七年级生物上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐第2课时教案新版苏科版
苏科版生物-七年级上册3.4.2 绿色植物的生长需要水和无机盐教案
绿色植物的生长需要无机盐课题第四章第2节绿色植物的生长需要无机盐(共两课时)第1 课时教学目标知识目标了解绿色植物的生活需要水和无机盐。
能力目标通过实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。
情感目标参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
教学重点通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
教学难点通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
教法学法实验分析法、探究学习法。
课前准备教师土壤溶液中含有无机盐实验(视频)。
学生教学过程教师活动学生活动备注【引言】课本p.90.开头内容。
【新授】一．来自土壤中的养料奇迹是怎样出现的呢？让我们走进实验室，探寻其中的究竟。
1分析无土栽培成功的原因课本p.90.图5~11中的两幅图片。
水槽里的植物离开了土壤为什么也能枝繁叶茂，硕果累累？1．三种培养液中培养的青菜植株。
2．检验土壤溶液中含有的无植物之所以能够生长，是因为它们从土壤中获得了养料——无机盐，无土栽培之所以能够成功，是因为植物从培养液中获得了养料——无机盐。
那么，无机盐对植物的生长发育到底起了什么作用呢？2．无机盐对植物生长发育的作用机盐。
信息库：无土栽培1．实验中三株植株出现生长差异的原因是什么？2．实验中，含有无机盐的溶液有哪些？3．你认为无土栽培成功的原因是什么？阅读课文、思考回答：1．植物生长过程中，需求量最大的是那几种无机盐？2．植物生长过程中，如果缺乏氮肥、钾肥或磷肥，会表现出什么特征？3．植物生长过程中，除了需要氮、磷、钾的无机盐外，还（略）【布置作业】补充练习需要那些无机盐呢？【教学后记】通过学习学生能了解绿色植物的生活需要水和无机盐。
实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。
学生参与了实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
河塘中学七年级上生物教案课题第四章第2节绿色植物的生长需要无机盐第2 课时教学目标知识目标了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程能力目标通过实验探究、分析，培养学生实事求事的科学态度。
苏科版七上生物 4.2绿色植物的生长需要水和无机盐 教案设计
4.2绿色植物的生长需要水和无机盐一、教学目标知识目标：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
能力目标：学会制作土壤浸出液；利用蒸馏水、土壤浸出液、无土栽培培养液模仿课本设置对照实验；学会安全使用酒精灯。
根据三组液体在对应载玻片上留下的结晶物对照三组液体中培养的植物的生长情况，尝试得出结论。
情感态度价值观：认同“无土栽培”等现代生物科技发展在生产、生活和社会发展中的作用。
二、教材分析“绿色植物的生长需要水和无机盐”是苏科版教材七年级上册第3单元中第4章中的第2节内容。
本节是根据《生物学课程标准2011年版》一级主题“生物圈中的绿色植物”中的二级主题“绿色植物的生活需要水和无机盐”中的具体内容要求而展开的。
教材用海尔蒙特的柳树实验导出问题：柳树生长的土壤质量少了60克，植物从土壤中吸收了什么？教材又通过“无土栽培”的现代栽培技术的图片和文字，让学生看到，生长在培养液里的植物枝繁叶茂，再通过植物营养液是“把植物生长发育所需要的各种无机盐按一定的比例溶解在水中配制而成”的描述，是学生初步判断：植物从培养液中获得生活必需的水分和无机盐，从而揭示了海尔蒙特实验中土壤质量减少的原因是土壤中的无机盐被植物吸收了。
经过一系列探究活动让学生认同绿色植物的生长需要水和无机盐。
三、学情分析学生在学习完本章第1节《4.1 植物的光合作用》后，已经知道植物的生长需要水、需要阳光、需要空气。
七年级的学生已经具有一定的推理能力，求知欲强，利用学生的这些特点，提问除了这几个因素，就不再需要其他的条件了嘛？利用书本上海尔蒙特小柳树实验土壤少了60克，引起学生质疑：植物似乎从土壤中吸收了什么？从而进一步设问：植物从土壤中吸收了什么呢？引起学生的共同思考并尝试探究实验。
由于学生知道草莓、蔬菜大棚，但对无土栽培技术了解不多，更缺乏农业生产经验，所以教师播放了一段《中东农业展--温室无土栽培》的新闻，让学生了解现代生物技术在生产、生活和社会发展中的作用。
