第八课 你吃什么？
基础泰语2课后练习答案
第一课打招呼1、造句。
-------------/ /--------- /---------3、请将下列句子翻译成泰语。
() ---/ ---() ---() ---() ---------() ------() --- /---() ------()() ---------() ------()第二课家庭1、造句。
------...()---()--- / --- / ------------------2、请将下列句子翻译成泰文。
(๑) ??? ??????(๒)------------------(๓)(๔) . / .(๕)---------------(๖)---/ ---(๗)------(๘)------3、；朗读下列小短文，并把它翻译成小短文。
（1）Tony是美国人，今年31岁，已婚。
妻子是泰国人，有一个儿子，叫Mark。
（2）红是商人的女儿，10岁。
红有个姐姐叫奴，还有个弟弟叫楠。
红的家很幸福快乐。
（3）巴拉斯先生有四个兄弟姐妹，即哥哥、姐姐、巴拉斯先生自己和妹妹。
除了巴拉斯先生外，他的兄弟姐妹们还没有谁结婚。
巴拉斯先生已经结婚了，但是还是住在爸妈家。
巴拉斯先生有个孩子，是个男孩，叫做当。
巴拉斯的爸妈家总共有8个人。
如果要问巴拉斯先生家里有哪些人，他将回答说，除了他自己，还有爸妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、他的妻子和孩子。
如果问当说家里都有哪些人，他将回答说，除了他自己，还有爷爷奶奶、伯父、（2个）姑姑、叔叔、他的爸妈。
如果问巴拉斯的爸爸说家里都有哪些人，他将回答说，除了他自己，有他的妻子、2个儿子，2个女儿、儿媳妇和孙子。
如果问巴拉斯的哥哥说家里都有哪些人，他将回答说，除了他自己，有爸爸、妈妈、2个妹妹、1个弟弟，弟媳和侄子。
如果问巴拉斯的妹妹说家里都有哪些人，她将回答说，除了她自己，有爸爸、妈妈、2个哥哥、1个姐姐、嫂子和侄子。
第三课年月日1、造句。
------------...---. . . .---...---...------...------ /2、读数字。
对外汉语教材《汉语教程》第八课《苹果一斤多少钱》
A: 你好，你想要买什么水果？ B: 我想要买西瓜、山竹，还要芒果。 A: 要多少斤呢？ B: 西瓜五斤，山竹六斤，芒果五斤。 A: 西瓜二十元，山竹十八元，芒果三十元，一共六十八元。 B: 给你一百元。 A: 找您三十二元。谢谢您。 B：谢谢，再见。
A：晚上好，你们想吃什么？ B：我要一碗面条，你要什么？ C：我要一碗米饭和一碗鸡蛋汤。 A：还要什么喝的吗？ B: 我要一杯珍珠奶茶。 C：我不要了，谢谢。 C：一共多少钱？ A：一共一百二十元。 B：给你一百二十元，谢谢。
苹果一斤多少钱？ = 苹果多少钱一斤？
A:还要别的吗？ B:橘子怎么卖？ A:两块。 B:要两斤。一共多少钱？ A:一共十六块五（毛）。你 给十六块吧。 B:给你钱。 A:这是五十，找您三十四块。
A: 早上好，您要喝什么？ B: 你好，我要一杯咖啡、两盒牛奶和一瓶可乐。 A: 好的，咖啡三十元，牛奶二十元，可乐十元，一共六十元。 B: 给你一百元。 A: 找您四十元。 B: 谢谢。 A：谢谢您，再见。
kuài 块
kuài yuán 块元
money
一元/一块/一块钱 一百元/一百块/一百块钱
dān gāo
蛋糕
一块蛋糕
两块蛋糕
jiǎo / máo
角毛
hái 还
bié de 别的
jú zi 橘子
zěn me 怎么
mài
卖
liǎng 两
yígòng 一共
gěi 给
zhǎo 找
A: 你买什么？ B: 我买水果。苹果一斤多少钱？ A: 三块。 B: 三块？太贵了。两块五吧。 A: 你要几斤？ B: 我买五斤。
第八课 苹果一斤多少钱
dì bā kè píng guǒ yì jīn duō shǎo qián
五年级(上册)课文翻译
五年级上册译文第一课她在做什么？Let’s talk露露：嗨，汤姆！伊芙在哪儿？汤姆：她在教室。
露露：她在做什么？汤姆：她在唱歌。
露露：你们班的男生在哪儿？汤姆：他们在操场上。
露露：他们在做什么？汤姆：有些在踢足球，有些在跑步。
Listen and say艾拉：嗨，约翰！我在公园。
你在哪儿？约翰：嗨，艾拉！我也在公园呢。
艾拉：真的吗？我正坐在河边呢。
约翰：哦，我也是。
我没看到你呀。
