1.多替他人着想
人教(部编版)一年级上册语文经典国学诵读资料3.《弟子规》
人教(部编版)一年级上册语文经典国学诵读资料弟子规《弟子规》原名《训蒙文》，为清代康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采用《论语》“学而篇”第六条：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的原则规范。
后经清代贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口。
全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
一、《弟子规》——总叙【原文】弟子规（ɡuī），圣（shènɡ）人训（xùn）。
首孝悌（tì），次谨（jǐn）信。
泛（fàn）爱众，而（ér）亲仁（rén）。
有余（yú）力，则（zé）学文。
【译文】“弟子”就是学生，“规”是规范。
《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范，它规定了学生主修的六门课和辅修的一门课。
首先，学生在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
其次，在一切日常生活中，做事要小心谨慎，言行要讲诚信。
和大众相处做到平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要的、非做不可的事。
如果做了之后，还有多余的时间和精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
二、《弟子规》——入则孝“入则孝”是学生主修的第一门课。
“入”指在家，“孝”指孝顺父母，就是在家要善事父母。
善事，一个是心，一个是侍。
“心”即心里念念不忘父母对我们的养育之恩，“侍”时时处处都要想到、照顾到父母。
我们能以这样的心去做，就是善事父母，这是做人的根本，因为“百善孝当先”。
【原文】父母呼（hū），应（yìnɡ）勿（wù）缓（huǎn），父母命，行（xínɡ）勿懒（lǎn）。
父母教（jiào），须敬（jìnɡ）听，父母责（zé），须顺（shùn）承（chénɡ）。
工作态度面试试题
工作态度面试试题篇一：工作态度测试题01．你认为自己可信吗？02．你约会一般很准时吗？03．你会为了将来打算储存一笔钱吗？04．一旦发现自己的朋友做了违法之事，你会向警方告发吗？05．你是否不乱扔垃圾在街上，而将其带回家里？06．你是否经常锻炼身体，以保持健康？07．你是否不愿吃一些肥肉、油炸类等对健康无益的食物？08．你是否总是工作第一，娱乐第二？09．你关心选举吗？10．你是否会及时回复邮件？11．你相信“值得做的事情便值得好好做”这样的话吗？12．在身体不适的情况下，你会对约会守信吗？13．你常与警方发生纠纷吗？14．你在学校读书当过班长吗？15．你小时候帮大人做家务吗？检查你的得分：第01至12题是1否0第13题是0否1第14至15题是1否0得分：10至15分你极为负责和敏感，并且细心、谦和、可信，也许还有诚实。
3至9分你是负责的，但在你生命的长河中，有一股较强无责任感的逆流。
0至2分也许你经常招致批评，难以保持职业的稳定，并且常常缺钱花。
篇二：结构化面试公共题工作态度结构化面试公共题工作态度1.在单位，领导派给小李和小王的工作特别多，而你的工作却很少。
你该怎么办?答：在这种情况下,我就应该引起重视、认真反省了,是我的能力不够,不能胜任太多的工作,还是我工作不负责任,领导不放心把工作交给我做,或者是因为其他什么原因?总之,我首先应该认真地自我检讨,在此基础上对症下药,采取一些补救措施。
如果是我能力不够、水平有限,我就要加紧学习本岗位的业务知识。
我可以主动与小李、小王进行对照、寻找差距,也可以向领导和同事取经,多看、多学、多做、多积累经验,争取尽快提高自己的工作能力和业务水平;如果是我工作责任心不强,我就必须彻底改掉坏毛病,端正工作态度,否则将无立身之地;如果是因为我不善于表现自己,领导对我的情况所知甚少,那我就应该在工作中坚持苦干加巧干,既要圆满地完成任务,又要适时地进行自我表现。
比如我经过努力为公司赢得一位大客户后,我就可以写上一篇报道或简讯,向大家展示自己的成功。
天规28条：人在做,天在看 _为人处世
