幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思
幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》,主要涉及教材第3章《可爱的动物》,第2节《想吃苹果的鼠小弟》。
详细内容包括:了解鼠小弟的特点,学习故事中的生词和句型,掌握故事情节,培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解鼠小弟的特点,知道各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力,能复述故事情节,并用自己的话讲述故事。
3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点重点:鼠小弟的特点,故事情节的掌握,生词和句型的学习。
难点:语言表达的流畅性,想象力的发展,团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具:绘本《想吃苹果的鼠小弟》,动物卡片,挂图。
学具:画纸,画笔,彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示鼠小弟的图片,引导幼儿观察并说出鼠小弟的特点。
2. 例题讲解(10分钟)教师讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》,引导幼儿关注故事中的生词和句型,解释新词义。
3. 随堂练习(10分钟)教师提问,幼儿回答,巩固故事情节和生词。
4. 小组活动(10分钟)将幼儿分成小组,每组选择一个动物,用画笔和画纸画出该动物,并用自己的话描述动物的特点。
5. 分享展示(5分钟)各小组展示作品,其他幼儿猜测是哪种动物,并复述故事情节。
教师对每个小组的表现进行评价,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 鼠小弟的特点2. 故事情节3. 生词和句型七、作业设计1. 作业题目:画一画你喜欢的动物,并用一句话描述它。
答案:略2. 复述故事《想吃苹果的鼠小弟》给家长听。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》,让幼儿了解了鼠小弟的特点,学会了故事中的生词和句型,提高了语言表达能力。
课后,教师应关注幼儿的语言表达和想象力的发展,鼓励家长参与幼儿的学习,共同完成作业。
在拓展延伸方面,可以引导幼儿观察身边的动物,了解它们的习性和特点,培养幼儿的观察力和热爱大自然的情感。
幼儿园优质公开课获奖教案教学设计!中班语言《想吃苹果的鼠小弟》附反思
幼儿园优质公开课获奖教案教学设计!中班语言《想吃苹果的鼠小弟》附反思一、教学背景幼儿园作为儿童教育的重要阶段,通过优质公开课的展示,可以提高教师的教学水平,丰富教育教学内容,激发幼儿学习兴趣,培养他们的想象力和创造力。
本次教学设计面向中班语言课程,围绕故事《想吃苹果的鼠小弟》展开,旨在通过生动有趣的教学内容吸引幼儿的注意力,提升他们的语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂故事《想吃苹果的鼠小弟》的内容。
2.能够用简单的语言描述故事情节。
3.能够通过绘画等形式表达对故事的理解。
4.能够在故事中找出重要的细节信息。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.《想吃苹果的鼠小弟》的故事内容介绍。
2.故事中的主要人物和情节描述。
3.通过图片展示和角色扮演等形式帮助幼儿理解故事。
2. 教学方法1.故事导入:通过提问引导幼儿了解故事的主题。
2.故事情节讲解:教师讲述故事并加入适当的动作和表情。
3.角色扮演:让幼儿扮演故事中的角色,加深对故事的理解。
4.图画表达:让幼儿通过绘画展示对故事的理解和想象。
四、教学过程1. 教师导入教师通过展示一只可爱的鼠小弟的图片,引出故事主题:“今天我们要听一个关于鼠小弟的故事,他想吃苹果了,你们猜会发生什么有趣的事情呢?”2. 故事讲解教师生动地讲述《想吃苹果的鼠小弟》的故事情节,注重语音语调的变化,引导幼儿投入到故事中去。
3. 角色扮演教师让幼儿分组,每组选择一个角色扮演故事中的人物,通过角色扮演让幼儿亲身体验故事情节,增强对故事的理解和记忆。
4. 图画表达教师发放纸和彩色笔,让幼儿根据自己对故事的理解和想象,用绘画的方式表达对故事的感悟,激发幼儿的创造力和表达能力。
五、教学评价与反思本次教学设计以《想吃苹果的鼠小弟》为主题,通过生动有趣的故事情节和多样化的教学方法,有效吸引了幼儿的注意力,促进了他们的语言表达能力和想象力的发展。
在教学过程中,教师应注重引导幼儿参与,激发他们的学习兴趣,提高课堂互动性。
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿根据故事线索大胆探索故事发展的情节,能认真观察画面之间的联系理解故事的情节,并用较连贯的语言表达自己的想法,快来看看幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。
活动目标:1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节,并用较连贯的语言表达自己的想法。
2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣,激发孩子阅读的兴趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:图书故事课件活动过程:一、观看封面,大胆想象故事情节。
