泉映月阅读答案段意
二泉映月短文阅读及答案
二泉映月无锡的惠山，大树碧绿，藤萝摇摆。
山脚下有一泓甘泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月色如银，师父安静地聆听着泉声。
忽然，他问小阿炳:“你听到了什么声音?”小阿炳摇了摆头，因为除开淙淙的流水，他什么声音也没有听到。
师父说:“你年龄还小，等你长大了，便会从二泉的流水中听到很多神奇的声音。
”小阿炳望着师父，懂事地址了颔首。
十多年过去了，师父早就离开了人间，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整日头戴墨镜，操着胡琴，卖艺过活。
不过生活的穷困与病症的摧残，消灭不了阿炳对音乐的喜爱与对光明的憧憬。
他多么的期望有一天能过上安宁幸福的生活啊!又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的扶持下，来到了二泉。
月色似水，静影沉璧，但是阿炳再也看不到了。
只有那淙淙的流水声环绕在他的耳畔。
他想到了师父讲过得话，想到了自己曲折的经历。
慢慢地，慢慢地，他好像听到了深厚的叹气，难过的哭泣，激怒的倾诉，固执的呐喊……听着，听着，阿炳的心颤动起來。
他情不自禁拿起二胡，他要根据琴声把沉淀已久的情结倾诉给这苍茫月夜。
他的手指在琴弦上不断地滑动着，流水月色都成为了一个个感人的音符，从琴弦上流泻出来。
最初，琴声委宛绵延，犹如山泉从深谷中蜿蜒曲折而来，慢慢流荡。
这好像是阿炳在赞美惠山二泉的美妙风景，在怀恋对他恩重如山的师父，在思考自己走过的人生。
随着旋律的升腾跌荡，步步昂扬，乐曲进到了高潮。
它以势不可挡的能量，表现出对命运的抗争，表达了对美好将来的無限憧憬。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔反响，平缓而又波动，安静而又荡漾。
阿炳用这扣人心弦的琴声告知人们，他爱那支撑他渡过痛苦一生的音乐，他爱那漂亮肥沃的故乡，他爱那惠山的甘泉，他爱那照射甘泉的月色……就是这样，一首不朽的乐曲问世了这便是经后世梳理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子备受中国老百姓的热爱，在国际性乐坛上也享有盛誉。
1.《二泉映月》是一首用什么乐器演奏的名曲？（ D ）A.钢琴B.笛子C.琵琶D.二胡2.下列关于阿炳的描述，正确的是哪一项？（B）A.阿炳一出生就是个盲人。
《二泉映月》阅读及答案
《二泉映月》阅读及答案《二泉映月》展示了人世的一切悲欢，一切离合。
下面小编为你带来的《二泉映月》阅读及答案，欢迎阅读参考。
《二泉映月》原文阅读《二泉映月》，回答问题。
想起这支曲子时，我心里就会溢出一种缠绵，一种悲伤。
说来奇怪，让我最早听到这支曲子的，也是我们乡间的一位盲人。
那是雨后的黄昏，我穿行在小巷里，正欲找我的同伴借一本什么书，却被飘来的一弓长音拖住人。
我痴痴地听了一阵，虽有些迷惘，但最终还是好奇地迈进那个盲人的家中，悄悄地静观他是怎样把这弓搭在两个弦之间，来回拉出那似有泪水迸散的喟叹。
直到后来，我才得知这是一支极为著名的曲子，而作这支曲子的人，也是一个伶介瘦削的盲人，名叫华彦钧，人称“瞎子阿炳”。
从此偶尔看到别人家里的二胡，便总是感觉那两弦之间，有一股泉水在悠悠地流淌。
如此自然，如此和谐，如此动人的曲子，在我看来，完全是本世纪伟大的音乐之花。
虽然我是个音乐的门外汉，但我固执地认为，这支曲子，最不可超越之处，在于它充满素淡的人性、颤栗的温情和悲痛的力量。
漂泊无定时，身心疲倦时，语言穷尽时，绘画无着时，你去听听《二泉映月》吧，那里有猿声啼白的枫岸，有月色沉淀的深潭，有冷涛汹涌、寒浪飞泻的嘶吼、有碧荷映日、轻纱笼月的幽鸣，有天和地的融合，有泪与血的交流，有悼古伤今，有风和日丽……《二泉映月》展示了人世的一切悲欢，一切离合。
我承认，我现在虽然也喜欢流行音乐，甚至喜欢飘忽不定、激情澎湃、震撼人心的摇滚乐，但对《二泉映月》的崇拜却丝毫不减。
不错，流行音乐和摇滚乐对我来说可能是一股振衰起疲的灵丹妙剂，但我多次体验到，不管是归落黄昏或是月上东山，能让我胸际涌起一腔心绪又得以翔游的慰藉和无尽的遐想的，依然只有《二泉映月》;这使我最终相信，《二泉映月》中的确蕴含着一种天地玄理和人生奥义。
可是，作这支曲子的人，早已远离了我们，这个天才的音乐家，虽然看不见世界，却从他的伤口放出一泓泉水，流向全中国。
至今，我们都被二泉的月色浸淹着。
一字为宜乎 语语悟其神——《二泉映月》教学片段与赏析
面对孤灯
奋笔疾 书
师 ： 段话 运 用 了很 多 四字 词 这
有效地训 练 了学生听 、 、 、 说 凑 写 指 向写 作 的 阅读 教 学 ， 应该 将 运 ，
语， 使语 言有 高度 的概 括性 ， 虽然 文 静态 的文本还原 为 动态的写 作行为 的 能力 。这 样的读写结 合切 入点 关 更重 要的是 ， 从 章 没 有 具 体 详 细 地 写 出谈 迁 重 写 过 程 ， 阅读 中逆 向领 悟写 作构 思 注 的是 文本语 言形式 ，
品—— “ 奇妙”
师： 师父 曾经说过 ， 等你长大 了你会从这泉 水中听到 许 多奇妙 的声音 ， 你们觉得现在这 泉水声 奇妙吗？