苏科版生物七年级上册 3.4.2 绿色植物的生长需要水分和无机盐 教案
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐教学目标1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐2、了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程3、培养学生的观察和实验能力重点和难点1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐2、细胞吸水和失水的原理课前准备1、准备三种培养液中培养的青菜植株2、准备缺乏氮、磷、钾的植株的图片3、萝卜吸、失水的演示实验课时安排2课时教学过程：导入：在科学家海尔蒙特的实验中，尽管只给柳树浇水，在柳树生长的过程中土壤还是减少了60G。
那么，植物从土壤中究竟获得了什么呢？一、来自土壤中的养料（一）分析无土栽培成功的原因1、教师出示三种培养液中培养的青菜植株2、学生分组检测三种培养液中所含的物质3、学生根据现象小组交流讨论（1）实验中3株植物出现生长差异的原因是什么？答：略（2）实验中，那些溶液里含有无机盐？答：略（3）你认为无土栽培成功的原因是什么？答：略4、学生小结（1）植物的生长需要无机盐（2）无土栽培：用水和各种不同比例的无机盐配置成植物培养液来栽培植物，叫无土栽培。
（二）无机盐对植物生长发育的作用1、学生观察教师出示的缺氮、磷、钾的植株的图片2、学生分组讨论含氮、磷、钾的无机盐对植株的作用3、小结（1）缺氮肥，生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰（2）缺磷肥，叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢（3）缺钾肥，植株不高，叶边缘像火烧一样，生长不旺盛，最后干枯（4）微量元素：如铁、硼等二、植物对水分和无机盐的吸收（一）、根的作用（1）是固着植物体，使茎能够挺立（2）是从土壤中吸收水分和无机盐，供给植物体生长发育的需要（3）有的还有储藏、繁殖等功能（二）、观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响1、教师出示萝卜吸、失水的演示实验2、学生分组讨论（1）一段时间后，烧杯里的萝卜条有了什么变化？发生变化的原因是什么？答：略（2）在示意图中用箭头表示水分的进出方向答：略（3）生活中我们经常接触到植物器官吸水和失水的现象。
七年级生物上册 第四章 第二节 绿色植物的生长需要水和无机盐教案 苏科版(2021年整理)
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第二节绿色植物从土壤中获得了什么一、教学目标1、知识目标:①说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
②了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。
2、能力目标：培养学生观察和实验能力,通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的态度.3、情感态度与价值目标参与实验和探究活动设计，形成科学的思维方式.二、教学重点:通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
三、教学难点:植物吸水和失水原理。
四、教学过程:第一课时(上课地点:多媒体教室）（一）．课文导入：在科学家海尔蒙特的实验中，尽管只给柳树浇雨水，在柳树的生长过程中土壤还是减少了60g。
你认为：①、土壤重量的减轻，说明了什么？②、植物从土壤中获得了什么？(二）、来自土壤中的养料1、PowerPoint展示：无土栽培蔬菜生产基地的图片2、组织学生阅读（P91第一节、P97页信息库内容)、讨论：为什么在土栽培蔬菜生产基地,不用土壤也能栽培蔬菜的奥妙在哪？回答要点：奥妙在植物培养液.3、分析无土栽培成功的原因①实验过程（Pow erPoint和Flash动画展示）将三株大小相似的植株，分别放入土壤浸出液、无土栽培培养液和蒸馏水中培养.培养过程中，给予光照并及时补充培养液。
苏科版生物七年级上册 3.4.2 绿色植物的生长需要水分和无机盐 教案
绿色植物的生长需要水和无机盐【教学目标】(一)知识与技能1．举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用．2．通过具体的实验使学生记住植物的生长离不开无机盐。
