三年级数学下册 比大小 3教案 北师大版
三年级下册数学教案-6.3比大小∣北师大版
三年级下册数学教案6.3 比大小∣北师大版教案：三年级下册数学教案6.3 比大小∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第六章第三节，比大小。
我们将通过生活情境来引入比较概念，学习比较物体的长短、高矮、面积和重量等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较物体大小的方法，能够独立地进行物体大小的比较，并能够用语言表达出来。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并运用比较的方法来判断物体的大小，难点是让学生能够理解在比较中，有时需要借助工具来进行精确比较。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解比较的概念，我准备了一些实际的长短、高矮不同的物体，如尺子、书本、玩具等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一根尺子和一本书，让学生们观察并告诉我哪个更长，哪个更高。
2. 讲解比较方法：我会向学生们介绍比较的方法，如何用眼睛观察和用手比划来判断物体的大小。
3. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相比较身高、手臂长等，并用自己的语言表达出来。
4. 例题讲解：我会出示一些图片和卡片，让学生们比较其中的物体大小，并说出比较的结果。
5. 随堂练习：我会给出一些实际的物体，让学生们进行比较，并记录下来比较的结果。
6. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计一些比较的板书，帮助学生们记忆和理解。
7. 作业设计：我会布置一些比较的作业，如比较家庭成员的身高、比较书本的大小等，并要求学生们用语言表达出来。
六、板书设计我会设计一些比较的板书，包括比较的方法、比较的结果等，用直观的方式帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 比较家庭成员的身高，用语言表达出来。
答案：爸爸比妈妈高。
2. 比较书本的大小，用语言表达出来。
答案：这本故事书比那本科学书厚。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对比较的概念有了更深入的理解，他们能够独立地进行物体大小的比较，并能用语言表达出来。
北师大版三年级下册《比大小》数学教案_教学设计
北师大版三年级下册《比大小》数学教案_教学设计
北师大版三年级下册《比大小》数学教案
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第73~74页。
教学目标
1.知识技能。
能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2.数学思考与问题解决。
经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
3.情感态度。
在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
重点难点
重点：分母相同的分数比较大小。
难点：会比较简单分数的大小。
教具准备
多媒体课件一套。
练习卡三张、小棒若干。
教学过程
一、谈话导入
师：妈妈把一张饼的1／3给了表弟，1／4给了小丽，两个人分得的饼一样多吗？这里就有一个分数大小比较的问题。
1.整数比大小。
谈话：三（1﹚班男生有26人，女生有24人。
26和24谁大呢？
﹙指名学生回答﹚这是两个整数的比大小。
2.小数比大小。
师：我手里的这支钢笔是8.5元，谁能说出一个小数和8.5比大小？
3.引出分数可以比大小。
整数能够比较大小，小数能够比较大小，你们说，分数能够比较大小吗？（能）今天我们就来研究分数的比大小。
（板书课题）。
北师大版三年级下册数学教案：比大小 (3)
北师大版三年级下册数学教案：比大小 (3)一、教学目标1.学生能理解“比大小”的概念，掌握比较大小的方法。
2.学生通过实例巩固学习内容，提高比较大小的技巧。
3.学生能够在日常生活中应用所学知识，准确的把握数量的大小。
二、教学重点1.掌握比较大小的方法。
2.学会应用知识，判断物品的大小。
三、教学难点1.判断物品的大小，并进行适当的比较。
2.学生能够在实际生活中应用知识，正确判断数量的大小。
四、课前准备1.教师备好教案、课件、教材等教学用具。
2.教师讲解本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 复习教师通过提示学生，提醒上一节课所学的内容，让学生在脑海中回顾。
2. 引入新知识引导学生观察教室中的物品，用自己的语言描述物品的大小，然后让学生在黑板上画出心目中的物品。
3. 比较大小教师出示两个物品，要求学生判断物品的大小，并进行比较。
通过多次练习，让学生掌握比较大小的方法，并进行熟练的应用。
4. 练习题1.填空：6 < ____ < 9，求这个空应该填入哪个数？2.比大小，用“<”或“>”填空：① 26 __ 20② 19 __ 18③ 4 __ 83.用数字表示下列问题：床比床垫长 9 厘米，床垫比枕头长 12 厘米，床长多少厘米？4.用“<” 或“>” 填空：13 __ 14, 35 __ 345. 总结回顾本节课所学内容，让学生掌握所学知识，交流学习心得，加深对知识的理解和记忆。