天规28条：人在做，天在看 _为人处世天规一以自我为中心的人，将困于人生最大的陷阱人人都有一个“自我”——我的身体，我的思想感情，我的财产、名誉、地位等等。
但是如果你是一个聪明人，就应该多替他人着想，因为没有他人，也就没有自己。
“后其身而身先，外其身而身存”，“我”字强调的过分，就会变成诅咒。
天规二过分在意别人的眼光，将丧失自我每个人都是独一无二的，可是许多人偏偏喜欢按照别人的眼光和说法生活。
就像寓言中那个邯郸学步的人一样，这种人将丧失自我、个性及其所能带来的一切。
本色最美。
天规三嗜欲深者天机浅玩人丧德，玩物往往丧志，贪欲难免败身。
古今以嗜好和贪欲身辱家丧的事太多了，当今世界，日新月异，新生事物，层出不穷，如不以事业和修养为重，随时都会陷入可怕的危机。
天规四适度是药，过度是毒骄傲如满月，日渐亏缺；骄傲的人，总以为自己有学识、有能力，然而骄傲的真正原因是无知。
请记住列夫？托尔斯泰的巧喻：“如果把一个人的真实能力比作分数值，那么他的自我评价就是分母；分母越大，分数值就越小。
”天规五善战者，立于不败之地而战任何人都渴望成功，渴望过上幸福的生活。
然而“临渊羡鱼，不如退而结网”，“临时抱佛脚，不如平时多烧香”，只有在提高自身素质的基础上参与竞争，这才是明智的做法。
天规六缺乏自制力的人，百无一成你敢戴起镣铐跳舞吗？闻一多先生把诗比做戴着镣铐的舞蹈，是耐人寻味的。
不能设想没有规则的游戏，也不能设想没有控制的言行。
只有在规则和规矩的控制下，一切才会美好。
天规七不能超越自己，便无法超越别人“人对了，世界就错不了。
”一个人能否在激烈的生存竞争中战胜对手，赢得一席之地，决定于能否战胜自己；而比之于战胜他人，战胜自己是一个更大的难题……天规八交友是人生重中之重，关乎一生成败友谊对于人生的意义，大概怎样夸张也不过分。
有太多的人因为朋友而决定了一生的命运。
一句“成也萧何，败也萧何”，令人们从两千年前一直感慨至今。
正是这一点，使择友、交友的话题万古常新。
三年级上册《人与自我-多替他人着想》教案
1.演一演，说一说。教师引导学生回忆身边的人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2.学一学。通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人
四、知行园
1.得花花。
（1）学生评价自己得表现，认识自我。教师正面引导。
小学地方课程备课记录
年级
三年级
课程内容
多替他人着想
教材
《人与自我》
共8课时第1课时
授课时间
9．4
授课班级
3.1/3.2/3.3
授课教师
教
学
目
标
认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
教
学
过
程
一、பைடு நூலகம்境屋
通过故事，学生从身边的小事知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探密营
原谅他人的不小心。
首先教师讲清活动规则，然后学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。
学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。
这个活动消除学生地紧张心理，为下一个活动铺垫。
（2）学生记录一周得学习生活，看看自己一周得整体表现，互相说一说。
（3）思考升华。结合自己得实际情况，你认为自己哪些方面还应当做得更好？
2.幸福分享。学生体验学校的美丽，找到自己喜欢的部分画下来，然后交流。
3.幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的，再听一听爸爸妈妈怎么说。
十二星座性格解析
十二星座性格解析一、白羊座的性格特点1、倔强。
遇到讨厌的人，宁可受罪也不向对方求助。
2、率真坦白，讨厌被欺骗。
3、冷漠。
对惹火他和纠缠不休的人表现得异常明显。
4、不圆滑不世故不记仇。
遇事常犹豫，难以选择。
5、对繁琐的事情没耐心，容易放弃。
6、心地善良，乐于助人。
即使不喜欢的也尽力完成。
7、心软。
即使受伤，一旦对方道歉便忍不住说没关系。
8、陌生人面前很安静很慢热，熟了很闹腾。
9、有点小脾气但很隐忍。
不轻易表露自己性情和内心。
二、金牛座的性格特点1、吃软不吃硬，经常口是心非。
2、乐观又悲观。
安全感不多，有点感性。
