七子之歌教学设计
初中《七子之歌》教案
初中《七子之歌》教案情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》，让学生感受祖国大好河山的美丽，增强学生的爱国情感。
过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等环节，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
知识与技能：让学生掌握《七子之歌》的旋律、歌词以及相关音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲的内涵。
难点：掌握歌曲的旋律，感受歌曲的美感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《七子之歌》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍《七子之歌》的背景及创作意义。
2. 学唱歌曲（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
（3）分组学唱，让学生在团队中互相学习、互相鼓励。
3. 歌曲解析（15分钟）（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐要素。
（2）教师引导学生探讨歌曲的主题思想，让学生理解歌曲所表达的爱国情感。
4. 讨论与交流（10分钟）（1）教师组织学生讨论：学习《七子之歌》后，大家有何感想？（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
5. 实践活动（10分钟）（1）教师布置课后作业：让学生自主练习演唱《七子之歌》，准备参加班级音乐会。
（2）组织班级音乐会，让学生展示自己的学习成果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生是否掌握了《七子之歌》的演唱技巧？是否理解了歌曲的内涵？教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1. 熟唱《七子之歌》，掌握歌曲的旋律。
2. 深入了解《七子之歌》的背景，撰写一篇心得体会。
3. 参加班级音乐会，展示自己的演唱技巧。
《七子之歌》闻一多 教学方案设计
《七子之歌》闻一多教学方案设计一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平事迹以及他的爱国情怀。
2、使学生能够理解《七子之歌》的创作背景和诗歌所表达的情感。
3、引导学生分析《七子之歌》的艺术特色，包括诗歌的语言、节奏和意象。
4、培养学生的朗诵能力，通过朗诵更好地体会诗歌的情感。
5、激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《七子之歌》的深刻内涵和情感表达。
（2）分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、教学难点（1）体会闻一多先生在诗歌中所蕴含的悲愤与渴望。
（2）让学生在朗诵中准确把握诗歌的情感和节奏。
三、教学方法1、讲授法讲解闻一多的生平、《七子之歌》的创作背景和诗歌的基本内容。
2、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象和情感，引导学生深入思考。
3、朗诵法通过教师示范朗诵和学生朗诵，让学生感受诗歌的韵律和情感。
4、分析法对诗歌的语言、结构和艺术手法进行分析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于中国近代历史中领土被列强侵占的视频片段，引出《七子之歌》的创作背景。
提问学生对这段历史的了解和感受，激发学生的学习兴趣。
2、作者介绍（5 分钟）简要介绍闻一多先生的生平事迹，重点突出他的爱国精神和文学成就。
让学生了解闻一多先生不仅是一位杰出的诗人，更是一位为国家和民族命运奔走呼喊的志士。
3、诗歌讲解（20 分钟）（1）朗读诗歌教师先示范朗读《七子之歌》，注意语音、语调、节奏的把握，让学生初步感受诗歌的情感。
然后让学生集体朗读，教师纠正读音和节奏上的错误。
（2）内容分析逐句分析诗歌的内容，解释诗歌中“七子”所指的是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺大连）。
让学生理解每一部分所表达的对祖国母亲的思念和被列强侵占的悲愤。
（3）情感体会引导学生体会诗歌中所蕴含的强烈的爱国情感，如“母亲！我要回来，母亲！”这句的反复呼喊，表达了游子对母亲的渴望和回归的决心。
《七子之歌》闻一多 教学方案
《七子之歌》闻一多教学方案《＜七子之歌>闻一多教学方案》一、教学目标1、让学生了解闻一多先生的生平及创作背景，体会其爱国情怀。
2、引导学生分析《七子之歌》的诗歌特点，包括语言、意象、韵律等方面。
3、培养学生的朗诵能力，通过朗诵感受诗歌的情感力量。
4、激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中所表达的对祖国母亲的思念和渴望回归的情感。
（2）分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、难点（1）体会闻一多先生在特殊历史背景下的创作心境。
（2）引导学生将诗歌中的爱国情感与自身实际相结合，思考如何在当代社会中践行爱国精神。
三、教学方法1、讲授法讲解闻一多先生的生平和创作背景，介绍《七子之歌》的历史意义和文化价值。
2、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。
