12济南的冬天
第12课济南的冬天教案新课标
第12课济南的冬天教案新课标一、教学内容本课选自人教版新课标教材《语文》八年级上册，具体章节为第三单元第12课《济南的冬天》。
文章通过对济南冬天的描绘，展现了作者对这座城市的热爱和赞美。
教学内容主要包括：理解文章的主题思想，分析文章的写作技巧，体会作者对济南冬天的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，分析文章的写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧，体会作者对济南冬天的情感表达。
2. 教学重点：掌握生字词，理解文章的主题思想，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示济南冬天的图片，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，理解文章大意。
3. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解生字词，分析文章的主题思想。
4. 小组合作：分组讨论文章的写作技巧，每组选代表进行分享。
5. 例题讲解：结合文章内容，讲解写作技巧，如比喻、拟人等。
6. 随堂练习：让学生运用所学写作技巧，进行片段写作。
六、板书设计1. 《济南的冬天》2. 主要内容：生字词主题思想写作技巧七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，概括济南冬天的特点。
运用所学写作技巧，写一篇关于家乡冬天的短文。
2. 答案：济南冬天的特点：温晴、舒适、美丽。
家乡冬天的短文范文（略）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生收集其他作家描绘冬天的作品，进行阅读欣赏。
组织学生开展“我眼中的冬天”主题演讲活动，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的分析及重点难点的确定；2. 教学目标的设定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
12 济南的冬天1
都运用比喻、拟人的修辞
本文表达了作者怎样的思想感情？
作者绘山景，描水色，寓情于 景，既表现济南冬天之美，又 寄寓对祖国山河真挚的爱。
本文运用了大量的比喻，拟人句， 试着找出来，说说好在哪里。
无风（与北平比） 总写-济南的冬天
响晴（与伦敦比）
温晴（与热带比）
宝地（暖和安适）
地形（小山、围、圈儿、摇篮） 小雪后 山 分 写 景色 阳光下 在山坡上卧着 村 屋顶上卧着雪 不结冰 水 冒热气 水藻绿 柳照影 空灵的蓝水晶 小水墨画 秀气 冬 天 的 济 南
卧 小水墨画
冬天的水色
冒着点热气 澄清 绿
第三自然段和第五自然段写景顺序有 什么不同？在抒发感情和修辞运用方 面有什么相同之处？ 写山景:自上而下的顺序。 山上 山尖 山坡 山腰
写水色：自下而上的顺序。 水面上 空中 半空中
在抒发感情和修辞运用方面有什么 相同之处？
都是对冬天的喜爱，赞美的感情
（dān ）简单
单（shà n）姓单 （chá n）单于
（zhāo）高着
着（zhāo）着凉 （zhú o）着落
（zhē ）走着
( hé) 和平 和 (Huó 和面 )
衰(shuāi) 衰老 蓑( suō ) 蓑衣
( Huò 和药 )
( Hú ) 和了
衷( zhōng 衷心 )
哀( āi ) Байду номын сангаас哀
速读课文，并思考下列问题：
春游芳草地， 夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒， 冬吟白雪诗。
济南的冬天
老舍
作者简介
老舍(1899～1966)， 现代著名作家，原名舒 庆春，字舍予，满族人， 生于北京。老舍作品甚 多，主要作品有长篇小 说《猫城记》、《骆驼 祥子》、《四世同堂》； 话剧《龙须沟》、《茶 馆》等。
12济南的冬天
12济南的冬天引言冬天是济南市的寒冷季节，也是一年中比较严寒的时候。
在这个季节里，济南的气温会明显下降，天空也经常被冰冷的北风吹得阴沉沉的。
在本文中，我们将介绍济南冬天的气候特点、冬季活动和冬季旅游景点等内容，带您了解这座城市在寒冷时节的魅力。
气候特点1.温度下降：冬天是济南的寒冷季节，从十一月开始，气温逐渐下降，到一月末最低，平均气温通常在0℃到2℃之间。
尤其在夜间，气温通常会降到零下，最冷时甚至会达到-10℃以下。
2.干燥多风：冬季济南的降水量较少，并且空气湿度相对较低，常常伴随着偏北风。
这使得冬天的济南更加干燥，人们需要注意保湿和防寒措施。
3.少雪：济南的冬季降雪相对较少，大部分天气为晴朗的天空。
当然，这并不排除偶尔的小雪或轻微的降水，但大部分时间是干燥和晴朗的。
冬季活动冰雪运动在冬天，济南的冰雪运动场所备受欢迎，吸引了很多爱好者和游客。
•冰雪乐园：济南市内有几个冰雪乐园，提供滑冰和滑雪等休闲娱乐项目。
无论是孩子还是成年人，都可以在乐园中享受到冰雪带来的欢乐。
•冰雪沙龙：一些高档酒店和商场会举办冰雪沙龙活动，邀请专业的滑冰运动员表演和教授技巧。
这是一个欣赏专业滑冰表演的好机会。
温泉疗养冬季泡温泉是很多人的选择，因为温暖的温泉可以带走严寒。
济南附近有几个著名的温泉度假村，提供高质量的温泉疗养服务。
•千佛山温泉：位于济南市中心的千佛山景区，这里有许多温泉度假村和温泉酒店。
游客不仅可以享受温泉的舒适，还可以欣赏到千佛山的美景。
•潍坊温泉度假村：位于济南市潍坊路附近，这里有几个大型温泉度假酒店，提供高品质的服务和设施，是度假和放松的好去处。
冬季美食冬天是品尝济南美食的好时机。
以下是一些可以尝试的特色美食。
•钵子屋烤肉：这是一家著名的烤肉餐厅，提供各种肉类和海鲜，口味独特且美味。
•汤包：济南汤包是当地的传统小吃，以独特的外皮和浓郁的汤料受到人们的喜爱。
