五年级上册数学教案58找最小公倍数_北师大版
小学数学北师大版五年级上册《找最小公倍数》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《找最小公倍数》教学设计教材分析一、教材分析《找最小公倍数》是北师大版小学数学五年级上册的内容。
这部分知识是在学生已经掌握了倍数概念的基础上进行教学的。
它是通分的基础，对于后续学习分数的运算具有重要意义。
教材通过呈现具体的情境，引导学生理解公倍数和最小公倍数的概念，掌握找最小公倍数的方法。
学情分析二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，他们在学习倍数的过程中，对数字的倍数特征有了一定的认识。
但是，对于公倍数和最小公倍数的概念，学生可能会感到比较抽象，需要通过具体的实例和操作活动来帮助他们理解。
此外，学生在找最小公倍数的方法上可能会存在一些困难，需要教师进行引导和启发。
教学目三、教学目标1.知识与技能目标（1）理解公倍数和最小公倍数的概念。
标（2）掌握找两个数的最小公倍数的方法。
（3）能运用所学知识解决实际问题。
过程与方法目标（1）通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。
（2）培养学生的严谨思维和认真做事的态度。
教学重难点四、教学重难点教学重点理解公倍数和最小公倍数的概念，掌握找最小公倍数的方法。
教学难点运用多种方法找两个数的最小公倍数，并能正确判断两个数的公倍数情况。
教法五、教法学法1.教法学法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）直观演示法：通过图形、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念。
（3）启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
2.学法（1）自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
（2）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，在合作交流中共同进步，培养学生的合作意识和交流能力。
（3）归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和掌握。
五年级上册数学教案-5.8找最小公倍数∣北师大版
五年级上册数学教案5.8找最小公倍数∣北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案，第五章第八节的内容，找最小公倍数。
这一节的主要教学内容是基于之前学过的倍数和因数的概念，让学生掌握如何找出两个或多个数的最小公倍数。
我的教学目标是希望通过这一节的内容，让学生能够理解最小公倍数的概念，并掌握找最小公倍数的方法。
同时，我也希望他们能够在实际问题中运用这一知识，提高他们的解决问题的能力。
在教学过程中，我会让学生先复习一下倍数和因数的概念，然后我会通过一些具体的例子来讲解如何找最小公倍数。
我会让学生通过实际的操作来理解这个概念，并通过一些练习来巩固他们的理解。
在教具和学具的准备上，我会准备一些具体的例子和练习题，以及一些辅助的教学工具，比如黑板和粉笔。
在板书设计上，我会把最小公倍数的定义和找法写在黑板上，以便学生能够清晰的看到和理解。
对于作业的设计，我会布置一些找最小公倍数的练习题，让学生能够通过实际的操作来巩固他们的理解。
我会给出一些具体的例子，让学生模仿和理解。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生回顾一下他们今天学到的内容，并鼓励他们去探索更多的相关问题，比如找多个数的最小公倍数等等。
这就是我今天的五年级上册数学教案，找最小公倍数。
我希望通过这一节的内容，学生能够理解和掌握最小公倍数的概念，并在实际问题中运用这一知识。
重点和难点解析在今天的五年级上册数学教案中，找最小公倍数这一节内容，有几个重点和难点是值得我们特别关注的。
我们需要重点关注最小公倍数的定义和找法。
最小公倍数是指两个或多个数共有的倍数中最小的一个。
在找最小公倍数的时候，我们需要先找出每个数的倍数，然后找出这些倍数中共有的最小的一个。
这个概念对于学生来说可能比较抽象，所以我会在课堂上通过具体的例子来解释和展示这个概念。
我们需要关注如何通过实际的操作来理解和掌握找最小公倍数的方法。
在课堂上，我会让学生通过实际的操作来找出一些数的最小公倍数，让他们通过亲身体验来理解这个概念。
北师大版五年级上册数学《找最小公倍数》教案3篇
北师大版五年级上册数学《找最小公倍数》教案3篇1、初步建立公倍数和最小公倍数的概念；2、初步培养学生的数学应用意识与解决简单实际问题的水平。
3、培养学生的比较推理与抽象概括水平。
教学重点：公倍数与最小公倍数的概念建立。
教学难点：使用“公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题教法学法：根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识。
学生通过独立思考、小组合作的方法实行学习。
独立思考能够使每个人深入的探究、冷静的分析；小组合作，能够更全面的思考，解题思路得以发散。
教具准备：印有月历纸。
教学过程：一、创设情境，设疑引入教师谈话：从11月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩。
（小黑板出示：小兰一家和一张11月份的日历）那么在这个个月里，他们能够选哪些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？请学生相互议论后，教师提示：同桌两位同学可分工合作来解决这个问题。
一位同学找小兰妈妈的休息日，另一位同学找小兰爸爸的休息日，然后再把两人找的结果合起来对照一下，就能够很快找出小兰爸爸和妈妈共同的休息日了。
根据学生的回答，教师逐步完成以下板书妈妈的休息日：4、8、12、16、20、24、28爸爸的休息日：6、12、18、24、30他们共同的休息日：12、24其中最早的一天：12（以讲故事的形式提出问题，为学生提供了一个“公倍数”的实体模型，让学生借助“日期”这个具体有实际意义的“数”，初步感知公倍数、最小公倍数的特点，体会求最小公倍数的基本思路。
