2014新版PEP五年级英语上册第四单元教案6课时
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s talk名师教案
You will have a party this afternoon. What can you do?
2.能够正确运用重点句型：“What can you do?” “I can …”进行替换练习，并能在实际情景中熟练询问并回答。
四、重难点预设
重点：听、说、读本节课的新短语和关键句。
难点：能在创设的实际情景中灵活运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”，能读准单词“party”, “next”和“wonderful”。
如果下午有一个派对，你能做什么?
同桌合作，利用核心句型和关键词，编写新对话。
3.展示活动。选择几组学生表演，鼓励异质分组，带动中后进生。
4.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
五、作业设计
1. Listen to the tape and read the talk for 3 times.
二教材解析本课时是本单元第一课时为了导入本单元主题教材设计了misswhite和同学们之间的一段对话通过englishparty的背景设置为学习whatcanyoudofortheparty
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元
课题
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 4 第六课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 4 第六课时一、课时内容教科书第40, 44,45 页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。
包括A 部分的Let’s spell， B 部分的Let’s wrap it up 和C 部分的Story time 三个板块。
第40 页的A 部分的Let’s spell 是围绕含有字母oo 组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词都是含有字母oo 组合的单词，上面四个单词book，look，football，good 的共同特点是oo 均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles 的共同特点是oo 均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo 的单词，其中oo 的发音是ʊ/ 或者是/ʊ:/。
第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo 的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo 的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44 页的Let’s wrap it up 是对含有动词play 的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。
左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。
人教PEP版英语五年级上册 Unit4 partA 配套教案
1.教授本课新单词及短语。
（1）教授单词sing，song及短语sing English songs.
T：（出示女孩唱歌图片）What can you do?
Ss：I can sing/sing a song.
T：（出示英语歌曲的提示图片）What can you do?
2.能力目标：能够在情景中运用句型“—What can you do for the party?—I can...”询问并回答某人能做什么事情。
3.情感目标：学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
教学重点
理解对话内容，能够听懂、会说、会认读句型“—What can you do for
theparty?—I can…”并回答。
引导学生看图猜测,培养学生的读图能力,建构课文文本。
3.Let’s try.
T：Mike will go to the English party. What can Mike do?
教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能做的事情。
教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。
设定下周一要开运动会的情景，学生四人一组，对在运动会上能做些什么进行问答。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。
2.作业。
（1）Act out the dialogue with your partners.
（2）Finish the exercise.
What can you do?
sing sing a song sing English songs
I can... play thepipaplay the＋乐器类play＋球类
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4教案第6课时
人教PEP五上Unit 4教案第6课时教学内容Part B(Let's check & Let's wrap it up) , Part C(Story time)教学目标1．能够正确听、说、认读词汇和短语：party, next, wonderful, sing English songs, do kung fu, dance, draw, cartoons, learn, any等。
2．能够掌握句型：What can you do?／I can sing English songs／Can you do any kung fu?／Yes, I can／No, I can’t.3．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
4．能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习能力。
5．养成善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。
重点难点重点：1．能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
案例一 ---导学案自主学习1．你能翻译下列的单词吗？party_ next_ wonderful_ _ sing_ _Sing English songs_ _ play the pipa_ _ do kung fu _dance_ swim_ draw cartoons_ _learn_ any_ _ problem__ _want_ send_ _ email_ _2．读一读下列句子，试着将其译为中文。
(l)What can you do for the party?_ _(2)I can sing English songs._ _(3)Can you do any kung fu?_ _(4)Yes, I can._ _(5)I can swim._ _(6)1 can't play basketball._ _探究学习1．Listen and judge听Part C Story time部分的录音，判断正(T)误(F)．(l)Snake is hungry. ( )(2)Rat is Snake's tasty food ( )(3) Rat can dance ( )(4)Rat can't sing. ( )(5)Rat can't swim ( )2．Listen and tick听Part C的录音，选择正确答案．(l)Does Snake eat Rat?□Yes, it does. □No, it doesn't(2)Is Rat smart（聪明）?□Yes, he is．□No, he isn't3．Read the dialogue and answer these questions．读课文对话回答问题。
2014新版pep五年级英语上册第四单元教案
2014新版pep五年级英语上册第四单元教案题第四单元第一时型新授时间学习目标1 能听、说、读、写单词“sing”，“sng”，“ung fu”，“dane”和词组“sing English sngs”，“pla the pipa”，“d ung fu”，“dra artns”。
2 能在创设的实际情景中灵活运用句型“hat an u d?”，“I an …”。
3 能听懂、会唱歌曲“hat an u d?”。
4 能完成“D a surve”部分的对话任务。
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1 能听、说、读、写单词“sing”，“sng”，“ung fu”，“dane”和词组“sing English sngs”，“pla the pipa”，“d ung fu”，“dra artns”。
2 能在创设的实际情景中灵活运用句型“hat an u d?”，“I an …”。
教学难点1 新词汇和词组的学习。
2 能在创设的实际情景中灵活运用句型“hat an u d?”，“I an …”。
