高中语文--第12天 语言运用+散文阅读(四)

第12天　语言运用＋散文阅读(四)一、语言文字运用(12分)1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)( )①茅台取消“限价令”有何难言之隐的苦衷，说到底，当问各地执行中央廉政规定，促使政风清廉有多大的决心。

②要从根本上毁灭一个民族的文化，最便捷的方式莫过于以一种温和的、渐进的、习焉不察的方式，侵蚀乃至颠覆它的教育。

③母亲薄氏卧病期间，汉文帝刘恒不顾自己帝王的身份，常常目不见睫，衣不解带，亲自侍奉母亲，为她亲口尝汤药。

④在模拟法庭辩论环节，双方继续摇唇鼓舌，精彩对辩。

在一旁直播的同学也热情高涨，不时地穿插一些现场点评。

⑤精于谋划小圈子的人，拉帮结派，编织自己的关系网，以使自己左右逢源，如鱼得水。

到头来却是作茧自缚，害了自己。

⑥施耐庵在《水浒传》中，描写英雄武松打死老虎后不是余勇可贾，而是使尽了气力，手脚也酥软了。

A．①③④ B．①②⑤C．②⑤⑥D．③④⑥解析：选A　①难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。

用在此处与“苦衷”语意重复。

②习焉不察：习惯于某种事物而觉察不到其中的问题。

用在此处合乎语境。

③目不见睫：眼睛看不见自己的睫毛，比喻没有自知之明。

此处不合语境，应用“目不交睫”。

④摇唇鼓舌：指用言辞进行煽动、游说或大发议论(含贬义)。

用在此处褒贬不当。

⑤作茧自缚：蚕吐丝做成茧，把自己包在里面，比喻做了某事，结果反而使自己受困。

此处使用正确。

⑥余勇可贾：还有剩余力量可以使出来。

此处使用正确。

2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )A．为了让宝贵的移民精神和移民经验得以传承和发扬，我们组织相关人员编写了这本书，以期对广大读者有所教益。

B．当前反腐反贪势如破竹，深得民心，但这一政治举措能否如老百姓所期望的那样，为中国建设法治社会奠定基础，关键还在于中央、地方政府以及相关部门在这一行动中的态度和做法。

C．该省图书馆新馆实行无门槛服务，只要有阅读需求，不需要出示任何证件为证明，读者就可以享受到“资料随手可得，咨询无处不在”的人性化服务。

D．政府为了减轻流通企业的税收负担，蔬菜流通环节增值税政策适用范围扩大到部分鲜活肉蛋类产品，从而调动流通企业的积极性。

解析：选B　A项，搭配不当，“发扬”和“经验”不搭配，可将“发扬”改为“推广”。

C项，成分赘余，可去掉“不需要出示任何证件为证明”中的“为证明”。

D项，中途易辙，可在“蔬菜”前加上“将”。

3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

(6分)一个人如果真有价值，便不会被忽视。

一张百元纸币，不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它，① 。

当然，有些东西的价值并不在于这件东西本身，也许它本身并没有多大价值，但它有办法让人觉得它有价值。

还有一点也非常重要，② 。

就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值。

因此，③ ，就找到了自己的最大价值。

解析：文段的主旨是“人生价值”，因而在答题时应围绕“人生价值”进行思考。

第①处，由横线前面的句子可知，人们之所以希望得到百元大钞，是因为它本身具有价值，由此①处应填写“因为它自身还有价值”之类的句子。

第②处，根据下文“在城市里，寸土寸金”和“在荒郊野地里，可能分文不值”的对比关系可知，②处应填写“就是位置决定价值”之类的句子。

第③处，根据横线前的“因此”可知，这里应填写的是一个总结句，再根据横线后面的“就”可知，横线处的句子应与后面的句子构成假设关系，由此③处应填写“如果找到适合自己的位置”之类的句子。