生 １美妙， ： 因为这泉水声给予了他与命运抗争的力量。 生 ２美 妙 ， ： 因为这泉 水不仅 让他倾 诉苦 难 的人 生 ，
生： 不奇妙 ， 奇妙 的意思是 神奇而美妙 ， 但他从淙淙的 还 给予 了他 重新 站起 来的勇气 。 泉水中听到的是 叹息 、 哭泣 、 倾诉和呐喊 ， 这一定不美妙 。
缓流淌 ” 是他 的坎 坷人生 ， 升腾跌宕 、 “ 步步高 昂” 与命 是
联 系前 文的“ 美妙” 引导 学生辨析 、 论 ， 学生体验“ ， 讨 让 深 运抗争 的勇气 ，舒缓起伏 、 “ 恬静激荡 ” 是他对美好 未来 的
生 ２ 他在 呐喊 ， ： 我绝不能向命运低头 。
生 ３ 他在 呐喊 ， ： 我爱音乐 ， 我一 定能过 上幸福 安定
要求 背诵 ， 原来设 计 的是 以读促解 ， 但是 细读后 发现 ， 语 的 生 活 。 言文 字背后有 着太 多需 要 品味 、 验的东西 。需要理 解 体
师： 是啊 ！ 是你们想 过没有 ， 可 如果他 不这样呐喊 ，
二泉映月赏析
《二泉映月》一曲泉水名万世，千古绝唱人却终。
夜月独醒空悲叹，只为此时无此曲！从一声长长的叹息开始，我只感觉到随着音乐的起伏，有一种东西流入心底（不知道是什么，震撼？），从而深深地感动了我。
随着时而沉静，时而躁动的变奏，整首曲子时而深沉，时而激扬，感受着音乐的跳动，思绪不知不觉中融入其中，只觉得似有一腔热血淤积在心头，亟待喷涌，脑海中似乎浮现了这样一幅凄美深邃的画面：万籁俱寂的夜晚，泉水中倒映着清冷的月色，令人感怀身世，思绪万千。
有一种感情叫悲伤。
在起伏跌宕的反复和变奏中，音乐逐渐由平静低沉发展为悲壮激烈，大开大阖,虎啸龙咆，深沉、悠扬而又不失激昂。
这一刻，你的心好似卡在了嗓子眼上，有一种酥麻从腰脊顺着背锥逆冲大脑（兴奋而舒服），但感情的高潮旋即逝去，最后趋于无声,消失于无形，音乐回到开头的意境，那令人兴奋的感觉也戛然而逝，只剩下你在回味无穷。
倾听《二泉映月》是畅快的，好似将胸中淤积多时的愤懑和不快统统、一股脑的排出体外，通体舒泰。
在午后的阳光下静静地回味，那轻重有变，忽强忽弱，时起时伏的节奏，仍在脑海里回荡不息，如山林清泉，涓涓溪流，生生不息。
一切的烦恼忧愁随着曲子的终结归于平静。
单纯从曲子来听，我听不出辛酸苦痛，不平与怨愤，听不出豁达以及对生命的深刻体验；也听不出什么对命运的挣扎与反抗，对美好生活的向往和追求。
老实说，我听完后只有一个感觉：这曲子真心悲伤，我就是想哭。
没有其他的什么复杂的感情。
因为我没有经历过生活的跌宕起伏，所以那种听到乐曲就心酸悲凉的感情，我体会的并不深。
《百鸟朝凤》乐曲一开始，唢呐奏出舒展优美而富有歌唱性的前奏，短小乐句和悠长的乐句，如同对歌一样交替应答，形成逗趣诙谐的音乐，一扫之前《二泉映月》的悲伤氛围。
前奏之后，一段热情欢快的旋律，渲染出热闹的气氛（激荡的心绪），而后伴奏下，奏出百鸟鸣叫的段落，全曲正是以热情欢快的旋律和百鸟鸣叫两个乐段作基础，进行循环变化、反复再现，前后总共反复再现六次，展现了唢呐的独有特色和演奏特点。
小学阅读高年级下册阅读练习答案
小学阅读高年级下册阅读练习答案《》１。
激励孩子从小学会关心、帮助别人。
２。
Ｄ３。
本文记叙了一位母亲利用身边的小事，启发孩子“做勇敢的人”的故事，告诉人们：家长养子育人，要因势利导，从小培养孩子争做生活的强者，学会关心帮助弱者。
《悔与憾》１。
ｈé；ｋāｎ；ｓì２。
慈祥；治疗３。
①，②、③！④：⑤。
⑥，４。
“悔”即后悔，“憾”即遗憾。
题目“悔与憾”点明了中心，我们后悔没有信守允诺，每个星期六去看老爷爷；遗憾的是可能以后再也见不到老爷爷了。
《诚实和信任比金钱更重要》１。
，、，、。
“”２。
Ｃ３。
诚实和信任是金钱无法买来的，是无价之宝。
感受（略）。
《》１。
因为在生死关头，人即使非常恐惧也会变得无比勇敢，这种爆发出来的勇敢能够战胜一切。
２。
人间最宝贵的东西是生命，淘金者为了得到财富差点失去了生命，在生命与财富面前，他舍弃了金子，他知道比金子更贵重的是生命。
３。
赞扬了这个淘金者与命运顽强抗争的精神，告诉我们每一个人都应该热爱生命，任何时候都不应放弃生的希望。
４。
③《和时间赛跑》１。
得到的好处很多。
２。
我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。
尽管那几步很小很小，作用却很大很大。
人的一生是短暂的、有限的，无法和时间的长河相比，但人们可以在自己拥有的时间里以只争朝夕的精神去学习、工作、生活，可以抓紧时间多做些事情，去赢得时间，做时间的主人。
这对于人的短暂一生作用是很大的，产生的影响也是深远的。
３。
③《有人送我一株草》１。
表现了他把小草当成了宝贝，非常珍视的态度。
２。
表现了他轻松而愉悦的心情。
３。
象征着陌生人之间相互传递的信心和快乐。
４。
先是惊讶于陌生人的举动，而后被他真诚而又有些幼稚的送草行为逗乐了。
《两个电话》１。
第一个电话：体现出父亲对儿子的关爱。
第二个电话：体现了老母亲对老王的关爱。
２。
（１）不耐烦；突然间意识到自己只关心儿子，对老母亲疏于关心（２）语气和内容３。
因为寒潮还未到达武汉，他却先想到提醒儿子别着凉，而寒潮早已降临他的老母亲居住的地方，他却全然不记得，他为自己对老母亲的疏忽而发愣。
二泉映月赏析(精选10篇)
二泉映月赏析（精选10篇）在弓法上，阿炳以短弓见长，经常使用一字一弓，音量饱满、坚实有力，如切分弓、颤弓、顿弓、提弓、小抖弓、断弓等。