(二)过程与方法通过实验分析现象，培养观察能力，通过实验联系生活实际，培养学生的生活技能．(三)情感态度与价值观参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式．【教学重点、难点】1．通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐．2．证明无土栽培营养液中有无机盐【教学过程】一、创设情境展示图片，提出问题：水槽里的植物离开土壤为什么也能枝繁叶茂，硕果累累？二、新课学习(一）展示各生产大棚的图片，提出无土栽培提问：无土栽培为什么能成功？介绍：无土栽培的培养液和土壤中的成分相似，它们对植物的生长起着重要作用。
展示：图片提问：无土栽培的优势有哪些？学生：小组讨论归纳：1、节省土地，更好地满足植物生长需要，培养出高品质的、符合人类需求的植物。
2、有利于植物避免污染、害虫等危害。
3、省水、省肥、省力、省工。
（二）实验探究：生：观看视频小组讨论：1、实验中植物生长出现差异的原因是什么？2、实验结果说明土壤浸出液中含有什么物质？3、你认为无土栽培成功的原因是什么？归纳：无土栽培的定义人们根据植物生长所需要的________种类和数量的不同，将_______和各种不同比例的_________配制成_________________,用来栽培植物，这种方法就是无土栽培。
（三）无机盐提问：无土栽培的液体和土壤中究竟有什么是绿色植物生长过程中所必须的呢？——无机盐生：自习课文了解无机盐植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐，这3种无机盐对植物的生命活动具有极其重要的作用。
植物的生长发育还需要其他的无机盐，只是需要的量很小，如含铁、硼的无机盐，通常将这些无机盐称作为“微量元素”。
列表：植物所需基本的三大无机盐作用无机盐作用含氮无机盐使植物枝繁叶茂含磷无机盐促进植物成熟含钾无机盐使茎杆健壮提问：如果缺少无机盐会影响植物的生长吗？展示：提前准备好的实验，观察哪个烧瓶中的植物生长最差，哪个长的最好。
4.2_绿色植物的生长需要水和无机盐_教案(苏科版_七年级上)
4.2 绿色植物的生长需要水和无机盐教案（苏科版七年级上）一、设计思路：生物实验在中学阶段的生物学教学中占有非常重要的地位。
它既是对学生进行基本技能训练的重要手段，也能激发学生的学习兴趣，提高教学质量和培养学生的分析和观察能力。
本节课第一课时通过含氮的无机盐对植物生长的影响实验，可使学生了解植物生长需要无机盐、无机盐溶解液中、根可以从土壤溶液中吸收无机盐，同时植物生长不仅需要含氮的无机盐，还需要含磷的、含钾的无机盐，并对它们的作用加深了解，从而进一步了解合理施肥的原理和意义等。
本节课第二课时首先通过实验来验证外界溶液的浓度对细胞吸水的影响，并进一步让学生自己设计实验来验证根的吸水原理。
从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因。
通过探究性实验，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法，联系实际，用学生熟悉的生活现象来验证原理。
二、学习目标：1、知识目标：（1）举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
（2）通过具体的实验使学生记住植物的吸水特点，并由细胞吸水失水推导说出植物吸水和失水的原理。
2、技能目标：通过实验分析现象，培养类比观察能力，通过实验联系生活实际，培养发散思维和创新能力。
3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
（2）以实验的形式，师生与生生之间展开丰富活动，让学生在实验中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
使学生体味生命活力的魅力。
（3）在探究实验的过程中体验科学实验的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生崇尚科学探究的情感。
三、学习重点、难点：重点：通过实验和观察，说明绿色植物的生长需要水和无机盐。
难点：植物吸水和失水的原理四、教学过程：第一课时教学内容学生活动教师活动设计意图导入新课思考并回答教师提出的问题，进入学习情境。
苏科版生物七年级上册 3.4.2 绿色植物的生长需要水分和无机盐 教案
教学设计课题绿色植物的生长需要水分和无机盐教学内容绿色植物与生物圈中的水循环教学重点观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系；；蒸腾作用的概念及意义。