教学过程二次备一、前热身（ar-up）1 Free talT: Gd rning, everne ele ba t shl H are u tda?Ss: Fine, than u And u?T: I’fine, t Are u read fr ur lass?Ss: es2 热身活动T: N let’s d se aring-up pratie All f u, listen t e, please Stand up and fll e Run, I an run (read, up, si, fl, lean, dra …)二、前预习（Previe）学习歌曲“hat an u d?”T: u an up, run, si … u’re s great N let’s learn a sng alled “hat an u d?”第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
PEP小学英语五年级上册第四单元Whatcanyoudo教案及教学反思
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。
PEP小学五年级英语上册第四单元教案
Grade Five Unit 4 What can you do ?一、教学内容：第一课时A. Let’s learn A. Let’s play二、教学目标：1、认知目标。
1）能听、说、读、写词组Cook the meals, watert the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
2）能听说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful. I can sweep the floor.”2、能力目标：能正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
3、情感目标：培育学生讲究卫生、酷爱劳动的适应和乐于助人的优秀品质。
三、教学重难点：1、重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
2、难点：正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
四、教学预备：1、教学方式：情景教学法、游戏教学法、任务呈现法、互动合作学习法。
2、教具：单词卡、录音机、磁带。
五、教学进程：Step1. Leading-in1、Sing a song.2、播放四年级上册第一单元A部份Let’s do的录音，学生办说边做相应的动作。
3、Free talk。
Step2. Pre-task.1、教师今天介绍几个朋友给同窗们熟悉，并了解一些他们平常在家都会做些什么家务劳动。
Hello! I am Amy. I’m helpful. I can cook the meals.Hello! I am John. I’m helpful. I can water the flowers.Hi! I am. I’m helpful. I can sweep the floor.Hi! I am Zhang Peng. I’m helpful. I can clean the bedroom.Hi! I am Lily. I’m helpful. I can empty the trash.2、提出主任务：他们会干几种家务活？3、请会唱歌谣的同窗选择自己喜爱的角色，然后一路唱。
新版PEP小学英语五年级上册unit4教案
2014学年 学科第 册备课表（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用） 教学教学 内容内容 Unit4 A let ’s talk 共（6）课时）课时 主备课人主备课人 第（1）课时）课时 使用教师使用教师课型课型 对话课对话课 使用日期使用日期（ ）月（）月（ ）日）日教学教学 目标目标知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读；能够在情境中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做怎么事情。
…询问并回答某人能做怎么事情。
任务任务定位定位 教学重点教学重点 教学难点教学难点1， 学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读。
及意群朗读。
2， 在情境中运用句型What What can can can you you you do do do for for for the the the party? party? party? I I can …询问并回答某人能做怎么事情。
…询问并回答某人能做怎么事情。
教学教学 准备准备 光盘，PPT 板 书 设 计What can you do for the party? I can …教学过程设计教学过程设计 课堂即时生成课堂即时生成一，Warm-up 1，Greeting 。
2，学生观察两幅图片，猜一猜Mike 能做什么。
如：Mike can Draw pictures. Mike can dance. 学生听录音，选出正确的图片。
教师在播放一遍，师生校对答案。
教师在播放一遍，师生校对答案。
二，Presentation 1，教师借助日历或者学校的校历简介：e W e’’ll … next …帮助学生理解句意。
3，T ：Mike can draw pictures for the party. Can Zhang Peng draw pictures for the party, too? 请学生带着问题听录音，引导学生找出关键信息并回答：生找出关键信息并回答： Zhang Zhang Peng Peng Peng can can can sing sing sing English English songs. John can do Kung fu. 4，教师书写核心句型：What can you do for the party? I can … 教师带读对话，学生分角色朗读课文。
Unit 4 What can you do？教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容，是一节故事课型。
学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。
本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。
二、Teaching aims通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入，复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事，并能够在教师的帮助下表演故事。
三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思，Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。
（2）Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。
（设计理念：教育家托尔斯泰说过，成功的教学不是强制，而是让学生积极地投入到课堂中。
Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂，营造民主和谐的课堂氛围。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
pep人教版英语五年级上册第四单元教案
小学英语五年级上册第四单元教学预案第一课时教学目标：1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpfulI can sweep the floor.”2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers,sweep the floor, clean the bedroom;3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do ”,并初步熟悉句型：What can you doI can……教学重难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟l Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思;②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复;③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do可提问3-4人;2口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大;②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lStart①教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals What can they do②角色扮演：教师提问,Bird, bird, what can you do 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作;2Let’s learn①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful