教科版小学语文六年级下册课件：童年的朋友【第1课时】
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《童年的朋友》ppt课件(20页)
第一次，“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着 气愤的光芒。〞
体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。 第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆 的，闪出一种难以形容的愉快光芒。〞 体现出外祖母的宽容和快乐。 第三次，“从她内心却射出一种永不熄灭的、 快乐的、温暖的光芒〞。
体现出外祖母的坚强和乐观。
2021/11/8
我和外祖母的朋友关系。
微笑
黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形 容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出牢固的雪白的
牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍
然显得年轻，明朗。 写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热 爱之情 。 2021/11/8
〔1〕课文三次写了外祖母的眼神请找出原句， 并体会它所体现的内容？
外祖母对世界无私的爱感染了我。
2021/11/8
重点句理解
• “用一根不断的线把我四周的一切连结起来 ，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的 朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最 珍贵的人。〞
爱就是那根线，“花边〞则是围绕在“我〞身旁的 无微不至的关怀，这份爱与尊重，让生活丰富多彩，这 种温情是困境中的“我〞所渴求的,于是“她马上成为 我终身的朋友〞。此时，外祖母对我今后的人生道路产 生庞大的影响。
2021/11/8
重点句理解
• 黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里
变得又小又可笑。
〔原句〕
• 黑眼珠儿露出愤慨的眼神，她的脸在大堆的头发里变
ห้องสมุดไป่ตู้
得又小又可笑。
〔改句〕
“闪耀〞和“露出〞都能表现眼神以及外祖母 的内心的气愤，但是哪一个更准确鲜亮生动呢？ “闪耀〞充满了灵性， 而“露出〞只是一般的神色 表现。
体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。 第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆 的，闪出一种难以形容的愉快光芒。〞 体现出外祖母的宽容和快乐。 第三次，“从她内心却射出一种永不熄灭的、 快乐的、温暖的光芒〞。
体现出外祖母的坚强和乐观。
2021/11/8
我和外祖母的朋友关系。
微笑
黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形 容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出牢固的雪白的
牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍
然显得年轻，明朗。 写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热 爱之情 。 2021/11/8
〔1〕课文三次写了外祖母的眼神请找出原句， 并体会它所体现的内容？
外祖母对世界无私的爱感染了我。
2021/11/8
重点句理解
• “用一根不断的线把我四周的一切连结起来 ，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的 朋友，成为我最知心的人，成为我最了解，最 珍贵的人。〞
爱就是那根线，“花边〞则是围绕在“我〞身旁的 无微不至的关怀，这份爱与尊重，让生活丰富多彩，这 种温情是困境中的“我〞所渴求的,于是“她马上成为 我终身的朋友〞。此时，外祖母对我今后的人生道路产 生庞大的影响。
2021/11/8
重点句理解
• 黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里
变得又小又可笑。
〔原句〕
• 黑眼珠儿露出愤慨的眼神，她的脸在大堆的头发里变
ห้องสมุดไป่ตู้
得又小又可笑。
〔改句〕
“闪耀〞和“露出〞都能表现眼神以及外祖母 的内心的气愤，但是哪一个更准确鲜亮生动呢？ “闪耀〞充满了灵性， 而“露出〞只是一般的神色 表现。
【教科版】六年级语文下册《童年的朋友【第1课时】》课件
(2)多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比“梨”差？
(改为陈述句) 多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点都不比“梨”差。 ______________________________________________ (3)爸爸说：“现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜 吧。”(改为转述句) 爸爸说，现在是一月，没有梨，让我先吃胡萝卜。 ______________________________________________
吹牛。
克制：抑制(多指情感)。
造句：她努力克制住自己的感情，没有让眼 泪掉下来。
理解词语 远渡重洋：指坐船到很远的地方去。 造句：爷爷远渡重洋，终于回到了家乡。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼 此关系亲密，经常在一起。 造句：张芳和李月是形影不离的好朋友。
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第一部分(第1－3自然段)梦想多变。写“我”小 时候梦想做许多工作，而且想法总在变化。 第二部分(第4－20自然段)放弃练拳击。写“我” 想练拳击，因为不忍心对好朋友下手，决定放弃练拳
பைடு நூலகம்
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．查字典填空。 “憋”按部首查字法应先查部首( 心 )，
再查(
11 )画。“憋”在字典中有两种解释：
①勉强忍住；②气不通。在“想把眼泪憋回去” 中属于第( 词：( 憋闷 ① )种解释，另一个意思可以组个 )。
2．多音字注音并组词。 héng （ 横渡 ） _____ 横
jiāng （ 将来 ） _____
将
hèng （ 横祸 ） _____
jiàng （ 上将 ） _____
3．根据破折号的用法选择正确答案。【运用】
A．解释说明