师:今天老师带来一本好看的书,我们一起来看看封面上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书讲了一个什么故事?师:小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》二、幼儿自由阅读1、两人看一本图书,看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页,看书时要一页一页轻轻的翻。
2、幼儿看完提问:你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)三、与幼儿一起观看故事课件,尝试讲述部分画面表达意思。
1、老师讲述前三个画面2、幼儿尝试讲述,引导理解性提问师:又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么?3、根据故事情节探索故事的结尾师:一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)师:(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?四、带领幼儿完整的阅读师:我们一起再来完整的阅读这本好看图书,小朋友们一边看一边讲一讲。
五、故事表演幼儿分角色表演故事活动反思:《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思(精选5篇)
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思《想吃苹果的鼠小弟》教学反思(精选5篇)《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实,构思别具匠心,生动又不失内涵。
让孩子在生动有趣的故事中,潜移默化地受到启发。
下面带来《想吃苹果的鼠小弟》教学反思(精选5篇),以供参考!《想吃苹果的鼠小弟》教学反思篇1《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果,极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果,但它依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面,夸张的神态动作,勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
第一次看到这个故事,我就爱上了这个故事,当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时,儿子笑得前仰后合,并在阅读的过程中不断地猜测鼠小弟会怎么做、怎么想。
我从儿子的快乐中受到启发,心想,若果我把这个绘本带给我们班级的小朋友,他们一定也会很喜欢。
于是,我决定用这个绘本来设计教学活动。
首先,我要思考的是,我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。
在《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作十分夸张、诙谐,所以观察讲述应该可以作为一个重要的点,引导幼儿观察鼠小弟的动作,猜测鼠小弟的心里想法,然后大胆表述。
其次,绘本故事传递了两个很好的精神,那就是鼠小弟的坚持不懈以及鼠小弟和海狮之间的合作。
我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。
其次,在教学环节的设置上,我想利用PPT的故事封面导入,重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小,让他们想一想,这个鼠小弟想吃苹果得用什么办法。
然后随着画面的点开,我将着重引导学生通过观察画面内容,感知了小鸟是怎样吃到苹果的,鼠小弟在边上看到了小鸟,是怎么想的?它又是怎么做的?在这个环节中我会让幼儿仔细观察了鼠小弟的动作表情,也模仿鼠小弟的动作,猜测鼠小弟的心理活动。
“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀,那该多好呀!”孩子们一边看着图画,一边做着动作。
想吃苹果的鼠小弟教案中班反思5篇
想吃苹果的鼠小弟教案中班反思1设计意图:《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事。
故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果,极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖。
矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果,但它依然坚持着,最后在海狮的帮助下摘到了苹果。
简洁的画面,夸张的神态动作,勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。
故事情节生动有趣,环环相扣,反映了鼠小弟遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与海狮之间合作分享的情感。
在平时的日常教学、游戏及生活中,幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻,为此我设计了此次活动,希望借助本次活动的开展,培养幼儿遇事肯动脑筋,坚持不懈的精神,以及与同伴之间合作分享的情感。
活动目标:1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神,对绘本阅读感兴趣。
2、理解故事内容,感受鼠小弟的内心活动。
3、能根据画面大胆猜测故事情节,大胆地表述故事内容。
活动准备:PPT、音频活动过程:一、出示PPT,引起幼儿兴趣。