Are you helpful What can you do②然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调;③让学生在练习本上写一写单词和词组;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张;②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说：Right I can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分;教师可对优胜组进行奖励;2Let’s play 接龙游戏①将学生分成5组,每组发一个单词,如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替;②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话;如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习;②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长;板书设计：单词：I’m helpful I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash课后反思：本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性;第二课时教学目标:1.听懂、会说：Are you helpful at home,……What can youdoI can sweep the floor. You ’re helpful并能在情景中运用;2.听懂、会唱歌曲“I Can Help”;教学重、难点：重点：句型“What can you doI can ……”难点：句子“Are you helpful at home ”以及在实际情中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟lLet’s chant①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱;Start部分的Let’s chant②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣;2猜一猜：①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片;②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜;如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lListen, and tick or cross①请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习;②听第三遍录音,带领学生一起订正答案;③教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home What can you do请学生两人一组,进行问答练习;2Let’s talk①出示图片,教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调;③ 2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话;④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富;例如：--Mum, happy birthday Oh, let me help you.--What can you do, Mike--I can …--Great You’re helpful.三趣味操练 Practice5分钟1Group work①教师提出要求,用What can you do at homeI can…. 提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录;②请几名同学汇报调查结果,如Mary can….;2Let’s sing 唱一唱①教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意;clothes, dishes可以用图片为学生解释,There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明,并带读2-3遍;②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write;②让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音,并读给家长听;板书设计：Are you helpful at homeWhat can you do I can….课后反思：本课时从Let's chant的I can…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫;接着从Let's talk的机械操练,到group work的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入.第三课时教学目标：1.听、说、读、写句型：What can you do I can sweep the floor.2.听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Justdo it.3.总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you doI can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身l Let’s sing①教师播放歌曲I can help的录音,让学生边听边唱;②男女生进行表演唱;将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆;2Let’s play “最佳拍档①将全班分成两组,每组各请一位同学上前,两人即为拍档;②一个人说英语,可以是I can help中的任何一句歌词,也可以用I can 随便说一句话,他的拍档在前面做表演,配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号;在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①播放课件：画面上出现四个小动物,教师提问：What’s this学生分别回答;②教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit,带领学生一一认读;③点击每句的声音,让学生听并且跟读,提醒学生注意语音语调;不理解的地方,教师作必要的解释;④戴上面具,分角色表演对话;⑤请学生笔头完成练习题,教师予以订正后,再请同学口头提问、回答;⑥指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Pronunciation①播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听;②先请几个同学大声朗读他们会的单词;再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍;③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音;④带领学生总结发音规律后,教师提问：Can you say请同学试读;⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍;⑥如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①将英文卡片面朝下放在桌上,学生三人一组,两人问第三名同学What can you do 该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答;②教师准备卡片放在桌上,内容可多一些,凡是学生接触过的旧单词都可以;将全班分成两组,继续游戏,可多请几人来参与;从小组操练到全班练习,从本课的单词到词组的扩展,游戏也在层层深入;2Story time①将故事制作成画片,封面是蛇和青蛙;教师提问：What’s thisIt’s a frog. It’s a snake.What can they do②播放录音,边听录音边看画面,教师再问：What can frog do③反复观看几遍后,请同学看文字听音跟读;④角色扮演,请同学来表演这个小故事;Story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定;能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习;P35 5②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：单词：What can you doI can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点;同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如set the table, wash my clothes, wash dishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆;第四课时教学目标：1.