教学难点气孔的开闭原理以及气孔的开闭与蒸腾作用的关系。
教学方法小组讨论，模拟实验教具多媒体课件教学目标知识与技能（1）了解绿色植物的蒸腾作用。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
过程与方法（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
情感态度、价值观认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
课时1课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课播放《天气预报》背景音乐及截图，分析下雨地区的分布，并与森林分布图作比较，提出问题：雨量分布与森林分布有什么关系？通过分析发现，植物密集的地方都是雨水充沛的地方，这样看来绿色植物似乎与雨量的多少有着一定的关系，今天就让我们走进绿色植物与生物圈中的水循环这一节，看看绿色植物究竟在生物圈中担任着什么任务。
二、新课讲授1、展示资料分析，一株玉米一生所消耗的水量。
提问：（1）吸收的水中近99%的水哪去了？（2）水是从哪散失的？我们知道绿色植物的器官有营养器官和繁殖器官，那么你们猜想一下水分是从植物的哪个器官散发出去的呢？对照两幅截图讨论并交流雨量分布与森林分布的关系。
学生思考，讨论并交流讨论结果。
营养器官：根、茎、叶；繁殖器官：花、果实、种子以天气预报导入新课，引起学生兴趣。
培养学生的独立思考能力。
苏科版生物七年级上册 4.2《绿色植物的生长需要水和无机盐》参考教案
养液，用来栽培植物，这种方法就是无土栽培。 1、节省土地 无土栽培的意义 2、更好的满足植物生长的需要，培养出高质的符合人类需要 的植物 3、防止污染和害虫的出现 设计意图：通过实验探究植物从土壤中吸收了无机盐
环节二：植物对水和无机盐的吸收 1、根的作用： 固着植物体使植物能挺立 从土壤中吸收水和无机盐 有些植物的根还具有储藏，繁殖的功能 2、观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响（根据课本 63 页的实验） 水总是向着浓度较大的方向走：
萎缩的蔬菜放入水中 吸水 干海带侵泡在水中 紫菜干浸泡在水中 分组讨论： 1、运用所学的知识，“溶液浓度大小对植物吸水影响”的知识分析盐碱地步适 合植物生长的原因。（盐碱地溶液浓度大，植物根不能吸水） 2、分析一次施肥过多造成“烧苗”的原因。（植物失水死亡） 3、为什么喝盐开水越喝越渴？（人体细胞不能吸水，反而失水）
2、根毛适于吸收水的结构： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大 3、请同学们阅读 65 页，回答下列问题： 一般情况下， 根毛细胞内溶液浓度总比土壤溶液的浓度 的水分 会渗入到 根毛细胞 大 ， 土壤里 导
再向 表皮以内的细胞逐步渗入，最后进入 。__导管
管 。 土壤溶液中的 无机盐 也被植物吸收进入 导管 送 和 水分 叶 和 无机盐
水
失水： 浓盐水
植物内部溶液
吸水：
清水
水
植物内部溶液
溶液浓度与植物吸水的关系 失水 吸水 外界溶液浓度> 细胞液浓度 外界溶液浓度<细胞液浓度
（注意：水往高处流） 讨论： 浓盐水 清水 根内部溶液 根内部溶液
水总是向着浓度较大的方向走
2/4
联系生活，举例说明植物吸水和失水的现象 凉拌黄瓜 失水 糖拌西红柿 烧菜加盐，流出汁水
七年级生物上册 3.4.2《绿色植物的生长需要水和无机盐》(第2课时)教案 (新版)苏科版
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）一、设计思想面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标1.通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
4.2绿色植物的生长需要水和无机盐教学设计初中生物七年级上册(苏科版)
二、学情分析
初中七年级的学生在生物学习方面已具备一定的基础，他们对生物学科有着浓厚的兴趣，但在理解抽象概念和生命现象方面还存在一定困难。在之前的课程中，学生已经学习了植物的基本结构和功能，为本章节的学习奠定了基础。然而，对于绿色植物生长所需的水分和无机盐的理解，学生可能仍处于表面层次，对其中涉及的生理过程和生态意义认识不足。
4.多元教学，突破难点：运用多媒体、实物演示等多种教学手段，形象生动地展示绿色植物生长所需的水分和无机盐的过程，帮助学生突破教学难点。
5.课后实践，巩固知识：布置与生活密切相关的课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际中，巩固所学内容，提高学生的知识运用能力。
