普通话培训1[1]
普通话培训课件PPT
学习方法与建议
多听多模仿
坚持日常练习
学习者可以通过听录音、看视频等方 式，多听标准的普通话发音，并进行 模仿练习，以提高自己的发音水平。
学习普通话需要持之以恒的练习，学 习者应坚持每天练习，不断巩固提高 。
注重口语练习
学习者应注重口语练习，多与母语为 普通话的人交流，提高自己的口语表 达能力。
THANKS FOR WATCHING
使用普通话能够确保教学质量和学生 学习效果，促进教育公平。
需要针对不同年龄段和教育内容，进 行有针对性的普通话教学，以提高学 生的语言水平。
06 普通话学习资源推荐
教材推荐
《普通话水平测试大纲》
本书是普通话水平测试的官方指导用书，包含了测试的详细 要求和评分标准，是学习者必备的参考资料。
《普通话语音训练教程》
普通话培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 普通话基础知识 • 普通话发音训练 • 普通话口语表达技巧 • 普通话水平测试应试技巧 • 普通话实际应用场景 • 普通话学习资源推荐
01 普通话基础知识
普通话的定义与重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
普通话的重要性
作为中国的官方语言，普通话是 不同方言地区的人们进行有效沟 通的重要工具，对于国家的发展 和民族的团结具有重要意义。
普通话的语音系统
声母、韵母和声调
普通话的语音系统包括21个声母、 29个韵母和四个声调，通过不同的 组合形成丰富的语音变化。
发音规则
普通话的发音规则包括声母的发音、 韵母的发音以及声调的正确使用，需 要掌握正确的发音部位和技巧。
普通话培训教案
普通话培训教案关于普通话一.什么是普通话：普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
“以北京语音为标准音”，指的是北京语音系统，并不是所有北京话语音成分都是标准的。
以北京音为标准音，这有历史根源。
近800年以来，北京是辽、金、元、明、清各朝的都城，一直是中国政治、经济、文化的中心。
明清以来，以北京语音为标准音的“官话”随着当时政治力量传播到各地；辛亥革命后，“国语运动”和注音字母曾以政府命令推行；近几十年来的电影、话剧、广播等，也采用北京语音，加上北京语音音系简明易学，节律感强，所以，确定北京语音为标准音是符合历史的发展的。
“以北方话为基础方言”，即普通话是在北方方言的基础上形成并逐渐发展起来的。
北方话的词汇是普通话词汇的基础和主要来源。
千余年来，许多重要的文学巨著如《红楼梦》等都由北方方言写成，不同方言区的人们通过书面语言接受了北方方言词汇，因此，北方话词汇具有普遍性。
但也不是所有北方话的词汇都年进入普通话。
我们既要舍弃北方话中某些俚语俗词，也要吸收其它方言、古汉语和外来语中某些富有表现力的词语，来丰富普通话。
普通话还必须“以典范的现代白话文著作作为语法规范”，所谓典范的是指具有广泛代表性，能够作为楷模的著作，并且是这种著作中的一般用例，不包括特殊用例和个别不规范的地方。
所谓“现代白话文”是指“五四”运动以后的白话文，不包括古代的、近代的白话文。
目前语法上的混乱如：“登了个记”，“感了一天冒”，“锻了一下午练”等，必须纠正。
“普通话”包括了语音、语法、词汇三方面的标准。
由于各方言之间，在词汇和语法上比较趋于一致，语音分歧较大，所以，学习普通话主要是普通话语音学习。
二.为什么要推广和普及普通话我国幅员辽阔，人口众多，方言十分复杂。
有的省与省之间、县与县之间，甚至乡与乡之间，相互交谈都发生困难。
严重的方言分歧，长期以来给我国人们的政治、经济、文化生活带来了极为不利的影响。
普通话培训材料[一]
![普通话培训材料[一]](https://img.taocdn.com/s3/m/239da9c7b8f67c1cfad6b8a3.png)
普通话学习培训资料怎样学习普通话发音？学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。
在正音的基础上，还要通过朗读、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。
普通话朗读技巧一、朗诵的语速语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
二、决定语速不同的各种因素（一）不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。
（二）不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
（三）不同的谈话方式辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。
（四）不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
（五）不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。
朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。
这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