）二、激思引探，教学新知1.几个数的公倍数和最小公倍数的概念教学从“妈妈的休息日”、“爸爸的休息日”、“他们共同的休息日”、“其中最早的一天”分别引出“4的倍数”、“6的倍数”、“4和6的公倍数”、“4和6的最小公倍数”的概念，教师修改并完成板书。
五年级上册数学教案-5.8找最小公倍数-北师大版
五年级上册数学教案5.8 找最小公倍数北师大版今天我要为大家带来五年级上册数学教案，第八章《找最小公倍数》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，本节课主要内容是第八章的 5.8节，找最小公倍数。
我们会通过实例来理解最小公倍数的概念，学会如何求两个数的最小公倍数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解最小公倍数的含义，掌握求两个数最小公倍数的方法，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点本节课的重点是求两个数的最小公倍数，难点是如何理解最小公倍数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解，我准备了一些图片和实例，以及练习题。
五、教学过程我会从一些生活中的实例引入，让同学们感受最小公倍数的实际应用。
然后通过讲解和练习，让同学们理解和掌握求两个数最小公倍数的方法。
六、板书设计板书设计如下：1. 最小公倍数的定义2. 求两个数最小公倍数的方法七、作业设计1. 4和62. 8和12答案：1. 4和6的最小公倍数是122. 8和12的最小公倍数是24八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了求两个数最小公倍数的方法。
课后可以尝试解决更多类似的实际问题，加深对最小公倍数的理解。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注最小公倍数的定义以及求两个数最小公倍数的方法。
最小公倍数是一个较为抽象的概念，需要通过具体的实例和练习来帮助同学们理解和掌握。
二、教学目标细节重点关注教学目标是希望同学们能够理解最小公倍数的含义，并掌握求两个数最小公倍数的方法，并能够灵活运用。
这一目标的设计旨在培养同学们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点细节重点关注本节课的重点是求两个数的最小公倍数，难点是如何理解最小公倍数的概念。
在教学中，我们需要重点关注如何通过实例和讲解来帮助同学们理解和掌握最小公倍数的含义。
四、教具与学具准备细节重点关注为了帮助同学们更好地理解，我准备了一些图片和实例，以及练习题。
北师大版数学五年级上册5.8《找最小公倍数》说课稿
北师大版数学五年级上册5.8《找最小公倍数》说课稿一. 教材分析《找最小公倍数》是北师大版数学五年级上册第五章第八节的内容。
这一节内容是在学生已经掌握了倍数的概念、能够求两个数的最小公倍数的基础上进行教学的。
通过这一节的学习，使学生能理解并掌握求两个数的最小公倍数的方法，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们已经掌握了倍数的概念，也能够在成对的数字中找出较小的数字作为这两个数的最小公倍数。
但是，对于一些特殊的数字，如互质数、非互质数的最小公倍数求法，他们可能还不是很清楚。
三. 说教学目标1.让学生理解并掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握互质数、非互质数的最小公倍数求法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究求两个数的最小公倍数的方法。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示最小公倍数的求法。
3.采用小组合作讨论的方式，让学生在讨论中解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习倍数的概念，引出最小公倍数的概念。
2.讲解：利用多媒体课件，讲解求两个数最小公倍数的方法。
3.实践：让学生进行练习，找出两组数字的最小公倍数。
4.讨论：让学生以小组为单位，讨论互质数、非互质数的最小公倍数求法。
5.总结：教师引导学生总结求两个数最小公倍数的方法。
6.巩固：让学生进行巩固练习，加深对最小公倍数方法的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学五年级上册第五章第八节找最小公倍数1.求两个数最小公倍数的方法（1）找出两个数的倍数（2）找出两个数的公共倍数（3）找出最小的公共倍数2.互质数、非互质数的最小公倍数求法（1）互质数：两个数的最大公因数为1（2）非互质数：两个数的最大公因数不为1八. 说教学评价通过课堂提问、练习题、小组讨论等方式，评价学生对最小公倍数的理解和掌握程度。
五年级上册数学教案-5.8 找最小的公倍数-北师大版
教案：五年级上册数学教案-5.8 找最小的公倍数-北师大版一、教学目标1. 让学生理解公倍数、最小公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生参与数学活动的积极性。
二、教学内容1. 公倍数、最小公倍数的概念。
2. 求两个数的最小公倍数的方法。
3. 解决实际问题，运用最小公倍数。
三、教学重点、难点1. 教学重点：求两个数的最小公倍数的方法。
2. 教学难点：理解公倍数、最小公倍数的概念，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用学生已有的知识，提问：什么是倍数？一个数的倍数有哪些？- 引导学生思考：如果有两个数，它们的倍数有哪些？这些倍数有什么特点？- 揭示课题：今天我们要学习的内容就是找出两个数共有的倍数中最小的一个，即最小公倍数。
2. 探究新知- 讲解公倍数、最小公倍数的概念，让学生明确公倍数是指两个或多个数共有的倍数，而最小公倍数是指这些公倍数中最小的一个。
- 通过实例，让学生找出两个数的公倍数，并引导学生发现这些公倍数中有一个最小的，这个最小的公倍数就是这两个数的最小公倍数。
