译林牛津版一年级上册教学计划
苏教译林牛津版一年级上册教学计划
刚从幼儿园升上来。
掌握双基情况
非智力情况
小朋友活泼可爱，良好的学习习惯正在养成中。
本学期总的要求
“双基”教学要求
1能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。
3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
4、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
5、会唱歌曲Good morning to you。
情意目标
（1）培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
（2）激发学生用英语交流的主动性。
教学重点
1、能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
译林牛津版一年级上册教学计划
班级情况分析
基本情况（男女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等）
一（4）班 44 人。一（4）班女生19人，男生25 人。其中有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。
7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8．不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
小学英语新版-牛津译林版一年级上册全册分课时教案及教学计划
小学英语新版-牛津译林版一年级上册全册分课时教案及教学计划1.认真学习新课标，明确年段教学目标，对照新课标通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，把握重点和难点。
2.要有学期教学计划和进度安排，坚持以组或单元为单位整体备课，要有详细的单元分析。
3.正确使用有关资料，整合教学资源，进行集体备课。
上课前教师还要认真熟悉教案、思考教案，结合本班学生的实际情况修改教案，进行有效的二次备课。
4.设计教案要做到五明确，即目的要求明确、重点难点明确、基本教法明确、学法指导明确、板书内容明确。
每课时教案都必须有比较明确的教学目标和重点难点，教学内容适当地分配，切忌平均用力。
5.教案内容要完整，即教学内容、目的要求、重点难点、课前准备、主要过程、板书设计、课堂小结、作业设计、课后记一应俱全。
教学程序设计中，教师活动和学生活动应明确。
严禁漏备或无教案上课。
6.作业安排要具体、适量，体现因材施教的原则，提倡教师进行原创性作业设计。
7.及时、认真地撰写课后记，针对教案和教学中的得失进行反思。
坚持每课都写课后记，每月完成一篇质量较高的教学反思。
8.超前一周写好教案，青年教师应备详细的教案，重在规范，有经验的中老年教师重在创新。
附：电子备课格式：（1）字体：标题黑体、正文宋体（2）字号：课题小二号、正文小四号（3）行距：1.25学期教学计划教学进度表第一单元教学计划第二单元教学计划第三单元教学计划第四单元教学计划Project1 教学计划第五单元教学计划第六单元教学计划第七单元教学计划第八单元教学计划Project2 教学计划英语学科第1A 册复习计划任课教师张媛任课班级一（1）、一（2）2015 ——2016 学年度第一学期。
牛津译林版-一年级 上-Unit 3 This is Miss Li
增进学生与父母的关系，培养学生团结协作，小组活动的能力
三、本单元教学重点、难点：
教学重点
能听懂、会说dad，mum, Miss Li Mr green单词，发音准确。
教学难点
能使用学过的句型与他人做简单的交流和介绍。
四、本单元教学进度安排：
Unit 3（1-5）
Байду номын сангаас五、本单元教学注意点：
在教学中，建议教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生进入本单元的话题讨论。教师在处理和安排本单元的教学时，可以将本单元的单词与日常用语This is Miss Li !结合起来。在学生熟练掌握句子的基础上，教师可以引导学生用其他物品的单词套用Look at the …的句子，以帮助学生复习已经学过的语言。这样做，不仅可以丰富语言操练的内容，还可以培养学生的创新意识。
二、本单元教学要求：
“双基”目标
1、听懂他人使用This is…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2、能听懂、会说dad，mum，Miss Li和Mr. Green这四个单词，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
4、会唱歌曲This is Mr Green.