四、注意问题读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
普通话水平测试培训(概述)(1)
人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖
学者用尽了一切的方法，要把它完整地分出来，都没有这种
力气。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种
子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度与湿度，使它发芽。
一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分
开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量之大，如此如此。
普通话水平测试培训
概 述
一、为什么要进行普通话水平测试
普及共同语 是爱国主义、民族凝聚力的具体表现； 是经济和社会发展的现实需要；
是任何一个工业化国家所必须完成的历史任务，
是一个国家文明程度的重要标志。
▲法律法规的规定
▲创建二类语言文字达标城市工作的需要
▲日常工作的需要
普通话是以北京语音为标准音，以北方话 为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法 规范的现代汉民族共同语。 北京语音 北方话 典范的现代白话文著作
这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，
不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考 核，也不是口才方面的评估。 普通话水平测试的方式：口试。
普通话水平测试试题的范围
《普通话水平测试用普通话词语表》 《普通话水平测试用朗读作品》 《普通话水平测试用话题》
测试题范例
国家普通话水平测试题（6）
谢 谢
果也被它掀翻，一粒种子的力量之大，如∥ 此如此。……
四、命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分 钟） 1.我喜欢的明星(或其他知名人士) 2.我向往的地方
（四）普通话水平测试的等级标准
三级六等
一级 二级 三级
甲等97—100 甲等87—91.99 甲等70—79.99
普通话培训教程--韵母1
发音描述
a:口要开大，要改变发音时不 开口的习惯；舌头自然放平。 o:上下唇要拢圆，舌身后缩。 e:口微开，嘴角微微向两边 拉动。 ê：多在ie、üe中出现，单用 的 时候不多，只有一个字 “矣欠”。
练习
绕口令，注意分清o、e、uo，注意舌位的高低变化。
村东有条清水河，河岸是个小山坡。大 伙儿坡上挖红薯，闹闹嚷嚷笑呵呵。忽 听河里一声响，河水溅起一丈多，谁不 小心掉下河？一个姑娘回答我：不是有 人掉下河，是个红薯滚下坡。
商人—生人 东方—东风
不信—不幸 辛勤—心情
简历—奖励 坚硬—僵硬 演讲----现象 坚强---岩浆
uan—uang 机关—激光 专车—装车 环球—黄球 ün—iong 运费—用费 晕车—用车 勋章—胸章 uen-ueng-ong 轮子—笼子 吞并—通病 春风—冲锋
大碗—大网
因循—英雄
（三）鼻韵母
1、定义：由元音加鼻辅音作韵尾构成的韵 母。 2、发音特点：由发元音向发鼻辅音逐渐变动， 前后连成一体，由元音的发音状态变为不除阻 的鼻音收尾。 前鼻音韵母 3、分类 后鼻音韵母
1、前鼻音韵母
定义：元音与舌尖鼻辅音n构成的韵母。 发音特点：由元音开始，然后舌尖抵住上齿龈， 使气流从鼻腔出来。 共8个前鼻音韵母。 （1）一个元音+n an：a---n 汗衫 橄榄 灿烂 谈判 感染 散漫 en：e---n 深圳 人参 本分 深沉 认真 根本 in：i----n 金银 禁品 信心 辛勤 引进 贫民 ün：ü---n 均匀 军训 逡巡 纭纭 音韵 遵循
外来 碗筷
鬼怪 将帅
uei: u-----e-----i (ui) 回归 最会 对嘴 吹灰 会飞 兑水 收税 悔罪
普通话培训培训内容
普通话培训培训内容1. 背景和目标随着社会发展和经济全球化的进程，普通话作为中国的官方语言，具有重要的地位。
然而，许多人在日常生活和工作中对于普通话的用法和规范存在一定的困惑和不足。
因此，本培训旨在提供一套全面系统的普通话培训内容，帮助学员提高普通话水平，更好地应对各种交流场景和工作要求。
2. 培训大纲2.1 基础普通话知识和技能•了解普通话的起源、历史和演变过程。
•学习普通话的发音规则和技巧。
•掌握普通话的基本词汇、语法和常用句型。
•学会正确运用声调、语调和音调。
2.2 口语表达和交流技巧•提高口语表达能力，包括流利度、准确度和自信度。
•学习日常生活和工作中的常用口语表达和惯用语。
•培养良好的交流习惯和技巧，如倾听、表达意见和回应他人。
2.3 非正式和正式场合的普通话应用•学习在非正式场合中运用普通话，如社交聚会、朋友聚餐等。
•掌握在正式场合中运用普通话，如商务会议、演讲等。
•理解文化背景对于普通话应用的影响，提高跨文化交流能力。
2.4 语音语调和演讲技巧•学习正确使用普通话的声调、语调和音调。
•提高语音语调的美感和韵味，增加口语的感染力和表达力。