师:今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本,我们一起来看一看书的封面,上面都有些什么?它讲的会是一个什么样的故事呢?提问:你看到了什么?这是一棵什么样的苹果树?是一只什么样的小老鼠?(完整的语言表达)小结:这是一棵又高又大的苹果树,树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果,苹果树下站着一只小小的老鼠,我们把它叫做——鼠小弟。
鼠小弟站在苹果树下,它在想什么呢?苹果树那么高,鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢?你有什么好办法?(小朋友们想了许多办法,那我们接着往下看,故事里又会发生什么事情呢?)二、出示故事PPT,想一想、说一说、学一学,理解故事内容,感受鼠小弟的内心活动。
1、观察PPT第4——8张。
提问:小鸟用什么办法摘到苹果的?鼠小弟看到小鸟摘到苹果,心里是怎么想的?它又是怎么做的呢?小猴怎样摘苹果?鼠小弟看到小猴爬树摘苹果,心里又是怎么想的?小结:小鸟会飞,小猴会爬树,鼠小弟飞不起来,也不会爬树,它该怎么办呢?2、出示PPT9——17张,就在鼠小弟赶紧想办法的时候,又有几个动物朋友来摘苹果了,你们看一看,猜一猜,是谁来摘苹果了?你怎么知道的?(出示鼠小弟学动物的`动作,猜一猜鼠小弟学的是哪种动物。
中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思
中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思第一篇:中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》反思一、本次活动的优点:1、音乐与语言的有效结合,充分调动幼儿的兴趣。
对于刚升入中班的幼儿来说,形象思维仍然占了主导的地位,在活动中,静态的活动方式,会导致幼儿坐不住或者注意力不集中。
所以,在活动中,我根据这本绘本的内容,适时有效地加入音乐表现的环节,充分调动幼儿的兴趣。
如在活动的一开始,通过律动《摘果子》引入,让幼儿一下子感受到摘果实的乐趣,同时也能明白鼠小弟想摘果子的心情。
这本书的一大特点在与,能让幼儿了解团结力量大,朋友多真快乐,所以在最后环节我采用音乐游戏《找朋友》,让幼儿通过活动得到更多的友情、更多的快乐。
2、创设宽松的氛围,引导幼儿尽情表达自己的想法。
整个活动过程中,我给幼儿很大的自由,通过观察图片内容,尽可能的让他们自己想象,自己讲述。
大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法,这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西,但在孩子们眼中却是那样的真实,那样的充满诱惑。
在海狮出现前,让幼儿通过简笔画的形式,续编故事情节,重点是在于鼓励大家把自己的想法通过画笔呈现出来,也便于他们大胆进行讲述。
活动过程中,及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。
对幼儿的奇特的,与众不同的想法给与表扬和奖励。
3、动物们出场的灵活变换,给予幼儿想象的空间。
在活动中,每个动物的出场我采用了不同的形式:小鸟和小猴子直接出示、大象和长颈鹿描述特征、袋鼠和犀牛则猜测本领再出示等,希望可以紧紧抓住孩子们的注意力,并且将动物的出场和鼠小弟的反应上下排列、对比,让幼儿对故事的发展更加清晰。
同时在给他们基本的语言框架的前提下,他们自由想象:小动物是怎样摘到苹果的?鼠小弟会做什么动作?会想些什么?这个过程中,幼儿积极动脑思考,把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起,即发展了想象能力,也锻炼了言语表达的能力。
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思3篇
《想吃苹果的鼠小弟》教学反思3篇《想吃苹果的鼠小弟》教学反思1一、对文本的解读《想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事,故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。
可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。
这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细,于是我结合小班“可爱的小动物”的主题,选择了这个绘本故事,以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。
一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领,另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领。
二、教学目标的达成1、了解故事的内容,体会阅读乐趣。
看看、想想动物们摘苹果的方法,根据动物的不同本领来推断,想象各种动物是怎样摘苹果的。
而且在整个过程当中,一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围,学生的阅读兴趣高涨,听故事演故事乐在其中。
2、学会细致的观察图片,用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的过程。
引导学生通过画面进行猜测(预测),培养学生阅读图画书的能力,对可能发生的情况进行预测,有助于激发孩子们的阅读兴趣,更重要的是能提高孩子的读图能力。
在讲述过程中,我主要采用了“预测”的阅读教学策略,从封面、重点页面来指导学生阅读图画书,例如,让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。