Unit 3 This is Miss Li 单元教学计划
单元名称：第三单元教学时间：第5、6周
一、单元教学内容：
本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。This is…这个句型主要是在发音时比较困难，需要教师着重练习，及时纠正。本单元非常适合让学生进行角色扮演，进行四人小组的活动，让每个学生都能有发挥的机会。
牛津译林版小学英语一年级上册教学计划
牛津译林版小学英语一年级上册教学计划牛津译林版小学英语一年级上册教学计划一、课程简介本课程是基于牛津译林版小学英语一年级上册的教学内容而设计的。
课程目标旨在通过生动的教学手段，帮助学生掌握基础英语知识，培养语感，提高英语交流能力。
二、教学目标1、掌握26个英文字母的大小写形式及基本发音。
2、掌握一些简单的日常用语和交流用语，如问候、自我介绍、家庭成员等。
3、能够认读并书写简单的单词和句子。
4、培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学内容本课程将按照教材的单元划分，每个单元涵盖以下内容：1、Unit 1: Alphabets（字母）教学目标：掌握26个英文字母的大小写形式及基本发音。
2、Unit 2: Greetings（问候）教学目标：能够用简单的英语问候他人，并介绍自己。
3、Unit 3: Family（家庭）教学目标：能够用简单的英语介绍自己的家庭成员。
4、Unit 4: Body（身体）教学目标：能够认读并书写身体的各个部位，如head, face, eyes等。
5、Unit 5: Animals（动物）教学目标：能够认读并书写常见的动物名称，如cat, dog, bird等。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、直观教学：通过图片、实物等形式，使学生更加直观地认识单词和概念。
2、情境教学：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。
3、游戏教学：通过设计有趣的游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固英语知识。
4、个性化教学：根据学生的个性差异和学习能力，制定不同的教学计划，做到因材施教。
五、教学活动为确保教学目标的实现，我们将安排以下教学活动：1、听：播放教材中的对话和歌曲，让学生多听英语，培养语感。
2、说：组织小组讨论和口语练习，让学生敢于开口说英语。
3、读：阅读教材中的小故事和儿歌，提高学生的阅读能力。
4、写：让学生练习书写英文字母、单词和简单的句子，培养书写能力。
5、做：组织手工制作活动，如制作家庭树、动物头饰等，加深学生对知识的理解。
牛津译林版小学英语一年级上册全册分课时教案及教学计划
备课笔记学科英语班级一年级教师_____2018-2019学年度第一学期小学备课要求1.认真学习新课标，明确年段教学目标，对照新课标通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，把握重点和难点。
2.要有学期教学计划和进度安排，坚持以组或单元为单位整体备课，要有详细的单元分析。
3.正确使用有关资料，整合教学资源，进行集体备课。
上课前教师还要认真熟悉教案、思考教案，结合本班学生的实际情况修改教案，进行有效的二次备课。
4.设计教案要做到五明确，即目的要求明确、重点难点明确、基本教法明确、学法指导明确、板书内容明确。
每课时教案都必须有比较明确的教学目标和重点难点，教学内容适当地分配，切忌平均用力。
5.教案内容要完整，即教学内容、目的要求、重点难点、课前准备、主要过程、板书设计、课堂小结、作业设计、课后记一应俱全。
教学程序设计中，教师活动和学生活动应明确。
严禁漏备或无教案上课。
6.作业安排要具体、适量，体现因材施教的原则，提倡教师进行原创性作业设计。
7.及时、认真地撰写课后记，针对教案和教学中的得失进行反思。
坚持每课都写课后记，每月完成一篇质量较高的教学反思。
8.超前一周写好教案，青年教师应备详细的教案，重在规范，有经验的中老年教师重在创新。
附：电子备课格式：（1）字体：标题黑体、正文宋体（2）字号：课题小二号、正文小四号（3）行距：1.25学期教学计划班级概况一（1）班和一（2）班各有学生21人, 23人。
有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。
对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此作为教师就要客观遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，运用各种教学手段，创造良好的学习时机，努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
教学内容《译林小学英语》一年级上册每个单元由Story time，Fun time，Song time/Rhyme time三个板块组成。
译林牛津小学英语一年级上册全册教案
人物图片和头饰、录音机、磁带等。
作业设计、安排
课内熟读所学内容
课外和父母进行对话
主要板书计划
Unit 2Good morning
Good morning
Good afternoon
Good evening
教学过程：
教学随笔
Step1Greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
课题Unit 2 Good morning第1课时 总第5课时
教学目标
能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
（1）Let’s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
引导学生表演对话。
（3）Can you make dialogues like this?
教学过程：
教学随笔
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Qian.