B．表示意思的转换、跳跃或转折 C．表示语音的延长 D．表示语意的中断 (1)那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——(
六年级下册语文课件-第六单元童年的朋友｜教科版
学习要求
轻声读课文，要求读正确，读通顺 。
根据课文内容把下面的句子说完整 。
边读边思提出自己不理解的问题。
课文的第几小节 是描写这只小熊的？
读读课文，并说说这是一只怎 样的小熊？你从哪里感受到的？
课文中哪个词语写出了作者和小熊之间 的关系。
形影不离
课文中哪些句子具体描写了我和小Fra bibliotek形 影不离的？
六年级下册语文课件－ 第六单元童年的朋友｜
教科版
2020/8/19
学习目标
朗读课文提出自己不理解的问题。
联系课文内容重点理解“形影不离 ”的意思，并能用“我和小熊是形影 不离的好朋友”为开头，说几句连贯 的话。
生字学习 瘾 yǐn 酒瘾 憋 biē 憋屈
说说自己生活中有哪些朋 友以及你对“朋友”的理解。
总结全文
小学六年级下学期语文《童年的朋友》PPT课件PPT、优质教学课件
正 误。
物质
意识
在汇
学
的不同分 类方
及分析、 归
纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
和有
价 等能
认物质的
力，从中
种类
获
机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 教
的初
学的
有机物（糖 类、蛋
步认识。 “矛盾”， 白质、脂类
为后
核酸
面激化 “矛
盾”
和光合作用 制造
我谈朋友：
联系生活实际，谈谈 你所理解的真正的朋友。
课后学习：
新的学期就要开始
了，试着给自己最好的
朋友写一封信，表达出
你们之间的深厚友谊。
式为C17H21O6N4，它是由
种元素组成的，它的一个分子中共含
_个原子，其中相对分子量为
_。
8、医用脱脂棉是一种有机物,把脱脂棉隔绝空气加热时,能生成碳和水,
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
《童年的朋友》课件(共17张PPT)
友呢？为什么你觉得他是你的朋友？
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童年的朋友
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此
2 3 年
自读课文，注意读准字音，记
处 可 编 辑
修
版
住字形。
改
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童年的朋友
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2 再读课文，感知内容：
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
“童年的朋友”指的是谁？它 改
变了主意，“再也不想当拳击家了”。
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童年的朋友
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2
0
此
2 3 年
默读课文，说说作者当时有一个
处 可 编 辑
修
版 怎样的心愿？你是从哪里感受到的？ 改
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童年的朋友
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2 0
精读课文，想一想：
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
和作者发生了怎样的故事？
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童年的朋友
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2
指的是“我”童年时的玩具小熊。
0 2 3
课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊
此 处 可
编
年 版
作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准
辑 修 改
备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕
相处的点点滴滴，于是“我”自责不该
忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改
童年的朋友
（2023-2024学年 完美订制版）
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同学们，童年生活的回忆是美好 此
《童年的朋友》PPT8 图文
5、说说文中哪些地方体现了 外祖母对“我”的理解和关爱？
说话的语气“温暖而柔和”，“好似在 用心地唱歌” 。 对于睡觉问题的处理——“不想睡就不 睡好了”。 关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎 么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
课堂总结
本文透过孩童的眼光，运用细 腻而饱含深情的语言，通过对外祖 母形象的细致描绘，表现了外祖母 乐观、坚毅的性格，对“我”一生 的影响，使我走出黑暗、走向光明。 抒发了“我”对外祖母的热爱、感 激之情。
动作描写（梳头、编辫子、嗅烟草）
她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似 的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。 把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表 明了我和外祖母的朋友关系。
神态描写（微笑）
黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快 光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的， 两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
课堂练习
文中三次写到外祖母的眼 睛，你能理解作者的用意吗？ 读一读，说说你的看法。
（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀 着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发 里变得又小又可笑。
（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的， 闪出一种难以形容的愉快的光芒……