- 引导学生思考：如何求两个数的最小公倍数？让学生自主探究，小组讨论，总结出求最小公倍数的方法。
- 讲解求最小公倍数的方法，让学生明确可以通过列举法、短除法、分解质因数法等方法来求最小公倍数。
3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生解决实际问题，如：小明和小华约定每12天和15天见面一次，他们第一次见面后，至少过多少天才能再次见面？4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对公倍数、最小公倍数的理解。
- 提问：如何求两个数的最小公倍数？让学生回顾求最小公倍数的方法。
- 强调最小公倍数在实际生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五年级上册数学教案-5.8找最小的公倍数-北师大版
五年级上册数学教案5.8 找最小的公倍数北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于五年级上册数学教案5.8 找最小的公倍数北师大版进行了深入的研究和理解。
下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面的准备工作。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版五年级上册数学第五章第三节“找最小的公倍数”。
本节课的主要内容是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用该方法解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习，掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用该方法解决实际问题。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用该方法解决实际问题。
难点是让学生理解最小公倍数的含义和求解方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引出本节课的主题，让学生了解最小公倍数的概念和重要性。
2. 讲解新课：我通过PPT和黑板，详细讲解最小公倍数的含义和求解方法，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：我通过几个典型例题，让学生了解如何应用最小公倍数的方法解决问题，并引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计最小公倍数的定义：两个数共有的倍数中最小的一个。
求最小公倍数的方法：1. 分别列出两个数的倍数。
2. 找出两个数共有的倍数。
3. 从中选出最小的一个，即为最小公倍数。
七、作业设计答案：8和12的最小公倍数是24。
15和20的最小公倍数是60。
（1）一个篮子可以装下8个苹果或者12个橘子，那么一个篮子可以装下多少个苹果和橘子的组合？答案：一个篮子可以装下8个苹果和12个橘子的组合，即最小公倍数24个。
五年级上册数学教案-5.8找最小公倍数︳北师大版(秋)
五年级上册数学教案5.8 找最小公倍数︳北师大版（秋 )作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，提升能力。
今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案——5.8 找最小公倍数 | 北师大版（秋季）。
一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握找两个数的最小公倍数的方法。
教材中，我们通过具体案例引导学生理解求两个数最小公倍数的过程。
例如，我们可以以4和6为例，让学生明白4和6的最小公倍数是12，因为12既能被4整除，也能被6整除，而且12是所有能被4和6整除的数中最小的一个。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握求两个数最小公倍数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握求两个数最小公倍数的方法。
难点在于如何让学生理解为什么某个数是两个数的最小公倍数。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体设备以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个实际问题，比如“小明有一本书，他每天看4页，小华每天看6页，他们两个人共同看完这本书需要几天？”通过这个问题，让学生思考如何求4和6的最小公倍数。
2. 例题讲解：接着，我会用卡片展示4和6，让学生思考它们的最小公倍数是什么。
在这个过程中，我会引导学生理解，最小公倍数就是一个数，它既能被第一个数整除，也能被第二个数整除，而且它是所有满足这个条件的数中最小的一个。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们自己求出一些数的最小公倍数。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和关键步骤。
例如，我可以将4和6的最小公倍数的求解过程写在黑板上，让学生清晰地看到解题的思路。
七、作业设计作业设计主要包括一些求最小公倍数的题目，让学生巩固所学知识。
例如：1. 求8和12的最小公倍数。
2. 求15和20的最小公倍数。
《找最小公倍数》(教案)2023-2024学年小学数学五年级上册北师大版
《找最小公倍数》（教案）20232024学年小学数学五年级上册北师大版今天，我要为大家分享的是关于找最小公倍数的内容，这是小学数学五年级上册北师大版的一课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第三节“找最小公倍数”。