S：Hello，Miss Qian. I’m …
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
牛津译林版一年级上册英语教学计划
牛津译林版一年级上册英语教学计划教学计划：牛津译林版一年级英语上册一、学情分析一年级的学生对英语研究充满兴趣，具有很强的模仿能力，但研究惯还未养成。
因此需要注重培养学生的好惯。
由于年龄特点，学生的注意力容易分散。
如果单调的讲解知识，会影响他们的研究积极性。
因此，应该从学生的年龄特点出发，设计多样化的活动，增强趣味性，从而让他们从一开始就喜欢英语。
二、教材分析本册教科书共八个单元，每个单元都按照“话题-功能-结构-任务”相结合的体系，设计了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。
话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童研究语言的规律。
三、教学目的1、培养良好的研究惯，激发学生研究英语的兴趣；2、培养学生纯正的语音、语调；3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；4、能运用所学的知识进行简单的交流；5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物品。
四、教学重点、难点1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；2、能运用所学的对话进行简单的交流；3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
五、教学措施针对学生的不同研究水平和英语研究的特点，采取以下措施：1、增加游戏和歌曲在课堂中的使用频率，调动学生的积极性；2、加强学生的听力训练，包括大量听课文录音和回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生及时预新知识；3、总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎实掌握每课书所出现的词汇；4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。
让学生相信自己能不断成功，享受研究的过程。
译林牛津小学英语一年级上册全册教案
教学目标：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、能够正确演唱英文歌曲《Hello》
教学重点：
1、能够熟练运用Hello， I’m …作自我介绍
2、演唱英文歌曲《Hello》
教学难点：
能够熟练地运用所学日常交际用语
教学具准备及辅助活动
录音机，人物头饰
Hello/Hi,I`m….
教学过程：
教学随笔
A. greeting
这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…)
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
（1）Let`s read the dialogue together.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
（2）Can you act the dialogue?
译林牛津版小学一年级英语上册全册教案
课题Unit 1Hello第1课时 总第1课时
教学目标：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
教学重点：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
T：Class begings.
S1: Stand up.
译林英语一年级教学计划
重点语法:主系表结构,祈使句,形容词性物主代词。
语音知识:字母组合oa, ea发音。
拓展延伸: take off脱下, put on和wear区别put on强调穿上动作wear强调穿着......
第十二讲
Project 2 A Poster
重点语法:感叹词,人称代词, be动词am, is, are
语音知识:字母i, a在单词中的发音
拓展延伸: Are you...? Yes, I am/ No, I'm....
中英文名字差别
第二讲
Unit 2.Good morning
重点词汇: morning, afternoon, evening, night,
6.突出学生主体，尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生参与到英语互动活动中。
第一讲
Unit 1.I'm Liu Tao
重点词汇: hello, hi, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, I'm=I am
重点句型: Hello/Hi, I'm / I am.....Hi.....Hello...学会用hello/hi的句型打招呼,并给出相应的回答
good morning, good afternoon, good evening, woof, good night
重点句型: Good morning, Yang Ling! Good afternoon, Su Hai!Good evening! Good night!
重点语法:在不同的时间问候语的固定搭配,称呼语放在问候语之后,用逗号隔开。
苏教译林牛津版一年级上册英语教学计划
苏教牛津英语一年级上册教学计划单元教学目的要求教学内容及教时数教学重难点教辅手段第一单元1、能听懂、会说常用的问候语Hello!Hi!要求发音准确，语调自然。
2、2、能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出四个人物LiuTaoA Story TimeB New WordsC SongTimeD Play a game1、能听懂他人使I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