你能看到一个穿红色连衣裙的女孩吗？艾拉：是的，她正在读书。
约翰：不，她在放风筝呢。
艾拉：放风筝？哦，我看到你了。
约翰：哈哈！Read去体育中心今天是星期日。
麦克和他的家人在体育中心。
麦克和他的姐姐吉尔正在玩球类项目。
麦克在踢足球，吉尔在打乒乓球。
麦克的爸爸格林先生喜欢马。
他正在骑马。
马跑得非常快。
麦克的妈妈格林太太正在看一场篮球比赛。
麦克的爷爷和奶奶在打网球。
他们下周要和朋友们比赛。
第二课下次别迟到了！Let’s talk汤姆：我可以进来吗？李老师：请进。
汤姆：对不起我迟到了。
李老师：为什么迟到了？汤姆：因为公共汽车来晚了。
李老师：我知道了。
没关系。
请回你的座位坐下吧。
下次别迟到了！汤姆：是，李老师。
Let’s sing唱着歌回家唱着歌回家在一天快要结束的时候唱着歌回家把阴影赶走不管去哪儿，一路微笑它将照亮你的路它将减轻你的负担如果你唱着歌回家Listen and say保持安静！禁止吐痰！小心楼梯！禁止乱扔垃圾！不要浪费粮食！Read泰德在公园今天天气很好。
泰德和妈妈正在公园里。
他们很开心。
泰德看见一只蝴蝶。
他想捉住它。
现在他正在草地上奔跑。
“别踩草地，泰德！那样做不好。
”“好的，妈妈。
”现在泰德正在吃香蕉。
他乱丢垃圾。
他的妈妈说：“不要乱扔垃圾，泰德！那样做不对。
”泰德说：“对不起，妈妈。
”泰德正在做正确的事情。
他的妈妈很高兴。
“好孩子，泰德。
”“谢谢妈妈。
”第三课电脑有键盘Let’s talk奇奇：哦！你有一台漂亮的电视机。
人教版新目标英语八年级上册课文翻译
人教版新目标英语八年级上册课文翻译第一单元SECTION A3格林中学学生做什么？大多数学生每周锻炼三或四次。
一些学生每周锻炼一两次。
一些学生非常活跃，每天都锻炼。
至于家庭作业，大多数学生每天都做家庭作业。
一些学生每周做三或四次家庭作业。
没有学生每周做一两次作业。
关于“看电视”的结果很有趣。
一些学生每周看一两次电视，一些学生每周看三或四次电视。
但大多数学生每天都看电视。
SECTION B3a……但是我非常健康。
我每天都锻炼，通常是在我放学回家的时候，我的饮食习惯非常好。
我尽量多吃蔬菜。
我每天都吃水果，每天都喝牛奶。
我从不喝咖啡。
当然了，我也喜欢垃圾食品，我每周吃二或三次。
噢，还有，我每天晚上都睡九个小时。
所以你看，我爱惜我身体。
我的健康的生活方式帮助我取得了好的成绩。
好的食品加上运动帮助我更好地学习。
SELF CHECK1妈妈想让我六点起床跟她一起打乒乓球。
爷爷十分健康因为他每天都锻炼。
大量的蔬菜帮助你保持健康。
你必须得尽量少吃肉。
你有健康的生活方式吗？第二单元SECTION A3a怎么啦？我觉得不舒服。
我感冒了。
什么时候开始的？大约两天前。
噢，那太糟糕了。
你应当休息一下。
是的，我也是这样想的。
我希望你快点好起来。
SECTION B3a健康的生活方式，中国方式传统中医认为我们需要阴阳食品的平衡以保持健康。
例如，你经常没有力气并感到疲倦吗？这或许是因为你吃了太多的阴性食品，你应当吃含阳性较高的食品，像牛肉。
吃党参和黄芪草对这方面也是有好处的。
但那些太紧张和易怒的人也许吃了太多的阳性食品，中医认为他们应当多吃阴性食品，像豆腐。
现在中药在很多西方国家很受欢迎。
拥有一个健康的生活方式很容易，均衡饮食很重要。
3b每个人都会不时地感到疲倦。
当你疲倦时，你不应当晚上外出。
你应当几个晚上早儿上床睡觉，并且你应该锻炼以保持健康，你也应吃水果和其他健康的食品。
你不应当在你感到疲倦时学习。
SELF CHECK1我认为每晚睡眠八小时是重要的。
第八课：你真是帮帮了我的大忙了
1.谢谢…。（您辅导了我一个学期/你们帮我的忙/ 你们的帮助） 2.多亏…。（您的帮助/遇见了您/你的提醒） 3.要是没有…的帮助，我哪儿有今天啊。（您/你 们） 4….真是帮了我的大忙了。（你/你们/他们） 5.太感谢了。 6.真不知道怎么感谢…才好。（您/他） 7.多谢您…。（治好了他的病/修好了我的电脑） 8.我代表…向…表示感谢。（全家/您/全班/老师）
5）哪里/哪儿 เป็นการย้อนถาม （反问句） 1.我哪里知道她什么时候去？（反问，不知道） 2.没有您的帮助，哪儿/哪里有我的今天啊！ 3.A：她叫什么名字？ B：我哪儿/哪里知道她叫什么名字！
เท่าไหร่
ไม่