3、朋友求助常有求必应，所以易被骗。
4、害怕受伤。
对陌生人冷冷的，熟悉后就嘻嘻哈哈。
5、故作坚强，其实很软弱，被人误解却不愿解释。
多愁善感，总为小事纠结。
6、自尊心暴强有点不自信。
讨厌和人打交道，常年宅在家。
7、超懒，最爱睡觉和发呆，擅长装傻。
8、喜欢钱但不在乎，讨厌干没有意义的事。
9、喜欢故意让人抓狂，最怕被冷落和不在乎。
三、双子座的性格特点1、善忘。
不论重不重要的事都容易忘记。
不记仇。
2、偏执悲观、追求完美，有轻微强迫症和洁癖。
3、热爱暗恋，有点闷骚。
4、容易被感动。
心思细腻，不愿与人计较。
5、黑白分明。
喜欢被肯定和信任，讨厌耍心机。
6、玩心重。
热爱自由，讨厌被束缚压迫。
喜欢挑战。
7、双重人格，性格较极端。
有轻微自闭。
8、渴望被理解，却不奢求理解。
对别有用心之人一眼就能看穿，并视若无睹。
9、非常注重第一印象，几乎一见定生死。
四、巨蟹座的性格特点1、喜欢装坚强，装冷酷，让人捉摸不透。
2、隐藏悲伤。
却希望别人安慰他、给他安全感。
3、爱幻想。
希望有人懂他、爱他、能给他所想要的。
4、浪漫体贴。
细心关爱自己爱的人。
5、外表孩子气，内心却很成熟。
6、害怕被忽略，对人关心也不表露出来。
7、内心藏着无数秘密，只和最亲密的人分享。
8、慢热。
陌生人面前十分文静。
遇见开心的事会说个不停，不开心会躲起来哭。
9、情绪化。
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2018-为人处世要顾念有度-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==为人处世要顾念有度为人处世要顾念有度我有位同事，是家里的独生子，从小被娇生惯养，凡事都以自我为中心。
在办公室，他从来不会给同事帮忙，反倒常常吆三喝四地让同事们为他服务。
进公司已有一年，他从来不去饮水机旁倒水，自己杯子里的水喝完了，非要等别人去续水时，他递上水杯，让别人给他倒点儿。
有一次聚餐，他抢着点菜，点的大多都是他自己爱吃的，全然不顾其他人的感受。
他喜欢吃生蒜、麻辣，结果桌上十几盘菜里全有蒜和辣椒。
我们几位男同事还能勉强接受，可有位女同事肠胃不好，不敢吃辣的，她拿着筷子不知所措地满桌转悠。
最后，经理不得不让服务生加了两盘清炒蔬菜，那位女同事这才吃到了一点儿饭菜。
而他，似乎并没有意识到自己的不妥，从开席到收桌，一直埋头海吃海喝。
相处久了，这样的事情经常发生。
刚开始大家还能容忍，可渐渐地就不爱搭理他了。
每逢出游聚会，同事们很不情愿与他一起，他就一个人独来独往。
还有一位同事，是个标准的老实人，在公司里负责杂务，干些打印资料、送文件的活儿。
一次，他拿着一份文件急匆匆地跑向老总办公室签字，可走到门口时却停住了。
坐在门边的我一脸疑惑：“怎么不敲门啊？”他轻轻地指了指玻璃墙，小心翼翼地说：“老总正在打电话呢，我怎能打扰！”后来，老总电话打了将近半个小时，他来来回回地在门边踱着步子，一直等到老总挂了电话才敲门进去签字。
有一个周末，大伙去爬山。
临近中午，一位同事说要请大家吃饭，我们都欣然答应，一起向饭庄走去，可唯独他推三阻四地，就是不肯去。
我问他：“为什么不去呀？”他一本正经地说：“吃人家的嘴软，我今天无故吃了他的饭，以后事事都会被牵制。
”当时那位同事就站在旁边，脸色白一阵红一阵，好不尴尬。
最后，在大家的拉扯下，他勉勉强强地跟着去了。
四年级上册道德与法治试题第一单元第2课我们的班规我们订(无答案)部编版
第2课我们的班规我们订一、精彩补白，正确掌握课本内容的核心性词汇。
1.( )准时到，进出校门有( )。
( )会合作,( )爱思考。
教室卫生勤打扫，( )要记牢。
排队集合( )，室内室外不追跑。
用餐( )不挑食,对待公物如( )。
2.课堂上( ),认真听讲, ( )。
同学之间( ),说话文明,不打架。
( )遇到困难的同学。
( )个人卫生,穿戴( ),勤剪指甲勤洗手。
保持教室和校园( ),不乱扔垃圾。
如果违反班规,向全班( )。
3. ( ),不成方圆。
国有国法,校有校纪，班有( )。
( )是班级共同生活的规则。
4.新制订的班规肯定不是( )的，如果发现班规存在( )，就应该对班规进行( ),使其不断( )。
5.( )可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能( )、( )地学习和活动。
