人教版六年级下册：7、藏戏教案

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六年级下册藏戏教案人教部编版

六年级下册藏戏教案人教部编版第一章：课程导入1.1 教学目标了解藏戏的起源和发展历程。

培养学生对藏戏文化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍藏戏的定义和特点。

分享藏戏的历史背景和发展过程。

1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生展示藏戏的精彩表演。

学生听取介绍后，分享自己对藏戏的认识和感受。

第二章：藏戏的基本概念2.1 教学目标掌握藏戏的基本概念和术语。

培养学生对藏戏表演形式的理解。

2.2 教学内容介绍藏戏的演出形式、角色分类和表演技巧。

讲解藏戏中的面具、服饰和道具的象征意义。

2.3 教学活动教师通过图片和实物展示，向学生介绍藏戏中的各种角色和道具。

学生通过观察和讨论，了解藏戏的基本概念和表演形式。

第三章：藏戏的故事情节3.1 教学目标了解藏戏的经典故事情节。

培养学生对藏戏剧本的理解和分析能力。

3.2 教学内容介绍藏戏中的经典剧目和故事情节。

分析藏戏剧本的结构和主题。

3.3 教学活动教师分享一个经典的藏戏故事情节，引导学生聆听和思考。

学生通过小组讨论，分析故事情节中的主题和寓意。

第四章：藏戏的音乐和舞蹈4.1 教学目标了解藏戏的音乐和舞蹈特点。

培养学生对藏戏音乐的欣赏能力。

4.2 教学内容介绍藏戏中的音乐和舞蹈形式。

欣赏藏戏音乐和舞蹈的片段。

4.3 教学活动教师播放藏戏音乐和舞蹈的片段，学生跟随音乐一起模仿舞蹈动作。

学生通过观察和体验，了解藏戏音乐和舞蹈的特点和魅力。

第五章：藏戏的文化意义5.1 教学目标了解藏戏在藏族文化中的重要地位。

培养学生对藏戏文化的尊重和理解。

5.2 教学内容讲解藏戏在藏族文化中的象征意义和传统价值。

分享藏戏对于藏族人民的精神意义。

5.3 教学活动教师向学生讲解藏戏在藏族文化中的重要地位和象征意义。

学生通过小组讨论，分享自己对藏戏文化意义的理解和感悟。

第六章：藏戏表演艺术6.1 教学目标掌握藏戏表演艺术的基本技巧。

培养学生参与藏戏表演的兴趣和能力。

6.2 教学内容学习藏戏表演中的唱、做、念、打等基本技巧。

六年级下册语文教案-《藏戏》人教部编本

其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和表演实践中表现出了很高的热情。但他们有时过于关注表演的形式，而忽略了藏戏的文化内涵。针对这一问题，我应该在实践活动前加强对藏戏文化背景的讲解，让学生们在实践中更好地体会和传承藏戏的文化价值。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励这些学生，我可以在讨论过程中多给予他们关注和引导，提出一些更具针对性的问题，帮助他们更好地融入讨论，表达自己的观点。
4.写作技巧：学习课文的写作方法，如场景描写、人物刻画、情感表达等。
5.表演实践：组织学生进行藏戏表演，培养学生的合作意识、表现力和创造力。
6.文化传承：通过学习藏戏，引导学生了解和尊重民族文化，传承优秀的传统文化。
本章节内容旨在帮助学生了解藏戏这一独特的戏剧形式，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
五、教学反思
在本次《藏戏》的教学中，我发现学生们对这种独特的戏剧形式表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，对藏戏的历史、表演形式和文化内涵有了更深入的了解。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我反思。
首先，我发现理论讲授部分，学生们对于藏戏的基本概念和表演形式掌握得还不错，但在语法知识这一难点上，部分学生仍存在一定的困难。这说明我在讲解时可能没有讲得足够透彻，或者举例不够生动形象。在今后的教学中，我需要针对这一部分进行改进，用更简单易懂的方式讲解语法知识，让学生们更好地理解和掌握。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“藏戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