六、课后作业1.完成《比大小》练习册上的相关练习。
2.搜集实际生活中出现的比较大小的例子，并写成短文。
七、教学反思本节课采用了比大小的练习和实例教学的方式，让学生获得了一定的成效。
但是，本节课内容较为简单，可能会让一些学生感觉无聊，稍微有些单调。
因此，下一节课需要更好地设计教学方法，充实课程，激发学生的学习热情。
三年级数学下册教案-《比大小》北师大版
三年级数学下册教案《比大小》北师大版一、教学目标1. 让学生理解比较大小的概念，掌握比较大小的方法。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 整数、小数的大小比较。
2. 比较大小的方法：直接比较法、数轴比较法、化同比较法。
3. 比较大小在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小。
2. 教学难点：理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物，让学生比较它们的大小，引导学生理解比较大小的概念。
2. 新课：讲解比较大小的方法，让学生通过实例掌握比较大小的方法。
3. 练习：让学生进行比较大小的练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解比较大小在实际生活中的应用，让学生了解比较大小的实际意义。
六、板书设计1. 《比大小》2. 教学内容：整数、小数的大小比较；比较大小的方法；比较大小在实际生活中的应用。
3. 教学重点与难点：掌握比较大小的方法，能够正确比较整数、小数的大小；理解比较大小的方法，能够灵活运用比较大小解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：让学生比较整数、小数的大小，巩固比较大小的方法。
2. 提高题：让学生运用比较大小的方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3. 拓展题：让学生探索比较大小在其他领域的应用，激发学生的求知欲。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现学生的问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解比较大小的方法，让学生掌握比较大小的技能，培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
三年级下册数学教案-6.3 比大小｜北师大版
三年级下册数学教案-6.3 比大小｜北师大版一、教学目标：1.能够正确使用“比”的概念，理解比的大小。
2.通过练习，提高学生比大小的能力。
3.发展学生的思维能力和观察能力，培养学生的逻辑思维。
二、教学重点和难点：1.重点：理解比的大小的概念。
2.难点：将所学知识运用到实际生活中。
三、教学内容：1. 知识点：1.“比”的意义。
2.比较大小的方法。
3.比的大小，相等。
2. 教学步骤：（1）Warming-up•教师介绍“比”的概念，解释“比”的大小，让学生了解“比”的用途和重要性。
（2）Presentation•根据实际生活中的例子，让学生了解“比”的概念和用途。
•举例说明比较大小的方法，如用同种单位、列成分数等方法。
•根据具体的例子，让学生比较大小，培养学生的比较意识。
（3）Practice•给出一些实际生活中的例子，让学生比较大小，巩固所学知识。
•让学生互相进行比较，增加互动性。
（4）Consolidation•教师引导学生总结所学知识，理解比的大小和相等。
•教师与学生进行交流，梳理一些比较困难的例子，巩固所学知识。
（5）Homework•布置做题作业，巩固所学知识。
四、教学方法：1.活动课堂法2.讲解法3.组合拼接法五、教学准备：1.教师准备黑板、白板、教具等。
2.学生携带笔、笔记本等。
六、教学后记：1.教学中，教师应注意引导学生自主学习，发挥学生的主观能动性。
2.在教学过程中，应重视培养学生的思维能力和观察能力，注重培养学生的逻辑思维。
北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计
小学三年级数学下册《比大小》教学设计北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学下册《比大小》教学设计 1一、教学目标1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。
3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。
4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
二、教具准备1、投影仪及相应的投影片2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔三、教学过程（一）复习导入1、创设情境，复习旧知在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你喜欢的分数吗？（1）学生用纸折分数（2）小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。
