一年级上册数学课件5_2 8和9｜人教新课标
一年级上册数学教案的认识和加减法89的认识和加减法人教新课标
学生汇报、展现。 7<8、 7<9、 8<9、 9>8、 9>7、 8>7。 4.教学 8、9 的序数含义。 （1）教师出示小动物图，请学生独立完成课本中提出的 要求。 （2）请同桌之间仿照课本上的要求互相提一个问题考对 方。 学生同桌之间活动。 5.教学 8、9 的书写。 教师示范 8、9 的书写方法，学生在课本中进行描红练习。 6.教学 8、9 的组成。
藏着两个数字宝宝 8 和 9，今天我们就来认识这两个数字。（板
书课题）
二、探究新知
1.学具操作，认识 8 和 9。
教师出示点子图：
教师：这幅图的点子表示几？（左边表示 8，右边表示 9） 你能拿出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜爱的图形。
学生汇报，动手操作。 教师出示计数器，拨 7 个珠子，提问：如何样拨能表示 8
4.课本第 53 页的想一想。 学生独立完成。在讲评时教师引导学生说出由 4+4=8 推出 8-4=4。 三、反馈完善
1.完成教材第 53 页“做一做”。 2.完成教材第 55~56 页练习十一第 6、11、12、14 题。 第 6 题，指名个别学生说图意后独立完成一图四式。 第 11 题，由学生独立完成，讲评时说说图的意思。 第 12 题，先由学生独立完成运算。讲评时请学生一 列一列观看，发觉了什么。左边一列重点引导学生发觉， 在减数不变的情形下，被减数和差之间的关系。右边一列 重点引导学生发觉，在其中一个加数不变的情形下，另一 个加数与和之间的关系。 第 14 题，鼓舞学生尽量列出多的不同的算式。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收成？还有哪些疑问？
教学难点 能依照一幅图列出两道加法算式和两道减法算式。
2021-2022学年第一学期人教版一年级数学第五单元 第二课时《8、9的认识和加减法》课件
8-3=5 综上所述，根据同一幅图，由于观察角度和思考问题的方式不同，可以列出 两道加法算式和两道减法算式，
即5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5。
8和9的加减法
观察图中的小棒，5根蓝色的和4根黄色的，可以列出两道加法算式和两道减法 算式，即
2021-2022第二学期小学数学人教版 一年级 第五单元 第二课时
《8、9的认识和加减法》
*课程：数学 *教材：人教版 *课时：2
*课 题：8、9的认识和加减法 *授课对象：一年级1班 *授 课 人：陆老师
会正确地读、写8和9，掌握8、9的组成。
huì zhènɡ què dì dú xiě 8 hé9 zhǎnɡ wò 8、9 de zǔ chénɡ
强化练习
例2、找规律，填一填。
3
17
7
分析：观察前两幅图可知，每幅图中最下面的数是由上面的两个数组成的，2和6组成 8，5和4组成9。按照这个规律，可以知道第三幅图应该是3和6组成9，第四幅图应该 是3和4组成7，第五幅图应该填写几和几组成8，因为8的组成有多种，所以第五幅图 答案不唯一。
强化练习
一、8、9的认识和组成 8和9的组成： 8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、 5和3、6和2、7和1； 9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、 5和4、6和3、7和2、8和1。
二、8、9的加减法和应用 8和9的加减法可以根据8和9的组成求 解。
05 课后作业
作业
1、数一数，填一填。
共有（ ）顶帽子，从左边数第（
8、9的认识
（1）事物数量是8的
（2）事物数量是9的
一年级上册数学课件8和9的加减法人教新课标
4+5=9（元） 6+3=9（元）
学以致用
5.把下面的算式按从大到小的顺序排列。
8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5
4+5＞8-0＞2+4＞9-4＞9-5＞9-6＞7-5
课堂小结
你学会了 哪些知识？
1.看图解决问题,要数清图中事物的数量,分析清楚 各部分之间的关系,已知总数量和一部分的数量,求 另一部分的数量,用减法计算;已知两个部分的数量, 求总数量,用加法计算。 2. “一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减 法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的 位置不会影响最后的结果。进行8、9的加减法计 算,可以利用数的组成知识来解决问题。
一共有9只 ,跑了3只,还剩几只 ?。 3+5=8(个)或5+3=8(个) 观察右图可以知道,一共有9支铅笔,右边有2支,要求的是文具盒内的铅笔支数。 会用8和9的加减法解决生活中的实际问题。 两个减法算式中，减号前面的数相同，减去的数和得数交换位置。
9－ 3 = 6（只） 在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号前后两个数交换位置；
第5单元 6~10的认识和加减法
4 8和9的加减法
学习目标
1.会计算8和9有关的加减法。 2.会用8和9的加减法解决生活中 的实际问题。 3.会根据一图写出四个算式，感受 调换两个加数的位置得数不变的客 观事实。
情景导入1
“一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会影响最后的结果。
8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5
看图列算式。 解决用括线和问号表述的问题时,一定要看清问号的位置。