人教版部编本六年级下册《藏戏》教案设计

人教版部编本六年级下册《藏戏》教案设计一、教材内容与教学目标1.1 教材内容《藏戏》是中国山南地区传统文化的代表，是一种富有特色的藏族舞蹈戏剧。

本课教材包括了《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容。

1.2 教学目标知识目标：1.了解《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容；2.掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词；3.能够通过表演来展现其对《藏戏》的理解和认识；4.培养学生对藏族传统文化的兴趣和了解。

能力目标：1.培养学生的表演能力，表达能力和合作能力；2.培养学生材料分析和表演的能力。

情感目标：1.培养学生对民族文化的尊重和热爱；2.培养学生感受和体验民族文化的能力。

二、教学重难点2.1 教学重点1.了解《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容；2.掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词；3.通过表演来展现对《藏戏》的理解和认识；4.培养学生对藏族传统文化的了解和兴趣。

2.2 教学难点掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词。

三、教学方法和教学过程3.1 教学方法1.情景式教学法;2.视听教学法;3.合作学习法。

3.2 教学过程第一课时课时内容课时目标教学方法自我介绍认识教师，熟悉教学环境情景式教学向学生介绍《藏戏》的历史渊源了解《藏戏》的历史渊源和流派视听教学聆听《藏戏》的音乐及故事感受《藏戏》的音乐和故事，并引导学生表达视听教学第二课时课时内容课时目标教学方法学习《藏戏》的台词掌握《藏戏》中不同角色的台词内容合作学习法练习表演《藏戏》中的角色掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词合作学习法第三课时课时内容课时目标教学方法小组展示表演成果通过表演来展现其对《藏戏》的理解合作学习法四、教学评价通过本课教学，学生可以了解到《藏戏》的历史渊源、流派、角色形象、台词、音乐及表演技巧等内容，掌握不同角色的表演技巧和台词，通过表演来展现对《藏戏》的理解和认识，并培养对藏族传统文化的兴趣和了解。

2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文

2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解藏戏的特点和表演形式。

2.过程与方法：2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1感受藏戏的艺术魅力，增强民族自豪感。

3.2培养学生热爱传统文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习。

1.3藏戏的特点和表演形式的掌握。

2.教学难点：2.1藏戏表演形式的深入了解。

2.2对生字词的灵活运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的魅力。

2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

4.课堂讨论5.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会藏戏的艺术魅力。

6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

1.导入新课2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

教师提问：“你们在朗读过程中遇到了哪些生字词？”学生回答，教师解释。

3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

教师提问：“你们能用自己的话解释这些生字词的意思吗？”学生回答，教师点评。

4.课堂讨论5.分析课文6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多媒体教学、课堂讨论等形式，使学生了解了藏戏的特点和表演形式，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。

在作业布置方面，应注重培养学生的动手操作能力和创新思维，以提高学生的综合素质。

重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地理解课文，可以在朗读课文前，先让学生观察课文中的插图，引导学生说出图中描绘的藏戏场景，从而激发学生的学习兴趣。

六年级下册藏戏教案人教部编版

六年级下册藏戏教案人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解藏戏的起源、发展及其特点。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解藏戏的基本表演技巧和服饰道具。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解藏戏的文化内涵。

（2）运用多媒体手段，欣赏藏戏表演片段，提高学生的审美情趣。

（3）举办藏戏知识讲座，拓宽学生的文化视野。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族传统文化的尊重和热爱。

（2）提高学生对藏戏艺术的欣赏能力，培养学生的审美情趣。

（3）引导学生树立正确的民族观，增强民族团结意识。

二、教学重点1. 课文内容的理解与掌握。

2. 生字词的学习与运用。

3. 藏戏基本知识与特点的把握。

三、教学难点1. 藏戏表演技巧的理解与实践。

2. 培养学生对藏戏艺术的欣赏能力。

3. 引导学生树立正确的民族观。

四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示藏戏表演片段，让学生身临其境地感受藏戏的魅力。

2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

3. 实例教学法：以具体的藏戏表演为例，分析其技巧与特点。

五、教学准备1. 课文课件和视频资料。

2. 生字词卡片。

3. 藏戏相关图片和资料。

4. 投影仪、音响等教学设备。

六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）展示藏戏表演片段，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。