•培养演讲技巧，包括语速控制、停顿运用和肢体语言表达等。
3. 培训方法和计划3.1 培训方式本培训将采用多种方式进行教学，包括但不限于：•课堂授课：通过讲解、示范和练习，帮助学员理解和掌握基本知识和技能。
•互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学员之间的交流和互动。
•录音评估：通过录音评估学员的口语水平和发音准确度，及时提供反馈和改进建议。
3.2 培训计划•第一周：基础普通话知识和技能的学习，包括发音规则、词汇和语法。
•第二周：口语表达和交流技巧的提升，包括流利度、准确度和自信度的训练。
•第三周：非正式场合的普通话应用的学习和练习，包括情境模拟和角色扮演。
•第四周：正式场合的普通话应用和演讲技巧的培养，包括演讲训练和语音语调的练习。
4. 培训评估和效果4.1 培训评估•口语测试：通过定期的口语测试，检验学员的口语能力和发音准确度。
普通话培训教案
普通话培训教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】普通话培训教案：单音节字词普通话培训教案（一）1、单音节字词读单音节字词100个。
目的是考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音情况，此项要求比较高，声母、韵母、声调要发音到位。
考试中的100个单音节字词要覆盖普通话整个语音系统。
每个声母出现次数不少于3次；每个韵母出现次数不少于2次；阴、阳、上、去四个声调也要全部覆盖。
1、 1评分标准。
此项满分为10分。
读错一个音节的声母、韵母、声调，即视为发音错误，每个字扣0、1分。
读音有缺陷，每个字扣0、05分。
所谓的错误是指引起表意上的差别，就是把甲读作乙，如把诗人的“诗”读成了自私的“私”就是错误。
普通话声母、韵母、声调发错任何一项都算错误。
所谓的缺陷是指发音不够准确，主要是由于方音纠正的不够彻底造成的，但没有把普通话里的某个音完全读成了另外一个音。
如以下几种情况：（1）某些声母发音时发音部位和方法没有掌握准确。
如舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh都发成了舌尖中音。
舌面音j、q、x发成了舌尖音，但不太明显等。
（2）某些韵母发音不完整。
如单元音o不但不圆唇而且还有动程；e发成了喉塞音；开口呼韵母的开口度明显不够；有些复韵母舌位动程几乎没有。
如同安人uo读成了o。
（3）声调调值明显偏低或该降调的不降调该升调的不升调。
如阴平调55调值读成了44甚至33调值。
阳平调35调值读成了34调值。
上声调214读成了213或212。
去声调51调值读成了31或41调值。
（4）读儿化韵时，卷舌生硬不自然等。
另外超时也要扣分。
限时3分钟，3分半到4分钟扣0、5分，4分钟以上扣0、8分。
注意此项允许读两遍，评分以第2遍为准。
总失分满1分以上，不能进入一级。
多音字念那个都可以，但最好念常用音，如“和”有五个音：hé、hè、huó（和面、和泥）、huò（和稀泥、和药）、hú。
教师普通话培训活动记录 (1)
教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。
二、教学口语的要求
成功的教学口语必须达到以下要求。
1.具有针对性。
2.具有准确性。
3.具有生动性。
三、教学口语的主要类型
教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。
培
训
提
纲
（一）口语表达训练的要求
任何能力都是训练出来的。口语表达能力的培养和提高，离不开科学、系统、严谨的训练。
（二）口语表达训练的途径
口语表达是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵读训练、同义训练、暗示训练和幽默训练，可以大大提高口语表达能力。
1.诵读训练
诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读、模仿角色诵读、面对听众诵读。
（二）合并调类
（三）记住入声字普通话没有入声，入声分派到了阴平、阳平、上声、去声四声中去了。所以，有入声的方言区人学习普通话先要了解哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的读法，按普通话声调去读。
培训效果
第三小学教师普通话培训活动记录
培训内容
普通话的声韵拼合规律
培训时间
主讲教师
参训教师
全体教师
培训目的
了解普通话的声韵拼合规律
第三小学教师普通话培训活动记录
培训内容
普通话语音与发声
培训时间
主讲教师
王丹丹
参训教师
全体教师
培训目的
了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容
培
训
提
纲
语音 1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
普通话培训课件(1)(1).ppt
（1）.上声变调
★上声的调值是214。
★在单念或者出现在词语、句子的末尾时不发生
变调。 ★其他情况下，都要受到其后一个音节声调的影
响而发生音变。
★上声的变调规则是“上上前变阳 非上变半
上”。
（2）.上声变调