学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测,在下一页面出现猜中的内容时,我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。
三、其它思考:1、要进行推荐阅读,了解这本书的和他创作的其他图画书,让学生继续阅读这些世界经典的图画书。
教师最好先把书认真阅读,有目的地引导学生理解的意图,并且展开合理的想象,重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。
中班语言优质课教案及教学反思《想吃苹果的鼠小弟》
中班语言优质课教案及教学反思《想吃苹果的鼠小弟》一、教学目标1.培养学生阅读故事的兴趣,发现其中蕴含的思想和道德。
2.发展学生的听说读写技能,能用简单的语言表达自己的想法和要求,且表达清楚。
3.培养学生观察力和创新意识,能用自己的想象创作出一些张贴画,模仿小鼠小弟做出其他动物。
二、教学内容本次教学的内容为一篇儿童文学故事《想吃苹果的鼠小弟》,属于中班儿童的阅读材料。
三、教学过程1. 观察画面,引导孩子猜想首先,我们与孩子们一起观察绘本的封面画面,“想吃苹果的鼠小弟”是怎样一种小动物?它愁眉苦脸是因为什么呢?孩子们能否猜出故事的内容呢?2. 教学生字词通过故事中出现的字词来教授同学,并领会字词的意义和相应的表达方式。
例如:小鼠小弟、苹果、行囊、路途、想念、家乡、家族。
3. 听读故事本节课重点在于听读故事,教师需要为孩子讲述这个简单、富有感情的故事。
教师讲故事的同时,孩子们可以接受更直观的呈现方式,从而更好地理解作者要表达的思想和情感。
4. 回答问题通过提问的方式,让孩子们理清故事情节,加深了解故事意义。
例如: 1. 阅读前,你们猜想小鼠小弟会不顺利吗?为什么? 2. 阅读后,你们希望小鼠小弟会有怎样的结局? 3. 小鼠小弟虽然想吃苹果,但是并没有靠欺骗来得到苹果,这是为什么呢?5. 游戏练习,模仿动作利用想象空间的形式与孩子们一同游戏,在游戏中学习以及记忆字词。
例如:模仿小鼠小弟的表情和动作,向大家展示和吐露自己的心声,看能否让其他同学猜到自己想要的东西。
6. 画画创作让孩子们自己创作小动物贴画,开发孩子的艺术想象力。
例如:孩子们可以在白纸上画出小鸟、小鱼、小狗等小动物,还可以换用竹签、棉花球,还可以不用油漆,尝试新的创作方式。
四、教学反思本次教学采用了启发式教学法,能够非常好地调动孩子的积极性。
孩子们在听完故事后,的确对故事想象丰富,在游戏和画画环节中也很投入,并且表现出了很好的创意和思维习惯。
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案反思
此外,在总结回顾环节,虽然学生们对今天的学习内容有了较好的掌握,但我认为还可以进一步强化他们对合作与分享的认识。在以后的教学中,我会尝试增加一些与实际生活紧密结合的例子,让学生们更好地体会到这两个概念的重要性。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“合作与分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班语言领域教材《想吃苹果的鼠小弟》。教学内容主要包括:理解故事情节,掌握故事中的新词和短语,如“鼠小弟”、“苹果”、“高高的树”等;能够复述故事,并用自己的话表达对故事中角色情感的理解;通过故事让学生体验合作与分享的重要性。具体内容包括:
1.引导学生观察故事图片,激发阅读兴趣;
举例:通过问题引导、小组讨论等方式,帮助学生分析故事中每个角色如何相互帮助,共同达成目标。
(2)词汇与短语的应用:学生可能难以将故事中的词汇和短语运用到实际情境中,需要教师在教学中予以引导和示范。
举例:设置情境,让学生模仿故事中的情节,运用所学词汇进行对话。
(3)情感体验与表达:学生可能在表达对故事角色情感的理解时遇到困难,需要教师鼓励和引导。
其次,在新课讲授环节,我注重理论联系实际,通过案例分析、重点难点解析等方法,帮助学生深入理解故事中的合作与分享。同时,我注意到,在讲解难点时,举例和比较的方法能够让学生更容易理解和接受。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, planning schemes, speeches, contract agreements, policy documents, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇教师应该灵活调整教案,以满足不同学生的需求,包括有特殊需求的学生,教师可以借助技术工具来更好地跟踪学生的学习进展,从而调整教案,以下是本店铺精心为您推荐的小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思5篇,供大家参考。
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思教学目标•能正确理解故事内容,并做到朗读流畅。
•能正确使用“是不是”、“有没有”等疑问词,就故事情节进行提问。
•能在情境中主动运用“一只”、“一根”等量词。
教学重难点•教学重点:正确理解故事,朗读流畅。
•教学难点:正确使用“是不是”、“有没有”等疑问词,量词的掌握。
教学准备•《想吃苹果的鼠小弟》故事书。
•计算器。
•苹果。
教学过程1. 导入学习•练习活动:在课桌上放几只小玩具,让学生不看的情况下摸出“一只”“两只”等不同数量的玩具,检测学生量词的概念是否准确。
2. 故事讲解•老师向学生介绍故事题目《想吃苹果的鼠小弟》。
•老师为学生诵读故事,并在阅读过程中通过图片等形式展示故事情节。
3. 语言表达3.1 表达方式•老师提醒学生注意“语速”和“语调”,并引导学生进行模仿练习。
3.2 疑问词的使用•老师引导学生回想故事情节,“老鼠想吃苹果,但是不知道苹果在哪里,”请学生讲解该情境中“是不是”、“有没有”等疑问词的使用。
