7、藏戏(学生版)
小学部编版《藏戏》优秀课件1
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1.与画“ ”结构相同的词语有: 人云亦云 、 拔帜易帜 、 将心比心 。
2.可以用来比喻一个学术流派、技艺的开创者的词 语是“ 开山鼻祖 ”,其近义词是“ 开山始祖 ”。 3.奶奶一辈子 行善积德 ,得到了邻居的一致好 评。 4.这门气功就靠着艺人们一代代 师传身授 ,得到 了传承。 5.这是一群 能歌善舞 的青年。 6.我国的新疆地区 地广人稀 。
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五、课内阅读。
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
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二、补充词语,完成后面的练习。 哄( 堂 )大笑 能歌( 善 )舞 行善积( 德 ) 开山( 鼻 )祖 别无( 所 )求 地广人( 稀 ) 随心所( 欲 ) 优哉( 游 )哉 师传身( 授 )
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统编版语文六年级下册《藏戏》课件(共29张PPT)
阅读课前导语，明确自读要求：
1.默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或者 联系上下文理解其意思。
2.同桌相互交流自己不懂的词语。 3.思考：这篇文章写了藏戏哪些方面的内容。
读一读
sēnɡ
僧人
jiānɡ qiónɡ
chè
脱缰 琼 响彻
liáo
青面獠牙
yì
演绎
zāi
悠哉
lái
任其拖延 随意发挥 再三重复
吃喝玩耍中看戏
随心所欲 优哉游哉
课文在介绍藏戏的过程中，以哪些方面 的内容为主？为什么选择这些方面介绍藏戏？
藏戏的起源
藏戏的特点
最具代表性，最能突显藏戏特色。
主题概括
这篇课文介绍了藏戏的 形成 及 艺术特色 ，围 绕藏戏的主要特点，从藏戏的 起源 、面具、舞台 形式、 演出方式 等方面进行介绍，让读者对藏戏 有基本认识和了解，同时感受到藏戏所折射出的少 数民族风情和地域文化特色，以及蕴的 艺术魅力 。
了解藏戏的起源
自由读第4—7自然段，交流讨论藏戏是怎 样形成的？它的创始人是谁?关于他又有怎样的 传奇故事呢？
➢ 课文描写藏戏，为什么要讲述唐东杰布的故事？
因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖， 没有唐东杰布就没有藏戏。而且，藏戏之所以能 够传承下来，和唐东杰布为民造福的精神和感人 故事是分不开的。
_壤__肥__沃__的__山__坡__，__不__要__替__它__们__整__枝__施__肥__的__种__树__人__，__只__要__有__一__抔__黄 —土—，—就—能—深—深—扎—根—，—顽—强—地—生—长—。———————————
课后作业
搜集资料或观看视频，了解藏族的文化，体会藏 戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
人教版六年级下册：7、藏戏教案
人教版六年级下册：7、藏戏教案A案学习目标1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
课时安排1课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学过程一、导入新课1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一？伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色2.板书课题二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台; 一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4.自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
5.你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。
六下语文第七课课堂笔记
六下语文第七课课堂笔记
以下是一份关于六年级下册语文课本第七课《藏戏》的课堂笔记，供您参考：
一、生字注音
1. 僧（sēng）人
2. 唐东杰布（bù）
3. 承诺（nuò）
4. 哄堂大笑（hōng）
5. 一无所有（yī）
6. 雄浑（xióng hún）
7. 赞叹不已（zàn）
8. 婀娜（ē nuó）
9. 雄壮（xióng zhuàng）
10. 千姿百态（zī）
二、重点词语解释
1. 哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。
2. 雄浑：雄壮而浑厚。
3. 奇特：奇异而特别。
4. 优哉游哉：形容悠闲自在的样子。
5. 雄壮：勇武壮盛。
6. 赞叹不已：不停地称赞，形容非常赞赏。
7. 婀娜：形容姿态轻柔美好。
8. 形象鲜明：形容描绘得生动逼真。
9. 五花八门：比喻花样繁多或变化多端。
10. 有声有色：形容表演、表演技巧高超，非常生动。
三、课文内容理解
1. 本课介绍了藏戏的形成过程和特点，表现了藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
2. 藏戏的起源可以追溯到唐东杰布，他为了修建桥梁而发起，后来逐渐发展成为一种独特的戏剧形式。
3. 藏戏的表演形式独特，演员在舞台上戴面具，以歌舞表演故事情节，具有浓厚的民族特色和地方色彩。