•炒年糕：炒年糕是济南的传统美食，可以在各个夜市和小吃摊位上找到，是冬季夜晚的好选择。
人教版七年级上册12济南的冬天
第三讲
重点难点字音字形
字音字形一
nuǎn huo 暖和
zhuó 着落 xiá zhǎi 狭窄
tǎn 地毯
jì 一髻
xiāng 镶上
báo 薄雪
zhù xù 贮蓄
kuān chǎng zǎo 宽敞 水藻
朗读下列词语1
响晴 ——（天空）晴朗无云。 着落 ——可以依靠或指望的来源。 慈善 ——温和，合乎人心意。 贮蓄 ——存放，储藏。 秀气 ——美丽而柔弱。 空灵 ——灵活而不可捉摸，文中指清净。 澄清 ——清亮。
第四讲 解读课文
看视频， 初步了解课文！
齐读课文
朗读--形式
分组朗读：
第1段由第一大组读； 第2段由第二大组读；
第3段由第三大组读； 第4-5段由第四大组读；
一、欣赏文中的图片
花 ， 好 像 日 本 看 护 妇 。
树 尖 上 顶 着 一 髻 儿 白
道山 银尖 边全 白 了 ， 给 蓝 天 镶 上 一
拟人
拟人、比喻
三、全文结构
无风
济 南 的 冬 天
总写（1） 天气 响晴
温情
响亮 山
分述（2-5 ）
雪
城
喜 欢 济 南
水
四、研讨与练习
1.假设要给一个从没到过济南的人讲讲济 南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个 方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
答：（1）山、雪、城、水。 （2）言之有理，即可以。
2、仔细揣摩下面的几个句子，品味拟 人的写法好在哪里。
（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水， 全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等 春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
答：“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将
12.济南的冬天
济 南 的 山
在济南南面，距市中 心五里有著名的千佛 山。它东接佛懋山， 西连南马鞍山、四里 山，层峦叠翠，形成 济南的天然屏障。它 们都是名副其实的 “小山”，连最高的 千佛山，主峰也只有 海拔285米。
济南风景一： 千佛山
济 南 的 水
济南多泉水，自古有“泉城” 之名。金代有人立“名泉碑”， 列举泉名72个。大致为趵突泉、 虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。 泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突 泉名列72泉之首。
• （2）温晴：温暖晴朗。
• （3）设若：假如、假若、如果。 • （4）安适：安静而舒适。 • （5）着落：可以依靠或指望的来源。 • （6）镶：把东西嵌进去或在外围加边。
• （7）肌肤：肌肉和皮肤。
4.词语解释。
• （8）秀气： 清秀文雅，文中形容小山的秀美小巧。
• （9）水墨画： 指纯用水墨的不着彩色的图画。
• 1.作者链接。
• 老舍（1899—1966），原名 舒庆春，字舍予，生于北京， 满族人，中国现代小说家、 文学家、戏剧家。1951年， 北京市人民政府授予他“人 民艺术家”的光荣称号。他 的代表作小说《骆驼祥子》 被译成十几国文字，产生较 大影响。此外，他还著有小 说《四世同堂》，话剧《茶 馆》、《龙须沟》等
（4）“就是下小雪吧，
济南是受不住大雪的，
那些小山太秀气！”
• 由于对济南娇媚得似乎
弱不胜衣的小山充满着
热爱，这里简直是用一
种祈求的口吻了。
（5）“对，这是张小水墨画，
也许是唐代的名手画的吧。”
又是思索，又是猜测，又是
同读者商讨。
（6）“看吧，由澄清的河水
慢慢往上看吧……”
• 最后步入俊秀深邃的意境，
2024年第12课济南的冬天教案新课标
2024年第12课济南的冬天教案新课标一、教学内容本节课选自新课标教材《语文》2024版，对应章节为第三册第二单元第12课《济南的冬天》。
内容详细描述了济南冬天的自然景色，通过描绘雪后的山、城、河等景观，展现了作者对济南冬天的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 让学生了解并感受济南冬天的自然美，提高对自然景观的审美能力。
2. 学习并掌握文章中的关键词汇、修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和修辞手法的理解。
教学重点：对济南冬天景色的描绘和赞美，以及对文章的整体把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组济南冬天的图片，让学生初步感受济南冬天的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解文章大意。
3. 课堂讲解：对文章进行逐段讲解，分析关键词汇和修辞手法，解释难点问题。
4. 例题讲解：选取文章中的一段描述，进行详细讲解，指导学生如何分析文章。
5. 随堂练习：让学生选取文章中的其他段落，进行现场分析，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的美句，分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 《济南的冬天》2. 知识点：关键词汇、修辞手法、描绘手法3. 结构：文章结构示意图七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，概括济南冬天的特点。
b. 选取文章中的一段描述，分析其修辞手法。
c. 结合自己的生活体验，写一篇描绘家乡冬天的短文。