（3）全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：（3/4，1/4）、（1/4，1/2）、（3/8，1/8）、（1/8，1/6）。
2、观察分数，组织分类。
刚才老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细观察一下这四组分数，你能给它分一下类吗？（1）学生独立观察每组分数的特点（2）小组讨论交流如何分类（3）全班交流：小组选代表陈述分类的思维过程。
（4）教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引入课题对于刚才我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？（1）生充分说出自己的想法：生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？生2：我想知道两个分数的和是多少生3：…（2）有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？（板书课题：比大小）（二）探究新知：1、比较分母相同的分数的大小。
北师大版三年级下册比大小教学设计
北师大版三年级下册比大小教学设计北师大版三年级下册比大小教学设计一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解比大小的概念，掌握比较大小的方法以及运用比大小的方法进行数学计算，提高他们的数学思维能力和创新能力。
二、教学内容本节课的教学内容为比大小，包括以下方面：1. 比大小的概念：简单介绍比大小的概念及其在日常生活中的应用。
2. 比大小的方法：讲解比大小的方法，如大小比较法、倍数比较法等，并集中训练学生使用比大小方法进行数学计算。
3. 运用比大小方法进行数学计算：结合课堂练习，引导学生掌握运用比大小方法进行数学计算的技巧。
三、教学重点难点1. 教学重点：帮助学生掌握比大小的方法并能够灵活运用到数学计算中去。
2. 教学难点：教师需要巧妙地设计教学活动，引导学生理解比大小的概念及其运用方法，创设情境帮助学生掌握运用比大小方法进行数学计算的技巧。
四、教学方法1. 情景教学法：通过生动的教学展示和实践操作，帮助学生理解和掌握比大小的概念及其应用方法。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力，增强学生对知识的理解和应用能力。
3. 演示法：通过演示和示范，帮助学生掌握比大小的方法及其运用技巧。
五、教学过程1. 导入新课教师通过讲述日常生活中的比大小情景，引导学生了解比大小的概念。
2. 比大小的方法教师通过讲解比大小的方法，如大小比较法、倍数比较法等，让学生掌握比大小方法，引导学生进行比大小的实践操作。
3. 运用比大小方法进行数学计算教师通过课堂练习，配合实物、图片等教具，帮助学生建立比较大小的意识，并掌握运用比大小方法进行数学计算的技巧。
4. 总结归纳教师总结本节课的学习内容，再次强调比大小的概念及其应用方法，并鼓励学生积极运用比大小方法进行数学计算。
六、教学评估1. 教师通过课堂点名、课堂练习等方式进行学生学情跟踪，评估学生对比大小的掌握程度。
2. 教师通过作业评估学生在课后是否能够独立应用比大小方法解决数学问题。
三年级下册数学导学案-第3课时比大小(北师大版)
三年级下册数学导学案第3课时比大小（北师大版）当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼神，我知道，我又开始了新的一课。
今天，我要教授的是北师大版三年级下册数学的第三课时——比大小。
一、教学内容今天我们的教材内容是第六章第二节“比大小”。
我们会通过图片和实际例子的方式，让孩子们理解比较大小的概念，并学会用符号“>”、“<”和“=”来表示两个数或者两个量之间的大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握比较两个数大小的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握比较大小符号的含义和使用方法。
难点则是如何让孩子们能够将比较大小的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果、玩具等，用来进行比较大小实际的演示。
五、教学过程我会通过PPT展示一些图片，如3个苹果和2个苹果，让孩子们直观地感受数量的大小。
然后，我会提问：“哪个多？哪个少？”引导孩子们用“>”、“<”和“=”来回答。
在孩子们掌握了比较大小符号的含义和使用方法后，我会给他们一些随堂练习，如28和17，让他们独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计我会将比较大小符号“>”、“<”和“=”写在黑板上，并在旁边附上相关的例子，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计1. 12 102. 18 153. 20 17答案：1. > 2. > 3. =八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了比较大小符号的含义和使用方法。
同时，我也会寻找一些相关的拓展延伸材料，如比较大小在实际生活中的应用，以便在今后的教学中，让孩子们能够更好地理解和运用所学的知识。