两上相连前上变“阳平”：即两个上声音 节相连，前一个上声调值由214变为35，后一 个上声调值不变，仍为214。“啊”的音变
? “啊”做语气词用时，出现在句尾的，其读音 常常受前面音节末尾音素的影响而发生变化。 变化规律如下：
（一）语气词“啊”的音变
1.“啊”前面一个音节末尾音素是a、o、e、i、ü 时，“啊”读作ya，书面上可以写作“呀”。 如：
关系重大啊！ 你倒是说啊！
多漂亮的家啊！ 是你哥哥啊！
★ 鼻音n 和边音l 发音部位相同，都是舌尖抵 住上齿龈。
★鼻音n 和边音l 发音方法不同。
分清n与l
n 奶奶 l 理论 n—l 能力 l—n 理念
（三）分清声母
3.分清f与h
f h f— h f— h
飞 回 返回 花费
第二节
普通话的声调及变调
1、声调
普通话声调
? 普通话有四个声调：阴平 阳平 上声 去声
阴平（ 山）：高平调 阳平（ 明）：中升调
调值（ 55） 普通话调值五度标记法图
5
调值（ 35）
4
上声（水）：降升调 调值（214）
3
2
去声（秀）：全降调 调值（51）
214
1
2、变调
★变调指语流音变里音节声调的改变。 ★一般指多音节词语中前面音节受后面音节的影响而使
其基本调值发生的变化。
★变调主要包括： 上声变调、“一”“不”的变调
2024年普通话培训1平翘舌课件
2024年普通话培训1平翘舌课件一、教学内容本节课主要依据《普通话培训教程》第3章“声母发音训练”，具体内容包括平舌音与翘舌音的发音区别、声母表中平翘舌音的分类及练习。
二、教学目标1. 让学生掌握平舌音与翘舌音的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养学生区分平翘舌音的能力，提高语音识别和表达能力。
3. 增强学生对普通话声母发音规律的认知，为日后的语音训练打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：平舌音与翘舌音的发音区别，发音位置的掌握。
教学重点：声母表中平翘舌音的分类及练习，发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教师准备：普通话培训教程教材、多媒体设备、PPT课件、发音示范录音。
2. 学生准备：教材、笔记本、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段有关平翘舌音的幽默对话，引导学生关注并思考平翘舌音的发音特点。
2. 理论讲解（15分钟）教师简要介绍平舌音与翘舌音的定义、发音部位及发音方法。
通过PPT展示声母表中平翘舌音的分类，讲解各类音的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选具有代表性的例题，进行发音示范和讲解，让学生跟随练习。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行平翘舌音的发音练习，相互纠正发音错误。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 发音竞赛（10分钟）教师组织学生进行发音竞赛，提高学生的发音兴趣和积极性。
六、板书设计1. 2024年普通话培训1——平翘舌音训练2. 内容：平舌音与翘舌音的定义及发音方法声母表中平翘舌音的分类例题及发音要领七、作业设计1. 作业题目：按照教材第3章的内容，完成平翘舌音的发音练习。
录制一段自己的发音练习，与标准发音对比，找出差距。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高平翘舌音的发音准确性。
推荐学生观看普通话教学视频，了解更多的发音技巧。
晋哥普通话培训资料(1)
3. 表示亲切、喜爱的感情色彩： 小家伙儿 小宝贝儿 小脸蛋儿 小淘气儿 小孩儿 小人儿 老头儿 小丑儿 熊猫儿 慢慢儿 小张儿 4. 表示细小、少或者轻微的状态或性质： 小鸡儿 小鸭儿 小鸟儿 金鱼儿 小花儿 小脚丫儿 小曲儿 蜜蜂儿 蛐蛐儿 一丁点儿 一会儿 圈儿 细丝儿 树枝儿 棋子儿 露珠儿 门缝儿 5. 表示轻蔑、看不起的感情色彩： 败家子儿 小偷儿 混球儿 小日本儿 秦桧儿 玩儿似的 小菜儿一碟
艺人——育人
前面——全面
夜幕——悦目
比翼——比喻
猎取——掠取
季节——拒绝
见面——卷面
节节——决绝
6
反问——访问 施展——师长 赝品——样品 大连——大梁 担当 班长 观望 漫长 繁忙 演讲
an和ang对比练习 担心——当心 烂漫——浪漫 赞颂——葬送 一般——一帮 牵手——枪手 遣送——抢送 船上——床上 机关——激光 站岗 坚强 乱闯 反抗 勉强 现象 安康 边疆 端庄 半晌 牵强 宽广
8. 名词后缀以及虚语素：
后缀： 子：板子 儿子 头：指头 浪头 前头 赚头 巴：嘴巴 么：这么
本子 脖子 辫子 叉子 村子 胆子 刀子 疯子 裤子 篮子 亭子 箱子 燕子 一辈子 锄头 风头 舌头 骨头 码头 木头 拳头 石头 馒头 丫头 芋头 苦头 跟头 后头 里头 外头 上头 下头 砖头 兆头 想头 盼头 找头 奔头 枕头 下巴 尾巴 结巴 哑巴 干巴 那么 什么 要么
去阴：亮光 练兵 陌生 念书 去阳：内容 耐烦 确实 热潮
去上：日本 上涨 设想 药品
10
一、上 声 变 调 规 律
1. 上声+ 非上声
老师 许多 朗读 2. 上声+ 上声 粉笔 友好 海岛