听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table,makethe bed和do the dishes.2.听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can youdo housework Yes, I can.”3.说唱B Let’s chant部分的歌谣;4.一些有关安全、环保和洗涤等生活常识;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s play “背靠背”游戏①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见;边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组;②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏;2Let’s sing and write参见课件Unit 4 B learn 教学演示.ppt①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义;②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话;注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s learn①教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听;②请一个学生选择图画,自己大声朗读；然后教师点击英文,听发音后全班跟读;遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读;③教师提问：Can you do housework请学生任意选择,用I can….来回答;注意：虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中;2传话游戏①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张;② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组;③如果学生兴趣较高,可再进行一轮;注意：内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识;如：Can you do housework I can wash the clothes. Can you set the table I can make the bed. She can do the dishes. 等等;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s chant①请学生自读Let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍;②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演;2Good to know①请学生提前做好预习,读一读Good to know部分的句子并解释;②如果遇到困难,同学间可互相补充;③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习;P36 1②请学生听录音,读给你的家长听.板书设计：单词：Can you do houseworkYes, I can.I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.do the dishesput away the clothes课后反思：本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组;教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受;Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进;首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用;这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间;第五课时教学目标：1、能够听懂、会说：Can you ……Yes, I can./No, I can’t, butI’d like to have a try并能在情景中运用;2、能够完成Task time中的任务;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是句子I’d like to have a try以及在实际情景中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s chant①教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作;②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱;2Let’s play 抢答游戏①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组;② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答;游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s try①教师带领全班一起看图,用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now, listen carefully.②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线;③订正答案;教师提问：Can Sarah wash the clothes...... 请学生做出肯定或否定回答;2Let’s talk①将对话制作成课件,反复播放2—3遍不出现文字,不理解的地方教师可用简短的中文做出解释;②看文字跟读,提醒学生注意语音语调;③分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍;②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复;2Task time①教师提出要求,请用上Can you…的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上;注意：采访过程中一定不能说出中文;②将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2;③每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元活动手册配套练习;P37 3 /4②请学生听录音,读给你的家长听;板书设计：单词：Can you…Yes, I can .No, I can’t, but I’d like to have a try课后反思：本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容;Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫;接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养;第六课时教学目标：1.够听、说、读、写句型：Can you make the bed No, I can’t. Canyou use a computer Yes, I can.2.听、说、认读句子：I can play chess.3.