2、能根据所听到的名字，正确辨认出四个人物LiuTao YangLingWangBing SuHai的形多媒体、磁带、单词卡片等YangLing WangBing SuHai的形象。
能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4、会唱歌曲Hello 象。
能看图说出这四个人物的名字，发音准确第二单元1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening能根据对话的场景正确使用问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2、听懂,会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确、3、能根据对话场景，使用相A Story TimeB New WordsC SongTimeD Play a game1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening能根据对话的场景正确使用问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
多媒体、磁带、单词卡片等应的句子主动问候他人，并作自我介绍。
4、会读小诗Good morning 2、能听懂,会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确、第三单元1、听到他人使用This is…介绍父母老师，并能用次句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2、能听懂、会说dad,mum,MissLi MrGreen这四个单词，发音准确。
2024年牛津版小学一年级上册英语教案
2024年牛津版小学一年级上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年牛津版小学一年级上册英语教材，包括Unit 1 Hello和Unit 2 Goode两个章节。
详细内容涉及日常问候、介绍自己、简单告别等基本英语交际用语。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语问候，如Hello、Hi、Good morning、Goode等。
2. 培养学生用英语进行自我介绍的能力，如My name is。
3. 提高学生的英语听说能力，能进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音日常英语问候，用英语进行自我介绍。
教学重点：掌握基本的日常英语交际用语，培养学生的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
1.2 教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师出示挂图，引导学生学习新的日常英语问候。
2.2 教师示范发音，学生模仿跟读，并进行小组练习。
2.3 教师邀请学生上台进行自我介绍，引导学生用英语表达。
3. 实践情景引入（15分钟）3.1 教师创设情景，如学校门口、教室等，引导学生用英语进行问候和告别。
3.2 学生分组进行角色扮演，练习日常英语交际用语。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 教师出示例题，如：Hello, my name is Tom. What's your name?4.2 教师讲解句型结构，引导学生模仿并练习。
5. 随堂练习（10分钟）5.1 教师发放练习纸，学生完成练习。
5.2 教师对练习进行讲解，纠正学生的错误。
6.2 布置作业。
六、板书设计1. 板书课题：Unit 1 Hello & Unit 2 Goode2. 板书内容：日常英语问候、自我介绍、告别等句型。
牛津译林版英语一年级上第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上第一课时教学过程本教学过程适用于牛津译林版英语一年级上册第一课时，目的是帮助学生掌握英语基础语法和单词，建立英语学习的基础知识。
在本次课堂教学中，我们将采用多种教学方法，包括游戏、互动、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中来。
教学目标1.学会英语基础语法和单词，如问候语、数字、颜色等；2.建立英语学习的基础知识，如认识字母、数数等；3.培养学生语言表达能力，促进语言交际能力的发展；4.提高学生的学习兴趣，使他们更加喜欢英语。
教学准备1.教材——牛津译林版英语一年级上册；2.教具——彩色笔、小黑板、卡片、图片、CD等；3.课堂布置——教室空间应该布置得很开阔，座位不要太密集，以方便学生互动和交流；4.教师个人准备——教师应提前将教材中的内容、教具的使用方法等熟悉，以便于进行教学。
教学过程第一部分：打招呼首先，老师向学生打招呼：“Hello, boys and girls!”学生们应当用同样的方式回应：“Hello, teacher!”然后，老师将学生分为两组，要求每组互相轮流问候对方：“Good morning！”和“What’s your name?”。
这样，学生们可以更好地熟悉问候语的使用方法，并且也能让他们互相认识，增加互动和交流。
第二部分：认识字母和数字接下来，老师将一些字母和数字贴在教室的黑板上，要求学生认识这些字母和数字。
随后，老师会分别念出其中一个字母或数字，然后要求学生在黑板上标出该字母或数字。
同时，老师可以辅助图片等教具，让学生更好地理解字母和数字的含义。
这些教具可以是与英语学习相关的各种图片，如一个拼图游戏、一张由数字组成的图表，等等。
第三部分：学习基础词汇在这一部分，老师将用卡片等教具来教授一些基础词汇，如颜色和动物等。