一年级上数学教案-8和9的加减法-人教新课标(2份)
一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标（2份）教案：一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标我今天要教的内容是8和9的加减法。
我会通过教材的第五章第一节的内容，让学生掌握8和9的加减法运算。
我的教学目标是让学生能够熟练地运用8和9进行加减法运算，并能够理解其背后的原理。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是让学生能够理解其背后的原理。
为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解8和9的加减法运算的规则。
例如，我会讲解8+1=9和91=8这两个例题，让学生看到8和9的加减法运算的规律。
在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。
例如，我会让学生计算8+2、92等题目。
在课堂的我会设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法。
例如，我会让学生计算8+3、93等题目。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了8和9的加减法，以及是否有学生还需要进一步的帮助。
同时，我会寻找一些拓展延伸的材料，以让学生在课后进一步巩固8和9的加减法。
这就是我今天的教案，我期待着与学生一起学习和探索8和9的加减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生理解加减法的意义和背后的原理是一个重点，也是一个难点。
通过讲解例题和让学生进行随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解，也是一个重点和难点。
设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法，也是一个重点和难点。
对于让学生理解加减法的意义和背后的原理，我会通过引入一些实际的情景，让学生看到加减法的实际应用。
例如，我会拿出8个苹果，然后再加上1个苹果，让学生看到总数变成了9个苹果。
我还会拿出9个苹果，然后减去1个苹果，让学生看到总数变成了8个苹果。
通过这样的实际操作，我希望能够让学生理解加减法的意义和背后的原理。
一年级上册数学导学案第五单元第六课时8和9的认识人教新课标
一年级上册数学导学案第五单元第六课时 8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学导学案第五单元第六课时 8和9的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第六课时，主要内容是8和9的认识。
我们将通过学习，让学生掌握8和9的数字意义，能够识别和书写数字8和9，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 理解数字8和9的意义，能够正确识别和书写这两个数字。
2. 能够进行8和9的加减运算，理解加减的概念。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的写法和意义，能够进行简单的加减运算。
难点是让学生理解数字之间的加减关系，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、算式卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际例子，如我有8个苹果，我又买了1个苹果，现在有多少个苹果？引导学生思考和讨论，引出数字8和9的概念。
2. 数字的认识：我会出示数字卡片，让学生轮流辨认数字8和9，并能够正确书写。
3. 数字的加减运算：我会通过算式卡片，让学生观察和理解数字8和9的加减运算，如8+1=9，91=8等，并能够进行实际的计算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于数字8和9的认识和运算能力。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9的认识8 + 1 = 99 1 = 8七、作业设计作业题目：1. 写出数字8和9，并能够正确书写。
2. 给出一些数字8和9的加减运算题目，让学生进行计算。
答案：1. 数字8和92. 8+1=9，91=8八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对于数字8和9的认识和运算有了基本的掌握，但在实际应用中还需要加强。
在下一节课中，我将继续巩固数字8和9的知识，并引入数字10的学习。
拓展延伸：学生可以在家中找一些数字8和9的物品，如8个鸡蛋，9个糖果等，进行数字的认识和运算练习。
人教新课标一年级数学上册1- 5《6～10的认识和加减法——8和9》教案
一.教材分析
《6～10的认识和加减法——8和9》是人教新课标一年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握8和9的数字概念，能够正确书写数字8和9，并理解8和9的加减法运算。教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生学习数字8和9，让学生在实践中感受数学的乐趣。
26.问题：在故事情境的呈现过程中，部分学生对故事的情节不够关注，导致对数字8和9的认识和理解不够深入。
解决办法：在讲述故事时，注意语气的变化和表情动作的配合，增加故事的情感色彩，吸引学生的注意力。