4. 藏戏在发展中不断创新，形成了许多流派，丰富了中华民族的文化艺术宝库。
5. 学习本课要重点理解藏戏的形成过程和特点，体会藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族文化的多样性和丰富性。
小学语文教学课例《义务教育六年级下册第7课藏戏》课程思政核心素养教学设计及总结反思
涵。
1、学习并积累“鼻祖”、“旷野”、“随心所欲”
等词语和优美语句；2、了解藏戏的形成，感受藏戏的 教学目标
艺术形式，体会其在表达上的特点；3、有感情地朗读
课文。
1、组织学生在课前做好充分预习；2、让学生利用
工具书主动查找有关藏戏的资料；3、教师要主动为学
学生学习能 生提供藏戏的有关感性资料，让学生从感官上认识藏
3、领悟表达方法。
1、课文以总—分—总的顺序安排文章结构。
2、描述条理清晰、有点有面，具体表现如下。
（1）、概括介绍，艺术形式。
课例研究综
戴着面具表演，演出时没有固定舞台，一部戏可演
述
三五天。
（2）、藏戏形式。
江水咆哮，发誓架桥；组成戏班，劝人行善；建起
铁索桥，播下藏戏种子。
（3）、藏戏特征。 面具的特点及象征意义；广阔的背景，简朴的舞台； 剧情靠解说来描述；有固定的程式；唱腔、动作丰富多 彩；演出的时间长。 3、一代代地师传身授得以传承，称为藏文化的“活 化石”。
写自己熟悉的一种艺术形式。
一、导入新课。
1、播放藏戏的幻灯片；2、简介藏戏，藏戏是藏族
的传统剧种；
3、板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题。
教学过程
二、读课文，理清思路。 1、藏戏同其他剧种相比，独特魅力的地方在哪里？
2、学生自读课文，画出表演的相关句子。
三、朗读课文，了解藏戏的特点。
1、了解藏戏的特点；2、了解藏戏的形成和特色；
力分析 戏，然后产生了解藏戏的兴趣；4、让学生体会藏戏艺
术的独特魅力和丰富的文化内涵；5、培养学生主动学
习的积极性。
教学策略选
1、让学生搜集藏戏的相关资料，了解藏族同胞的
六年级语文下册7藏戏课件.ppt
藏戏，是藏族地区普 遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。 藏戏艺术有600多年的历 史，比誉为国粹的京剧还 早400多年，被称为藏文 化的“活化石”。
返回
昵是“的藏 称仙阿综戏 。女吉合是
的”表以 意是演民 思大艺间 ，姐术歌 都或。舞 是女藏形 藏性语式 族的叫来 人意“表 民思阿现 对，吉故 藏“拉事 戏拉姆内 的姆”容
第三段：（8——20） 具体介绍藏戏的特点。
第四段：（第21自然段）
总结全文，点明藏戏靠师传身授传 承和发展。
课文按说明事物的不同方面为序，以 总—分—总的关系结构文章。
返回
学习第1---3自然段 藏戏的特点
1、这三个自然段都是什么句子？有什 么作用？ 开头连续用三个排比式的反问句，更加突出 了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
藏剧：戴着面具演出
青面獠牙
压抑和恐怖
• 善者的面具是白色的，白色代表纯洁；
•
国王的面具是红色的，红色代表威严；
•
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；
•
活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；
•
巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格；
•
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；
•
村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处
⑥藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
• 最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身 教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加 工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保 留和发展，成为藏文化的“活化石”。
1、戴着面具演出； 2、演出时没有舞台； 3、演出三五天没有结束； 4、固定的程式； 5、唱腔、动作丰富多彩；
课文写作特点：
开篇用反问的手法概括地写 藏戏的特色，中间写藏戏的形成， 最后又对藏戏的特色做了生动的 描写，以总——分——总的关系 结构文章，又运用了比喻、反问、 夸张手法。
新课标人教版小学六年级语文下册：7 藏戏PPT、优质教学课件
三、拓展延伸，深化“神圣” 1.在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后 ，出示“我们 一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 2.独立思考，补充，并交流。 四、课后练习，积累语言
速读课文，思考： 课文哪些段介绍了藏戏
的形成，哪些段介绍了藏戏 的艺术特色？
4-7段介绍的是藏戏的形成。 8-20段介绍的是藏戏的艺术特色。
自由读4-7段，思考藏戏 是怎么形成的？试着用自己的 话说一说。
研读主题： ①（ ）的面具； ②（ ）的舞台； ③（ ）的演唱风格；
要求： 选择自己感兴趣的研读内
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛 和决心。 三、教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义， 体 会人物的思想情感。