参考答案：①因为它自身还有价值　②就是位置决定价值③如果找到适合自己的位置二、散文阅读(14分)阅读下面的文字，完成4～6题。

爬墙虎祁云枝五年前初夏，张阿姨在西墙根种了两株爬墙虎，说日头晒得楼板都要着火了。

瘦瘦弱弱手掌般高的小苗，在淡黄色的高墙下面，看起来弱小又无助。

我心想，它能活下来就不错了，咋好指望它抵挡骄阳？爬墙虎不语，在傍晚的阳光中垂头耷脑，像是默认了我的想法。

只三四天工夫，缓苗后的爬墙虎，一下子睡醒了似的，左伸一只触角，右伸一只触角，一步一串脚印，一步染绿一寸墙壁地往上爬。

这一爬起来，就止不住了。

在西墙上留下了一串串赛跑的脚丫子。

下午下班后，我常常绕到西墙边，看它们在夕阳里葱茏。

看久了，竟觉得爬墙虎长在墙壁上的样子，是一幅动态水墨画，葳蕤、娟秀，处处透着生机，挥毫的，自然是爬墙虎，它的用色很简单，只有深深浅浅的绿和嫩生生的红。

但每一处皴染，都很传神，每一笔用色，都恰如其分。

真佩服爬墙虎，它算得上高明的画家，比我见过的最厉害的画家功力都要深。

爬墙虎的根里，似乎也盛着一部能量永动机。

从春到夏，打根底冒出的能量，翻腾着江河般的力量，顺着爬墙虎褐色的茎干，奔涌着流向绿叶，流向千千万万个小脚丫，在淡黄色的墙布上一寸寸泼墨、一厘厘游走，让绿，叠盖着绿。

一个夏天过后，两株爬墙虎蓬勃的“画作”已经占到了墙面的五分之一。

一阵风过，顺溜的绿叶间，会依次轻轻地翻腾起一层细浪，闭上眼睛细听，似乎还有音乐叮当作响。

坚硬的墙面，从这年开始，有了呼吸，有了美丽的衣裳，有了无数关注的眼眸。

太阳暴晒、电闪雷鸣、狂风骤雨中，爬墙虎的脚步，都不曾停歇过。

第二年，爬墙虎“挥毫”的力度明显大多了。

每一天，它长出的新梢，已经远远超出了我用手掌能丈量的范畴。

那满墙的绿犹如潺潺的溪水，在竖直的墙壁上，向上、向前蜿蜒。

之后的岁月，这两株爬墙虎，用绿叶和奔跑的点点脚丫，给我展示出了“虎”一样的气势。

这气势，也让我对自己当初的幼稚想法羞愧不已。

真佩服为爬墙虎起名字的人，只三个字，就切中了“命脉”，描摹出了这种植物的外形和精神。

当秋风浸过头顶的天空，张阿姨家西墙上的画，渐渐呈现出别样的神韵——红霞，一点点从绿叶中泛出，像一片片火苗，也像一颗颗红心，将夏天里凝聚的热情，一股脑儿诉说出来。

“满目苍凉意，忽来照眼红”，如花非花的红叶，成了长在淡黄色墙壁上的一首抒情诗。

当抒情诗片片退去，透出盘虬卧龙般的枝干，依然是震颤人心的景致——血管一样的图、凛然的筋骨、灵魂般的质感。

生命的坚韧、张力和走向，剪纸般凝固在西墙上……如此这般。

叶儿绿了红，红过又绿。

当初孱弱的爬墙虎，渐渐织就了整整一面西墙的“壁挂”。

这壁挂，也像一片竖起来的绿莹莹的湖水，可以静静地流进心里。

炎炎夏日，看到它的人都不由得驻足赞叹：“真美啊！”燥热的心，像是被爬墙虎举着的绿色“小扇子”扇过一般，渐渐安宁下来。

曾经看到过一则报道，说一株四岁的爬墙虎，已经爬到七层楼房的墙面上。

在爬墙虎的眼里，生命，大概是永无止境的吧。

我不知道爬墙虎最终能爬多高，但它的生命力委实让我吃惊。

资料上说，一株爬墙虎，一个季度可以蹿高一米；一根茎粗两厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面可以是三十到五十平方米。