3.3 量词的掌握•以苹果为例,老师计算出学生们之前带来的苹果数量,并用“一根”、“一只”等量词进行讲解和演示。
4. 反思•教师带领学生思考故事中的主要内容和体识情感,同时为学生进行反思。
•反思内容:掌握量词和疑问词是否正确,朗读是否流畅等方面。
•反思方式:让学生各自回答老师提出的问题,并对反思结果进行分析点评,以便学生接下来的学习能有所改善。
教学总结•在本次课堂的教学中,我们通过《想吃苹果的鼠小弟》故事的讲解,着重帮助学生掌握量词和疑问词的用法。
同时,本次课还涉及到了语言表达的训练,让学生在情境中更流畅地用语言表达自己的观点。
本课对孩子们的语言表达能力提升有良好的促进作用。
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》1. 教学目标1.1 知识目标1)学习儿童文学经典《想吃苹果的鼠小弟》2)初步感受人物性格,了解小鼠得到苹果的办法3)学习播报快讯的技能,掌握描述物体外貌和特征的语言4)初步感知形容词词义,感性理解形容词并懂得使用。
1.2 能力目标1)能发表表达自己的意见和想法,有勇气和信心向同伴介绍自己的作品2)能运用所学知识描述物体的外貌和特征3)培养研究、思考与解决问题的能力1.3 情感目标1)让孩子明白劳动的可爱、劳动的乐趣2)培养孩子爱好儿童文学、学习儿童文学的兴趣3)增进团结协作,互相帮助、互相合作,共同进步2. 教学过程2.1 导入老师先展示一张形状、色彩鲜艳,让小朋友猜出是什么水果。
如果小朋友不够熟悉新鲜水果,老师可以在水果盘中取出不同的水果,进行介绍,并引导孩子们感知水果的形状、颜色等特征。
2.2 学习文学经典开始学习《想吃苹果的鼠小弟》时,老师先给孩子们简短地讲述小鼠想吃苹果的故事并提问:“鼠小弟想吃苹果,它该怎么办?”让孩子们发表自己的想法和看法。
2.3 回顾和学习词汇老师让孩子们回忆故事小鼠是如何成功夺得苹果,并鼓励孩子们和同桌一起讨论,分享自己的心得体会。
接下来,让孩子们学习苹果的相关词汇,如描述水果的口感、颜色、果形等,以及其他物品上形容词的使用。
2.4 分组讨论与分享为了提高孩子的学习兴趣,老师将小朋友们分成小组进行讨论和设计,让孩子们自己动手制作苹果,包装和介绍。
每个学生可以发表自己的看法,分享自己的作品。
2.5 收尾老师可以找一些有关于苹果的小资讯、科技成果等来播报,让孩子们更好地学习知识。
3. 教学反思在教学过程中,发现孩子们对于词汇的理解还不够深刻,需要更多地训练孩子们对形容词的运用,在学习过程中,针对孩子们的不足,我给予适当的引导和帮助,引导孩子们学会发表自己的想法和看法,提高孩子们的表达能力。
在教学过程中还发现,有些孩子在制作苹果和包装时表现得有些不够认真。
幼儿园中班语言活动教案《想吃苹果的鼠小弟》
一、活动目标1. 让幼儿通过故事理解鼠小弟想吃到苹果的愿望,培养幼儿的同情心。
2. 培养幼儿的语言表达能力,提高他们的叙述和描述能力。
二、活动准备1. 教具:故事课件《想吃苹果的鼠小弟》、苹果图片、动物角色头饰。
2. 环境:安静、舒适的语言活动室,有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入:邀请幼儿坐好,讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》的开头,引导幼儿关注故事发展。
2. 主体:分段讲述故事,引导幼儿讨论鼠小弟的心情变化,以及动物们帮助鼠小弟的过程。
3. 互动:邀请幼儿扮演故事角色,进行情景表演,培养幼儿的语言表达和社交能力。
4. 总结:引导幼儿讲述自己学到的道理,培养幼儿的语言总结能力。
四、活动延伸1. 家园共育:请家长协助,让幼儿在家讲述故事,家长记录幼儿的表述,增进亲子关系。
2. 区域活动:在语言区放置相关图书,引导幼儿自主阅读,丰富幼儿的语言经验。
3. 主题班会:组织班级讨论活动,让幼儿分享自己学会的分享和合作精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 家长反馈:通过与家长的沟通,了解幼儿在家庭中的表现,评价活动效果。
3. 课后访谈:对幼儿进行课后访谈,了解他们对活动内容的掌握和喜爱程度。
六、教学内容1. 故事情节:鼠小弟看到树上红红的苹果,非常想吃,但自己够不到。
2. 动物角色:小鸟、兔子、猴子、大象等,它们分别尝试帮鼠小弟摘苹果。
3. 鼠小弟的心情变化:从失望到充满希望,感到幸福。
七、教学重点与难点1. 重点:让幼儿理解故事情节,体验鼠小弟的心情变化。
2. 难点:让幼儿学会描述动物们的动作和鼠小弟的心情,培养语言表达能力。
八、教学步骤1. 讲述故事:以生动的语言和表情,讲述鼠小弟看到苹果的情节。
2. 讨论:引导幼儿讨论鼠小弟为什么吃不到苹果,以及动物们出现的原因。
3. 表演:邀请幼儿扮演故事角色,进行情景表演,锻炼幼儿的语言表达能力。
九、教学方法1. 情景教学法:通过故事讲述、角色扮演等方式,让幼儿身临其境,提高学习兴趣。
中班语言想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】
中班语言想吃苹果的鼠小弟教案【含教学反思】
1. 教学目标
•儿童能够通过拼音认读“苹果”这个词汇。
•儿童能够理解“吃……”的意思。
•儿童能够运用语言表达自己的想法。
2. 教学准备
•课件:图片展示鼠小弟想吃苹果的场景。
•语言材料:苹果的图片、拼音卡片(可以制成卡牌游戏)。
3. 教学步骤
步骤一:导入新知识
教师通过图片、声音、手势等多种方式,让孩子发现主题情境:鼠小弟想吃苹果。
步骤二:活动时间
1.对比课件中的图片,让孩子发现苹果的形状。
2.针对拼音认读,教师可以带领孩子通过拼音卡片游戏进行记忆和理解。
步骤三:对话练习
教师可以先让学生先跟大家一起模仿语音并互相练习,并引导学生灵活应用表达自己的想法,如:
老师:小朋友们,你们有没有想过给鼠小弟买苹果呀?怎么会有这个想法呢?