4) …怎么… เป็นการย้อนถาม （反问句） A:你认识她吗？ B :我怎么不认识她！ A:明天的比赛你参加吗？ B :那么重要的比赛，我怎么能不参加呢？
4）谁 ①谁+也/都……，表示没有例外。如： 谁也不知道怎么做。 谁都不相信他。 ②不论（不管、无论）+谁……，表示没有例外。如： 不论（不管、无论）谁都早点来。 ③表示不肯定。如： 我好像听谁说过这句话。 4. …谁… เป็นการย้อนถาม 1.A：你是不是想去？ B：谁想去啊！ 2.谁也不知道你喜欢打网球！ 谁知道你喜欢他啊！
2）怎么 ①表示“任何”的意思，如：หมายถึง อย่างไง 怎么学都学不会。 无论怎么说都行。 ②不（没）+怎么+动/形，表示“不很……”，如： 他刚学了一个月，还不怎么会说汉语。 หมายถึง (ไม่) ค่อย 今天不怎么舒服。 这次考试他没怎么准备，所以没考好。 3）怎么样 不+怎么样：表示否定，如：หมายถึง 这个句子不怎么样。（不怎么样=不好）Βιβλιοθήκη
第八课 你吃什么
第八课你吃什么
课程名称：初级口语
教材：《汉语会话301句》
教学对象：零点班
课时安排：3课时
教学目的与要求：1.掌握本课词汇与语法点
2.能运用所学的内容进行交际，培养表达能力。
教学的重点与难点：1.分清熟记食物的表达。
2.量词的搭配：如馒头——个鸡蛋汤，米饭——碗
3．重点词语：吃，食堂，馒头，碗，这些，那些
4.重点语法：注意中泰语序表达的不同。
如：“你去哪儿吃饭？”按照泰语的习惯语序是“你去吃饭哪儿？”教学步骤：一、复习，听写（10分钟）
二、导入（提问）（2分钟）
三、新课
1.生词：（老师领读——学生领读——轮读——纠音）
2.讲解：①提问的方式：你吃什么？你要几个？
②量词的使用与搭配：馒头、包子、米饭、鸡蛋汤、啤酒
③单复数指示代词的使用：这些，那些，这，那
④吃/要+馒头，米饭，啤酒，饺子
⑤要几个？一，二，三…个
⑥“吃与喝”的用法
3.句子：领读——学生读——学生领读——纠音
4.课文：领读——生读——纠音——对话——自由发挥对话
5．做练习
6.①做小游戏：将学生分为两两一组，一个在黑板上迅速画出一种食物，另一学生在五秒
内作出回答。
②让学生根据新词造句。
③根据实际情况回答问题。
④听述
五．小结
六．布置作业
板书
左边中间右边
解释词语馒头，包子——个画画，自由发挥
吃饭鸡蛋汤，米饭——碗
喝啤酒——瓶
食堂吃+饭/馒头/包子/饺子…
指示代词
①这，那
碗②这些，那些
句式的区别
中：你去哪儿吃饭？
馒头泰：你去吃饭哪儿？。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案8 苹果一斤多少钱
第八课苹果一斤多少钱一、教学重点1.课文2练习1 语音二、教具各种面值的人民币三、教学要求通过对课文的讲练, 要求学生能流利地朗读课文并能背说下来。
学会购物、问价、还价。
记住一些常用的水果的名称,例如:苹果、橘子、香蕉、葡萄等。
四、教学提示1.通过认读生词让学生认识并说出各种面值的人民币。
可以指着一张人民币问学生:老师:这是多少钱?学生:这是五十块。
/这是一百块。
2.学会问价。
苹果一斤多少钱? /苹果多少钱一斤?橘子怎么卖?同时也提醒学生学会还价:（三块）太贵了，两块五吧。
3.分组操练会话。
要求会背着说，能表演。
4.语音练习有双音节的辨音辨调：担心、谈心；池塘、食堂等要领读。
声调搭配练习为三声与一、二、三四声及轻声的搭配。
补充生词不做课堂教学要求，使学生自学选用。
5-注意:“太……了”这个结构。
一是表示费赞叹(太好了)；二是表示客观上过分，主观上不满和抱怨(太贵了,太难了等)。
五、教学步骤（一）组织教学（二）复习1.带领全班学生背说第一至七课课文。
2.听写句子(请五个学生分別到黑板前面听写,每人听写一个句子,其他人在下面写。
也可请一个学生写汉字,同时请另一个学生写拼音)①中午你去哪儿吃饭?我去金登。
②你吃什么?我吃包子。
③你喝什么?我喝啤酒,你喝吗?④我不喝啤酒,我要一碗鸡蛋汤。
⑤这些是什么?这是饺子。
3.请学生认读听写的句子。
4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板)。
5.带领全班做第七课全部课后练习。
（三）进行新课1.听写第八课生同(请两三个学生分别到黑板前面听写,每个人所写六七个生词, 其他学生在下面听写。
要求写汉字并加注拼音) 。
2.请学生认读所写的生词,注意纠正发音和声调(认读时要擦掉拼音)。