2. 答案：a. 济南冬天的特点：温晴、山青水秀、宁静美丽。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 布置学生收集其他季节的济南景色，进行对比分析。
b. 组织学生开展“我眼中的家乡”主题活动，鼓励学生用文字、图片、视频等形式展示家乡的美。
12.济南的冬天
老舍，原名舒庆 春，字舍予。北 京人，老舍是他 最常用的笔名， 著名作家。是语 言大师，被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆 驼祥子》 《龙须 沟》 《茶馆》《 四世同堂》等。 话剧《茶馆》被 西方人誉为“东 方舞台上的奇迹”
读一读，写一 写 济南 jĬ
镶
xiāng Chéng
水藻 zǎo
响晴 xiǎng 暖和 hé
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
本课小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、 地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融 • 词语的选用
害羞
薄雪覆盖下的山 ----------娇美秀气
（按由高到低的空间顺序）
这段文字用了什么修辞手法？
比喻、拟人
请问：作者是怎样描写城外远山的？
这一字传神是“卧”形象地照应了上文“暖和安 适地睡着”，
城内－－城外（卧
小水墨画）
狭窄
宽敞
里 --------外
素淡雅致（秀美）
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
写作特点：
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
学习体会
想一想： 作者为什么能用如此精妙的语言描 绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
澄清
贮蓄
zhù
髻儿 伦敦
jì
第12课济南的冬天
总结反思：为什么济南的冬天的
景色会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融
写 景 文 章
拓展延伸
老舍笔下的济南的冬天，朱自清笔下的江南的春天 都让人心驰神往，那么这两篇散文在写法上有什么 异同呢？（同桌之间可相互讨论）
同：都能抓住景物特征；运用一定的顺序；运用比 喻拟人等修辞手抄法；采用情景交融的写法，色彩 都比较绚丽。 异：《春》还从多种感官角度进行描写，如展示春 风图时，从写了触觉、听觉、嗅觉等方面进行描绘。
▪ 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅 画面，它们分别是＿阳＿光＿照＿耀＿的＿小＿山、＿ ＿薄＿雪＿覆＿盖＿的＿小、山 ＿＿城＿外＿远＿山＿＿和＿＿ ＿澄＿清＿碧＿绿＿的＿水。
济南的冬天
温 晴
速读思考：
（一）读课文，思考以下问题： 1、济南冬天最显著的特点是什么？ 2、课文写了济南冬天的哪些景物？ 3、这天气、山、水三者的关系是怎样的？ （二）学习课文第三段 1、请大家齐读这一段，思考以下问题 ①、哪句话直接抒发作者对雪后美景的喜爱和赞美？ ②、作者写景的空间顺序是怎样安排的？ ③、作者采用哪些修辞手法来写景的？ 2、讨论一下作者写景的句子渗透了作者怎样的感情？ 3、找出你最欣赏的句子，试分析你喜欢的理由。
教学目描写， 情景交融的写法。
▪ 2、体会拟人、比喻等修辞手法在写 景中的作用，品位优美的语言。
▪ 3、培养学生热爱祖国河山的感情， 培养学生的审美能力。
巩固复习：
▪ 1、《济南的冬天》的作者是＿老＿舍，原 名＿舒＿庆＿春＿，字＿舍＿予＿。
▪ 2、济南冬天的总特点是＿温＿晴＿＿，作 者通过济南和＿北＿平＿、＿伦＿敦＿、＿热＿带＿ 的对比得出这个结论。
2024年第12课济南的冬天教案新课标
2024年第12课济南的冬天教案新课标一、教学内容本节课选自新课标人教版语文八年级上册，具体章节为《济南的冬天》。
文章通过对济南冬天景象的描绘，展现了作者对济南冬天的喜爱之情。
教学内容主要包括：分析文章的结构和写作特点，学习作者运用生动的语言描绘景物的技巧，感受作者对济南冬天的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握文章中的生字词，分析文章的结构和写作特点，学会运用生动形象的语言描绘景物。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对济南冬天的热爱，激发学生对自然美和家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：分析文章的结构和写作特点，学习描绘景物的技巧。
难点：如何引导学生体会作者对济南冬天的热爱，并运用所学技巧进行写作实践。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组济南冬天的图片，引导学生感受济南冬天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解生字词，了解文章大意。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行点评，并进行详细讲解。
5. 例题讲解：结合文章内容，讲解如何运用生动形象的语言描绘景物。
6. 随堂练习：学生根据所学，尝试仿写一段描绘景物的文字。
六、板书设计1. 文章结构：总—分—总2. 写作特点：生动的语言、形象的描绘、寓情于景3. 描绘景物技巧：抓住特点、运用修辞、调动感官七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描绘景物技巧，以“家乡的冬天”为题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了描绘景物的技巧，课堂氛围是否活跃。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的景物，尝试用所学技巧进行描绘，提高写作能力。