3、讨论法组织学生讨论诗歌中的意象、情感和艺术手法，培养学生的独立思考和合作交流能力。
4、分析法引导学生分析诗歌的语言、结构和主题，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于澳门回归的视频，让学生感受那激动人心的时刻。
（2）提问学生：“你们知道澳门回归的背后有一首感人至深的诗歌吗？”从而引出《七子之歌》。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍闻一多先生的生平，着重强调他的爱国精神和文学成就。
（2）讲述《七子之歌》的创作背景，让学生了解当时中国面临的领土被列强侵占的严峻形势，以及闻一多先生为捍卫祖国尊严所做出的努力。
3、诗歌朗读（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和情感。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）请几位学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗歌赏析（1）分析诗歌的意象，如“七子”分别指代哪些地方，这些意象有何象征意义。
（2）探讨诗歌的语言特色，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，以及简洁而富有感染力的表达。
（3）解读诗歌的情感，体会诗人对祖国的热爱和对失地回归的渴望。
七子之歌教案
七子之歌教案教案：课程名称：七子之歌教学课时数：1课时适用年级：小学一年级教学目标：1. 能够正确理解并朗读《七子之歌》的歌词。
2. 通过唱歌的形式感受音乐的美妙与活力。
3. 培养学生合作与团队精神。
教学准备：1. 教师准备《七子之歌》音频。
2. 准备电脑或投影仪播放音频。
3. 准备歌曲最后两句歌词卡片，以便进行重点讲解。
4. 提前排练好学生分组演唱部分。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 让学生听一段《七子之歌》的音频。
2. 引导学生观察并讨论歌曲的特点，如旋律、歌词等。
步骤二：歌词学习（10分钟）1. 教师分发《七子之歌》歌词卡片给学生。
2. 教师先朗读歌词，学生跟读。
3. 教师逐句解释歌词中生字及难点，确保学生理解。
步骤三：分组表演（15分钟）1. 将学生按照兴趣和才艺分成若干小组。
2. 每个小组选择一段歌曲进行表演。
可以是合唱、合奏或舞蹈等形式。
3. 学生分组进行排练，确保每个小组都能熟练演唱。
步骤四：全班演唱（15分钟）1. 播放《七子之歌》音频，全班学生一起跟着唱。
2. 教师带领学生注意音乐的节奏和合拍感。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并复习歌曲的主要歌词。
2. 学生反思并分享他们在小组表演中的收获和体会。
注意事项：1. 教师要确保学生都能积极参与到表演中，鼓励他们展示自己的才艺。
2. 控制每个环节的时间，确保课堂进度紧凑有序。
3. 在引导学生理解歌词时，可以适当使用举例或其他具体的语境。
4. 注意学生的发音和节奏，及时给予指导和反馈。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解其在中国历史和文化中的重要地位。
2. 通过对《七子之歌》的学习，提高学生的文学素养，感受古典诗词的美。
3. 培养学生对国家、民族和家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 《七子之歌》原文讲解2. 《七子之歌》的文学特色分析3. 《七子之歌》的历史背景介绍4. 诗词鉴赏与创作实践5. 情感态度与价值观的引导三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《七子之歌》的文学特色；（2）掌握《七子之歌》的历史背景；（3）鉴赏并分析《七子之歌》的内涵；（4）通过诗词鉴赏与创作实践，培养学生的文学素养。
2. 教学难点：（1）理解《七子之歌》的深层含义；（2）如何引导学生热爱国家、民族和家乡；（3）如何激发学生的文学创作潜能。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景、文学特色和历史意义；2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考；3. 案例分析法：分析《七子之歌》中的经典词句，引导学生感受诗词美；4. 实践活动法：组织学生进行诗词鉴赏和创作实践。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 原文讲解：逐句讲解《七子之歌》，分析其文学特色和历史意义。
3. 文学特色分析：分析《七子之歌》的韵律、意象、情感等，让学生感受古典诗词的美。
4. 历史背景介绍：详细讲解《七子之歌》创作的历史背景，帮助学生更好地理解诗词内涵。
5. 诗词鉴赏与创作实践：组织学生进行诗词鉴赏，引导学生尝试创作，培养学生的文学素养。
6. 情感态度与价值观的引导：通过《七子之歌》的学习，引导学生热爱国家、民族和家乡。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中发现美好，创作优秀作品。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 理解程度：通过提问和作业，评估学生对《七子之歌》的文学特色、历史背景和情感价值的理解程度。
《七子之歌》学案教案3篇5篇
《七子之歌》学案教案3篇5篇第一篇：《七子之歌》学案教案3篇班级：姓名：一、基础题1．给下列加粗字注音。