（2）学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点解析藏戏的起源、发展及其特点。

（2）分析藏戏表演技巧和服饰道具的作用。

4. 课堂实践：（1）组织学生进行藏戏知识问答，巩固所学内容。

（2）学生上台演示藏戏基本动作和表情，提高实践能力。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学。

部编人教版六年级语文下册《藏戏》精心教案

部编人教版六年级语文下册《藏戏》精心教案一、教学目标1. 了解藏戏的历史背景和文化内涵。

2. 掌握故事情节，理解戏剧的基本结构。

3. 培养学生的表演能力，提高语言表达能力和合作意识。

二、教学重难点1. 理解和演绎戏剧的情节和角色。

2. 解读和理解藏戏所代表的文化特点。

三、教学准备1. 《藏戏》课文及教学录像。

2. 音响设备和音乐伴奏。

3. 学生个人化的戏服和道具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放藏戏的音乐或展示戏服和道具，激发学生的兴趣，引入今天的课程内容。

2. 研究课文（15分钟）学生阅读《藏戏》课文，了解其中的故事情节和人物角色，并回答相关问题，加深理解。

3. 观看教学录像（15分钟）播放教学录像，让学生通过观看来感受藏戏的表演风格、舞台布置等细节，进一步理解和欣赏。

4. 讨论和演绎（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨戏剧中的情节发展和角色关系，并设计几个小场景，让学生分组演绎。

5. 分享和总结（10分钟）请几组学生上台表演他们设计的小场景，其他学生观看并给予评价，教师点评并总结今天的研究内容。

五、教学延伸1. 请学生自行收集关于藏戏的资料，并制作小册子或展板展示。

2. 组织学生参观藏戏表演，亲身感受戏剧的魅力和文化内涵。

六、教学评估1. 学生在小组讨论和演绎中的表现。

2. 学生对于藏戏文化特点的理解程度。

七、教学反思本节课通过多种教学方法激发了学生对藏戏的兴趣，提高了他们在戏剧表演方面的能力。

在未来的教学中，可以更加注重学生的主动参与和互动，进一步促进他们对戏剧艺术的理解和热爱。

人教版六年级语文下册：7、藏戏教案

人教版六年级下册：7、藏戏 183;教课设计A案学目1．学并累“始祖、野、为所欲为”等和美句。

2．认识藏的形成，领会藏独具特点的形式，领会在表达上的特点。

3．有感情地朗文。

教课要点通默，认识藏的形成，领会藏独具特点的形式。

安排1教课准通网或许等藏的由来、史化及主要目等有关信息；藏面具片。

教课程一、入新1．出示藏的有关片，配介：藏是藏族的种，它到没有舞台灯光和道具，一鼓一 ?伴奏；复到每个角色都要着象征身份的面具；它漫到要演出三五天不会束⋯⋯ 藏，以不行抗拒的魅力，一代代承下来。

今日，我就来认识藏是怎形成的，有着怎的特点。

2．板二、文，理清思路1．藏同其余种对比，独具魅力的地方是什么？2．学生迅速文，画出有关句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部演三五天没有束。

）三、朗品尝，认识藏的特点（一）第一部分，初步认识藏的特点1．找前三自然段，你都听出了什么。

（藏有三个突出特点；世界上的种极少，而藏是此中之一；三个排比式的句，更为突出了藏的特点，此中有着民族的骄傲感。

）2．朗后，找学生朗，要求分出藏的特点；藏种的稀罕；中国有藏的骄傲。

（二）文第三部分，详细认识藏的特点1．默 8 自然段到最后，找与第一部分相的详细描绘。

（8—16 自然段写的是藏戴着面具演出的特点；17—18 自然段写的是藏演出没有舞台的特点；19-20 自然段写的是藏一部要演出三五天的特点。

）2．自由 8— 16 自然段，你一步认识到了什么。

3．看片，合详细的面具，一色象征了什么，角色的什么特点作了夸。

4．自由 17 和 18 自然段，合“不要⋯⋯不要⋯⋯不要⋯⋯只需⋯⋯”来领会藏以广的大自然背景，道具更是陋到了极点。

5．你想看藏戏吗，为何？（感觉藏戏的自然、古朴、神秘这些独到的魅力。

联合看戏人，来领会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。

）（三）师生合作读，感觉藏戏特点和相响应的详略适当的表达方式1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16 自然段。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。