这部分内容主要介绍如何求两个或多个数的最小公倍数，以及与之相关的最大公约数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握求两个或多个数的最小公倍数的方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求最小公倍数的方法，难点在于如何让学生理解并运用最小公倍数的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个生活中的实际问题，比如：“小明和小华约好一起踢足球，但他们不知道应该选择哪个尺寸的足球，因为他们两个人的脚长不一样。
你帮帮他们，给出一个解决方案。
”2. 讲解知识点：然后，我会在黑板上讲解最小公倍数的概念，并用PPT展示一些相关的例子，让学生们更好地理解。
3. 例题讲解：接着，我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们通过例题掌握求最小公倍数的方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让学生们课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括最小公倍数的定义、求解方法以及相关例题。
七、作业设计答案：242. 题目：已知两个数的最小公倍数是60，其中一个数是15，求另一个数。
答案：20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对找最小公倍数的概念有了更深的理解，但在实际应用中还需加强练习。
下一步，我将继续通过练习题和课堂讲解，让学生们更好地掌握这一知识点。
我还会拓展延伸，讲解最小公倍数在生活中的应用，让学生们更好地理解数学的实际意义。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
北师大版五年级上册数学《5.8找最小公倍数》教学设计(1)
北师大版五年级上册数学《5.8 找最小公倍数》教学设计 (1)一. 教材分析《5.8 找最小公倍数》这一节内容是北师大版五年级上册数学的一个重要部分。
通过这一节内容的学习，学生能够理解最小公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了因数和倍数的概念，对求一个数的因数和倍数有一定的了解。
但是，对于求两个数的最小公倍数，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体例子和实际操作，让学生理解和掌握最小公倍数的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解最小公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.过程与方法：通过具体例子和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解最小公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.难点：学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体例子和实际操作，让学生理解和掌握最小公倍数的概念和方法。
2.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养学生的合作意识和探究精神。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和数学思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体例子和实际操作过程。
2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生实际操作和练习。
3.教学板书：准备相关的教学板书，帮助学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引出最小公倍数的概念。
例如，教师可以拿出两块手表，一块手表每5分钟响一次，另一块手表每6分钟响一次，问学生在什么时间两只手表同时响一次？通过这个例子，让学生思考和探究两只手表同时响一次的时间是什么，引出最小公倍数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些具体的例子，让学生观察和分析，引导学生发现求两个数的最小公倍数的方法。
北师大版五年级上册数学《5.8 找最小公倍数 》教学设计 (3)
北师大版五年级上册数学《5.8 找最小公倍数》教学设计 (3)一. 教材分析《5.8 找最小公倍数》是北师大版五年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，以及理解最小公倍数在实际生活中的应用。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握求最小公倍数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了除法、乘法、分数等基础知识，对数学有一定的认识。
但是，对于最小公倍数这个概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
同时，学生可能对求两个数的最小公倍数的方法有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来明确。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解最小公倍数的意义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解最小公倍数的意义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.难点：学生能够理解并运用求最小公倍数的方法解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用讲解法、演示法、练习法、合作交流法等教学方法。
通过教师的讲解和演示，帮助学生理解和掌握最小公倍数的概念和方法。
通过学生的练习和合作交流，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括例题和练习题。