啖（）自怨自艾（）迄（）遗骸（）硇洲（）愍（）2．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo________yīn yūn________cù tà________二、能力题3．阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。
从修辞角度看，这既是________，又是________。
（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”对这两句诗赏析不当的一项是（）A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。
D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。
4．诵读《香港》，完成下列问题。
香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指________。
（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
《七子之歌》教学设计一、教学目标1. 让学生了解《七子之歌》的背景知识，理解诗中的意象和情感。
2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过学习《七子之歌》，引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《七子之歌》的意境，体会诗中的情感。
2. 教学难点：分析诗中的意象，领悟诗人的爱国情怀。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意象和情感。
2. 运用案例分析法，对诗中的关键词语进行深入解析。
3. 采用小组讨论法，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：《七子之歌》文本，相关背景资料，教学课件。
2. 学生准备：预习《七子之歌》，了解诗的背景，思考问题。
五、教学过程1. 导入新课1.1 播放《七子之歌》歌曲，引导学生感受歌曲的美感。
1.2 简介《七子之歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 文本解析2.1 学生自读《七子之歌》，感受诗的韵律和情感。
2.2 教师提问，引导学生分析诗中的意象和情感。
2.3 小组讨论，分享各自的感悟和理解。
3. 关键词语解析3.1 教师选取诗中的关键词语，进行深入解析。
3.2 学生跟随教师思路，体会词语背后的深意。
4. 诗的情感分析4.1 教师引导学生从整体上把握诗的情感。
4.2 学生结合诗中的具体内容，分析诗人的爱国情怀。
5. 小结与拓展5.1 教师对本节课内容进行小结，强调重点。
5.2 学生根据所学内容，进行拓展思考。
6. 作业布置6.2 选择一首类似的诗歌，进行鉴赏分析。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰，学生是否充分参与到课堂讨论中，是否达成了教学目标等。
教师也应根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课堂评价1. 学生对《七子之歌》的理解程度，包括诗的意象、情感和爱国主题的把握。
《七子之歌》教学设计（通用14篇）
《七子之歌》教学设计（通用14篇）《七子之歌》篇1学习诗歌——澳门教学目标：1、运用综合识字法认识6个生字，会写3个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思；2、通过背景资料的查询和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容；3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。
教学过程：一、揭题，交流资料（闻一多的生平事迹，“七子”指哪七子，新中国成立前的屈辱史），情感铺垫师问：我们的祖国强大了！中国人民当家作了。
（话锋一转）可同学们知道吗？在清朝末期，清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。
你们课前通过搜集资料，了解我们中国哪些屈辱的历史呢?[学生交流、展示资料。
让学生明白我国清政府腐败无能，签订了许多不平等条约，我国人民受尽凌辱。
]师：今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》（板书课题）问：祖国母亲失去了哪七个儿子呢？（指名回答）今天这节课我们让先走进澳门。
板书：澳门。
二、初读课文，整体感知1、教师范读。
（多媒体出示画面，教师范读）2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌，老师希望你们看准字形，读准字音。
3、在朗读的过程中，你有没有觉得特别不好读的词语，来给大家提个醒。
“襁褓”教学：同学们，你们仔细观察，发现了什么？这说明这两个字跟什么有关？它通常用来干什么？4、多媒体出示生字词。
全班齐读：襁褓掳去梦寐不忘5、指名读诗歌四、释疑解疑，感情朗读（体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望，反复诵读，体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。
）同学们读了这首诗歌，有哪些不理解的地方？请在书旁边做批注。
师：同学们在朗读过程中，有没有遇到什么不理解的地方？师生交流：1、你可知‘妈港’不是我的真名姓？板书：妈港。
教师书写时提醒同学们注意“已”字。
‘妈港’名字的来历.指导朗读。