（3）通过她的眼睛，从她内心却射出 一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。 饱含了热爱之情 。
作者饱含深情地向我们展现了一个丰满的 外祖母形象，通过这些描写，你觉得外祖母是 一个什么样的人呢？
慈爱 “温暖而柔和的腔调”；“说话好似在用心唱歌，字 字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打 进我的记忆里”。 乐观、坚毅 “她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠……但 整个面孔仍然显得年轻，明朗”；“通过她的眼睛……温暖 的光芒”。 勤劳能干 “腰弯得几乎成为驼背……举动像大猫似的轻快而 敏捷”（表明外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活）。
《童年的朋友》PPT
语言描写：
A、那样温暖而柔和的腔调。
B 、外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那 样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
比喻新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象 也写得非常美好。外祖母的每一句话都充满了对我的 爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动 听，并且永远刻在我的心上。
写作背景
高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊 的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者 们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外 祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕 炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲 述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑 里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基 笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、 最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
第二部分（7）表达“我”对外祖母的感激，写出 了外祖母对“我”一生的影响。（议论 抒情）
从文题看“外祖母”和我是什么关系？
朋友
是一种怎样的朋友关系？(用文中的语句回答) 外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最
珍贵的人。
细节解读 仔细阅读课文，探索文章细节：
说说文中哪些地方体现了外祖母对“我”的理解和关爱？ ① 说话的语气“温暖而柔和”，“好似在用心地唱歌” 。 ② 对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。 ③ 关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子
外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖 母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终 身”的朋友。对此你是怎样理解的。(可从文中的句子体 会)
① 因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和 “我”之间有着一种特殊的友情；外祖母能像朋友一样尊 重自己，平等地对待自己；外祖母是自己最知心的人，自 己内心的话都能和外祖母交流；
《童年的朋友》ppt课件
2024/2/12
我谈朋友：
联系生活实际,谈谈
你所理解的真正的朋 学.科.网
友.
2024/2/12
童年 的 朋友
——高尔基
2024/2/12
高尔基简介
高尔基(1868—1936),苏联 作家,苏联社会主义文学的奠基 人.童年在人间我的 大学是高尔基自传体三部曲. 他的长篇小说母亲塑造了世 界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产 阶级革命者的英雄形象,是社会主义现实主义文 学的奠基作.
2024/2/12
高尔基童年寄居在外祖父家时,“外祖父 家里,弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都 中了仇恨的毒,连小孩也热烈地参加一份.” 这是一个典型的俄罗斯小市民家庭.在这样的 家庭里,生活像“铅样沉重”高尔基的童年充 满苦难.所幸的是,他的周围也有许多善良正 直的人,他们给了高尔基良好的影响
2024/2/12
童年是高尔基的自传体三步曲中的一部,有人认 为它是20世纪对中国人影响最大的书籍之一.
自传体三部曲童年在人间我的大学是高尔基文 学遗产中最优秀的部分之一.童年是这套三部曲的 第一部,讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁,他跟 随脾气暴躁、日渐破落的小工坊主外公外婆生活的 童年时光.这部小说通过一个儿童无邪的眼光,向读 者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的 生活,描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生 活风貌,以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗.高 尔基的这些回忆,有助于我们了解沙皇俄国那个时 代的风貌,了解一代文学大师高尔基童年时的社会 环境.
文章的思路是“我”从睡梦中 “醒来”,来到现实生活中,见证了外 祖母与众不同的外貌特征与个性特点, 这样一位独特的外祖母非但唤醒梦中 的“我”,也唤醒了精神中的“我”. 全文正是这样由浅入深式地把外祖母 一点一点展现在读者面前的.
我谈朋友：
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友.
2024/2/12
童年 的 朋友
——高尔基
2024/2/12
高尔基简介
高尔基(1868—1936),苏联 作家,苏联社会主义文学的奠基 人.童年在人间我的 大学是高尔基自传体三部曲. 他的长篇小说母亲塑造了世 界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产 阶级革命者的英雄形象,是社会主义现实主义文 学的奠基作.