今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。

）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案一、教学目标1.能够初步理解《藏戏》文本中蕴含的道德教育、情感教育等方面的意义，提高学生的情感认识和道德观念。

2.培养学生良好的道德情操，增强民族地区文化自信心。

3.能够初步分析《藏戏》文本的结构、语言特点，提升学生文学鉴赏和文化素养能力。

二、教学重难点1.理解《藏戏》的道德教育意义，认识藏族民间传统文化中蕴含的智慧。

2.分析《藏戏》文本的结构、文学语言特点。

三、教学过程A.导入新课1.通过图片、视频等多种形式呈现藏族民间戏曲，并引导学生了解藏族戏曲的起源、传承以及文化意义。

2.为学生呈现藏族民间戏曲的特点，如舞美、音乐、服饰等，唤起学生对文化的兴趣。

B.整体阅读1.指导学生通读全文，进行情感体验和传播。

2.重点关注故事情节，包括“仁爱”的主题，呼应人性善良等内容，引导学生学习道德知识。

3.分析文本中的语言特点，如对比、排比、反复等，提高学生文学鉴赏能力。

C.课文解读1.小组合作阅读，讨论故事中的人物形象和情节，分析故事中的人物形象，引导学生感知其性格特点。

2.对文本中重要词语、句子进行注释和解释，让学生理解故事的深层次意义。

D.写作指导1.引导学生在分析故事情节、人物形象、语言特点的基础上，进行本课的写作练习。

2.鼓励学生自主思考，提倡自由作文。

E.课堂讨论1.鼓励学生展开讨论和互动，教师适时参与，引导学生合理表达观点。

2.通过讨论促进学生的思维拓展和文字表达能力的提高。

四、教学策略1.情境教学法、讨论教学法、案例教学法等多种教学方法相结合。

2.启发式教学，让学生在教师的启发下主动学习，发现问题并解决问题。

3.差异性学习，能够充分满足不同学生的学习需求和个性化需求。

五、教学评价学生反馈评价、学生自评评价、教师评价相结合，多角度反馈教学效果。

六、教学资源教学卡片、多媒体教学设备、藏族戏曲多媒体教学素材、语文课本、语文辅导资料等。

七、教学后记《藏戏》这篇课文蕴含着非常深刻的文化意义和道德教育，能够充分激发学生的文学鉴赏能力和情感认识。

小学六年级语文《藏戏》优质优质教案范文

小学六年级语文《藏戏》优质优质教案范文一、教学内容本节课，我们将在人教版小学六年级语文教材第八单元《藏戏》章节中，深入学习藏族民间艺术——藏戏。

详细内容涉及藏戏历史起源、表演形式、角色分类、面具特色及其所承载文化内涵。

二、教学目标1. 让学生解并掌握藏戏基本知识，增强对我国多元文化认识。

2. 培养学生审美情趣，提高他们对民间艺术欣赏能力。

3. 通过学习藏戏，引导学生传承和弘扬民族文化。

三、教学难点与重点教学难点：藏戏角色分类和面具特色。

教学重点：藏戏历史起源、表演形式和文化内涵。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、藏戏表演视频、藏戏面具、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示藏戏表演图片和视频，引导学生感受藏戏独特魅力，激发他们学习兴趣。