2、但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
《七子之歌》教案(精选9篇)
《七子之歌》教案(精选9篇)(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中七子之歌教案
初中七子之歌教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解《七子之歌》的背景，掌握诗歌的基本内容，领会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感，增强国家意识。
教学重点：理解《七子之歌》的背景，掌握诗歌的基本内容，领会作者的情感。
教学难点：深入理解诗歌中所表达的爱国情怀。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍闻一多及其作品《七子之歌》。
2. 提问：同学们，你们知道我国共有多少个省级行政区吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《七子之歌》，理解诗歌内容。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师提出探讨问题：诗歌中所表达的爱国情怀是如何体现的？2. 学生分组讨论，汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会诗歌中所表达的爱国情怀。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《七子之歌》所表达的爱国情怀。
2. 学生表示收获，提出改进措施。
六、课后作业（课后自主完成）1. 背诵《七子之歌》。
2. 写一篇关于《七子之歌》的读后感。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，让学生深入了解了《七子之歌》的背景、内容和作者的情感。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于诗歌中所表达的爱国情怀的挖掘还可以更深入，今后教学中应注意引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。
第五册七子之歌教案
第五册七子之歌教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《七子之歌》的内容。
2.通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
3.结合歌词，引导学生了解中国历史和文化，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解歌词的含义，学会歌曲的旋律。
2.教学难点：歌曲中的情感表达和历史文化背景。
三、教学准备1.课件：展示歌曲的旋律、歌词及背景资料。
2.教学材料：歌曲《七子之歌》乐谱、歌词。
四、教学过程1.导入新课（1）播放《七子之歌》旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？这首歌的创作背景是什么？2.歌词解析（1）展示歌词，让学生自行朗读，理解歌词内容。
（2）教师解析歌词中的生僻字和难点，如“咆哮”、“托管”等。
（3）引导学生分析歌词中的意象，如“长江”、“黄河”、“长城”等，让学生了解这些意象在中国历史和文化中的地位。
3.学唱歌曲（1）播放歌曲，让学生跟随旋律哼唱。
（2）教师逐句教唱，注意纠正学生的音准、节奏。
（3）分组练习，让学生相互倾听，纠正错误。
4.歌曲欣赏（1）播放完整歌曲，让学生感受歌曲的旋律美和情感表达。
（2）引导学生分析歌曲中的情感变化，如自豪、愤怒、悲伤等。
（3）让学生分享自己的感受，讨论歌曲对自己产生的情感共鸣。
5.历史文化拓展（1）讲解《七子之歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的历史故事。
（2）结合歌词，引导学生了解中国的地理、历史和文化，如长江、黄河、长城等。
（3）组织学生进行讨论，探讨歌曲中所表达的民族精神和文化内涵。
五、教学反思本节课通过歌曲《七子之歌》的学习，使学生了解了中国历史和文化，培养了学生的音乐欣赏能力和爱国主义情感。
在教学过程中，注意引导学生理解歌词含义，学会歌曲旋律，同时结合历史文化背景，激发学生的爱国情怀。
通过本节课的学习，学生能够熟练背诵歌词，学会演唱歌曲，对《七子之歌》有了更深刻的理解。
但在教学过程中，仍需注意个别学生的音准和节奏问题，加强个别辅导，提高全体学生的音乐素养。
初中音乐《七子之歌》教案
初中音乐《七子之歌》教案教学目的：1、通过预习使同学能了解澳门的有关知识2能把握文章所表达的思想情感3能有感情的背诵诗歌教学重点和难点：把握文章所表达的思想感情教学时间：一课时教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结教学步骤：(一课时)一导入新课(听中华人民共和国国歌)同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢?(同学回答)同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊?二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢?下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深?面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五为什么这些东西会给你震撼呢?学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么?