3.领读生同并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说,一个人说了以后另一个接着说。
例如:买→买书/买杂志/买饭/买優头/买包子/买使子苹果→买苹果钱→多少钱斤→一斤/两斤/一斤苹果多少→多少钱/一斤多少钱/苹果一斤多少钱? /苹果多少钱一斤?块→一块/十块/二十块角→五角（毛）→八角(毛)分→一分/三分/五分太……了→太贵了/太难了/太忙了还→还要吗/还买吗/还吃吗/还喝吗/还去吗别的→还买别的吗? /还要别的吗? /还吃别的吗? /还喝别的吗?一共→一共多少?/一共多少钱? /一共十六块五。
中班语言教案《吃什么》
中班语言教案《吃什么》教学目标：1.帮助学生学会用中文询问吃什么。
2.能够用中文简单回答关于食物的问题。
3.通过游戏和短对话等形式，培养学生的口语表达能力。
教学重点：学会用中文询问吃什么。
教学准备：图片或卡片，能代表各种食物的小塑料模型、实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过图片或实物来引起学生对食物的兴趣，让学生联想到吃饭的场景。
2.老师出示自己的午餐图片，向学生简单地介绍“午餐”，引出询问吃什么的问题。
二、学习询问吃什么（10分钟）1.教师出示一张图片，向学生问：“你吃什么？”2.学生可能回答“苹果”、“蛋糕”等。
3.老师可以根据学生的回答来做出相应的反馈，如“好吃！”或“你喜欢吃苹果吗？”等。
4.教师再次示范一遍，并指导学生进行对话，如：老师：你吃什么？学生：我吃面条。
老师：好吃！你喜欢吃面条吗？学生：喜欢。
三、练习询问和回答（15分钟）1.将学生分成小组，每组至少两人。
2.每组学生依次问另一个组员吃什么，并回答，然后再由回答的那个学生问下一个组员。
3.教师可以给学生提供一些问题的模板，如：“你/他/她吃什么？”“我/他/她吃...”4.教师可以在每一轮结束时，随机选几组来表演他们的对话，以便及时纠正错误和鼓励学生。
四、小游戏（10分钟）1.通过与学生的简单互动游戏，进一步巩固学生的学习成果。
2.活动一：学生站成一个圈，每人手上拿一个小塑料模型或卡片，模型或卡片代表一种食物。
学生依次向旁边的同学问：“你吃什么？”旁边的同学要回答具体的食物名称。
3.活动二：学生分成两组，每组站成一个队列，老师准备一堆图片，学生轮流从中抽取一张，并用中文说出食物的名称，然后给队友们猜。
每个学生抽取一张，然后换队伍。
五、小结（5分钟）1.教师复习本节课的重点内容，并总结学生的学习收获。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，勉励他们多使用中文来表达自己的意思。
3.提出问题，让学生用一句话概括这节课的内容。
六、拓展练习（选做）1.要求学生家长做一份家庭晚餐菜单，并让学生在家中询问家长吃什么。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
HSK标准教程一 第1—15课教案
第一课《你好》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：四个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：自我介绍，并让学生相互介绍，并用提问式了解学生学习汉语的经历2.导入：从名字入手，讲解拼音的主要组成，让学生有个大概的了解3.课文部分：(1)由课文和英语解释中文的对话，主要解析对话使用的语境(2)领读课文，并让学生两两对话，适当纠正学生的发音4.拼音部分：(1)领读声母，并让学生挨个读，然后纠正发音，然后指读，学生齐读(2)韵母较多，两个成组领读，然后挑人读，让学生判断正误(3)声调主要读课本中的词语及简单的音节，这里不做太多的纠错(4)拼音音节，需要学生注意拼合，尽量缩短的发音，不要太长的发音（学生试读）(5)根据课本中的图片，不讲词语意思，只带学生熟悉拼合，并加入些简单的词语（试读）5.变调部分：只是提及三声变调的规律，领读学生拼读，挑学生试读，再纠正6.汉字部分：如果课上有时间，可以给学生书写汉字；如果没有，学生课下书写，课间批改，在课中简要讲解，示范练习。