2024/2/12
高尔基童年寄居在外祖父家时,“外祖父 家里,弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都 中了仇恨的毒,连小孩也热烈地参加一份.” 这是一个典型的俄罗斯小市民家庭.在这样的 家庭里,生活像“铅样沉重”高尔基的童年充 满苦难.所幸的是,他的周围也有许多善良正 直的人,他们给了高尔基良好的影响
2024/2/12
童年是高尔基的自传体三步曲中的一部,有人认 为它是20世纪对中国人影响最大的书籍之一.
自传体三部曲童年在人间我的大学是高尔基文 学遗产中最优秀的部分之一.童年是这套三部曲的 第一部,讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁,他跟 随脾气暴躁、日渐破落的小工坊主外公外婆生活的 童年时光.这部小说通过一个儿童无邪的眼光,向读 者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的 生活,描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生 活风貌,以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗.高 尔基的这些回忆,有助于我们了解沙皇俄国那个时 代的风貌,了解一代文学大师高尔基童年时的社会 环境.
文章的思路是“我”从睡梦中 “醒来”,来到现实生活中,见证了外 祖母与众不同的外貌特征与个性特点, 这样一位独特的外祖母非但唤醒梦中 的“我”,也唤醒了精神中的“我”. 全文正是这样由浅入深式地把外祖母 一点一点展现在读者面前的.
《童年的朋友》ppt课件
作
者
像
高尔基名言
• 1.书籍是人类进步的阶梯。 2.艰苦和挫折是人生的老师。有的 人在挫折面前倒下去，有的人退缩； 而有的人，冲了上去，战胜了困难， 征服了挫折。这样的人，才是生活 的强者。 • 3.天才出于勤奋。
1．给下列字词注音。 颤(chà 发绺 ( liǔ ) n )动 镶( xiāng ) 咕哝 ( gū nong ) 明晃晃( huǎng) 兜( dōu )起 嗅( xiù ) 稀疏( shū ) 惩罚( Ché ngfá) 马鬃( zōng ) 诅咒( zǔ zhòu ) 噗( pū ) 丰润( rù 两颊( jiá) n)
朋友是一杯酒，越是困难的时 候，越能品味到他的真诚； 朋友是一盏灯，在我们最黑暗 的时候，是他给我们以无穷的力量 ，走出困境； 朋友是冬日的暖阳，在我们人 生的道路上，是他们处处为我们驱 散阴霾。
童 年 的 朋 友
高尔基
学习目标：
⒈感受童年时外祖母给予“我”的爱。 ⒉学会运用外貌、神态、语言、动作描写 刻画人物的方法。 ⒊体会本文细腻而饱含深情的语言特点。
1、本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在 什么时间、地点？ 2、文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁？ 为什么把她称为“童年的朋友”？ 3、请问课文运用了哪些描写方法？ 4、课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？
1、第一人称
清晨
船舱里
2、童年的朋友指外祖母。 外祖母关心“我”、理解“我”、爱我， 用爱启迪我的心灵。和我是朋友一样 的关系。
重点句理解用一根不断的线把我周围的一切连结起来织用一根不断的线把我周围的一切连结起来织成五光十色的花边她马上成为我终身的朋友成五光十色的花边她马上成为我终身的朋友成为我最知心的人成为我最了解最珍贵的成为我最知心的人成为我最了解最珍贵的爱就是那根线花边则是围绕在我身旁的无微不至的关心这份爱与尊重让生活丰富多彩这种温情是困境中的我所渴求的于是她马上成为我终身的朋友
六年级下册语文课件-快乐书屋6 童年的朋友 ｜教科版 (共8张PPT)
• 1． 外貌描写中感受到对 “我”的影响。 • 2．从议论的语句汇总体 会“我”对外祖母深厚的 感情。
拓展与运用
• 巧选角度出佳篇
• 1、 描写一人一物，可以从多种角度来进行，但唯有某一 个角度对于此人是最为贴切与合适的。 • 2、 看看文章是以什么角度来写的，有什么好处？ • 3、朗读2-5段，体会这种好处。 • 4、小结：角度选得巧，利于故事展开，便于塑造人物。
《童年的朋友》
教学方法：赏析
• 学习目标：
• 1．激发孩子对家人的爱 心。 2．学习描写人物的方法， 体会塑造人物形象的多种 方法，感受文学作品的写 作特色。
诵读
• 学习重点、难点：
1.传授学生揣摩课文语言 的方法，体会文学作品中 感人的片段，从而培养学 生对家人的热爱，体会亲 情的概念。 2.文章中重点语句的揣摩， 以及学习人物描写的方法。
第一课时
一、导语设计:
*.朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚。童年的高尔基从
小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。 今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
2、文学常识:
*.