半上（211）+非上声
普通话培训课件PPT
普通话将在更广泛的领域得到应用，如公共服务、媒体传播、国际 交流等。
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优秀范文欣赏与点评
经典范文欣赏
选取各类题材的经典范文，让学员欣赏和学习优 秀作品的写作技巧和表达方式。
学员作品点评
展示学员的写作成果，进行针对性的点评和指导 ，帮助学员发现自己的不足和进步的空间。
互动讨论与分享
鼓励学员之间互相交流、讨论和分享写作心得和 经验，促进彼此之间的学习和进步。
07 总结回顾与展望未来发展
写作基础知识介绍
写作的基本要素
介绍写作的主题、材料、结构、 语言等四个基本要素，帮助学员
了解写作的基本框架。
写作的基本步骤
详细阐述写作的准备、构思、起 草、修改等步骤，引导学员掌握
正确的写作流程。
写作的基本技巧
介绍写作中常用的表达技巧，如 比喻、拟人、排比等，提高学员
的文字表达能力。
不同题材写作方法指导
学习成果展示
学员通过朗读、演讲、表演等形式展示自己的学习成果，增强自 信心和成就感。
学习心得交流
学员之间相互交流学习心得和体会，分享学习过程中的收获和感 悟。
未来发展趋势预测
普通话普及程度不断提高
随着国家推广普通话的力度不断加大，未来普通话的普及程度将 进一步提高。
普通话水平测试更加规范
普通话水平测试将更加规范化、标准化，测试结果更加客观、准确 。
发音原理
发音时，气流从肺部呼出，经过气管 、喉头、声带等发音器官，在口腔、 鼻腔和咽腔中受到不同程度的阻碍和 调节，形成不同的语音。
常见语音问题及纠正方法
语音问题
包括声母发音不准确、韵母发音不到位、声调把握不准确等。这些问题可能导致 语音不清晰、不标准。
普通话培训笔记 (1)
培训笔记
参培教师:全体教师
培训内容：音变现象
音变是指语音在语流中的变化。
一、变调 1. “一”的变调。
2.“不”的变调。
3.“啊”的变调。
二、轻声 1.什么是轻声。
轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子，这就是轻声。
2.练习三、儿化 1.普通话中，卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，还可以与其它韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。
2.练习
培训内容：教学口语技能训练
一、教学口语的特点 1.规范性。
2.科学性。
3.教育性。
4.反馈性等四个方面。
二、教学口语的要求成功的教学口语必须达到以下要求。
1.具有针对性。
2.具有准确性。
3.具有生动性。
三、教学口语的主要类型1．导入语。
2.结束语。
3.讲授语。
4.提问语。
普通话培训方案
普通话培训方案随着社会的快速发展和全球化的趋势，普通话作为中国的国家语言，已经成为了沟通和交流的重要工具。
无论是在学习、工作还是社交场合中，掌握良好的普通话都显得尤为重要。
因此，制定一个科学合理的普通话培训方案，帮助个体或组织提高普通话水平，已经成为当下亟需解决的问题。
一、培训目标：普通话标准化我们的培训方案的首要目标是帮助学员达到普通话标准化水平。
标准普通话是以北京语音为基础，通过全国通用的语音、词汇、语法和语篇规范而形成的一种语言规范。
通过系统的培训，我们将帮助学员掌握正确的语音发音、规范的词汇用法、准确的语法运用，以及流利的语篇表达。
二、培训方法：理论结合实践为了达到培训目标，我们将采用理论结合实践的培训方法。
首先，我们会组织学员参加普通话音标和语音训练，帮助他们纠正发音错误，提高语音标准性。
其次，我们将提供大量的语言实例，在实际情境中练习，帮助学员掌握语法规则和词汇用法。
同时，我们也会组织学员进行口语训练，加强语言流利性和准确性。
三、培训内容：听、说、读、写的综合训练为了达到全面提高普通话水平的目标，我们将从听、说、读、写四个维度来进行综合训练。
1. 听：通过听力训练，学员将能够更好地理解标准普通话的语音和语调，提高听力理解能力。
我们将提供大量的听力材料，如标准的新闻广播、普通话电视节目等，让学员通过听取、理解和模仿来改进自身的普通话水平。
2. 说：口语训练是培养学员流利表达的关键。
我们将通过日常情景对话、辩论和演讲等形式进行口语训练，帮助学员提高口语表达的能力和自信心。
3. 读：阅读训练有助于学员扩大词汇量、提高理解能力和语感。
我们将提供丰富多样的文学作品、报刊杂志、实用文本等，让学员进行诵读和朗读练习，锻炼普通话语调和语感。
4. 写：写作训练有助于学员提高语言组织能力和表达能力。
我们将组织各种书面作文活动，如日记、读后感、议论文等，帮助学员提高普通话写作水平。
四、培训评估：科学系统的评估机制为了保证培训效果的科学性和系统性，我们将建立评估机制。
普通话培训心得体会_1
普通话培训心得体会普通话培训心得体会1在学习中，让我感触最深的是学好普通话并不是一件容易的事。
大家经常为练习一个发音却怎么也发不准而苦恼，但最终在程老师的悉心指导下，收获了成功后的喜悦！在整个教学过程中，程老师通过现身说法，让我明白了要想学好普通话，首先必须树立起自信心，然后勤学苦练，持之以恒。
在平时学习的过程中，我们一定要做到“四多”：一、多听学习普通话，首先要懂得听，多听广播、电视播音员、主持人的节目，因为他们的语音相对来讲是比较准确的。
