三年级品德与社会 老师教育我成长教案 北师大版
北师大版三年级上册品德与社会教案
北师大版三年级上册品德与社会教案第一单元温暖的家1 我长大了〖程资的开发与运用〗（一）学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备1了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在前用录音机录下一些家长的心里话。
4邀请学生家长参与本节的教学活动。
〖本题教学目标〗1知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些明礼仪，懂得自己的事情自己做。
〖教学结构〗（一）时安排1时。
（二）教学结构整体设计1通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4在本节的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节积聚的情感释放出，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出，将教学活动推向高潮。
〖实施过程〗（一）感受父母的养育之恩，感受亲情1教师播放录音。
北师大版三年级上册品德与社会教案
北师大版三年级上册品德与社会教案第一单元温暖的家.我长大了〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。
〖本课题教学目标〗1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
北师大版三年级上册品德与社会教学设计我长大了教案
北师大版三年级上册品德与社会教学设计《我长大了》教案《我长大了》教案教学目标1、正确认识自己的长大，懂得感激自己的父母。
2、提高体验生活、收集资料的能力。
3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。
教学重难点体验长大的乐趣，学会感激父母。
教学过程一、创设情景——感受“长大”。
1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走。
2、尝试体验。
全班同学尝试穿幼时服装。
3、交流感受。
4、揭示话题。
老师：同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。
（板书：我长大了）用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。
让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情，从而自然地揭题。
5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。
请同学们读课本P2——P4乐乐、虎子、小文的话。
请学生发表意见。
乐乐的故事：每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在旁边指点，语气里充满了爱意，我们一起回想童年趣事，心里美滋滋的。
虎子的故事：出生时3.3千克，现在25千克，出生时候的小脚丫才6厘米长。
小文的故事：难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。
二、小组合作——探究“长大”。
老师：每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。
1、小组测量。
测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
2、小组评一评。
各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。
3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。
引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。
三、交流故事——分享“长大”的快乐。
北师大版三年级上册《品德与社会》全册优秀教案(重点资料).doc
三年级上册品德与社会教案我长大了〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。
〖本课题教学目标〗1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
2019-2020年三年级品德与社会 我长大了教案 北师大版
2019-2020年三年级品德与社会我长大了教案北师大版课程资源（一）学生准备能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
（二）教师准备1.了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。
2.了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。
3.课前联系一些学生家长，对他们进行采访，了解他们在承担家庭角色时的内心想法，并在课前用录音机录下一些家长的心里话。
4.邀请学生家长参与本节课的教学活动。
教学目标1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。
3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。
教学结构（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.通过播放父母对孩子说的心里话，营造一种温馨感人的气氛，激发学生内心深处的情感，感受父母的爱意，体会亲情，建立沟通交流的平台。
2.通过对平时生活中的一些温馨美好画面的描述，引导学生对“我们美好的生活是谁带来的”这一问题的思考，进而深切地体会父母长辈的养育之恩；同时对学生进行口头表达能力的训练。
3.在前两个环节的基础上，学生以小组为单位，讨论“我已经长大了，我应该为创设温暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所应承担的责任，同时对学生进行清楚表达自己的见解和感受能力的训练，学会倾听他人的意见，学会从不同的角度去观察、认识、分析事物和现象。
4.在本节课的结尾，通过“我的心里话”让学生把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对父母的热爱与感激之情真切地表达出来，将教学活动推向高潮。
北师大版三年级上册品德与社会教案
北师大版三年级上册品德与社会教案
北师大版三年级上学期品德与社会
第一单元温暖的家教案
1.我长大了教案
2.爸爸、妈妈抚育我教案
3.我懂事了教案
4.健康生活每一天教案
第二单元快乐的学校生活教案
1.我和小伙伴教案
2.我们爱学习教案
3.我们的班集体教案
4.我们遵守规则教案
5.我心中的老师教案
第三单元生活中的你、我、他教案
1.我们生活在一起教案
2.为我们生活服务的人教案
3.爷爷、奶奶好教案
4.友爱残疾人教案
5.我们都是同龄人教案
第一单元温暖的家教案。
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计 (3)
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计 (3)一. 教材分析《我长大了》这一课旨在帮助学生认识到自己已经长大，需要学会独立和自我管理。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生理解到成长的重要性，学会在日常生活中承担责任，做一个有担当的人。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始从依赖他人逐渐转向独立自主，对自己的能力和责任有了一定的认识。
但在现实生活中，他们还需要指导和鼓励去克服依赖心理，培养独立思考和自我管理的能力。
三. 教学目标1.让学生认识到自己已经长大，需要学会独立和自我管理。
2.培养学生在生活中承担责任，做一个有担当的人。
3.帮助学生学会自我思考，培养独立思考和自我管理的能力。
四. 教学重难点1.培养学生在生活中承担责任，做一个有担当的人。
2.帮助学生学会自我思考，培养独立思考和自我管理的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。
通过生动的情境、贴近生活的案例和学生的互动讨论，引导学生认识到成长的重要性，学会承担责任和独立思考。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导学生进行讨论和思考。