学生:我想鼠小弟会很高兴。
老师:那你会怎么跟鼠小弟说呢?
学生:鼠小弟,吃苹果吗?
老师:好的,那你们有没有其它的想法呢?
学生:我想给鼠小弟买根胡萝卜。
老师:不错,你们可以这样说,鼠小弟,吃胡萝卜吗?
步骤四:教学反思
此次教学采用了图片、声音、手势等多种方式,目的是通过“感性理解”来引导孩子记忆和理解,使孩子在愉快的学习氛围中刺激孩子的积极性,着重在情感教育和综合素质教育上,并且通过反复练习来巩固记忆。
4. 总结
通过本次教学,让孩子初步掌握了苹果的汉语拼音,理解“吃”这个动词的意思,并能够理解和表达自己的想法。
在今后的教学实践中,我们还需要通过多个环节和方法,持续提高孩子的语言表达能力和自学能力。
幼儿园中班语言课教案《想吃苹果的鼠小弟》
幼儿园中班语言优质课教案《想吃苹果的鼠小弟》一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容,培养幼儿的听说能力和想象力。
2. 通过故事,引导幼儿学会分享和互相帮助。
3. 培养幼儿对语言表达的兴趣,提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《想吃苹果的鼠小弟》的阅读与理解。
2. 角色扮演和情景模拟,培养幼儿的口语表达能力。
3. 相关词汇的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 重点:故事情节的理解,词汇的学习和运用。
2. 难点:角色扮演中幼儿的口语表达和情感传递。
四、教学准备1. 教学PPT或黑板,用于展示故事内容和教学要点。
2. 故事图书或纸质故事文本。
3. 角色头饰或图片,用于角色扮演。
4. 相关词汇卡片或实物。
五、教学过程1. 热身活动(5分钟)通过简单的歌曲或游戏,引导幼儿集中注意力,为故事教学做好准备。
2. 故事导入(10分钟)展示故事《想吃苹果的鼠小弟》,引导幼儿猜测故事内容。
教师生动讲述故事,注意语速适中,语调富有情感。
3. 故事理解(10分钟)引导幼儿讨论故事情节,提问幼儿关于故事的问题,如“鼠小弟为什么想吃苹果?”“鼠小弟是如何尝试得到苹果的?”等。
分组讨论,让幼儿分享自己喜欢的故事情节。
4. 角色扮演(10分钟)将幼儿分成小组,每组选择一个角色进行扮演,如鼠小弟、大象、长颈鹿等。
引导幼儿运用口语表达角色的情感和动作。
5. 相关词汇学习(5分钟)通过故事中的关键词汇,如“苹果”、“鼠小弟”、“大树”等,引导幼儿学习词汇。
运用词汇卡片或实物,让幼儿进行认读和拼写练习。
6. 总结与反思(5分钟)引导幼儿总结故事的主题,如分享和互相帮助。
让幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
7. 课后作业布置作业,让幼儿回家后,与家长一起复述故事内容,并运用故事中的词汇。
教学反思:本节课通过故事《想吃苹果的鼠小弟》的教学,帮助幼儿培养听说能力和想象力。
在教学过程中,注意引导幼儿参与讨论和角色扮演,提高幼儿的口语表达能力。
中班语言优质课教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思
中班语言优质课教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思中班语言优质课教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿在阅读过程中,感知动物的特长,大胆联想,观察画面内容,学说语句:要是我也……乐意大胆表述自己的想法,初步感知用自己的特长来解决问题的道理,快来看看幼儿园中班语言优质课《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。
活动目标:1.观察画面内容,学说语句:要是我也……2.在阅读过程中,感知动物的特长,大胆联想。
3.乐意大胆表述自己的想法,初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备:经验准备:对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
物质准备:课件。
活动过程:1.谈话导入,引起幼儿兴趣,介绍图书名称。
师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢?--出示图书封面《了解名称》师:鼠小弟站在苹果树下,望着红红的大苹果,想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果?(幼儿大胆猜测。
此处突出鼠小弟的小和矮)师:鼠小弟吃到苹果了吗?我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧!2.看图阅读,学说语句:要是我也……(1)集体阅读小鸟,小猴摘苹果,学说句型①师:(出示图1)谁来了,发生了什么事?(关键词:鸟、飞)看到乌鸦吃了一个苹果,想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)师:(出示图2),看!鼠小弟在干什么呀?(给与幼儿充分表达的空间,包括学学动作、表情,教师都给与肯定)为什么要这样做呀?小结:你们说的太好了,鼠小弟就是这么想的:要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟,我们一边说一边做。