表达了诗人一种什么样的感情?失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎(见前面的古文)2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢?(通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果)七看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下?八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情?(各抒己见)同学唱的：感情直露光碟上面的'：委婉曲折九在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊?(台湾) 十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么?思考几分中，用最简洁的话说出来。
七子之歌教案
七子之歌教案下面是为大家搜集整理的七子之歌教案，欢迎阅读与借鉴。
七子之歌教案(一)设计理念：阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。
以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。
教学目标：1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解襁褓、凤阙、狞恶、氤氲等词语的意思。
2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。
教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学时间：2至3课时。
教学流程一、介绍作者，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。
2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。
闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。
1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。
五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了10年学子生涯。
其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。
1919年，五四运动爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗.com，成为五四新文艺园地中的拓荒者之一。
20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。
从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。
3、教师补充谈话。
1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。
为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。
《七子之歌》闻一多 教案设计
《七子之歌》闻一多教案设计《＜七子之歌>闻一多教案设计》一、教学目标1、让学生了解闻一多的生平及其在诗歌创作方面的成就。
2、引导学生理解《七子之歌》的深刻内涵和情感表达。
3、培养学生的诗歌鉴赏能力，包括对诗歌意象、韵律、节奏等方面的分析。
4、激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《七子之歌》中七子的指代对象以及它们所蕴含的象征意义。
（2）分析诗歌的艺术特色，如反复、呼告等手法的运用。
2、教学难点（1）体会诗人在诗歌中所表达的对祖国统一的强烈渴望和深沉的爱国情怀。
（2）引导学生将诗歌所传达的情感与当下的时代背景相结合，思考其现实意义。
三、教学方法1、讲授法通过讲解闻一多的生平、创作背景等，为学生理解诗歌奠定基础。
2、诵读法让学生反复诵读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，体会其中的情感。
3、讨论法组织学生讨论诗歌的主题、艺术特色等，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于祖国统一的视频或展示一些相关的图片，引导学生思考祖国统一的重要性。
（2）提问学生是否了解闻一多以及他的作品，从而引出本节课的教学内容——《七子之歌》。
2、作者及背景介绍（1）简要介绍闻一多的生平事迹，重点突出他的爱国精神和文学成就。
（2）讲述《七子之歌》的创作背景，即当时中国面临列强侵占领土的严峻形势，闻一多以诗歌的形式抒发对祖国领土被割让的悲愤和对祖国统一的渴望。
3、初读诗歌（1）教师范读或播放诗歌的朗读音频，让学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的情感。
4、诗歌解读（1）逐句解读诗歌，引导学生理解每一句诗的含义。
例如，“澳门”一节中，“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！”这句诗表达了澳门对祖国母亲的深深眷恋和渴望回归的心情。
对于“香港”“台湾”等章节，也进行类似的分析。
最新-《七子之歌》教案(优秀9篇)
《七子之歌》教案（优秀9篇）融历史感与现实感于一体，是这一组诗的又一大特色。