改进措施：在今后的教学中，可以尝试采用多媒体手段，如动画、图片等，增强故事情境的呈现效果。
2.问题：在实践活动的过程中，部分学生对数字8和9的加减法运算还不够熟练，存在计算错误。
24.活动要具有互动性。我了一些小组活动，让学生分组进行实践活动和游戏，鼓励学生之间相互交流和合作，提高学生的团队意识。
25.活动要具有挑战性。我在活动中设计了一些问题和小挑战，激发学生的思考和解决问题的能力，培养学生的数学思维。
在课堂教学的实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改措施。
利用课件呈现一个生动有趣的故事，故事中出现数字8和9，引导学生关注数字8和9。同时，引导学生思考：数字8和9有什么特点呢？
13.呈现（10分钟）
展示数字卡片，引导学生观察数字8和9，让学生说说数字8和9的形状和特点。然后，教师讲解数字8和9的书写方法，并示范书写。
14.操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，每组有一套数字卡片和小棒。学生用数字卡片和小棒进行加减法运算，练习数字8和9的加减法。教师巡回指导，纠正学生的错误。
学生在游戏中积极合作，通过组成数字和回答加减法问题巩固所学知识。
人教版一年级数学上册全册完整课件ppt
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =
人教版一年级数学8和9的加减法PPT课件
7
4
1
3
2
5
＜
＞
＝
＞
＜
＞
＜
＞
6 + 4 10
7 + 3 10
10 － 5 5
235
10 4 6
（答案不唯一）
第4课时 解决问题
8和9的认 识和加减法
完整课件
直接使用
人教版 数学 一年级 上册
通过前几节课的巩固练习，相信大家已经打下了非 常扎实的基础，那么这节课我们就开始用我们学到 的东西来解决问题。
6 ＋ 2 ＝ 8 （个）
图中一共有 8 只 ，
游走了 3 只 ， 还剩几只 ？ 5只
8 － 3 ＝ 5 （只）
课堂练习
6＋ 3
9
8－
4
小明和小芳在玩套圈游戏
（1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？ 6 － 4 ＝ 2 （个） 6 ＋ 3 ＝ 9 （个）
树左上边一 树共 下有96个 只苹 猴果 子， 其右中边黄 树苹 下果 有有2只3个 猴， 子， 红一苹共果 有有 几几 只个 猴？ 子？ 6 ＋+ 2 ＝ 8 （只 个）
2+5= 7
5+7= 12
2+7= 9
5+9= 14
2+9= 11
7+9= 16
5-2= 3 7-2= 5 9-2= 7
7-5= 2 9-5= 4 9-7= 2
解决问题
8和9的加减法
8-1=7
8+1=9
6＋3 9
8－
4
你能提出一个问题并自己回答吗？
一共多少个小棒？ 8+1=9（个）
你能提出一个问题并自己回答吗？
一年级上册数学教案-8和9的组成人教新课标
一年级上册数学教案8和9的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第八、九章，主要内容是数字8和9的组成。
我会通过具体的例子，让学生们理解8和9是由几个1组成的，以及它们组成的方式。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解8和9的组成方法，能够用8和9组成更多的数字。
难点是让学生们理解数字的组成不仅仅只有1，还可以有其他数字。
四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，上面写着数字8和9，还有一些小棒，用来表示数字的组成。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一张数字卡片，上面写着数字8，问学生们这个数字是怎么来的，学生们可能会说是由两个4组成的，或者是四个2组成的，我会肯定他们的答案，并告诉他们，数字8还可以由其他数字组成。
2. 例题讲解：我会用小棒来表示数字8的组成，比如，我会拿出8根小棒，然后分成两组，每组4根，让学生们看到数字8是由两个4组成的。
我还会再拿出8根小棒，这次分成四组，每组2根，让学生们看到数字8也可以是由四个2组成的。
3. 随堂练习：我会让学生们用数字卡片和小棒，来组成数字9，他们可以用任何方法，只要能组成数字9就可以。
4. 作业设计：我会给学生们布置一个作业，让他们用数字卡片和小棒，来组成数字8和9，他们可以用任何方法，只要能组成数字8和9就可以。
六、板书设计我会把数字8和9的组成方法写在黑板上，比如数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。
七、作业设计作业题目：用数字卡片和小棒，组成数字8和9。
答案：数字8可以由两个4组成，或者四个2组成，数字9可以由三个3组成，或者一个1和八个1组成，等等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对数字8和9的组成方法有了更深的理解，他们能够用数字卡片和小棒，组成更多的数字8和9，这让我感到很欣慰。
一年级上册数学教案-五解决问题(8、9)人教版
一年级上册数学教案五解决问题（8、9）人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中的第五部分，解决问题（8、9）。
一、教学内容我们今天的学习内容是8和9的解决问题。
我们将通过实际例题来帮助学生理解和掌握如何用8和9来解决问题。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并运用8和9来解决问题，重点是让学生们能够通过实际例题理解和掌握这个方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些实际的问题情景，以及一些图片和卡片来帮助学生更好地理解和掌握。