②师:(出示图3)谁也来摘苹果了?(猴子)猴子是怎么摘苹果的?(爬树)看到猴子摘了苹果,想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿猜测)师:(出示图4)看,想吃苹果的鼠小弟在干什么呀?它为什么要这样做?师:对,鼠小弟想:要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟!(2)自主阅读画面,观察大象、长颈鹿摘苹果,引导幼儿表达师:接下来会发生什么事呢?谁会来摘苹果?等会把你看到的告诉我们!(播放图5、6、7、8)师:你看到了什么?鼠小弟会怎么想?请你用"要是我也……"的话来说一说!(幼儿大胆表述,教师引导)师:我们一起来看看!小结:小鸟会飞,猴子会爬树,大象有长长的鼻子,长颈鹿也有长长的脖子,他们都能轻松地吃到苹果,而鼠小弟没有这些本领,费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
中班语言优质课教案及教学反思《想吃苹果的鼠小弟》
中班语言优质课教案及教学反思《想吃苹果的鼠小弟》一、教学目标1.学习掌握课文中生词和句型;2.能听懂、会说、会模仿课文中的句子;3.培养学生的语言表达能力和想象力,让学生学会描述角色行为和情感;4.通过故事中不同的情节让学生学会关注他人的需要和感受,培养同理心。
二、教学重难点1.重点:课文中的生词、句型及语音语调的模仿。
2.难点:培养学生同理心,让学生学会描述角色行为和情感。
三、教学用具课文《想吃苹果的鼠小弟》、PPT、图片等。
四、教学过程1.热身1)课前口号——爱生活,爱阅读,爱分享。
引导孩子们快乐开启一天的美好旅程。
2)互动问答——激发学生阅读兴趣。
老师:今天是什么节日?学生:世界读书日!老师:非常好!你们最喜欢的书是什么?说说他的特点。
学生:我喜欢《小熊和我》这本书,他让我感觉和作者和小熊都变成了朋友,觉得很接近他们。
老师:好棒,阅读可以让我们变得更聪明。
希望大家能在这个节日里多读书!2.正文1)听故事播放PPT,“想吃苹果的鼠小弟”故事讲解。
2)生词学习1. apple 苹果2. cheese 奶酪3. hungry 饥饿的4. tummy 肚子5. away 远离老师鼓励学生说这些新单词并重复几次。
3)情境模仿老师以读、唱、背的形式,指导学生学习句型。
1. I want an apple. 我想要一个苹果。
2. Do you want an apple? 你想要一个苹果吗?3. Don't take my cheese! 不要拿我的奶酪!4. My tummy is hungry. 我的肚子饿了。
5. Let's play together. 我们一起玩。
运用各种语言技巧让学生听懂、会说、能模仿这些句子。
4)故事复述让学生用自己的话复述整个故事,重点描述主人公行为和情感,培养学生语言表达能力。
5)情感教育通过故事情节让学生了解关注他人、尊重他人、理解他人的重要性,培养同理心。
幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《想吃苹果的鼠小弟》教学设计【含教学反思】教学背景本次教学是针对幼儿园中班,教学内容为英文绘本《想吃苹果的鼠小弟》。
教学目标1.通过阅读绘本,培养幼儿的语言表达能力。
2.扩大幼儿的词汇量,让幼儿学会新的单词和短语,并在交流中能够恰当运用。
3.培养幼儿的阅读和听说能力,让幼儿能够理解和复述故事情节。
教学准备•英文绘本《想吃苹果的鼠小弟》•幼儿绘本《学单词,妙不可言》•英语单词卡片•苹果实物•水彩笔和白纸•打印的教学反思表格教学内容及流程教学内容•英文绘本《想吃苹果的鼠小弟》的故事情节和单词短语•苹果的名称和特征教学流程第一步:导入新课教学1.教师展示苹果实物,和幼儿进行交流。
让幼儿自由说出苹果的名称。
2.教师引入新课,说出故事的主题和故事人物介绍。
英文名字的读音可以通过单词卡片进行展示,让幼儿尝试发音。
3.教师播放绘本《想吃苹果的鼠小弟》。
第二步:独立阅读每个孩子都发一本《想吃苹果的鼠小弟》绘本,让孩子先独立阅读一遍故事,并通过手势表现将故事讲述给教师。
第三步:集体浏览教师带领整个班级集体浏览绘本,重点介绍生词和短语,通过动作或肢体语言让幼儿理解词语的含义。
第四步:共读练习1.教师进行故事的共读,让幼儿在跟随教师的同时复述故事情节,并引导幼儿提出问题和疑问。
通过提问和回答的方式加深对故事的理解。
2.教师给每个幼儿分配不同的角色,让幼儿分别表演自己的角色。
第五步:语言拓展教师再次播放绘本,并在重点单词和句子上加强强调。
随后,通过英文单词卡片和绘本中的图片呈现生活中的常用单词,并带领幼儿进行发音及模仿。
第六步:教学教师让幼儿本次课所学的单词和短语。
同时,自己进行一次教学反思,并让幼儿画出自己最喜欢的故事情节。
教学反思此次课程放弃了传统教育思维当中,对幼儿进行死记硬背的教育模式,而是注重幼儿在互动中体验。
幼儿在教育活动中的参与感是很重要的,因为这使他们从一开始就渗透在他们所学的内部。
也就是说,他们对所学的东西的记忆比仅仅靠死记硬背要持久得多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
幼儿园中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》
含反思
中班语言教案《想吃苹果的鼠小弟》含反思适用于中班
的语言主题教学活动当中,让幼儿根据故事线索大胆探索故
事发展的情节,能认真观察画面之间的联系理解故事的情节,
并用较连贯的语言表达自己的想法,快来看看幼儿园中班语
言《想吃苹果的鼠小弟》含反思教案吧。
活动目标:
1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节,并用较
连贯的语言表达自己的想法。
2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣,激发孩子阅读的兴趣。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚
的语言描述图片内容。
活动准备:
图书故事课件
活动过程:
一、观看封面,大胆想象故事情节。
师:今天老师带来一本好看的书,我们一起来看看封面
上有什么?你们猜猜小老鼠想干什么?怎么看出来的?这本书
讲了一个什么故事?