完成Let’s check部分的连词成句的练习;教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lListen and do①教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作;②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换;此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务;2Let’s play 斗牛士①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后;②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分;还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律;两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①教师可先请请学生来做介绍;教师提问,你想对机器人说什么请3-4人说一说;②播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音;③请学生听声音,不理解的地方,教师作必要的解释;④听并且跟读,提醒学生注意语音语调;⑤分组表演对话,请学生来为画面配音;⑥请学生笔头完成练习题,再请同学口头回答;画面上出示表格,学生说出正确答案后,教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画,重复以上步骤可完成其他内容;⑦指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Let’s check①画面上出现六条小鱼set, you, can, ,table, the,及其他几句话;②教师请学生仔细观察一分钟,然后将他们按顺序排列,最后可大声读出本句;老师点击画面,出示答案;③如果有时间,教师还可以准备一些句子的单词卡片,以组为单位,每组会有一个不同的句子,看哪组速度最快,即为优胜组;连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play猜猜我是谁①教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征;如：I can fly. I can sing. Who am Ibird分别发到几个组;②看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物;如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜;2Group work①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录;推选一人为监督员,对话中不能使用中文;②请4-5组汇报自己组内的情况;在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习;P40 3/4②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：Can you make the bedNo, I can’t.Can you use a computerYes, I can.I can play chess;课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;而Group work则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展;。
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。
由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。
三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。
四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。
2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。
五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 4》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play 与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can 的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check 是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A 部分的Let’s spell. B 部分的Let’s wrap it up.以及C 部分的Story time 等三部分，Let’s spell 积累了字母组合oo 在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
人教pep版小学英语五年级上册教案unit4单元教案4
人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计4课题第四单元第一课时型新授学目 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和” “sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”3.能听懂、会唱歌曲“ What can you do?。
”4.能完成“ Do a survey部分”的任。
5.激励学生认识身同学的能力，做生活中的存心人。
学重点 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和”“sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”授课点1.新和的学。
2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”授课程二次一、前身（ Warm-up）1. Free talT Good morning, everyone. Welcome bac to school. How are you today? Ss Fine, than you. And you?T I ’ m fine, too. Are you ready for our class?Ss Yes.人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计42.身活T Now let ’ s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Standup and followme. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw⋯).二、前（ Preview）学歌曲“What can you do? ”T You can jump, run, swim⋯You’ re so great. Now let’ s learn a song calcan you do? 第”一.次播放歌曲音，全班学生跟着音唱歌曲。
小学人教版PEP五年级上册Unit4单元教案设
第三 课时 A Read and write 以读 与说 为主 的阅 读课。 通过 阅读 Part A 语言 点在 活泼 的动 物戏 剧中 复现 和应 用，培养学 生读 与说 的能力， 提 高学 生阅 读理 解的 能力。
→
第四课
时
B
Read and
write
听说读
写的综
合阅读
课， 通过
各种任 务型活
本单元主要采取活动＋活动＋活动任务型语言教学途径，设计各种听、说、 读、写任务活动及独立完成、俩俩合作和小组活动相结合的活动方式进行教学。 第一课时，主要把 Part A Let ’s learn 的词汇教学以及 Part A Let’ s talk 的句 型学习， 整合成一个课时， 始终把单词的教学放在句子和语篇中进行， 做到词不 离句，句不离篇， 运用 phonic 教学生词， 让学生掌握单词的发音规律。 遵循 “学 生为主体，教师为主导”的教育思想，通过创设情景、竞赛以及多媒体课件的巧 妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味 的活动中， 理解、初步体验话题目标语言， 为下一步话题的口头交际运用能力打 下基础。第二课时，主要把 Part B Let’s learn 的词汇教学以及 Let’s talk 的句 型学习，整合成一个课时， 在第一课时的基础上引入新短语和新句型， 运用 phonic 教学生词，让学生掌握单词的发音规律，学会自己拼读单词。先通过听说活动， 复习巩固 A 部分语言点，然后通过创设情景扩展口头交际练习，培养学生听说 能力，为下一步提高学生的读写能力打基础。 第三课时主要是 Read and write 阅 读课，通过活泼的动物戏剧情景复现 Part A 部分语言点并加以扩展， 侧重学生读 与说的能力，提高学生阅读理解的能力。第四课时 Read and write 为了提高 A 、 B 部分言语点的复现率， 我们加大言语输入量并通过各种任务型活动进行话题目 标语言口头复习， 然后进行阅读技巧训练和写作训练， 培养学生的读写能力。 第 五课时是复习检查课，先以热身方式检查学生对前几个课时中感知学习的歌曲、 歌谣的掌握情况， 再通过故事和生活情景进行词汇和句型识记、 词汇和句型运用 及话题语言表达等综合复习检查活动，并反馈教学效果，评价学习效益。
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UNIT4教学目标知识目标 1. 能够掌握A.B部分Let’s learn 和Let’s talk 中的四会单词和句子。
2. 能够了解A部分Let’s spell 中所给单词字母组合“oo”的基本发音规律。
3. 能够理解Read and write 和story time部分的主要内容。
能力目标 1. 能够简单介绍自己会的运动和特长。
2. 能够询问别人能做什么。