五、教学过程我会通过一个实际的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”让学生们思考并用8和9来解决问题。
然后，我会给出一些图片和卡片，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际操作来巩固和加深理解。
六、板书设计板书设计会包括8和9的解决问题的步骤和方法，以及一些实际的例题。
七、作业设计作业设计会包括一些类似的问题，让学生们回家后也能够通过实际操作来巩固和加深理解。
比如：“有8个橘子，你吃掉了3个，还剩下几个？”答案是：83=5。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握如何用8和9来解决问题，并且能够灵活运用到实际生活中。
在课后，我会通过观察和批改作业来反思今天的学习效果，并根据学生的掌握情况来进行拓展和延伸。
这就是我今天为大家准备的一年级的数学教案，希望能够帮助到大家。
谢谢！重点和难点解析1. 实际问题情景的引入：我通过一个简单的问题情景引入，比如：“有9个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个？”这个实际问题情景能够帮助学生们将数学问题与日常生活联系起来，更好地理解和接受。
2. 图片和卡片的运用：我准备了一些图片和卡片来辅助教学，让学生们通过观察和操作来理解和掌握如何用8和9来解决问题。
一年级上册数学教案-5.68和9的认识-人教新课标
一年级上册数学教案5.6 8和9的认识人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第六节的内容，主要是8和9的认识。
我们将通过学习，让学生掌握8和9的数字概念，认识它们的数位，以及它们在数学运算中的运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8和9的数字概念，了解它们的数位，能够进行8和9的加减运算，并且能够运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的数字概念，认识它们的数位，以及能够进行8和9的加减运算。
难点在于让学生能够理解8和9在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒、小猪佩奇贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的书包，数一数自己的文具有多少件，然后引导学生发现，有些文具可以两两分组，有些则不能。
2. 例题讲解：我会拿出数字卡片，分别展示8和9，让学生认识这两个数字，并引导他们发现8和9的数位。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生用计数棒表示8和9，并进行简单的加减运算。
4. 应用拓展：我会给学生一些小猪佩奇贴纸，让他们用8和9进行分配，看谁分配得最合理。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上数字8和9，下面写上它们的数位，然后再写上一些加减运算的例子。
七、作业设计作业题目：请用数字8和9，分别写出一个加法和一个减法算式，并计算出结果。
答案：加法算式：8+1=9，减法算式：91=8。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了8和9的数字概念和运算方法，看他们在实际问题中的运用是否得当。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和巩固。
重点和难点解析一、数字概念和数位认识对于一年级的学生来说，理解数字概念和数位认识是学习数学的基础。
在教学过程中，我会通过实物演示、计数棒操作等方法，让学生直观地感受数字8和9。
一年级上数学教案8和9的认识_人教新课标
一年级上数学教案8和9的认识_人教新课标教学内容：教科书第53～54页。
教材分析：教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然，爱护环境”为主题的生动画面，那个画面与黄山区正在创建绿色文明都市十分吻合，因此我就从黄山区创建绿色文明都市谈话切入，给学生美好熏陶，激发学生对美好生活的热爱情感。
在教学比较数的大小时，我先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的方法。
引导学生观看，每幅点子图左边都有5个点子，只要看右边的点子数就能专门快数出每幅图的点子数。
在比较7、8、9这3个数大小时，我让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大的比较空间。
如此处理问题开放了，学生思维的灵活性也得到了较好的培养。
学情分析：利用小组活动，改变评判方式，让学生的情感信心在交流中得到进展。
整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生制造一种民主、和谐的学习氛围，使每个同学都有学习成功的感受。
教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，明白8、9的序数含义。
3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
教学重难点．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学预备：1．布置学生课前收集8和9的数据。
2．学习纸等。