7.布置作业：读拼音（课前抽查），书写汉字（课间查阅）第二课《谢谢你》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：复习所学习的拼音，运用卡片检查拼合，适当纠正学生的误读2.导入：如果你们想和别人说Thank you→谢谢你！3.课文部分：(1)从句子入手，分解生词和拼音，带读声母、韵母、声调(2)解析生词，示范汉字的书写，并解释词语的意思(3)领读对话，让学生两两对话，练习口语4.拼音部分：(1)领读声母，反复带读，学生齐读，并挨个读完所有声母(2)韵母比较复杂，逐个领读，学生齐读后，再进行下一个韵母(3)看图练习声调和拼合，多个学生试读，读错立刻纠正发音5.轻声部分：强调很多词末会有类似一声的出现，主要是带读，不做过多讲解6.拼音规则：标调法和省写，只要反复书写，不作为记忆内容，领读即可7.汉字部分：根据学生书写的作业，课间逐个师范，不占用课堂时间8.布置作业：读拼音（课前抽查），书写生词（课间查阅）第三课《你叫什么名字》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：抽查学生声韵母以及拼合的读法，并纠错2.导入：还记得你们的中文名吗？→你叫什么名字？3.热身活动：让学生试着完成看图找词语，然后指出错误4.课文部分：(1)课文一：主要练习对话，让学生不停地重复，进而熟悉自己的中文名(2)课文二：练习对话的同时，讲解重难点生词是、吗：注意“是...吗？”→你是老师吗？你是学生吗？(3)课文三：从上一句型引入“你是...人吗？”→给学生书写自己的国家5.注释：什么、是字句、问句吗（以变换词语复习为主）6.拼音部分：辨音，学生读，互相纠错7.汉字部分：活跃课堂气氛，简要叙述汉字的历史，激发学生兴趣8.作业：完成P17的填空，并运用所学的句型完成自我介绍第四课《她是我的汉语老师》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：检查学生课本填空的完成情况，并让学生练习自我介绍2.导入：你是老师吗？你是....？我是老师→题目3.热身活动：学生试着完成，简要修改，主要是看图了解词语4.课文部分：(1)课文一：练习对话的同时，重点讲解新词的：she→her（她的）you→your（你的）I/me→my（我的）(2)课文二：哪→which；国→country；呢：你呢→what about you？（她呢？他呢？）(3)课文三：巩固“他”→他的，他呢？5.注释部分：复习并让学生读课文句子，扩展练习6.汉字部分：对作业中集中出现错误的笔画，帮助学生纠正7.布置作业：完成课本P25的练习，并抄写生词，读课文第五课《她女儿今年二十岁》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：提问学生学过的句型，并尝试着听写生词2.导入：你们多大了？→学习年龄3.热身部分：学生试着完成，简要纠正并解释4.课文部分：(1)课文一：练习对话，讲解生词的同时，加入数字的练习①家：family；有：have；口：measure word→人（复习学过的个/本）②汉语数字的学习：英译汉→one（yi 一）；two（er 二）....；个十百→P32表格(2)课文二：重点讲解含有句型的词语①几：十以内的数字（提问数量）；你家有几口人？你有几本书？②岁：你几岁了？（复习数字）③了（句末，表示变化）；你几岁了？④今年：扩展去年，明年(3)课文三：讲解疑问句①多大：提问年龄；你多大？=你几岁了？②多：many；大：big5.注释部分：巩固复习所学的“几”，数字，“了”，“多大”6.操练：反复提问学生所学的词语和句型，加深记忆7.布置作业：完成P33的练习题，抄写生词，读课文第六课《我会说汉语》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：变换词组，提问学生学过的句型，适当纠错2.导入：汉语？我会说汉语（读题目）3.热身活动：看图找词语，并简要解析词义4.课文部分：(1)课文一：主要讲解句型“会”①会：can；会（不会）+do sth；你会说汉语吗？我会（不会）说汉语。
HSK1 标准教程 第八课-我想喝茶
Zh那è个ge杯r子én nà这g个e 人rén
Z那hè个g人e nà xgueésxhueénsgheng
这那个个学学生生 Znhàè ggee llǎǎoosshhīī
这那个个老老师师
想 喝 茶 吃 米饭 下午 商店 买
我想学汉语。
（2）míngtiān wǒ xiǎng qù kànshū.