多听身边普通话说得好的人的语音，有意与他们多交流。
在听的过程中，不要闭眼睛，一定也要观察讲话者的嘴唇或者是口腔的变化，注意他们的发音方法、语言速度、声调处理，同时还要注意那些自己经常搞混的音，例如：un、ui、ei、en、in、gin，等。
尤其是前后之音的区分，要听仔细，听出它们的细微变化。
二、多查诚如程老师所说，有时候说着说着，读着读着就会迷惑，产生疑问。
这个时候，我们就要去查询。
查询的方式有很多种：第一种是向有经验的教师或者普通话讲的好的同学请教，了解正确发音的关键在哪里，及时解决说普通话过程中遇到的难点。
第二种是借助网络。
网络上有专门的纠正发音的软件，查找之后，点一下发音，电脑会发出正确的音，我们跟着读就可以了。
第三种就是。
字典是我们最好的老师，读书看报时，我们要将字典放在手边。
遇到不认识或对读音没把握的的字就要赶快，切忌不懂装懂，再出现“秀才读字读半边”的尴尬场面。
这样日积月累，自然而然就不会念错了。
三、多练学习普通话，没有什么捷径可走，一定要多加练习。
1、跟着读。
听了别人的普通话后，尤其是电视或者是广播后，一定要记得跟读，这是练习讲普通话的一种感觉。
听到对方的话一句，就跟读一句。
听的时候，尤其注意，语调，前后音，鼻音等，把那些易读错的字和音，特别关注。
下次遇到的时候，就会刻意去留意，避免错误。
2、大声念。
念是培养普通话语感以及及时纠正发音的最快捷方式。
普通话培训技巧
普通话培训技巧一、背景随着全球化的发展，普通话作为中国的官方语言，对于跨国企业以及外籍人士来说，掌握普通话已经成为一项十分重要的技能。
因此，开展普通话培训具有重要意义。
二、目标通过本次普通话培训，帮助学员掌握正确的普通话发音、语调以及基本会话技巧，提高其日常交流和工作中沟通的效率，提升整体的语言表达能力。
三、培训内容1.普通话音标学习–学习汉语拼音的基本发音规则–听音辨音练习–发音练习，重点讲解辅音和元音的发音技巧2.语调训练–了解普通话的四声–学习正确的语调以及轻声的运用–句子语调练习3.会话技巧学习–基本的日常会话技巧–工作场合用语学习–情景模拟对话练习4.文化背景介绍–介绍中国的文化习俗–职场文化及礼仪–中国商务文化介绍四、培训方式1.线上培训–通过视频会议平台进行培训课程–提供录播课程供学员灵活学习2.线下培训–在公司内部或者培训机构进行面对面的集中授课–提供小组讨论和实际场景练习五、评估标准1.口语表达能力–能否准确发音、正确使用语调–是否能够用流利的普通话进行基本交流2.会话应用能力–能否在实际工作场景中运用所学普通话技巧–是否能够参与情景模拟对话并流畅交流六、效果评估1.学员满意度调查–通过问卷调查收集学员对培训效果的评价和反馈意见2.考核成绩评定–通过口语考核和书面测试评定学员的普通话水平七、持续跟进1.培训后学习资源–提供普通话学习资料和练习材料–定期组织学员进行普通话角色扮演活动2.培训效果分析–对培训后学员的语言技能进行跟踪评估–根据评估结果调整和改进培训课程八、总结通过本次普通话培训，学员将能够掌握标准的普通话发音和语调，提高其日常生活和工作中的语言表达能力，为其在跨国交流和合作中提供帮助。
同时，持续的培训跟进也将确保学员的普通话水平得到不断的提升和巩固。
根据以上普通话培训方案，在实际操作过程中可能会遇到不同的特殊应用场合。
以下是两个特殊场合的应用以及相关问题和解决办法的详细说明：特殊场合1：商务会议增加的条款：•商务用语学习：学习商务场合常用的礼仪语言和表达方式•会议主持技巧：学习如何主持商务会议，包括开场白、提问与回答、总结等技巧•谈判技巧：学习在商务谈判中运用普通话进行表达和交流的技巧相关问题和解决办法：1.问题：如何保持会议的高效性？解决办法：提前做好会议议程，明确会议目标，避免无关的讨论，控制讨论时间，并鼓励参会人员使用普通话进行交流。
幼儿园普通话培训
幼儿园普通话培训1. 背景与目标幼儿园教育扮演着培养孩子语言能力的重要角色。
为了促进幼儿普通话水平的提升，我们制定了本方案，以全面提高幼儿的口语表达、听力、发音和语言理解能力为目标。
2. 培训内容2.1 课程设置我们将开设以下课程：•普通话口语：通过游戏、趣味练习、歌曲等方式，提高幼儿的普通话口语表达能力。
•听力训练：通过故事、听力练习等方式，培养幼儿的听力理解能力。
•发音纠正：通过语音训练、模仿练习等方法，帮助幼儿纠正普通话发音错误。
•语言理解：通过课堂互动、故事阅读等方式，培养幼儿的语言理解能力。
2.2 教学方法我们将采用多种教学方法：•游戏化教学：通过游戏，激发幼儿学习兴趣，提高他们的参与程度。
•多媒体辅助教学：借助多媒体资源，如图片、音频、视频等，提供丰富的学习材料。
•小组合作学习：通过小组活动，促进幼儿之间的互动和合作，培养集体意识。
3. 师资团队3.1 教师要求我们将选拔具备以下特点的教师：•有良好的普通话口语能力，具备语言表达能力和语音纠正能力。
•热爱幼儿教育，具备耐心、爱心和亲和力。
•具备幼教相关经验和知识，熟悉幼儿的心理特点和学习规律。
•掌握多种教学方法和工具的运用。
•具备团队合作精神，能够与其他教师合作，共同推进课程。
3.2 培训师资我们将邀请专业的语言教育专家作为培训师，以确保教学质量。
他们将向教师提供全面的培训，包括普通话发音技巧、教学方法等方面的培养。
4. 培训评估与反馈为了衡量课程效果并提供改进意见，我们将进行以下评估与反馈措施：•课堂观察：定期观察教师上课情况，评估教学效果。