6.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师应注重引导学生关注绿色植物生长与环境的关系，培养学生的环保意识和社会责任感。通过实例讨论，让学生认识到保护植物、维护生态平衡的重要性。
接着，我将简要回顾之前学过的植物基本结构和功能，强调绿色植物生长与水分、无机盐的密切关系。这样既能帮助学生巩固已有知识，又能为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.水分在绿色植物生长中的作用
首先，我详细讲解水分在植物体内的运输过程，包括根吸水、导管运输、叶片蒸腾等。通过生动的比喻和实例，使学生理解水分对植物生长的重要性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解绿色植物生长所需水分和无机盐的作用及运输过程。
2.掌握常见无机盐的种类及其在植物生长中的作用。
七年级生物上册.2《绿色植物的生长需要水和无机盐》(第2课时)课件(新版)苏科版
由此可见,根吸取水分和无机盐的主要部位 是_成__熟__区__ 。
（1）移栽植物时，如果根毛损伤太多，植物_萎__蔫__。
（2）自然生长的植物一般都能通过根毛吸水，这 说明一般情况下，根毛细胞内溶液的浓度总是比 土壤溶液的浓度__大__。
水分进入植物体内的过程 ——水
根尖的结构
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根毛
阅读小资料
根毛很小，最长的才7-8毫米，但它的数目很 多。在每平方毫米面积根上，豌豆就有230条根毛， 玉米有425条根毛，苹果有300多条根毛.这样多的 根毛就像无数个“微型水泵”，把水分和养料不断 地吸上来，供给树干、枝叶、花朵、果实的生长。
视察根毛
联系生活 举例说明植物吸水和失水现象
" 凉拌黄瓜 " 糖拌西红柿 " 凉拌海蜇 " 烧菜加盐，流出汁水
细胞失水
" 萎缩的蔬菜放入水中 " 干海带浸泡在水中 " 干木耳浸泡在水中 " 紫菜干浸泡在水中
细胞吸水
那么，植物的根是如何吸取水分的呢？
视察根毛
根吸取水分和无机盐的主要部位在根 尖。
从植物根的最 尖端到生长着根毛 的区域叫做根尖；
我也试试
（1）用新鲜的萝卜，切取大小粗细相等的两根长条。 用尺测量它们的长度并记录下来；
（2）分别把这两根萝卜条放入盛有浓盐水和清水的 烧杯里；
（3）过一段时间后，取出萝卜条，用手捏一捏，感 受它们的硬度，再用尺测量它们的长度，各有 什么变化？
植物吸取水分的实验示意图
实验现象及分析
萝卜块条件 大小变化 硬度变化 原因分析
第2节 绿色植物的生长 需要水和无机盐
七年级生物上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐第2课时课件2新版苏科版
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
绿色植物的生长需要水分和无机盐
小组探讨：
• 展示成果
• 评价得分
学习目标：
• 归纳细胞吸水和失水的原理 • 认识根尖的结构 • 用自己的语言描述根吸收水的过程
实验：探究溶液浓度大小对植物 吸水的影响
甲 乙
实验现象及分析
萝卜块条件 甲(浓盐水)
大小变化
变小
硬度变化
变软
原因分析
失水软? 缩
小小脑袋，大大智慧！
2.吸水过程：
土壤溶液中的水分 根毛细胞 根内层层细胞
根内导管
地面上茎、叶等其它器官中
为什么盐碱地中一般长不出庄稼?
哇，一片丰收的景象！
哇，好凄凉的盐碱地！
今天我们的收获有什么呢？
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
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• 其中， 是根吸收水分和 根冠 无机盐的主要部位。
经对比可知,_根__毛__的
出现增加了根与土壤
七年级生物上册第三单元第四章第2节绿色植物的生长需要水和无机盐教案(新版)苏科版
《第2节绿色植物的生长需要水和无机盐》教案第1课时教学目标1、知识目标说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2、能力目标培养学生的观察和实验能力，通过设计对照实验的方法，培养学生实事求是的科学态度。
3、情感态度与价值观目标参与实验和探究活动的设计与操作，形成科学的思维方式。
教学重点通过实验和观察，说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