明天我想去学校看书。
（3）wǒ xiǎng mǎi yí ge bēizi.
我想买一个杯子。
Tāmen xuéxiào yǒu jiǔshí wǔ ge xuésheng. 他们学校有95个学生。
Tāmen xuéxiào yǒu duōshǎo ge xuéshēng？
kuài）
Hànyǔ shū 汉语书（79元 yuán/
块kuài）
A：Zhège duōshǎo
qián？
这个……多少钱？
B：Zhège
kuài
这个……块。
A：Nàge
duōshǎo
qián？
那个……多少钱？
B：Nàge
kuài
那 Tīng lùyīn，huídá wèntí 听录音，回答问题
xiǎng hē chá chī mǐfàn xiàwǔ shāngdiàn mǎi
个 杯子 这 多少 钱 块 那
gè bēizi zhè duōshǎo qián kuài nà
做一做
练习册 P49 一 第一部分 P52 二 第一部分
mǐ fàn 米饭
Lǎoshī xiǎng chī shénme？ 老师想吃什么？
汉语教程第一册第1-8课生词和课文认读
第四课
❖ 课文： （一）
A：今天星期几？
B：今天星期一（二、三、四、五、六、天）
A：你去哪儿？
B：我去邮局，你去不去？
A：不去，我回学校。
B：再见！
A：再见！
（二）
A：对不起！
B：没关系！
第五课
❖ 生词：
这、是、老师、您、请、进、 坐、喝、茶、谢谢、不客气、 工作、身体、十、日、王老师
第五课 课文
❖ A：这是王老师，这是我爸爸。 ❖ B：王老师，您好！ ❖ C：您好！请进！请坐！请喝茶！ ❖ B：谢谢！ ❖ C：不客气！ ❖ C：工作忙吗？ ❖ B：不太忙。 ❖ C：身体好吗？ ❖ B：很好！
第六课 生词
请问、姓、贵姓、叫、名字、 哪、国、中国、俄国、法国、 美国、日本、英国、人、朋友、 学习、汉字、发音、什么、书、 谁、的、那、杂志、 中文、法文、俄文、英文
第六课 课文
❖ （一）
❖ A：请问，你贵姓？ ❖ B：我姓张。 ❖ A：你叫什么名字？ ❖ B：我叫张东。 ❖ A：你是哪国人？ ❖ B：我是中国人。你是哪国人？ ❖ A：我是美国人。 ❖ B：你学习什么？ ❖ A：我学习汉语。 ❖ B：汉语难吗？ ❖ A：汉字很难，发音不太难。
❖ （二）
❖ A：这是什么？ ❖ B：軙是书。 ❖ ÿ：这是什么书？ ❖ B：这是中文书。 ❖ A：这是谁的书？ ❖ B：这是老师的书。 ❖ A：那是什么？ ❖ B：那是杂志つ ❖ A：那是什么時忡？ ❖ B：那是英文杂志。 ❖ A：那是谁的杂志？ ❖ B：那是我朋友的杂志。
第七课 生词
中午、吃、饭、食堂、馒头、 米、米饭、要、个、碗、鸡、 蛋、鸡蛋、汤、啤酒、这些、 一些、那些、饺子、包子、面条、
第七课 课文
HSK标准教程3
第八课 你去哪儿我就去哪儿
Part 1 课文 1
热身
A
请给下面图片和单词配对
B
C
xióngmāo 1. 熊猫
hàipà 2. 害怕
diàntī 3. 电梯
词汇
又
yòu
adv. again
满意 mǎnyì v. to be satisfied
电梯 diàntī
词汇
立即 n. immediately，at once
你等我一会儿，我立即回来。 快点走，立即就要上课了。 妈妈让你立即回家。
语言点
就
什么东西便宜我就买什么。
你哪天有时间就哪天来我家吧。 你去哪儿我就去哪儿。
语言点
疑问代词活用
汉语中，“就”能够用在两个相同旳疑问代 词之间，这时两个疑问代词不表达疑问，其所 指对象相同，指代不拟定旳人、事物或方式。 目前后两个主语相同步，后一种分句中旳主语 能够省略，假如两个分句主语不同，第二个主 语要放在“就”旳前边。
★什么时候说“再见”？
√A离开 B会面 C上课
练习 选择正确答案
Choose the right answers.