*. 整体感悟文章的两种方法 ：
“倒吃甘蔗”理思路 1.朗读结尾段，找出关键词——“最”。 2.阅读前文，说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了 角”“最珍贵”的人？
*.课后消化
1.朗读全文3遍 2.仿写训练，写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。 体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人） 对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课后完成）
第二课时
• 导入：
• 复习整体读课文抓中心的 方法和人物描写的方法
拓展与运用
• 巧选角度出佳篇
• 1、 描写一人一物，可以从多种角度来进行，但唯有某一 个角度对于此人是最为贴切与合适的。 • 2、 看看文章是以什么角度来写的，有什么好处？ • 3、朗读2-5段，体会这种好处。 • 4、小结：角度选得巧，利于故事展开，便于塑造人物。
《童年的朋友》
教学方法：赏析
• 学习目标：
• 1．激发孩子对家人的爱 心。 2．学习描写人物的方法， 体会塑造人物形象的多种 方法，感受文学作品的写 作特色。
诵读
• 学习重点、难点：
1.传授学生揣摩课文语言 的方法，体会文学作品中 感人的片段，从而培养学 生对家人的热爱，体会亲 情的概念。 2.文章中重点语句的揣摩， 以及学习人物描写的方法。
第一课时
一、导语设计:
*.朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚。童年的高尔基从
小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。 今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
2、文学常识:
*.
*. 整体感悟文章的两种方法 ：
“倒吃甘蔗”理思路 1.朗读结尾段，找出关键词——“最”。 2.阅读前文，说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了 角”“最珍贵”的人？
*.课后消化
1.朗读全文3遍 2.仿写训练，写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。 体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人） 对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课后完成）
第二课时
• 导入：
• 复习整体读课文抓中心的 方法和人物描写的方法
下册第一课童年的朋友课件ppt
语言描写 2－5自然段
3.课文中揭示全文中心主旨的 句子是哪一句？
“是她那对世界无私的爱丰富
了我，使我充满了坚强的力 量以应付困苦的生活的。”
研读课文 第1段，思考 找出本段中有关外貌描写 的句子，这些句子刻画了 外祖母的哪些性格？
皱着眉头，老是自 言自语的咕哝着
头发多、 长、黑、 亮 密、 嘴唇歪扭着，黑眼珠 儿闪耀着气愤的光芒
总结全文
本文通过对外祖母的外貌、语言、 动作、神态的描写，表现祖母乐 观、坚毅的性格 , 对“我”深厚 的爱以及对“我”一生的影响， 抒发了“我”对外祖母的热爱、 感激之情。
自由想像：
模仿课Байду номын сангаас写法，展开想像，把 “ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？ 你小点声 说！”拓展成一段具体的 祖孙对话。
要求：
在老师或同学中选择一个 描写对象，通过肖像描写表 现其某些特点。字数一百字 左右(不要出现人物姓名)。
作者对人物的描写 （人物外貌——“形”） 你的评价 （人物性格——“神”）
外貌描写 头发—— 多、密、长、黑、厚 眼睛—— 黑、光芒(气愤、愉快、永 不熄灭的、快乐的、温暖的) 脸—— 小、皱纹(年轻、明朗) 嘴唇—— 歪扭 鼻子—— 松软、大、红 牙齿—— 坚固、雪白 身材—— 肥肥胖胖
健康 乐观
2.外祖母应该是“我”(高尔基)
的长辈，为什么说是他的“最 知心”“最珍贵”的”终身的 友”？对此你是怎样理解的? 向同学说说你的看法.