老师要用简单的语言和清晰的发音，让学生能够准确地理解词汇的含义。
同时，老师要鼓励学生积极参与，在教学过程中，老师可以设计一些小游戏等互动环节，让学生愉快地学习词汇。
牛津译林版小学英语一年级上册全册分课时教案及教学计划
备课笔记学科英语班级一年级教师_____2018-2019学年度第一学期小学备课要求1.认真学习新课标，明确年段教学目标，对照新课标通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，把握重点和难点。
2.要有学期教学计划和进度安排，坚持以组或单元为单位整体备课，要有详细的单元分析。
3.正确使用有关资料，整合教学资源，进行集体备课。
上课前教师还要认真熟悉教案、思考教案，结合本班学生的实际情况修改教案，进行有效的二次备课。
4.设计教案要做到五明确，即目的要求明确、重点难点明确、基本教法明确、学法指导明确、板书内容明确。
每课时教案都必须有比较明确的教学目标和重点难点，教学内容适当地分配，切忌平均用力。
5.教案内容要完整，即教学内容、目的要求、重点难点、课前准备、主要过程、板书设计、课堂小结、作业设计、课后记一应俱全。
教学程序设计中，教师活动和学生活动应明确。
严禁漏备或无教案上课。
6.作业安排要具体、适量，体现因材施教的原则，提倡教师进行原创性作业设计。
7.及时、认真地撰写课后记，针对教案和教学中的得失进行反思。
坚持每课都写课后记，每月完成一篇质量较高的教学反思。
8.超前一周写好教案，青年教师应备详细的教案，重在规范，有经验的中老年教师重在创新。
附：电子备课格式：（1）字体：标题黑体、正文宋体（2）字号：课题小二号、正文小四号（3）行距：1.25学期教学计划班级概况一（1）班和一（2）班各有学生21人, 23人。
有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。
对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此作为教师就要客观遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，运用各种教学手段，创造良好的学习时机，努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
教学内容《译林小学英语》一年级上册每个单元由Story time，Fun time，Song time/Rhyme time三个板块组成。
牛津译林版一年级上册地理教学计划
牛津译林版一年级上册地理教学计划一、教学目标通过本学期的研究，学生应该掌握以下知识和技能：1. 了解五大洲的位置和名称，了解中国及其各省份的大致地理位置；2. 熟知常见的地理名词及其含义；3. 能够使用地图查找和描述地理位置，并进行简单的方位判断；4. 了解不同气候类型及其特点；5. 能够通过简单的图表和图像，了解中国和世界各地的天气变化规律。
二、教学内容第一单元五大洲1. 五大洲的位置和名称；2. 五大洲的人口、文化、气候和动物等基本特征。
第二单元中国1. 中国的大致地理位置；2. 中国的省份及其所在地理位置。
第三单元常见地理名词1. 北极、赤道、经线、纬线；2. 中国地图的组成部分：边界、省份、主要山脉、河流等。
第四单元方位1. 知道东南西北四个方向的含义；2. 能够根据简单地图进行方位判断。
第五单元气候1. 温带、寒带、热带气候的特点；2. 了解中国及其各省份的气候。
第六单元天气1. 了解常见天气现象的名词；2. 了解天气变化的规律。
三、教学重点1. 五大洲的位置和名称；2. 中国的省份及其所在地理位置；3. 方位判断。
四、教学难点1. 五大洲的人口、文化、气候和动物等基本特征；2. 温带、寒带、热带气候的特点。
五、教学方法1. 通过图片、地图等直观形象的展示，让学生了解五大洲和中国的位置、气候等特征；2. 通过教师讲解、图片展示等方式，让学生了解常见地理名词及其含义；3. 通过小组合作、出示简单地图等方式，让学生学会使用地图查找和描述地理位置，并进行简单的方位判断。
六、教学手段1. 图片、地图等教学辅助材料；2. PPT等多媒体教学手段；3. 课堂互动问答、小组讨论等形式。
七、教学评价1. 通过学生的课堂表现及作业情况，评估学生对五大洲、中国及其各省份的地理位置、常见地理名词等方面的掌握情况；2. 通过课后测试，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
牛津译林版一年级上册科学教学计划
牛津译林版一年级上册科学教学计划课程概述本教学计划旨在帮助一年级学生全面了解科学知识，并培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
通过丰富的科学实验和活动，学生将探索自然界的奥秘，并积极参与科学探究过程。
教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 提高学生的观察和实验能力；3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力；4. 让学生熟悉科学实验的基本步骤和方法；5. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容第一单元：物体与材料1. 物体的属性：颜色、形状、质地等；2. 探究物体的浮沉；3. 探究物体的透明与不透明。
第二单元：动物的基本特征1. 动物的外貌特征；2. 动物的生活性；3. 探究动物的移动方式。
第三单元：植物的外部特征1. 植物的生长状况；2. 植物的不同部位；3. 探究植物的营养方式。
第四单元：季节的变化1. 观察不同季节的天气和气温变化；2. 观察植物和动物在不同季节的变化；3. 探究季节与生活的关系。
教学方法1. 班级讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流，提高学生的思维能力和合作能力；2. 观察实验：通过观察现象、进行简单实验等方式，培养学生的观察和实验能力；3. 游戏活动：通过游戏的形式，增加学生的参与度，提高研究的趣味性；4. 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生亲身体验科学现象，提高学生的实践能力。