•学生评估：通过观察、测试、问卷调查等方式，了解学生对课程的反馈和学习情况。
•家长沟通：与家长保持沟通，了解他们对孩子课程进展的看法和意见。
•教师培训反馈：定期收集教师培训后的反馈意见，以便优化培训内容。
5. 实施计划我们将按照以下步骤实施本方案：1.招聘并培训教师团队。
2.准备教材和教学资源。
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三、朗读（共30分）
1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。 在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点 测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
2.要求： （1）短文从《普通话水平测试用朗读作品》p191—— 250 中选取。 （2）评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号） 为限。
什么是普通话
普通话是我国规范的现代汉民族共 同语，是全国通用的语言。
普通话培训1[1]
普通话的使用概况
1982年12月《中华人民共和国宪法》 规定“国家推广全国通用的普通话”后 ，普通话便成为中华各民族人民之间进 行交际的语言了，普通话因此成为世界 上使用人口最多的语言，使用的人口占 全国人口总数的90%以上。
调值的描写：二十世纪三十年代初， 赵元任发明了五度竖标法，使调值的描写 走上了科学的道路。 普通话培训1[1]
五度竖标法的制作原理是：
•5
•4
•3
画一条竖线，分成四格
五个调域，自下而上用1、2、 3、4、5代表低、半低、中、
•2
半高、高五度；
•1
在竖线的左侧，自左向
右画一条线把音高随时间而
产生的变化描画出来。这条
测试目的：考查应试人在没有文字凭借 的情况下说普通话的能力和所能达到的 规范程度。
考试形式：以单次说话为主，应试人根 据抽签确定话题，围绕话题说话，时间 不得少于3分钟。
考试内容：p256 30道题
普通话培训1[1]
说话题目
1、我的愿望（或理想） 2、我的学习生活 3、我最尊敬的人 4、我喜欢的动物（或植物） 5、童年的回忆 6、我喜爱的职业 7、难忘的旅行 8、我的朋友 9、我喜爱的文学（或其他）艺术形式 10、谈谈卫生与健康 11、我的业余生活 12、我喜欢的季节（或天气） 13、学习普通话的体验 14、谈谈服饰 15、我的假日生活
评分：共10分。错误一个扣0.1分，缺 陷一个扣0.05分。限时3.5分钟，超时1 分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分。
普通话培训1[1]
错误
将甲声母、韵母、声调读作乙声母、韵 母、声调。
单字读儿化韵 读轻声
普通话培训1[1]
缺陷
zh、ch、sh、r发音不到位。 z、c、s发作齿间音。 j、q、x太接近z、c、s f声母不到位，韵母出现u介音 ü 撮口度明显不够。 后元音明显偏前。 er卷舌度明显不够或太过。 复合韵母动承明显不够或韵腹不到位。 鼻韵母不到位。 调型基本正确，调值明显偏误或读作入声调。
参考 船长 艺术家 聪明 她们 红军 煤炭 工厂 发烧 嘟囔 黄瓜 效率 别针儿 责怪 大娘 喷洒 保温 产品 佛学 童话 男女 做活儿 缘故 谬论 穷困 今日 完整 决定性 斜坡 疲倦 爱国 能量 英雄 口罩儿 让位 队伍 封锁 核算 而且 转脸 人群 飞快 牙签儿 丢掉 往来 罪恶 首饰 此起彼伏
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测试要求
准确、位置到位，避免“前不够前，后 不够后，圆不够圆，扁不够扁。”
读准声调 速度：中速 不读轻声、儿化、变调字
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其它情况
难字 璀璨 邋遢傀儡襁褓
容易读错的字 拨拔铙 剽瞟鳔膘 饶挠跷 瞪蹬
召卓档裆涮闩癣仍潜荫穴凿呆绉
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总结
注意字形（p42——55） 上声要读全 注意速度与音高 读错可改，以第二遍读音为准
普通话培训1[1]
计算机辅助普通话测试介绍
普通话培训1[1]
➢考生测试（测试站组织） 提示考生佩戴麦克风
普通话培训1[1]
➢考生测试（测试站组织） 考生输入准考证，登录系统
普通话培训1[1]
➢考生测试（测试站组织） 考生信息确认
普通话培训1[1]
➢考生测试（测试站组织） 考生试音
扣5分、6分
扣7分、8分
扣9分、10分、 11分 扣12分、13分、 14分
(2) 词汇语法规范程度占10％。计分档次 一档 词汇、语法合乎规范；不扣分 二档 偶有词汇或语法不符合规范的情况 （一、两个扣1分，三、四个扣2分。） 三档 词汇、语法屡有不符合规范的情况（
超过5个扣3－4分）
普通话培训1[1]
2.应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离 题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或 引导（机测无法提示）。