中华民族悠久的历史所孕育的伟大人物，是民族的精英。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是给大家分享的《七子之歌》教案（优秀9篇），欢迎参考阅读。
《七子之歌》教案篇一教学目标：1、在理解歌词、旋律特点的基础上有感情、有表情地演唱歌曲。
2、在演唱跳动较大的旋律时，控制好音准和声音。
3、在歌曲的情感体验、表达过程中，与政治、历史、地理等横向学科协同教学，激发爱国主义热情。
4、在艺术处理中，培养学生的发散性思维。
教学重点：1、在演唱跳动较大的旋律时，要注意音准和声音。
2、通过歌词、旋律、节奏的理解和运用，准确地用音乐来表达自己的感情。
教学难点：演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。
教学过程：一、导入新课师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》（朗诵）。
师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国满目，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首。
在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌。
板书：七子之歌——澳门闻一多词李海鹰曲师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。
二、通过地理、历史知识的协同教学，激发爱国主义情感师：同学们，我们都学过地理，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。
生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。
现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
师：澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计
七子之歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和熟悉《七子之歌》的背景知识，包括其历史、文化、艺术等方面的内容。
2. 通过分析《七子之歌》的歌词，使学生掌握其主题思想、创作特点、音乐形式等方面的知识。
3. 培养学生对我国古典音乐的欣赏能力，激发他们的爱国情感和民族自豪感。
二、教学内容1. 《七子之歌》的背景知识介绍。
2. 《七子之歌》的歌词分析。
3. 《七子之歌》的音乐形式分析。
4. 欣赏《七子之歌》的演唱版本。
5. 讨论《七子之歌》在当代的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《七子之歌》的背景知识、歌词分析、音乐形式分析。
2. 教学难点：《七子之歌》的音乐形式分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景知识、歌词分析、音乐形式分析。
2. 示范法：播放《七子之歌》的演唱版本，供学生欣赏。
3. 讨论法：组织学生讨论《七子之歌》在当代的意义。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《七子之歌》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解《七子之歌》的歌词、音乐形式等。
3. 演唱版本欣赏：播放《七子之歌》的演唱版本，让学生感受其音乐魅力。
4. 课堂讨论：组织学生讨论《七子之歌》在当代的意义，培养他们的思考能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调《七子之歌》的艺术价值和历史意义。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关《七子之歌》的资料，加深对这首歌曲的了解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对《七子之歌》的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生课后搜集资料的质量和深度，以及对《七子之歌》的进一步了解。
3. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，检查学生对《七子之歌》背景知识、歌词分析和音乐形式的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行《七子之歌》的合唱练习，提高他们的音乐表现力。
2. 邀请音乐专家进行讲座，深入解读《七子之歌》的音乐特点和创作背景。
《七子之歌》教案
《七子之歌》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解《七子之歌》的基本情节和人物。
2.理解诗歌中所传递的思想和情感。
3.学习欣赏和朗诵诗歌。
4.培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容1.诗歌：《七子之歌》2.诗歌欣赏和分析3.学习诗歌朗读和表达技巧三、教学准备1.《七子之歌》的诗歌文本和音频。
2.讲台、投影仪和音响设备。
3.学生准备板书。
4.课堂练习和活动材料。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引入《七子之歌》的背景和简介，激发学生对诗歌的兴趣。
可以用图片、视频或相关的故事来吸引学生的注意。
步骤二：诗歌欣赏（10分钟）播放《七子之歌》的音频，让学生全神贯注地听。
