新人教版一年级道德与法治上册《一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去》优质课教案_14

人教版一年级上册道德与法治《开开心心上学去》第一课时教学设计【教材分析】《开开心心上学去》选自人教版一年级上册《道德与法治》第一单元。

这个单元《我是小学生啦》由《开开心心上学去》《手拉手，交朋友》《我认识您了》和《上学路上》四课组成，针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路四个方面引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。

《开开心心上学去》是这个单元的第一课，是儿童进入小学上的第一节《道德与法治》课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。

本课以王晓和小妹从家出发上学和到校进班两方面呈现上学的情景，以及两者在上学路上表现出不同的情绪，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，引导学生初步形成对自己小学生身份及新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为适应校园新环境、新生活做准备。

【学情分析】告别幼儿园进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。

有部分学生心态积极，向往校园生活；也有部分学生对校园新环境、新生活感到紧张与不安。

通过本课学习，让学生愉快地接受“我是小学生”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习。

【教学目标】1.情感与态度：初步形成对自己小学生身份及新环境的认同感和喜悦感，愿意来上学。

2.行为与习惯：学会逐步克服紧张或不安的情绪，初步接纳小学新环境、新生活。

3.知识与技能：初步认识到自己身份的改变，并认同“我是小学生”。

4.过程与方法：通过玩游戏、看视频和歌唱等活动，初步认同小学生身份和初步接纳校园新环境、新生活。

【教学重难点】1.教学重点：初步形成对自己小学生身份的认同感和喜悦感，以积极心态上学。

2.教学难点：学会逐步克服紧张或不安的情绪，初步接纳小学新环境、新生活。

【教学过程】一、口令对话，导入课题1.口令对话，激发兴趣师：同学们，上课前老师和大家玩一个口令对话的游戏，我说一个口令，你们回应我，比一比看谁玩得最棒。

准备好了吗？生：准备好了！师：请安静——生：我安静。

师：请坐好——生：我坐好。

师：谁的耳朵最会听？生：我的耳朵最会听。

（奖励每小组一只小耳朵）师：谁的眼睛最会看？生：我的眼睛最会看。

（奖励每小组一双小眼睛）师：谁的嘴巴嘴会说？生：我的嘴巴嘴会说。

（奖励每小组一张小嘴巴）师：刚才同学们很用心玩游戏，老师再奖励同学们一颗爱心吧。

（奖励每小组一颗爱心）同学们，你们瞧，会听的耳朵、会看的眼睛、会说的嘴巴以及一颗认真的心可以拼凑成一个字是——聪，对啦，聪明的聪。

师：谁是聪明的小学生？生：我是聪明的小学生。

师：聪明的孩子们，今天让我们一起学习第1课《开开心心上学去》。

【板书：1.开开心心上学去】（学生跟着老师齐读课题。

）二、准备上学，调整心态1.学前准备，回忆分享（1）仔细看王晓第一天上学前的图片，引导学生回忆上学前家长给自己做的准备，感受上学前的期盼与喜悦。

师：今天，老师要给大家介绍一位好朋友。

（播放课件）让我们一起跟王晓打招呼吧！你好！王晓。

（学生跟着做）你瞧，这是他上学第一天拍的照片呢，你看到了什么？生：我看到了王晓和他的爸爸妈妈。

师：观察仔细的同学再来说说他们在干什么呢？生：王晓在背书包照镜子，在想学校里什么样呢？师：是啊，王晓背书包照镜子并不是臭美，而是整理自己的仪容仪表，要干净整洁地上学去。

生：妈妈帮王晓背书包，爸爸说“人不学，不知道”你现在就是小学生啦师：爸爸说“人不学，不知道”就是说人不学习就不知道，如果我们不学习，就会不知道什么呢？生：不学习就不认识字生：不学习就不会计算生：······师：同学们，你们长大了，就要上学学知识了。

《中华人民共和国义务教育法》规定凡年满6周岁的儿童，应当入学接受规定年限的义务教育。

看到王晓这张照片，哪位同学说一说你上学前爸爸妈妈给你怎么样准备呢？生：爸爸给我买新书包。

生：妈妈给我买了好多新文具。

师：家长们给大家准备了新书包、新文具、新鞋子等等，希望你们开开心心上学去呢！让我们一起来唱一唱《上学歌》，感受上学的快乐吧！【板书：上学啦】（2）学生欢唱《上学歌》，感受上学期盼与快乐。

2.出谋划策，调整心态（1）出示教材第二页中“不肯上学的小妹”插图，并提问：小妹在家口不愿上学，你猜猜她担心、害怕过什么，并说一说你会怎么帮助她。

师：你瞧，王晓迫不及待地冲出家门，可是在路上遇到了兰兰，兰兰怎么了？生：兰兰不肯上学。

师：哪位聪明的同学能猜一猜兰兰为什么不愿意上学呢？生：兰兰不想离开爸爸妈妈。

生：兰兰害怕上学没有人跟她玩。

生：兰兰害怕老师骂她。

（重点点拨）师：开学到现在老师批评你了吗？（生答没有）对啦，你表现好，老师是不会批评你的。

（生答有）那你是不是表现不好，老师才批评你呢？（生答是的）老师批评你，是希望你改正，对吗？（生答对的）你改正以后，老师还批评你吗？（生答没有）对呀，知错能改就是好孩子。