教学过程引入根到九泉无曲处，此心惟有蛰龙知。
——苏轼咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥（一）来自土壤中的养料海尔蒙特的实验中土壤减少了60kg，那么植物的根为什么要深深地扎入土壤之中？植物究竟想从土壤中获得什么呢？学生思考，回答问题。
1、植物没有土壤可以生长吗？观察书上的图片后回答。
2、教师出示无土栽培的演示实验。
分析无土栽培：在有一些现代化的蔬菜生产基地，可以不用土壤栽培植物。
人们根据植物生长需要的无机盐种类和数量的不同，将水和各种不同比例的无机盐配制成植物培养液，用来栽培植物，这种方法就是无土栽培。
①节省土地。
无土栽培的意义②更好的满足植物生长的需要，培养出高质的符合人类需要的植物。
③防止污染和害虫的出现。
设计意图：通过实验探究植物从土壤中吸收了无机盐。
请学生仔细观察植物的生长情况，找出三种培养液与植物生长情况的关系。
3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。
4、你认为无土栽培成功的原因是什么？分析原因，回答问题。
5、教师提供给学生四盆植物，分别培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中，了解无机盐对植物生长的重要性。
请学生仔细观察植物的生长情况，找出四种培养液与植物生长情况的关系。
问题：植物的生长需要哪些无机盐呢？讨论后回答。
无机盐对植物生长各起哪些作用？怎样把家里的花卉培养得更好？教学反思在实验中学习，不仅满足了学生自主发展的需要，而且提高了学生学习生物学的兴趣，做到了在活动中学习、在探究中创新，也培养了学生发现和解决问题的能力以及科学思维的习惯。
七年级生物上册 3.4.2《绿色植物的生长需要水和无机盐》(第2课时)教案 (新版)苏科版
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）一、设计思想面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标1.通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
江苏省镇江市七年级生物上册 3.4.2 绿色植物的生长需要水和无机盐教学案2(无答案)(新版)苏科版
第2节绿色植物的生长需要水和无机盐教学目标:知识目标：知道植物吸水的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
能力目标：通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度及各方面的能力。
情感态度与价值观目标：参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式。
教学重点：根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。
教学难点:根吸水和失水的原理。
预习导学:1、根吸收水分和无机盐的主要部位在。
2、从植物体的最尖端到生长着的区域叫做根尖。
3、根尖的结构包括: 、、、四部分。
教学过程 :温故知新，引出课题。
环节一：图片展示，归纳根的作用。
环节二：探究根吸水的原理。
萝卜条实验：一个放清水中，另一个放入浓盐水中，比较二者的变化。
环节三：观察根尖的结构。
出示根尖模型，说出其结构组成：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
环节四：分析根毛吸水的过程。
学以致用：1、如果你是一名菜贩，你会采取什么措施让你的蔬菜保持新鲜度，显得硬挺呢？2、为什么一次施肥过多会造成烧苗?3、盐碱地为何长不出庄稼？新课小结：当堂检测：1、根能否吸收水分，主要取决于的浓度和的浓度的大小。
根尖吸收水分和无机盐的主要部位在。
2、导管的功能是输送和。
3、用盐腌菜，菜发生的变化是（）A、细胞失水，菜变得硬挺B、细胞吸水，菜变得硬挺C、细胞失水，菜变得软缩D、细胞吸水，菜变得软缩4、如果细胞液的浓度为甲，土壤溶液的浓度为乙，在下列哪种情况下植物会枯死？（）A、甲＜乙B、甲＞乙C、甲＝乙D、以上都对5、移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，这是为了（）A、减少水分散失B、减少幼根和根毛折断C、防止营养流失D、防止植物不适应环境6、仙人掌的根能强烈地从土壤中吸收水分，这是由于它的（）A、根毛细胞液的浓度较大B、叶片较大，失水较多C、茎能够贮存水分D、生活在沙漠中7、观察下图并回答问题。