这就是我今天要教授的内容。
我相信，只要孩子们用心去学，他们一定能够掌握比较大小的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
三年级下册数学教案-6.3《比大小》｜北师大版
三年级下册数学教案－6.3《比大小》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－6.3《比大小》｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版三年级下册的数学教案，课题是《比大小》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节《比大小》。
这部分内容主要让学生掌握比较两个整数大小的方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解整数大小的比较方法，能够熟练地进行比较。
2. 能够运用比较方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握比较两个整数大小的方法，难点是让学生能够运用这种方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学PPT，内容包括详细的讲解和生动的动画。
2. 两组整数卡片，每组卡片上的整数各有5个。
3. 练习题，包括不同难度的题目，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际情景，比如：“小明的年龄比小红大，小红的年龄比小华大，请问小明的年龄比小华大还是小？”让学生思考并回答。
2. 讲解：接着，我利用PPT进行讲解，介绍比较两个整数大小的方法。
我会用动画展示两个整数卡片，让学生直观地看到比较大小的过程。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生明白如何运用比较方法。
例如：“比较12和18的大小，请说出你的思路。
”我会引导学生思考并回答。
5. 小组合作：我会设计一些需要小组合作的题目，让学生进行讨论和解答。
例如：“请小组合作，找出10个整数，使得其中最大的数比最小的数大9。
”我会让学生分小组进行讨论，并回答。
六、板书设计板书设计如下：比较两个整数大小的方法：1. 比较两个整数的位数。
位数多的整数大于位数少的整数。
2. 如果位数相同，从最高位开始比较，最高位上大的数就大；如果最高位相同，再比较下一位，依此类推。
北师大版三年级下册数学教案：3.2 比大小
北师大版三年级下册数学教案：3.2 比大小教学目标1.通过比较分析，让学生学会判断数的大小关系。
2.培养学生整合信息、抽象概括的能力。
3.培养学生积极思考、主动合作的精神品质。
教学重难点1.重点：如何准确分析、比较各种大小关系。
2.难点：如何将复杂的大小关系进行比较，并将其应用到实际问题中。
教学准备1.教师准备：教材《北师大版三年级数学》、黑板、彩色粉笔、卡片。
2.学生准备：课前预习教材内容，认真听讲。
教学过程论新课Step 1 引入1.引导学生回忆上节课所学知识点，即数字的大小关系。
2.引入新课时：今天我们要学习新的知识——比较大小。
Step 2 梳理已有知识1.让学生操作实物，如：书、铅笔、橙子等，来通过观察大小关系判断大小。
2.小结：比较数字的大小，也可以用实物的大小关系来说明。
Step 3 通过数轴比较大小1.展示数轴并让学生尝试将数字标在数轴上。
2.引导学生通过数轴判断大小关系。
3.练习：让学生做一些加深理解的练习并及时纠正。
Step 4 通过抽象符号比较大小1.引导学生记忆比较符号。
2.练习：让学生尝试通过比较符号判断数字大小。
Step 5 综合运用1.让学生通过判断大小的方法，进行练习。
2.提高难度：为了提高学生的运用能力，可以加入一些问题综合运用。
论作业练习册上完成3.2课后练习。
教学反思本节课以实物、数轴和符号为媒介，帮助学生逐步理解了数字的大小关系，较好地完成了教学目标。
同时，根据学生的学习情况，随时进行小结和复习，帮助他们巩固所学知识点。
在练习环节，可以通过一些设计问题的方式，帮助学生深入理解数字的大小关系，并在实际问题中灵活运用。
三年级下册数学教案-比大小｜北师大版
三年级下册数学教案比大小｜北师大版教学目标1. 让学生理解“比较”的概念，能够正确使用大于、小于、等于符号。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的能力。
教学内容1. 大于、小于、等于符号的认识和运用。
2. 比较整数的大小。
3. 比较小数的大小。
4. 比较分数的大小。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握比较大小的方法，能够正确使用大于、小于、等于符号。
2. 教学难点：如何引导学生运用比较大小的方法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：练习册、笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的比较场景，如比赛、购物等，引导学生理解“比较”的概念。