１．不仅像一般的长辈那样的爱我，而且 和我之间有着一种特殊的友情。 ２．她能像朋友一样尊重我，平等地对待 我。 ３．她是我最知心的人，我内心的话都能 和外祖母交流。 ４．她的爱把我的心灵从黑暗中带到了光 明的地方，丰富了我的精神世界．外祖母 的乐观坚毅使我充满了坚强的力量以应付 困苦的生活。
教科版六年级下册童年的朋友课件
思考：
文中为什么说外 祖母是他的朋友？ 哪儿体现了他们 的朋友关系？
因为外祖母不仅像朋友一样尊重自己， 而且和“我”之间有着一种特殊的友情。
外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地 对待自己。
外祖母是自己最知心的人，自己内心的 话都能和外祖母交流。
说外祖母是“终身”的朋友，是因为外 祖母的爱，把“我”的心灵从黑暗中带 到了“光明的地方”，外祖母“对世界 无私的爱”丰富了“我”的精神世界， 外祖母的乐观、坚毅使“我”充满了坚 强的力量以应付困苦的生活。
小结
本文运用细腻而饱含深情 的语言，通过对外祖母形 象的细致描绘，表现了外 祖母乐观、坚毅的性格， 对“我”的深厚的爱以及 对“我”一生的影响，抒 发了“我”对外祖母的热 爱、感激之情。
课后作业：
❖ 1.背诵课文最后一段。 ❖ 2.写一段你所熟悉的人的
眼睛的细节描写，要求： （1）能表现出人物一定
思考：
既然是祖母的爱给 予了作者的力量，那么 课文哪些地方能体现出 外祖母的爱心？
（画出文中语句）
作业：
抄写与补充抄写生字词。 （写本上）
探究练习二。（写书上） 找出文中你认为精彩的句
子或段落细细品读，说说 它好在哪里。（写本上）
人物塑造方法：
1.表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 2.人物塑造从描写和记叙角度下手 （1)描写 正面描写：肖像描写（神态、外貌）、 语言、动作、心理
教科版六年级下册童年的朋友课件
高尔基简介
高尔基，苏联著名作家。当过学 徒、码头工、面包师傅。1892年 开始发表作品，1906年发表长篇 小说《母亲》被视为第一部社会 现实主义作品。1934年当选为苏 联作家协会主席。代表作品有自 传体三部曲《童年》、《在人 间》、《我的大学》，长篇小说 《母亲》，剧本《小市民》，散 文诗《海燕》等。
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朋友是冬日的暖阳，为我们驱
散阴霾；朋友是一盏灯，在我们最 黑暗的时候，帮我们走出困境。文 中“我”的童年朋友是谁？带给“ 我”哪些美好的回忆？让我们一起
来体味吧！
童年的朋友
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认2个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（重点）
我会认
练习拳击时，却突然为自己对友Hale Waihona Puke 的漠视而产生自责、懊悔的故事。
本文表达了作者对小熊朋友般真挚的感情 以及对童年难以忘怀的情感，告诉我们要珍惜 所有带给我们快乐感受的事物的道理。
1．查字典填空。 “憋”按部首查字法应先查部首( 心 )，
再查(
11 )画。“憋”在字典中有两种解释：
①勉强忍住；②气不通。在“想把眼泪憋回去” 中属于第( 词：( 憋闷 ① )种解释，另一个意思可以组个 )。
点击 听朗读
第一部分(第1－3自然段)梦想多变。写“我”小 时候梦想做许多工作，而且想法总在变化。 第二部分(第4－20自然段)放弃练拳击。写“我” 想练拳击，因为不忍心对好朋友下手，决定放弃练拳
击的想法。
这篇课文主要写了什么内容？ 这篇课文主要写了作者童年向往着各种各 样的工作，尤其是想当拳击手，从而找出童年 的朋友——一只玩具小熊，准备以此当“梨”
yǐn
biē
瘾
憋
易读错字
yǐn
chí
上瘾
羹匙
多音字
要
yāo（要求）
yào（只要）
理解词语 神气：①精神饱满。②神情。 造句：这副眼镜使他看起来很神气。
看你说话的那副神气，我就知道你一定是在
吹牛。
克制：抑制(多指情感)。
造句：她努力克制住自己的感情，没有让眼 泪掉下来。
理解词语 远渡重洋：指坐船到很远的地方去。 造句：爷爷远渡重洋，终于回到了家乡。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼 此关系亲密，经常在一起。 造句：张芳和李月是形影不离的好朋友。
(2)多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比“梨”差？
(改为陈述句) 多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点都不比“梨”差。 ______________________________________________ (3)爸爸说：“现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜 吧。”(改为转述句) 爸爸说，现在是一月，没有梨，让我先吃胡萝卜。 ______________________________________________