教学准备：1．教学挂图，课件。 2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。 教学时间：1课 时
教学过程： 一、播放课件，导入新课 1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片 资料）， 引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋 西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
语文六年级下册第7课藏戏课文
语文六年级下册第7课藏戏课文《藏戏》是语文六年级下册第7课，这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
店铺在此整理了语文六年级下册第7课《藏戏》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第7课《藏戏》课文世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
于是就有了这样一段传奇。
唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。
随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的农民、工匠跟着他们，从一个架桥工地，走到另一个架桥工地……藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。
所到之处，人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已，观众们惊叹道：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧!以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。
就这样，身无分文的唐东杰布在，雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
善者的面具是白色的，白色代表纯洁;国王的面具是红色的，红色代表威严;王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺;活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥;巫女的面具是半黑半白，像征其两面三刀的性格;妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖;村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展过程中得以保留的重要原因之一。
部编版六年级下册语文4《藏戏》课件(共29张PPT)
2. 人定胜天
从一无所有到建成58座铁索桥，这是人定胜天的传奇。
3. 宗教色彩
僧人成为藏戏的开山鼻祖。
有着几百年历史的藏戏艺术，在经历了一次又一 次风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开的雪莲花， 深深地扎根在西藏人民的心灵深处，是高原儿女创造 的艺术奇珍。让我们为之自豪吧！
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状 基本相同。
总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏里 的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
白色
纯洁
红色
威严
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
绿色
柔顺
黄色
吉祥
藏戏独具特色的艺术情势——演出戴面具
半黑半白 两面三刀
听读课文
认真听范读，圈出本课新词语，听 完后能说出藏戏的主要特色，了解作者 是从哪几个方面介绍藏戏的。
sēng
僧人
字词学习
jiāng
shì qióng
脱缰 吞噬 琼结
fēi
王妃
liáo
dūn
yì
bó
獠牙 敦厚 演绎 一鼓一钹
多音字
chuán （传说）
传
zhuàn （白蛇传）
读一读：
我特别喜欢看四大民间传(chuán)说之《白蛇传(zhuàn)》。
观众团团围坐，所有的剧情靠艺人们用说唱来描述。艺人们唱着， 说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。面具运用象征、夸张的手法， 使戏剧中的人物形象突出、性情鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过 程中得以保留的重要根据之一。
这个句子前后两部分是什么关系?
六年级语文下册 第二组 7 藏戏教学 新人教版ppt课件
第4——7自然段 藏戏的形成。
第8——20自然段 具体介绍藏戏特点。
第21自然段
总结全文，介绍藏戏的传承方式。
学习交流PPT
9
学习第1——3自然段 藏戏的特点
1. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 2. 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 3. 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的
13
1、第四自然段在文中起什么作用？