6.班规的制订不是一件( )的事情，我们必须( )制订班规的( )和方法。
7.我们是班规的( )，也应该是班规的( )。
大家一起制订的班规,是对班集体( )的要求，每个人都应该( )。
8.大家一起讨论、制订的班规，可能有( )的地方。
随着情况的( )( ),也会有班规与实际情况( )的地方。
二、择优录取，加深对课本内容的理解。
1.班规的制定流程是( )。
①把建议进行整理，形成初稿②每个同学积极提出建议③把初步整理的班规进行讨论、修改和补充④班规确定并公布A.②③①④B.②①③④C.①②③④D.①②④③2.大家一起制订班规的目的是( )。
A.方便老师B.保障学生的自由C更好地建设班级，同时规范我们的行为3.对待班规，我们要有一个正确的认识( )。
A.班规的内容不用做到事无巨细，面面俱到B.班规的内容针对的是班级中存在的问题C.所有的班规都应该由大家表决，全数通过才可以4.俗话说得好，没有规矩，不成方圆。
下列关于班规的说法错误的是( )。
A.按时到校上课,不迟到,不早退,不旷课B.按时认真完成老师布置的每项作业,不得抄袭作业C.考试作弊，一定要取得好成绩D.尊敬老师，见到老师要问好5.同学们对班规修订提出意见，下列说法错误的是( )。
小学二年级语文《谁住顶楼》原文、教案及教学反思
【导语】《谁住顶楼》这篇童话故事主要讲的是：新楼盖好了，动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论，从动物们的对话中，我们感受到邻⾥间的和睦友好、互相谦让的⽓氛。
全⽂以⼩马、⼩兔、⼩猴、⼩狗的对话为主要形式进⾏描写，以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》原⽂ 新楼房盖好了。
谁住顶楼呢？⼤家想．反正⽼⽜爷爷年岁⼤，⾏动不便，不能住顶楼。
⼩马⾃告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，⾝体好。
” “不⾏，不⾏。
你脚步太重，影响⼤家休息。
”⼩兔说，“还是让我住顶楼吧。
我连蹦带跳，脚步也轻。
” “不⾏不⾏。
”⼩猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
⼩狗说：“那我住顶楼吧，我⾛路轻快，没有声响。
” “不⾏，不⾏。
”⼩马说，“你住顶楼，谁为⼤家守门看家？你应该住底楼。
” ⼩猴挠挠腮帮⼦，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀⾼，胆⼦也⼤！” ⼤家同意了。
⼩猴住在顶楼，他从窗户上垂下⼀根绳⼦，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
⾼楼⾥的居民，和睦相处，⼗分友好。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》教案 教学⽬标： 1、⾃主认识10个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⼈物的对话，体会不同的语⽓。
3、了解课⽂内容，学会与⼈相处，多替别⼈着想，邻⾥间和睦、友好。
教育孩⼦做⼀个尊敬⽼⼈、团结友爱、互相帮助的好孩⼦。
教学重难点： 1、认识10个⽣字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备： 教师：教学挂图，⽣字、词语卡⽚。
学⽣：了解⾝边邻⾥友好和睦或者反⾯的⼩故事。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊新课 1、孩⼦们，你家住⼏楼？ 2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了⼤家讨论的问题。
2023届高考语文复习：议论文写作拟写分论点强化训练(含答案)
高考议论文写作拟写分论点强化训练【1】☆竞争与合作是什么:竞争是个体或群体间力图胜过或压倒对方的行为活动;而合作,则是人与人之间、群体与群体之间为达到某种共同目的,彼此相互配合的一种方式。
为什么:(理论)竞争与合作虽然相互区别,却又相互依赖,相互促进,辩证统一。
“没有永远的朋友,也没有永远的敌人。
”这句话揭示了竞争与合作的辩证关系。