然后，以小组为单位，让学生共同回答以下问题：1.歌词中表达了怎样的情感和思想？2.你最喜欢的一句诗是什么？为什么？然后，每个小组选择一位代表分享他们的回答。
全班共同讨论学生的观点和想法。
步骤三：诗歌分析（15分钟）将《七子之歌》的诗歌文本显示在投影仪上，进行逐行解读和分析。
教师解释每一句的意义和表达方式，并引导学生思考以下问题：1.诗歌中使用了哪些修辞手法？对于诗歌的表达有何影响？2.诗歌中的意象和比喻是什么？它们如何增强诗歌的感染力？3.诗歌中的重复和对偶有何作用？教师可以用笔记将学生的回答记录在板书上，以便后续讨论和复习。
步骤四：诗歌朗读和表达活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读和表演。
鼓励学生在表达上展示自己的创造力和个性。
教师可以提供一些表演的提示和建议，例如音调、节奏和表情等。
步骤五：课堂练习（10分钟）分发课堂练习和活动材料。
让学生独立完成练习，检验他们对《七子之歌》的理解和表达能力。
例如，学生可以填空、选择、配对或创作韵文等。
步骤六：总结和展望（5分钟）让学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
教师可以提出一些问题引导学生思考，例如：1.你对《七子之歌》有何新的认识和感受？2.你觉得哪些部分最有趣或最难？然后，给学生展望下节课的内容和学习目标，鼓励他们继续深入学习和欣赏诗歌。
七子之歌公开课教案
七子之歌公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解《七子之歌》的背景、意义和基本内容。
2. 培养学生对祖国的爱，增强国家意识。
3. 提高学生的人文素养，丰富学生的历史知识。
二、教学内容：1. 《七子之歌》的产生背景。
2. 《七子之歌》的意义。
3. 《七子之歌》的基本内容。
4. 解读《七子之歌》中的爱国主义情怀。
5. 实践环节：学唱《七子之歌》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《七子之歌》的背景、意义和基本内容。
2. 教学难点：《七子之歌》中的爱国主义情怀的解读。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《七子之歌》的背景、意义和基本内容。
2. 讨论法：引导学生探讨《七子之歌》中的爱国主义情怀。
3. 实践法：学唱《七子之歌》，增强学生的体验。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《七子之歌》的背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解《七子之歌》的意义和基本内容。
3. 爱国主义情怀的解读：引导学生分析《七子之歌》中的爱国主义4. 学唱《七子之歌》：让学生亲身体验，增强国家意识。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调《七子之歌》的爱国主义精神。
6. 作业：让学生课后深入了解《七子之歌》的背景，以及为祖国做出贡献的人物。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和学唱《七子之歌》时的积极程度。
2. 作业完成情况：检查学生对《七子之歌》背景和为祖国做出贡献的人物的了解程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以不断改进教学效果。
七、教学拓展：1. 深入了解《七子之歌》所提到的七个地方的历史和文化。
2. 探讨《七子之歌》在当代的意义，以及如何将其精神融入日常生活。
3. 推荐相关阅读材料和视频，扩展学生的历史和文化知识。
八、教学资源：1. 教材：《七子之歌》歌词和相关的历史资料。
2. 多媒体设备：用于展示图片、视频和播放音乐。
3. 网络资源：提供在线资料和学术研究，供有兴趣深入了解的学生九、教学注意事项：1. 确保课堂内容符合社会主义核心价值观，强调爱国主义教育。
七子之歌教学设计(共7篇)
七子之歌教学设计（共7篇）《七子之歌》教学设计宝鸡市金台区西街小学杜蕾【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、体会“儿女”离开母亲“太久”，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情谊。
【教学重点】体会渴望回归祖国母亲的情感【教学难点】了解历史背景【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，了解背景1、翻开厚厚的历史书，清朝末年的历史总留给人深深的屈辱感，从1840年鸦片战争开始，西方列强用大炮打开了中国的大门，发动了一系列的侵略战争，“割地”“赔款”成了那段历史中反复出现的文字。
1842年，英国强占香港；1887年葡萄牙强占澳门；1895年日本强占台湾；1895年沙俄强占旅顺与大连；1898年英国强占威海卫、九龙；1899年法国强占广州湾。
从1840年到1894年清政府为帝国主义列强赔款3902万两白银。
帝国主义列强强占我们的土地，掠夺我们的资源，欺压我们的同胞。
此时此刻，你的心情怎样？2、闻一多先生和你们有同样的感受，他将满腔的愤怒注于笔尖，创作了一组诗，诗中把被帝国主义列强侵占的七处地方：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺和大连）比作远离母亲的七个孩子，取名《七子之歌》。
3、今天，我们来学习这组诗的第一首《澳门》。
二、初读诗歌，整体感知1、自由读诗歌，在不懂的字词上做上记号，并尝试解决。