评估方法1. 学生观察记录：学生在课堂上进行观察实验时记录的内容；2. 学生作品：学生制作的实验记录、作业等；3. 学生口头表达：学生在班级讨论和展示中的表现；4. 课堂测试：对学生掌握的知识和能力进行测试。
参考资料1. 《牛津译林版一年级上册科学教材》；2. 《牛津译林版一年级上册科学活动手册》；3. 网络资源：如科学实验视频、科学绘本等。
以上为《牛津译林版一年级上册科学教学计划》的内容概述，详细的课程安排和教学活动可根据实际情况进行调整和安排。
希望通过本教学计划，能够培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们的科学探究能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
牛津译林版一年级上册美术教学计划
牛津译林版一年级上册美术教学计划一、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的美术创作能力和审美观念。
3. 培养学生的观察和表达能力，提高其艺术表现能力。
二、教学内容1. 形状和颜色- 通过游戏和实践活动认识基本形状和颜色。
- 利用教具和示例作品，引导学生感知不同形状和颜色在艺术作品中的运用。
2. 线条和图案- 研究不同线条的表达方式和特点。
- 探索各种简单图案的构成方式和运用方法。
3. 手工制作- 通过手工制作活动，锻炼学生的动手能力和想象力。
- 引导学生以线条、颜色、形状和图案为元素，创作简单的手工作品。
4. 创意绘画- 鼓励学生自由发挥想象力，进行创意绘画表达。
- 引导学生运用所学的形状、颜色、线条和图案来进行创作。
三、教学活动安排第一周：形状和颜色认知- 研究基本形状的名称和特点。
- 通过游戏和实践活动认识不同颜色的名称和基本运用。
第二周：线条和图案表达- 研究不同线条的表达方式和特点。
- 制作简单的线条图案作品。
第三周：手工制作- 制作简单的手工作品，如纸折、剪纸等。
- 运用所学的线条、颜色、形状和图案进行设计和装饰。
第四周：创意绘画- 鼓励学生自由发挥想象力进行创意绘画。
- 引导学生运用所学的元素进行创作和表达。
四、教学评价1. 通过观察学生的作品和表现，评价其对形状、颜色、线条、图案等的理解和运用。
2. 针对每个学生的进步和不足，提供及时的反馈和指导。
3. 定期组织小活动或展览，展示学生的作品，增加学生的自信心和成就感。
五、教学资源1. 牛津译林版一年级上册美术教材。
2. 艺术教具、示例作品和实践活动材料。
3. 手工制作用纸张、剪刀、胶水等材料。
4. 绘画工具和纸张。
六、教学反思与改进1. 结合学生的实际情况和兴趣，调整教学内容和活动。
2. 多借助多媒体、互动展示等方式，丰富教学形式，提高教学效果。
以上是《牛津译林版一年级上册美术教学计划》的内容安排，希望能够提供给学生一个有趣而又富有创造力的美术学习环境，激发他们的艺术潜能，培养他们的观察、表达和创作能力。
牛津译林版一年级上册阅读教学计划
牛津译林版一年级上册阅读教学计划
本阅读教学计划适用于一年级上册，并且按照牛津译林版教材编写。
教学目标
1. 培养学生们的阅读兴趣，激发他们的研究热情；
2. 帮助学生们初步建立阅读理解能力，提高阅读水平；
3. 熟悉英语书写和阅读规则，掌握语言基本结构和互动交流能力。
教学内容
1. 学生们将研究单词拼写、音标及阅读；
2. 进一步发展所学语言技能；
3. 结合诗歌、故事等文学作品，理解文学描写手法，增强学生们的审美能力。
教学方式
1. 教师讲授；
2. 同时配备练册，提升课堂效果；
3. 鼓励学生们自主阅读，互相分享读书感受和心得。
教学计划安排
评估方式
1. 课堂测试；
2. 作业练，包括阅读理解练和写作练；
3. 学生阅读笔记；
4. 彩色图画绘本。
结束语
本阅读教学计划是一个基础性计划，具有广泛适用性。
在执行过程中，教学者可根据学生所学情况适当进行调整，以达到更好的教育效果。
牛津译林版英语一年级上第一课时教学过程_一年级英语教案上册
牛津译林版英语一年级上第一课时教学过程一、教学目标1.学生能够听懂、会说并正确朗读英文单词apple, banana, orange以及简单句型This is an apple（这是一个苹果）、This is a banana（这是一个香蕉)、This is an orange（这是一个橙子）。
2.学生能够理解并在语境中正确运用句型This is a/an + 名词。
3.学生能够在教师给出的图片中认出所学单词并做出简单描述。
二、教学准备1.教师准备一张墙报，上面画出学生熟悉的水果，如苹果、香蕉和橙子。
2.教师所需道具：三个塑料水果，分别为苹果、香蕉和橙子。
3.学生课桌上需要放置一份有所学单词和句型的小抄。
三、教学过程1. 导入新课教师打开幻灯片，给出一些让学生熟悉和喜爱的水果图片。
教师与学生一起讨论这些水果的名称。
教师与学生一起朗读所介绍的每一种水果。
2. 学习新词汇教师出示上课前准备好的三个塑料水果，分别是苹果、香蕉和橙子。
教师与学生一起说出这些水果的名称。
教师在墙报上画出所学的水果，显示图片并朗读名称。
教师随后再次出示水果，带领学生们说出他关于此水果的一些特点，如“苹果红色”、“香蕉长条形”、“橙子橙色”。
在讲述每一个单词的时候，教师姿势得体，语音要清晰，重复朗读，培养学生出色的英语听力、口语和判断能力。
3. 学会新句型教师出示一个画有一个水果的图片，例如苹果。
教师使用“This is an apple”这个句型将果物牢牢记在学生的脑海里。
教师重复几遍这个句型，并引导学生重复跟读。
教师此后出示其它几个图片，如香蕉和橙子。
教师使用同样的句型，引导学生学会在口语学习中运用a和an两个基本的冠词。
4. 小结教师在课堂的结束时，总结所学知识与技能。
教师朗读新词汇和句型，询问学生他们是否记得新单词和句型，他们是否能在教师指引下正确朗读。