2.准备一些关于独立和自我管理的小游戏或活动，用于让学生在实践中学会独立和自我管理。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考：什么是成长？为什么我们要学会独立和自我管理？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和事例，让学生了解成长的重要性，学会承担责任。
引导学生进行讨论和思考，分享自己的观点和经历。
3.操练（10分钟）学生进行一些关于独立和自我管理的小游戏或活动。
让学生在实践中学会独立和自我管理，培养独立思考和自我管理的能力。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，检查学生对教材内容的理解和掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中提到的案例和事例，我们还可以从哪些方面学会独立和自我管理？如何在生活中承担责任？6.小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生已经长大，需要学会独立和自我管理，承担起自己的责任。
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计一. 教材分析《我长大了》这一章节主要是让学生认识到自己已经长大了，需要学会独立思考和解决问题。
通过本章的学习，使学生初步掌握一些基本的生活技能，学会尊重他人，关心他人，培养良好的品德素养。
教材内容主要包括四个方面：1. 我能自己做决定；2. 我会安排自己的生活；3. 我懂得尊重他人；4. 我关心身边的人。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的阶段，他们开始逐渐意识到自己是一个独立的个体，有自己思考和做决定的能力。
但是，他们在生活自理、人际交往等方面还存在一定的问题。
因此，在进行本章教学时，需要充分考虑学生的实际需求和认知水平，以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生认识到自己已经长大了，需要学会独立思考和解决问题。
2.培养学生的生活自理能力，学会安排自己的生活。
3.培养学生尊重他人，关心他人的良好品质。
4.提高学生的语言表达能力，学会与人沟通交流。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己已经长大了，学会独立思考和解决问题。
2.教学难点：培养学生的生活自理能力，学会安排自己的生活；培养学生尊重他人，关心他人的良好品质。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学会独立思考和解决问题。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
3.实例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解尊重他人、关心他人的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于学生直观地理解教材内容。
2.教学素材：准备一些生活实例，用于分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些学生的照片，让学生观察自己成长的过程，引出本节课的主题——《我长大了》。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现本节课的主要内容：我能自己做决定、我会安排自己的生活、我懂得尊重他人、我关心身边的人。
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计 (4)
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计 (4)一. 教材分析本课《我长大了》是北师大版道德与法治三年级上册的一课。
本课主要围绕学生的成长过程，让学生认识到自己在成长中的变化，以及如何适应这些变化，培养学生的独立性和自主性。
教材内容丰富，包括学生的生理变化、心理变化以及如何处理与同学、老师、家长的关系等。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始意识到自己的变化，并对此产生好奇和困惑。
他们在处理人际关系方面也开始有自己的想法，但仍然需要指导和引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困惑和需求，帮助他们理解和处理这些变化。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在成长中的变化，理解成长的过程。
2.培养学生独立思考和自主处理问题的能力。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，建立良好的人际关系。
四. 教学重难点1.让学生理解成长的过程和变化。
2.培养学生独立思考和自主处理问题的能力。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中理解和体验成长的过程。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的独立思考能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生学会处理成长中的问题。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备典型案例，用于分析和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示学生在成长过程中的变化，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）呈现讨论题，引导学生围绕成长过程中的变化进行思考和讨论。
让学生分享自己的经历和感受，教师进行引导和总结。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟成长过程中可能遇到的情境，如与同学、老师、家长的沟通等。
让学生在实践中学会处理这些问题。
4.巩固（5分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决办法。
2019-2020年三年级品德与社会 老师教育我成长教案 北师大版
2019-2020年三年级品德与社会老师教育我成长教案北师大版课程资源（一）学生准备搜集有关老师教育自己成长的事例。
（二）教师准备1.搜集有关教师教育学生成长的真实事例。
2.准备电教设备：实物投影仪、录音机。
3.准备照片及《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。
教学目标1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3.从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。
教学结构（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.情境导入。
2.阅读课文。
3.讨论：第一次见到老师时的印象及心情。
4.指导学生朗读课文。
5.召开“老师教育我成长”的故事会。
教学过程（一）情境导入师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。
生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。
师：是谁带领你们宣誓的呀？生：是大队辅导员。
师：对了。
让我们再来看一看这几张照片。
生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行拔河比赛时的情景。
当时是何老师给我们当的裁判。
生：这张照片反映的是老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。
师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了很大的进步，一天天茁壮成长起来。
（二）阅读课文师：请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。
（三）讨论：第一次见到老师时的印象及心情师：刚才同学们读得都很认真。