(现实)在竞争条件下,每个群体中各个成员的工作是相互支持的,共同活动的目的指向性很强,彼此的情况及时交流,相互理解,相互配合,能提高单位时间的效率。
可以促进行业、地区内资源的合理配置,优化社会分工,发挥各自优势,优势互补。
怎么办:要正确认识竞争与合作的辩证关系。
企业合作的真正目的是为了追求利益,击败竞争对手只不过是竞争的一种手段,因此企业要以“利润”为重,而非击败对手。
【2】☆有限和无限是什么:人生有限是指人的生命是有限的,即在个体的时间和空间上讲是有限的。
但是在有限的范围内,人生都有无限的偶然,无限的机遇,无限种人生结局。
就此而言,人生的有限和无限是辩证统一的。
为什么:(理论)一切事物都有一个发生、发展、消亡的过程。
人生有限,这是客观事实,我们不必为客观规律而悲伤,因为,人生还有无限的机遇,无限种可能。
因此,我们要选择积极的人生界定。
怎么办:对内,积极向上,持以乐观开朗的人生态度;对外,要有责任和担当。
【3】☆和谐是什么:和谐是对立事物之间在一定条件下,具体、动态相对辩证的统一,它是不同事物之间相辅相成、互相合作、共同发展的关系。
为什么:人与人之间和谐往往会实现最美好的境界。
和谐相处能带来良好的心态,恰当的氛围能为我们提供新的思路,从而实现共赢。
人与自然的和谐相处是万物最美好的一种状态。
人只有与自然和谐相处,才能活得有滋有味,才能行走在清风送爽的旷野上,仰望无边无垠的蔚蓝天空。
怎么办:要做到与人相处和谐,就要有一颗宽容的心,要以诚待人,学会换位思考。
要知道和睦相处,以和为贵,才会海阔天空。
2020高三作文换位思考800字五篇
2020高三作文换位思考800字五篇生活中，许多时候都需要我们考虑问题。
它就像水一样是人们生活中必不可少的东西。
换位，可以使我们多一些理解，少一些误解;多一些理智，少一些盲目;多一些关爱，少一些磨擦;多一些鼓励，少一些责备下面给大家带来一些关于2020高三作文换位思考800字五篇，希望对大家有所帮助。
2020高三作文换位思考800字1“生活中不是缺少美，而是缺少发现。
”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。
不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。
同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作舂泥更护花”的深刻。
你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。
你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。
之后，你会发现生活是如此的丰富。
生活中，人与人之间的交往难免会发生矛盾。
怎样才能缓解这些摩擦呢?要知道，“己所不欲，勿施于人。
”遇事不能总以自我为中心，要站在对方的角度，多替他人着想。
毕竟，每一个人在其他人眼中也是“别人”。
坚持换位思考，你会发现，生活是如此和谐。
“换位思考”并不是什么深刻的东西，它在生活中随处可见，伴随在我们的左右。
日常生活中需要换位思考，工作中更需要换位思考。
松下公司对一位员工的重大事故并未作出开除或是降薪的处罚，而是耐心的和他分析事故的原因，因为公司领导知道，如果他是那位员工，一定会对自己的失误造成公司巨大的经济损失而懊悔。
这样的换位思考，使松下凝聚力大大提高。
甚至在公司效益下滑——金融危机最严重的时刻，员工集体主动要求降薪。
因为我们换位思考，人与人之间增进了了解，建立起了深厚的友谊。
因为我们换位思考，我们在交往与合作中才会变得愉快。
因为有了“换位思考”，我们会发现生活是如此的充满人情味儿。
生活是需要“换位思考”的。
因为“换位思考”能帮助我们打开观察世界的多棱镜，让我们更好的读懂别人，读懂生活，读懂社会，此刻的我们便学会用单纯而善感的心去感受世界多角度的斑斓，体味生活中别样的美。
将心比心是什么意思
将心比心是什么意思答案：意为拿自己的心去衡量别人的心，泛指遇事设身处地地替别人着想。
拓展：将心比心，读音：[ jiāng xīn bǐ xīn ]1、【出自】：宋·朱熹《朱子语类·大学三》：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。
”译文：一个人只有做到将心比心，考虑自己的得失和不容易时能够换位一下，也想想别人的得失和付出，心里自然就能够获得平静了。