2. 新课：讲解大于、小于、等于符号的意义和运用，让学生通过实例来理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行练习，比较整数、小数和分数的大小，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用比较大小的方法来解决。
板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：大于、小于、等于符号的认识和运用，比较整数、小数和分数的大小。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 让学生回家后，观察生活中的比较场景，并记录下来。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以通过PPT展示生动的图片和简短视频，如动物比赛、购物时的价格比较等，让学生从生活中直观感受到“比较”的存在和重要性。
接着，教师可以提出问题，如“你们在生活中都遇到过哪些比较的情况？”引导学生思考和分享，从而自然地引入“比较大小”的概念。
三年级下册数学教案-第3课时比大小北师大版
三年级下册数学教案第3课时比大小北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握比较整数、小数和分数大小的能力，理解比较的原理和方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的意识和习惯。
二、教学内容1. 整数大小的比较2. 小数大小的比较3. 分数大小的比较4. 实际生活中的比大小问题三、教学重点与难点1. 重点：掌握整数、小数和分数大小的比较方法，并能正确运用。
2. 难点：理解比较的原理，能灵活运用不同的比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的比大小问题，引导学生思考如何比较大小，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解整数、小数和分数大小的比较方法，让学生了解比较的原理，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生分组讨论，互相出题进行整数、小数和分数大小的比较练习，提高学生的实际操作能力。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 整数大小的比较：比较原理、方法及实例。
2. 小数大小的比较：比较原理、方法及实例。
3. 分数大小的比较：比较原理、方法及实例。
4. 实际生活中的比大小问题：举例说明。
七、作业设计1. 基础题：整数、小数和分数大小的比较练习题。
2. 提高题：解决实际生活中的比大小问题。
3. 拓展题：研究其他比较大小的方法和原理。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈和教学效果，反思教学方法是否合适，如何改进。
3. 教学内容是否充分：检查教学内容是否全面，是否有需要补充的地方。
4. 教学过程是否顺畅：回顾教学过程，分析存在的问题，为下一次教学提供改进方向。
三年级下册数学教案-6.3比大小｜北师大版
三年级下册数学教案 6.3 比大小｜北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握比较大小的概念，学会使用“>”、“<”、“=”等符号进行比较。
2. 过程与方法：通过互动游戏、小组讨论等方式，提高学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习、积极思考的习惯，激发对数学学习的兴趣。
教学内容1. 比较大小的基本概念：理解“大于”、“小于”、“等于”的定义。
2. 比较符号的使用：掌握“>”、“<”、“=”符号的书写和使用方法。
3. 实际应用：能够在日常生活中运用比较大小的知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握比较大小的基本概念和比较符号的使用。
2. 难点：引导学生理解比较大小在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、比较大小的卡片。
2. 学具：练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同大小的物品，引导学生观察并说出哪个更大或更小。
2. 新授：讲解比较大小的基本概念和比较符号的使用，通过互动游戏加深理解。
3. 实践：小组活动，让学生自己找出教室里的物品进行比较，并记录下来。
板书设计1. 6.3 比大小2. 内容：大于（>）小于（<）等于（=）3. 示例：5 > 3，2 < 4，7 = 7作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：在家里找出三样物品进行比较，记录下来，下次课分享。
课后反思通过本次教学，观察学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法和内容的适用性。
根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能理解和掌握比较大小的知识。
同时，收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便更好地指导他们。
教学过程1. 导入：目的：激发学生的兴趣，引起他们对比较大小的思考。