教师随后出示水果图片并孤立一个水果。
然后询问学生这是什么。
学生必须使用新单词和新句型回答教师的问题并将其写在纸上。
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4．激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
5．最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
6．注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。
7．帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
8．不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
单元教学进度
单元
内容
课时
起讫周次
Unit1
Hello
3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
4、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
5、会唱歌曲Good morning to you。
情意目标
（1）培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。
（2）激发学生用英语交流的主动性。
教学重点
1、能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
译林牛津版一年级上册教学计划
班级情况分析
基本情况（男女生人数、学生来源、参加兴趣组及语文竞赛情况等）
一（4）班 44 人。一（4）班女生19人，男生25 人。其中有部分的学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。
Happy New Year!
4
14-15
Unit10
What colour?
6
(2课时口试）
15-17
第一单元教学计划
起讫时间
9/2-9/9
使用课时
4
累计使用课时
4
教材简析
教材内容、地位、联系
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
2、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学难点
三个时间段的正确区分
课文（基训）教学进度安排
篇目名称
课时
起讫月日
辅助活动、读物
Part B /C
1
9/12
Part A/C
1
9/14
Part D
情意教育要求
1、养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
2、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、能演唱已经学过的英语歌曲，能诵读已经学过的英语歌谣。
具体教学措施
1．让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2．给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
课时
起讫月日
辅助活动、读物
Part B/C
1
9/2
Part A/C
1
9/5
Part D
1
9/7
补充习题
1
9/9
第二单元教学计划
起讫时间
9/12-9/21
使用课时
4
累计使用课时
8
教材简析
教材内容、地位、联系
本单元的主要教学内容是“问候”。用Good morning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。
教学目标
“双基”目标
1、能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
上学期成绩
刚从幼儿园升上来。
掌握双基情况
非智力情况
小朋友活泼可爱，良好的学习习惯正在养成中。
本学期总的要求
“双基”教学要求
1能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。
3能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。
1
9/16
补充习题
1
9/21
第三单元教学计划
起讫时间
9/23-10/8
使用课时
4
累计使用课时
12
教材简析
教材内容、地位、联系
本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。This is…是介绍人物时最常用的句型。在教中，教师可以让学生子带一些家人和朋友的照片，并在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。针对学生年龄特点，建议教师结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练这一用语。
教学目标
“双基”目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4
1-2
Unit2
Good morning
4
3-4
Unit3
This is my mum .
4
5-6
Unit4
My bag
4
6-8
Unit5
Fruit
4
8-9
Unit6
On a farm
4
10-11
Unit7
Follow me.
4
11-12
Unit8
What can you do?
4
12-13
Unit9
4、会唱歌曲Hello。
情意目标
（1）培养学生对英语的热爱之情。
（2）激发学生的英语学习兴趣。
（3）培养学生的交际能力和语言的表达能力。
教学重点
能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
教学难点
I`m的正确发音；四个人物的正确区分。
课文（基训）教学进度安排
篇目名称