2.学生准备笔记本，用于记录所学知识和做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有一本故事书，他每天看8页，3天看完。
小华问他一共看了多少页？”，让学生思考并回答。
引导学生发现，小明看的页数是24页，而24是8和3的最小公倍数。
从而引出本节课的主题——找最小公倍数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现例题，例如：“找两个数的最小公倍数”，让学生观察并思考。
五年级上册数学教案-找最小公倍数-北师大版
五年级上册数学教案找最小公倍数北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案，主题是“找最小公倍数”，使用的教材是北师大版。
一、教学内容今天我们要学习的是第七章第二节的内容，主要是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解最小公倍数的含义，并能够熟练运用求两个数的最小公倍数的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，难点是理解最小公倍数的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、课件和练习题。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小华和小丽有一些相同数量的贴纸，小华有5张贴纸，小丽有7张贴纸，他们想要一起玩贴纸游戏，每张贴纸都要用到，那么他们一共需要多少张贴纸？”让学生思考，并引导他们发现这个问题可以用最小公倍数来解决。
接着，我会讲解最小公倍数的定义和求法，我会用黑板和粉笔来演示，让学生跟随我的讲解一起理解和记忆。
然后，我会给出一些例题，让学生跟随我一起解答，通过实际操作来加深对最小公倍数的理解和记忆。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括最小公倍数的定义和求法，以及一些关键的点和步骤。
七、作业设计我会布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。
八、课后反思及拓展延伸这就是我今天要为大家带来的五年级上册数学教案，主题是“找最小公倍数”，使用的教材是北师大版。
希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在今天的五年级上册数学教案中，我发现有几个重点和难点是需要我们重点关注和讲解的。
一、最小公倍数的含义最小公倍数是一个比较抽象的概念，学生可能不容易理解。
因此，我会在课堂上通过实际例题和情景引入，让学生能够直观地感受到最小公倍数的存在和作用。
我会用贴纸的例子来说明，让学生理解到最小公倍数就是能够被两个数同时整除的最小的数。
二、求两个数的最小公倍数的方法求两个数的最小公倍数的方法是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。
五年级上册数学教学设计-5.8 找最小公倍数-北师大版
五年级上册数学教学设计-5.8 找最小公倍数-北师大版一、教学目标1.知道最小公倍数的定义；2.理解最小公倍数和倍数的关系；3.学会求两个数的最小公倍数；4.在实际问题中运用最小公倍数的概念。
二、教学内容分析本节课要求学生掌握最小公倍数的概念，并能够应用于实际问题中。
在学习最小公倍数之前，先要回顾乘法的概念，以及整除的概念，为后面的学习打下基础。
最小公倍数的概念是二年级的时候就开始学的，但是要求在本节课中掌握更深的认识和应用。
三、教学过程设计3.1 导入新课学生回顾一下乘法的概念以及整除的概念，教师可以上板书进行讲解，引入本节课的新知识点——最小公倍数。
3.2 讲解最小公倍数的概念教师向学生解释最小公倍数的定义，即：两个或多个自然数公有的倍数中，除0以外最小的一个公共倍数。
教师可以通过举例子和图示等方式进行讲解，让学生能够深刻理解。
3.3 如果两个数能够整除，那么它们的最小公倍数就是它们的乘积教师可以让学生举例子，让学生验证：如果一个数可以整除另一个数，那么这两个数的最小公倍数就是它们的乘积。
例如，5和15，由于15除以5等于3，所以5和15的最小公倍数是5×15=75。
3.4 求两个数的最小公倍数教师可以通过两个数的因数分解法或算法来求解两个数的最小公倍数。
例如，求12和30的最小公倍数，求解步骤如下： - 将12和30分别进行因数分解：12=2×2×3，30=2×3×5； - 将两个数的公因数相乘：2×3=6； - 将两个数的非公共因数相乘：2×2×3×5=60； - 两个数的最小公倍数即为公因数和非公共因数的乘积：6×60=360。
3.5 应用最小公倍数的概念解决实际问题教师可以通过展示一些实际问题，如求最早回家时间、最晚到达时间等，让学生应用最小公倍数的概念解决问题，如：小明下午3点开始做作业，他要做4个小时的作业，如果他想在晚上8点前完成作业，他应该什么时候开始做作业呢？解题思路：将8点转化为24小时制，即20点，3到20共计17个小时，17个小时＝4个小时×（？），求得问号的值为4.25，即为4小时15分钟，所以小明要在晚上3点15分开始做作业才能在晚上8点前完成。
找最小公倍数(教案)-五年级上册数学北师大版
找最小公倍数（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在今天的课堂中，我们将学习找最小公倍数，这是一道五年级上册数学北师大版的内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学课本，今天我们将学习第七章的第一节“找最小公倍数”。
本节课的主要内容是通过实例引导学生理解最小公倍数的概念，学会用短除法求两个数的最小公倍数，并能够运用最小公倍数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解最小公倍数的含义，掌握求两个数最小公倍数的方法，并能够运用最小公倍数解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求两个数最小公倍数的方法，难点是让学生能够理解最小公倍数的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生准备好数学课本、练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实例引出本节课的主题，例如：“小明和小华约好一起做作业，小明每分钟可以写2页，小华每分钟可以写3页，他们一起写作业，每分钟可以写多少页？”2. 讲解概念：我利用PPT展示最小公倍数的定义和求法，同时结合实例进行讲解，让学生理解最小公倍数的概念。