活动：使用PPT展示不同大小的物品，如苹果、橙子、书本等，引导学生观察并说出哪个更大或更小。
三年级下册《比大小》北师大版数学教案设计
三年级下册《比大小》北师大版數學教案設計标题：《比大小》年级：三年级下册学科：数学教材版本：北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：掌握比较整数、小数、分数大小的方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动的学习态度和勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：掌握比较整数、小数、分数大小的方法。
难点：理解和掌握比较分数大小的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过创设情境，例如让学生比较两堆苹果的数量，引导学生进入本节课的主题——“比大小”。
2. 新知探究：（1）比较整数大小教师出示一组整数，引导学生观察并思考如何比较它们的大小。
然后，教师解释并演示比较整数大小的方法。
（2）比较小数大小教师出示一组小数，引导学生观察并思考如何比较它们的大小。
然后，教师解释并演示比较小数大小的方法。
（3）比较分数大小教师出示一组分数，引导学生观察并思考如何比较它们的大小。
然后，教师解释并演示比较分数大小的方法。
3. 巩固练习：设计一些比较大小的题目，让学生独立完成，以巩固他们对比较大小方法的理解和掌握。
4. 小结：请学生总结本节课学到的知识点，教师进行补充和完善。
5. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生在家中进行复习和巩固。
四、教学反思：在课程结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，包括教学效果、学生反馈等方面，以便于以后的教学改进。
以上只是一个大概的教学计划，您还需要根据实际情况进行调整和详细编写。
希望对您有所帮助！。
三年级下册数学教案-第六单元第3课时 比大小北师大版
三年级下册数学教案第六单元第3课时比大小北师大版教学目标1. 知识与技能：通过具体的实例，学生能够理解比较大小的概念，并能够使用适当的符号（>、<、=）来表示大小关系。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较和操作，培养观察力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。
教学内容1. 比较大小的概念：介绍比较大小的基本概念，包括“大于”、“小于”和“等于”。
2. 比较符号的使用：教学生如何使用大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）来表达大小关系。
3. 实践练习：设计各种练习题，让学生通过实际操作来加深对比较大小的理解。
教学重点与难点1. 重点：掌握比较大小的概念，能够正确使用比较符号。
2. 难点：理解“大于”、“小于”和“等于”的含义，并能够在实际问题中灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、比较符号卡片、教学PPT。
2. 学具：练习题本、彩笔、剪刀和胶水。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同大小的物品，引导学生观察并说出哪个更大或更小。
2. 讲解：介绍比较大小的概念，展示并解释大于号、小于号和等于号的含义。
3. 实践：让学生分组，每组发放数字卡片和比较符号卡片，让他们通过合作完成比较大小的任务。
4. 练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固比较大小的概念。
板书设计板书比大小核心内容：比较大小的概念、比较符号的使用、实践练习作业设计设计一些与比较大小的相关的练习题，让学生在家完成，以巩固课堂所学。
鼓励学生观察日常生活中的物品，尝试用比较大小的概念进行描述。
课后反思优点：通过实际的观察和操作，学生能够更好地理解比较大小的概念。
改进：在未来的教学中，可以增加一些更具挑战性的练习题，以提高学生的思维能力。
本节课通过具体的实例和实际操作，让学生掌握了比较大小的概念，并能够使用适当的符号来表达大小关系。
通过观察、比较和操作，学生的观察力和逻辑思维能力得到了培养，对数学学习的兴趣也得到了激发。
三年级下册数学教案-第六单元第3课时 比大小 北师大版
三年级下册数学教案-第六单元第3课时比大小北师大版一、教学目标1.能正确说出“比”的含义。
2.能理解算式“a>b”的含义是“a比b大”。
3.能正确比较大小，比较两个数的大小，判断两个数的大小关系。
4.能用不等式比较两数大小，写出正确的算式。
二、教学重点1.掌握“比”的意义。
2.掌握比较大小的方法。
3.理解不等式的含义。
三、教学难点1.掌握不等式的形式，注意符号的使用。
四、教学过程（一）导入新课小学生日常生活中常会比较大小，例如：比体重、比身高、比成绩等。
请同学们谈一谈你们曾经经历过的比较大小的事情。
（二）讲授新内容1.分组教学，让每个小组拿出3个物品，比较大小，了解“比”的含义。
2.通过让同学们响应比大小的命题，了解不等式的含义和符号的使用。
（三）讲解新知1.概念：“比”的含义是将两个数字做比较，得出它们的大小关系。
2.符号：“比”可以用符号“>”表示，读作“大于”。