这一自然段是一个过渡段，起着承上启下的作用 ，承接上文藏戏的三个特点，引出藏戏的来历及形成 过程、特点。
学习交流PPT
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2、唐东杰布为什么要许下宏愿，发誓架桥？
那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船， 被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆 哮的江水吞噬。
比喻：这句话把雅鲁藏布江的激流比喻成脱缰的 野马，说明江水湍急，表现了自然环境的恶劣，间 接歌颂了唐东杰布为民造福的高尚品德。
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3、人们对唐东杰布的做法报什么态度，为什么？
哄堂大笑 唐东杰布一无所有，人们认为他无法完
成所许下的宏愿。
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4. 唐东杰布为了实现这一宏愿，造福于民，他具体是怎样 做的？
7* 藏 戏
R·六年级下册
学习交流PPT
1
课前导入
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的 艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二 人转等等。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传 统剧种——藏戏。
学习交流PPT
2
课文链接
作品人物：唐东杰布（1385—1464），明代著名建筑 师，藏戏创始人。他一生中共建成58座铁索桥，被藏民誉 为“铁桥活佛”。他将佛教经典中的传记同民间传说、神 话故事等内容融在一起，创作出一种独特的表演艺术，形 成了藏剧艺术的雏形。因此，藏族人民把唐东杰布尊为藏 戏的开山鼻祖。
7、藏戏
竹山县麻家渡小学 施善波
初读课文，整体感知 1、读课文，画出自己喜欢的 词语和句子。 2、课文为我们介绍了藏戏的 哪些知识？ 3、你在读课文时遇到哪些不 懂的问题？
读一读
• 雅鲁藏布江 脱缰 吞噬 发誓 哄堂大笑 琼结 能歌善舞 雄浑 婀娜 赞叹不已 • 阿吉拉姆 巫女 青面獠牙 窟 窿 敦厚 • 雄谢巴 招徕 随心所欲 优哉游哉
藏戏是以民间歌 藏戏是以民间歌 舞形式来表现故 事内容的综 合表演艺术。 合表演艺术。藏 语叫“ 语叫“阿吉拉 阿吉” 姆”，“阿吉” 是大姐或女性的 意思， 拉姆” 意思，“拉姆” 是仙女的意 思，都是藏族人 民对藏戏的昵称。 民对藏戏的昵称。
雄谢巴
间 作 简 要 介 绍 。 幕 在 ， 人 绍
深入探究：了解藏戏的形成
• 1、藏戏的形成与哪个人物 有关？ • 2、唱藏戏的目的是什么？ • 3、结果怎样？
精读课文，感悟藏戏的艺术特色
• “在藏戏里，身份相同的人，所戴的面具，其 颜色和形状基本相同。” • “面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人 物形象突出、性格鲜明。” • “藏戏的人们席地而唱，不要幕布，不要道具， 只要一鼓、一钹为其伴奏。”。 • “藏戏形成了自己的固定程式：开场陈说藏戏 历史以招徕观众，正戏表演故事ห้องสมุดไป่ตู้主要部分， 结尾则有庆贺演出成功之意。” • “藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩，不一而 足。”
介 专 门 的 剧 情
中 谢 巴 ： 藏 戏
雄
藏戏
• 藏戏是藏族戏剧的泛称。藏戏是一个非常庞大 的剧种系统，由于青藏高原各地自然条件、生 活习俗、文化传统、方言语音的不同，它拥有 众多的艺术品种和流派。藏戏大约起源于距今 600多年以前，比被誉为国粹的京剧还早400多 年，被誉为藏文化的“活化石”。藏戏的藏语 名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。演 出一般分为三个部分，第一部分为“顿”，主 要是开场表演祭神歌舞；第二部分为“雄”， 主要表演正戏传奇；第三部分称为“扎西”， 意为祝福迎祥。
部编人教版六年级语文下册《藏戏》优质课件
理解重点字词。 ①“甲骨文”。
古代刻在龟 甲和兽骨上的 文字就是“甲 骨文”。
②“铸刻”。 “铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却
凝固后制成器物。
③“学富五车”。 形容读书多，学问大。
④“帛”。 由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或
绸。
帛，甲骨文“ ”＝“ ”（白，无 色）＋“ ”（巾，绸布），表示白色 的绸布，金文“ ”、篆文“ ”承续 甲骨文字形。
河京黄北剧梅梆《戏子铡《《美女大驸案登马》殿》》
我们欣赏了经典国剧、地方戏曲的剧照，深为他们的 精美画面所折服，你知道在我国的西藏有什么地方剧种吗？ 那就是“藏戏”。它起源于一个美丽动人的故事。我们一 起来欣赏课文《藏戏》，体会藏戏的特点吧。
4藏戏
马晨明 曾任《金融时报》 《人民日报》记者。山东 菏泽人。早年援藏。主要 作品是《西藏采访笔记》。
我最喜欢的是京剧。京剧曾称平剧，是中国五 大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴 和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。
第1课时 第2课时
第1课时
我国古代的四大发明对世界文明的发 展有着深远的影响，你知道四大发明指 的是什么吗？
造纸术、指南针、火药、印刷术。