3. 短除法演示：我通过黑板演示短除法的步骤，让学生了解求两个数最小公倍数的方法。
4. 随堂练习：我给出几个练习题，让学生运用所学知识求解，并及时给予讲解和指导。
5. 实际问题解决：我给出一个实际问题，让学生分组讨论并给出解决方案，进行分享和讲解。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括最小公倍数的定义、求法以及实际问题解决的方法。
七、作业设计答案：24答案：60八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解最小公倍数的概念，并能够运用短除法求两个数的最小公倍数。
但在解决实际问题时，部分学生还存在着一定的困难，需要在今后的教学中加强训练和指导。
五年级上册数学教案-5.8 找最小公倍数 ∣北师大版
五年级上册数学教案-5.8 找最小公倍数 | 北师大版教学内容本节课主要介绍了最小公倍数的概念，以及如何找到两个或多个数的最小公倍数。
教学内容包括：1. 最小公倍数的定义：能够同时被两个或多个整数整除的最小正整数。
2. 最小公倍数的计算方法：列举法、短除法、分解质因数法等。
3. 最小公倍数的应用：解决实际问题，如安排课程表、确定物品包装规格等。
教学目标1. 知识与技能：理解最小公倍数的概念，掌握计算最小公倍数的方法。
2. 过程与方法：培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、独立思考的习惯。
教学难点1. 最小公倍数的概念理解。
2. 最小公倍数的计算方法，尤其是短除法和分解质因数法。
3. 最小公倍数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出最小公倍数的概念。
2. 新课：讲解最小公倍数的定义、计算方法及应用。
3. 案例分析：分析一个具体案例，让学生了解最小公倍数在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论最小公倍数的计算方法，分享彼此的经验。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册数学教案-5.8 找最小公倍数2. 正文：包括最小公倍数的定义、计算方法及应用。
作业设计1. 基础题：计算给定数的最小公倍数。
2. 提高题：解决实际问题，应用最小公倍数。
3. 拓展题：研究最小公倍数与其他数学概念的关系。
课后反思本节课通过讲解最小公倍数的概念、计算方法及应用，使学生掌握了找最小公倍数的方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学方法解决实际问题，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
五年级上册数学教案-5.8 找最小公倍数-北师大版
五年级上册数学教案 - 5.8 找最小公倍数 - 北师大版一、教学目标1.了解“公倍数”的概念；2.能够找出两个数的公倍数；3.能够找出两个数的最小公倍数。
二、教学重点1.两个数的公倍数；2.两个数的最小公倍数。
三、教学难点1.如何找出两个数的最小公倍数。
四、教学内容1. 导入首先，让学生们回顾一下最大公约数的概念和求法，引导他们了解数学中还有一个重要的概念——最小公倍数。
2. 思考1.小明手中有两个球，分别是红色和黄色，他在玩耍时，发现它们的大小比例分别是 2：3，当红色球的直径是 10 厘米时，黄色球的直径是多少？2.老师将一张长度为 9 厘米，宽度为 6 厘米的纸平均撕成若干个长方形，每个长方形的面积都相同，求这个面积的大小。
3. 讲解根据上面两个思考题，引导学生使用倍数的概念来找到需要的答案。
在这个过程中，老师需要重点让学生掌握“公倍数”的概念，在找公倍数的过程中，让学生掌握一些小技巧，例如计算两个数之积，再除以最大公约数，可以得到最小公倍数。
4. 练习1.小明手中有两个球，分别是红色和黄色，他在玩耍时，发现它们的大小比例分别是 4：3，当红色球的直径是 15 厘米时，黄色球的直径是多少？2.我国的常用纸有 A0、A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9、A10 11 种规格，它们的长宽比是 1：根号 2，那么，A0纸的长和宽各是多少？5. 总结本节课学习了“公倍数”和“最小公倍数”的概念和使用。
公倍数是指能够同时被两个数整除的最小正整数，而最小公倍数是指同时是两个数倍数的最小正整数。
在实际应用中，需要灵活使用倍数的概念和计算公倍数和最小公倍数的方法。
五、课堂检测1. 选择题1.12 和 18 的公倍数有哪些？ A. 6 B. 9 C. 12 D. 182.12 和 18 的最小公倍数是多少？ A. 12 B. 18 C. 36 D. 722. 解答题1.找到 15 和 24 的最小公倍数；2.请计算 8 和 12 的最小公倍数。
北师大版数学五年级上册5.8《找最小公倍数》教学设计
北师大版数学五年级上册5.8《找最小公倍数》教学设计一. 教材分析《找最小公倍数》是北师大版数学五年级上册第五单元“时间与测量”中的一个知识点。
本节课的主要内容是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够运用方法解决实际问题。
教材通过实例引入最小公倍数的概念，引导学生探索求两个数最小公倍数的方法，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数、分数和小数的基本知识，具备一定的数学基础。
但是在求两个数的最小公倍数方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。