他的连弓用得不多，但很有特点，他吸取了戏曲音乐中弦乐的运弓方法，由弱拍进入强拍，构成弓法上的切分进行和延留进行。
凡是在较长的音进行时，他持弓的右手用力有轻有重，这样既坚持了浑厚的音色，又有比较明亮的效果。
在指法上，阿炳应用的是民间演奏中的定把滑音，在演奏时左手始终放在二胡的第二把位上，在第一、三把位上的旋律多采用滑音演奏，这种技巧既减少了频繁的换把次数、又能经过手指滑弦效果使旋律的进行更加浓郁连贯。
其食指、中指滑音的应用，丰富了旋律的韵味，抠柔、压柔、不柔的相比较较及颤音、打音、带音、大小滑音、原位上下滑音和各种装饰音的灵活运用，加深了二胡演奏的表现力。
全曲的速度比较统一，但力度的变化却相当大。
阿炳根据感情的需要随心所欲地运弓，运弓的强弱起伏配合以左手的按弦，经过指力的轻重造成音的顿挫，让人听起来感到连中有断，音断意不断，曲调显得更为生动、富有活力。
著名二胡理论研究专家赵砚臣先生曾这样总结阿炳的演奏风格：“行弓沉涩凝重，力感横溢，滞意多，顿挫多，内在含忍，给人以抑郁感、倔强感，表现了一种含蓄而又艰涩苍劲的美。
”二泉映月赏析篇2《二泉映月》全曲共分为六段，经历了五次变奏。
随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分的抒发。
其变奏手法主要是经过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进。
它的多次变奏深化了主题。
全曲速度变化不大，但其力度变化幅度大，从pp至ff。
每逢演奏长于四分音符的乐音时，用弓轻重有变、忽强忽弱、音乐时起时伏，使音乐略带几分悲恻的情绪。
它仿佛是一声深沉痛苦的叹息，是在乐曲开始之前，已经在心中默默地说了好久了，不知不觉地发出了这声叹息。
a+b+c三个乐句构成全曲的主题旋律。
a乐句为漫步主题，情绪忧伤、沉重，仿佛一个老艺人在坎坷不平的人生道路上徘徊、流浪，而又不甘心向命运屈服。
课内阅读五下(含答案)
（一）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。
就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”反过来也可以说：“游人不解春何在。
只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
1.节选部分选自课文《只拣儿童多处行》，它是现代著名作家冰心写的。
2.第2自然段中“这情景”指的是成千盈百的孩子从颐和园门内挤了出来。
为了体现这个有趣的情景，作者把颐和园比作魔术匣子；把孩子比作小天使，体现了孩子们的活泼可爱。
表现了作者对孩子的喜爱之情3.用“_____”划出写孩子多的词。
用“～～～～”划出作者的联想。
4.你是怎样理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”这两句诗的？因为儿童充满朝气、富有感染力，就像春天一般充满了勃勃生机和活力，所以只要找到儿童就能找到春天，儿童就是最美的春光。
（二）这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。
鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。
有一天早晨，鲁迅上学迟到了。
素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。
他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
1.“鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间”从这句话中我理解到：①鲁迅很能干，帮家里做事情②鲁迅热爱学习2.“鲁迅听了没有说什么”鲁迅本来可以说自己是为了给父亲拿药才吃迟到的。
但是又想到了既然迟到了，就是自己的错，所以没有说什么。
3.画“”的句子，表现了鲁迅知错就改，严格要求自己，珍惜时间的精神。
（三）火星本身的致使缺陷导致了这个结果。
火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。
《二泉映月》赏析
《二泉映月》赏析《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
《二泉映月》作品于20世纪50年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏，录音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。
下面是店铺整理的《二泉映月》赏析，欢迎阅览。
《二泉映月》是著名的民间盲艺人华彦钧(阿炳)创作并于1950年亲自录音传谱的二胡曲。
该曲问世以来，不仅以二胡独奏形式而且还被改编成各种形式的器乐曲，以它那优美抒情的旋律和深切感人的音乐内涵而闻名国内外。
华彦钧是我国杰出的民间音乐家。
江苏无锡人。
他自幼在音乐上受到其父华清和(无锡雷尊殿当家道士)的严格训练，掌握了全部梵音及多种民族乐器的演奏，少年时代就技艺精湛，能奏善唱，而且自编自奏，才华出众。