（1）请写出根尖各部分名称：①②③④⑤⑥（2）根尖中有吸收功能的主要部位是，因为这一区域有大量的，使得根的表面积增大许多倍，有利于吸收。
苏科版生物-七年级上册3.4.2绿色植物的生长需要水和无机盐(第2课时)课件
清水
植物 内部 溶液
探究二 互动探究 根尖的 结构
成熟区
伸长区
分生区 根冠
根毛
你认为哪个区 有利于对水分 和无机盐的吸 收呢？
互动探究
根毛很小，最长的才7-8毫米， 但它的数目很多。在面积一平方毫米根上， 豌豆就有230条根毛，玉米有425条根毛,
苹果有300多条根毛.这样多的根毛就像
无数个“微型水泵”，把水分和养料不断 地吸上来，供给树干、枝叶、花朵、果实 的生长。
互动探究
溶液浓度与植物吸水的关系 变量
互动探究
失水： 外界浓度
根吸水原理 溶液浓度与植物吸水的关系
＞
细胞内溶液浓度
吸水：
外界浓度
＜
细胞内溶液浓度
水总是向浓度较大的方向走
互动探究
在示意图中用箭头表示水分的进出方向。
浓盐水 根内部溶液
清水 根内部溶液
互动探究
四、实验现象植及物分析 内部
浓盐水 溶液
观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条会发生怎样的变化呢？ 小组讨论：通过这个实验你能发现，植物根吸水有什么规律吗？
互动探究
步骤： 1.切取大小粗细相等的两根等长萝卜条，量一量它们的长度
并记录 下来。 2.分别同时把这两根萝卜条放入盛有等量清水和浓盐水的烧
杯中。 3.过一段时间后，观察它们的硬度和长度的变化。
第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐 （第2课时）
• 七年级上册
目标展示
1.说明绿色植物生长需要水和和无机盐 2.熟练掌握植物吸收水分的原理
互动探究
带土移栽的茄子幼苗
互动探究
移栽的大树根部带土缠绕
互动探究
探究一 溶液浓度大小对植物吸水的影响
七年级生物上册3.4.2绿色植物的生长需求水和无机盐第2课时导学案无答案新版苏科版-经典通用课件材料
第2节植物的生长需求无机盐和水学习目标：1.知道绿色植物的生活需求水和无机盐2.了解植物根吸收水份和无机盐的原理和过程教材分析：经过“观察周围溶液浓度的大小对植物细胞吸水或失水影响”实验，了解细胞吸水和失水的原理；经过对生活中细胞吸水和失水事例的分析来进一步了解其原理。
学习重点：细胞吸水和失水的原理学习难点:细胞吸水和失水的条件课堂导学：1、浏览课本P63第1、2、3自然段和图4-15、图4-16：了解植物的根对水和无机盐的吸收。
2、课本P63图4-17：观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响，根吸水、失水的原理是完成课本P64“讨论1、2、3”。
3、浏览课本P64、观察图4-18：了解根尖的结构和吸水的次要部位。
根尖吸水的次要部位是4、观察根毛：浏览课本P65“方法”和“超链接”，完成“讨论1、2”。
5、浏览课本P65“讨论”上面的自然段和图4-20：了解水份从土壤进入根部的过程。
随堂反馈：1、植物的根的次要作用是：一是；二是。
2、根能否吸收水份，次要取决于的浓度和的浓度的大小。
根吸收水份和无机盐的次要部位在。
根尖吸收水份和无机盐的次要部位在。
3、导管的功能是保送和。
4、用盐腌菜，菜发生的变化是（）A、细胞失水，菜变得硬挺B、细胞吸水，菜变得硬挺C、细胞失水，菜变得软缩D、细胞吸水，菜变得软缩5、根毛细胞从土壤中吸收水份的必要条件是（）A、细胞液浓度大于土壤溶液浓度B、细胞液浓度小于土壤溶液浓度C、细胞液浓度等于土壤溶液浓度D、以上各项都对6、如果细胞液的浓度为甲，土壤溶液的浓度为乙，鄙人列哪种情况下植物会枯死？（）A、甲＜乙B、甲＞乙C、甲＝乙D、以上都对7、移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，这是为了（）A、减少水份流失B、减少幼根和根毛折断C、防止营养流失D、防止植物不顺应环境8、神仙掌的根能强烈地从土壤中吸收水份，这是由于它的（）A、根毛细胞液的浓度较大B、叶片较大，失水较多C、茎能够储存水份D、生活在沙漠中9、观察下图并回答成绩。
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第2节绿色植物的生长需要水和无机盐（第2课时）
一、设计思想
面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是生物新课程的核心理念。
针对本节教材特点、学生特点和教学资源的可操作性，本节教学设计主要关注学生自主学习，倡导合作和动手操作，通过认真观察来获取新知识，提高分析问题、解决问题的能力，加强表达交流的能力。