2、【示例】：太尉不将心比心，小子待将计就计。
明·汤显祖《紫钗记》第三十八出3、【语法】：连动式；作谓语；用于人与人相处。
4、【造句】：同学之间要做到将心比心,推己及人,就能够搞好团结。
待人处事难免有困扰的时候,只要你能将心比心,多为他人着想,总会找到解决的办法。
【用法】：作谓语、定语、分句；用于人与人相处。
近义词：设身处地[ shè shēn chǔ dì ]1、【解释】：设：设想。
设想自己处在别人的那种境地。
指替别人的处境着想。
2、【出自】：清·李渔《闲情偶寄》卷三《语求肖似》：“若非梦往神游，何谓设身处地？”译文：若不是在做梦中前往交游，为什么设想自己处在别人的那种境地。
3、【示例】：作家必须先胸有成竹地知道了人物的一切,而后设身处地的写出人物的话语来。
4、【语法】：动宾式；作谓语、状语；含褒义。
反义词：恩将仇报[ ēn jiāng chóu bào ]1、【解释】：拿仇恨回报所受的恩惠。
指忘恩负义。
2、【出自】：明·吴承恩《西游记》第三十回：“我若一口说出，他就把公主杀了，此却不是恩将仇报？”3、【示例】：亏这官人救了性命，今反恩将仇报，天理何在！明·冯梦龙《醒世恒言》卷三十4、【语法】：主谓式；作谓语、定语。
人与自我》三年级上册教案
人与自我》三年级上册教案2018-201年第一学期，三年级人与自我课程计划如下：科目：人与自我教科书：上册班级：三年级___课时内容教学目标1 多替他人着想认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
学会宽容的心理调节方式。
2 攀比不可取认识到攀比的负面影响，学会珍惜自己的成果，不要过度追求比较。
3 国庆放假4 网络好伙伴___正确使用网络，培养良好的网络交往惯。
5 勇敢说出我的想法学会表达自己的想法和意见，增强自信心。
6 自信助我成功认识到自信的重要性，学会积极面对挑战和困难。
7 期中考试8 人体“呼吸机”了解人体呼吸的原理和重要性。
9 食物的旅行了解食物的来源和营养价值，学会合理饮食。
10 倾听声音学会倾听他人的声音和意见，增进人际关系。
11 平安放学___研究交通安全知识，保证安全上下学。
12 交通安全伴我行13 期末考试14-20 知行合一园通过情境屋、探秘营、智慧窗、知行园等活动，培养学生的情感与价值观，增强人际交往能力。
以上是三年级人与自我课程计划。
在第一单元中，我们将研究如何多替他人着想。
教学目标包括：认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题，学会宽容的心理调节方式。
教学重点是了解替他人着想的重要性和方法，难点是学会换位思考、替他人着想，协调人际关系。
教学过程中，我们将通过情境屋、探秘营、智慧窗、知行园等活动，引发学生思考，培养他们的情感与价值观，增强人际交往能力。
式的语言表达自己的想法，并学会尊重他人的意见。
三、智慧窗1．勇敢说出我的想法。
教师引导学生思考自己在生活中遇到的问题及想法，并鼓励他们大胆说出来。
2．小组讨论。
教师组织学生分组，讨论如何在课堂上勇敢表达自己的想法，并分享讨论结果。
四、知行园1．勇敢说出我的想法。
学生在班级内进行小演讲。
表达自己的想法，鼓励大胆说出自己的观点。
2．发现身边的勇敢表达者。
学生观察身边的人。
记录他们勇敢表达的事例，并分享给全班。
西方文化概论-课后习题参考答案
P2851.文艺复兴产生的原因：（1.）城市的发展和繁荣是文艺复兴产生的条件之一（2.）新航路的开辟（3.）教会对人们精神的控制（4.）根本原因是新兴资本主义的壮大（5.）直接原因，导火线：黑死病的爆发（6.）文艺复兴另一个重要原因是1453年奥斯曼土耳其帝国攻陷君士坦丁堡，东罗马帝国灭亡。
大批受到东方文化影响，还保留古罗马帝国精神的人才逃往意大利，带回许多新鲜思想和艺术，在罗马开办教授希腊语的学校，促使了文艺复兴运动的形成。
文艺复兴产生的特点：感性的解放。
即以感性意义上的人性来反对抽象的神性，以生机盎然的现世生活来反对枯燥冷漠的天国理想，以正常情欲和感官享乐来反对中世纪的禁欲主义和变态虚伪。
2.“因信申义”思想实质凡相信“耶稣是基督”的就得救，没有任何外在条件或者人的行为可以改变这一点。
4.宗教宽容的历史意义宗教的宽容主张从实质上看,是与社会世俗道德精神相一致的, 是普世的道德, 不管有无宗教信仰,都可以接受。
因此, 不论对当今世界的和平稳定发展, 还是对扭转社会风气, 促进人际关系的和谐友爱,都有极大的现实意义和应用价值。