2. 讲解藏戏历史起源和表演形式通过讲述藏戏起源故事，让学生解藏戏历史背景。

结合表演视频，讲解藏戏表演形式，如唱、念、做、打等。

3. 分析藏戏角色分类和面具特色利用挂图和实物展示，详细讲解藏戏中角色分类，如生、旦、净、末、丑等。

重点介绍藏戏面具特色和象征意义。

4. 例题讲解选取一段藏戏表演视频，让学生分析其中角色和面具，加深对藏戏表演形式理解。

5. 随堂练习让学生分组讨论，设计一段藏戏表演，要求包含不同角色和面具，锻炼学生创新能力和团队合作精神。

梳理本节课学习藏戏知识，强调重点和难点。

六、板书设计1. 《藏戏》2. 内容：历史起源表演形式：唱、念、做、打角色分类：生、旦、净、末、丑面具特色：象征意义、造型特点七、作业设计1. 作业题目：请你简要介绍藏戏历史起源和表演形式。

请你分析藏戏面具特色及其象征意义。

2. 答案：藏戏起源于西藏，表演形式主要包括唱、念、做、打等。

藏戏面具特色鲜明，如造型独特、象征意义丰富等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入解藏戏。

但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文(精选

2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文(精选一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第七单元《藏戏》章节。

详细内容包括了解藏戏的历史起源、艺术特点、表演形式及文化内涵；学习课文中的生字词和重点句子；通过课文学习，感受藏戏的独特魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解重点句子，了解藏戏的历史和艺术特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对藏戏的兴趣，尊重并传承我国优秀的传统文化。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点句子和藏戏的艺术特点。

教学重点：掌握课文生字词，了解藏戏的历史和表演形式。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段藏戏视频，让学生初步感受藏戏的独特魅力，引出本节课的学习内容。

2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。

3. 讲解生字词：教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解。

4. 精讲课文：教师带领学生分析课文结构，讲解重点句子，引导学生了解藏戏的历史和艺术特点。

6. 课堂展示：各小组展示讨论成果，其他同学进行评价。

7. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 藏戏2. 主要内容：藏戏历史艺术特点表演形式文化内涵七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍藏戏。

（2）结合藏戏的特点，谈谈你对传统文化的认识。

2. 答案：（1）藏戏是西藏地区的一种民间戏剧形式，起源于唐代，具有悠久的历史。

藏戏表演形式独特，演员戴面具，表演生动，唱腔高亢激昂，富有感染力。

（2）示例：我认为传统文化是我们民族的瑰宝，需要我们传承和发扬。

藏戏作为我国优秀的传统文化，展示了我们先辈们的智慧和创造力。

我们要珍惜并传承这些宝贵的文化遗产。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容。

人教版六年级下册语文教案《藏戏》

人教版六年级下册语文教案《藏戏》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解藏戏的起源、特点和传承情况，掌握描述和赏析藏戏的方法。

2.过程和方法目标：学生能够通过小组合作、课堂讨论等方式，运用所学知识分析藏戏作品，提高语文综合应用能力。

3.情感态度和价值观目标：学生能够深刻体会藏戏所蕴含的文化内涵和民族精神，增强对中华民族传统文化的热爱和尊重。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握藏戏的特点和赏析藏戏的方法，理解藏戏所蕴含的文化内涵和民族精神。

2.教学难点：理解藏戏的独特魅力和文化价值，以及其在中华民族传统文化中的重要地位。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过播放藏戏的短片或图片，引导学生观察和思考藏戏的特点和魅力，从而激发学生对藏戏的兴趣和探究欲望。

2.新课呈现（15分钟）教师介绍藏戏的起源、发展和传承情况，引导学生了解藏戏的历史和文化背景。

同时，教师通过展示藏戏剧照、面具、服饰等图片，让学生直观感受藏戏的独特魅力。

3.深入分析（20分钟）学生在小组合作中讨论并回答以下问题：藏戏的主要特点是什么？藏戏的文化内涵是什么？如何赏析藏戏作品？教师引导学生通过分析具体的藏戏作品，掌握赏析藏戏的方法。