同时，推荐阅读其他描绘自然风光的文章，丰富学生的阅读体验。
12.《济南的冬天》字词积累
镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加上另一物体的周边。
响晴：（天空）晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
安适：安静而舒适。
肌肤：细腻平滑的皮肤。
秀气：清秀文雅，课文里指小山秀美小巧。
绿萍：植物名，又名满江红，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。
水藻（zǎo）：生长在水里的藻类植物。
贮（zhù）蓄：储存、积蓄。
澄（chéng）清：文中指清澈明亮。
空灵：灵活而不可捉摸。
文中是透明的意思。
水墨画：中国画中纯用水墨的画。
蓝汪汪：形容蓝得发亮，多形容眼睛。
髻（jì）：在头顶或脑后挽束起来的头发。
12 《济南的冬天》
12．济南的冬天课例分析：课文所处的地位及作用：《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
其中描写最形象最生动的是第3段和末段。
而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力的认识上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
教学目标知识与能力：1．会读会写生字，理解和运用词语。
2．积累文中优美的语句。
培养自读写景抒情散文的能力。
3．有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
理清文章层次结构和把握主要内容。
4．学习抓住景物的主要特征展开描写,并在景物描写中融入自己鲜明的情感。
5．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
6．理解作者采用对比写的写法突出事物的特点的作用。
过程与方法：1．朗读教学法。
本文为一篇美文，语言朴实清新，作为感知，感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。
2．问题式教学法。
教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。
3．比较阅读法。
通过与前一篇课文《春》的比较，进一步掌握写景散文的一般阅读方法。
情感、态度与价值观：体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。
教学重点：1．学习景物描述的方法，把握阅读写景抒情散文的方法。
《济南的冬天》教学设计(优秀8篇)
《济南的冬天》教学设计（优秀8篇）《济南的冬天》教案设计篇一12 济南的冬天老舍一。
预期效果1. 应获取的知识了解老舍的生平及其代表作品，掌握“镶、水藻、贮蓄、澄澈、空灵”等一批雅词；理解比喻、拟人等修辞方法及其作用。
2、应发展的能力学会运用“找景物，抓特征”的方法阅读写景类的散文，进一步学会有感情地朗读课文，在整体感知内容的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，并养成积累佳句的习惯。
3、应培养的情感培养学生热爱祖国大好河山的感情，进一步增强学生的审美能力。
二。
设计要旨1.课标解读《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。
因此，教师一定要重视学生在阅读过程中的主体地位，应该明白在学生阅读中自己扮演的组织者、促进者、参与者的角色，当好文本与学生的中介，要时刻牢记语文课本不是教本，而是读本，要引导学生自己阅读，自己学会阅读。
2.课文分析本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。
因此，反复朗读，深入赏读，延伸写读是教学的重点。
作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。
”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。
另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。
3.学情认识初一新生形象思维能力强，对于写景类的散文比较喜欢。
另外，他们在小学时学过老舍先生的散文《养花》、《猫》。
“喜欢阅读，方能有感受的乐趣”，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类文章的阅读已经掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，因此，学生学习本文的难度可能不大，只是教师在引导学生由读到写的过程中，要激之以趣，导之以情，授之以法，方能进一步加深学生的感情和体验，方能使学生“在课本与生活里走个来回。
”4.教法介绍1. 朗读法好的诗文当以朗读为主。
尤其是写景、抒情的散文朗读需要很高的技巧，教师除了理性指导以外，应先范读，让学生模仿，再品读、想读、比读、写读，在朗读中使学生受到情感的熏陶，在朗读中提高学生多方面的能力。
初一语文上册第12课《济南的冬天》课文原文
初一语文上册第12课《济南的冬天》课文原文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永久那么毒，洪亮的天气，反有点叫人可怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们清静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保温和。