从世界范围看, 面对经济全球化、政治多极化、文化多元化, 南北贫富的悬殊, 生态环境的恶化, 恐怖活动的猖獗, 地区性的角逐, 乃至世界性的冲突等等, 如果人们能借用宗教的宽容精神, 从人类的共同福祉出发, 不带偏见和狭隘, 互相理解和沟通, 互相欣赏和宽容, 紧握仁慈和善良, 就能避免敌视和仇恨, 消除暴力与战争, 那么世界就会太平, 人类才有幸福。
在当前社会主义时期, 宗教的宽容主张在客观上也是与社会主义精神文明相适应的。
在现实生活中, 如果我们能平等对待他人, 多替他人着想, 多拿出一些真诚与友善、怜爱与同情给对方, 也就是在生活中处处表现出宽容、忍让、善待, 那么人与人之间的关系就会融洽多了, 社会风气也会好转起来。
当然, 我们在充分肯定宗教宽容主张的积极作用的同时, 还应该看到它的消极因素, 特别是对社会主义精神文明不利的一面。
以善制恶,才是王道
以善制恶，才是王道这个世界有善有恶，善举为人所欣慰，恶举为人所痛恨。
那么我们该如何对待恶呢？以恶制恶？还是以善制恶？在我看来，以恶制恶，只会让世界变得充满暴力，而以善制恶，以善来感化他人，这个世界才会更可爱，才会充满爱。
所以，以善制恶，才是王道。
记得看过一个故事：一个雨水淅沥的下午，一群小男孩紧跟在一个跛脚老汉的后面。
他们学老汉一拐一拐地走路的样子，还不停地嘲笑他。
突然，一个男孩想到了更顽劣的做法，他把手上的篮球用力往老汉背上一扔。
老汉措手不及，失去平衡，倒在泥浆里。
看着老人摔得那么狼狈，男孩们哈哈大笑。
他们都认为：老头儿一定会因此大发脾气。
如果他能吹胡子瞪眼睛，那就更可笑了。
没想到遭受欺侮的老汉，表现得非常平静，从地上站起来，又弯身向前把球捡起，然后简单地对他们说了句：“你们的球掉了，让我把它擦干净吧。
” 之后，他把球在自己的衣服上来回擦拭。
球上的泥污被擦净后，他仍是心如止水地把球还给他们，然后转过身，继续一瘸一拐地往前走。
那几个做了恶作剧的男孩目瞪口呆地站在原地，心里生出难言的愧疚。
而后，他们追上跛脚老汉，齐声说：“爷爷，我们错了！”我觉得这位老人很有智慧，他以友善的行为和一句柔和的回答就把这些顽劣的孩子们制服了，让这帮顽皮的孩子乖乖地认错，可见以善来感化他人的魅力有多么的大！假若我们以恶来制恶会怎么样呢？让我们来看看一个寓言故事吧：有一只羊遭遇到一头恶狼的袭击,被吃掉了一条腿。
羊气愤地去找狐狸律师要讨回公道。
狐狸说:“你留下一条腿做为请律师的酬劳吧。
”羊为了告倒狼,只好忍痛舍了一条腿给狐狸。
狐狸帮羊把状子递到了狮子法官那儿。
狮子对羊说:“这案子看起来理是在你这一边,不过要告倒狼也不那么简单,狼有权有势,门路又广……”到了这份儿上,羊已经开弓没有回头箭了,心一横也把一条腿献给了狮子。
最后,官司真的打赢了,狼被判故意伤害罪锒铛入狱。
可是羊一点儿也高兴不起来,因为它只剩下一条腿了。
羊和狼都是这场官司的输家。
说明为别人着想的好处的句子
说明为别人着想的好处的句子
1. 建立良好的人际关系：当我们为别人着想时，我们能够更好地理解他们的需求和感受，从而建立更紧密的人际关系。
这种关心和体贴能够让别人感到被重视和被理解，从而增进彼此之间的信任和亲密感。
2. 增强自身的同理心：通过为别人着想，我们能够培养自己的同理心。
同理心是指理解和感受他人情感的能力，它是建立良好人际关系和有效沟通的关键。
当我们为别人着想时，我们学会站在他们的角度看待问题，更好地理解他们的处境。
3. 提升自身的满足感和幸福感：当我们为别人付出时，我们会获得一种内在的满足感和幸福感。
帮助他人解决问题、提供支持或带来快乐，会让我们感到自己的存在有价值，并且能够给他人的生活带来积极的影响。
4. 培养自身的品德和价值观：为别人着想是一种高尚的品德和价值观的体现。
它展示了我们的善良、宽容和无私，这些品质不仅能够使我们成为更好的人，也能够影响和激励身边的人。
5. 促进社会和谐与进步：当每个人都能够为别人着想时，整个社会将变得更加和谐与进步。
关心他人、帮助他人解决困难和促进共同的利益，将有助于建立一个更加包容和繁荣的社会。
总之，为别人着想是一种非常有益的品质，它能够带来许多好处，包括建立良好的人际关系、增强同理心、提升自身的满足感和幸福感，以及促进社会的和谐与进步。
通过培养和实践为别人着想的精神，我们可以成为更好的人，为自己和周围的人创造更美好的生活。
人,不知恩不可帮;人,不明理不可交!