2.培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.通过对最小公倍数的学习，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求两个数最小公倍数的方法。
2.教学难点：理解最小公倍数的意义，以及如何运用方法求解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究最小公倍数的求法。
2.使用实例教学法，让学生在实际问题中感受最小公倍数的作用。
3.采用合作学习法，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，展示最小公倍数的概念和求法。
2.准备一些实际问题，用于巩固学生对最小公倍数的理解。
3.准备计时器，用于记录课堂环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用计时器显示两个时间，如3:00和4:00，让学生思考这两个时间的最小公倍数是多少。
通过这个问题引出最小公倍数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示最小公倍数的定义，以及求两个数最小公倍数的方法。
以具体实例为例，讲解求解过程，让学生理解并掌握方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个实例，运用所学方法求解最小公倍数。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
北师大版五年级上册数学《5.8 找最小公倍数 》教学设计 (1)
北师大版五年级上册数学《5.8 找最小公倍数》教学设计 (1)一. 教材分析《5.8 找最小公倍数》是北师大版五年级上册数学的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够运用方法解决问题。
教材通过实例引导学生探究找最小公倍数的方法，让学生在自主探究的过程中体会数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了求两个数的倍数的方法，对找一个数的因数有一定的了解。
但在实际操作中，学生对找两个数的最小公倍数的方法还比较陌生，需要通过实例引导和练习来掌握。
此外，学生对数学问题的探究能力和合作能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够运用方法解决问题。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的探究能力和合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求两个数的最小公倍数的方法。
2.教学难点：如何引导学生探究找最小公倍数的方法，并能够灵活运用方法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导，让学生在实际操作中掌握找最小公倍数的方法。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和团队意识。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关实例，以便引导学生探究找最小公倍数的方法。
2.准备练习题，以便让学生在实践中巩固所学知识。
3.准备教学课件，以便辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，例如：“小华和小丽有5个同样的书，小华有8本，小丽有10本，他们一共有多少本书？”让学生思考，引出求两个数的最小公倍数的方法。
2.呈现（10分钟）教师展示实例，引导学生探究找最小公倍数的方法。
例如，给出两个数2和3，让学生找出它们的最小公倍数。
学生通过实际操作，发现2和3的最小公倍数是6。
北师大版五年级数学上册5.8找最小的公倍数 优质教案
课题去少年宫（公倍数与最小公倍数）课型新授课教学目标1.知识目标：结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的含义。
2.能力目标：探索找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
教学重点会利用列举法找出两个数的公倍数和最小公倍数教学难点理解两个数的最小公倍数是两个数公有倍数中最小的一个,并会求两个数的最小公倍数。
教具、学具8月份月历挂图。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、引入。
出示8月份月历,学生读题。
二、新授。
让学生在月历上用不同符号圈出两个人去少年宫的日子。
1.创设去少年宫的情境,淘气每隔2天去一次,笑笑每隔4天去一次。
2.你能算出他俩分别在暑假哪几天去了少年宫？1.先说一说每隔2天和每隔4天的含义。
2.在1～31天中圈出笑笑去的天数,勾出淘气去的天数。
3.学生圈出后分别说一说,这些数字的特点。
激发学生学习兴趣、鼓励他们多学习让学生从生活经验出发,探索解决问题的方法,并在解决问题过程中,体会公倍数和最小公倍数产生的过程及意义。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、巩固练习。
4.找他们共同去少年宫的日子 ,它们都______和的共同的倍数,也就是它们的公倍数,其中最小的公倍数是 ,也就是它们的最小公倍数。
1.课本第48页填一填。
2.课本第49页练一练。
板书设计：去少年宫8月月历挂图。
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找最小公倍数。
(教材第81~82页)
1.会用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
2.理解公倍数和最小公倍数的含义。
3.能积极主动地参与数学活动,获得积极的学习体验,提高对数学的学习兴趣。
重点:会用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
难点:理解公倍数和最小公倍数的含义。
多媒体课件。
1.我们以前学过找一个数的倍数的方法,同学们还记得吗?请你说出4的几个倍数,6的几个倍数。
2.出示教材第81页1~50的数表。
师:在这张数表中有几个数?
