瞪大眼睛，难道它不仅会爬树还会赤手抓鱼？
•
一上午的工夫，我们就抓了十来条鱼。她把鱼用柳条穿了，对我
• 说：“全送你吧，尝尝我们这里的鱼的美味。”
•
第二天，我和妈妈回到家。从此我再也没有见过这个野丫头，可
总结：
第一：审题
写身边熟悉的人或偶然见到的陌生人
第二：立意
表现人物的特点，表达对人物的某种感情
第三：选材
给自己留下深刻印象的人
第四：思路
1、先概述后分述 2、依次写几个方面
第五：方法
以上有不当之处，请大家给与批评指正，谢谢大家！
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