由于自幼丧母，孤苦伶仃，中年双目失明无依无靠，过着十分困苦的生活，饱尝人间的辛酸。
由于他早年辞世，他自编的许多乐曲，未能及时全部记录下来。
传世的只有《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》三首琵琶曲和《二泉映月》、《寒春风曲》、《听松》三首二胡曲。
江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。
作者以“二泉映月”为乐曲命名，联系到阿炳在旧社会的不幸遭遇，从音乐中我们可以感到作者在借景抒情、感叹身世时，还流露着对旧社会进行控诉的愤懑之情。
在《阿炳曲集》中曾这样介绍：“他在双目失明之后……用音乐形象来描绘他想象中旧时曾目睹的美丽风景”，“但当时感到的却是周围漆黑的一片，这就使得他在宛转优美的旋律中，时时流露出感伤凄凉的情调来”。
《二泉映月》的曲体结构是一首传统的变奏曲。
音乐一开始，短短的引子，音阶下行的旋律，犹如一声百感交集的轻轻的'叹息，把人们带进了一个深沉的意境中去。
主题音乐使人联想到一个拄着竹棍的盲艺人在坎坷不平的人生道路上徘徊流浪，无限伤感，无尽凄凉。
《二泉映月》就是在上述音调的多次变奏下逐渐展开构成全曲的，它通过变奏使音乐形象得到层层深化，使人感到受到阿炳怀着难以抑制的感情，一遍又一遍地向人们诉说他种种苦难和遭遇。
二泉映月赏析
二泉映月赏析二泉映月赏析（一）：《二泉映月》赏析“二泉”位于江苏无锡锡惠公园内，原名“惠泉”，始凿于唐大历年间，至今已有一千二百多年的历史了。
锡惠公园包括锡、惠两山，惠山有九龙十三泉，尤以第二泉闻名于世，唐代杰出品茶专家陆羽尝遍天下二十多个有名的泉，评此泉为第二，世称“天下第二泉”。
唐代诗人李绅称赞泉水为“人间灵液”，此后梅尧臣、王禹、蔡襄、黄庭坚、苏东坡、秦观、杨万里等都有佳句称颂，尤以苏东坡“独携天上小团月，来试人间第二泉”赞誉备至。
宋徽宗曾将此泉水列入贡品，月进百坛。
阿炳(1893—1950)，真名华彦钧，民间盲艺人，江苏无锡人。
1893年8月17日，出生在无锡雷尊殿旁的“一和山房”，父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿当家道士。
阿炳一生受尽苦难，母亲秦氏在他出生后一年多就去世了；20岁时，父亲患病去世；21岁时，患了眼病；35岁时，双目失明；1950年12月4日去世，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。
由于社会动乱、生活困窘，他大半生都是流落街头，以卖艺为生，饱受人间辛酸苦辣，创作《二泉映月》时他已经双目失明。
主题是命运，表现了一个经历旧中国生活坎坷与磨难的流浪艺人的辛酸苦辣和倔强不屈。
全曲婉转流畅、跌宕起伏，是一首变奏曲式的曲子。
深情的旋律如泣如诉、如悲如怒，时而委婉低回、时而激越高亢，不仅仅抒发了作者内心的愤懑和哀痛，也表达了对完美生活和理想境界的向往。
从表面感受上说，曲子开头比较平缓深沉，但很快就转为细细的诉说，像一个忧郁的诗人在低低吟诉自己的哀愁，又像一个受了委屈的女子在月夜里呜咽，她在向心爱的人诉说自己的烦恼和苦闷：时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然，时而平静，时而跳跃，让人亲身体会到她的不满、委屈和哀怨；尽管她受了委屈，但她是一个倔强的敢于抗争的女子。
在高潮凸现时，那是她最愤怒的诉说，只见她银牙紧咬、杏眼怒睁，让人感受到一种倔强的愤怒的阴柔之美。
曲子深刻展示了作者的辛酸、苦痛、不平与怨愤，高潮处，二胡强有力的声音更表现了作者内心积愤的尽情迸发。
小学语文六年级课外阅读《二泉映月》训练题及答案
同学们，请先把下面的问题审视浏览一遍，然后在阅读短文的时候边读边思考问题，从而对文章得内容进行更深入地理解，提高你的阅读分析能力。
短文后有答案，做完题可以对照一下，不过一定要自己独立完成，千万不要先看答案哦！
问题：
1.根据短文内容填空。
2.给文中带括号的字选择正确读音，打上√
3.写一段话，描写月夜的优美景色，下面的词语可供选用。
月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀
短文：
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴（弦）（xián xuān）上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如_________________，_____________。
这似乎是阿炳在赞叹________________，在怀念__________________，在思索___________________。
随着旋律的升腾跌（宕），步步高昂，乐曲进入了**。
它以势不可当（dāng dǎng）的力量，______________，抒发了________________。
答案：
1. 山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌惠山二泉的优美景色
对他恩重如山的师父自己走过的人生道路表达出对命运的抗争
对美好未来的无限向往
2. xián√ dāng√。