'真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起："明天或许就是春天了吧?这样的暖和，今日夜里山草或许就绿起来了吧?'就是这点幻想不能一时实现，他们也并不焦急，因为有这样慈善的冬天，干啥还盼望别的呢!最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一儿白花，似乎日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望观察一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水渐渐往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，完全的是块空灵的蓝水晶。
12 济南的冬天 练习(含答案)
12济南的冬天名校讲坛1.走近作者老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。
主要作品有：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《龙须沟》《茶馆》等。
2.主题解说本文描绘了济南冬天“温晴”宜人的气候和山清水秀、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对济南、对祖国大好河山的无限热爱之情。
3.重点突破作者笔下的济南冬天最突出的特点是什么？课文是从哪几方面来表现这一特点的？提示：作者笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴”。
作者分别写了济南冬天的山和水。
写山依次写了阳光照耀下的山、薄雪覆盖下的山以及城外远山。
写水主要写水藻之绿和水的清澈透明。
4.难点攻克本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？提示：抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
意思是：这温暖如春，秀丽如画，天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了主题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
5.结构图解济阳光下的小山：可爱南山景雪后的小山：秀气的城外的小山：美丽冬水上冒着热气天水景水中透着绿色水里映着倒影6.学法点津赏析对比的表现手法对比就是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
【典型例题】文章第一段运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？【参考答案】运用了对比的表现手法，把济南的冬天与北平的冬天进行对比，突出济南冬天无风的特点；把济南的冬天与伦敦的冬天进行对比，突出济南冬天响晴的特点；把济南的冬天与热带地方相比，突出济南冬天温晴的特点，进而强调济南是个宝地。
【技法点睛】对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
答题时一般采用“这里运用了对比手法，强调突出了……”的模式。
7.拓展延伸描写冬天的诗词乱云低薄暮，急雪舞回风。
【初中语文】新人教版七年级语文上册第12课《济南的冬天》参考资料
【初中语文】新人教版七年级语文上册第12课《济南的冬天》参考资料课文说明一、这是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。
文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。
这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第二段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。
在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉。
文章紧紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。
第五段写冬天的水色。
作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。
二、文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。
比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇” ，把无生命的雪、静止的松树都写活了。
又如把小山比作“小摇篮” ，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画” ，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶” ，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。
七年级语文上册12课《济南的冬天》
抒发对自然、家乡热爱之情
作者通过对济南冬天景色的描绘，表 达了对自然的热爱之情。例如，“天 儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上，况且那些长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这 里通过拟人的修辞手法，将水藻、水 和垂柳都人格化了，赋予它们以生命 和情感，表达了作者对自然的热爱和 赞美。