生:50个数。
师:我们这节课继续从这个表中研究倍数的问题。
1.找4和6的倍数。
师:下面请同学们用“△”标出4的倍数,用“○”标出6的倍数。
(学生操作标数)
师:谁能说说4的倍数?
生:4的倍数有4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48。
师:6的倍数呢?
生:6的倍数有6,12,18,24,30,36,42,48。
2.师:在标数时,你们发现了什么?
生:我们发现有些数既是4的倍数,又是6的倍数。
师:能举例说明吗?
生:如12,24,36,48,这些数既用“△”标出,又用“○”标出,所以它们既是4的倍数,又是6的倍数。
3.总结概念。
师:那么,能否给这些数取一个名字呢?
生1:我取的名字叫共同的倍数。
生2:这个名字太长了,叫公倍数更好。
师:这个名字取得好,在数学上把这些数都叫作公倍数。
那么谁来总结一下什么叫公倍数?
生:公倍数就是几个数共有的倍数。
师:那么,在这几个公倍数中,谁能给“12”也取个名字?
生:它是最小的一个,所以它的名字叫最小公倍数。
师:那么,有没有最大公倍数呢?
(师生共同讨论)
4.用集合图表示公倍数。
出示集合图,从这个集合图中你能看出什么?
生:图中左边的圈里是4的倍数,右边的圈里是6的倍数。
师:为什么要在倍数的后面加上省略号?
生:因为一个数的倍数的个数是无限的,所以在倍数后面加上“……”。
师:两个圈重合的部分表示什么数?
生:两个圈重合的部分既是4的倍数,又是6的倍数,是4和6的公倍数。
师:请同学们回顾一下,刚才我们是用什么方法引出公倍数的?
(小结学生的发言,板书:列举法。
)
师:在寻找最小的公倍数时,经常用到列举的方法。
师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!
学生讨论。
老师小结:同学们不仅很好地理解了公倍数和最小公倍数的含义,也掌握了求公倍数和最小公倍数的方法。
找最小公倍数
4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,…
6的倍数:6,12,18,24,30,36,42,48,…
4和6的公倍数:12,24,36,48,…
4和6的最小公倍数是12
1.情境引入,激发了学生的学习兴趣。
2. 事实证明,当学生经历了用列举法找最小公倍数的过程后,在特殊情况下
找最小公倍数的简便方法这个环节中,学生的思维非常活跃,真正展现出了不同思维层次的学生的不同发展。
3.开放思路,引导学生用多种方法求最小公倍数。
A类
1.写出下面各数的最小公倍数。
32和24 12和18 72和48
2.一种长方形的地砖,长24厘米,宽16厘米,用这种砖铺一个正方形,至少需要多少块砖?
(考查知识点:公倍数和最小公倍数;能力要求:能熟练找出两个数的最小公倍数,能根据最小公倍数解决生活中的实际问题。
)
B类
3.有一篮鸡蛋,3个3个地数,数到最后还剩1个;2个2个地数,数到最后也剩1个;5个5个地数,数到最后仍剩1个。
这篮鸡蛋至少有多少个?
(考查知识点:公倍数和最小公倍数;能力要求:能根据最小公倍数解决生活中的实际问题。
)
课堂作业新设计
A类:
1.96 36 144
2.6块(提示:能铺成的最小正方形的边长是48厘米)。
B类:
3. 求出2,3,5的最小公倍数是30,再加上1。
这篮鸡蛋至少有31个。
教材第82页练一练
1. 画图略15,30,45 这些数是3和5的公倍数。
2.24,48 24(填表略)
3. 图略6和9的最小公倍数是18。
4.6 40 14 30。