师:小朋友说的真好这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》
二、幼儿自由阅读
1、两人看一本图书,看看书中讲了些什么事?从第一页
看到第二十六页,看书时要一页一页轻轻的翻。
2、幼儿看完提问:你看玩这本书有什么感觉?那你觉的
什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)
三、与幼儿一起观看故事课件,尝试讲述部分画面表达
意思。
1、老师讲述前三个画面
2、幼儿尝试讲述,引导理解性提问
师:又来了什么动物?它是怎样取走苹果的?鼠小弟看到
它拿走了苹果后心里怎样想的?鼠小弟是怎样做的?成功了没有?为什么?
3、根据故事情节探索故事的结尾
师:一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)
师:(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想
办法合作摘到了苹果?
四、带领幼儿完整的阅读
师:我们一起再来完整的阅读这本好看图书,小朋友们
一边看一边讲一讲。
五、故事表演
幼儿分角色表演故事
活动反思:
《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。
在这个愉快的故事中,孩子们翻开一页一页的图画,和许多的动物
交朋友,每个动物都有它可爱之处,孩子们随着故事的发展
去猜测,下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能
吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。
故事
采用了重复的结构方式,故事的画面也生动便于幼儿能理解
画面的内容,这样的绘本是非常适合孩子阅读的。
在选材设
定后,从活动的设计中,一反面针对绘本的特点另一方面也
根据中班幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行
反思:
1、从本次教学活动中,选材较符合中班幼儿的年龄特点,活动目标还是基本的达成,活动的层级性也较为的清晰。
2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹
子夹好,没有公布的。
在看完前半部分后,让幼儿猜测,再
进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想,当出示结果,看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时,孩子
们发出了满足的笑声,噢,原来如此。
这样的方式不仅能充
分了发挥幼儿的想象力,而且也能有效的调动孩子的积极性,效果较好。
3、在故事的讲述过程中也考虑了层次性的,一共有六
个动物出场的画面,前两个是我完整讲述,第三个是讲一半,用提问的方式引导幼儿讲述,后面是尝试让幼儿完整的进行
讲述。
在讲述的过程中,为了调动幼儿的兴趣,让幼儿模仿
动物的动作,效果较好,但在今天的教学中,由于是借班上课,对孩子的语言讲述能力了解不多,因而也出现了部分孩
子不是能积极的在集体面前讲述。
回答问题的孩子比较的局限,孩子的积极性也没能完全的调动上,和我在本园的试教
中有些差距。
在教学过程中也较急。
这也为以后借班上课中
积累经验,当在教学的过程中,能根据孩子的现有水平及时
地调整,适当的进行引导。
4、多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需
要从这几个方面看,在今天的教学中还是较体现了媒体教学
的优势的。
在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用,在设
计中采用了链接的手段,在幼儿说到哪一个画面在课件中能
很快地呈现。
在讲述故事中,根据已有自己的水平PPT的制
作采用了动画的手段,使画面能更直接的向幼儿反映出每一
个动物取苹果的过程,也增强了活动的趣味性,较强的吸引
了幼儿的注意力。
5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切,
因而导致出今天活动中的问题,首先是在图本的准备上,由
于数量有限,我采用了两人一本的方式,效果不是很理想,
孩子在阅读的过程中,会互相的干扰对方。
不能给孩子一个
阅读的条件。
而且自身对领域了解的不透彻,导致了活动语
言教学和阅读教学有些混在一起。
在张老师的指导中,阅读
活动要求图文相结合,而在今天的活动中,没有突出这一点。
这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。
6、在教学中,同行们也提出了在故事讲述后,可以提
炼一些情感,让幼儿明白只要想办法,人小也没关系。
针对
以上所提出的问题,也会在本园进行尝试教学。
反思实践再
反思使自己能够更快的成长。