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解短文的主要内容 +20篇阅读理解题和答案
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解短文的主要内容 +20篇阅读理解题和答案第八讲、理解短文的主要内容我们阅读文章一般是从整体到部分再到整体，读了一遍文章，我们就要大致了解它的主要内容，然后再理解重点词句的意思。
我们只有弄懂了文章的主要内容，才能给文章分段，才能理解文章的中心思想，才能有自己的感受。
我们如何概括文章的主要内容呢？段意合并法。
一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳岀文章的主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
如《新型玻璃》一文，我们通过通读知道文章分别介绍夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，我们把这几种玻璃名称提岀来，把“特点和它们在现代生活中的广泛应用”保留，就是文章的主要内容。
要素串联法。
对于文中有时间、地点、主要人物、重点事件（包括起因、经过、结果等基本要素）的，我们把这些基本要素弄出来，再用合适的词语把它们串起来，大致就是这篇文章的主要内容，这种方法一般用于写人记事类的文章。
例如《金色的鱼钩》一文，时间是“1935年秋天”，地点是“草地“，人物是“老班长、'我'和另外两个伤员”，事件起因是指导员让老班长照顾三个伤员，经过是老班长钓到鱼做成了鱼汤，自己不喝，全给了三个伤员，而自己却只吃鱼骨头，结果是老班长最后牺牲在草地上。
我们把这些要素串起来就是这篇课文的主要内容。
内容借助法。
这种方法主要是借助文章中的句段来总结主要内容，这种句段主要是课文中的中心句或中心段。
如《彩色的非洲》一文中的开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”就可以概括本篇课文的主要内容。
问题自答法。
我们在阅读完一篇文章后，可以自我提问，主要是这样的几个问题：写人和事的文章是“谁在干什么？经过如何？结果怎样呢？”状物类的文章是“什么（事物）东西怎么样？”当我们提出问题后，就要认真阅读课文，然后抓住关键词句来回答，这样就概括岀了文章的主要内容。
二泉映月赏析
二泉映月赏析二泉映月赏析（一）二泉映月》赏析“二泉”位于江苏无锡锡惠公园内，原名“惠泉”，始凿于唐大历年间，至今已有一千二百多年的历史了。
锡惠公园包括锡、惠两山，惠山有九龙十三泉，尤以第二泉闻名于世，唐代杰出品茶专家陆羽尝遍天下二十多个有名的泉，评此泉为第二，世称“天下第二泉”。
唐代诗人李绅称赞泉水为“人间灵液”，此后梅尧臣、王禹、蔡襄、黄庭坚、苏东坡、秦观、杨万里等都有佳句称颂，尤以苏东坡“独携天上小团月，来试人间第二泉”赞誉备至。
宋徽宗曾将此泉水列入贡品，月进百坛。
阿炳（1893—1950），真名华彦钧，民间盲艺人，江苏无锡人。
1893年8月17日，出生在无锡雷尊殿旁的“一和山房”，父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿当家道士。
阿炳一生受尽苦难，母亲秦氏在他出生后一年多就去世了；20 岁时，父亲患病去世；21岁时，患了眼病；35岁时，双目失明；1950年12月4日去世，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。
由于社会动乱、生活困窘，他大半生都是流落街头，以卖艺为生，饱受人间辛酸苦辣，创作《二泉映月》时他已经双目失明。
主题是命运，表现了一个经历旧中国生活坎坷与磨难的流浪艺人的辛酸苦辣和倔强不屈。
全曲婉转流畅、跌宕起伏，是一首变奏曲式的曲子。
深情的旋律如泣如诉、如悲如怒，时而委婉低回、时而激越高亢，不仅仅抒发了作者内心的愤懑和哀痛，也表达了对完美生活和理想境界的向往。
从表面感受上说，曲子开头比较平缓深沉，但很快就转为细细的诉说，像一个忧郁的诗人在低低吟诉自己的哀愁，又像一个受了委屈的女子在月夜里呜咽，她在向心爱的人诉说自己的烦恼和苦闷：时而深沉，时而激扬，时而悲恻，时而傲然，时而平静，时而跳跃，让人亲身体会到她的不满、委屈和哀怨；尽管她受了委屈，但她是一个倔强的敢于抗争的女子。
在高潮凸现时，那是她最愤怒的诉说，只见她银牙紧咬、杏眼怒睁，让人感受到一种倔强的愤怒的阴柔之美。
曲子深刻展示了作者的辛酸、苦痛、不平与怨愤，高潮处，二胡强有力的声音更表现了作者内心积愤的尽情迸发。
二泉映月赏析
《二泉映月》赏析第一次听《二泉映月》，只听出了她的哀伤，并没有太多的感觉。
后来，查了一下这首曲子作者的生平，开始懂了曲子里透露出的悲，她的坚强，她的倔强。
《二泉映月》，在我看来，并不仅仅是一首曲子，更多的是阿炳对生命的理解，对命运的抗争，对他自己的一生最好的诠释。
曲子的前半段，乐声低沉舒缓，闭上眼似乎能看见无锡街头，身着蓝布长衫的阿炳端坐在马路边，一个个音符从他指尖缓缓逸出，他不求什么，只求有那么个人能听懂他的曲，能给他的生活一丝阳光。
低下头细看，你可以看到他那饱经沧桑的脸，你能看见他的泪水，你也能看到他脸上透出的倔强。
幼年丧父，中年双眼失明，生活本已是不幸，却又遭逢国难。