2.我男朋友旳家虽然不大，但是住着很舒适， 楼里很平静，还有电梯，他很喜欢他目前旳家。
★男朋友觉得他旳家怎么样？
√ A不舒适 B太小了 C很满意
练习
选择正确答案 Choose the right answers.
词汇
满意 他觉得很好，能够说：他觉得很满意。 同学们学习很努力，老师很满意。 Who can make a sentences with “满意”？
词汇
电梯
A：你这么上来旳？ B：坐电梯。 这栋楼里没有电梯。
中班语言课件《吃什么》
能力目标
培养儿童的语言组织能力 和表达能力，能够运用所 学词汇和句型进行简单的 描述和交流。
情感目标
激发儿童对食物的兴趣和 好奇心，培养健康的饮食 习惯和饮食文化意识。
适用对象及课时安排
适用对象
本课程适用于中班儿童，即4-5岁左 右的幼儿。
课时安排
本课程建议安排8个课时，每个课时约 30分钟。具体课时安排可根据实际情 况进行调整。
光能吸收
植物通过叶片中的叶绿素吸收太阳光 能。
水分解
植物利用吸收的光能将水分解成氧气 和氢。
碳固定
植物将大气中的二氧化碳通过气孔吸 入，并在叶绿体中将二氧化碳固定成 有机物质。
葡萄糖生成
在光合作用中，植物将氢和固定的碳 结合，形成葡萄糖等有机物，同时释 放氧气。
光合作用对地球生态系统意义
氧气供应
碳循环
听力理解能力
学生能够听懂并理解老师关于动物和食物问题的 提问。
口语表达能力
学生能够使用所学句型，清晰地表达动物和食物 之间的匹配关系。
学习态度与兴趣
学生对本课程表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂 活动，认真完成课后作业。
下节课预习提示和作业布置
预习内容
下节课将学习更多动物和它们的食物，学生需提前预习相关词汇和句型。
光合作用是地球上氧气的主要来源，维持 着大气中氧气的含量。
通过光合作用，植物将大气中的二氧化碳 转化为有机物，并在呼吸作用或燃烧时释 放二氧化碳，实现碳的循环。
食物链基础
维持生态平衡
光合作用产生的有机物是食物链的基础， 为动物和人类提供食物来源。
光合作用促进植物的生长和繁殖，有助于 维持生态系统的平衡和多样性。
肉类。
杂食性动物
五年级上册英语第八课蓝句子中文
五年级上册英语第八课蓝句子中文unit 1 this is my day. 这是我的一天。
1.when do you do mornig exercises? 你什么时候做晨操?i usually do morning exercises at 8:30. 我通常八点半搞晨操。
2.what do you do on the weekend? 你周末干什么?i often watch tv and go shopping. sometimes i visit my grandparents. 我经常玩游戏除了回去购物。
有时我探望的的祖父母。
unit 2 my favourite season 我最喜欢的季节1. what’s your favourite season? summer. 你最喜欢的季节就是什么?夏天。
2. what’s the weather like in spring? 春天的天气怎么样?i t’s warm and rainy. 又寒冷又多雨。
3. which season do you like best? winter. 你最喜欢哪个季节? 冬天。
4. why do you like winter? 你为什么讨厌冬天?because i can play with snow. 因为我可以玩雪。
unit 3 my birthday 我的生日1. when is your mother’s birthday? 你妈妈什么时候生日?my mother ‘s birthday is in june.我妈妈在六月生日。
2. who has a birthday in october? 谁在十月生日?sarah. 莎拉what’s the date? 什么日期?it’s october 1st . 十月一日。
3. is her birthday in june? yes, it is. 她的生日在六月吗? 是的，它是。
三年级家庭教育手册第八课-“大胖胖”与“小瘦瘦”
培养良好的饮食习惯
▪ 不暴饮暴食或偏食； ▪ 控制吃饭速度； ▪ 喜欢清淡少油的烹调方法； ▪ 远离盐腌制品、肉罐制品、油炸快餐； ▪ 营养够了就停筷，餐间分散注意力； ▪ 两餐之间或餐前１小时吃水果： ▪ 食物量的关系 能量摄入＞能量消耗, 体重增加 ； 能量摄入＜能量消耗，体重减轻； 保持健康体重的主要因素: 进食量和运动。
1
健康的概念
▪ WHO健康定义：健康状况是指身体、心理和社会适应处于 完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱。
▪ WHO 报告指出，健康与长寿取决于下列因素： ▪ 遗传因素占15%； ▪ 环境因素占17%--自然环境、社会环境； ▪ 医疗因素占8%； ▪ 生活方式占60%- - 饮食、运动、心理。 。