4.课堂练习（15分钟）教师组织课堂练习，学生通过小组讨论和分析具体的藏戏作品，运用所学知识进行赏析。

教师给予指导和评价，帮助学生巩固所学知识。

5.小结与拓展（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考如何传承和弘扬中华民族传统文化，增强学生对中华民族传统文化的热爱和尊重。

四、教学方法和手段1.教学方法：小组合作、课堂讨论、讲解、演示等。

2.教学手段：PPT演示、实物展示、多媒体教学等。

3.教具使用：PPT课件、藏戏剧照、面具、服饰等图片资料。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生以小组为单位，选择一部藏戏作品进行分析和赏析，并在课堂上展示和分享。

教师给予评价和指导。

2.作业布置：学生撰写藏戏赏析文章，介绍一部自己喜欢的藏戏作品，阐述自己的赏析心得和感悟。

部编人教版六年级语文下册《藏戏》精彩教案

部编人教版六年级语文下册《藏戏》精彩教案教学目标-了解藏戏的历史背景与特点-通过研究藏戏文本，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力-培养学生欣赏戏曲的兴趣和审美能力教学重点-掌握藏戏文本中的重要词汇和句型-理解并分析藏戏故事的情节和人物关系-尝试表演并欣赏一段藏戏教学准备-部编人教版六年级语文下册《藏戏》课文及相关教辅资料-投影仪或电视机及相关视频资源-教学课件及活动设计教学过程导入（10分钟）通过播放相关视频或展示图片等方式，引入藏戏的主题，激发学生的研究兴趣，让学生了解藏戏的独特之处。

欣赏与分析（15分钟）1. 请学生阅读课文《藏戏》。

2. 引导学生理解故事情节、人物关系和主题思想等方面。

3. 分析藏戏的表演特点和形式，引导学生发表个人见解和感受。

词汇与句型研究（15分钟）1. 解释课文中的生词和短语，帮助学生掌握关键词汇。

2. 针对课文中的典型句型，进行语法分析和语法练，提高学生的语言表达能力。

表演与欣赏（25分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一段藏戏进行表演，鼓励学生在表演中发挥创意和展示个人特长。

2. 利用投影仪或电视机播放一部藏戏录像，与学生共同欣赏。

总结与检测（10分钟）1. 总结本节课学到的知识和技能，鼓励学生发表感想和建议。

2. 布置课外作业，要求学生写一篇关于藏戏的读后感或心得体会。

教学拓展-邀请专家或艺术家来校进行讲座和表演，扩大学生对藏戏的了解与体验。

-组织参观戏曲表演，让学生近距离接触藏戏艺术。

-开展相关主题的小研究或项目活动，加深学生对藏戏的认识和研究能力。

教学评价-观察学生在课堂中的参与度和表现-收集学生课堂讨论和表演的成果-评阅学生的课外作业，了解学生对藏戏的理解和感受。

2024版人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案

2024/1/26
检查学生的自读情况，指名分段读课文，纠正字音。
15
精读课文，深入探究
研读藏戏形成的传奇色彩
自由读课文的前三个自然段，思考藏戏是怎样形成的，试着用自己的话说一说。
2024/1/26
交流藏戏的形成，体会唐东杰布为民造福的美好心愿。
16
精读课文，深入探究
品读藏戏的艺术特色
默读课文8-19自然段，找一找藏戏的艺术特色有哪些，做上记号。
18
精读课文，深入探究
探究藏戏的传承与发展
引导学生了解藏戏的传承方式和发展现状，思考如何更好地传承和发展这一独特的民族艺术。
2024/1/26
交流讨论，鼓励学生提出自己的见解和建议。
19
课堂小结，拓展延伸
总结本课学习内容，回顾藏戏的形成、艺术特色和传承发展等方面的知识。
鼓励学生课后进一步了解和研究藏戏这一独特的民族艺术，为传承和发扬中华民族优秀传统文化贡献自己的力量。
02
课文通过生动的描绘和具体的事例，展现了藏戏的独特魅力和文化内涵，有助于激发学生对传统文化的热爱和尊重。
4
学情分析
六年级学生已经具备一定的阅读能力和文化素养，能够理解和欣赏一定难度的文本。
学生对传统文化和民间艺术有一定的兴趣和好奇心，但缺乏深入了解和体验的机会。
2024/1/26
5
学生是否能够在小组活动中积极发言、分享观点，与同伴进
行良好的合作和交流。
2024/1/26
28
教学反思与改进
教学内容反思
回顾教学过程，思考教案中哪些内容讲解得不够深入或需要补充，以便下次教学更加完善。
教学方法改进
根据学生的反馈和表现，思考是否需要调整教学方法或策略，以提高教学效果。