普通话培训1[1]
“命题说话”评分细则表
测查 要素
档次 一档
失误程度
《新大纲》评分标准
评分细则具体表述
语音标准或极少有误
偶有不成系统、 零星语音失误
无失误 失误3次以下 失误5次以下
普通话培训1[1]
二、读词语（共20分）
测试目的：除考查应试人声母、韵母和 声调的发音外，还要考查上声变调、儿 化韵和轻声词的读法。
评分细则：共20分。错误扣0.2分，缺 陷扣0.1分。限时2.5分钟，超时1分钟 内扣0.5分，1分钟以上扣1分。
普通话培训1[1]
二、读词语50个限时2.5分钟，共20分
计算机辅助测试小贴士
1.考场耳麦为后挂式，请正确戴上耳麦，并通过试 音来调整麦克风至最佳录音位置，测试结束后离开 座位时轻轻摘下耳麦。
2.考生登入测试系统时请输入准考证号后四位，核 对信息无误后，点击确认等待试音。
3.试音音量以处于绿色区域为宜，试音结束后等待 测试指令。
4.测试试题为横向排列，考生朗读时应注意横读。
普通话培训1[1]
5.测试过程中，考生不说与测试无关的内容 ，否则将影响测试成绩。
6.测试共四题，考生完成一题后应及时点击 下一题进入下一部分测试，以免录入太多的 空白杂音，影响成绩。
7.第四题说话部分满3分钟后，系统将自动提 交试卷，结束考试。
普通话培训1[1]
一、读单音节字词100个音节，限时3.5分钟，共10分。
扣分标准
不扣分 扣1分 扣2分
二档
错误10次以下，有方音 但不明显
错误10次以下，有1类明显语音缺 陷等
扣3分、4分
语音标 准程度
三档 四档 五档 六档
错误在10次以下，但方 音比较明显；或语音错 误在10～15次之间， 有方音但不明显 错误在10～15次之间 ，方音比较明显
错误超过15次，方音明 显
普通话培训1[1]
说 话（限时3分钟，共40分）
一、目的：测查应试人在无文字凭借 的情况下说普通话的水平，重点测 查语音标准程度、词汇语法规范程 度和自然流畅程度。
普通话培训1[1]
二、要求： 1.说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取， 由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续 说三分钟。
同《新大纲》评分系统 表述
朗读须注意的问题
本项测试重点考查语音，除了要注意音 准的规范外，还要注意内容的完整，内 容的完整指的是语气、语调。一般说来 ，疑问句的末尾读升调，陈述句的末尾 读降调。
注意文中的语音提示 外国人名、地名用汉语读音读出。 断句、停顿的位置要准确。
普通话培训1[1]
四、说话（共40分）
16、我的成长之路 17、谈谈科技发展与社会生活 18、我知道的风俗 19、我和体育 20、我的家乡（或熟悉的地方） 21、谈谈美食 22、我喜欢的节日 23、我所在的集体
（学校、机关、公司等）
24、谈谈社会公德（或职业道德） 25、谈谈个人修养 26、我喜欢的明星
（或其他知名人士）
27、我最爱读的书刊 28、谈谈对环境保护的认识 29、我向往的地方 30、 购物（消费）的感受
在世界各地，有一千多万华侨、华裔使 用普通话。
普通话培训1[1]
现代汉语在国际上的地位
在长期的历史发展中，汉语对东亚、东 南亚邻邦的语言产生过深远的影响。日 本、朝鲜、越南的语方同汉语关系密切 ，它们语言中有大量的汉语借词，也有 许多新词在汉语词的基础上产生，这些 国家过去长期使用汉字。日本1981年公 布的常用汉字还有1945个，新加坡还把 现代汉语作为该国的通用语言之一。
普通话培训1[1]
错误
上上相连后字声调错误按2个音节扣分。 骨髓 懒散 广场 软骨
轻声词、儿化词未读作轻声、儿化 中重格式读作轻声。
普通话培训1[1]
缺陷
中重格式读作重次轻 双音节词的轻重格式 中重（读p142——147；p148——158） 重次轻 工人 太阳 父亲 母亲 老虎 重最轻 （轻声词） 后字上声调值不到位。 儿化词不到位。
错误多，方音重
①错误10次以下，有2类明显的语 音缺陷或1类严重的语音缺陷等 ②语音错误在10～15次之间，有 1类明显的语音缺陷等
语音错误在10～15次之间，有2 类明显的语音缺陷或1类严重的语 音缺陷等
错误超过15次，有数类明显的语 音缺陷或2类以上严重的语音缺陷 等
有多类语音缺陷且程度严重
普通话培训1[1]
虚心学习
注意收听和收看电台广播和电视节目。
把普通话作为平时交谈的语言
善用工具
朗读作品示范带
汉语规范字典
电脑
笔及笔记本
普通话培训1[1]
声调
声调，是音节的高低升降的变化形 式。声调同声母、韵母一样，具有区别 意义的作用。构成声调的要素有两个： 一个是调值，一个是调类。
调值：音节高低升降曲直长短变化的 形式，即声调的实际读法。
(3) 自然流畅程度占5％，即5分。计分档次为： 一档 5分 自然流畅； 二档 4分 基本流畅，口语化较差(有类似背稿子
的表现)； 三档 3分 语速不当，话语不连贯；说话时间不足
，必须主试人用双向谈话加以弥补。 注：结结巴巴背稿子扣2－3分；完全跑题的也
扣2－3分。
普通话培训1[1]
4.说话时间不足3分钟，酌情扣分 ：
普通话培训1[1]
它是联合国6种工作语言之一。 全世界学习汉语的人数已逾2千万。 孔子学院在世界各国陆续成立。 招收留学生。 英国政府拨出专款，决定在全国小学开