3. 能够听懂,会唱歌曲What can you do ?情感目标 1. 培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2. 教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点 1. 掌握单词sing, song, dance, draw及词组sing English, do kung fu, draw cartoons, play the pipa.2. 掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do?I can …进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Do a survey第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time第一课时1．热身和复习（Warm up and revision）播放歌曲What can you do? 师生齐唱。
教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons.也可适当配上动作。
2.新课呈现Presentation Let’s talk教学重点句型：what can you do ?和I can…1.教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。
或者让学生说自己擅长些什么。
教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。
学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1：看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）S3:画画（教师板书“画画”几个汉字）S4:打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）S5:…当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么。
他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入学习的第一环节Let’s talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
2.教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
3.教师重点讲解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会…”教师立即说：“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。
教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。
”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do some kung fu.4. 学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。
如：5. T: What can you do?S1 I can sing songs.T: Wonderful!T: What can you do?S2: I can do some kung fu.T: Great!T: What can you do for the party?S3: I can sing English songs.T: Cool!…6. 让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Let’s try教师向学生解释题干，让学生明白题意。
分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。
从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行批判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。
3 趣味操练(Practice) 1.教师师范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写的更好，边写边记忆。
2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚—上台表演节目。
作业设计第二课时1．热身和复习（Warm up and revision） 1.用图片复习上节课学习的单词和句子。
2.教师示范用I can …造句，鼓励学生造出更多的句子。
如：T: I can do some kung fu. What can you do?S1: I can sing. What can you do?S2: I can draw pictures. What can you do?S3: I can dance. What can you do?…3.播放上节课Let’s talk 部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演Miss White, Zhang Peng和John,通过三人对话复习之前所学内容。
2.新课呈现（Presentation）Let’s learn教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
1. 教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌。
”老师立即写出单词sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。
”教师立即写出sing English songs并与上节课所学句型结合。
写出I can sing. I can singEnglish songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。
可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English songs, dance等单词和词组来练习句型I can ….2. 教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否指导其英文名，板书出英文名后，学习kung fu , do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。
3. 功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以玩呢学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组draw pictures.4. 教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生：I can play Pipa,拼写单词Pipa, 引导学生练习句型。
5. 教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
6. 教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。
Do a survey巩固重点句型What can you do? I can …锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
1.随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。
如：T：What can you do, Li Jie?S1: I can sing English songs.T: What can you do, Liu Fen?S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.2.预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。
教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。
3 趣味操练(Practice) 1.做“背靠背”游戏：两名学生上台背靠背，每人手里拿一张词组卡片，不要让对方看见，边说：one, two, three!边向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词组。
2.学生两人或多人一组，留三分钟左右时间让小组成员互相了解他人的卡片，用句子“What can you do？”提问，了解完后，学生轮流站起来描述自己组员会些什么，交叉说明，如：S1介绍S2,S2介绍S3,S3介绍S4,S4介绍S1.介绍的较好的学生可获得小奖励。
第三课时1．热身和复习（Warm up and revision） 1.教师带领学生齐读单词sing,dance,song,词组sing English songs, do some kung fu, play the pipa, draw cartoons, 以打开声带，更好的学习之后的字母发音。
2.教师出示单词卡片book, look, football, good, balloon, zoo, noodles, 学生迅速读出单词，熟悉单词读音。
2.新课呈现（Presentation）Let’s spell重点内容分析：本环节由Read, listen and chat, listen, circle and say. 和Look, listen, write,三部分组成。
其中Read, listen and chat主要是教师教学来让学生了解字母组合“oo”的发音规律，掌握类似单词的发音方法。
而listen, circle and say则是通过听力练习来检测学生的掌握情况，加深对此学习。