以“我眼中的冬天”为题进行创作实践
01
选定主题
选择一个与冬天相关的主题，如雪景、冰雕、冬日暖阳等，作为创作实
践的切入点。
02
观察与体验
通过实地观察或回忆的方式，感受冬天的气息和特点，收集创作素材。
03
创作实践
运用比喻、拟人等修辞手法以及观察和描绘景物的技巧，以“我眼中的
冬天”为题进行创作实践。可以是一篇散文、一首诗歌或一幅画作等，
结合地理知识分析气候差异原因
80%
纬度因素
不同纬度地区接收到的太阳辐射 量不同，导致气候差异。纬度越 高，冬季越寒冷。
100%
地形地貌
山脉、高原、平原等地形地貌对 气候产生影响。例如，东北地区 的长白山脉和大兴安岭对冬季气 候有显著影响。
80%
海洋与大陆性气候
沿海地区受海洋性气候影响，冬 季较为温和；内陆地区则受大陆 性气候影响，冬季寒冷干燥。
同时，作者也表达了对家乡的热爱之 情。例如，“就是这点幻想不能一时 实现，他们也并不着急，因为有这样 慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” 这里通过拟人的修辞手法和幽默的语 言风格，表达了作者对家乡冬天的喜 爱和满足之情。
整篇文章都洋溢着作者对自然和家乡 的热爱之情。通过对济南冬天景色的 细腻描绘和生动呈现，作者让读者感 受到了自然之美和家乡之好，从而激 发了读者对自然和家乡的热爱之情。
第12课济南的冬天教案新课标
第12课济南的冬天教案新课标一、教学内容本节课选自新课标教材《语文》第二册，具体章节为第12课《济南的冬天》。
内容详细描述了济南冬天的自然景观，通过作者生动的描绘，展示了济南冬天的温暖、安逸和美丽。
教学重点包括对文中关键信息的理解、对景物描写的分析以及对作者情感的把握。
二、教学目标1. 理解并掌握文中重要词语、成语的含义，如“温晴”、“慈善”等。
2. 学习作者观察自然、描绘景物的写作方法，培养细致观察和表达能力。
3. 领悟作者对济南冬天的喜爱之情，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对文中景物描写的分析，理解作者的情感表达。
教学重点：词语、成语的理解与运用，写作方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放济南冬天的风景视频，让学生初步感受济南冬天的美，引发学习兴趣。
a. 学生观看视频，分享感受。
b. 教师简要介绍济南冬天的特点。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师带领学生学习重要词语、成语，如“温晴”、“慈善”等。
c. 教师引导学生分析文中景物描写，理解作者的情感表达。
3. 例题讲解：a. 教师选取典型例题，分析解题思路。
b. 学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固词语、成语的运用。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 第12课济南的冬天2. 内容：a. 重要词语、成语：温晴、慈善、秀美等。
b. 景物描写：山、水、城、人。
c. 作者情感：喜爱、赞美。
七、作业设计1. 作业题目：b. 选取课文中你最喜欢的一段描写，简要分析其写作方法。
c. 仿照课文，以“我眼中的冬天”为题，写一篇短文。
2. 答案：a. 成语解释：见课后注释。
b. 分析：见课堂笔记。
c. 短文：学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
12.济南的冬天基础知识
12.济南的冬天基础知识12.济南的冬天基础知识1. 给下列形似字注音组词。
响( ) 贮( )晌( ) 伫( )毯( ) 蓝( )毡( ) 篮( )2.分析下列句子的妙处所在。
①请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安静地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
3.在具体的语境中仿写二个“我喜欢”的句子。
我心里总是充满着太多的喜欢。
我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草;①我喜欢②我喜欢阅读理解阅读《济南的冬天》，回答问题。
4.课文第一段主要通过什么手法来表现济南“温晴”的特点?5.分析文中“晒”“睡”“醒”这几个词语在文中有什么表达作用?6.用简洁的语言概括第三自然段的大意。
7.文中最能体现“薄雪害羞”的是哪一句?8.文中“顶”“镶”“穿”“露”这几个字为什么用得好?9.最后一自然段是从哪个角度来表现济南“温晴”这一特点的?拓展运用阅读下面文章，完成下列各题。
新叶①一夜春雨。
清晨，我撩开白色的帘幔一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷丁里爆发出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。
“新叶!”我不由眼睛唰地一亮，惊喜地叫出声来。
陡然觉得一阵清风带着春的气息从脑间穿过。
“啊!你好，新叶!“②大自然里的花，五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。
早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执著地等待着，积蓄着，一但冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。
不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，伴着春的脚步。
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绿萍、绿水藻、绿柳