流行病学资料
最后，教育孩子少吃零食。零食对儿童食欲的影响是有目共睹的。家长爱子心切，当 孩子不吃饭时就给他们吃零食以补充 “营养”，或者担心孩子饿着，家里买了很多零食 ，孩子随时可以吃。但是，零食的营养并不全面，不能满足孩子生长发育的需要，有的垃 圾食品孩子吃多了反而对身体有害。而且，不定时地吃零食会增加肠胃的工作负担，影响 消化功能，使营养吸收变差。时间久了会导致孩子营养不良，
▪ 城市居民的死亡率呈稳步上升的态势，因主要是 营养相关性疾病，如心脑血管疾病、糖尿病、肿 瘤占总死亡的60%。
▪ 我国膳食结构和饮食行为发生深刻变化：饮食西 化，在外就餐的增加等是超重和肥胖的重要因素 。
▪ 学者预测：膳食变迁将会走向危害健康方向。 所以我们不能盲目西化。
健康四大基石
▪ 维多利亚宣言中提出的健康四大基石： ▪ 合理膳食，适量运动， ▪ 戒烟限酒，心理平衡。
肥胖的危害
▪ 心血管疾病
▪ 糖尿病 ▪ 某些肿瘤发病率增加 ▪ 骨质疏松 ▪ 血脂紊乱
三年级语文下册第八课松鼠
三年级语文下册第八课《松鼠》松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯(xùn)良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫(jiǎo)健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑(lóng)的小面孔，衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰(zhé)伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔(tái)藓(xiǎn)编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
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Yùjuān shì zhōngguó rén
玉娟 是 中国人。
wénshān shì yìnní rén 雯珊 是 印尼 人。
miàohuì shì měiguó rén 妙惠 是 美国 人。
——Nǐ xuéxí shénme? 你 学 习 什 么？ ——Wǒ xuéxí hànyǔ. 我 学 习 汉 语。
1.你叫什么名字？我叫…… 2.他/她叫什么名字？他/她 叫……
—— Nǐ shì nǎ guó rén 你 是 哪 国 人?Which country are you from? ——Wǒ shì Měiguó rén 我 是 美 国 人。 I’m American zhōngguó rén 中 国 人。I’m Chinese Yìnní rén 印 尼 人。I’m Indonesia
作业 homework
1.抄写生词2遍（copy the new words twice） 2.朗读课文 （read the text） 3.p58 （二）——（五） 4.预习第九课（preview lesson 9）
“一”的变调
yì fēng yì shí yì diǎn yí liàng
yì tiān yì nián yì chǎng yí jiàn
总结 1.生词： mántou mǐfàn mǐ yào 馒 头 米饭 米 要 wǎn jīdàn tāng 碗 鸡蛋 汤 2.课文：你吃什么？——我吃…… 你要几个？——我要…… 你吃吗？——我吃/不吃…… 你喝什么？——我喝……
第八课 你吃什么？
复习 review
1 Ask about nationality 问国家 2 问学习 Ask about study 3
问名字Ask about names
——Nǐ jiào shénme míngzi 你 叫 什么 名字？What’s your name? ——Wǒ jiào zhāngdōng 我 叫 张东。My name is zhāngdōng
mǐfàn mǐ yào 米饭 米 要 jīdàn tāng 鸡蛋 汤
A:e？ 你 吃 什么？ Wǒ chī mántou. 我 吃 馒头。 Nǐ yào jǐgè？ 你 要 几个？ Yígè. Nǐ chī ？ 一个。你 吃 吗？ Bùchī. Wǒ chī mǐfàn. Nǐ hēshénme？ 不 吃。我 吃 米饭。你 喝 什么？ Wǒ yàoyìwǎn jīdàntāng. 我 要 一碗 鸡蛋汤。
新课生词
mántou 1. 馒 头（ steamed bun ） mǐfàn 2.米 饭（steamed rice) mǐ 米(rice)
yào 3. 要（wan,desire） wǎn 4. 碗 (bowl) jīdàn 5.鸡蛋 (egg) tāng 6. 汤 (soup)
mántou 馒 头 wǎn 碗