D )
B )
(2)“今天好热啊！——你什么时候去上海？”(
(3)他们使出全身力量打击沉重的皮制的“梨”——椭圆形 有分量的沙袋。( A ) C )
(4)“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。(
4．按要求完成句子。 (1)小熊用两只不一样的眼睛十分快活地瞧着我。(缩句) 小熊瞧着我。 ______________________________________________
2．多音字注音并组词。 héng （ 横渡 ） _____ 横
jiāng （ 将来 ） _____
将
hèng （ 横祸 ） _____
jiàng （ 上将 ） _____
3．根据破折号的用法选择正确答案。【运用】
A．解释说明
B．表示意思的转换、跳跃或转折 C．表示语音的延长 D．表示语意的中断 (1)那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——(
散阴霾；朋友是一盏灯，在我们最 黑暗的时候，帮我们走出困境。文 中“我”的童年朋友是谁？带给“ 我”哪些美好的回忆？让我们一起
来体味吧！
童年的朋友
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认2个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（重点）
我会认
练习拳击时，却突然为自己对友Hale Waihona Puke 的漠视而产生自责、懊悔的故事。
本文表达了作者对小熊朋友般真挚的感情 以及对童年难以忘怀的情感，告诉我们要珍惜 所有带给我们快乐感受的事物的道理。
1．查字典填空。 “憋”按部首查字法应先查部首( 心 )，
再查(
11 )画。“憋”在字典中有两种解释：
①勉强忍住；②气不通。在“想把眼泪憋回去” 中属于第( 词：( 憋闷 ① )种解释，另一个意思可以组个 )。
点击 听朗读
第一部分(第1－3自然段)梦想多变。写“我”小 时候梦想做许多工作，而且想法总在变化。 第二部分(第4－20自然段)放弃练拳击。写“我” 想练拳击，因为不忍心对好朋友下手，决定放弃练拳
击的想法。
这篇课文主要写了什么内容？ 这篇课文主要写了作者童年向往着各种各 样的工作，尤其是想当拳击手，从而找出童年 的朋友——一只玩具小熊，准备以此当“梨”
yǐn
biē
瘾
憋
易读错字
yǐn
chí
上瘾
羹匙
多音字
要
yāo（要求）
yào（只要）
理解词语 神气：①精神饱满。②神情。 造句：这副眼镜使他看起来很神气。
看你说话的那副神气，我就知道你一定是在
吹牛。
克制：抑制(多指情感)。
造句：她努力克制住自己的感情，没有让眼 泪掉下来。
理解词语 远渡重洋：指坐船到很远的地方去。 造句：爷爷远渡重洋，终于回到了家乡。 形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼 此关系亲密，经常在一起。 造句：张芳和李月是形影不离的好朋友。
(2)多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比“梨”差？
(改为陈述句) 多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点都不比“梨”差。 ______________________________________________ (3)爸爸说：“现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜 吧。”(改为转述句) 爸爸说，现在是一月，没有梨，让我先吃胡萝卜。 ______________________________________________
D )
B )
(2)“今天好热啊！——你什么时候去上海？”(
(3)他们使出全身力量打击沉重的皮制的“梨”——椭圆形 有分量的沙袋。( A ) C )
(4)“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。(
4．按要求完成句子。 (1)小熊用两只不一样的眼睛十分快活地瞧着我。(缩句) 小熊瞧着我。 ______________________________________________
2．多音字注音并组词。 héng （ 横渡 ） _____ 横
jiāng （ 将来 ） _____
将
hèng （ 横祸 ） _____
jiàng （ 上将 ） _____
3．根据破折号的用法选择正确答案。【运用】
A．解释说明
B．表示意思的转换、跳跃或转折 C．表示语音的延长 D．表示语意的中断 (1)那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——(