这本领，其他植物，怕是望尘莫及。

几乎用不着人去浇灌，也不需要施肥、修剪，单是依靠伸向大地的根，探寻能量，就可以用自己的身体织成厚厚的“地毯”，消噪、蔽日、除尘……爬墙虎，真的是自力更生、自强不息的典范呢！西墙上，两株爬墙虎的碧叶虬茎，还在一点点丰盈，一步步延伸、厚重。

夏天见到张阿姨时，她笑逐颜开。

说大热天里，有了爬墙虎，家里比外面低三四度呢，都不怎么开空调啦。

(有删改)4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(3分)( )A．作者善于运用比喻和联想来表达内心的情感，由风吹碧叶联想到细浪和叮当作响的音乐，流露出对爬墙虎的喜爱。

B．深秋时节，其他植物都已萧条，而爬墙虎却一墙飘红，作者即景引用“满目苍凉意，忽来照眼红”的诗句，表达出内心的惊喜。

C．文章引述资料介绍爬墙虎的相关知识，把爬墙虎与其他植物作比较，丰富了作品的内容，表现了作者鲜明的褒贬态度。

D．文章以爬墙虎随时间推移而产生的外部形态变化为明线，以作者对爬墙虎的认识和情感变化为暗线，行文脉络分明。

解析：选C　“表现了作者鲜明的褒贬态度”错，文中只表现了作者对爬墙虎的赞誉，并未贬低其他植物。

5．“一幅动态水墨画”形象地写出了作者对爬墙虎生长状态之美的总体感受，请结合文章简要分析。

(5分)答：　　解析：解答本题，要先回答作者对爬墙虎生长状态之美的总体感受是什么，然后分析作者是如何表达这种感受的。

分析文章可知，作者用拟人的手法，把爬墙虎的生长与画家的创作结合起来，充分展现了作者对爬墙虎生长状态之美的欣赏和赞佩。

作者把爬墙虎比作一位高明的画家，把它的生长过程比作画家在挥毫作画，其中皴染、用色等都恰如其分，体现出“水墨画”的灵动、意趣盎然等，结合文章内容，言之成理即可。

参考答案：“总体感受”是指作者对爬墙虎生长状态之美的欣赏和赞佩。

(2分)在作者看来，爬墙虎是一位高明的画家，它的生长就像画家在挥毫、皴染、泼墨、走笔，其形、色、势富有变化之美。

这幅“水墨画”意趣盎然，让人喜爱，令人佩服。

(3分) 6．张阿姨、“驻足者”和作者对爬墙虎的喜爱有何不同？这些不同蕴含着什么道理？请结合全文，谈谈你的看法。

(6分)答：　　解析：本题有两问，第一问要求回答三者对爬墙虎的喜爱有何不同。

分析可知，张阿姨因为夏天日头晒得楼板都要着火了而决定种爬墙虎遮挡骄阳，后来高兴地说有了爬墙虎就不用怎么开空调了，这是喜爱爬墙虎的实用价值；“驻足者”看到爬墙虎会不由得感叹“真美啊”，这是从审美的角度出发，表达了对爬墙虎的美的喜爱；作者说爬墙虎是“一幅动态水墨画”并感叹爬墙虎“画”一样的外形与“虎”一样的气势，不用人施肥、修剪，只靠自己的根部寻找能量，这是注重爬墙虎的审美价值和教育意义。

第二问，三者的喜爱原因不同，但各有道理，说明一种事物可能有多种意义，不同的人对其意义和价值会有不同的看法和认识。

参考答案：第一问：张阿姨着眼于爬墙虎的实用价值。

(1分)“驻足者”着眼于爬墙虎的审美价值。

(1分)作者关注爬墙虎的审美价值和教育意义：欣赏爬墙虎“画”一般的外形和“虎”一般的精神；认识到爬墙虎是自力更生、自强不息的典范。

(2分)第二问：事物有多种意义，不同的人对同一事物会有不同的感受和认识。

(2分)。