无奈，他只能沿街卖艺度日，但是卖艺的他依然坚持他的倔强，依然不失气节。
我固然贫困，但即便每天忍饥挨饿却也绝不向附庸文雅的军阀、势气凌人的侵略者低头；固然生活在社会的最底层，始终不忘记不丢掉做人的尊严。
曲子的后半段，乐声由低沉转向高昂。
即便自己经历种种不幸又怎样？他仍然有一个爱他的妻子，历经贫困依然不离不弃。
我想，或许是妻子的真情，为阿炳在黑暗中点亮了一盏灯，支撑着他一直走下去。
所以在他的曲子中，他向我们诉说着种种不幸，你可以感受到他的叹息，他的苦痛，他的泪水，可是诉完了苦，他的情绪逐渐好转，然后曲子上扬，似乎是在说，即便我经历这种种不幸又怎样，我还有一个爱我的妻子，我还有一个家，我还有一把二胡，生活还是得继续，即使我看不到阳光，但是我心里始终是有阳光的，即便这光线十分微弱。
这就是阿炳，既是是在绝境中，也能看到希望。
其实生活本来就不是意见易事，人的一生必将遭逢挫折，坚强的人在黑暗中看到了希望，懦弱的人看到的只有无尽的绝望。
我不由得想到我的两次高考。
我从来都不聪明，只是比较努力，我的第一个高三，很努力的去学习，我记得我会经常在别人都熟睡的时候窝在被子里背书，我记得我经常是早上第一个到教室的人。
可是，即便努力，即便平时考试成绩一直很好，但是在高考考场上，我失败了，败得一塌糊涂。
2023二泉映月现代文阅读答案
2023二泉映月现代文阅读答案阅读理解是我们在语文考试中占分特别大的一个题目，也是我们语文考试最不能丢分的大题之一。
多阅读文章有助于我们提升阅读力量。
下面是我整理的二泉映月现代文阅读答案，仅供参考期望能够帮忙到大家。
二泉映月现代文阅读答案他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给迷茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦(xián xuán)上流淆出来。
起初，琴声委婉连绵，有如________________，_________________。
这好像是阿炳在赞美___________________，在怀念_____________________，在思考________________________。
随着旋律的升腾跌宕，步步昂扬，乐曲进入了高潮。
它以势不行当(dǎng dāng)的力气，表达出_________________________，抒发了对_____________________________________。
1.给加粗的字选择正确的读音，打上“√”。
2.根据原文把本段补充完整。
3.联系全文，说说阿炳有哪些“积淀已久的情怀”。
________________________________________________参考答案：1.xián dǎng2.山泉从幽谷中曲折而来缓缓流淌惠山二泉的美丽景色对他恩重如山的师父自己走过的人生道路对命运的抗争美妙将来的无限憧憬3.肤浅的叹息，难过的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊。
(意思对即可)现代文阅读答题技巧概括题：分三步走，第一步划分本段的层次，其次步提取要点词语，第三步整合答案。
问词序能否调换，如某两个或三个词的挨次能否调换?为什么?答题模式：不能。
由于(1)与人们熟悉事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不全都(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……问某词能否去掉，或者能否调换另一词题型答题模式：(1)回答可以还是不行以;(一般状况不行以，特殊是书上的原文时)。
二泉映月的阅读理解题及答案
二泉映月的阅读理解题及答案
《二泉映月》是中国著名钢琴家李斯特改编并又经过赵家珍编写的
两段钢琴曲之一。
它起源于中国民间音乐，曲调婉转悠扬，表现了古
人们对月亮的赞美和崇敬之情。
今天我们就来看看与这首乐曲有关的
阅读理解题及答案。
阅读理解题
1.《二泉映月》这首乐曲是由哪位著名钢琴家改编的？
2.《二泉映月》这首乐曲表现了什么内容？
3.为什么古人们要对月亮表达赞美和崇敬之情？
4.你对这首乐曲有什么感受和想法？
答案
1.李斯特
2.《二泉映月》这首乐曲表现的是对月亮的赞美和崇敬之情。
曲调婉转悠扬，象征着中国古代士人对高妙哲理和博大精神的追
求。
3.月亮在中国传统文化中具有重要的地位，被视为纯洁、高
雅、精神向上之物，被古人们视为神明所住之处。
《诗经》中就
有“月儿弯弯照九州”之句，古人们在望月仰天、吟诗作赋时，表
达的是心灵感悟和对美好事物的追求。
4.我对这首乐曲赞叹不已，它不仅表现了古人对月亮的崇敬
之情，更体现了中国传统文化的精髓和博大精神。
听此曲时，仿
佛能感受到古人们凭着严谨学问和敏锐感受所获得的体悟和感悟，心情也变得平和起来，觉得自己与古人们有了一种奇妙的默契和
联系。
以上就是二泉映月的阅读理解题及答案，希望能够帮助大家更好地
理解和欣赏这首美妙的乐曲。
二泉映月段落划分
⼆泉映⽉段落划分 《⼆泉映⽉》浓缩了民间艺⼈阿炳艰⾟苦难的⼀⽣，记叙了《⼆泉映⽉》这⾸名曲的形成过程，下⾯是店铺给⼤家整理的⼆泉映⽉段落划分，供⼤家阅读! ⼆泉映⽉段落划分 第⼀段(1—2)：⼆泉的⾃然环境和⼩阿炳跟着师傅到⼆泉赏⽉的情景。