10 纸的发明
今天我们要学习的课文就是《纸的发 明》。你知道一些关于纸的知识吗？把 自己从书上或网上查到的资料与大家交 流分享。
世界上还有几个剧种 是一部戏可以演出三五天 还没有结束的呢？
戴着面具 没有舞台 演出时间长
藏戏 三大 特点
句式转换 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 世界上没有几个剧种是一部戏可以演出三五 天还没有结束的。
最新部编版人教版小学六年级语文下册《藏戏》精品教学课件
快速浏览4--7自然段，找出三个表示故事发 展过程的提示语。
那时候 于是 就这样
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下 课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
特色1:戴着面具表演
善者
白色
纯洁国王红色威严来自王妃绿色 柔顺
活佛
黄色
吉祥
特色2:没有舞台。
巫女
半黑 半白
两面 三刀
妖魔
青面 獠牙
压抑 恐怖
特色2:没有舞台。
雪山江河作背景，草原大地作背 景。表演藏戏的艺人们席地而唱， 不要幕布，不要灯光,不要道具， 只要一鼓、一锻为其伴奏。他们 别无所求，只要有观众就行。
《北京的春节》 《腊八粥》 《古诗三首》
中国传统节日及习俗
《藏戏》——中国独特的艺术样式
安徽—黄梅戏
江苏昆山—昆剧
四川—川剧
北京—京剧
一、藏戏简介
藏戏，是藏族地区普遍流行，在祖国百花艺苑中独 具一格的剧种。西藏及四川、青海、云南广大藏族地区 的人民都普遍喜爱观看藏戏。
不同的地方有不同的节日风俗，还有独 具特色的艺术样 式，藏戏就是其中一 种，它被称为藏文化的"活化石”。这 节课咱们就一起来学习课文《藏戏》
特色3:演出可以三五天也不结束。
戴面具 特色： 没有舞台
六年级-第二单元-藏戏
演绎：一种推理方法，由一般原理推出关 于特殊情况下的结论。本课可作表演、表 现来理解。
招徕：招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏 历史的方式招揽观众。
优哉：优，美好，舒服；哉：语气词，表 示感叹。
精品课件
开山鼻祖：开山，佛教用语，指最先在某 座名山创立寺院。鼻祖，比喻创始人。原 指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是 藏戏的创始人。
精品课件
剧种 旷野
面具
激流
布施 鼻祖 柔顺
能歌善舞 而至
别无所求
铺天盖地 不胜收
肃然起敬
精品课件
发誓 压抑 蜂拥 美
剧种：戏剧艺术的种类。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容 人的暴怒喊叫。
吞噬：噬，咬。吞食。
雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。
活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位 的上层喇嘛。
精品课件
雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。 活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的 上层喇嘛。 巫女：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。 压抑：对感情、力量等加以限制，使不能 充分流露和发挥。 敦厚：忠厚。
精品课件
藏剧传统剧目共有十三大本，著 名的有《文成公主》《曲结诺桑》《朗 萨姑娘》《苏格尼玛》《白玛文巴》等 剧目，多含有佛教内容。西藏民间藏戏 剧团是十分普遍的。随时随地可以见到 农村的广场上，或搭大帐篷，或扯大帆 布，藏戏班子就地演出，周围方圆十里 的群众都会来观看，常常是围得水泄不 通。
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比如，面具用不同的颜色代表不 同的意义，白色代表纯洁，红色代表威严， 绿色代表柔顺，黄色代表吉祥等等，就是 象征手法。我们也可以想象这些面具在色 彩上，尤其在形状上肯定非常夸张，比如， “妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐 怖”“村民老人的面具则用白布或黄布缝 制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实 敦厚”，这样就让人物形象突出，性格鲜 明了。
小学六年级下册语文《藏戏》课件范文7篇
小学六年级下册语文《藏戏》课件范文7篇语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了。
下面是小编为大家整理的小学六年级下册语文《藏戏》课件，希望对你们有帮助。
小学六年级下册语文《藏戏》课件11、说教材《藏戏》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组课文中的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文. 它以准确性说明为前提, 以形象化描写为手段, 在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具一格，内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。
语言丰富多样、生动传神, 颇具文学色彩。
2、说学情六年级学生已逐步形成了自己的学习体系，具备了对具体事物的认知能力，但学习缺乏稳定性，所以，针对这种趣味性较强的文章，关键在于激发学生兴趣，创设出引人入胜的教学情境。