（四）练习1.布置练习任务，通过写不等式比较大小，让同学们进一步掌握比大小的方式和方法。
2.教师布置写不等式比较大小的练习，要求比较两个数的大小，判断它们之间的大小关系。
练习题例如：•比一比：3 ＿ 2•比一比：6 ＿ 7•比一比：5 ＿ 5•比一比：3＋4 ＿ 7•比一比：2×5 ＿10 ÷ 2（五）复习提高1.进行知识点回顾，让同学们再次强化所学的知识。
2.以小组为单位，复习练习题，检查输入或口算有没有错误。
3.讲师巡视课堂，依靠现实物品，现场互动，让同学练习比较大小。
五、教学策略1.拓展课程环节，让学生从生活中的实际物品让其了解比大小的实际含义，同时也减轻了同学们课堂紧张的感觉。
2.通过观察和实际动手操作，让同学们加深对于比大小的概念认知，同时也能提高同学们的参与率。
3.布置练习任务，通过写不等式比较大小，让同学们进一步掌握比大小的方法，从而快速地掌握本课知识点。
六、教学评价本节课通过实际物品让同学们理解比的概念，再通过符号“>”来传递知识，让同学们快速掌握本课的知识内容，同时在巩固和复习环节中，对于之前所学的知识点进行回顾和检查，进一步提升了同学们的知识水平，实现了教学目标。
三年级下册数学教案-6.3比大小｜北师大版
三年级下册数学教案6.3 比大小｜北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解比较大小的概念，掌握比较大小的方法。
2. 能够正确比较整数和分数的大小。
3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 比大小的概念和方法。
2. 整数和分数的比较。
3. 比大小的应用。
教学重点与难点教学重点：1. 比大小的概念和方法。
2. 整数和分数的比较。
教学难点：1. 比大小的方法的灵活运用。
2. 分数比较大小的技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些日常生活中的比较情景，引导学生理解比较的概念。
2. 提问学生，让学生分享他们在生活中遇到的比较情景。
第二阶段：讲解比大小的概念和方法1. 讲解比较大小的概念，让学生理解比较的目的是找出两个数的大小关系。
2. 讲解比较大小的方法，包括比较整数和分数的大小。
第三阶段：练习1. 让学生进行整数比较大小的练习。
2. 让学生进行分数比较大小的练习。
第四阶段：讲解整数和分数的比较1. 讲解整数比较大小的规则。
2. 讲解分数比较大小的规则。
第五阶段：应用1. 通过PPT展示一些比较大小的应用题，让学生解决。
2. 让学生分享他们的解题过程和答案。
板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：比较大小的概念，比较大小的方法，整数和分数的比较规则。
作业设计1. 让学生完成练习册上的比较大小的题目。
2. 让学生回家后，观察生活中的比较情景，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解比较大小的概念，掌握比较大小的方法，并能够正确比较整数和分数的大小。
在教学过程中，我注重让学生通过实际操作来理解比较大小的方法，并通过练习和应用题来巩固他们的知识。
在课后，我会根据学生的作业和反馈来进行教学反思，以便更好地指导他们的学习。
在上面的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识。
最新北师大版小学三年级数学下册《第3课时 比大小》精品教案
第3课时 比大小教学目标经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。
教学重难点1、会比较简单分数的大小。
2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。
教学过程一、复习引入新课。
1、读出下面各分数： 61 72 86 7032 2、写出下面各分数：五分之一 七分之四 十分之九 十六分之十一二、新授1、比大小：谁大？3 14 41 14 22、试一试(1)填分数，比大小。
(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
三、练一练1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。
2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。
3、怎样才能平均分呢？4、数学游戏：我说你拿。
四、小结课后反思：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程，让学生掌握了简单的同分母分数及分子相同的分数大小比较。
人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
10.读书不知要领，劳而无功。
新北师版小学数学三年级下册精品教案第3课时 比大小
第3课时 比大小
教学目标
经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。
教学重难点
1、会比较简单分数的大小。
2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。
教学过程
一、复习引入新课。
1、读出下面各分数： 61 72 8
6 7032 2、写出下面各分数：
五分之一 七分之四 十分之九 十六分之十一