教学设计：一、联系生活，谈话引入利用黄山区正在创建绿色文明都市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
二、教学8、9的基数含义1．教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、爱护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
一年级上册数学8和9的组成人教新课标
2、把左边的8只小动物圈起来。
3、给从左边数的第八只小动物画上
。
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
自学指导：8分钟
1、用小棒摆一摆。
3、看到每一组，你还能 想到什么？
2、每次从左边移动一根到右边，看一看 小棒有什么变化？
8
8
7 1 62
8
8
17
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
26
8
53
8 35
8 44
8的方法有7种。
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
自学检测一6分钟
用小棒摆一摆。
9
18
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
22 6 3 5 4
9
9
9
27
36
45
看到每一组，你还能 想到什么？
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
归纳总结
1分钟
同学们，这节课你学会了什么?
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
请同学们用10分钟的时间完成下面题目 一年级上册数学8和9的组成人教新课标
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
8和9数的组成
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
学习目标：
1分钟
会区分8和9的序数与基
数。
（重点）
掌握8和9的组成。（难点）
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
一年级上 册数学8 和9 的组成人 教新课 标
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第五章·第二节
8和9
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新知学习
摆一摆
八个星星分成两堆，有几种分法？
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动手试一试。
8
7 1 6
8
2 5
8
3 4
8
4
8
1 7 2
8
6 3
8
5 看到每一组，你还能 想到什么？
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8>7 8>6
8>5 8>4
9 < 10
8>2
8>1 8>0
9>7
9>6
9>5 9>4
9>0
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拓展练习
猜一猜
我是8前一个数。 我是最小的数。
9
7
0
6
8
7添1就是我。
5和4组成我。 我说一个数， 请你来猜猜。
我添1就是7。
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拓展练习
转一转
0 7 5
2
4
6 8
3 1
8
5
7
9
3
1
0 6 4
2
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拓展练习
口算我最棒 :
6＋2= 8－7= 6＋3= 5－3= 4＋4=
8 1 9 2 8
9－6= 3 4＋2= 6 9－2= 7 8＋1= 9 7－4= 3
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总结
通过本节课的学习，同学们学会认识
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摆一摆
九个圆纸片分成两堆，你会怎样分？
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新知学习
用
9Hale Waihona Puke 8摆一摆。9
1 7 2 6
说说你摆完的结果。
9
3 5
9
4
9
1 8
我想到……
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知识拓展
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知识拓展
先观察8和9有什么特点， 再写一写。
书写时，要注意……
8、9，并能计算8、9的加减法了吗？
谢谢观看！
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8像葫芦摇啊摇
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9像气球飘啊飘
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7
<
8
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8
>
7
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知识拓展
8 8>3 8<9 8 < 10 9>8
9 9>3 9>2 9>1