第⼆段(3—4)：不幸的经历没有泯灭阿炳对⾳乐、⽣活的热爱，他⼜来到⼆泉，⼼潮激荡，似乎听到⼈世间的不平之声。
第三段(5—6)：阿炳在⼆泉边⽤⼆胡倾吐⾃⼰的情怀，创作出不朽的名曲《⼆泉映⽉》。
中⼼思想:课⽂浓缩民间艺⼈阿炳艰⾟苦难的⼀⽣,记叙了《⼆泉映⽉》这⾸名曲的形成过程,表现了阿炳热爱⽣活、热爱⾳乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
⼆泉映⽉课⽂原⽂ ⽆锡的惠⼭，树⽊葱茏，藤萝摇曳，野花遍地。
⼭脚下有⼀股涓涓清泉，⼈称“天下第⼆泉”。
有⼀年中秋之夜，⼩阿炳跟着师傅来到泉边赏⽉。
天上明⽉⾼悬，⽔⾯⽉光如银，师傅静静地倾听着泉声。
突然，他问⼩阿炳：“你听到了什么声⾳?”⼩阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流⽔声，他什么声⾳也没有听见。
师傅说：“你年纪还⼩，等你长⼤了，就会从⼆泉的流⽔中听到许多奇妙的声⾳。
”⼩阿炳望着师⽗饱经风霜的脸，似懂⾮懂地点了点头。
⼗多年过去了，师傅早已离开⼈世，阿炳也因患眼疾⽽双⽬失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度⽇。
但是，⽣活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对⾳乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有⼀天能过上安定幸福的⽣活呀! ⼜是⼀个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了⼆泉边。
⽉光似⽔，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流⽔声萦绕在他的⽿畔。
他想起了师傅说过的话，想到了⾃⼰坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤⼼的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的⼼颤抖起来。
他禁不住抓起胡琴，拉⼸抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫⽉夜。
他的⼿指在琴弦上不停地滑动着，流⽔、⽉光都变成了⼀个个动⼈的⾳符，从琴弦上流泻出来。
阿炳《二泉映月》赏析
阿炳《二泉映月》赏析在中国音乐史占有重要地位的阿炳(1893—1950)，其个人遭遇是十分不幸的。
他原名华彦钧，小名阿炳。
他幼年出家做道士，青年时当过吹鼓手，中年时害眼疾无钱医治而失明，从此流落街头，靠卖艺糊口。
他在黑暗和贫困中挣扎了几十年，尝尽了人世间的辛酸。
他在饥寒交迫中度日，但却人穷志不穷，面对恶势力的欺凌和淫威，他从不卑躬屈节，而总是与之抗争，对之声讨。
在音乐艺术上，他总是广取博采，勤学不辍，深深直根于民族民间的音乐土壤，从而使自己的吹拉弹唱无所不精，创作上也有所建树。
由于上述种种情况，使阿炳的乐曲和琴音民族风格浓郁，并且很自然的带有一种忧郁愤懑的情调和拧折不弯的大丈夫气概。
这些，也许就是《二泉映月》所以能广为流传，经久不衰的原因，也正这首乐曲感人的魅力所在。
《二泉映月》自问世以来流传至今。
在中国社会各阶层的男女老少中几乎是无人不知，无人不爱;在国外也有广泛的影响。
著名日本指挥家小泽征尔曾在北京听二胡演奏家姜建华演奏《二泉映月》，聆听中，顿生断肠之感，不禁黯然泪下。
新中国设立后，曾由中央音乐学院音乐研究所出动音乐史家杨荫浏、曹安和等同志回去无锡对阿炳的音乐作品展开了录音、记谱、整理，并由有关部门出版发行、广播。
自此，《二泉映月》更绽放出来了他勃勃生机和动人的光彩：他先后被翻拍成小提琴演奏、民乐演奏、民乐重奏、旋乐四重奏、西洋旋乐演奏、二胡与乐队、高胡与竖琴等弹奏形式，无不绚丽多彩，各得其趣。
本曲后来又被搬上银幕，沦为电影《二泉映月》的主题音乐。
为什么这位盲艺人的二胡曲会如此引人注目，视之为我国民族乐曲的瑰宝呢?首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然可以引发人们对他的高度关注与同情。
阿炳威武不屈，忠心爱国的品格和气节，整体表现了一种民族的气度和精神，令人钦佩。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上充分反映了人民的内心世界和精神风貌，透漏出来一种源自人民底层的身心健康而深邃的气息，必然可以引发人们心灵深处的很大新鲜感。
二泉映月段落划分二泉映月
二泉映月段落划分二泉映月二泉映月段落划分:二泉映月第一段(1—2)：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。
第二段(3—4)：意外的经历没抹杀阿炳对音乐、生活的爱好，他又走进二泉，心潮迸发，似乎听见人世间的不平之声。
第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。
中心思想:课文铀民间艺人阿炳艰苦苦痛的一生,记述了《二泉映月》这首名曲的构成过程,整体表现了阿炳热爱生活、爱好音乐、追求理想、勇于同命运抗争的精神。