（襁褓掳去妈港梦寐不忘）2、扫除字词障碍可以帮助我们理解诗歌的内容，诗歌总是蕴含着强烈的感情，自由读一读诗歌，你读出了怎样的感情？1、你从哪里体会到澳门渴望回归？为什么？自学提示：①自己反复朗读《澳门》，画出自己感触最深的句子、词语，将体会批注在旁边。
②同桌交流自己的体会。
2、学生自由汇报，教师随机指导朗读。
）重点指导：（预设课堂情境）（1）“你可知‘妈港’不是我的真名姓？①澳门人乃至全国人喜欢这个名字吗？为什么？②用你们的朗读表达你们的想法。
（2）“我离开你的襁褓太久了，母亲！”①你从哪些词语感受到的？②太久了是多久？③你曾离开你的母亲多久？感受怎样？（学生边回答，边指名朗读（3）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
七子之歌音乐教案设计
七子之歌音乐教案设计【篇一：《七子之歌》教案】《七子之歌》澳门教学目的：1、初步了解澳门及《七子之歌》创作背景。
2、理解歌曲表达情感，深化学生对祖国母亲及其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
3、用深情的歌声淋漓尽致的表达歌曲蕴含的情感。
教学重点：歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。
教学难点：1.歌曲中五，六度音程的把握。
2.歌曲情绪，格调的把握。
课堂导入：同学们，我们这个单元学习的内容是爱国主义为主题的歌曲，上节课我们学习的是《东方之珠》，你们学会了吗？（好，我们来复习一下，老师给你们领个开头）教师对同学们的演唱做简单的总结今天我们学习另外一首新歌《七子之歌——澳门》教学过程：一．展示1.《学习目标》2.《学习重点》、《学习难点》3. 聆听歌曲二．歌曲初步了解：二．1.了解作者闻一多，作曲家李海鹰2.歌曲创作背景3.“七子”的来历（教师提问）4. 澳门概况5. 学习集体诵读《七子之歌——澳门》三．学习歌曲：1.第二遍放音乐2.教师提问学生对歌曲的感受（你感觉这首歌曲的情绪特点是什么?表达了什么心情? ）（深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等）3.教师分析乐曲中的难点*《七子之歌—澳门》为单二部曲式。
第一乐段旋律比较平稳，仿佛《一个失去母亲的孩子对思念中的母亲作着真诚的倾诉。
第二乐段(第11小节之后)开始处就出现了一个六度大跳，旋律多在高音区回转，它好像是在呐喊，在表现一种盼望回归祖国的强烈感情。
第二乐句是稍加变化的重复。
它进一步使这种情绪变得更加浓烈。
最后一个乐句深情而又肯定，把渴望回归的愿望表现得淋漓尽致。
4.第三遍放音乐*（提问：在歌曲中曾几次出现了呼唤母亲?每一次有什么意义? 在演唱中需要如何处理？第一次表达了对祖国的思念之情；第二次表达了盼望回到祖国的怀抱；最后一次表达了盼望回归的急切心情。
*(歌曲的演唱中，采用了多种演唱方式，请你说说看？并说出有什么效果？)（领唱——深情诉说。
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《七子之歌》教案设计
人教版第十三册音乐第一单元《七子之歌》
教学意图和设想：
本课是教材十三册第一单元中的《七子之歌》，本单元的思想教育主题为：早日为实现统一祖国大业。
本单元体现了回归和盼归两部分内容，将这两个内容渗透于两课时的教学当中，以旅游景点为线索贯穿两课时，激发学生企盼祖国早日统一，热爱祖国的思想感情。
第一课时：
教学内容：1歌曲《七子之歌--澳门》
2、欣赏《东方之珠》、《1997天地人》交响曲序曲
二、教学目的：
在理解《七子之歌--澳门》的基础上，能够让学生用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
聆听《东方之珠》、《1997天地人》交响曲序曲，体验企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
教学难点；
1、因本单元的思想教育主题是；早日实现统一祖国大业，因此在演唱时，应把歌曲的情感至于核心地位。
2、演唱中要充分发挥学生主体的积极参与性。
教学过程：
1、教师：简要的介绍澳门的历史以及回归事宜（1999年12月20日中华人民共和国对澳门恢复行使主权。
）今天我们就来学习演唱一首新歌《七子之歌》。
提问：“七子”的含义？你了解闻一多吗？
学生讨论回答：
教师小结：1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。
闻一多先生在《七子之歌》的开篇直抒胸臆：邶有七子之母不安其室。
七子自怨自艾，冀以回其母心。
提问：认真朗读歌词，Ma-cau是什么意思？（书上注解有答案）
教师：放录音，跟音乐一起唱
（二）欣赏声乐及器乐曲
教师；同学们过得愉快吗？有没有同学出去旅游啊？都那里了，讲一讲？要是旅游你最喜欢到那里啊？今天老师带你们起一个美丽的景点-教师哼唱《东方之珠》片段，然后听录音。
提问：这首作品描绘的是那里啊？
学生：香港
教师；大家讨论一下你所了解的香港（风土人情以及地理历史知识）
学生讨论回答：
教师：总结归纳，香港是中国南海之滨的一个小岛,一向是中国的神圣领土。
1841年鸦片战争后由满清政府割让给英国。
1997年7月1日，根据中英《联合声明》，中国政府对香港恢复行使主权，成为中华人民共和国香港特别行政区，享有高度自治权，实行“一国两制，港人制港”的政策。
，让学生通过音乐了解历史，热爱祖国！
教师：接下来我们再欣赏一首与回归有关的器乐曲《1997天地人》交响曲序曲。
请同学们认真的欣赏，然后回答，作品中有那几种乐器？
学生：
教师：复听音乐，完成书上的练习题。
（三）音乐实践活动
看录象片段
分组以“回归”为主题设计活动内容（演唱组、乐器组、朗诵组）
汇报演出：师生同唱，高潮结束
（四）
谈谈学了本课后的感想（教师补充）
网上搜集内容“台湾”（为第二课时盼归内容作准备）。