现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师的时候，老师给你留下了什么样的印象？生：有知识，衣服特别整齐。
生：严肃、认真。
生：不像想象的那么可怕，挺和蔼的。
生：说话声音响亮，做事有条理。
师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？生：爸爸、妈妈把我交给老师后就走了，我当时心里很害怕。
生：我开始也很紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。
师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少位老师教过你吗？生：很多，记不清了。
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计(5)
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计（5）一. 教材分析《我长大了》是北师大版道德与法治三年级上册的一篇课文，通过讲述孩子们在成长过程中的点滴经历，引导他们认识到自己在不断成长，需要学会独立思考、自我管理，并懂得尊重他人。
本课时的教学内容主要围绕着“独立思考”、“自我管理”和“尊重他人”三个方面进行展开。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐从依赖父母过渡到独立思考，对于自我管理和尊重他人方面也有了一定的认识。
但在实际生活中，他们还需要不断的引导和实践。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际需求和接受能力，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在成长过程中需要学会独立思考、自我管理和尊重他人。
2.培养学生独立思考的能力，提高他们的自我管理意识。
3.使学生懂得尊重他人，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过课文学习，认识到自己在成长过程中需要学会独立思考、自我管理和尊重他人。
2.教学难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，独立思考、自我管理和尊重他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，增强互动交流。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解课文中提到的独立思考、自我管理和尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.课文PPT或视频资料。
2.相关案例材料。
3.分组讨论的准备工作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回忆自己的成长经历，让学生思考自己在成长过程中遇到了哪些问题，以及如何解决这些问题。
呈现（10分钟）教师利用PPT或视频资料呈现课文内容，让学生跟随课文中的故事情节，感受主人公在成长过程中的困惑和成长。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的具体问题，并讨论如何运用独立思考、自我管理和尊重他人的原则来解决这些问题。
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计 (2)
北师大版道德与法治三年级上册《我长大了》教学设计 (2)一. 教材分析《我长大了》这一章节主要让学生认识到自己已经长大，需要学会自我管理，培养良好的生活习惯和学习习惯。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考自己的成长过程，发现自己的优点和不足，从而激发学生自我提升的动力。
二. 学情分析三年级的学生正处于童年时期，他们对自我认识有一定的基础，但还需要通过引导和激励来进一步挖掘自己的潜能。
学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如拖延、懒散、注意力不集中等，需要通过教学来引导学生认识到这些问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生认识到自己已经长大，需要学会自我管理。
2.培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
3.引导学生发现自己的优点和不足，激发自我提升的动力。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己已经长大，需要学会自我管理。
2.培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
3.引导学生发现自己的优点和不足，激发自我提升的动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生认识到自己的成长过程，发现自己的优点和不足。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和鼓励。
3.实践法：让学生在课堂上进行实际的操作和实践，如制定学习计划、整理书包等，培养良好的生活习惯和学习习惯。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治三年级上册》2.教学课件：包括案例、图片、视频等3.学习材料：如学习计划表、书包等4.分组工具：如标签、名牌等七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生思考自己的成长过程，让学生认识到自己已经长大。
2.呈现（10分钟）–教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的主人公在成长过程中遇到的问题，引导学生思考如何解决这些问题。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和鼓励。
–每个小组选择一个案例进行分析，讨论如何解决案例中的问题。
最新北师大版三年级上册《品德与社会》全册教案及教学计划.doc
单元一温暖的家主题一、我长大了教学目标：1、全面理解长大的含义。
2 、感悟长大是一个丰富的过程。
教学重点：1、全面理解长大的含义。
2 、感悟长大是一个丰富的过程。
教学难点：感悟长大是一个丰富的过程。
教学准备：1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。
2、学生向家长了解自己的童年趣事。
教学过程：1、导入。
（1）、板书课题。
（2）、请学生读教材第2～4页乐乐、虎子和文文的话。
（3）、让学生欣赏教材第2～6页，并发表意见。
2、小组调查。
（1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。
（2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比较。
各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。
3、故事会。
按照座位排列，就近的几个同学组成小组，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。
并展示自己幼儿时的物品。
4、全班讨论。
请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。
5、教师总结。
主题二爸爸、妈妈抚育我教学目标：1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。
3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学重点：知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。
教学难点：感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。
教学过程：1、导入。
（1）、板书课题。
（2）、提问：什么是抚育?2、探究活动。
（1）、学生读教材第7～10页，然后教师以提问。
学生自由发言为主要形式进行全班讨论。
A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。
北师大版三年级上册道德与社会教学设计我长大了教案