二、新授
1、比大小：谁大？
3 1
4 4
1 1
4 2
2、试一试
(1)填分数，比大小。
(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
三、练一练
1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。
2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。
3、怎样才能平均分呢？
4、数学游戏：我说你拿。
四、小结
课后反思：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程，让学生掌握了简单的同分母分数及分子相同的分数大小比较。
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比大小
素质教学目标：
【知识目标】结合详尽活动，掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序地思考、讨论问题。
【能力目标】在活动中，发展学生初步的数学意识、数学思想和推理能力，使学生感悟到数学知识的内在联系。
【情感目标】亲身经历数学活动的生动过程，体验学习的喜悦，体会小数与现实生活的密切联系。
教学重点：
比较小数大小的方法
教学难点：
将几个小数按大小顺序排列
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣
1、创设情境：少年演讲比赛
同学们都参加过什么比赛呢？你们看过演讲比赛吗？这些选手口齿伶俐，能言善辩。
看今天老师就带来了几名演讲比赛的高手他们得分如下（出示情境图）：郑强同学的得分是9.87分，李明同学的得分是9.90分，下面就请同学们来当回裁判，看看他们谁的得分高一些？你是怎么想的？小数如何比较大小？（板书课题）
（设计意图：通过情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生来当裁判激发学生的内部需求，引起学生的思考，增强学生的求知欲望，并且初步感知小数有大小，体会比较小数在生活中的意义。
）2、大胆猜测：
（1）举例说明整数是如何比较大小的？（当整数位数相同的时候，从高位比起；位数例外的时候，位数越多，数越大）
（2）教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？（设计意图：通过引导学生思考，回忆旧知，为新知的学习做好铺垫，在此同时鼓励学生在学习中多交流，大胆表达出自己的想法。
）
二、尝试探索，总结方法
1、根据你的猜测，用你的方法比较郑强和李明的分数，并说说你是怎样想的？
9.87○9.90
2、评委会给张华多少分呢？
（1）独立阅读，分析信息
（2）小组交流、互相评价
（设计意图：培养学生收集信息的能力，对他们理解数学很有帮助，甚至产生深远影响。
）3、你能将三个同学的得分按顺序排列起来吗？说一说你是怎么比的。
（）＞（）＞（）
4、归纳比较小数大小的方法。
小组讨论后回答：
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
5、教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么例外？（设计意图：在同学们经过充分的思考后让学生进行讨论，这样能使学生在倾听别人的思考过程中有所收获，同时通过鼓励学生用自己的话归纳小数比较大小的方法，并和原来的想法比较，加深对正确方法的理解，也能培养学生形成一定的归纳总结能力。
）
6、可能得了多少分?
教师：参加这次比赛的最后一名选手是王平，他的表现比张华差一些，比李明好一些。
你知道王平得了多少分吗？
（设计意图：让学生在学会了比较小数大小的基础上，进一步理解小数表示的意义。
]
三、巩固应用，提高能力
（一）我能行（比大小）：
0.839 ○ 0.96.07 ○ 6.75.45○ 5.63
4.03 ○ 4.0097.217 ○ 7.227.19 ○ 71.9
学生独立完成，全班交流，互相评价（重点指导学生说一说比较的方法。
）
（二）我最棒：
1、□0.□7
在□里填数字,使它分别符合下列要求:
(1)使这个数最大,这个数是( );
(2)使这个数最接近31,这个数是( )。
2、几个同学立定跳远的成绩是：小军1.56米，小强1.6米，小平1.52米，小云1.48米，你能给这几名同学排排成绩吗？
（三）数学游戏：猜价钱
一生说一物体的价钱，其他学生猜，看谁猜得最接近。
（设计意图：通过“层层递进”的练习使学生由浅入深地巩固新知，加深学生的记忆，也能使他们正确烂熟的比较小数的大小。
在问题解决的过程中，锻炼学生运用已有知识解答新问题的能力，培养他们运用数学知识的意识，使本节课牢牢地扎根于小数意义的基础上。
）
四、课堂小结，及时评价
通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。
）
（设计意图：让学生对本节课的学习进行反思，自我评价，这样做，在加深对知识理解掌握的同时，有利于培养学生的抽象概括能力和提高他们的学习能力。
）
五、当堂作业，及时反馈
学生独立完成书本第10——11页第1、5、6题。
（设计意图：当堂作业，当堂完成，能避免学生课下抄袭作业，让老师及时确凿地了解学生对知识的掌握情况，而且课内有安静环境又有教师指导，学生写得又明净、又端正，正确率又高，有利于提高练习效率。
）。