人教版小学六年级语文下《藏戏》教学设计

《藏戏》教学设计教学目标：1.知识与技能：使学生了解藏戏的形成过程、主要特点及其文化价值，掌握基本的戏剧知识。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生搜集资料、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过了解藏戏，激发学生对民族文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。

教学重点：藏戏的形成过程、主要特点及其文化价值。

教学难点：如何理解藏戏的艺术魅力和文化内涵。

教学准备：教师准备：多媒体课件，包含藏戏的视频片段、图片、文字资料等。

学生准备：搜集与藏戏有关的资料，预习课文。

教学过程：一、导入新课1.播放藏戏的视频片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道这是什么戏剧吗？它有什么特点？”引出课题《藏戏》。

二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名几位学生分段朗读课文，检查朗读情况。

3.提问：“通过初读课文，你们对藏戏有了哪些初步的了解？”引导学生概括藏戏的主要内容和特点。

三、深入研读，探究藏戏的形成与特点1.分组讨论：“藏戏是怎样形成的？它有哪些独特之处？”每组选择一个问题进行深入研究。

2.学生汇报研究成果，教师相机点拨，引导学生理解藏戏形成的传奇故事和藏戏的艺术特色。

3.提问：“你们觉得藏戏最打动你们的是什么？”让学生自由表达，感受藏戏的魅力。

四、品味语言，学习表达方法1.指名朗读课文中描写藏戏特色的段落，体会其生动的语言。

2.讨论：“作者是怎样把藏戏的特色写得如此生动具体的？”引导学生学习作者的表达方法。

3.鼓励学生尝试用生动的语言描述自己熟悉的某种艺术形式或文化活动。

五、拓展延伸，感受传统文化魅力1.介绍其他民族的传统艺术形式，如京剧、昆曲等，让学生感受中国传统文化的丰富多彩。

2.提问：“你们还知道哪些具有民族特色的文化形式？它们又是怎样传承下来的？”引导学生思考传统文化的传承与保护。

六、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调藏戏的独特魅力和文化内涵。

《藏戏》教学设计优秀6篇

《藏戏》教学设计优秀6篇六年级下册语文《藏戏》教案篇一学习目的：1、读通课文，积累文中的好词佳句。

2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。

3、在感情地朗读课文。

学习重点：了解藏戏的形成过程。

学习难点：体会藏戏的特点以及其艺术魅力。

学习课时：（三课时19、20）学习过程：一、预习——读两遍课文，完成下列问题。

1、《藏戏》的作者是。

2、课文介绍的是哪一个传统剧种？答：课文介绍的是这个传统剧种。

3、这个剧种的创始人是谁（这个剧种的开山鼻祖是谁）。

答：这个剧种的开山鼻祖是一个叫的西藏高僧。

4、概括文章主要内容。

课文主要介绍了藏戏的和藏戏的艺术。

5、找出不认识的字，并注音组词（可不填满）。

生字读音音序部首结构组词（组课文的新词）6、查字典——理解下列词语。

开山鼻祖：比喻创始人。

别无所求：两面三刀：随心所欲：一无所有：赞叹不已：哄堂大笑：身无分文：能歌善舞：二、再读课文，理解课文的内容。

1、用较快的速度再阅读课文一次。

2、藏戏的怎样形成的？答：藏戏是一位叫_____的藏族青年人，要在_____上修桥，可他，于是认识了__位姑娘，组成了___班子，用__的形式，表演__故事、传说，劝人、出__出、共同，歌声所到之处，藏人赞叹不已。