（衬托水的绿） “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。
因为“济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天；
“冬天的济南”目的在于赞美“冬 天”这个特定时令的济南。
总结反思：为什么济南的冬天的
景色会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞
写 景 文 章
情景交融
(一)给下o B．薄雪( bá
C．暖和( huo
)
)
刻薄( bó
应和( hè
)
)
D．黄晕( yù n
)
头晕( yūn
)
(二)文章开头用了三组对比： 北平的寒 和___________ 济南的暖 ； ___________ 伦敦的暗 和 ___________ 济南的明 ； 热带的热 ___________ ___________和___________ 济南的温 。 温晴 这三组对比突出___________________ 。
髻儿( jì )
解释下列生词：
⑴响亮： 指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴” 意义相近。 ⑵温晴：天气温暖、晴朗。 ⑶出奇：特别、不寻常。 ⑷安适：安静而舒适。 ⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同 情心，本课指温和，合人心意。 ⑹镶： 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体 的边缘。 ⑺贮蓄：存放、积存。 ⑻澄清：本课指清亮，透明。 ⑼空灵：美妙无穷而不可捉摸。
济南
jĬ
镶
xiāng Chéng
水藻 zǎo
响晴 xiǎng 暖和 huo
澄清
贮蓄
zhù
髻儿 伦敦
jì
dūn
晒太阳 shài
读准下列加点字的音： 济南( jǐ ) 伦敦( dūn )
奇迹( jì )
镶上( xiāng )
宽敞( chǎng ) 贮蓄( zhù ) ng ) 澄清( ché
看护( kān ) 水藻( zǎo )
四：拓展延伸 1．试以导游的身份，给一个将在冬天前往 济南的旅客讲冬天之景 2．写出你的家乡冬天最有特点的景物，试 着运用本课知识点“移步换景”和“拟人、 比 喻”
—暖和舒适 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善
拟人，暖和安适
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇 山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色
害羞
拟人
城外远山
素淡雅致
恬静 安逸
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
1．给下面加点字注音。 髻( jì ) 镶( xiāng ) 2．画横线的第①句运用了比喻的修辞手法，用 树尖上的雪 “一髻儿白花”来比喻 ___________，用“日本 矮松 看护妇”来比喻 ________ 。 雪色 和______ 草色 相 3．文中画线的第②句描写了______ 间的美景。 山尖 、 山上 、______ 4．这段文字写景的顺序依次是______ 山坡 、 ______ 山腰 ，自____ 上 到_____ 下 的______ 空间 ______ 顺序。 雪后的山景 5．本段文字描写的是________________ 。
读思议说
读第一段：济南冬天的总体特点是什么？ 作者运用了怎样的写法？
对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 喜爱 宝地
温晴
与伦敦相比 与热带相比
在济南的南面，距中心五里是著名 的千佛山。它们确实都是小山，千 佛山的主峰也只有海拔285米。它东 接佛懋山，西连南马鞍山、四里山， 层峦叠翠，形成济南的天然屏障。 正是这特殊的地形特点，使得济南 的冬天“暖和安适”。
济 南 的 冬 天
老 舍
希望大家投身大自然，亲身感受大自然的美。
老舍先生曾说过：上帝把春天的美赐给西湖， 把夏天的艺术赐给了瑞士，秋和冬的美全赐 济南 给了 。
济南的冬天
老舍
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
一城山色半城湖
四面荷花三面柳
按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。 一 写济南的冬天“温晴”的天气特点。 1.写阳光朗照下的山景。
写济南冬 二 天的山景。 2.写雪后的山景。 3.城外远山。
三 写济南冬天的水色。
自由朗读课文，思考以下问题。
a．为什么说济南是个“宝地”? 这个结 论是怎么得来的？ b．课文写了济南冬天的哪些景物? c．文中渗透作者对济南的冬天什么样的 感情? d．标题可否换为“冬天的济南”?
最妙的是下点小雪呀。看吧，①山上的矮 松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像 日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银 边。②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草 色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件 花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤。等到快日落的时候，③微黄的阳 光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不 住大雪的，那些小山太秀气！