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳，野花遍地。
山脚下有一股涓涓清泉，人称“天下第二泉”。
存有一年中秋之夜，小阿炳跟著师傅走进泉边赏月。
天上明月高悬，水面月光例如银，师傅静静地聆听着泉声。
忽然，他反问小阿炳：“你听见了什么声音?”小阿炳挥了摇摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没听到。
师傅说道：“你年纪还大，等你长大了，就可以从二泉的流水中听见许多美妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，似懂非懂地点了摇头。
十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。
但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀!又就是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶着下，走进了二泉边。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想到了师傅说道过的话，想起了自己曲折的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听见了深邃的感叹、伤心的痛哭、愤慨的诉说、高傲的欢呼……听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。
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篇一：二泉映月阅读答案段意
第一段（1—2）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景. 第二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声. 第三段（5—6）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽的名曲《二泉映月》.篇二：二泉映月阅读答案段意
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二泉映月阅读题题目及答案_语文_小学教育_教育专区。
二泉映月阅读题及标准答案无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。
水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。
师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。
”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。
他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。
它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。
几十年来，这首曲子深受我过人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
1.用“=====”画出文中的一个排比句。
2.用“~~~~~”画出第四自然段中表示琴声的句子，用“——”画出表示情怀的句子。
3.第四自然段描写琴声起初是（、），后来是
（）。
），表示情怀分别是（1.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 2.琴声：琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡情怀：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。
阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶
的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… 3.起初是（委婉连绵，有如山泉从
幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌），后来是（升腾跌宕，步步高昂，势不可挡），表现的情怀
（赞叹二泉的优美景色，怀念对他恩重如山的师父，思索自己走过的人生道路）、（表达出
对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往）篇三：二泉映月阅读答案段意
二泉映月短文用二段（3—4）：不幸的经历没有泯灭对音乐、生活的热爱,他又来到,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声.第三段（5—6）：在二泉边用倾吐自己的情怀,创作出不朽的名曲.篇五：二泉映月阅读答案段意
这一片段教学，老师紧扣“积淀已久的情怀”让学生读书，通过读书，再联系上下文来感悟，不仅帮助学生理解了课文，同时为理解《二泉映月》的内容打下了基础。