3、说目标1.认、读、记文章中的九个词语。
积累好词佳句。
2.了解藏戏特点以及形成程。
3.激发学生对藏戏的喜爱之情。
4、说重点：1.通过了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
2.了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。
5、说准备 1、通过网络查询藏戏的历史、剧目、图片、录像等6、说方法1、以读代讲，让学生采取多种朗读形式充分读文，使学生在读中整体感知。
2、创建学生参与和表现的机会，充分发挥学生主动性，合作性。
师生之间、生生之间合作互动，让学生在课堂上表现自己，培养学生的说话、思考、总结能力。
7、说过程一、播放录像，悬疑导入：即利用个开头的三个排比式反问句进行导入。
“世界上……”二、阅读质疑，自主探究：学生解决生字词，体会文章大意。
三、多元互动，合作探究：1、学生自主研读藏戏的形成部分，了解了一个年轻的僧人唐东杰步带着仅有七位姑娘组成的班子劝人行善积德，为民修桥造福，没想到竟然创造了一个新的艺术流派——藏戏的感人故事后，孩子们被唐东杰布为民造福的美好心愿和七位姑娘的义举深深的打动了，这时孩子们兴趣浓厚,在愉悦中积极朗读,朗读出了唐东杰布为民造福的伟大精神朗和七位姑娘的善举。
人教版小学语文六年级上册《藏戏》课件
优哉： 优，美好，舒服；哉，语气词，表示感叹。 随心所欲：心里想要怎么做就怎么做。随， 听任；欲，想要，希望。
自学指导一： 请同学们用较快的速度默读课 文，读准字音，读通句子，想一 想：课文主要围绕着藏戏写了什 么？ （时间：3分钟）
（1—3）主要写了藏戏的三大特点。 （4—7）课文主要讲了藏戏的形成 （8—20）藏戏的艺术特色 （21）
藏戏的特点：
（1）戴着面具演出；
（2）没有舞台；
（3）一部戏演能演三五
天。
藏戏独具特色的艺术形式
藏剧：戴着面具演出
白色
纯洁
藏剧：戴着面具演出
红色
威严
藏剧：戴着面具演出
绿色
柔顺
藏剧：戴着面具演出
黄色
吉祥
藏剧：戴着面具演出
半黑半白
两面三刀
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套， 背地一套。
藏戏的形式也大有可说之处,仅面具 就多样而且表意丰富,这有点象京剧,借 助脸谱能够反映人物的性格形象,不过前 者的色彩不是直接勾勒在人脸上,藏戏佩 带的面具造型粗犷、抽象.从形状上分, 藏戏面具有直板式的,也有形象立体的, 而质地则多为皮革、绒布,也可以泥塑而 成.至于颜色的表意：黑色代表阴险,红 色代表权力,黄色代表智慧……
欣赏
文成公主
诺桑王子
欣赏
卓娃桑姆
藏戏独特的地域特点体现在哪？
有人跟我说,一听到藏戏,尤其是身在 他乡,就仿佛又回到在辽阔的草原上,感 受着高原的蓝天白云.这话并不夸张.藏 戏的声音悠远而铿锵,象冰川汩汩的流水, 又如高原遒劲的疾风,它是唱者全身气力 的投入,它的感情充沛而丰富,曲调跳动 而激越,带点悲伤,带点忧郁,更包含沧桑；
《藏戏》人教版六年级语文下册精品PPT课件
拓展探究
(2)“在讲堂里的还有一个我。”作者为什么要这样特意写明呢？
文中看电影事件中所叙述的中国人的情形，是按照一个 要被枪毙的中国人、一群围着看枪毙的中国人和一个 “我”的次序来说的。特意写明“在讲堂里的还有一个 我”说明作者没把自己看作局外人，旁观者。
小结
课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生 的正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他的真挚怀 念同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
精读品味
(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？
“居然”表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店 居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了， 表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一 词加强了整个句子的幽默感。
拓展探究
学生自读课文第24至3l语段，合作探究： (1)怎样理解“中国是弱国， 所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑”这句话？
掌握字词
绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì ) 落第( luò dì ) 诘责(jié zé) 不逊(bú xuù) 托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。
字词揭秘
阅读课前导语，明确自读要求：
1.默读课文，注意默读速度。边读边画出文中不懂的词语，利用工具书或 者联系上下文理解其意思。
2.同桌相互交流自己不懂的词语。 3.思考：这篇文章写了藏戏哪些方面的内容。
字词揭秘
我会读
僧人 脱缰 吞噬 琼结 王妃 獠牙 敦厚 钹 演绎
最新部编版人教版小学六年级语文下册《藏戏》教学课件
唐东杰布
创造奇迹的传奇
一无所有——58座铁索桥。通过“7兄 妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人 们，大家纷纷献出人力、物力、财力，在 江上建了58座铁索桥”来体会这种齐心合 力，人定胜天的传奇色彩。
唐东杰布
艺术的传奇
僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅 由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的 艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞 叹的剧种。
那时候，雅鲁藏布江上__________。
于是，唐东杰布_____________。 小
他结识了________。
提
用________，劝说________。
示
人们________。
就这样，身无分文的唐东杰布_____，同时，
他成为______。
唐东杰布 以弱抗强的传奇
凶险的自然
年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不 清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许 多试图过江的百姓被咆哮的江水吞噬”中画线 的词语，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻 的僧人想为百姓造福，要与天抗争，这是勇敢 的传奇。
具体描写藏戏演出没有舞台的特点
17自然段
具体描写藏戏一部戏要演出三五天的特点
自由读第8—14自然段，说说你进一步了 解到了什么？
面具： 多样、夸张、形象鲜明。
国王的面具是红色 的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的， 绿色代表柔顺。
巫女的面具是半黑 半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠 牙，以示压抑和恐怖。
藏戏以广阔的大自然为背景， 道具更是简陋到了极点。
ห้องสมุดไป่ตู้
舞台：不固定，与大自然融为一体。
你想看藏戏吗？ 为什么？
藏戏
藏戏拥有自然、古朴、神秘 等独特的魅力。
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2014学年下学期六年级语文第二单元导学案学生版
课题：7、藏戏第1课时备课人：王美蓉
班级_________ 姓名________ 家长签名__________日期_______
一、教学目标：
1．读读记记“咆哮、旷野、吉祥、恐怖、一无所有、能歌善舞、”等词语。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
二、教学重难点：
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
三、学法指导：自主学习、合作探究。
四、教学准备：
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
（一）预习检测：
1、读准字音，选择正确的画______。
（1）、一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄．（hōng hòng）堂大笑。
（2）、随着雄浑的歌声响彻．（chè qiè）雪山旷野，有人献出钱财，。
（3）、雪山江河作背．（bēi bèi ）景，草原大地作背景。
（4）、观众在吃喝．（hē hè）玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。
2、用课文里的词语填空
（）的激流（）的江水（）的牛皮船
（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔
3、请将以下剧种、剧目与相应的地区连线。
（1）安徽A、豫剧a、《小拜年》
( 2 ) 河南B、越剧b、《天仙配》
（3）东北C、川剧c、《花木兰》
（4）浙江D、二人转d、《天下掉下个林妹妹》
（5）四川E、黄梅戏e、《变脸》
（二）合作探究，交流汇报
（1）课文第（）至（）自然段概括介绍了藏戏的三大特点。
课文第（）至（）自然段描写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
课文第（）至（）自然段讲了藏戏的形成以及主要特色。
课文第（）自然段总结全篇，说明藏戏传承的途径是靠师傅的言传身教。
（2）藏戏的三大特点是什么？
_______________ __________________ ___________________ （3）课文的开头连续写了三个反问句，你觉得有什么好处？
_______________________________________________________________ ( 4 )思考：藏戏历史悠久，它是在特定的时期、特定的地域环境中形成的，有其独特的艺术魅力，请大家找出作者概述藏戏艺术特色的语句。
（三）、本课小结：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一唱伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的艺术魅力，一代代传承下来。
五、巩固练习：
一、按要求改写句子。
（1）数不清的牛皮船，被掀翻在激流中。
（改成比喻句）
___________________________________________________________
( 2 )世界上还有几个剧中在演出时时没有舞台的呢?(改为陈述句)
_________________________________________________________ ( 3 )身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
（缩句）_________________________________________________________。