人，不知恩不可帮；人，不明理不可交！这个世上，最美好的事情，不是自己多富有，而是能多替他人着想，力所能及地帮助他人；不是自己心思有多精，而是能明白事理、为人坦诚，交到几个知心的朋友。
帮助一次他人，会得到一份快乐；交到一个好友，会得到一生幸福。
帮人，要帮感恩之人。
但有些人，你再怎么帮他，他以为是理所当然，全然不把你的恩情记在心上，不是想办法来报答你，而是把你的恩情当作心灵的枷锁，想办法来抹除掉，对你以怨报恩。
这种人，不值得去帮。
因为他们不懂恩情，没有人性，只有自我的小利。
对他们来说，为了一己之私利，虚伪一点、阴险一点，算不了什么。
他们绝对不会因自己不耻、龌蹉的行为感觉到脸红、心跳。
只要自己不吃亏，心中哪会想到他人，更不会去管他人死活！这样的人，你越帮他，他尝惯了不劳而获的甜头，就会以为你帮他是理所当然的事，越会无底限地索取你。
一旦你不能满足他，他就会在心里咬牙切齿地狠你，到处散播你的谣言。
不知道感恩的人，不要去帮他，帮他就是在给自己挖坑，终将害了自己！交友，要交明理之人。
我们的身边，总有一些不明理之人。
他们看事情想问题，总是站在自己的立场上，为自己找理。
他们总是主观上认为：别人都是错的，自己才是对的。
他们喜欢计较鸡毛蒜皮的小事，喜欢钻死胡同；喜欢在别人面前说三道四，添油加醋地传别人的闲话；他们不会反省自己，缺少涵养；他们听不到别人的批评，总是自以为是。
跟不明理的人相处，说一定什么事，你就莫名其妙地把他给得罪了；也不知道什么时候，你就被他给出卖了。
这种人，靠不住，遇到了，最好是保持距离，不要与之交往。
做人，不能忘恩负义。
人活一生，总需要别人的帮助，得到了别人的帮助，不论恩情大小，都要牢记在心，用自己的实际行动来报答别人。
做到点滴恩，涌泉报。
做人，不能不明事理。
什么事该计较，什么事该包容，心里要有数。
不要把自己看得太重，不要心眼太多。
待人真诚，将心比心，一生才能交到几个知心的朋友。
《人与自我》三年级上册教案
《人与自我》三年级上册教案20 18 —20 19学年度第一学期课时计划科目人与自我班级三年级教科书名称及册数上册周次预定进度1 多替他人着想2 多替他人着想3 攀比不可取4 攀比不可取5 国庆放假6 网络好伙伴7 网络好伙伴8 勇敢说出我的想法9 勇敢说出我的想法10 自信助我成功11 自信助我成功12 期中考试13 人体“呼吸机”14 人体“呼吸机”15 食物的旅行16 食物的旅行17 倾听声音18 平安放学路19 交通安全伴我行20 期末考试三年级人与自我学科上册第一单元学科_人与自我主备教师使用教师授课时间_2018_年___月___日课题第一课多替他人着想课型新授课时序号1、2课时教学目标1．知识目标：认识到为他人着想在人际交往中的重要性，学会站在他人的角度考虑问题。
2．能力目标：学习如何换位思考、替他人着想，学会宽容的心理调节方式。
3．情感与价值观目标：学会关心、体谅别人，协调人际关系，增进与同学、家人及他人的情感。
重点难点重点：了解替他人着想的重要性和方法。
难点：学会换位思考、替他人着想，协调人际关系。
教学准备教学过程修改、调整（二次备课）教学设计一、情境屋通过故事，学生从身边的小事中知道，世界上不是只有“我”一个人，还有身边的“你”和“他”，引发学生思考。
二、探秘营原谅他人的不小心。
首先教师应讲清活动规则，然后让学生在活动中感悟、讨论，从而体验理解、宽容他人的心情。
学生在活动中感受到只有原谅同伴的错误，才能更好地完成活动任务。
这个活动同时也消除了学生的紧张心理，为下一个活动做铺垫。
三、智慧窗1．演一演，说一说。
教师引导学生回忆身边人、身边事，说说“如果我是你”的感受和希望。
身边事更容易引发学生思考，帮助学生解决自己的实际问题，从而懂得用正确的方法来处理人际关系。
2．学一学。
通过捡橡皮的事例，学生明白寻求帮助时应替对方多想想，不给别人添麻烦。
学会换位思考、宽容他人很重要。
3．辩一辩。
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三
活动课题
1.多替他人着想
活动目标
通过本次活动，学生知道每个人都会犯错，犯错不是故意的，我们要原谅对方，大家齐心协力来完成活动。
活动重点
为对方着想，原谅他人，齐心协力，团结互助
活动准备
课件，幻灯片，呼啦圈
活动过程（步骤、内容、形式、方法）
时间分配
活动课课时计划
一.情境屋
下雨啦，快跑啊，你是帮助别人还是自己先跑呢？
五.总结
今天你有什么收获?
5分
10分
10分
10分
5分
板
书
设
计
1.多替他人着想
犯错不是故意的，我们要原谅对方，大家齐心协力来完成活动。
活
动
回
顾
大家齐心协力，一起战胜困难，团结同学，一起奋斗，身体心理都健康成长。
二.探秘营
活动规则：小组为单位，三种难度的呼啦圈游戏。
三.智慧窗
演一演，说一说：在学校里面，你遇到下面的情况，你会怎么做？
例子1：兰兰读课文磕磕巴巴，同学们哈哈大笑。
例子2：小明中午饭盒掉在了地上，没有吃午饭，饿的发慌。
……
四.知行园
说一说，哪些做法是为他人着想？
帮父母做力所能及的家务活，帮父母照看弟弟妹妹，主动完成作业，不如妈妈操心，不说脏话……