于是就这样在__上修了__ 座铁索桥。

藏戏就在这种情况下形成的。

3、根据课文内容填空：开山鼻祖是________，戴___表演，藏戏演出时没有_____艺术特点，有自己固定的____（开场正戏结尾庆贺）、丰富多彩，演__天毫不稀奇三、练习1、在括号里填上合适的词语。

（）的江水（）的容貌（）的唱腔（）的激流（）的舞姿（）的歌声2、用“ ”画出下列词语中的错别字，并改正在括号里。

形善积德（）赞叹不以（）丰富多采（）洪堂大笑（）随心所遇（）别勿所求（）3、按要求写句子。

1）、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。

（缩句）2）、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（改为陈述句）人教版六年级语文——《藏戏》教学设计篇二教学目标1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

六年级语文下册《藏戏》教学设计(通用5篇)

六年级语文下册《藏戏》教学设计（通用5篇）六年级语文下册《藏戏》优秀教学设计1教学目标1.学习并积存“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和美丽的语句。

2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。

词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。

2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。

在自主阅读的根底上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。

3.表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜爱的戏剧录像片段，观赏戏剧。

看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并沟通自己的感受。

教学预备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.预备资料：多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。

听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。

生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化非常兴旺的民族。

那里的人们所制造的举世瞩目的藏戏艺术奇妙独特、绚烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最长远的戏剧之一。

藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。

今日，就让我们一起去领会历史悠久、深受藏族人民宠爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3.全班齐读课题。

【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。

板块二整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。

人教版部编本六年级下册《藏戏》教案设计

人教版部编本六年级下册《藏戏》教案设计一、教学目标1.了解藏戏的历史和文化背景，能够通过图片、视频等媒介形式感知藏戏舞台艺术；2.能够认识藏戏服饰及其特点，理解藏戏表演中服饰的作用；3.能够通过模仿演练，掌握藏戏基础舞蹈动作及演出技巧，提高动作协调性；4.能够结合学习内容创作藏戏舞蹈小品，体验藏戏文化，提高艺术文化素养。

二、教学内容1.藏戏历史及文化导入（3分钟）–通过介绍藏戏的历史和文化背景，引导学生进入学习状态，激发学生学习的兴趣和热情。

2.观看藏戏演出视频（10分钟）–观看优秀的藏戏演出视频，了解藏戏舞台艺术形式，感受藏戏的魅力，同时注意品味，在观看过程中，引导学生发表一些自己的感受。

3.认知藏戏服饰（10分钟）–介绍藏戏服饰的种类、颜色、特点和作用；–让学生了解藏戏服饰的种类和特征，感受藏戏服饰的美丽与独特，了解服饰在藏戏表演中的作用。

4.学习基础舞蹈动作（15分钟）–通过导师指导、集体演示、个人学习的方式，学习并掌握基础舞蹈动作。

5.模仿演练与小品创作（30分钟）–学生在模仿演练的基础上，自行完成简单的舞蹈小品创作，在创作过程中，加入学到的动作技巧和藏戏服饰元素，调整舞蹈队形，让学生深入了解藏戏舞蹈表演的要素和特点。

6.分享观摩与心得交流（10分钟）–学生在分小组展示小品的过程中，评述其他小组作品，分享自己的学习心得，同时听取老师和同学的合理建议，使学生懂得协作与分享的重要性。

三、教学重难点1.教学重点：–认识藏戏服饰及其特点，了解服饰在藏戏表演中的作用；–学习藏戏基础舞蹈动作，提高动作协调性和舞蹈表演技巧；–创作简单的藏戏舞蹈小品，体验藏戏文化，提高艺术文化素养。

2.教学难点：–学生模仿藏戏表演动作时，需要透彻理解和掌握基本舞蹈技能及动作技巧；–学生在创作小品时，需要把握节奏和要点，打磨舞蹈细节和细节特效。

四、教学方法1.多媒体教学法；2.合作学习法；3.模仿演练法；4.创作表演法；5.交流分享法。