北师大版三年级上册道德与社会教学设计《我长大了》教案《我长大了》教案教学目标一、正确熟悉自己的长大，知道感激自己的父母。
二、提高体验生活、搜集资料的能力。
3、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
4、学会用自己的眼睛去观察世界，用心灵去感受。
教学重难点体验长大的乐趣，学会感激父母。
教学进程一、创设情景——感受“长大”。
1、播放儿时的音乐，请两位同窗穿上幼时的服装走一走。
2、尝试体验。
全班同学尝试穿幼时服装。
3、交流感受。
4、揭露话题。
老师：同学们已经开始了新学期的学习。
虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每一个人都有一个温暖的家，每一个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让咱们一路来回忆自己长大的历程。
（板书：我长大了）用幼时的童谣，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。
让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊情感，从而自然地揭题。
五、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。
请同学们读讲义P2——P4乐乐、虎子、小文的话。
请学生发表意见。
乐乐的故事：每次看儿时的照片，爸爸妈妈都会在隔壁指点，语气里充满了爱意，我们一起回忆童年趣事，心里美滋滋的。
虎子的故事：诞生时3.3千克，此刻25千克，诞生时候的小脚丫才6厘米长。
小文的故事：难忘的第一次，第一次背上小书包，第一次戴上红领巾，第一次登台演出。
二、小组合作——探讨“长大”。
老师：每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。
今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的“昨天”和“今天”。
1、小组测量。
测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。
2、小组评一评。
各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。
3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。
引导学生测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究。
三、交流故事——分享“长大”的快乐。
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老师教育我成长
课程资源
（一）学生准备
搜集有关老师教育自己成长的事例。
（二）教师准备
1.搜集有关教师教育学生成长的真实事例。
2.准备电教设备：实物投影仪、录音机。
3.准备照片及《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。
教学目标
1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。
2.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。
3.从自己的真实经历出发，认识和理解老师对自己成长的作用。
教学结构
（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计
1.情境导入。
2.阅读课文。
3.讨论：第一次见到老师时的印象及心情。
4.指导学生朗读课文。
5.召开“老师教育我成长”的故事会。
教学过程
（一）情境导入
师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？
生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。
生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。
师：是谁带领你们宣誓的呀？
生：是大队辅导员。
师：对了。
让我们再来看一看这几张照片。
生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行拔河比赛时的情景。
当时是何老师给我们当的裁判。
生：这张照片反映的是老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。
师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了很大的进步，一天天茁壮成长起来。
（二）阅读课文
师：请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。
（三）讨论：第一次见到老师时的印象及心情
师：刚才同学们读得都很认真。
现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师的时候，老师给你留下了什么样的印象？
生：有知识，衣服特别整齐。
生：严肃、认真。
生：不像想象的那么可怕，挺和蔼的。
生：说话声音响亮，做事有条理。
师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？
生：爸爸、妈妈把我交给老师后就走了，我当时心里很害怕。
生：我开始也很紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。
师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少位老师教过你吗？
生：很多，记不清了。
师：从同学们走进学校的大门开始，老师就和大家一起学习、生活，你们一点一滴的进步都包含着老师们的心血。
（四）指导学生朗诵课文
师：正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识、懂道理的人。
我也做过学生，记得我上小学四年级的时候，在竞选中队委时落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。
我的班主任周老师一边给我补课，一边对我说：“失败是成功之母。
老师相信你一定行！”听了老师的话，我心里感到很温暖。
从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。
五年级时，我终于当选为中队长。
直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会响起小学老师对我说的那句话：“失败是成功之母。
”
（五）召开“老师教育我成长”的故事会
师：我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例，下面请大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例，大家听后进行评议，然后每组推选两名同学向全班做介绍。
（在学生讲述的过程中，教师巡视，并注意倾听学生的发言。
）
师：这一个个发生在我们身边的故事是多么感人呀！老师用爱心、用行动哺育我们成长，我们应该怎样对待老师呢？
生：我们应该尊敬老师。
生：我们应该热爱老师。
生：我们应该好好学习，不惹老师生气。
生：我们应该虚心接受老师的批评。
生：我们要听老师的话，按时完成作业。
生：我们要向老师学习，做一个有知识、品德高尚的人。
师：（教师总结）是的，同学们应该尊敬老师、热爱老师。
我听了同学们的话很感动，我一定
把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。
你们知道吗，作为老师最大的愿望就是学生能健康地成长。
你们一点一滴的进步都会给老师带来快乐，希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。
（六）布置作业
1.开展实践活动。
（1）科代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、科任组、校办厂的老师们，并写出调查访问计划。
（2）各小组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》作为背景音乐），教师巡视指导。
（3）各小组讨论交流。
2.教师提出活动要求。
遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录，下节课分组汇报。