生：······师：你们真是一群贴心的孩子，猜出兰兰这么多的心思。

假如你是看见兰兰不肯上学，你会跟她说什么呢？创设情境一：师：我不想离开爸爸妈妈，不想上学。

生：兰兰，不要害怕，爸爸妈妈下班就会来接我们的。

创设情境二：师：我怕老师批评我。

生：只要你表现好，老师是不会批评你的。

生：小妹，在新的班级我们会认识新的朋友，好多同学一起玩的。

（3）观看视频《米卡上小学了》，学生辨一辨米卡和丁丁谁表现更棒，你为谁点赞。

师：谢谢同学们的帮助，小妹终于肯上学了。

今天，不仅王晓和小妹上小学，米卡也要上小学了。

让我们看一看米卡上小学的第一天吧。

（播放视频《米卡上小学了》）师：看完视频后，你知道了什么？生：我知道米卡上小学了，丁丁哭了。

师：你觉得米卡和丁丁谁表现得更棒呢？你要为谁点赞？生：我觉得米卡表现更棒，他是一个爱上学的好孩子，我要为他点赞。

生：我要为米卡点赞。

生：·····（4）教师小结：同学们，如果我们像米卡做好准备上学去就不用害怕了。

如果你像丁丁一样暂时不适应上学，在老师和同学们的帮助下一样可以开开心心上学去。

【板书：准备好不害怕】（三）融入校园，身份认同1.融入校园，亲师近友（1）看图说话，引导学生初步感受校园里老师的亲切和同学的关爱。

师：一转眼，王晓和兰兰到了学校门口，多么热闹的校门口啊！你看到了什么？生：我看到兰兰在跟爸爸说再见。

师：你能说一说兰兰怎样跟爸爸说再见？生：我看见同学们背着书包去上学。

生：我看见王晓跟老师说早上好。

师：同学们是怎样跟老师问好的呢？生：·····师：是啊，同学们在校门口告别父母和老师问好，多有礼貌的孩子呀！进入校门口就正式成为一名光荣的小学生。

你们看，王晓兴匆匆地来到教室，他遇到谁了？生：王晓遇到老师了。

师：是呀，老师早早到教室等待同学们上学呢。

同学们，教室有亲切的老师教给你们知识，关心你们。

教室里还有谁陪伴你们呢？生：同学们。

师：对啊，同学们一起学习、一起玩耍，开学到现在，你们有没有认识到新朋友呢？接下来，大家可以走出座位去找朋友，敬个礼来握握手，你们都是好朋友。

（播放歌曲《找朋友》，学生走出座位找朋友）2.融入课堂，强化认同课件呈现幼儿园与小学在教室、上课、作息时间等方面的不同，引导学生找不同点，从而引导学生在心理层面从幼儿园到小学的过渡，进一步强化小学生的身份认同。

（1）融入课堂，知道规则上课铃声响了（声效），课件展示教材图5师：同学们，刚才你们听到了什么？生：上课铃声。

师：上课铃声响了，你们应该怎么做呢？（学生坐端正）师：你看，王晓他们班上课时坐姿是怎样的？请你们做给我看一看。

（学生练坐姿）师：非常棒哦！聪明的小学生上课要耳朵会听、眼睛会看、嘴巴会说和一颗认真的心哦！（2）融入课堂，强化认同师：同学们，我们会上不同的课，有语文课——生：数学课、英语课、美术课、体育课······师：是呀，不同课堂交给我们不同的知识，带给我们不一样的快乐。

让我们来看看丰富多彩的校园生活吧。

（3）播放视频《校园生活真精彩》（4）教师小结：同学们，校园里有关爱我们的老师，有一起学习玩耍的同学们，还有丰富多彩的校园生活。

上学真开心！【板书：老师亲同学爱】（四）分享乐事，热爱上学1.击鼓传花，分享乐事（1）击鼓传花，学生分享自己在学校开心、有趣的事情。

师：同学们，丰富多彩的校园生活一定让你收获许多开心的事情。

待会我们玩一个游戏让同学生们分享校园里开心的事情。

游戏规则：①老师播放《快乐拍手歌》，同学们把开心麻花往下传。

②音乐停了，谁拿到开心麻花就可以跟大家说学校里开心的事情。

③当同学说学校里开心的事情时，其他同学要认真听。

（学生玩游戏）（2）布置作业：今天回家与爸爸妈妈分享在学校里开心的事情。

师：同学们，当一名小学生真快乐！校园生活真有趣！还有很多同学想分享学校里开心的事情，那么老师布置一个作业：请同学们今晚回家与爸爸妈妈分享在学校里开心的事情。

2.教师小结，学生歌唱（1）教师小结在今天的课堂上，老师看到了一位位活泼可爱的小学生，祝贺你们成为一名小学生，真为你们感到骄傲和自豪。

老师送一首小儿歌给你们，祝你们在小学生活中健康成长!快乐成长！（2）师生诵读《上学小儿歌》，激发学生对校园生活的向往，热爱上学。

上学小儿歌上学啦真高兴准备好不害怕老师亲同学爱铃声响进课堂小小脚要并拢小小手要放好小眼睛看老师小耳朵认真听爱上学我做到【板书设计】。