本节课所讲的植物对水分和无机盐的吸收在生活中比较常见，实验易于操作，对于一些微观的、难以理解的内容则可以通过多媒体动画和图片等多种形式相结合的方法将其直观地展示出来，帮助学生加深了解，提高课堂教学的有效性。
二、学习内容分析
“植物对水分和无机盐的吸收”是苏科版义务教育课程标准试验教科书《生物》七年级上册第四章“绿色植物是有机物的生产者”的第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”的第2课时，是在学生已经了解植物的生活需要水和无机盐之后安排的内容。
植物需要的水和无机盐从哪里来？要解决这个问题必须了解细胞吸水的原理，这是一个微观的生理过程，学生理解有一定的难度。
教材首先安排了学生实验探究“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，使学生自主探究得出根吸水的原理。
根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了这方面的图文资料，由学生阅读分析，并安排了“观察根毛”的实验，让学生直观的了解了根毛的形态结构，得出根毛和根吸水的关系。
有关根吸水的过程，也是微观的现象，无法用肉眼观察，教材提供了模式图和文字说明，学生可以通过观察、阅读和分析了解根对水分和无机盐的吸收过程。
另外教材还安排了一些生活中的常见现象，鼓励学生用所学知识去解释。
三、学生情况分析
学生喜欢动手实验，对探究活动好奇心强，有高涨的热情。
因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。
四、教学目标
1.通过探究了解植物吸收水分和无机盐的结构、原理和过程；理解生物体结构和功能相统一的一般原理。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生观察和实验能力；通过设计对照实验的方法培养学生实事求是的科学态度。
3.参与实验和探究活动的设计和操作，形成科学的思维方式。
五、教学重难点
1.教学重点：根吸收水分和无机盐的主要部位、原理和过程。
2.教学难点: 根吸水和失水的原理。
六、设计思路
在本节课的设计中，充分的考虑了初一学生的年龄和认知特点，采用了多种教学方式帮助学生理解学习内容，并创造条件吸引学生有意识地参与活动，主动探究。
学习内容的安排也是循序渐进，由简单到复杂，让学生易理解和掌握。
1、以“移栽植物不伤根”这种日常生活中的常见现象引出根的作用，并提出问题：根是怎样吸收水分和无机盐的？
2、根对水分吸收的原理既是本节的重点又是难点。
在教学中，引导学生就“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的进行科学探究，设计探究计划，并实施实验，观察和分析实验结果，并通过讨论自主得出根对水分吸收的原理。
3、在对根吸水的主要部位这一内容进行教学时，主要采取让学生阅读分析图文资料，观看根的结构动画，观察小麦根毛的实验和估算根毛的数量相结合的方法，让学生很直观的得出了根毛与根吸水之间的关系。
植物根毛吸收水分后怎样运输到植物体的其它部位呢？由于这一内容属于微观的现象，学生看不到，摸不到，理解上存在一定难度，所以又安排了一个动画，将微观的根吸水的现象直观地展示在了学生面前。
4、在本节课中还安排了一些常见生活现象的解释环节，促使学生走进生活，学会用所学的生物知识去分析解决问题，使学生体验成功的自豪感。
七、课前准备
1.培养有根毛的小麦幼根
2.课前准备“观察溶液浓度的大小对植物吸水的影响”演示实验
若干个打孔器打出的大小相同萝卜条，长度为5厘米，1/3放在浓盐水中，1/3放在清水中，1/3用保鲜膜包裹
3、学生准备：萝卜或甘薯或马铃薯、小刀、盐、透明胶带
八、教学辅助
1.多媒体课件
2.实验器材：培养皿、放大镜、烧杯、一次性杯子、镊子、打孔器
3.教学模型：（根毛模型）一根光滑的纸筒和一根模拟了有根毛的纸筒
九、教学方法设计：
创设情境、学生实验、小组探究、观察法、讨论法。
十、教学过程设计
十一、板书：
绿色植物的生长需要水和无机盐
1、根的主要功能
2、根吸水的原理
外界溶液浓度＜细胞液浓度细胞吸水
外界溶液浓度＞细胞液浓度细胞失水
3、观察根毛
4、植物吸收水分和无机盐的过程
土壤溶液根毛以内细胞→根内导管→茎→叶
十二、教学反思
本节课的教学因为准备充分，充分运用直观教具和多媒体课件，使抽象的内容具体化，复杂的内容简单化。
整节课贯穿了观察实验、探究实验，让学生在合作的基础上通过自主探究，不断的发现、拓展、延伸，充分地调动了学生的学习积极性，培养了学生合作学习、分析问题、解决问题的能力。
并能注重将所学的知识与生产、生活实际相联系，让学生领悟到知识来源于生活，又服务于生活，使学生的态度、情感和价值观得到良好的发展。